POLÍTICAS PÚBLICAS PARA INSERÇÃO DAS TICs NA EDUCAÇÃO

Adriana

Alex

Ana Carolina

Ana Paula

Anderson

Andressa

Profª: Geisa

Objetivo

O presente trabalho tem a proposta de trazer aos leitores o desenvolvimento das políticas públicas das TICs no que envolve a educação educação, mostrando a sua importância para o aprimoramento da educação em nosso país.

O que são as Políticas Públicas?

Políticas Públicas

• Política pública, do ponto de vista etimológico, refere-se à participação do

povo nas decisões da cidade, do território. Porém, historicamente essa participação assumiu feições distintas, no tempo e no lugar, podendo ter acontecido de forma direta ou indireta (por representação). De todo modo, um agente sempre foi fundamental no acontecimento da política pública: o Estado. (OLIVEIRA, 2012)

• Quando as Politicas Públicas estão direcionada á educação entendemos que se tratam de decisões governamentais que tratam de todo o ambiente escolar no que se refere ao ambiente de ensino-aprendizagem (OLIVEIRA, 2012).

Com o processo de modernização, a informação e o conhecimento

passaram a trabalhar em conjunto e servem para que haja a superação das

dificuldades e da competitividade, trazendo mudanças ao sistema

educacional.

Estamos vivendo em uma época onde a tecnologia é atualizada dia-a-

dia e com este avanço tudo muda muito rapidamente. Apesar de ainda

haver regiões onde a tecnologia não estão tão presentes, podemos dizer que

ela é de grande porte nos grandes centros urbanos.

Devido as necessidades do mercado de trabalho o Estado esta em processo

de implantação de novas políticas para a atualização e adequação dos

alunos. Conforme Mendes (2002, p.22) “a implantação da informática

educativa no Brasil têm início na década de setenta, através de uma forte

intervenção do Estado.”

O objetivo era de estimular o surgimento de empresas nacionais de

informática e a mão de obra especializada.

Educação e Informática (Geisa S. C. V. Mendes)

Políticas Públicas para inserção das

TICs na Educação

Educar em meio a estas novas necessidades é indispensável que o

professor se prepare para atuar em uma sociedade contemporânea com

uma formação que possibilite o uso das TIC's em sua prática pedagógica.

Nesse sentido, apresentaremos os programas atuais e as políticas públicas

dos usos das TICs em Educação com relação aos conteúdos e ações

promovidas pelos Ministério da Educação-MEC e pela Secretaria de

Educação do estado de São Paulo e pela secretaria da educação de

Campinas.

Percurso histórico de programas ligados a informática na educação

1970 - Criação da SEI - Secretária Especial de Informática.

1983 - CE/EI - Comissão Especial - Informática na Educação (Projeto Educom)

1986 - CAIE/MEC - Comitê Assessor de Informática na Educação (Projeto

Formar)

1989 - PRONINFE - Programa Nacional de Informática Educativa

1996 - PROINFO - Programa Nacional de Informática na Educação

2001 -TELECOMUNIDADE - Programa de parceria com o ministério das

Comunicações e o MEC.

AÇÕES E PROGRAMAS DE USOS DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO

As ações e programas de usos da tecnologia na educação para o

processo de ensino e aprendizagem, bem como para a formação continuada

de professores e gestores estão alocados na Secretaria da Educação Básica e

da Eduação a Distância,podendo ser encontrados na integra no site do MEC

(www.mec.gov.br) relacionados a seguir:

Guia de Tecnologias

O Ministério da Educação, por meio do Plano de Desenvolvimento da Educação - PDE, elaborou um Guia de Tecnologias Educacionais, com o objetivo de difundir e descrever cada tecnologia que

poderá ser utilizadas para promover a qualidade da educação das redes de ensino. Estas tecnologias são apresentadas em 7 blocos:

Guia de Tecnologias

Nesse mesmo guia, encontra-se no bloco Ensino e Aprendizagem uma ferramenta denominada como “A mansão de Quelícera”, “singulariza-se por oferecer aos alunos interligadamente conteúdos estético-históricos das artes visuais e a experiência lúdica” para o ensino de Artes Essa tecnologia ainda inclui um jogo de computador com base na interpretação “(Role-Playing Game ou RPG)” , conduzido por uma “narrativa-guia multiforme” revelada na interação e no estabelecimento dos nexos do jogador “entre as informações verbais e visuais” do jogo, que adquire “densidade poética ao incorporar 101 fragmentos de obras de História da Arte.

BANCO INTERNACIONAL DE OBJETOS EDUCACIONAIS

Trata-se de um portal de assessoramento aos professores da educação

básica e do ensino superior, alocado a Secretaria de Educação Básica. Neste

repositório, estão disponíveis recursos educacionais gratuitos em diversas

mídias e idiomas de diversificadas áreas do conhecimento: áudio, vídeo,

animação/simulação, imagem, hipertexto, softwares educacionais (MEC,

2013).

TV ESCOLA

Um canal de TV, desde 1996, do Ministério da Educação, cujos

objetivos são subsidiar a valorização e aperfeiçoamento dos educadores,

enriquecer os processos de ensino-aprendizagem e melhorar qualidade de

ensino. Com uma programação de 24 horas diárias, exibe séries e

documentários estrangeiros e produções próprias que abordam o

desenvolvimento profissional da equipe escolar; dinâmicas de sala de aula e

de extraclasse; avaliação, recuperação e aceleração dos alunos;

“revitalização da biblioteca e aproximação escola-comunidade” (MEC,

2013).

PORTAL DO PROFESSOR

Um espaço virtual de recursos educacionais que possibilita a troca de

experiências e de dinâmicas entre docentes do ensino fundamental e

médio, por meio de sugestões de aulas, de recursos diversificados e

informações sobre cursos de capacitação oferecidos no âmbito municipal,

estadual e federal.

PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL -

ProInfo O PROINFO tem o objetivo de promover o uso pedagógico da informática na rede pública de

educação básica, levando até as escolas computadores, recursos digitais e conteúdos educacionais Em

contrapartida, estados, Distrito Federal e municípios devem garantir a estrutura adequada para receber

os laboratórios e capacitar os educadores para uso das máquinas e tecnologias” (BRASIL, 2013).

Para que possam receber o benefício, as unidades interessadas tem que obedecer alguns critérios:

A seleção do ProInfo Estadual, é feita através da coordenação Estadual, enquanto a seleção de escolha

do ProInfo Municipal é de responsabilidade das prefeituras.

A participação ao programa seguem 03 passos:

1º a adesão esta disponível através do site do MEC/SEED;

http://sip.proinfo.mec.gov.br/entidade/entidade_cad_adesao_proinfo.php

2º o cadastramento do prefeito

http://sip.proinfo.mec.gov.br/pessoa/prefeito_cad_index.php

3º a seleção das escolas

http://sip.proinfo.mec.gov.br

Depois de selecionadas as escolas, o MEC e os fornecedores providenciam o encaminhamento

dos laboratórios para as entidades. Com objetivos de facilitar o preparo dos espaços que servirão como

laboratórios estão disponibilizados duas cartilhas online.

Aos professores e gestores, são oferecidos cursos para auxiliarem no uso do sistema

informatizado, valorizando seus conteúdos. Podem participar professores, gestores, técnicos e outros

agentes educacionais das escolas públicas, mesmo as escolas que não foram contempladas com o

laboratório de informática pelo ProInfo. Mais informações Guia de Adesão SIGETEC:

PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL -

ProInfo

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=co

m_content&view=article&id=244&Itemid=823

PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL -

ProInfo Através da classificação entre Urbano e Rural, é feita a distribuição dos itens oferecidos:

Para Rural:

03 anos de garantia,

Mobiliário,

05 multiterminais,

Monitores de LCD;

01 impressora de jato de tinta;

Prog. Linux – Educacional;

Para Urbano:

03 anos de garantia,

Não tem mobiliário,

17 multiterminais, sendo 15 estações para o

laboratório

de informática e 02 para área administrativa;

Monitores de LCD;

01 impressora de jato de tinta;

Leitora de SmartCard;

Prog. Linux – Educacional;

Dado relevante no ato do cadastramento;

· Sala com segurança;

· Mobiliário para acomodar até 17 computadores e 01 impressora;

· 11 tomadas de triplo pino;

PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA

EDUCAIONAL - ProInfo INTEGRADO

O ProInfo integrado, é um programa do MEC que está direcionado para “ uso didático-

pedagógico das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no cotidiano escolar”

(MEC,2013).

Este programa envolve a distribuição de equipamentos tecnológicos nas escolas, juntamente

com os recursos e conteúdos de multimidia. Os cursos ofertados neste programa são: Introdução à

Educação Digital (40h), Tecnologias na Educação,Elaboração de Projetos (40h), Curso

Especialização de Tecnologias em Educação (400h).

Os participantes deste projeto, são os professores e gestores de escolas publicas, tecnicos e

outros agentes educacionais responsáveis na escola pelos sistemas de ensino.

AMBIENTE COLABORATIVO DE APRENDIZAGEM e-ProInfo

Consiste em um programa que oferece um Ambiente Colaborativo de Aprendizagem que

permite a administração, desenvolvimento e a concepção de cursos a distância, complementos a

cursos presenciais, projetos de pesquisas que auxiliem o processo de ensino-aprendizagem,

apresentando dois ambientes principais:

• O site do participante

• O site do administrador

PORTAL DOMÍNIO PÚBLICO

Trata-se de uma biblioteca virtual com acervo amplo composto de

“obras literárias, artísticas e cientificas de diversos formatos como texto,

sons, imagens e vídeos de domínio público ou que tenha a devida

autorização de divulgação e que seja parte do patrimônio cultural brasileiro

e mundial.

PROGRAMAS E AÇÕES ESTADUAIS

As iniciativas de políticas públicas para

Inserção de TIC's na educação não é

encontrado apenas no governo federal, é

possivel encontrá-las nos âmbitos estaduais e

municipais.

A seguir alguns programas e ações do

Governo do Estado de São Paulo:

ESCOLA VIRTUAL DE PROGRAMAS EDUCAIONAIS - EVESP

A Escola Virtual de Programas Educacionais (EVESP) tem a finalidade de oferecer

programas educacionais regulares, especiais e de capacitação em situações que requeiram

atendimentos a necessidades de grupos específicos da população.

Sob supervisão pedagógica da Coordenadoria de Gestão da Educação Básica (CGEB), desenvolve programas e cursos de acordo com as diretrizes curriculares nacionais e as deliberações do Conselho Estadual de Educação.

Atualmente oferece os seguntes cursos:

• Curso de Inglês online;

• Curso de conscientização no trânsito;

• Curso de Espanhol online

SISTEMA DE GESTÃO DINÂMICA DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR -

GDAE

O sistema de Gestão Dinâmica de Administração Escolar - GDAE.

Ferramenta criada para integrar as informações da escola com os órgãos da

Secretaria da Educação do Estado, coletar informações para as bases de

dados do Estado para oritação de planejamento e decisões futuras.

PROGRAMAS E AÇÕES DA PREFEITURA MUNICIPAL DE

CAMPINAS

A seguir alguns programas e ações da

Prefeitura Municipal de Campinas:

MUSEU DA IMAGEM E DO SOM DE CAMPINAS

Museu da Imagem e do Som de Campinas - MIS é uma Intituição que preserva e difundi

acervos da memória audiovisual de Campinas, “abrangendo setores de Vídeo e Áudio, Fotografia,

Música, Cinema, Objetos Tecnológicos, Educação Patrimonial” e um Programa Educativo

denominado Pedagogia da Imagem. “Acompanha a tendência geral do papel que os museus

ocupam atualmente na sociedade, atuando como microcosmo social e possibilitando

conhecimento à sociedade através da valorização de múltiplas atividades. (CAMPINAS, 2013)

http://www.campinas.sp.gov.br/governo/cult

ura/museus/mis/#textos-de-apoio

SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS

As Salas de Recursos Multifuncionais - SRM São salas destinadas ao apoio ao ensino na

educação especial no ensino regular. Estas salas são equipadas com aparatos tecnológicos tais

como: computadores com telas de visão ampliada ou 'touch screen' (toques na tela); teclado e

mouse adaptados; 'software boardmaker' (software' que faz desenhos gráficos e táteis; recursos

específicos para deficientes visuais como impressora Braille); máquina Braille, globo terrestre

adaptado, entre outros itens, facilitadores do processo de aprendizagem” (CAMPINAS, 2012).

As escolas municipais que possuem

Sala de Recurso Multifuncional :

Emei Dr. Perseu Leite de Barros, Emef

Raul Pila, Emef CAIC Professor Zeferino

Vaz, Emef Humberto Castelo Branco,

Emef Vicente Ráo, C.M.E.S. Pierre

Bonhome, Emef Violeta Dória Lins, Emef

Edson Luis Lima Souto e Emei Regente

Feijó.

RÁDIO EDUCATIVA

A Rádio Educativa é uma concessão da Prefeitura Municipal de Campinas, sob a

responsabilidade da Secretaria de Cultura. Tem como objetivo ser um instrumento de

comunicação, com uma programação diversificada e democrática, visando resgatar o sentimento

de cidadania da população. Funciona na frequência de 101,9 Mhz. e on line pelo endereço

eletrônico http://campinas.sp.gov.br/radio-educativa/ouca-radio.php. Desde 14 de julho de 1999,

apresenta uma programação considerada como “patrimônio sonoro de Campinas pelo extenso

teor de seus programas e diversidade de temas”. (CAMPINAS, 2013).

CONCLUSÕES

Concluímos que as políticas educacionais é a base norteadora, que

sustenta os projetos educacionais tecnológicos. Porém, para eles terem

sentido e um objetivo claro, é necessário que o professor conheça e domine

as tecnologias, reavalie sua ação pedagógica, incluindo o seu uso em sua

prática pedagógica, utilizando-a como instrumento em sua aula,

transformando-a interativa, rica de saberes. Transmitindo aos alunos sua

importância e sua utilidade, permitindo que eles aprendam a utilizá-la como

ferramenta para novas descobertas e a produção de conhecimento.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Guia de Tecnologias Educacionais 2011/12/organização COGETEC. Brasília: Ministério da Educação,

Secretaria de Educação Básica, 2011. Disponível em:

<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=13018:guia-de-

tecnologias&catid=195:seb-educacao-basica&Itemid=948>. Acesso em: 17 abr. 2013.

BRASIL. Ministério da Educação. Disponível em:

<http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/17/browse?type=title&s=d>. Acesso em: 10 abr. 2013.

BRASIL. Ministério da Educação. Disponível em: <http://tvescola.mec.gov.br/>. Acesso em: 10 abr. 2013.

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<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=13018:guia-de-

tecnologias&catid=195:seb-educacao-basica&Itemid=948>. Acesso em: 10 abr. 2013.

BRASIL. Ministério da Educação. Disponível em: <http://www.casthalia.com.br/a_mansao/guia_educador.htm>.

Acesso em: 10 abr. 2013.

BRASIL. Ministério da Educação. Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html>. Acesso em: 10

abr. 2013.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Disponível em: <http://eproinfo.mec.gov.br/>. Acesso em: 10 abr. 2013.

CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. Ed. Ática, Saõ Paulo, SP. 2000.

GOVERNO DO DO ESTADO DE SÃO PAULO. Disponível em: <http://www.educacao.sp.gov.br/portal/area-

reservada/pais-e-alunos/guia-da-reforma-ortografica>.

Acesso em 19 abr. 2013

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO. Disponível em: <http://www.educacao.sp.gov.br/evesp/cursos/> Acesso

em: 19 abr. 2013.

MENDES, Geisa do S. C. V. AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO: uma análise da

formação continuada. Recife, 2002.

OLIVEIRA, Adão Francisco de. Políticas Públicas Educacionais: conceito e contextualização numa perspectiva

didática. Disponível em: <http://www.sinprodf.org.br/wp-content/uploads/2012/01/texto-4-pol%C3%8Dticas-

p%C3%9Ablicas-educacionais.pdf>. Acesso 10 abr. 2013.