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ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA” PORTFÓLIO VIRTUAL GRUPO 4 - TARDE PROJETO: “Nossa identidade da cabeça aos pés” PROFESSORA: JULIANA JARDIM BOAVENTURA

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ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”

PORTFÓLIO VIRTUALGRUPO 4 - TARDE

PROJETO: “Nossa identidade da cabeça aos pés”

PROFESSORA: JULIANA JARDIM BOAVENTURA

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O grupo

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Cada um...

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Cada um ...

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O grupo é formado por 15 crianças, sendo 10 meninos e 5 meninas. Nós já nos

conhecíamos do ano anterior, porém, esse ano houveram alterações na formação do grupo oque está sendo muito enriquecedor! Alguns alunos saíram da escola, outros mudaram dehorário e ganhamos uma nova amiga!

As crianças estão bem animadas por estarem no grupo 4, já que agora são as maiores detoda escola. Por isso, também, a exigência para cumprirem os combinados será maior bemcomo os desafios e as descobertas.

Já consegui perceber, nesse início das aulas que algumas crianças apresentaram umaevolução em relação à escrita e também mudanças de comportamento.

Continuarei o trabalho iniciado no ano anterior para que as crianças, agora maiores,consigam perceber melhor a importância de adquirirem virtudes para um melhorrelacionamento na escola, em casa, na família e em outros momentos/locais sociais.

Esse ano, com certeza será muito marcante na vida das crianças: é o ano em que sedespedem da educação infantil e se preparam para um desafio maior – o ensino fundamental.

Ele será repleto de aprendizagens e conquistas, tenho certeza!!

O nosso grupo:

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Como é bom fazer amigos

As crianças chegaram bemanimadas à escola. Conversamossobre as férias, revimos osamigos, conhecemos a salanova, conversamos sobre aformação do grupo e sobre oque será diferente no G4 ebrincamos muito!

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Carnaval

Iniciamos uma pesquisa sobre o carnaval, onde perguntei à cada um o que lembravam ou sabiamsobre o carnaval. Um por vez dizia o que lembrava: música, fantasia, baile, carro alegórico, etc.Fizemos uma lista com essas recordações e depois pesquisamos sobre os diferentes carnavais:frevo, escola de samba, trio elétrico e baile de máscaras.Após conhecermos um pouco mais sobre as características dos diferentes carnavais cada um votouno que mais gostou e em seguida realizamos a contagem dos votos.

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CarnavalApós votarem, escolhi 4 crianças e cada uma representou um tipo de carnaval, cada voto = 1 passo. Assim que terminamos a contagem dos votos caminhamos pela escola e perguntamos à professoras e auxiliares qual era o tipo de carnaval que mais gostavam . Escolhi outras crianças e também fizemos a contagem desses votos.

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Preparando as máscaras para o nosso carnaval !!

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Baile de Carnaval

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Nossa rotina

O trabalho com a rotina continua no grupo 4 ,porém de maneira diferente. Agora as crianças serão incentivadas a terem mais autonomia, como por exemplo, a utilização do material individual. No grupo 4 cada criança tem sua latinha contendo, lápis de cor, apontador, borracha e canetinha. Elas são responsáveis por cuidar de seus materiais. Em nossa rotina incluímos a marcação do tempo no calendário, a escolha do ajudante do dia, hidratação, higiene e organização para a saída.

Registrando o clima nocalendário

Cartaz do ajudante do dia

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Verificando a agenda, hora do lanche e higiene

Verificando as agendas

Lanche

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Educação física e artesEssas aulas acontecem semanalmente desde o grupo3 . Continuamos a realizá-las comobjetivos propostos à cada semana.

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CombinadosPara iniciarmos oscombinados do grupo, fiza leitura do livro “Comlicença?” . Conversamossobre o que é bom parauma boa convivência elistamos atitudes quepodem e que não podemser tomadas dentro donosso grupo paraconseguirmos conviverda melhor maneirapossível. Estimulo ascrianças a levarem essasatitudes que aprendemna escola para as outrasrelações queestabelecem: familiares,amizades, etc.

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Confecção do cartaz dos combinados

Duas crianças foram escolhidas para escrever: pode – não pode.Depois, em grupo, recordamos o que pode e o que não pode e eu fui a escriba .

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Como tudo começou:Em uma roda de história, li para as crianças “Ninguém é igual a ninguém”. Após a leituraconversamos sobre as diferenças citadas no livro e em seguida, fomos nos observar em frente aoespelho. Nesse momento, as crianças, bem eufóricas, foram dizendo o que enxergavam que era

igual e o que era diferente entre eles (uniforme, queixo, bochecha, olhos, boca, nariz, orelhas).Nesse momento, também, duas crianças comentaram que haviam assistido na televisão uma mulherque não tinha braços e que dirigia com os pés. Aproveitei o relato das crianças para sempreagradecermos nossa saúde e que mesmo quando temos uma dificuldade (como a moça sem osbraços), nós podemos fazer diversas atividades. Foi muito enriquecedor !

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Parece comigo

Após nos observamos em frente ao espelho, acentuando nossas características físicas, propus às crianças, que encontrassem em revistas, imagens de pessoas que fosse parecidas com elas . Algumas encontraram com facilidade, outras precisaram de minha ajuda, já que não conseguiam observar com atenção a revista, ou até mesmo, não identificando alguma pessoa parecida. Finalizamos com o cartaz e as imagens que cada um encontrou.

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Contornando nossa silhuetaPara que as crianças conseguissem observar melhor o próprio corpo, também realizei comeles uma atividade, onde escolhiam uma posição para deitarem no chão da quadra e emseguida eu , com a ajuda de uma auxiliar, contornava o corpo de cada um. Após contorna-dos todos, as crianças observaram o contorno do próprio corpo e dos corpos dos amigos.Em seguida, cada um escreveu seu nome, dentro da silhueta desenhada. Finalizamos aatividade, onde todos puderam experimentar a posição que o amigo deitou para sercontornado.

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Contornando a silhueta

Identificando a silhueta

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Conhecendo nossas medidas

Dentro do conhecimento de nosso corpo, também mostrei às crianças uma outra maneira de identificarmos características pessoais – o controle do peso e medida. Desde o nascimento somos medidos e pesados. Medi e pesei cada criança e depois anotamos essas medidas em um cartaz. Combinei com as crianças que depois das férias de julho, verificaríamos as medidas para compararmos com as atuais.

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Conhecendo nossas medidas

Após cada criançaconhecer suas atuais medidas, realizei uma pesquisa com os paispara saber qual era otamanho de cada um ao nascer.Verificamos as medidase para compararmos a diferença dessa medida para a atual, cortamos pedaços de lã nas dois tamanhos.

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Vamos nos observar?Fiz a leitura do leitura “ O sorriso de Luis” – Ziraldo, para o grupo. Depois fomos observar nosso rosto em frente ao espelho e em seguida observamos uns aos outros – olhos, nariz, boca, sobrancelhas, etc.

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Vamos nos observar ?Após as observações, utilizando um molde de rosto, as crianças desenharam o próprio rosto –com suas características.

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Desenhando nosso rosto

Continuando a proposta anterior, de observarmos cada detalhe do própriorosto, as crianças também desenharam, utilizando transparências e canetas permanentes, seus rostos

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Pão e corpo

Para as crianças se apropriarem do conceito do próprio corpo, fizemos um pão no formato de corpo. Cada um modelou o próprio corpo, segundo seu entendimento do que foi visto até aqui. Nessa proposta trabalhei diversas áreas de conhecimento: linguagem, matemática, ciências e movimento (modelagem). Além disso praticamos a virtude da paciência, pois só conseguiram ver o resultado no dia seguinte.

Misturando os ingredientes

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Modelando o pão/corpoÉ hora de colocar a mão na massa !!! Cada um foi formando seu próprio corpo e fomos identificando cada um antes de colocarmos para assar. No dia seguinte, cada um recebeu seu pão e pôde levar para casa e compartilhar com os familiares.

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A verdadeira páscoa !Dentro da proposta da escola, a festividade da páscoa, como em todos os

anos acontece, não tem o foco no coelho e no ovo. É muito mais que isso! Mesmo as crianças sendo pequenas, conseguimos realizar com elas o trabalho da generosidade, do compartilhar, de sermos pessoas melhores, de ajudarmos o próximo. Esse trabalho foi dividido em várias etapas e realizado durante alguns dias. Na segunda-feira, passamos um vídeo para todas as crianças que explicava o sentido cristão da Páscoa. Após o vídeo, conversamos um pouco sobre o que é a páscoa, de maneira lúdica, para que as crianças pudessem compreender melhoro sentido dessa data. Nesse dia preparamos os brigadeiros de cenoura que foram trocados entre as crianças no dia seguinte.

Na terça-feira, as crianças visitaram a fábrica de chocolate! Nessa fábrica haviam duas coelhas que cantaram e prepararam deliciosos bombons, com a ajuda das crianças. Nesses bombons também foram acrescentados três ingredientes muito especiais: AMOR, PAZ E ALEGRIA !!

Encerramos a semana com um lindo teatro, contando a história “Menina bonita do laço de fita”. Após o teatro cada turma saiu em busca de sua cesta, que havia preparado com carinho, para o coelho colocar os ovos ! A caça aos ovos foi muito divertida, já que o coelhinho deixou diferentes pistas para cada grupo !!

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A verdadeira páscoa!

Após o vídeo e a roda de conversa, preparamos um delicioso brigadeiro de cenoura que depois compartilhamos com o grupo 2, desejando uma boa páscoa!

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A verdadeira páscoa!

Encontramos nossa cesta !!

Preparando-nos para o teatro e a caça aos ovos !