planos de aula mat 5º ano

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– 6. o ANO PLANOS DE AULA MATERIAL EXCLUSIVO Professor

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– 6.o ANO

PLANOSDE AULA

MATERIAL EXCLUSIVOProfessor

Notas das autoras

Neste livro, apresentamos uma proposta de sequência de planos de aula para todos os tópicos do programa,seguindo a planificação a médio prazo apresentada no Caderno de Apoio ao Professor.

Os planos que se apresentam são bases de trabalho que os colegas adaptarão e ajustarão. Por isso, serão tam-bém disponibilizados em Word em , tornando-se um instrumento útil na construção dos planos de aulaindividuais.

Chamamos a atenção para o facto de as aulas planeadas não contemplarem as aulas destinadas aos momentosde avaliação sumativa.

Optámos também por não incluir as Metas de Aprendizagem nos planos de aula por coincidirem, quase na totali-dade, com os objetivos do Novo Programa de Matemática do Ensino Básico, que estão referenciados. Contudo, asMetas de Aprendizagem constam também no Caderno de Apoio ao Professor, para consulta.

Capítulo 1 Volumes

Planos de Aula n.os 1 a 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4-10

Capítulo 2 Números naturais

Planos de Aula n.os 8 a 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11-16

Capítulo 3 Números racionais não negativos

Planos de Aula n.os 14 a 24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17-27

Capítulo 4 Reflexão, rotação e translação

Planos de Aula n.os 25 a 33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28-36

Capítulo 5 Representação e interpretação de dados

Planos de Aula n.os 34 a 38 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37-41

Capítulo 6 Relações e regularidades

Planos de Aula n.os 39 a 48 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42-51

Capítulo 7 Números inteiros

Planos de Aula n.os 49 a 53 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52-56

ÍNDICE

4

PLANO DE AULA N.O 1Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

Tema: Geometria

Capítulo: Volumes

Tópicos:

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas: Propor a realização dos Passatempos n.os 1 e 2, que se encontram no Caderno de Apoio ao Professor.

Objetivos específicos:

Fazer o diagnóstico dos conhecimentos dos alunos sobre:

• potências;

• a divisão como operação inversa da multiplicação;

• perímetro do círculo;

• áreas: quadrado, retângulo e círculo;

• poliedros, não poliedros e planificações.

Avaliação: TPC:

Sumário: Conceitos:

• Apresentação

• Resolução da Ficha de Diagnóstico

• Potências

• A divisão como operação inversa damultiplicação

• Perímetro do círculo

• Áreas – quadrado, retângulo e círculo

• Poliedros, não poliedros e planificações

Atividades: Recursos:

• Ficha de Diagnóstico – pp. 8-9 • Manual, pp. 8-9

• Calculadora

Outros:

• Caderno de Apoio ao Professor –Passatempos n.os 1 e 2

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

5

Tema: Geometria

Capítulo: Volumes

Tópicos: Unidades de volume

PLANO DE AULA N.O 2Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Compreender a noção de volume

• Utilizar unidades de volume

• Reconhecer que a medida do volume depende da unidade escolhida

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Pensar e Resolver – p. 13, exercícios 2 e 3

Sumário: Conceitos:

• Sólidos equivalentes. Volume

• Medição de volumes

• Sólidos equivalentes

• Volume

• Unidades de volume

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 10 (30 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 10

• Pensar e Resolver – p. 11

• Tarefa – p. 12 (20 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 12

• Pensar e Resolver – p. 13

• Manual, pp. 10-13

• Três objetos, quatro recipientesgraduados iguais, água, papel, lápis e cubos congruentes

• Cubos ou peças congruentes

Outros:

•Teste interativo: Sólidos equivalentes.VolumeTeste interativo: Medida de volume

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

6

PLANO DE AULA N.O 3Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

Tema: Geometria

Capítulo: Volumes

Tópicos: Unidades de volume. Volume do cubo e do paralelepípedo

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Relacionar as unidades de volume com as unidades de capacidade do sistema SI.

• Resolver problemas que envolvam volumes de cubos e paralelepípedos.

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Pensar e Resolver – p. 17, exercícios 1 e 2

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 1

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 1

Sumário: Conceitos:

• Unidades de medida de volume

• Volume do paralelepípedo retângulo e do cubo

• Unidades de medida de volume

• Volume do paralelepípedo retânguloe do cubo

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 14 (30 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 14

• Pensar e resolver – p. 15

• Tarefa – p. 16 (15 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 16

• Manual, pp. 14-16

• Os Meus Materiais

• Cola ou fita-cola, 1 litro de água, papel e lápis

• Calculadora

Outros:

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 1

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 1

• Animação: Volume e capacidadeTeste interativo: Unidades de medida de volumes

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

7

Tema: Geometria

Capítulo: Volumes

Tópicos: Volume do cubo e do paralelepípedo

PLANO DE AULA N.O 4Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Resolver problemas que envolvam volumes de cubos e paralelepípedos

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Tarefas Finais – p. 22, exercício 5

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 2

Sumário: Conceitos:

• Volume do paralelepípedo retângulo e do cubo – continuação

• Resolução de exercícios

• Volume do paralelepípedo retângulo e do cubo

Atividades: Recursos:

• Pensar e Resolver – p. 17, exercícios 3 a 5

• Problemas para Resolver – p. 21, problemas 1 e 4

• Tarefas Finais – p. 22, exercícios 2 e 4

• Manual, pp. 17, 21-22

• Calculadora

Outros:

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 2

• Animação: Volume do paralelepípedoTeste interativo: Volume doparalelepípedo retângulo e do cubo

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

8

PLANO DE AULA N.O 5Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

Tema: Geometria

Capítulo: Volumes

Tópicos: Volume do cilindro

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas: Aproveitar para explorar com os alunos «A folha de cálculo e os volumes», que se encontra nas páginas 24 e 25 do Manual.

Objetivos específicos:

• Determinar o volume de um cilindro de revolução

• Resolver problemas

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Tarefas Finais – p. 22, exercícios 1, 3 e 6

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 3

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 2

Sumário: Conceitos:

• Volume do cilindro de revolução • Volume do cilindro de revolução

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 18 (40 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 18

• Pensar e Resolver – p. 19

• Problemas Resolvidos – p. 20

• Problemas para Resolver – p. 21, problemas 2, 3 e 5

• Manual, pp. 18-22

• Os Meus Materiais

• Copo cilíndrico, copo graduado, régua e água

• Calculadora

Outros:

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 3

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 2

• Animação: Constrói e compara cilindros Teste interativo: Volume do cilindro de revolução

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

9

Tema: Geometria

Capítulo: Volumes

Tópicos:

PLANO DE AULA N.O 6Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• «Jogo – Números cruzados» – p. 23

• Caderno de Apoio ao Aluno – Problemas 1

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 3

Sumário: Conceitos:

• Resolução da Ficha Formativa 1

• Resolução da tarefa «Investiga»

Atividades: Recursos:

• Ficha Formativa 1 – pp. 28-29

• «Investiga» – p. 23

• Manual, pp. 23, 28-29

• Calculadora

Outros:

• Caderno de Apoio ao Aluno – Problemas 1

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 3

• Jogo: Missão: volumesJogo: Unidades de volume e capacidade

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

10

PLANO DE AULA N.O 7Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

Tema: Geometria

Capítulo: Volumes

Tópicos:

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

Formativa de conhecimentos.

• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o 1

Sumário: Conceitos:

• Resolução da Ficha Formativa 2

Atividades: Recursos:

• Ficha Formativa 2 – pp. 30-31 • Manual, pp. 30-31

• Calculadora

Outros:

• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o 1

•Teste interativo: Volumes

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

11

Tema: Números e operações

Capítulo: Números naturais

Tópicos: Potências de base e expoente naturais

PLANO DE AULA N.O 8

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas: Propor a realização do Passatempo n.o 6, que se encontra no Caderno de Apoio ao Professor.

Objetivos específicos:

• Fazer o diagnóstico dos conhecimentos dos alunos sobre: potências de base e expoente naturais e regras de cálculo com números naturais

• Interpretar uma potência de expoente natural como um produto de fatores iguais

• Identificar e dar exemplos de quadrados e cubos de um número e de potências de base 10

• Calcular potências de um número

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Pensar e Resolver – p. 37, exercícios 5 a 9

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 4

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 4

Sumário: Conceitos:

• Resolução da Ficha de Diagnóstico

• Potências de base e expoente naturais

• Multiplicação – fatores

• Potências

Atividades: Recursos:

• Ficha de Diagnóstico – pp. 34-35

• Tarefa – p. 36 (10 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 36

• Pensar e Resolver – p. 37, exercícios 1 a 4

• Manual, pp. 34-37

• Os Meus Materiais

• Material de desenho

• Calculadora

Outros:

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 4

• Caderno de Apoio ao Professor – Passatempo n.o 6

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 4

• Teste interativo: Potências de base e expoentes naturais

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

12

PLANO DE AULA N.O 9

Tema: Números e operações

Capítulo: Números naturais

Tópicos: Multiplicação e divisão de potências

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Calcular potências de um número natural

• Determinar o produto e o quociente de potências com a mesma base

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Pensar e Resolver – p. 39, exercícios 3 a 5

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 5

Sumário: Conceitos:

• Multiplicação e divisão de potências com a mesma base. Regras operatórias • Potências de base e expoente naturais

• Multiplicação e divisão de númerosnaturais

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 38 (15 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 38

• Pensar e Resolver – p. 39, exercícios 1 e 2

• Manual, pp. 38-39

• Calculadora

Outros:

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 5

• Teste interativo: Multiplicação e divisãode potências com a mesma base. Regrasoperatórias

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

13

Tema: Números e operações

Capítulo: Números naturais

Tópicos: Multiplicação e divisão de potências

PLANO DE AULA N.O 10

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas: Aproveitar para explorar com os alunos «A folha de cálculo na investigação de potências», que se encontra na página 48 do Manual.

Objetivos específicos:

• Calcular potências de um número natural

• Determinar o produto e o quociente de potências com o mesmo expoente

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Pensar e Resolver – p. 41, exercícios 4 e 5

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 6

Sumário: Conceitos:

• Multiplicação e divisão de potências com o mesmo expoente. Regras operatórias • Potências de base e expoente naturais

• Multiplicação e divisão de númerosnaturais

• Regras operatórias

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 40 (15 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 40

• Pensar e Resolver – p. 41, exercícios 1 a 3

• Manual, pp. 40-41

• Calculadora

Outros:

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 6

• Animação: Potências de base e expoentesnaturaisJogo: Potência em memóriaTeste interativo: Multiplicação e divisãode potências com o mesmo expoente.Regras operatórias

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

14

PLANO DE AULA N.O 11

Tema: Números e operações

Capítulo: Números naturais

Tópicos: Propriedades das operações e regras operatórias

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Usar expressões numéricas para representar situações concretas/reais

• Compreender os significados dos parênteses e a prioridade das operações numa expressão numérica

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 7

• Livro de Fichas – Fichas de remediação n.os 5 e 6

Sumário: Conceitos:

• Propriedades das operações

• Regras operatórias

• Operações: adição, subtração,multiplicação e divisão

• Propriedades das operações e regrasoperatórias

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 42 (15 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 42

• Pensar e Resolver – p. 43

• Manual, pp. 42-43

• Calculadora

Outros:

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 7

• Livro de Fichas – Fichas de remediação n.os 5 e 6

• Jogo: Pinball – ExpressõesTeste interativo: Propriedadesdas operações. Regras operatórias

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

15

Tema: Números e operações

Capítulo: Números naturais

Tópicos:

PLANO DE AULA N.O 12

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas: Se possível, discutir com os alunos os Problemas Resolvidos, página 44, e Problemas para Resolver, página 45 do manual.

Objetivos específicos:

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Ficha Formativa 1 – p. 51, exercícios 4 a 7

Sumário: Conceitos:

• Resolução de exercícios

• Resolução da Ficha Formativa 1

• Resolução da tarefa «Investiga»

Atividades: Recursos:

• Tarefas Finais – pp. 46-47

• Tarefa «Investiga» – p. 47

• Ficha Formativa 1 – p. 50, exercícios 1 a 3

• Manual, pp. 46-47, 50

• Calculadora

Outros:

• Jogo: Saltando de potência em potência

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

16

PLANO DE AULA N.O 13

Tema: Números e operações

Capítulo: Números naturais

Tópicos:

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

Formativa de conhecimentos.

• «Jogo – Números cruzados» – p. 47

• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o 2

Sumário: Conceitos:

• Ficha Formativa 2

Atividades: Recursos:

• Ficha Formativa 2 – pp. 52-53 • Manual, pp. 52-53

• Calculadora

Outros:

• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o 2

•Teste interativo: Números naturais

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

17

Tema: Números e operações

Capítulo: Números racionais não negativos

Tópicos: Noção e representação de um número racional não negativo. Comparação e ordenação

PLANO DE AULA N.O 14

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Fazer o diagnóstico dos conhecimentos dos alunos sobre: noção de fração; frações decimais; frações equivalentes e simplificação de frações; comparação, ordenação e representação de números racionais não negativos de diversas formas; adição e subtração

• Compreender e usar um número racional não negativo como quociente, relação parte-todo, razão, medida e operador

• Representar sob a forma de fração um número racional não negativo, dado por uma dízima finita

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 8

Sumário: Conceitos:

• Resolução da Ficha de Diagnóstico

• Recordar os números racionais não negativos

• Noção e representação de um númeroracional não negativo

• Comparação e ordenação

Atividades: Recursos:

• Ficha de Diagnóstico – pp. 56-57

• Tarefa – p. 58 (15 min.)

• Pensar e Resolver – p. 59

• Manual, pp. 56-59

• Calculadora

Outros:

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 8

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

18

PLANO DE AULA N.O 15

Tema: Números e operações

Capítulo: Números racionais não negativos

Tópicos: Valores aproximados

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Determinar o valor aproximado de um número

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 9

Sumário: Conceitos:

• Valores aproximados • Valores aproximados

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 60 (20 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 60

• Pensar e Resolver – p. 61

• Manual, pp. 60-61

• Calculadora

Outros:

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 9

• Jogo: Valores aproximadosTeste interativo: Valores aproximados

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

19

Tema: Números e operações

Capítulo: Números racionais não negativos

Tópicos: Operações

PLANO DE AULA N.O 16

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Utilizar estratégias de cálculo mental e escrito na adição de números racionais não negativos, usando as propriedades

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 10

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 7

Sumário: Conceitos:

• Adição e subtração de números racionais não negativos. Propriedades da adição • Operações: adição e subtração

• Propriedades

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 62 (20 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 62

• Pensar e Resolver – p. 63

• Manual, pp. 62-63

Outros:

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 10

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 7

• Teste interativo: Adição e subtração de números racionais não negativosTeste interativo: Propriedades da adição

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

20

PLANO DE AULA N.O 17

Tema: Números e operações

Capítulo: Números racionais não negativos

Tópicos: Operações

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Multiplicar números racionais não negativos representados de diferentes formas

• Compreender o efeito de multiplicar um número racional não negativo por um número maior do que zero e menor do que 1

• Estimar produtos

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Pensar e Resolver – p. 65, exercícios 4 a 6

Sumário: Conceitos:

• Multiplicação de números racionais não negativos • Multiplicação de números racionais nãonegativos

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 64 (20 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 64

• Pensar e Resolver – p. 65, exercícios 1 a 3

• Manual, pp. 64-65

• Três folhas de papel iguais, lápis de core régua

Outros:

• Teste interativo: Multiplicação de números racionais não negativos

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

21

Tema: Números e operações

Capítulo: Números racionais não negativos

Tópicos: Operações

PLANO DE AULA N.O 18

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas: Aproveitar para explorar com os alunos « A folha de cálculo e as propriedades da multiplicação», que se encontra nas páginas 82 e 83 do Manual.

Objetivos específicos:

• Compreender as propriedades da multiplicação de números racionais não negativos e usá-las para facilitar o cálculo mental e escrito

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 11

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 8

Sumário: Conceitos:

• Propriedades da multiplicação • Multiplicação de números racionais nãonegativos

• Propriedades

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 66 (15 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 66

• Pensar e Resolver – p. 67

• Manual, pp. 66-67

Outros:

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 11

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 8

• Teste interativo: Propriedades da multiplicação

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Pensar e Resolver – p. 69, exercícios 4 a 6

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 9

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

22

PLANO DE AULA N.O 19

Tema: Números e operações

Capítulo: Números racionais não negativos

Tópicos: Operações

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Calcular potências de expoente natural de um número racional não negativo representado nas suas diferentes formas

Sumário: Conceitos:

• Potências de expoente natural e base racional não negativa • Potências de expoente natural e baseracional não negativa

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 68 (10 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 68

• Pensar e Resolver – p. 69, exercícios 1 a 3

• Manual, pp. 68-69

Outros:

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 9

• Teste interativo: Potências de expoentenatural e base racional não negativa

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

23

Tema: Números e operações

Capítulo: Números racionais não negativos

Tópicos: Operações

PLANO DE AULA N.O 20

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Compreender a noção de inverso de um número

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 12

Sumário: Conceitos:

• Inverso de um número racional positivo • Noção de inverso

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 70 (10 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 70

• Pensar e Resolver – p. 71

• Manual, pp. 70-71

• Três folhas de papel iguais, lápis de cor e material de desenho

Outros:

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 12

• Teste interativo: Inverso de um númeroracional positivo

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 13

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 10

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

24

PLANO DE AULA N.O 21

Tema: Números e operações

Capítulo: Números racionais não negativos

Tópicos: Operações

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Dividir números racionais não negativos representados de diferentes formas

• Compreender o efeito de dividir um número racional não negativo por um número maior do que zero e menor do que 1

• Estimar quocientes

Sumário: Conceitos:

• Divisão de números racionais não negativos • Divisão de números racionais nãonegativos representados de diferentesformas

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 72 (15 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 72

• Pensar e Resolver – p. 73

• Manual, pp. 72-73

• Seis folhas de papel iguais, régua e tesoura

Outros:

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 13

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 10

• Jogo: Números racionais não negativosJogo: Subir ao topo – Divisão de númerosracionaisTeste interativo: Divisão de númerosracionais não negativos

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

25

Tema: Números e operações

Capítulo: Números racionais não negativos

Tópicos: Operações

PLANO DE AULA N.O 22

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas: Propor a realização dos Passatempos n.os 3 e 5, que se encontram no Caderno de Apoio ao Professor.

Objetivos específicos:

• Compreender o significado dos parênteses e a prioridade das operações numa expressão numérica

• Usar expressões numéricas para representar situações

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Problemas para Resolver – p. 77

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 14 e Problemas 2

Sumário: Conceitos:

• Operações combinadas • Operações

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 74 (10 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 74

• Pensar e Resolver – p. 75

• Problemas Resolvidos – p. 76

• Problemas para Resolver – p. 77

• Manual, pp. 74-77

Outros:

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 14 e Problemas 2

• Caderno de Apoio ao Professor– Passatempos n.os 3 e 5

• Jogo: Calcula e rebentaTeste interativo: Operações combinadas

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

26

PLANO DE AULA N.O 23

Tema: Números e operações

Capítulo: Números racionais não negativos

Tópicos:

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

Sumário: Conceitos:

• Resolução da Ficha Formativa 1

• Resolução da tarefa «Investiga»

Atividades: Recursos:

• Ficha Formativa 1 – pp. 86-87

• «Investiga» – p. 81

• Manual, pp. 81, 86-87

Outros:

• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o 3

• Jogo: Cálculo mental e estimativa

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Tarefas Finais – pp. 78-79

• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o 3

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

27

Tema: Números e operações

Capítulo: Números racionais não negativos

Tópicos:

PLANO DE AULA N.O 24

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

Formativa de conhecimentos.

Sumário: Conceitos:

• Resolução da Ficha Formativa 2

Atividades: Recursos:

• Ficha Formativa 2 – pp. 88-89 • Tarefas Finais – pp. 80-81

Outros:

• Teste interativo: Números racionais não negativos

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

28

PLANO DE AULA N.O 25

Tema: Geometria

Capítulo: Reflexão, rotação e translação

Tópicos: Noção e propriedades da reflexão, da rotação e da translação

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Fazer o diagnóstico dos conhecimentos dos alunos sobre:

– posição relativa de duas retas;

– estimativa e medição da amplitude de ângulos;

– construção de ângulos;

– noção de congruência;

– polígonos regulares e eixos de simetria de polígonos.

• Descrever a isometria em causa, dada a figura geométrica e o transformado

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Pensar e Resolver – p. 95, exercício 2

Sumário: Conceitos:

• Resolução da Ficha de Diagnóstico

• Transformações geométricas

• Noção de congruência, distância e amplitude de um ângulo

• Transformações geométricas

Atividades: Recursos:

• Ficha de Diagnóstico – pp. 92-93

• Tarefa – p. 94 (20 min.)

• Desenvolvimentos dos conteúdos – p. 94

• Pensar e Resolver – p. 95, exercícios 1 e 3

• Manual, pp. 92-95

• Os Meus Materiais

• Lápis, papel vegetal, ou acetato, e espelho

Outros:

• Animação: À descoberta de isometriase simetrias

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

29

Tema: Geometria

Capítulo: Reflexão, rotação e translação

Tópicos: Noção e propriedades da reflexão, da rotação e da translação

PLANO DE AULA N.O 26

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Construir a imagem de uma figura por reflexão

• Compreender as propriedades da reflexão

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Pensar e Resolver – p. 97, exercícios 4 a 5

Sumário: Conceitos:

• Reflexão • Retas perpendiculares

• Distância

• Congruência

• Reflexão

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 96 (20 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 96

• Pensar e Resolver – p. 97, exercícios 1 a 3

• Manual, pp. 96-97

• Os Meus Materiais

• Espelho, material de desenho e papelquadriculado

Outros:

• Animação: Reflexão de figurasTeste interativo: Reflexão

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

30

PLANO DE AULA N.O 27

Tema: Geometria

Capítulo: Reflexão, rotação e translação

Tópicos: Noção e propriedades da reflexão, da rotação e da translação

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas: Aproveitar para explorar com os alunos «O GeoGebra e as isometrias», que se encontra na página 118 do Manual.

Objetivos específicos:

• Construir o transformado de uma figura por rotação

• Descrever uma rotação

• Compreender as propriedades da rotação

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Pensar e Resolver – p. 99, exercícios 4 e 5

Sumário: Conceitos:

• Rotação • Ângulos

• Amplitude de ângulo

• Ângulo giro

• Construção de ângulos

• Congruência

• Rotação

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 98 (20 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 98

• Pensar e Resolver – p. 99, exercícios 1 a 3

• Manual, pp. 98-99

• Folha de papel vegetal ou acetato, lápis ou canetas de acetato, régua e transferidor

Outros:

• Animação: Rotação de figurasTeste interativo: Rotação

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

31

Tema: Geometria

Capítulo: Reflexão, rotação e translação

Tópicos: Noção e propriedades da reflexão, da rotação e da translação

PLANO DE AULA N.O 28

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Construir a imagem de uma figura por translação

• Descrever uma translação

• Compreender as propriedades da translação

• Estabelecer diferenças entre reflexões, rotações e translações

• Compreender que reflexões, rotações e translações são isometrias

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Pensar e resolver – p. 101, exercícios 3 e 4

Sumário: Conceitos:

• Translação • Retas paralelas

• Direção e sentido

• Translação

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 100 (10 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 100

• Pensar e resolver – p. 101, exercícios 1 e 2

• Manual, pp. 100-101

• Papel vegetal ou acetato, papelquadriculado, régua e lápis, ou canetasde acetato

Outros:

• Animação: Translação de figurasTeste interativo: Translação

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

32

PLANO DE AULA N.O 29

Tema: Geometria

Capítulo: Reflexão, rotação e translação

Tópicos: Noção e propriedades da reflexão, da rotação e da translação

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Construir o transformado de uma figura por composição de isometrias

• Compreender a reflexão deslizante

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 15

Sumário: Conceitos:

• Composição de isometrias • Isometrias por reflexão, rotação e translação

• Congruência

• Composição de isometrias

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 102 (15 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 102

• Pensar e Resolver – p. 103

• Manual, pp. 102-103

• Os Meus Materiais

• Papel vegetal ou acetato, lápis ou canetasde acetato

Outros:

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 15

• Teste interativo: Composição de isometrias

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

33

Tema: Geometria

Capítulo: Reflexão, rotação e translação

Tópicos: Simetrias axial e rotacional

PLANO DE AULA N.O 30

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula / notas:

Objetivos específicos:

• Identificar, numa figura, simetrias de reflexão e de rotação

• Completar figuras que admitem eixos de simetria

• Determinar o número de eixos de simetria de uma figura

• Identificar a ordem da simetria de rotação de uma figura

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Pensar e Resolver – p. 105, exercícios 5 e 6

• Pensar e Resolver – p. 107, exercícios 3 e 4

Sumário: Conceitos:

• Simetria de reflexão ou axial

• Simetria de rotação ou rotacional

• Eixo de simetria

• Congruência

• Ângulos

• Polígonos regulares

• Círculo

• Simetria de reflexão ou axial e simetriade rotação ou rotacional

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 104 (30 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 104

• Pensar e Resolver – p. 105, exercícios 1 a 4

• Tarefa – p. 106 (25 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 106

• Pensar e Resolver – p. 107, exercícios 1 e 2

• Manual, pp. 104-107

• Os Meus Materiais

• Papel vegetal ou acetato, espelho, lápis ou canetas de acetato, régua, transferidore compasso

Outros:

• Teste interativo: Simetrias de reflexão ou axialTeste interativo: Simetria de rotaçãoou rotacional

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

34

PLANO DE AULA N.O 31

Tema: Geometria

Capítulo: Reflexão, rotação e translação

Tópicos: Simetrias axial e rotacional

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Construir frisos e rosáceas

• Identificar as simetrias em rosáceas

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Pensar e Resolver – p. 109, exercícios 3 e 4; p. 111, exercício 3

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 16

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 11

Sumário: Conceitos:

• Construção de frisos

• Construção de rosáceas

• Ângulos

• Simetrias de reflexão e rotação

• Transformações geométricas

• Construção de frisos e de rosáceas

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 108 (45 min.)

• Pensar e Resolver – p. 109, exercícios 1 e 2

• Tarefa – p. 110 (30 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 110

• Pensar e Resolver – p. 111, exercícios 1 e 2

• Manual, pp. 108-111

• Os Meus Materiais

• Papel quadriculado, dois espelhos,compasso, régua, lápis e transferidor

Outros:

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 16

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 11

• Animação: Simetrias numa figuraTeste interativo: Construção de frisosTeste interativo: Construção de rosáceas

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

35

Tema: Geometria

Capítulo: Reflexão, rotação e translação

Tópicos:

PLANO DE AULA N.O 32

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:Propor a realização dos Passatempos n.os 4 e 8, que se encontram no Caderno de Apoio ao Professor.

Objetivos específicos:

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Tarefas Finais – p. 117

• Problemas para Resolver – p. 115, problemas 2 e 3

Sumário: Conceitos:

• Resolução de exercícios e problemas

• Resolução da Ficha Formativa 1

Atividades: Recursos:

• Problemas Resolvidos – p. 114

• Problemas para Resolver – p. 115, problema 1

• Tarefas Finais – p. 116

• Ficha Formativa 1 – pp. 120-121

• Manual, pp. 114-117, 120-121

Outros:

• Caderno de Apoio ao Professor – Passatempos n.os 4 e 8

• Jogo: Missão: isometrias

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

36

PLANO DE AULA N.O 33

Tema: Geometria

Capítulo: Reflexão, rotação e translação

Tópicos:

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

Formativa de conhecimentos.

• Ficha Global – pp. 124-127

• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o 4

Sumário: Conceitos:

• Resolução da Ficha Formativa 2

Atividades: Recursos:

• Ficha Formativa 2 – pp. 122-123 • Manual, pp. 122-123

• Calculadora

Outros:

• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o 4

• Teste interativo: Reflexão, rotação e translação

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

37

Tema: Organização e tratamento de dados

Capítulo: Representação e interpretação de dados

Tópicos: Formulação de questões. Natureza de dados

PLANO DE AULA N.O 34

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Fazer o diagnóstico dos conhecimentos dos alunos sobre: tabelas de frequência, gráficos e diagramas, média aritmética e moda

• Formular questões suscetíveis de tratamento estatístico

• Identificar dados a recolher e a forma de os obter

• Distinguir dados da natureza qualitativa de dados de natureza quantitativa. Destes, distinguir discretos de contínuos

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Pensar e Resolver – p. 9, exercícios 3 e 4

Sumário: Conceitos:

• Resolução da Ficha de Diagnóstico

• Formulação de questões e natureza dos dados

• Frequências absoluta e relativa

• Tabelas

• Gráficos

• Moda

• Média aritmética

• Formulação de questões e naturezade dados

Atividades: Recursos:

• Ficha de Diagnóstico – pp. 6-7

• Tarefa – p. 8 (30 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 8

• Pensar e Resolver – p. 9, exercícios 1 e 2

• Manual, pp. 6-9

• Régua, calculadora, papel quadriculado,lápis de cor e computador (opcional)

Outros:

• Teste interativo: Formulação de questõese natureza dos dados

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

38

PLANO DE AULA N.O 35

Tema: Organização e tratamento de dados

Capítulo: Representação e interpretação de dados

Tópicos: Gráficos circulares

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas: Aproveitar para explorar com os alunos «A folha de cálculo e os gráficos circulares», que se encontra na página 18 do Manual.

Objetivos específicos:

• Construir e interpretar gráficos circulares

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 17

Sumário: Conceitos:

• Gráficos circulares • Frequência absoluta e relativa

• Ângulos e amplitudes

• Construção de ângulos

• Percentagens

• Gráficos de barras e circulares

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 10 (30 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 10

• Pensar e Resolver – p. 11

• Manual, pp. 10-11

• Papel quadriculado, tesoura, material de desenho, lápis de cor, compassoe fita-cola ou cola

Outros:

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 17

• Teste interativo: Gráficos circulares

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

39

Tema: Organização e tratamento de dados

Capítulo: Representação e interpretação de dados

Tópicos: Extremos e amplitude

PLANO DE AULA N.O 36

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Compreender e determinar os extremos e a amplitude de um conjunto de dados

• Utilizar a informação estatística para resolver problemas

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Problemas para Resolver – p. 15, exercícios 2 a 4

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 18

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 12

Sumário: Conceitos:

• Moda e média aritmética

• Extremos e amplitude

• Moda

• Média aritmética

• Extremos

• Amplitude

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 12 (15 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 12

• Pensar e Resolver – p. 13

• Problemas Resolvidos – p. 14

• Problemas para Resolver – p. 15, exercício 1

• Manual – pp. 12-15

• Calculadora

Outros:

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 18

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 12

• Animação: Arrasta e constrói o gráficoTeste interativo: Extremos e amplitude

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

40

PLANO DE AULA N.O 37

Tema: Organização e tratamento de dados

Capítulo: Representação e interpretação de dados

Tópicos:

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Ficha Formativa 1 – pp. 20-21

Sumário: Conceitos:

• Resolução de exercícios

• Resolução da Ficha Formativa 1

Atividades: Recursos:

• Tarefas Finais – pp. 16-17 • Manual, pp. 16-17, 20-21

• Calculadora

Outros:

• Jogo: Missão: representação e interpretação de dados

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

41

Tema: Organização e tratamento de dados

Capítulo: Representação e interpretação de dados

Tópicos:

PLANO DE AULA N.O 38

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

Formativa de conhecimentos.

• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o 5

Sumário: Conceitos:

• Resolução da Ficha Formativa 2

Atividades: Recursos:

• Ficha Formativa 2 – pp. 22-23 • Manual, pp. 22-23

• Calculadora

Outros:

• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o 5

• Teste interativo: Representação e interpretação de dados

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

42

PLANO DE AULA N.O 39

Tema: Álgebra

Capítulo: Relações e regularidades

Tópicos: Expressões numéricas e propriedades das operações

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Fazer o diagnóstico dos conhecimentos dos alunos sobre:

– números racionais não negativos;

– propriedades das operações.

• Compreender o significado dos parênteses e a prioridade das operações numa expressão numérica

• Usar expressões numéricas para representar situações e dar exemplos que possam ser representados por uma expressão numérica

• Expressar relações matemáticas através de igualdades e desigualdades

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Pensar e Resolver – p. 29, exercícios 3 a 5

Sumário: Conceitos:

• Resolução da Ficha de Diagnóstico

• Expressões numéricas e propriedades das operações

• Números racionais não negativos

• Propriedades das operações

Atividades: Recursos:

• Ficha de Diagnóstico – pp. 26-27

• Tarefa – p. 28 (15 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 28

• Pensar e Resolver – p. 29, exercícios 1 e 2

• Manual, pp. 26-29

Outros:

• Jogo: Rapel das Expressões numéricasTeste interativo: Expressões numéricas e propriedades das operações

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

43

Tema: Álgebra

Capítulo: Relações e regularidades

Tópicos: Sequências e regularidades

PLANO DE AULA N.O 40

Objetivos específicos:

• Identificar e dar exemplos de sequências e regularidades numéricas e não numéricas

• Determinar o termo seguinte ou o anterior a um dado termo e ampliar uma sequência numérica conhecida a sua lei de formação

• Determinar termos de ordens variadas de uma sequência, sendo conhecida a sua lei de formação

• Analisar as relações entre os termos de uma sequência e indicar uma lei de formação, utilizando linguagem natural e simbólica

• Interpretar diferentes representações de uma relação e relacioná-las

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Pensar e Resolver – p. 31, exercícios 3 a 5

Sumário: Conceitos:

• Sequências e regularidades • Números e operações

• Noção de regularidade

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 30 (45 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 30

• Pensar e Resolver – p. 31, exercícios 1 e 2

• Manual, pp. 30-31

• Material Cuisenaire

Outros:

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

44

PLANO DE AULA N.O 41

Tema: Álgebra

Capítulo: Relações e regularidades

Tópicos: Sequências e regularidades

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Representar simbolicamente relações descritas em linguagem natural e reciprocamente

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 19

Sumário: Conceitos:

• Sequências e regularidades (continuação) • Números e operações

• Noção de regularidade

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 32 (15 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 32

• Pensar e Resolver – p. 33

• Manual, pp. 32-33

• Moedas ou botões iguais

Outros:

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 19

• Animação: Relações e regularidadesTeste interativo: Sequências e regularidades

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

45

Tema: Álgebra

Capítulo: Relações e regularidades

Tópicos: Proporcionalidade direta

PLANO DE AULA N.O 42

Objetivos específicos:

• Compreender o conceito de razão

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Pensar e Resolver – p. 35, exercícios 4 a 6

Sumário: Conceitos:

• Razão • Razão

• Comparação de números racionais nãonegativos

• Percentagens

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 34 (10 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 34

• Pensar e Resolver – p. 35, exercícios 1 a 3

• Manual, pp. 34-35

Outros:

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

46

PLANO DE AULA N.O 43

Tema: Álgebra

Capítulo: Relações e regularidades

Tópicos: Proporcionalidade direta

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Compreender os conceitos de razão e proporção

• Utilizar proporções para modelar situações e fazer previsões

• Verificar a propriedade fundamental das proporções

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 20

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 13

Sumário: Conceitos:

• Proporção

• Propriedade fundamental das proporções

• Razão

• Proporção

• Operações com números racionais não negativos

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 36 (15 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 36

• Pensar e Resolver – p. 37

• Tarefa – p. 38 (10 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 38

• Pensar e Resolver – p. 39, exercícios 1 a 3

• Manual, pp. 36-39

• Quadrados de duas cores ou materialCuisenaire, papel quadriculado e lápis de cor

Outros:

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 20

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 13

• Jogo: Limpa com proporção

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

47

Tema: Álgebra

Capítulo: Relações e regularidades

Tópicos: Proporcionalidade direta

PLANO DE AULA N.O 44

Objetivos específicos:

• Compreender os conceitos de razão, proporção e constante de proporcionalidade

• Resolver problemas envolvendo situações de proporcionalidade direta

• Distinguir situações em que existe proporcionalidade direta de situações em que não existe proporcionalidade direta

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

Sumário: Conceitos:

• Resolução de exercícios

• Proporcionalidade direta

• Razão

• Proporção

• Operações com números racionais nãonegativos

Atividades: Recursos:

• Pensar e Resolver – p. 39, exercícios 4 a 6

• Tarefa – p. 40 (30 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 40

• Manual, pp. 39-40

• Os Meus Materiais

• Tesoura e material de desenho

Outros:

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

48

PLANO DE AULA N.O 45

Tema: Álgebra

Capítulo: Relações e regularidades

Tópicos: Proporcionalidade direta

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Compreender os conceitos de razão, proporção e constante de proporcionalidade

• Resolver problemas envolvendo situações de proporcionalidade direta

• Distinguir situações em que existe proporcionalidade direta de situações em que não existe proporcionalidade direta

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 14

Sumário: Conceitos:

• Proporcionalidade direta – resolução de exercícios • Razão

• Proporção

• Operações com números racionais nãonegativos

Atividades: Recursos:

• Pensar e Resolver – p. 41 • Manual, p. 41

Outros:

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 14

• Teste interativo: Proporcionalidadedireta

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

49

Tema: Álgebra

Capítulo: Relações e regularidades

Tópicos: Proporcionalidade direta

PLANO DE AULA N.O 46

Objetivos específicos:

• Usar escalas e percentagens como situações de proporcionalidade direta

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas: Aproveitar para explorar com os alunos «A folha de cálculo e os preços», que se encontra nas páginas 52 e 53 do Manual.

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 21

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 15

Sumário: Conceitos:

• Escalas e percentagens • Razão

• Proporção

• Proporcionalidade direta

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 42 (15 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 42

• Pensar e Resolver – p. 43

• Manual, pp. 42-43

• Material de desenho

Outros:

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 21

• Livro de Fichas – Ficha de remediação n.o 15

• Jogo: Visita ao jardim zoológico

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

50

PLANO DE AULA N.O 47

Tema: Álgebra

Capítulo: Relações e regularidades

Tópicos:

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:Propor a realização do Passatempo n.o 7, que se encontra no Caderno de Apoio ao Professor.

Objetivos específicos:

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Problemas para Resolver – p. 45

• Caderno de Apoio ao Aluno – Problemas 3

Sumário: Conceitos:

• Resolução de problemas

• Resolução da Ficha Formativa 1

Atividades: Recursos:

• Problemas Resolvidos – p. 44

• Ficha Formativa 1 – pp. 56-57

• Manual, pp. 46, 56-57

• Calculadora

Outros:

• Caderno de Apoio ao Aluno – Problemas 3

• Caderno de Apoio ao Professor – Passatempo n.o 7

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

51

Tema: Álgebra

Capítulo: Relações e regularidades

Tópicos:

PLANO DE AULA N.O 48

Objetivos específicos:

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas: Propor a realização do Passatempo n.o 9, que se encontra no Caderno de Apoio ao Professor.

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

Formativa de conhecimentos.

• Tarefas Finais, pp. 46-50

• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o 6

Sumário: Conceitos:

• Resolução da Ficha Formativa 2

• Resolução da tarefa «Investiga»

Atividades: Recursos:

• Ficha Formativa 2 – pp. 58-59

• «Investiga» – p. 50

• Manual, pp. 56-59

• Calculadora

Outros:

• Caderno de Apoio ao Professor –Passatempo n.o 9

• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o 6

• Jogo: Missão: relações e regularidadesTeste interativo: Relações e regularidades

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

52

PLANO DE AULA N.O 49

Tema: Números e operações

Capítulo: Números inteiros

Tópicos: Noção de número inteiro e representação na reta numérica

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Fazer o diagnóstico dos conhecimentos dos alunos sobre: números primos, múltiplos de números naturais, divisores, divisibilidade,potências de base e expoente naturais, propriedades das operações, regras operatórias com números naturais e simetria axial

• Identificar grandezas que variam em sentidos opostos e utilizar números inteiros para representar as suas medidas

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Pensar e Resolver – p. 65, exercícios 4 a 6

Sumário: Conceitos:

• Resolução da Ficha de Diagnóstico

• Noção de número inteiro

• Noção de número inteiro

Atividades: Recursos:

• Ficha de Diagnóstico – pp. 62-63

• Tarefa – p. 64 (10 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 64

• Pensar e Resolver – p. 65, exercícios 1 a 3

• Manual, pp. 62-65

Outros:

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

53

Tema: Números e operações

Capítulo: Números inteiros

Tópicos: Noção de número inteiro e representação na reta numérica. Comparação e ordenação

PLANO DE AULA N.O 50

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Localizar e posicionar números inteiros positivos e negativos na reta numérica

• Compreender as noções de valor absoluto e de simétrico de um número inteiro

• Comparar e ordenar números inteiros

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 22

Sumário: Conceitos:

• Representação na reta numérica

• Valor absoluto e simétrico de um número

• Comparação e ordenação

• Números inteiros

• Noção de distância

• Localizar e posicionar números naturaisna reta numérica

• Símbolos <, > e =

• Ordens crescente e decrescente

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 66 (15 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 66

• Pensar e Resolver – p. 67

• Tarefa – p. 68 (10 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 68

• Pensar e Resolver – p. 69

• Manual, pp. 66-69

• Régua graduada

Outros:

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 22

• Teste interativo: Noção de número inteiroe representação na reta numéricaTeste interativo: Comparação e ordenação

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

54

PLANO DE AULA N.O 51

Tema: Números e operações

Capítulo: Números inteiros

Tópicos: Adição e subtração com representação na reta numérica

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:

Objetivos específicos:

• Adição de números inteiros

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Pensar e Resolver – p. 71, exercícios 5 a 7

Sumário: Conceitos:

• Adição de números inteiros • Números inteiros e sua localização na retanumérica

• Adição de números inteiros

• Valor absoluto ou módulo de um número

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 70 (20 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 70

• Pensar e Resolver – p. 71, exercícios 1 a 4

• Manual, pp. 70-71

• Régua

Outros:

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

55

Tema: Números e operações

Capítulo: Números inteiros

Tópicos: Adição e subtração com representação na reta numérica

PLANO DE AULA N.O 52

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:Aproveitar para explorar com os alunos «A Internet e os números inteiros», que se encontra na página 82.

Objetivos específicos:

• Adicionar e subtrair números inteiros

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

• Problemas para Resolver – p. 75

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 23

Sumário: Conceitos:

• Subtração de números inteiros

• Resolução de problemas

• Números inteiros

• Subtração como operação inversa da adição

• Valor absoluto e simétrico de um númerointeiro

Atividades: Recursos:

• Tarefa – p. 72 (30 min.)

• Desenvolvimento dos conteúdos – p. 72

• Pensar e Resolver – p. 73

• Problemas Resolvidos – p. 74

• Manual, pp. 72-74

• Régua

Outros:

• Caderno de Apoio ao Aluno – Ficha 23

• Jogo: Avalanche: números inteirosTeste interativo: Adição e subtração com representação na reta numérica

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Turma: _________________________ N.O: ________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

56

PLANO DE AULA N.O 53

Tema: Números e operações

Capítulo: Números inteiros

Tópicos:

Em pode ainda encontrar: • este plano de aula em formato editável (Word);• a preparação desta aula pronta a executar.

Aspetos positivos e aspetos a melhorar decorrentes da aula:

Notas:Recorrer ao Manual para alguns exercícios que ainda estejam por resolver.Estimam-se 2 blocos adicionais para a realização, por exemplo, da Ficha Global e da Prova Final propostas nas páginas 88 a 96 do volume 2 do Manual.As Provas-modelo, que se encontram em Os Meus Materiais, devem ser realizadas no mês anterior à data prevista da Prova de Aferição.

Objetivos específicos:

Avaliação: TPC:

Avaliar a intervenção dos alunos ao longo da aula, através dos seguintes registos:

• respeito pelas normas de trabalho;

• interesse e empenho;

• cooperação no trabalho em grupo;

• participação na aula.

Formativa de conhecimentos.

• Tarefas Finais – pp. 76-81

• Ficha Formativa 2 – pp. 86-87

• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o 7

Sumário: Conceitos:

• Resolução do tarefa «Desafio»

• Resolução da Ficha Formativa 1

Atividades: Recursos:

• «Desafio», – p. 81

• Ficha Formativa 1 – pp. 84-85

• Manual, pp. 81, 84-85

• Calculadora

Outros:

• Livro de Fichas – Ficha de avaliação n.o 7

• Jogo: Compara e avançaJogo: Passeio de elevadorTeste interativo: Números inteiros

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