polo estação ciência

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Estação Ciência – Centro de Difusão Científica, Tecnológica e Cultural da Pró Reitoria de Cultura e Extensão Universitária da Universidade de São Paulo www.eciencia.usp.br www.cienciamao.if.us p.br

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www.eciencia.usp.br www.cienciamao.if.usp.br. Polo Estação Ciência. USP - São Paulo. Estação Ciência – Centro de Difusão Científica, Tecnológica e Cultural da Pró Reitoria de Cultura e Extensão Universitária da Universidade de São Paulo. Formação de Educadores. - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: Polo Estação Ciência

Estação Ciência – Centro de Difusão Científica, Tecnológica e Cultural da Pró Reitoria de Cultura e Extensão Universitária da Universidade de São Paulo

www.eciencia.usp.br

www.cienciamao.if.usp.br

Page 2: Polo Estação Ciência

Formação de Educadores

ParceriasSecretaria de Estado da Educação de São Paulo

2001 a 2005 – 4 a 13 escolas Secretaria Municipal de Educação de São Paulo

2006 a 2008 – cerca de 80 escolas Parceria c om Escola

2009 e 2010

ParceriasSecretaria de Estado da Educação de São Paulo

2001 a 2005 – 4 a 13 escolas Secretaria Municipal de Educação de São Paulo

2006 a 2008 – cerca de 80 escolas Parceria c om Escola

2009 e 2010

Duração das Atividades Formação de Formadores – longa duração Formação de Professores – longa duração Minicursos - curta duração Oficinas – 2 a 6 horas

O projeto atua na formação de formadores e de professores em serviço

O projeto atua na formação de formadores e de professores em serviço

Page 3: Polo Estação Ciência

Acompanhamento nas Escolas

Auxiliar a sistematização das formações na escola Apresentar e refletir sobre o ensino de ciências por

investigação com os professores Auxiliar os professores na elaboração de atividades investigativas Acompanhar a aplicação em sala de aula Fornecer os resultados para continuidade e reestruturação

das formações

Page 4: Polo Estação Ciência

Formação de Formadores

A formação visa refletir o ensino de ciências por investigação e fornecer subsídios para que o coordenador pedagógico organize e conduza a

formação dos professores na escola

A formação visa refletir o ensino de ciências por investigação e fornecer subsídios para que o coordenador pedagógico organize e conduza a

formação dos professores na escola

Estratégias

• Discutir o ensino de ciências – textos e relatos de experiências

• Vivenciar atividades que visam o processo investigativo

• Fornecer materiais didáticos de apoio aos educadores

• Aprofundar conceitos científicos

• Elaborar seqüências didáticas com atividades investigativas de ciências

• Favorecer o processo de desenvolvimento de

autonomia dos educadores

• Organizar atividades de formação para os professores

• Analisar o processo de formação na escola

Page 5: Polo Estação Ciência

Estratégias

• Abordar os conteúdos de Astronomia

• Discutir as estratégias de ensino baseadas na investigação.

• Estimular a produção de atividades didáticas pelos participantes.

• Proporcionar a oportunidade aos professores de produzirem e divulgarem materiais.

Experiência com oferecimento de um curso de Especialização para formação de formadores no conteúdo de Astronomia para o ensino fundamental e médio. Atividade desenvolvida em parceria com a EACH-USP.

Experiência com oferecimento de um curso de Especialização para formação de formadores no conteúdo de Astronomia para o ensino fundamental e médio. Atividade desenvolvida em parceria com a EACH-USP.

Formação de FormadoresEnsino fundamental II e Ensino médio

Page 6: Polo Estação Ciência

Formação de Professores no Âmbito da Escola

• propostas do projeto são discutidas coletivamente e incorporadas ao trabalho docente paulatinamente

• processo prolongado

• necessita de encontros periódicos

• identificação das dificuldades e busca de soluções no grupo

• montar o planejamento coletivamente

• grupo precisa avançar nas discussões sobre o ensino de ciências

• resultados com os alunos são avaliados e redefinidos

• elaborar atividades de investigação

• necessidade de aprofundar os conteúdos de ciências

Esse processo formativo é contínuo e propõe o trabalho coletivo na escola, mediado pelo coordenador pedagógico, para discutir e estruturar o ensino ciências, buscando um avanço na aprendizagem dos alunos

Esse processo formativo é contínuo e propõe o trabalho coletivo na escola, mediado pelo coordenador pedagógico, para discutir e estruturar o ensino ciências, buscando um avanço na aprendizagem dos alunos

Page 7: Polo Estação Ciência

Formação na EscolaProdução Coletiva

Planejamento de uma Sequência Didática

Elaboração de uma Atividade Investigativa

Page 8: Polo Estação Ciência

Material DidáticoFormação dos Educadores

módulos didáticos – seqüências com orientações e atividades sobre um tema

maletas – materiais simples e de baixo custo

Temas Solos Ar Escola e Meio Ambiente Flutua ou afunda? Água e Ambiente Ecossistemas Ser Humano e Ambiente

Page 9: Polo Estação Ciência

Para que o educador se aproprie do processo investigativo não basta que desenvolva atividades com seus alunos, é preciso que ele o incorpore em seu fazer e em seu ser docente.

Para que o educador se aproprie do processo investigativo não basta que desenvolva atividades com seus alunos, é preciso que ele o incorpore em seu fazer e em seu ser docente.