POLÍTICA  INSTITUCIONAL  E  PROMOÇÃO  AO  CPC  E  ENADE  PROENADE  

     

 

 

 

 

 

 

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POLÍTICA  INSTITUCIONAL  E  PROMOÇÃO  AO  CPC  E  ENADE  PROENADE  

 

A  Política  Institucional  de  Promoção  ao  CPC  e  ENADE  –  PROENADE  nos  Cursos  de  Graduação  da  Estácio  

FUFS,   foi   implantado   em   2016,   ano   em   que   os   cursos   de   Fisioterapia,   Biomedicina   e   Radiologia  

participaram.    

A   instituição   contou   com   empenho   da   equipe   de   docentes   para   realização   do   Exame   Nacional   de  

Desempenho   do   Estudante-­‐   ENADE   a   nível   de   sensiblização   dos   estudantes   quanto   a   importância   da  

avaliação  e  participação  das  ações  voltadas  para  o  PROENADE.  

Esta  política  possibilitou  rever  nossa  proposta  pedagógica  iniciada  em  desde  2013,  sobretudo  quanto  à  

avaliação,  desde  sua  concepção  à  elaboração  de  cada  item  de  prova  do  ENADE  e  a  partir  daí,  verificar  a  

necessidade  de  realização  de  ajustes  em  alguns  processos  inerentes  ao  desenvolvimento  das  atividades  

pedagógicas  e  de  apoio  aos  discentes.    

Esta  política  tem  por  objetivos:  

Geral  

Estabelecer  parâmetros  de  qualidade  para  promoção  de  bons  resultados  no  ENADE  e  CPC  na  Faculdade  

Estácio   Feira  de   Santana  –   Estácio   FUFS,   afim  de  preparar   os   acadêmicos  da   IES   para  os   desafios   da  

avaliação   nacional,   bem   como   oportunizar   a   eles   melhor   desempenho   no   processo   ensino-­‐

aprendizagem.  

Específicos  

ü Sensibilizar  e  conscientizar  o  corpo  docente  e  discente  da  Faculdade  Estácio  Feira  de  Santana  –  Estácio  FUFS   quanto  à  necessidade  de  obtenção  de  bons   resultados  no  ENADE  e  CPC  do  curso;  

ü Melhorar  os  índices  de  desempenho  dos  estudantes  da  Estácio  -­‐  FUFS;  

ü Favorecer  que  a  Instituição  seja  referência  em  qualidade  de  ensino  na  Bahia.  

 

     

 

 

 

 

 

 

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Quanto  a  Justificativa    

O   Exame   Nacional   de   Desempenho   de   Estudantes   (Enade)   avalia   o   rendimento   dos   concluintes   dos  

cursos  de  graduação,  em  relação  aos  conteúdos  programáticos,  habilidades  e  competências  adquiridas  

em   sua   formação.   O   Enade   é   obrigatório   e   a   situação   de   regularidade   do   estudante   no   Exame   deve  

constar   em   seu   histórico   escolar.   A   primeira   aplicação   do   Enade   ocorreu   no   presente   ano   2016   e   a  

periodicidade  máxima  da  avaliação  é  trienal  para  cada  área  do  conhecimento.  

O  objetivo  do  Enade  é  avaliar  o  desempenho  dos  estudantes  com  relação  aos  conteúdos  programáticos  

previstos   nas   diretrizes   curriculares   dos   cursos   de   graduação,   o   desenvolvimento   de   competências   e  

habilidades  necessárias  ao  aprofundamento  da   formação  geral  e  profissional,  e  o  nível  de  atualização  

dos   estudantes   com   relação   à   realidade   brasileira   e   mundial,   integrando   o  Sistema   Nacional   de  

Avaliação  da  Educação  Superior  (SINAES).  

O   SINAES   é   composto   também  pelos   processos   de  Avaliação  de  Cursos   de  Graduação  e   de  Avaliação  

Institucional  que,   junto   com  o  Enade,   formam  um   tripé  avaliativo,  que  permite   conhecer  a  qualidade  

dos  cursos  e  instituições  de  educação  superior  (IES)  de  todo  o  Brasil.  

Os   resultados   do   Enade,   aliados   às   respostas   do   Questionário   do   Estudante,   constituem-­‐se   insumos  

fundamentais   para   o   cálculo   dos   indicadores   de   qualidade   da   educação   superior:   Conceito   Enade,  

Conceito  Preliminar  de  Curso  (CPC)  e  Índice  Geral  de  Cursos  Avaliados  da  Instituição  (IGC),  normatizados  

pela  Portaria  nº  40  de  2007,  republicada  em  2010.  Esses  indicadores  mensuram  a  qualidade  dos  cursos  e  

das   instituições   do   país,   sendo   utilizados   tanto   para   o   desenvolvimento   de   políticas   públicas   da  

educação  superior  quanto  como  fonte  de  consultas  pela  sociedade.  

Esses  resultados  permitem  que  sejam  elaborados  indicadores  que  tragam  informações  complementares  

sobre  o  desempenho  da  Instituição.    Estes  dados,  juntamente  com  a  avaliação  externa,  a  autoavaliação,  

a  avaliação  dos  cursos  e  os  resultados  do  censo  da  educação  superior  permitem,  ainda,  que  os  órgãos  

governamentais,  os  estudantes  e   sociedade,  disponham  de  elementos  de   comparação  entre  as   várias  

Instituições.  

     

 

 

 

 

 

 

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Quanto  à  Metodologia  

O   Exame   Nacional   de   Desempenho   dos   Estudantes   –   ENADE   por   ser   um   componente   curricular  

obrigatório,  é  uma  política  perene  e  cíclica  na  IES  estruturada  em  4  fases  conforme  demonstramos  na  

figura  1  a  seguir:  

 

Figura  1  Metologia  da  Política  Enade  

 

Planejamento/Lançamento  de  dados  

Esta   fase  é  obrigatória  para  qualquer   IES  no  país  e   tem  por   foco   levantar   informações  pertinentes  da  

comunidade  acadêmica  para  o  INEP.    

   

 Figura  2  Planejamento  e  Lançamento  de  dados  

     

 

 

 

 

 

 

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Esta  fase  possui  5  momentos  que  se  repetem  após  a  publicação  dos  alunos  elegíveis  no  sistema  INEP  e  

alunos  ficam  cientes  de  que  estão  inscritos.      

Nesta  fase,  tem-­‐se  o  momento  de  preenchimento  do  questionário  do  estudante,  requisito  obrigatório  

para  garantir  a  participação  no  exame.  Para  isso,  a  IES  disponibiliza  laboratório  de  informática  durante  

todo  período  de  inscrição  com  o  preenchimento  dos  questionários.    

Além  disso,  é  necessário  o  preenchimento  do  questionário  do  coordenador,  item  indispensável  no  final  

do  ciclo  e  obrigatório  para  todos.    

1  e  2  Etapa:  Sensibilização/Divulgação  

Esta  etapa  é  organizada  para  sensibilizar  e  divulgar  o  ENADE/CPC  para  toda  comunidade  acadêmica  em  

parceria   com   o   setor   acadêmico,   entre   eles   estão   Diretoria   Acadêmica   de   graduação,   Pesquisador  

Institucional  -­‐  PI/  Regulatório  ENADE,  coordenadores  de  cursos,  secretaria,  atendimento,  de  forma  que  

todos  possam  pensar  e  propor  ações  para  promoção  na  IES.  

Para  a  Estácio  FUFS,  este  momento  é   fundamental  para  o   sucesso  de   todo  processo,  pois  é  aqui  que  

conseguimos   envolver   alunos,   docentes,   coordenadores   e   toda   a   comunidade   acadêmica   sobre   a  

importância  do  exame.    

Esta  fase  é  fundamental  que  o  aluno  tenha  plena  ciência  do  tipo  de  avaliação  a  que  vai  ser  submetido  e  

quais   as   competências   e   habilidades   que   se   espera   dele.   Assim,   para   incentivar   autenticidade   da  

aprendizagem   e   orientar   os   resultados   para   o   aperfeiçoamento   dos   alunos   e   sensibilidade   para   o  

momento  de  avaliação.  Para  tanto,  são  realizadas  as  seguintes  estratégias:          

• Grupos  de  WhatsApp  com  coordenadores;  

• Grupos  de  WhatsApp    com  alunos  elegíveis;        

• Banner  digital  de  motivação  e  alertas  sobre  o  ENADE;    

     

 

 

 

 

 

 

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• Banner  digital  de  alertas  sobre  os  simulados  presenciais  e  on  line;  

• Lista  de  E-­‐Mail’s;  

• Encontro  com  Docentes  e  Alunos  elegíveis;  

• Café  com  a  coordenação;  

• Café  com  a  Diretoria  Acadêmica;  

• Mural  Enade;  

• Game  Center  -­‐  Top  Enade;  

• Página  específica  do  Enade  para  alunos  elegíveis;  

• Sorteio  de  brindes.  

 

3  Etapa:  Formação  

A  etapa  de  formação  é  o  momento  de  identificar  as  lacunas  na  formação  acadêmica  do  estudante  e  para  

isso,  desenvolvemos  um  método  próprio  que  favorece  encontrá-­‐las  nos  Relatórios  de  Credenciamento  e  

autorização  de  Cursos,  Diretrizes  de  prova  do  ENADE  do  ano,  Diretrizes  Curriculares  Nacionais  do  Curso  

(DCN´s)  ou  Catálogo  Nacional  de  Curso  (CNC)  e  o  Projeto  Pedagógico  do  Curso.    

Com  base  nessas  informações,  foi  criada  a  metodologia  da  Política  de  Promoção  ao  ENADE  e  CPC  da  IES.  

Esta  proposta  ocorreu  após  treinamento  ENADE  no  INEP  em  2014,  quando  compreende-­‐se  como  é  feita  

a  elaboração  de  itens  de  prova  do  Exame,  a  partir  da  demonstração  da  matriz  de  elaboração  de  itens.  

Onde   cada   item   de   prova   tem   como   base   o   cruzamento   do   perfil   profissional   (P)   +  

Recursos/competências  e  habilidades  (R)  +  Objeto  de  conhecimento  (OC).    

     

 

 

 

 

 

 

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Com  base  nesses  documentos,  identificamos  todas  as  fragilidades  e  lacunas  que  precisarão  ser  sanadas  

até  a  prova.  Para  isso,  são  propostos  2  simulados  presenciais  com  questões  ENADE  (1  por  semestre),  8  

simulados  ENADE  on  line   (4  por  semestre)  onde  o  aluno  poderá  ir  testando  seus  conhecimentos,  além  

do  Top  Enade,  jogo  disponível  no  Game  Center  Estácio.    

A   partir   desta   informação,   criamos   ações   para   favorecer   o  melhor   desempenho  de   prova   dos   nossos  

alunos,   dando   a   eles,   todo   suporte   necessário,   desde   a   formação   ao   treinamento   para   resolver   os  

problemas  de  cada  questão  conforme  figura  4  a  seguir.    

 

 

Figura  4  Etapas  de  análise      

Figura  3  Análise  de  Documentos  Oficiais  para  criar  cursos  de  Formação  

6.Elaborar  FCA    

Fato+  causa+ação  

7.Ações  corretivas  (atividades  

de  formação)  

     

 

 

 

 

 

 

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Para  efetivar  esse  processo,  o  coordenador  após  análise  dos  documentos,  utiliza-­‐se  de  ferramentas  de  

gestão   para   garantir   o   sucesso   do   Exame,   através   de   plano   de   ação   e   análise   do  mesmo   com  o   FCA  

(fato+causa+ação)   para   sanar   os   problemas   encontrados   neste   processo   através   de   ações   corretivas  

com  os  cursos,  oficinas,  palestras  de  formação.    

4  Etapa:  Meta  avaliação  

Esta  etapa  é  o  momento  de  retroalimentar  as   informações  de  todo  processo.  É  a   fase  de  avaliar   todo  

relatório  do  curso  no  ENADE,  feito  pelo  INEP,  identificando  o  percentual  de  acertos  dos  estudantes  por  

questão,  analisar  a  prova  aplicada  para  identificar  as  competências  e  habilidades  bem  como,  os  objetos  

de  conhecimentos  que  foram  trabalhados  e  depois,  identificar  a  incidência  de  R  +  OC  naquele  exame.    

Com  base   nessas   informações,   o   núcleo   docente   estruturante   do   curso   e   o   seu   colegiado,   pensam   a  

necessidade  de  reestruturar  a  matriz  curricular,  ou  ainda,  alterar  as  ementas  e  referências  no  projeto.  

É  com  esta  política  que  pretendemos  atingir  bons  resultados  para  o  IGC  2016,  sendo  este  primeiro  ano  

de  participação  no  processo.          

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