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16/07/2018 Centro Paula Souza http://www.cpscetec.com.br/planoescolar/imprimirPlanoEscolar.php 1/173 Plano Plurianual de Gestão 2018 - 2022 Etec de Guaianazes De acordo com o disposto no Capítulo II do Regimento Comum das Escolas Técnicas do CEETEPS, o Plano Plurianual de Gestão - PPG apresenta a proposta de trabalho da ETEC. Conta, como eixo norteador, com o Projeto Político Pedagógico – PPP, no qual são explicitados os valores, as crenças e os princípios pedagógicos da escola. A concepção coletiva dos projetos a serem desenvolvidos parte, necessariamente, do PPP, dos objetivos e metas estabelecidos por meio da análise dos contextos interno e externo, da reflexão sobre o instituído e da escola almejada pela comunidade. O Plano Plurianual de Gestão tem uma vigência de cinco anos, com replanejamento, no mínimo, anual. A atualização anual, com inclusão de novos projetos, garante o horizonte permanente de cinco anos. Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade em função da promessa que cada projeto contém de estado melhor do que o presente. Um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente a determinadas rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de ação possível, comprometendo seus atores e autores. (GADOTTI, 2000) Município: São Paulo INTRODUÇÃO Nome: ETEC DE GUAIANAZES E-mail: [email protected] Telefone: (11) 2551-9484 Endereço: Rua Feliciano de Mendonça, 290 - Jardim Soares - Guaianases CEP 08460-365 Homepage: www.etedeguaianazes.com.br O Plano Plurianual de Gestão (PPG) tem a finalidade de apresentar as propostas de trabalho e de atuação da unidade para o qual fora desenvolvido, projetando seu histórico, características, constituição e finalidade. Este PPG fora elaborado para traçar tal planejamento e propostas para a ETEC de Guaianazes. Está envolvida no desenvolvimento e aprimoramento deste a equipe gestora da ETEC bem como a equipe de coordenação de cursos e também o Conselho de Escola, com a finalidade de termos o envolvimento da comunidade escolar, tendo alunos e professores envolvidos, bem como a comunidade extraescolar. Iniciando sua análise na constituição histórica da ETEC de Guaianazes, percorrendo por indicadores do perfil do aluno, de resultados do Sai, do Observatório Escolar, análise do desempenho escolar dos alunos, bem como da Comunidade a qual esta Unidade Escolar está inserida, observando suas características, propostas de oportunidades e pontos de ameaça. A finalidade da realização desta análise é a percepção da comunidade onde a ETEC de Guaianazes localiza-se e a proposição de ações a curto, médio e longo prazo que possibilitem estratégias contínuas de crescimento da Comunidade e da Unidade Escolar. O Plano Plurianual de Gestão 2018 - 2022 da ETEC de Guaianazes tem o objetivo de apresentar a atuação desta Unidade Escolar no intuito de formar profissionais qualificados para o mercado de trabalho, tornando-se uma referência no ensino na região Leste de São Paulo Capital. PARTICIPANTES Diretor Djalma Luiz da Silva Marcos Martins Milene Amorim Matos Conselho de Escola Nome Segmento que representa Etapas do processo I II III IV Adilson José dos Santos Representante dos alunos - Titular Ana Claudia Carelle Representante dos professores - Suplente Anderson Roberto Ferreira Representante dos coordenadores - Suplente Cristiane Aparecida Elias Representante das diretorias de serviços e relações institucionais Dário Soares da Silva Representante dos pais de alunos Denise Dias Martins Representante dos professores - Titular Edilaine Cássia Paes Leme Representante do poder público municipal

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Plano Plurianual de Gestão 2018 - 2022 Etec de Guaianazes

De acordo com o disposto no Capítulo II do Regimento Comum das Escolas Técnicas do CEETEPS, o Plano Plurianual de Gestão - PPG apresenta a proposta de trabalho daETEC. Conta, como eixo norteador, com o Projeto Político Pedagógico – PPP, no qual são explicitados os valores, as crenças e os princípios pedagógicos da escola. Aconcepção coletiva dos projetos a serem desenvolvidos parte, necessariamente, do PPP, dos objetivos e metas estabelecidos por meio da análise dos contextos interno eexterno, da reflexão sobre o instituído e da escola almejada pela comunidade.

O Plano Plurianual de Gestão tem uma vigência de cinco anos, com replanejamento, no mínimo, anual. A atualização anual, com inclusão de novos projetos, garante ohorizonte permanente de cinco anos.

Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscar-se, atravessar um período deinstabilidade e buscar uma nova estabilidade em função da promessa que cada projeto contém de estado melhor do que o presente. Um projeto educativo pode ser tomado comopromessa frente a determinadas rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de ação possível, comprometendo seus atores e autores. (GADOTTI, 2000)

Município: São PauloINTRODUÇÃO

Nome: ETEC DE GUAIANAZESE-mail: [email protected]: (11) 2551-9484Endereço: Rua Feliciano de Mendonça, 290 - Jardim Soares - Guaianases CEP 08460-365Homepage: www.etedeguaianazes.com.br

O Plano Plurianual de Gestão (PPG) tem a finalidade de apresentar as propostas de trabalho e de atuação da unidade para o qual fora desenvolvido,projetando seu histórico, características, constituição e finalidade. Este PPG fora elaborado para traçar tal planejamento e propostas para a ETEC deGuaianazes.

Está envolvida no desenvolvimento e aprimoramento deste a equipe gestora da ETEC bem como a equipe de coordenação de cursos e também oConselho de Escola, com a finalidade de termos o envolvimento da comunidade escolar, tendo alunos e professores envolvidos, bem como acomunidade extraescolar.

Iniciando sua análise na constituição histórica da ETEC de Guaianazes, percorrendo por indicadores do perfil do aluno, de resultados do Sai, doObservatório Escolar, análise do desempenho escolar dos alunos, bem como da Comunidade a qual esta Unidade Escolar está inserida, observandosuas características, propostas de oportunidades e pontos de ameaça.

A finalidade da realização desta análise é a percepção da comunidade onde a ETEC de Guaianazes localiza-se e a proposição de ações a curto, médioe longo prazo que possibilitem estratégias contínuas de crescimento da Comunidade e da Unidade Escolar.

O Plano Plurianual de Gestão 2018 - 2022 da ETEC de Guaianazes tem o objetivo de apresentar a atuação desta Unidade Escolar no intuito de formarprofissionais qualificados para o mercado de trabalho, tornando-se uma referência no ensino na região Leste de São Paulo Capital.

PARTICIPANTES

Diretor

Djalma Luiz da SilvaMarcos MartinsMilene Amorim Matos

Conselho de Escola

Nome Segmento que representa Etapas do processoI II III IV

Adilson José dos Santos Representante dos alunos - Titular

Ana Claudia Carelle Representante dos professores -Suplente

Anderson Roberto Ferreira Representante dos coordenadores -Suplente

Cristiane Aparecida Elias Representante das diretorias de serviçose relações institucionais

Dário Soares da Silva Representante dos pais de alunos

Denise Dias Martins Representante dos professores - Titular

Edilaine Cássia Paes Leme Representante do poder públicomunicipal

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Flavia de Toro Rio Rodrigues Representante de aluno egresso

Jefferson Quaresma Representantes dos empresários

Marcos Martins Presidente, Diretor UE

Mauro Freire de Lima Representante dos Servidores TécnicosAdministrativos

Natomiel Martins de Moraes Representante dos alunos - Suplente

Vanessa Ferraz Duarte Costa Representante dos coordenadores -Titular

Outros Colaboradores

Nome Função/Cargo Etapas do processoI II III IV

Ademir Moreira Coordenador de Curso - Técnico emEdificações

Adilson Augusto de LimaCoordenador de Curso - Técnico emEletrônica, Eletrotécnica e AutomçãoIndústrial

Ana Claudia Carelle Coordenador de Curso - Técnico em Nutriçãoe Dietética

Anderson Roberto Ferreira Coordenador de Curso - Técnico emAdministração

Antonio José dos Santos Junior Coordenador de Curso - Técnico emInformática

Carlos Xavier Coordenador de Curso - Técnico emRecursos Humanos

Clodoaldo Pinheiro Bastos Orientador Educacional

Denise Dias Martins Santana Coordenador de Curso - Técnico emLogística

Elaine Lima Silva Coordenador de Curso - ETIM

Jailson Silva Coordenador de Curso - Técnico em ServiçosJurídicos

Janete Tornezi Coordenador de Curso - Técnico emAdministração

José Luiz Cristiano de Souza Coordenador de Classe Descentralizada CEUJambeiro

Natália Carvalho da Silva Assistente Tecnico Administrativo I

Raimundo Rodrigues Coordenador de Curso - Técnico emContabilidade

Rosimeire Aparecida Santos Coordenadora de Classe descentralizada CéuLajeado

Vanessa Ferraz Duarte Costa Coordenação Pedagógica

Legenda das etapas

I Levantamento de Dados e InformaçõesII Análise dos IndicadoresIII Definição de prioridades;IV Definição de Metas / Projetos

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) da ETEC de Guaianazes tem a finalidade de nortear todo o trabalho e ações a serem desenvolvidas com aintencionalidade de, com tais práticas, a tornar reconhecida como referência no ensino na região onde esta localizada. Tal projeto apresenta as ações aserem executadas, é se apresenta também como político, pois considera a escola como local de fomento e formação de cidadãos conscientes e críticossendo sua ação sempre intencional e, também como pedagógico, por princípio norteador e por sua natureza, apresentando propostas e projetoseducativos inerentes ao processo de ensino-aprendizagem. Como afirma Gadotti(1994), o PPP tem a intencionalidade de:

Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortávelpara arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade em função da promessa que cadaprojeto contém de estado melhor do que o presente. Um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente adeterminadas rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de ação possível, comprometendo seus atores e autores(GADOTTI, 1994)

Tendo tais características, observa-se que este permeia toda a instituição escolar, permeando todas as áreas e interligando-as, num só objetivo, comoVeiga (1995) apresenta:

Desse modo, o projeto político-pedagógico tem a ver com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: comoorganização da escola como um todo e como organização da sala de aula, incluindo sua relação com o contexto socialimediato, procurando preservar a visão de totalidade. Nesta caminhada será importante ressaltar que o projeto político-pedagógico busca a organização do trabalho pedagógico da escola em sua globalidade. (VEIGA, 1995)

Partindo dos esclarecimentos sobre o projeto político-pedagógico, a ETEC de Guaianazes tem o entendimento de sua característica formativa, nãosomente técnica, mas cidadã, sendo assim, como Veiga (1995) afirma : “A principal possibilidade de construção do projeto político-pedagógico passapela relativa autonomia da escola, de sua capacidade de delinear sua própria identidade. Isto significa resgatar a escola como espaço público, lugar de

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debate, do diálogo, fundado na reflexão coletiva.”, também entende seu papel como lugar de diálogo e reflexão coletiva, coordenados no processo deensino-aprendizagem, não somente na especificação técnica e metodológica, mas também nas relações educativas e em seu contexto social.

A equipe gestora da ETEC de Guaianazes, composta pela Direção, Assistente Técnico Administrativo, Coordenação Pedagógica, OrientadorEducacional, Coordenadores das Classes Descentralizadas e Coordenadores de Curso, tem como papel atuar com o objetivo de tornar esta escolatécnica uma referência de ensino no bairro e região. As ações propostas para alcançar tal objetivo são: realizações de reuniões quinzenais entre aequipe para discussões e tomadas de decisões coletivas, desenvolvimento e alinhamento de projetos executados pela unidade, ampliar e melhorar odesenvolvimento da padronização de documentos em todos os diversos cursos de forma a organizar os registros a serem realizados, planejar ecoordenar eventos institucionais como a Escola Aberta dentre outros eventos, sendo todas as atividades acompanhadas em seu planejamento,organização e execução pela equipe gestora desta unidade.

Temos atualmente na ETEC de Guaianazes cursos nos Eixos Tecnológicos de: Gestão e Negócios, a saber: Administração, Administração EaD,Contabilidade, Logística, Recursos Humanos e Serviços Jurídicos; Controle e Processos Industriais, a saber Automação Industrial, Eletrotécnica eEletrônica; Infraestrutura, a saber Edificações; Informação e Comunicação, a saber Informática e ETIM Informática; Ambiente e Saúde, a saberNutrição e Dietética. Em cada área observa-se um grupo de atuação de diferentes profissionais, envolvidos na formação técnica, tendo suascaracterísticas e especificidades, tornando únicos os processos e práticas envolvidos na formação de nossos alunos.

Os alunos no eixo tecnológico de Controle e Processos Industriais tem características comuns, tendo objetivos alinhados a atuação em sistemaselétricos, microprocessados ou com microcontroladores. Já os alunos do eixo de Gestão e Negócios, sendo diferentes cursos atuam de uma formamais generalizada nas diversas áreas da administração, sejam elas a técnica contábil, a gestão de recursos humanos, auxiliar na assessoria jurídica.Alunos do eixo de Informação e Comunicação tem sua formação e atuação na área de desenvolvimento de sistemas e programação de computadores.E alunos do eixo de Ambiente e Saúde tem sua formação e atuação no auxílio na avaliação nutricional e no processo de produção de refeições.

O TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO é o profissional que adota postura ética na execução da rotina administrativa, na elaboração do planejamentoda produção e materiais, Recursos Humanos, financeiros e mercadológicos. Realiza atividades de controles e auxilia nos processos de direçãoutilizando ferramentas da informática básica. São desenvolvidas ações que permitam aos alunos deste curso aplicar os conhecimentos e teoriasdesenvolvidos em sala de aula de forma prática como, por exemplo, o Imposto de Renda Solidário, onde os alunos auxiliam a comunidade nadeclaração de imposto de renda sob orientação dos professores.

O TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL é o profissional que projeta, instala, programa, integra e realiza manutenção em sistemas aplicadosà automação e controle de processos industriais; analisa especificações de componentes e equipamentos que compõem sistemas automatizados;coordena equipes de trabalho e avalia a qualidade dos dispositivos e sistemas automatizados. Neste curso temos, em sua maioria, uma quantidade deaulas práticas em laboratórios que possibilita o aprendizado do aluno com ações práticas, tendo na unidade 5 laboratórios com equipamentosespecíficos da área de atuação. Permite a atuação do aluno na automação seja ela na agricultura, naval, espacial, industrial promovendo melhorias nodesenvolvimento de tais áreas de trabalho.

O TÉCNICO EM CONTABILIDADE é o profissional que desempenha tarefas relativas à contabilidade e auxilia a administração das entidades.Analisa a documentação contábil e elabora o plano de contas. Organiza, controla e arquiva documentos relativos à atividade contábil e prepara asconciliações contábeis. Registra as operações de débito e crédito da empresa, ordenando os movimentos de partidas simples e dobradas. Prepara adocumentação, apura haveres, direitos e obrigações legais. São desenvolvidas ações em conjunto com o curso Técnico em Administração, como oImposto de Renda Solidário, que aproxima o aluno de sua atuação prática na área profissional, bem como atividades práticas da área contábil em salade aula que possam favorecer o aprendizado e desenvolvimento de competências.

O TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES é o profissional que desenvolve e executa projetos de edificações conforme normas técnicas de segurança, deacordo com legislação específica, conforme limites regulamentares e normativa ambiental. Planeja a execução, elabora orçamento e memorialdescritivo de obras. Supervisiona a execução de diferentes etapas do processo construtivo. Presta assistência técnica no estudo e desenvolvimento deprojetos, pesquisas e controle tecnológico de materiais na área da Construção Civil. Este curso conta com aulas práticas em laboratório específico, empranchetário para aulas de desenho e laboratórios de informática para utilização de software e aplicativos para o desenvolvimento de projetos e gestãode obras.

O TÉCNICO EM ELETRÔNICA é o profissional que participa do desenvolvimento de projetos eletrônicos. Executa a instalação e a manutenção deequipamentos e sistemas eletrônicos. Realiza medições e testes com equipamentos eletrônicos. São realizadas aulas práticas em laboratóriosespecíficos da área profissional como Eletrônica Digital e Circuitos Digitais, também possui um laboratório de Telecomunicações equipado peloprojeto Vitae. Possibilita a atuação do aluno em áreas que realizem manutenção em computadores, televisores, equipamentos eletrônicos, celulares,etc.

O TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA é o profissional que instala, opera e mantém elementos de geração, transmissão e distribuição de energiaelétrica. Participa na elaboração e no desenvolvimento de projetos de instalações elétricas e de infraestrutura para sistemas de telecomunicações emedificações. Atua no planejamento e execução da instalação e manutenção de equipamentos e instalações elétricas. Aplica medidas para o usoeficiente da energia elétrica e de fontes energéticas alternativas. São realizadas aulas práticas em laboratórios específicos da área profissional comoEletrônica Digital e Circuitos Digitais, também possui um laboratório de Telecomunicações equipado pelo projeto Vitae.

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O ETIM INFORMÁTICA e TÉCNICO EM INFORMÁTICA é o profissional que desenvolve programas de computador, seguindo as especificaçõese paradigmas da lógica de programação e das linguagens de programação. Utiliza ambientes de desenvolvimento de sistemas, sistemas operacionais ebanco de dados. Realiza testes de programas de computador, mantendo registros que possibilitem análises e refinamento dos resultados. Executamanutenção de programas de computadores implantados. O curso na modalidade Integrado tem a atuação dos componentes da Base NacionalComum, onde a atuação destes permeia o cidadão em sua completude e complexidade nas diversas áreas, com apresentações culturais e onde existemtrabalhos interdisciplinares envolvendo componentes da base comum e da área técnica. O curso na modalidade Modular, em conjunto com oscomponentes da área técnica da modalidade Integrado, tem como características o desenvolvimento de aplicações, organização de Maratonas deProgramação e participação na Olimpíada Brasileira de Informática.

O TÉCNICO EM LOGÍSTICA é o profissional que colabora na gestão dos processos de planejamento, operação e controle de programação daprodução de bens e serviços, programação de manutenção de máquinas e de equipamentos, de compras, de recebimento, de armazenamento, deestoques, de movimentação, de expedição, transporte e distribuição de materiais e produtos, e executa as mesmas funções utilizando tecnologia dainformação. Identifica metodologias, sistemas, procedimentos e equipamentos e estabelece critérios para seleção e utilização adequadas. Prestaatendimento aos clientes. Elabora e interpreta tabelas, gráficos e mapas. Implementa os procedimentos de controle de custos, qualidade, segurança ehigiene do trabalho no sistema logístico. São desenvolvidas ações práticas como Ações de Logística Reversa, dentre outras atividades, com o intuitode aproximar o aluno da prática profissional dentro de sua área de formação.

O TÉCNICO EM NUTRIÇÃO E DIETÉTICA é o profissional que acompanha e orienta as atividades de controle de qualidade, higiênico-sanitárias esegurança no trabalho, em todo o processo de produção de refeições e alimentos. Acompanha e orienta os procedimentos culinários de preparo derefeições e alimentos. Coordena a execução das atividades de posicionamento, transporte e distribuição de refeições. Pode estruturar e gerenciarserviços de atendimento ao consumidor de indústrias de alimentos e ministrar cursos. Define padrões de procedimentos, elabora Manual de BoasPráticas em UAN e implanta sistemas de qualidade. Realiza, também, a pesagem de pacientes e aplica outras técnicas de mensuração de dadoscorporais para subsidiar a avaliação nutricional; avalia as dietas de rotina com a prescrição dietética indicada pelo nutricionista. São realizadosprojetos como o Projeto Alimentos, onde são desenvolvidos produtos alimentícios com apresentação final, também são realizados eventos sob aorganização dos alunos e coordenação de professores com a finalidade de que os alunos possam realizar a prática profissional.

O TÉCNICO EM RECURSOS HUMANOS é o profissional que executa rotinas administrativas de pessoal com base na Legislação Trabalhista ePrevidenciária. Auxilia no controle e avaliação de subsistemas de gerenciamento e contribui para a implementação das estratégias organizacionais.Administra pessoal, promove ações de treinamento, identifica e sugere plano de benefícios. Descreve e classifica postos de trabalho, aplicaquestionários e processa informações acerca dos trabalhadores. Atua nos processos de recrutamento, seleção e integração, assessora as relações detrabalho e sistemas de avaliação de desempenho. São realizadas programações e atividades que caracterizam o profissional de Recursos Humanos,como orientação para entrevistas de emprego, dentre outras ações práticas que possam desenvolver as especificidades da área de formação e tambémassessorar alunos de outros cursos, realizando ações em conjunto.

O TÉCNICO EM SERVIÇOS JURÍDICOS é o profissional que executa serviços de suporte e apoio técnico-administrativo a escritórios de advocacia,de auditoria jurídica, recursos humanos e departamentos administrativos, bem como cumpre as determinações legais atribuídas a cartórios judiciais eextrajudiciais, executando procedimentos e registros cabíveis. São realizadas atividades e ações que possam promover o aprendizado do aluno dentroda área jurídica, bem como visitas à Delegacias, Fóruns e Tribunais para que estes possam vivenciar a prática profissional.

Dentro deste panorama são propostas ações interdisciplinares, desenvolvidas em cada curso, podendo pontuar como exemplo o desenvolvimento daSemana Paulo Freire, onde são desenvolvidos trabalhos interdisciplinares e que abordam temas transversais, onde também é realizado o ProjetoEscola Aberta, onde tais projetos e trabalhos são apresentados e divulgados à Comunidade. Também são realizadas visitas técnicas, como o intuito depermear o conhecimento dentre os componentes vivenciados durante o curso, mas também com a finalidade de estreitar a relação teoria-prática. Ainda apresentando os projetos e plano de ação, em 2017 iniciou-se o desenvolvimento do Projeto Pólo de Robótica, onde na ETEC de Guaianazesfora escolhida como Pólo para sediar a realização das competições de Robótica, bem como o desenvolvimento de tal projeto e sua multiplicação nasETEC’s em nosso entorno. É realizado o Projeto Alimentos desenvolvido pela área de nutrição, em que envolve toda a comunidade escolar por meiode exposição de receitas, as quais são desenvolvidas por grupos de alunos no qual o objetivo é lançar uma nova receita de um produto inovador comoopção de alimento no tratamento de determinada patologia. Outra ação realizada pela ETEC de Guaianazes é a realização da Maratona deProgramação, onde os alunos formam equipes com a finalidade de resolverem os exercícios propostos, tal evento tem as mesmas características demaratonas de programação realizadas por outras Instituições, bem como fora realizada pelo Centro Paula Souza e a participação na OlimpíadaBrasileira de Informática. Também é realizado o Projeto Imposto de Renda Solidário, onde alunos e professores dos cursos de Administração eContabilidade realizam o atendimento à comunidade para realização da declaração de imposto de renda. Tais eventos, atividades, visitas e projetostem o objetivo de articular o conhecimento desenvolvido pelos alunos em diversos componentes curriculares, atuam de forma interdisciplinar,estreitando a relação teoria-prática.

Os projetos desenvolvidos pelos alunos são acompanhados pela equipe docente e Coordenação do Curso, bem como acompanhamento daCoordenação Pedagógica e Direção, durante seu planejamento, desenvolvimento e finalização, sendo registrados no Plano de Trabalho Docente eacompanhados e gerenciado, registrando suas informações em planilhas de monitoramento de projeto. Os projetos desenvolvidos pela equipe docente,e os constantes neste Plano Plurianual de Gestão, são acompanhados pela Coordenação do Curso, Coordenação Pedagógica e Direção quanto ao seu

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planejamento, execução e análise, registrando seu progresso em planilha de monitoramento de projetos, possibilitando uma análise durante aexecução das atividades e uma retrospectiva sobre as ações realizadas e seus impactos.

Quanto à abordagem dos componentes de Espanhol, Filosofia e Sociologia, estes são constantes na matriz curricular do Ensino Técnico Integrado aoMédio, e ofertados em nossa escola, e são existentes em nossa unidade professores qualificados com tais aulas atribuídas, em cada turma conforme amatriz curricular, atuando no desenvolvimento das competências destes componentes.

São realizadas na ETEC de Guaianazes ações de voluntariado envolvendo toda a Comunidade Escolar, sendo realizadas no período de Integração dosalunos, com arrecadações de diversos produtos, sendo doados a Instituições indicadas pelos alunos, envolvendo-os em todo o processo devoluntariado. Também é realizado o voluntariado pelos alunos dos eixos tecnológicos de Gestão e Negócios e do eixo de Informação e Comunicaçãono desenvolvimento do projeto de Imposto de Renda Solidário.

No tocante aos Trabalhos de Conclusão de Curso, estes são desenvolvidos, respeitando-se as características e especificidades de cada curso, masprimando pela criatividade em apresentar propostas e soluções à problemas levantados e diagnosticados pelos alunos, tendo como referência oManual e Regulamento de TCC do Centro Paula Souza, bem como o Regulamento Interno para TCC da Etec de Guaianazes, onde as características eespecificidades de cada curso são apresentadas. Cabendo ao professor orientador intermediar e orientar os educandos a partir do levantamento daproblemática ao desenvolvimento do TCC, envolvendo os conhecimentos desenvolvidos durante o curso, contribuindo assim, para ainterdisciplinaridade entre os componentes curriculares. Dentro das especificidades de cada curso, é realizada orientação do projeto de TCC noscomponentes de PTCC e DTCC onde os trabalhos são desenvolvidos. Têm a finalidade de proporcionar ao aluno a experiência profissional e permearentre as tendências profissionais da área de formação. São indicados preferencialmente o trabalho em equipes, sendo este coordenado pelosprofessores orientadores. É realizado o acompanhamento em todo o processo, dentro dos componentes citados, pelos professores juntamente com aorientação durante todo o processo. Ao final, são entregues a pesquisa realizada em formato de monografia ou artigo científico ou até mesmo projetode pesquisa, variando conforme o curso, e também portfólios ou os produtos envolvidos com a área de formação, sejam eles manuais técnicos,software ou projetos técnicos com memorial. Também é realizada uma apresentação final, para apresentação do trabalho desenvolvido, a uma bancavalidadora, para apreciação dos trabalhos. Esta banca validadora é composta pelo professor do componente de DTCC, por professores de outroscomponentes e profissionais técnicos.

São realizadas ações no combate à evasão escolar e a redução do índice de perda, que visam motivar os alunos na permanência no curso, sendo elas oolhar constante da equipe docente e Coordenação do Curso, o contato com alunos faltantes, realização de visitas técnicas que possam aproximar a salade aula à realidade do mercado de trabalho, também são realizadas palestras de profissionais das áreas afins e com alunos egressos, com o intuito deapresentar o mercado de trabalho e apresentar a vivências de ex-alunos e sua carreira após o curso feito em nossa escola. Os índices de perda sãoacompanhados em planilhas de monitoramento de cada curso.

No início dos períodos letivos são realizadas atividades diagnósticas com os alunos ingressantes com intuito de diagnosticar possíveis lacunas deconhecimento que possam atrapalhar no desenvolvimento das competências técnicas a serem desenvolvidas. Após a realização são propostasatividades de recuperação diversificadas aos alunos que apresentarem lacunas de conhecimento. Também durante o período letivo, com todas asturmas, são realizadas avaliações diagnósticas com o intuito de verificar o desenvolvimento das habilidades e competências pelos alunos, mastambém são realizadas atividades com a proposta de recuperar alunos que tenham apresentado dificuldades no aprendizado ou no desenvolvimentodas competências, estas propostas de recuperação tem a característica de continuidade, pois são realizadas no decorrer do semestre/ano letivo, e estãoplanejadas e registradas suas metodologias e instrumentos no Plano de Trabalho Docente, observando a especificidade de cada componente curricularem cada curso, mas também observando o desempenho de cada turma e individualmente de cada aluno, para que a proposta de recuperação sejarealizada com o objetivo de recuperar lacunas de aprendizados diagnosticadas.

E quanto às Progressões Parciais, estas tem o objetivo de recuperar uma lacuna de conhecimento e é desenvolvida pelos docentes de forma a orientaro aluno no processo de ensino-aprendizagem, sendo seu processo acompanhado pelo Orientador Educacional e Coordenação Pedagógica. Odesenvolvimento se dá após levantamento pela Secretaria Acadêmica num trabalho colaborativo com Orientador Educacional e a CoordenaçãoPedagógica, é realizada orientação aos docentes que conduzirão as progressões parciais, e então aos alunos sobre o desenvolvimento, cabendo asorientações de atividades a serem realizadas pelo aluno, serem feitas pelo professor.

São realizadas parcerias com empresas para possibilitar a realização de estágios pelo corpo discente, sendo estes processos de estágios acompanhadospelos Coordenadores de Curso no tocante ao desenvolvimento das competências profissionais, e acompanhados também pela CoordenaçãoPedagógica, em questões pedagógicas envolvidas, e pelo Assistente Técnico Administrativo, assessorando e auxiliando o processo eacompanhamento da Direção com os contratos de estágio. Os estágios são gerenciados pelos coordenadores de estágio, em cada área de formação, etambém em planilhas para acompanhar o início, processo e finalização do estágio. As vagas de estágio oportunizadas aos alunos são afixadas emmural acessível aos alunos da sede e encaminhadas aos Coordenadores das Classes Descentralizadas.

Propostas as ações e estratégias de trabalho da ETEC de Guaianazes, elas são direcionadas e convertem num único objetivo, tornar esta escolareconhecida por seu ensino de referência na região Leste da cidade de São Paulo, por sua atuação dentro da Comunidade escolar e na sociedade emestá envolvida.

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Referências Bibliográficas

VEIGA, Ilma P.A., Projeto Político-Pedagógico: Uma construção possível. Papirus Editora, 24ª edição. 1995.

VEIGA, Ilma P.A., Inovações e Projeto Político-Pedagógico. Caderno Cedes, v.23. Campinas. 2003

GADOTTI, Moacir. O Projeto Político-Pedagógico da escola na perspectiva de uma educação para a cidadania. 1994.

ATOS LEGAIS DE CRIAÇÃO E FUNCIONAMENTO

Identificação e caracterização da unidade escolar ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL DE GUAIANAZES - 118Endereço: Rua Feliciano de Mendonça, 290 – Guaianases - São Paulo/SPCEP: 08.460-365Tel.: (11) 2551-9484CNPJ: 62.823.257/0118-01 E-mail: [email protected]

Site: www.etecdeguaianazes.com.br Instituição vinculadora e gestora dos recursosCENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA PAULA SOUZAEndereço: Rua dos Andradas, 140 - Santa Ifigênia - São Paulo/SPCEP: 01208-000Tel.: (11) 3324-3300E-mail: [email protected]

Site: http://www.centropaulasouza.sp.gov.br/ Ato Legal de CriaçãoEscola Técnica de Educação Profissional Data da fundação: 07/01/2004Ato normativo: Decreto 48.432 Governo do Estado de São Paulo Legislação:ü Lei Federal 9394/96 - Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.ü Decreto Federal 5154/04 - Regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as

diretrizes e bases da educação nacional, e dá outras providências.ü Resolução CNE/CEB 03/98 - Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.ü Resolução CNE/CEB 04/99 - Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnicoü Parecer CNE/CEB 16/99 - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnicoü Parecer CNE/CEB 01/05 - Atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educação para o Ensino Médio e

para a Educação Profissional Técnica de nível médio às disposições do Decreto nº 5.154/2004.ü Parecer CEE 105/98ü Indicação CEE 08/2000 - Diretrizes para Implementação da Educação Profissional de nível Técnico no sistema de ensino do Estado de São

Paulo.ü Indicação CEE 09/2000 - Estabelece diretrizes para a implementação, no sistema de ensino do Estado de São Paulo, dos cursos de educação de

jovens e adultos de níveis fundamental e médio, instalados ou autorizados pelo Poder Público ü Regimento Comum das Escolas Técnicas do CEETEPSü Portarias, Normas e Procedimentos editados pelo CEETEPS – disponíveis em http://www.centropaulasouza.sp.gov.br/

Modalidades de Ensinoü Técnico em Administração - Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec – 733, de 10-9-2015, publicada no DOE de 11-9-2015 – Poder

Executivo – Seção I – página 52-53.ü Técnico em Automação Industrial - Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec - 127, de 3-10-2012, publicada no DOE de 4-10-2012 - Poder

Executivo - Seção I - Página 254.ü Técnico em Contabilidade - Plano de Curso aprovado pela Portaria CETEC n.º 733, de 10-9-2015, publicada no DOE de 11-9-2015, seção I,

página 52-53.

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ü Técnico em Edificações - Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec n.º 741, de 10-9-2015, publicada no DOE de 11-9-2015, PoderExecutivo - seção I, página 53.

ü Técnico em Eletrônica - Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec n.º 727, de 10/9/2015, republicada no DOE de 25/9/2015, PoderExecutivo - seção I, página 37.

ü Técnico em Eletrotécnica - Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec - 172, de 13-9-2013, publicada no Diário Oficial de 14-9-2013 - PoderExecutivo - Seção I - Pag. 47

ü Técnico em Informática - Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec nº 738, de 10-9-2015, publicada no DOE de 11-9-2015, PoderExecutivo, seção I, página 53.

ü Técnico em Nutrição e Dietética -Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec - 724 de 10-9-2015, publicada no DOE de 11-9-2015 - PoderExecutivo - Seção I , página 52.

ü Técnico em Logística - Plano de Curso aprovado pela Portaria CETEC n.º 733, de 10/9/2015, publicada no DOE de 11-9-2015, PoderExecutivo - seção I, página 52.

ü Técnico em Serviços Jurídicos - Plano de Curso aprovado pela Portaria CETEC n.º 733, de 10‐9‐2015, publicada no DOE de 11‐9‐2015, PoderExecutivo - seção I, página 52-53.

ü Técnico em Recursos Humanos - Plano de Curso aprovado pela Portaria CETEC nº 733, de 10-09-2015, publicado no DOE de 11-9-2015 -Poder Executivo - - Seção I - página 52-53

ü ETIM Informática - Plano de Curso aprovado pela Portaria CETEC nº 739, DE 10-9-2015, publicada no DOE de -11-9-2015, Poder Executivo– Seção I – Página 53.

ü Técnico em Administração - Teletec- Indicação CEE nº 08/2000 e Instrução nº 001/2014 CETEC Credenciamento EaD, aprovação do Plano deCurso e Autorização do curso: Modalidades Teletec - Parecer CEE/GP N° 372/2011, Portaria CEE/GP nº 462/2011 - pag.43 - seção I -pibloicada no DOE de 28-10-2011.

HISTÓRICO DA ESCOLA

A história da ETEC de Guaianazes tem raízes nos anseios da comunidade da região por um ensino de qualidade e geração de oportunidades deinserção no mercado de trabalho aos seus moradores, sendo implantada na data de 07/01/2004. Está localizada no bairro de Guaianazes, extremoLeste da Capital de São Paulo, fazendo divisa com o município de Ferraz de Vasconcelos.

No decorrer de sua história vem trabalhando e propondo ações que a consolidem como referência de ensino nesta região, atuando na formação doeducando para o exercício da cidadania e na capacitação de profissionais técnicos em diferentes áreas de atuação para o mercado de trabalho,preparando e fundamentando-os para o prosseguimento nos estudos e para a carreira profissional.

Nos primeiros meses de existência, a ETEC de Guaianazes teve a professora Regina dos Santos Mena como Coordenadora de Implantação.Posteriormente houve a primeira eleição para Direção, e fora eleito o professor Djalma Luis da Silva, tendo seu mandato reeleito, sendo o diretordesta unidade de julho/2004 até julho/2012. Após fora eleita a professora Milene de Matos Amorim, tendo seu mandato de direção de julho/2012 atéjulho/2016. Atualmente responde pela Direção da escola o professor Marcos Martins, tendo seu mandato de julho/2016 à julho/2020.

Em março de 2004 tiveram início às aulas das primeiras classes dos cursos técnicos em Administração, Edificações, Eletrônica e Nutrição e Dietética.Posteriormente, os cursos de Informática e Ensino Médio foram agregados à unidade. Devido à interdisciplinaridade dos cursos oferecidos e adiversidade de áreas abrangidas desde sua fundação, a ETEC apresenta, nos dias atuais, um corpo discente marcadamente heterogêneo, composto poradolescentes, jovens e adultos em busca de um melhor aprimoramento profissional. A partir de 2008, a unidade foi ampliada com a criação dasclasses descentralizadas na EMEF CEU Jambeiro, localizada no Centro Educacional Unificado Jambeiro, e na EMEF CEU Lajeado, localizada noCentro Educacional Unificado Lajeado, ambas resultantes da parceria entre o Governo do Estado de São Paulo, a Prefeitura da Cidade de São Paulo eo Centro Paula Souza. A partir de 2012 foi implantado os cursos de Ensino Técnico Integrado ao Médio em Eletrônica, Informática e Nutrição eDietética. Porém devido a falta de espaço físico em nossa unidade, desde o ano de 2015 temos apenas o ETIM de Informática. Atualmente temos naclasse descentralizada EMEF CEU Jambeiro os cursos Técnico em Logística e Técnico em Serviços Jurídicos e na classe descentralizada EMEF CEULajeado os cursos Técnico em Contabilidade e Técnico em Recursos Humanos. Em dezembro de 2017 à janeiro de 2018 foi realizada uma reforma naunidade pela APM da Etec de Guaianazes, onde foram realocados espaços permitindo a ampliação de uma sala de aula, apresentando agora um totalde 9 salas de aula.

NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO

Modalidade: Técnico

Descrição:

As informações contidas abaixo foram extraídas dos devidos Planos de Curso.

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Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO

Eixo tecnológico

Gestão e Negócios

Certificações

MÓDULO I : Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR ADMINISTRATIVO

MÓDULO II: Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE ADMINISTRATIVO

Perfil profissional

O TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO é o profissional que adota postura ética na execução da rotina administrativa, na elaboração do planejamentoda produção e materiais, Recursos Humanos, financeiros e mercadológicos. Realiza atividades de controles e auxilia nos processos de direçãoutilizando ferramentas da informática básica. Fomenta ideias e práticas empreendedoras. Desempenha suas atividades observando as normas desegurança, saúde e higiene do trabalho, bem como as de preservação ambiental.

Mercado de trabalho

Instituições públicas, privadas e do terceiro setor.

Habilitação Profissional de TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL

Eixo tecnológico

Controle e Processos Industriais

Certificações

MÓDULO III: Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL

Perfil profissional

O TÉCNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL é o profissional que projeta, instala, programa, integra e realiza manutenção em sistemas aplicadosà automação e controle de processos industriais; analisa especificações de componentes e equipamentos que compõem sistemas automatizados;coordena equipes de trabalho e avalia a qualidade dos dispositivos e sistemas automatizados. Programa, opera e mantém os sistemas automatizadosrespeitando normas técnicas de segurança.

Mercado de trabalho

Indústrias petroquímicas, automobilísticas, alimentícias e de energia; laboratórios de controle de qualidade, de manutenção e pesquisa; empresas deprestação de serviços; profissional autônomo.

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM CONTABILIDADE

Eixo tecnológico

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Gestão e Negócios

Certificações

MÓDULO II: Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE CONTABILIDADE

Perfil profissional

O TÉCNICO EM CONTABILIDADE é o profissional que desempenha tarefas relativas à contabilidade e auxilia a administração das entidades.Analisa a documentação contábil e elabora o plano de contas. Organiza, controla e arquiva documentos relativos à atividade contábil e prepara asconciliações contábeis. Registra as operações de débito e crédito da empresa, ordenando os movimentos de partidas simples e dobradas. Prepara adocumentação, apura haveres, direitos e obrigações legais. Constitui e regulariza empresas, examina e classifica documentos fiscais e parafiscais.Auxilia no atendimento à fiscalização e precede a consultoria empresarial. Executa a contabilidade geral, operacionaliza a contabilidade de custos,efetua contabilidade gerencial e realiza controle patrimonial.

Mercado de trabalho

Trabalhar em escritórios de contabilidade, em departamentos de contabilidade de empresas agrícolas, comerciais, industriais e de serviços, do terceirosetor e em órgãos governamentais.

Habilitação Profissional de TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

Eixo tecnológico

Infraestrutura

Certificações

MÓDULO II: Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE TÉCNICO EM INSTALAÇÕES PREDIAIS

Perfil profissional

O TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES é o profissional que desenvolve e executa projetos de edificações conforme normas técnicas de segurança, deacordo com legislação específica, conforme limites regulamentares e normativa ambiental. Planeja a execução, elabora orçamento e memorialdescritivo de obras. Supervisiona a execução de diferentes etapas do processo construtivo. Presta assistência técnica no estudo e desenvolvimento deprojetos, pesquisas e controle tecnológico de materiais na área da Construção Civil. Orienta e coordena a execução de serviços de manutenção deequipamentos e de instalações em edificações. Orienta na assistência técnica para compra, venda e utilização de produtos e equipamentosespecializados.

Mercado de trabalho

Empresas públicas, privadas e do terceiro setor na área de Construção Civil e interfaces; escritórios de projetos e de construção civil; canteiros deobras.

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Eixo tecnológico

Controle e Processos Industriais

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Certificações

MÓDULO III: Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Perfil profissional

O TÉCNICO EM ELETRÔNICA é o profissional que participa do desenvolvimento de projetos eletrônicos. Executa a instalação e a manutenção deequipamentos e sistemas eletrônicos. Realiza medições e testes com equipamentos eletrônicos. Executa procedimentos de controle de qualidade egestão da produção de equipamentos eletrônicos.

Mercado de trabalho

Indústrias; laboratórios de controle de qualidade e de manutenção; empresas de informática, telecomunicações e de produtos eletrônicos.

Habilitação Profissional de TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA

Eixo tecnológico

Controle e Processos Industriais

Certificações

MÓDULO III: Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA

Perfil profissional

O TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA é o profissional que instala, opera e mantém elementos de geração, transmissão e distribuição de energiaelétrica. Participa na elaboração e no desenvolvimento de projetos de instalações elétricas e de infraestrutura para sistemas de telecomunicações emedificações. Atua no planejamento e execução da instalação e manutenção de equipamentos e instalações elétricas. Aplica medidas para o usoeficiente da energia elétrica e de fontes energéticas alternativas. Participa no projeto e instala sistemas de acionamentos elétricos. Executa a instalaçãoe manutenção de iluminação e sinalização de segurança.

Mercado de trabalho

Concessionárias de energia elétrica. Prestadoras de serviço. Indústrias em geral, nas atividades de manutenção e automação. Indústrias de fabricaçãode máquinas, componentes e equipamentos elétricos.

Habilitação Profissional de Técnico em INFORMÁTICA

Eixo tecnológico

Informação e Comunicação

Certificações

MÓDULO I: Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA

MÓDULO II: Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES

Perfil profissional

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O TÉCNICO EM INFORMÁTICA é o profissional que desenvolve programas de computador, seguindo as especificações e paradigmas da lógica deprogramação e das linguagens de programação. Utiliza ambientes de desenvolvimento de sistemas, sistemas operacionais e banco de dados. Realizatestes de programas de computador, mantendo registros que possibilitem análises e refinamento dos resultados. Executa manutenção de programas decomputadores implantados.

Mercado de trabalho

Instituições públicas, privadas e do terceiro setor, que demandam sistemas computacionais, especialmente envolvendo programação de computadores;indústrias em geral; comércio; empresas de prestação de serviços e empresas de tecnologia da informação; como autônomo em consultoria,treinamento e desenvolvimento de softwares.

Habilitação Profissional de TÉCNICO EM LOGÍSTICA

Eixo tecnológico

Gestão e Negócios

Certificações

MÓDULO I: Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE LOGÍSTICA

MÓDULO II: Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE DE LOGÍSTICA

Perfil profissional

O TÉCNICO EM LOGÍSTICA é o profissional que colabora na gestão dos processos de planejamento, operação e controle de programação daprodução de bens e serviços, programação de manutenção de máquinas e de equipamentos, de compras, de recebimento, de armazenamento, deestoques, de movimentação, de expedição, transporte e distribuição de materiais e produtos, e executa as mesmas funções utilizando tecnologia dainformação. Identifica metodologias, sistemas, procedimentos e equipamentos e estabelece critérios para seleção e utilização adequadas. Prestaatendimento aos clientes. Elabora e interpreta tabelas, gráficos e mapas. Implementa os procedimentos de controle de custos, qualidade, segurança ehigiene do trabalho no sistema logístico. Atua de forma cooperativa e solidária, segundo princípios éticos e cidadãos.

Mercado de trabalho

Instituições públicas, privadas e do terceiro setor

Habilitação Profissional de TÉCNICO EM NUTRIÇÃO E DIETÉTICA

Eixo tecnológico

Ambiente e Saúde

Certificações

MÓDULO II: Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE DE PRODUTOS EM SERVIÇOS DE ALIMENTAÇÃO

Perfil profissional

O TÉCNICO EM NUTRIÇÃO E DIETÉTICA é o profissional que acompanha e orienta as atividades de controle de qualidade, higiênico-sanitárias esegurança no trabalho, em todo o processo de produção de refeições e alimentos. Acompanha e orienta os procedimentos culinários de preparo derefeições e alimentos. Coordena a execução das atividades de posicionamento, transporte e distribuição de refeições. Pode estruturar e gerenciar

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serviços de atendimento ao consumidor de indústrias de alimentos e ministrar cursos. Define padrões de procedimentos, elabora Manual de BoasPráticas em UAN e implanta sistemas de qualidade. Realiza, também, a pesagem de pacientes e aplica outras técnicas de mensuração de dadoscorporais para subsidiar a avaliação nutricional; avalia as dietas de rotina com a prescrição dietética indicada pelo nutricionista. Participa deprogramas de educação alimentar.

Mercado de trabalho

Restaurantes, hotéis, creches, escolas, supermercados, hospitais, clínicas, asilos, Unidades Básicas de Saúde, indústria de alimentos.

Habilitação Profissional de TÉCNICO EM RECURSOS HUMANOS

Eixo tecnológico

Gestão e Negócios

Certificações

MÓDULO I: Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE RECURSOS HUMANOS

MÓDULO II: Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE DE DEPARTAMENTO PESSOAL

Perfil profissional

O TÉCNICO EM RECURSOS HUMANOS é o profissional que executa rotinas administrativas de pessoal com base na Legislação Trabalhista ePrevidenciária. Auxilia no controle e avaliação de subsistemas de gerenciamento e contribui para a implementação das estratégias organizacionais.Administra pessoal, promove ações de treinamento, identifica e sugere plano de benefícios. Descreve e classifica postos de trabalho, aplicaquestionários e processa informações acerca dos trabalhadores. Atua nos processos de recrutamento, seleção e integração, assessora as relações detrabalho e sistemas de avaliação de desempenho. Presta serviços de comunicação oral e escrita, liderança, motivação, formação de equipes edesenvolvimento de pessoal com empenho no crescimento simultâneo, individual e do grupo de forma ética. Realiza ações empreendedoras e emprocessos de orientação sobre a importância da segurança no trabalho e da saúde ocupacional.

Mercado de trabalho

Organizações públicas, privadas, mistas, e do terceiro setor ou como autônomos e consultores.

Habilitação Profissional de TÉCNICO EM SERVIÇOS JURÍDICOS

Eixo tecnológico

Gestão e Negócios

Certificações

Não há.

Perfil profissional

O TÉCNICO EM SERVIÇOS JURÍDICOS é o profissional que executa serviços de suporte e apoio técnico-administrativo a escritórios de advocacia,de auditoria jurídica, recursos humanos e departamentos administrativos, bem como cumpre as determinações legais atribuídas a cartórios judiciais eextrajudiciais, executando procedimentos e registros cabíveis. É responsável pelo gerenciamento e pelo arquivo de processos e de documentostécnicos. Presta atendimento ao público.

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Mercado de trabalho

Empresas privadas: departamentos jurídicos, departamento de recursos humanos, financeiro e contábil, escritórios de advocacia e escritórios deauditoria jurídica e Serviços de Atendimento ao Cliente (SAC); setor público: departamentos administrativos que necessitem de assistentes comconhecimento jurídico, cartórios extrajudiciais e judiciais e tribunais arbitrais. Habilitações associadas:

Edificações

Administração

Contabilidade

Logística

Eletrônica

Eletrotécnica

Informática

Nutrição e Dietética

Administração Empresarial - EAD

Serviços Jurídicos

Modalidade: Integrado

Descrição:

As informações contidas abaixo foram extraídas dos devidos Planos de Curso.

Ensino Técnico Integrado ao Médio – ETIM Informática

Eixo tecnológico

Informação e Comunicação

Certificações

1ª Série: Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA

2ª Série: Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES

Perfil profissional

O TÉCNICO EM INFORMÁTICA é o profissional que desenvolve programas de computador seguindo as especificações e paradigmas da lógica edas linguagens de programação, utilizando códigos de linguagens científica e matemática pertinentes a diferentes contextos e situações. Identificafontes e documentos específicos para a obtenção das informações desejadas. Utiliza ambientes de desenvolvimento de sistemas, sistemas operacionaise banco de dados selecionando ferramentas, identificando metodologias, procedimentos e equipamentos e estabelece critérios para sua seleção eutilização. Realiza testes de programas de computador, mantendo registros que possibilitem análises e refinamento de resultados, reconhecendo erespeitando os limites éticos e morais que devem ser considerados na condução do desenvolvimento científico e tecnológico ao interpretar e criticarresultados numa situação concreta. Executa manutenção de programas de computadores implantados, elabora, desenvolve, acompanha e avalia rotinasde trabalho. Atua segundo princípios que cooperam e solidarizam-se, assumindo sua parcela de responsabilidade na construção de sociedades justas.

Mercado de trabalho

O mercado de trabalho do TÉCNICO EM INFORMÁTICA é amplo, abrangendo instituições públicas, privadas e do terceiro setor, que demandamsistemas computacionais, especialmente envolvendo programação de computadores: indústrias em geral; comércio; empresas de prestação de serviçose empresas de tecnologia da informação. É possível que esse profissional trabalhe como autônomo em consultoria, treinamento e desenvolvimento desoftwares.Habilitações associadas:

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Informática (Etim)

AGRUPAMENTO DISCENTE (1º Semestre) - 2018

Habilitação Série/Módulo Turno Qtd. Classes Qtd. Alunos

Administração 1º Módulo Noite 40 01

Administração 1º Módulo Tarde 40 01

Administração 2º Módulo Noite 37 01

Administração 2º Módulo Tarde 38 01

Administração 3º Módulo Noite 32 01

Administração Empresarial - EAD 2º Módulo Manh? 35 01

Automação Industrial 1º Módulo Tarde 40 01

Contabilidade 1º Módulo Noite 35 01

Contabilidade 2º Módulo Noite 35 01

Contabilidade 3º Módulo Noite 23 01

Edificações 1º Módulo Noite 40 01

Edificações 2º Módulo Noite 32 01

Edificações 3º Módulo Noite 33 01

Eletrotécnica 1º Módulo Noite 40 01

Eletrotécnica 2º Módulo Noite 40 01

Eletrotécnica 4º Módulo Noite 32 01

Eletrônica 3º Módulo Noite 38 01

Informática 1º Módulo Tarde 40 01

Informática 2º Módulo Tarde 32 01

Informática 3º Módulo Tarde 38 01

Informática (Etim) 1ª Série Manh? 40 01

Informática (Etim) 2ª Série Manh? 40 01

Informática (Etim) 3ª Série Manh? 34 01

Logística 1º Módulo Noite 35 01

Logística 3º Módulo Noite 28 01

Nutrição e Dietética 1º Módulo Tarde 40 01

Nutrição e Dietética 1º Módulo Manh? 40 01

Nutrição e Dietética 2º Módulo Manh? 40 01

Nutrição e Dietética 3º Módulo Tarde 39 01

Nutrição e Dietética 3º Módulo Manh? 29 01

Nutrição e Dietética 3º Módulo Noite 37 01

Recursos Humanos 1º Módulo Noite 35 01

Recursos Humanos 2º Módulo Noite 30 01

Recursos Humanos 3º Módulo Noite 29 01

Serviços Jurídicos 1º Módulo Noite 35 01

Serviços Jurídicos 3º Módulo Noite 24 01

Soma total 36 1.275

AGRUPAMENTO DISCENTE (2º Semestre) - 2018

Habilitação Série/Módulo Turno Qtd. Classes Qtd. Alunos

Informática 3º Módulo Tarde 32 01

Edificações 2º Módulo Noite 40 01

Administração 3º Módulo Tarde 38 01

Administração 2º Módulo Tarde 40 01

Informática 2º Módulo Tarde 40 01

Eletrotécnica 3º Módulo Noite 40 01

Edificações 3º Módulo Noite 32 01

Eletrotécnica 1º Módulo Noite 40 01

Eletrotécnica 2º Módulo Noite 40 01

Administração 3º Módulo Noite 37 01

Administração 1º Módulo Tarde 40 01

Administração 1º Módulo Noite 40 01

Informática 1º Módulo Tarde 40 01

Edificações 1º Módulo Noite 40 01

Eletrônica 4º Módulo Noite 38 01

Nutrição e Dietética 1º Módulo Tarde 40 01

Nutrição e Dietética 1º Módulo Manh? 40 01

Automação Industrial 2º Módulo Tarde 40 01

Administração 2º Módulo Noite 40 01

Nutrição e Dietética 2º Módulo Manh? 40 01

Nutrição e Dietética 3º Módulo Manh? 40 01

Nutrição e Dietética 2º Módulo Tarde 40 01Nutrição e Dietética 1º Módulo Noite 40 01

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16/07/2018 Centro Paula Souza

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Logística 1º Módulo Noite 35 01

Logística 2º Módulo Noite 35 01

Serviços Jurídicos 1º Módulo Noite 35 01

Serviços Jurídicos 2º Módulo Noite 35 01

Contabilidade 1º Módulo Noite 35 01

Contabilidade 2º Módulo Noite 35 01

Contabilidade 3º Módulo Noite 35 01

Recursos Humanos 1º Módulo Noite 35 01

Recursos Humanos 2º Módulo Noite 35 01

Recursos Humanos 3º Módulo Noite 30 01

Administração - EAD 2º Módulo Manh? 40 01

Informática (Etim) 1ª Série Manh? 40 01

Informática (Etim) 2ª Série Manh? 40 01

Informática (Etim) 3ª Série Manh? 34 01

Soma total 37 1.396

CLASSES DESCENTRALIZADAS

Localização: CEU LAJEADO - São Paulo/SP

Coordenador: ROSEMEIRE DOS SANTOS

Parcerias: GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO ATRAVÉS DO CENTRO PAULA SOUZA COM A PREFEITURA DE SÃO PAULO

Obs: O curso informado abaixo em Administração 1º e 2º módulos, estão substituindo o curso de Recursos Humanos que não foi encontrado na listade cursos do sistema para as devidas atualizações, por isso considerar Recursos Humanos e não Administração para essas duas turmas.

Habilitação Série/Módulo Turno Qtd. Classes Qtd. Alunos

Administração 3º Módulo Noite 25 1

Administração 2º Módulo Noite 28 1

Contabilidade 3º Módulo Noite 20 1

Contabilidade 1º Módulo Noite 35 1

Contabilidade 2º Módulo Noite 26 1

Administração 1º Módulo Noite 35 1

Administração 1º Módulo Noite 35 01

Administração 2º Módulo Noite 32 01

Localização: CEU JAMBEIRO - São Paulo/SP

Coordenador: JOSÉ LUIZ CRISTIANO DE SOUZA

Parcerias: GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO ATRAVÉS DO CENTRO PAULA SOUZA COM A PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO PAULO. OBS: o curso informado como Técnico Jurídico refere-se ao curso de Serviços Jurídicos.

Habilitação Série/Módulo Turno Qtd. Classes Qtd. Alunos

Técnico Jurídico 1º Módulo Noite 35 1

Técnico Jurídico 3º Módulo Noite 35 1

Logística 1º Módulo Noite 35 1

Logística 3º Módulo Noite 28 01

RECURSOS HUMANOS 2018

As atribuições do corpo docente, gestor e administrativo, segundo o Regimento Comum, é posta abaixo conforme a apresentação dos cargos.

TÍTULO II – Da Organização Técnica - Administrativa

CAPÍTULO III - Da Administração da Etec

Artigo 15 – Compõem a administração da Etec:

I – Direção;

II – Coordenação Pedagógica;

III – Serviços Administrativos;

IV – Serviços Acadêmicos;

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V – Serviços de Relações Institucionais.

Parágrafo único - A estrutura organizacional, as atribuições dos responsáveis pelos serviços, bem como suas competências, serão definidas pornormas do Conselho Deliberativo do CEETEPS, de acordo com a dimensão, complexidade e proposta pedagógica de cada Etec.

SEÇÃO I – Da Direção

SUBSEÇÃO I - Das Atribuições da Direção

Artigo 17 - A Direção da Etec, sem prejuízo de outras constantes em documento próprio do CEETEPS e da legislação, terá as seguintes atribuições:

I - garantir as condições para o desenvolvimento da gestão democrática do ensino, na forma prevista pela legislação e neste Regimento;

II - coordenar a elaboração do projeto político-pedagógico da escola;

III - gerenciar os recursos físicos, materiais, humanos e financeiros para atender às necessidades da escola a curto, médio e longo prazos;

IV - promover a elaboração, o acompanhamento, a avaliação e o controle da execução do Plano Plurianual de Gestão e do Plano Escolar;

V - coordenar o planejamento, execução, controle e avaliação das atividades da escola;

VI - garantir:

a) o cumprimento dos conteúdos curriculares, das cargas horárias e dos dias letivos previstos;

b) os meios para a recuperação de alunos de menor rendimento e em progressão parcial;

VII - assegurar o cumprimento da legislação, bem como dos regulamentos, diretrizes e normas emanadas da administração superior;

VIII - expedir diplomas, certificados e outros documentos escolares, responsabilizando-se por sua autenticidade e exatidão;

IX - desenvolver ações, visando ao contínuo aperfeiçoamento dos cursos e programas, dos recursos físicos, materiais e humanos da escola;

X – administrar o patrimônio da escola, observadas as normas e diretrizes estabelecidas;

XI - promover ações para a integração escola-família comunidade-empresa;

XII - coordenar a elaboração de projetos, submetendo-os à aprovação dos órgãos competentes, acompanhar seu desenvolvimento e avaliar seusresultados;

XIII - criar condições e estimular experiências para o aprimoramento do processo educacional;

XIV – integrar as ações dos serviços prestados pela escola;

XV - prestar informações à comunidade escolar;

XVI – gerir a execução de ajustes administrativos que envolvam atividades nas dependências da Etec;

XVII - desempenhar outras atividades correlatas e afins.

SEÇÃO II – Da Coordenação Pedagógica

Artigo 25 – A Coordenação Pedagógica é responsável pelo suporte didático-pedagógico do processo de ensino e aprendizagem. Parágrafo único -Cabe à Coordenação Pedagógica, além do previsto em documento próprio do CEETEPS:

1 – planejar as atividades educacionais;

2 – coordenar com a Direção a construção do Projeto Político-Pedagógico;

3 – promover a formação contínua dos educadores;

4 – coordenar atividades pedagógicas;

5 – orientar ou assistir o orientando individualmente ou em grupo;

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6 – implementar a execução do Projeto Político-Pedagógico; e

7 – avaliar o desenvolvimento do Projeto Político-Pedagógico.

SUBSEÇÃO I - Das Coordenações de Curso

Artigo 27 - As Coordenações de Curso são responsáveis pelo conjunto de ações destinadas ao planejamento do ensino, à supervisão de sua execução,ao controle das atividades docentes em relação às diretrizes didáticopedagógicas e administrativas, bem como pela otimização dos recursos físicos edidáticos disponíveis para os cursos mantidos pelas Etecs.

SEÇÃO III – Dos Serviços Administrativos

Artigo 31 – Os Serviços Administrativos compreendem a execução das atividades de administração de pessoal, recursos físicos, financeiros emateriais, compras, almoxarifado, limpeza, patrimônio, segurança, zeladoria, manutenção das instalações, equipamentos e outras pertinentes noâmbito da Etec. Parágrafo único - As atribuições do responsável pelos Serviços Administrativos serão descritas em Deliberação do ConselhoDeliberativo do CEETEPS, inerentes ao emprego público ocupado.

SEÇÃO IV – Dos Serviços Acadêmicos

Artigo 32 – Os Serviços Acadêmicos compreendem a escrituração, documentação escolar, expedição e registro de documentos escolares,fornecimento de informações e dados para planejamento, controle de processos e avaliações dos resultados do ensino e aprendizagem. Parágrafoúnico – Compete ao responsável designado para os Serviços Acadêmicos, além das atribuições previstas em regulamentos próprios do CEETEPS:

1. responder pela regularidade e autenticidade dos registros e documentos da vida escolar do aluno;

2. cumprir e fazer cumprir normas legais, regulamentos, diretrizes e prazos estabelecidos para execução dos trabalhos;

3. propor medidas ou expedir instruções que visem à racionalização e manutenção das suas atividades;

4. instruir e emitir pareceres em processos e expedientes em assuntos sob sua responsabilidade;

5. assinar os documentos escolares que, conforme normas legais, exijam sua assinatura;

6. fornecer dados e informações acadêmicas para cadastros oficiais, responsabilizando-se por eles;

7. responsabilizar-se pela guarda ou arquivo dos registros e documentos acadêmicos.

SEÇÃO V – Dos Serviços de Relações Institucionais

Artigo 33 – Competem aos Serviços de Relações Institucionais, assistir ao diretor, além das atribuições previstas em regulamentos próprios doCEETEPS:

I. propor estudos e participar da elaboração de normas e procedimentos internos da Etec, como Normas de Convivência, Estatutos, Informativos eoutros;

II. manter intercâmbio com empresas e instituições públicas e privadas visando a integrar a Etec ao contexto socioeconômico da região;

III promover as relações escola-empresa;

IV. analisar o mercado e levantar os indicadores visando à proposição de novos cursos ou atualização dos existentes;

V. buscar parcerias junto às empresas e instituições públicas e privadas de acordo com as políticas e diretrizes estabelecidas pela AdministraçãoCentral;

VI. promover e divulgar a Etec e suas atividades;

VII. planejar, organizar e controlar os programas de Estágio, bem como acompanhar as atividades dos Professores Responsáveis por Estágio emconjunto com a Coordenação de Curso.

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TÍTULO V - Do Pessoal

CAPÍTULO II - Do Corpo Docente

Artigo 91 - Respeitada a legislação, serão fixadas, com relação aos professores, por meio de normas próprias do CEETEPS:

I - as exigências de habilitação e qualificação;

II - as formas de recrutamento, contratação e substituição;

III - a carreira, a jornada de trabalho e o sistema de remuneração.

Artigo 92 - São direitos dos membros do corpo docente:

I. candidatar-se ou concorrer em eleições para representante em conselhos, comissões, bancas, instituições auxiliares, coordenação e direção de escolatécnica, respeitadas as exigências legais;

II - participar da elaboração do projeto político-pedagógico, do Plano Plurianual de Gestão da escola e do Plano Escolar;

III. participar de atividades voltadas à pesquisa e extensão e à prestação de serviços à comunidade;

IV - participar de cursos de capacitação e atualização profissional na área de sua atuação;

V. participar do replanejamento da escola;

VI. reunir-se no espaço escolar, desde que sem prejuízo das atividades letivas, para tratar de assuntos do ensino ou da Instituição;

VII. ser atendido em diferentes opções de horários de trabalho, respeitada a organização da Etec e os direitos dos alunos;

VIII. ser ouvido em seus pedidos e reclamações;

IX. ter asseguradas condições de trabalho na Etec.

Artigo 93 - São deveres dos membros do corpo docente:

I. atender às orientações dos responsáveis pela Direção, pelos Serviços Administrativos, Acadêmicos e pela Coordenação de Curso, nos assuntosreferentes à análise, planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino;

II. colaborar com as atividades de articulação da Etec com as famílias e a comunidade;

III. colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos;

IV. comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que fizerparte;

V - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação e pela escola;

VI - elaborar e cumprir o plano de trabalho docente, segundo o projeto político-pedagógico da Etec, o Plano de Curso e as orientações do CEETEPS;

VII. estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela Etec;

VIII. estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência dela aos mesmos;

IX. informar os alunos, no início do período letivo, do plano de trabalho docente;

X. manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados parciais e finais;

XI. participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

XII. preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação;

XIII. zelar e conservar os materiais, as instalações e os equipamentos de trabalho que estão sob sua guarda ou utilização;

XIV. zelar pela aprendizagem dos alunos.

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CAPÍTULO III - Do Auxiliar de Docente

Artigo 95 - O quadro de Auxiliar de Docente de cada Etec será fixado em regulamento próprio.

Artigo 96 - Respeitada a legislação, serão fixadas, com relação ao Auxiliar de Docente, por meio de normas fixadas pelo Conselho Deliberativo doCEETEPS:

I - as exigências de habilitação e qualificação;

II - as formas de recrutamento e contratação;

III - a carreira, a jornada de trabalho e o sistema de remuneração.

Artigo 97 - O horário de trabalho dos Auxiliares de Docente da Etec, observadas a legislação em vigor e as normas próprias do CEETEPS, será fixadopela Direção de acordo com as necessidades do ensino, atendidas às peculiaridades da escola.

Artigo 98 - São atribuições do Auxiliar de Docente, sem prejuízo de outras descritas em Deliberação do Conselho Deliberativo do CEETEPS:

I - acompanhar e auxiliar o professor no desenvolvimento de aulas práticas e em outras atividades didáticas que requeiram seu trabalho profissional;

II - cumprir e fazer cumprir as normas próprias dos laboratórios, oficinas, setores agropecuários, de campos, etc.;

III - desempenhar outras atividades correlatas, e afins, estabelecidas pelas unidades de ensino e em regulamentação própria;

IV - organizar e preparar ambientes didáticos (laboratórios, oficinas, campo, setores agropecuários, etc.) destinados às aulas práticas na organizaçãocurricular dos cursos;

V - proceder às manutenções corretivas e preventivas nos equipamentos, de acordo com procedimentos padronizados;

Estratégias da Organização

- Capacitar e qualificar docentes e funcionários para promoção de um ambiente escolar otimizado e alinhado com as diretrizes institucionais;

- Promover a atração de funcionários e professores inovadores e proativos e disponibilizar o suporte necessário à realização das atividadespedagógicas de ensino;

- Incentivar a criação e manutenção de um ambiente escolar estabelecido a partir de princípios éticos de convivência e de desenvolvimentoprofissional;

Políticas de RH

- Realização de processos seletivos e concursos públicos para complementação do quadro de docentes da unidade;

- Divulgação e incentivo de programas de capacitação e qualificação profissional aos membros da unidade;

- Desenvolvimento de planos de suporte operacional para situações rotineiras e não rotineiras na unidade;

- Estabelecimento de políticas que incentivem a diversidade e o respeito às diferentes opiniões e formas de pensamento.

Corpo Funcional

Caracterizamos como corpo funcional da Etec de Guaianazes o corpo diretivo (diretor, diretoria de serviços administrativos, diretoria acadêmica,responsável pelo núcleo de gestão acadêmica e pedagógica), coordenadores de área, professores, funcionários e estagiários.

Corpo Diretivo

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- Diretor Escolar: Marcos Martins

- Assistente Técnico Administrativo: Natália Carvalho da Silva

- Núcleo de Gestão Pedagógica e Acadêmica: Vanessa Ferraz Duarte Costa

- Núcleo de Orientação Educacional: Clodoaldo Pinheiro Bastos

Diretoria de Serviços Administrativos

- Diretor(a) de Serviços Administrativos: Cristiane Aparecida Elias

- Agente Técnico e Administrativo: Mauro Freire de Lima

- Agente Técnico e Administrativo: Priscila Renata Evaristo de Souza

- Auxiliar de Apoio: Waldete de Souza Moraes Crepaldi

- Estagiário: Bruna Alves da Silva

- Estagiário: Tauany Brito dos Santos

- Auxiliar docente: Helder Alexandre Gomes

Biblioteca

- Responsável pelo Projeto Biblioteca Ativa: Isabel Cristina de Souza/Denise Dias Martins

Secretaria Acadêmica

- Diretor(a) de Serviços Acadêmicos: Fabiano Costa de Oliveira

- Agente Técnico e Administrativo: Mário Henrique Samuyenga

- Agente Técnico e Administrativo: Jennifer de Alencar Tavares Borges

- Auxiliar de Apoio: Dulce Aparecida T. de Barros Santos

- Estagiário: Jaine de Santana Dias de Sousa

- Estagiário: Maria Isabella Nogueira de Almeida

Corpo de Coordenação

Cada curso técnico esta organizado em eixos tecnológicos, sob a orientação de um ou mais coordenadores. O coordenador e responsável por planejar,controlar e avaliar as atividades pedagógicas e administrativas vinculadas ao projeto pedagógico de cada habilitação profissional ou curso; deveexercer funções pedagógico-acadêmicas, gerenciais e institucionais como participar do Plano Escolar e Plurianual, coordenar o planejamento dotrabalho docente, participar da programação das atividades de recuperação continua e de progressão parcial, orientando e acompanhando suaexecução entre outras atividades.

Eixo Tecnológico/Habilitação/Coordenador

- Núcleo Comum / Ensino Médio Integrado ao Técnico – Elaine Lima Silva

- Ambiente, Saúde e Segurança / Nutrição e Dietética – Ana Claudia Carelle

- Infraestrutura / Edificações – Ademir Jesus Moreira

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- Gestão e Negócios / Administração – Anderson Roberto Ferreira

- Controle e Processos Industriais / Eletrotécnica, Eletrônica – Adilson Augusto de Lima

- Automação Industrial – Sami Eduardo José Schinasi

- Informação e Comunicação / Informática – Antonio José dos Santos Junior

- Coordenador Classe Descentralizada CEU Lajeado - Rosimeire Aparecida Santos

- Gestão e Negócios / Recursos Humanos – Carlos Xavier

- Gestão e Negócios / Contabilidade – Raimundo Rodrigues Silva

- Coordenador Classe Descentralizada CEU Jambeiro – José Luiz Cristiano de Souza

- Gestão e Negócios / Logística – Denise Dias Martins

- Gestão e Negócios / Serviços Jurídicos – Jailson da Cruz Silva

Nome: Ademir de Jesus Moreira

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Infraestrutura.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Adilson Augusto de Lima

Cargo/Função: Docente

Atividades: Professor na Área de Controle e Processos Industriais.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Alexandre Odilon Furquim

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Gestão e Negócios.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

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fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Alfredo Francelino Faljana

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Infraestrutura.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Alice Mara Tepedino

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente na área de Ambiente, Saúde e Segurança.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Aline Mendonca Cordeiro

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da Área de Informação e Comunicação.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Aline Santos Duarte

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Infraestrutura.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Allan Vidal de Negreiros

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente na área de Informação e Comunicação.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados;

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- atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino;

- estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE; - colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos;

- comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de quefizer parte;

- colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Ana Aparecida Santiago

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente do Ensino Médio - Língua Portuguesa

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Ana Claudia Carelle

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Ambiente, Saúde e Segurança.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Anderson Roberto Ferreira

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da Área de Gestão e Negócios.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Andre Luiz Leandro de Macedo

Cargo/Função: Docente

Atividades: Professor da Area de Controle Processos Industriais.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: André Rufino da Silva

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Controle e Processos Industriais - zelar pela aprendizagem dos alunos;

- estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos; - participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

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- cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação; - preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação;

- informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente; - manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados;

- atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino;

- estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE; - colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos;

- comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de quefizer parte;

- colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Antonio Carlos Molero Gomes

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Controle e Processos Industriais.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Antonio Carlos Pereira

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Gestão e Negócios

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Antonio José dos Santos Junior

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente na área de Informação e Comunicação.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Aparecida Massako Tomioka Silva

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente na área de Infraestrutura

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Bruna Alves da Silva

Cargo/Função: Estagiário

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Atividades: Estagiária atuando na Diretoria de Serviços Administrativos

Nome: Bruno Leça Ribeiro

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente na área de Controle e Processos Industriais.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Camila dos Santos Pereira

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Ambiente, Saúde e Segurança.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Carlos Xavier

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da Área de Gestão e Negócios.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Cezar Leoni

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Gestão e Negócios.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Clayton Pinheiro

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente no Ensino Médio - Física e Matemática.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

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planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Clodoaldo Pinheiro Bastos

Cargo/Função: Docente

Atividades: Professor que responde pela Orientação Educacional.

I - Planejar e coordenar a implantação e funcionamento do Serviço de Orientação Educacional, na Unidade de Ensino; II - Participar de reuniões pedagógicas, de área e da equipe gestora, além dos demais eventos escolares, inclusive os extracurriculares;

III – Incentivar a participação dos alunos nos órgãos colegiados, tais como Conselhos Escolares, Grêmio Estudantil e Cooperativas. IV – Acompanhar os casos encaminhados pela direção ao Conselho Tutelar;

V – Mediar às relações interpessoais entre os alunos e a escola; VI - Assistir alunos que apresentam dificuldades de ajustamento à escola, problemas de rendimento escolar e/ou outras dificuldades

escolares, especialmente na recuperação e nos casos de progressão parcial, por meio de gerenciamento e coordenação das atividadesrelacionadas com o processo de ensino-aprendizagem;

VII - Promover atividades que levem o aluno a desenvolver a compreensão dos direitos e deveres da pessoa humana, do cidadão, do Estado,da família e dos demais grupos que compõem a comunidade;

VIII - Despertar no aluno o respeito pelas diferenças individuais, à valorização do trabalho como meio de realização pessoal e fator dedesenvolvimento social, o sentimento de responsabilidade e confiança nos meios pacíficos para o encaminhamento e solução dos problemas;

IX – Orientar o aluno para a escolha de representantes de classe, comissões e participação no conselho de classe e de escola; X - Oferecer às famílias subsídios que as orientem e as façam compreender os princípios subjacentes à tarefa de educar os filhos, para maior

autorrealização dos mesmos; XI – Colaborar com a Unidade de Ensino a fim de garantir as informações sobre a vida escolar dos alunos, encaminhando dúvidas e

questionamentos aos órgãos e servidores competentes; XII - Reunir-se com pais e responsáveis, quando solicitado pela direção;

XIII - Favorecer a construção de um ambiente democrático e participativo, onde se incentive a produção do conhecimento por parte dacomunidade escolar, promovendo mudanças atitudinais, procedimentais e conceituais nos indivíduos;

XIV - Colaborar com a formação permanente do corpo discente, no que diz respeito aos valores e atitudes; XV - Interagir com o corpo docente, auxiliando-o na tarefa de compreender o comportamento dos alunos e das classes;

XVI - Organizar dados estatísticos referentes à frequência dos alunos; XVII - Buscar a cooperação dos educandos, ouvindo-os com paciência e atenção, orientando-os quanto às suas escolhas, relacionamento com

os colegas e professores e vivências familiares; XVIII - Trabalhar preventivamente, promovendo condições que favoreçam o desenvolvimento do educando;

XIX - Colaborar na elaboração e execução da proposta do Projeto Político Pedagógico e do Plano Plurianual de Gestão; XX - Mobilizar a escola, a família e os alunos para a investigação coletiva da realidade, propiciando a articulação entre a realidade vivenciada

na comunidade e os conteúdos trabalhados em sala de aula; XXI - Desenvolver atividades de hábitos de estudo e organização, planejando atividades educacionais de forma integrada, com a finalidade de

melhoria do rendimento escolar e XXII - Planejar e implementar ações referentes à inclusão de alunos portadores de necessidades especiais.

Nome: Cristiane Aparecida Elias

Cargo/Função: Administrativo

Atividades: Diretora de Serviços Administrativos

Deliberação 008/2014

Diretor de Serviço Descrição Sumária:

Dirigir as atividades sob sua responsabilidade, planejando, organizando e controlando as mesmas, para assegurar os resultados

fixados e assistir o seu superior imediato. Descrição Detalhada:

a) dirigir, coordenar, orientar e controlar o desenvolvimento das atividades da área de atuação.

b) identificar as necessidades do órgão, nos aspectos atinentes à área de atuação, propondo as políticas de ação,

decidindo sobre normas, diretrizes e procedimentos a serem adotados;

c) participar da elaboração das políticas a serem adotadas pelo órgão, referente a área em que atua, baseando-se nos

informes e conclusões levantadas, e em sua experiência, a fim de contribuir para definição de objetivos gerais e específicos para

articulação com as demais áreas da Instituição; d) elaborar o plano de atividades da área de atuação,

baseando- se nos objetivos a serem alcançados e na disponibilidade de recursos humanos e materiais, para definir prioridades,

sistemas e rotinas; e) emitir pareceres ou informações sobre assuntos pertinentes

a área de atuação, colaborando no processo de tomada de decisão;

f) organizar os trabalhos na sua área de atuação, baseandose nas diretrizes da política geral, para assegurar o fluxo normal dos mesmos, o resultado previsto e a homogeneidade de administração

na Unidade. g) manter informada o seu superior imediato sobre o

desenvolvimento dos trabalhos e resultados alcançados, para possibilitar a avaliação das políticas aplicadas;

h) manter intercâmbio com outros órgãos, visando obter subsídios para desenvolvimento da área de atuação.

i) promover o desenvolvimento profissional dos recursos humanos da sua área de atuação.

j) desempenhar outras atividades correlatas e afins.

Nome: Cristiane Bastos de Oliveira Silva

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Ambiente, Saúde e Segurança.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

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- cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação; - preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação;

- informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente; - manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados;

- atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino;

- estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE; - colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos;

- comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de quefizer parte;

- colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Cristiano Crisostomo da Silva

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente na área de Controle e Processos Industriais.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Cynthia Cavalini Cândido

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente na área de Ambiente, Saúde e Segurança.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: David Ricardo Zampieri

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente na área de Gestão e Negócios.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Denise Dias Martins

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Gestão e Negócios.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Débora Aparecida Rocha Brito

Cargo/Função: Docente

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16/07/2018 Centro Paula Souza

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Atividades: Docente na área de Ambiente, Saúde e Segurança

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Dulce Apª T. de Barros

Cargo/Função: Administrativo

Atividades: Agente de Apoio atuando junto à Secretaria Acadêmica.

SEÇÃO IV – Dos Serviços Acadêmicos Artigo 32 – Os Serviços Acadêmicos compreendem a escrituração, documentação escolar, expedição e registro de documentos escolares,

fornecimento de informações e dados para planejamento, controle de processos e avaliações dos resultados do ensino e aprendizagem.

Nome: Elaine Lima Silva

Cargo/Função: Docente

Atividades: Professora da área de Ambiente, Saúde e Segurança e Ensino Médio - Biologia

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Elenice Pissarro da Silva

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente na área de Gestão e Negócios

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Eliane Cristina dos Santos

Cargo/Função: Docente

Atividades: Professora Área de Ambiente, Saúde e Segurança.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Elisângela França Paiva

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente na área de Infraestrutura

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

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16/07/2018 Centro Paula Souza

http://www.cpscetec.com.br/planoescolar/imprimirPlanoEscolar.php 29/173

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Elzo Brito dos Santos Filho

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Informação e Comunicação.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Erico de Souza Veriscimo

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente na área de Informação e Comunicação

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Fabian Jesus Martins dos Santos

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Controle e Processos Industriais.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Fabiano Corrêa

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Controle e Processos Industriais.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Fabiano Costa de Oliveira

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Gestão e Negócios

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- zelar pela aprendizagem dos alunos;

- estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos; - participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

- cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação; - preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação;

- informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente; - manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados;

- atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino;

- estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE; - colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos;

- comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de quefizer parte;

- colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Fabiano Magalhães Galvão

Cargo/Função: Docente

Atividades: Professor da Area de Controle e Processos Industriais.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Fernando da Silva Santos

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Controle e Processos Industriais.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Fernando Mauro Júnior

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Controle e Processos Industriais

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Francisco Campos dos Santos

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Informação e Comunicação

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Page 31: Plano Plurianual de Gestão 2018 - 2022 Etec de Guaianazes 2018 - 2022.pdf · Anderson Roberto Ferreira Representante dos coordenadores - Suplente ... Mauro Freire de Lima Representante

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Nome: Frederico Augusto dos Santos

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Gestão e Negócios

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Gean Carlos Fernandes

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente na área de Gestão e Negócios

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Glaúcia Moreira de O. Games

Cargo/Função: Docente

Atividades: Professora Área de Ambiente , Saúde e Segurança.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Helder Alexandre Gomes

Cargo/Função: Auxiliar de Docentes

Atividades: Artigo 98 - São atribuições do Auxiliar de Docente, sem prejuízo de outras descritas em Deliberação do Conselho Deliberativo do CEETEPS: I - acompanhar e auxiliar o professor no desenvolvimento de aulas práticas e em outras atividades didáticas que requeiram seu trabalho

profissional; II - cumprir e fazer cumprir as normas próprias dos laboratórios, oficinas, setores agropecuários, de campos, etc.;

III - desempenhar outras atividades correlatas, e afins, estabelecidas pelas unidades de ensino e em regulamentação própria; IV - organizar e preparar ambientes didáticos (laboratórios, oficinas, campo, setores agropecuários, etc.) destinados às aulas práticas na

organização curricular dos cursos; V - proceder às manutenções corretivas e preventivas nos equipamentos, de acordo com procedimentos padronizados;

Nome: Hércules Farinazzo Trindade

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Infraestrutura.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Isabel Cristina de Souza

Cargo/Função: Docente

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16/07/2018 Centro Paula Souza

http://www.cpscetec.com.br/planoescolar/imprimirPlanoEscolar.php 32/173

Atividades: Docente da área de Gestão e Negócios.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Izolina Margarida de Souza

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Gestão e Negócios

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Jailson da Cruz Silva

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Gestão e Negócios

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Jaine de Santana Dias de Sousa

Cargo/Função: Estagiário

Atividades: Estagiária atuando na Secretaria Acadêmica

Nome: Jandira da Cruz Souza

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente de Àrea Infraestrutura.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Janete Tornezi

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Gestão e Negócios

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

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16/07/2018 Centro Paula Souza

http://www.cpscetec.com.br/planoescolar/imprimirPlanoEscolar.php 33/173

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Jennifer de Alencar Tavares

Cargo/Função: Administrativo

Atividades: Auxiliar Técnico e Administrativo atuando junto à Secretaria Acadêmica.

SEÇÃO IV – Dos Serviços Acadêmicos Artigo 32 – Os Serviços Acadêmicos compreendem a escrituração, documentação escolar, expedição e registro de documentos escolares,

fornecimento de informações e dados para planejamento, controle de processos e avaliações dos resultados do ensino e aprendizagem.

Nome: João Carlos de Souza Nascimento

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Infraestrutura

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: José Luis Cristiano de Souza

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Gestão e Negócios e Coordenador de Classe Descentralizada CEU Jambeiro

I - participar da elaboração e execução do Projeto Político Pedagógico - PPP e do Plano Plurianual de Gestão - PPG; II - coordenar o planejamento do trabalho docente, assegurando a articulação entre os PTD´s dos diversos componentes e o alinhamento dos

PTD´s com o Plano de Curso e Diário de/da Classe, sendo que o último em periodicidade semanal; III - participar da programação das atividades de recuperação e de progressão parcial, orientando e acompanhando sua execução, junto aos

docentes; IV - coordenar as atividades vinculadas ao estágio supervisionado, garantindo a abrangência das atividades de formação profissional;

V - propor e coordenar o desenvolvimento de capacitações técnicas para docentes e auxiliares docentes; VI - gerenciar a atuação dos auxiliares docentes;

VII - manifestar-se sobre projetos propostos pelos docentes, auxiliares docentes, acompanhando-os, realizando os registros por meio deinstrumentos de verificação e avaliação;

VII - manifestar-se, quando convocado, sobre pedidos de aproveitamento de estudos, bem como sobre matéria prevista na Deliberação CEE11/96;

IX - participar das atividades destinadas a propor e/ou promover cursos extracurriculares, palestras e visitas técnicas; X - avaliar o desempenho dos docentes, auxiliares docentes sob sua coordenação;

XI - orientar e integrar os novos professores; XII - participar da gestão das atividades de extensão de serviços à comunidade;

XIII - assessorar a Direção em suas decisões sobre matrícula e transferência, agrupamento de alunos, organização de horários de aulas ecalendário escolar;

XIV - integrar bancas de processo seletivo e concurso público, atuando sobre a avaliação técnica dos candidatos; XV - garantir o cumprimento de normas de higiene e de segurança, pelo respeito aos direitos humanos, pela preservação do meio ambiente.

XVI – garantir o cumprimento das aulas previstas e dadas e das reposições/substituições quando houver, na área que coordena. XVII - supervisionar e coordenar o planejamento e a execução dos Trabalhos de Conclusão de Curso - TCC, juntamente com os professores

encarregados da orientação dos alunos; XVIII – integrar o Conselho de Escola;

XIX - propor a pesquisa, estudos e análise das tendências de mercado e inovações no campo das ciências e tecnologias, promovendoreformulações curriculares que incorporem avanços e atendam as demandas do mundo do trabalho;

XX – colaborar com a integração entre os docentes da área e destes com os demais segmentos da escola. XXI - elaborar a programação das atividades de sua área de atuação, assegurando a articulação com as demais áreas da administração.

Nome: Karen dos Reis Fernandes Teixeira

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Gestão e Negócios

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Kenji Uehara

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Gestão e Negócios

Page 34: Plano Plurianual de Gestão 2018 - 2022 Etec de Guaianazes 2018 - 2022.pdf · Anderson Roberto Ferreira Representante dos coordenadores - Suplente ... Mauro Freire de Lima Representante

16/07/2018 Centro Paula Souza

http://www.cpscetec.com.br/planoescolar/imprimirPlanoEscolar.php 34/173

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Laelco Paes de Mello

Cargo/Função: Docente

Atividades: Professor Área de Informação e Comunicação .

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Lenildo dos Santos

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Gestão e Negócios

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Léo de Barros Dalmazo

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Controle e Processos Industriais.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Luis Manoel Mendonça da Costa

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Gestão e Negócios

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

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Nome: Marcia Xavier Santos

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Ambiente, saúde e Segurança

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Marco Antonio David Andrade

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente na área de Ambiente, Saúde e Segurança.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Marcos José Dantas Mendes

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Gestão e Negócios

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Marcos Martins

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente na área de Gestão e Negócios, atualmente responde pela Direção da ETEC de Guaianazes.

Artigo 17 - A Direção da Etec, sem prejuízo de outras constantes em documento próprio do CEETEPS e da legislação, terá as seguintesatribuições: I - garantir as condições para o desenvolvimento da gestão democrática do ensino, na forma prevista pela legislação e nesteRegimento; II - coordenar a elaboração do projeto político-pedagógico da escola; III - gerenciar os recursos físicos, materiais, humanos efinanceiros para atender às necessidades da escola a curto, médio e longo prazos; IV - promover a elaboração, o acompanhamento, aavaliação e o controle da execução do Plano Plurianual de Gestão e do Plano Escolar; V - coordenar o planejamento, execução, controle eavaliação das atividades da escola; VI - garantir: a) o cumprimento dos conteúdos curriculares, das cargas horárias e dos dias letivosprevistos; b) os meios para a recuperação de alunos de menor rendimento e em progressão parcial; VII - assegurar o cumprimento dalegislação, bem como dos regulamentos, diretrizes e normas emanadas da administração superior; VIII - expedir diplomas, certificados eoutros documentos escolares, responsabilizando-se por sua autenticidade e exatidão; IX - desenvolver ações, visando ao contínuoaperfeiçoamento dos cursos e programas, dos recursos físicos, materiais e humanos da escola; X – administrar o patrimônio da escola,observadas as normas e diretrizes estabelecidas; XI - promover ações para a integração escola-família comunidade-empresa; XII - coordenara elaboração de projetos, submetendo-os à aprovação dos órgãos competentes, acompanhar seu desenvolvimento e avaliar seus resultados;XIII - criar condições e estimular experiências para o aprimoramento do processo educacional; XIV – integrar as ações dos serviçosprestados pela escola; XV - prestar informações à comunidade escolar; XVI – gerir a execução de ajustes administrativos que envolvamatividades nas dependências da Etec; XVII - desempenhar outras atividades correlatas e afins.

Nome: Maria do Carmo Pereira de Aguiar

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Gestão e Negócios.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

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http://www.cpscetec.com.br/planoescolar/imprimirPlanoEscolar.php 36/173

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Maria Isabella Nogueira de Almeida

Cargo/Função: Estagiário

Atividades: Estagiária atuando na Secretaria Acadêmica

Nome: Mario Henrique Samuyenga

Cargo/Função: Administrativo

Atividades: Auxiliar Técnico e Administrativo atuando junto à Secretaria Acadêmica.

SEÇÃO IV – Dos Serviços Acadêmicos Artigo 32 – Os Serviços Acadêmicos compreendem a escrituração, documentação escolar, expedição e registro de documentos escolares,

fornecimento de informações e dados para planejamento, controle de processos e avaliações dos resultados do ensino e aprendizagem.

Nome: Marlene Maximiniano

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente na área de Informação e Comunicação

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Marlon Marques da Silva

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente do Ensino Médio - História e Filosofia.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Mauro Freire de Lima

Cargo/Função: Administrativo

Atividades: Auxiliar Técnico e Administrativo atuando junto à Diretoria de Serviços Administrativos.

SEÇÃO III – Dos Serviços Administrativos Artigo 31 – Os Serviços Administrativos compreendem a execução das atividades de administração de pessoal, recursos físicos, financeiros e

materiais, compras, almoxarifado, limpeza, patrimônio, segurança, zeladoria, manutenção das instalações, equipamentos e outraspertinentes no âmbito da Etec.

Nome: Mirna Moura Ribeiro Apolinário

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente na área de Gestão e Negócios.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Natalia Carvalho da Silva

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da Area Ambiente, Saúde e Segurança.

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16/07/2018 Centro Paula Souza

http://www.cpscetec.com.br/planoescolar/imprimirPlanoEscolar.php 37/173

- zelar pela aprendizagem dos alunos;

- estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos; - participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

- cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação; - preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação;

- informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente; - manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados;

- atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino;

- estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE; - colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos;

- comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de quefizer parte;

- colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Neffertite Marques da Costa

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente do Ensino Médio - Sociologia, História e Filosofia.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Patricia Quirino de Sousa

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente do Ensino Médio - Língua Estrangeira Moderna - Espanhol.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Pâmela Nunes Lima

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente do Ensino Médio - Língua Portuguesa e Língua Estrangeira Moderna - Inglês.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Priscila Balbina Oliveira

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da Área de Gestão e Negócios.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

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Nome: Priscila Renata Evaristo de Souza

Cargo/Função: Administrativo

Atividades: Auxiliar Técnico e Administrativo atuando junto À Diretoria de Serviços Administrativos

SEÇÃO III – Dos Serviços Administrativos Artigo 31 – Os Serviços Administrativos compreendem a execução das atividades de administração de pessoal, recursos físicos, financeiros e

materiais, compras, almoxarifado, limpeza, patrimônio, segurança, zeladoria, manutenção das instalações, equipamentos e outraspertinentes no âmbito da Etec.

Nome: Raimundo Rodrigues da Silva

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da Area de Gestão e Negócios.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Regiane Aparecida dos Santos

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente na área de Gestão e Negócios.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Renan Cardoso Melli

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Controle Processos Industriais.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Roberto Cavalcante Pereira

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente na área de Gestão e Negócios.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Rosângela Freire de Oliveira Silva

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área Informação e Comunicação e ensino médio - Matemática.

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16/07/2018 Centro Paula Souza

http://www.cpscetec.com.br/planoescolar/imprimirPlanoEscolar.php 39/173

- zelar pela aprendizagem dos alunos;

- estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos; - participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

- cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação; - preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação;

- informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente; - manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados;

- atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino;

- estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE; - colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos;

- comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de quefizer parte;

- colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Rosemeire Aparecida dos Santos

Cargo/Função: Docente

Atividades: Professora da Area de Gestão e Negócios, Professora Orienadora do TELETEC e Coordenadora de Classe Descentralizada CEU Lajeado.

I - participar da elaboração e execução do Projeto Político Pedagógico - PPP e do Plano Plurianual de Gestão - PPG; II - coordenar o planejamento do trabalho docente, assegurando a articulação entre os PTD´s dos diversos componentes e o alinhamento dos

PTD´s com o Plano de Curso e Diário de/da Classe, sendo que o último em periodicidade semanal; III - participar da programação das atividades de recuperação e de progressão parcial, orientando e acompanhando sua execução, junto aos

docentes; IV - coordenar as atividades vinculadas ao estágio supervisionado, garantindo a abrangência das atividades de formação profissional;

V - propor e coordenar o desenvolvimento de capacitações técnicas para docentes e auxiliares docentes; VI - gerenciar a atuação dos auxiliares docentes;

VII - manifestar-se sobre projetos propostos pelos docentes, auxiliares docentes, acompanhando-os, realizando os registros por meio deinstrumentos de verificação e avaliação;

VII - manifestar-se, quando convocado, sobre pedidos de aproveitamento de estudos, bem como sobre matéria prevista na Deliberação CEE11/96;

IX - participar das atividades destinadas a propor e/ou promover cursos extracurriculares, palestras e visitas técnicas; X - avaliar o desempenho dos docentes, auxiliares docentes sob sua coordenação;

XI - orientar e integrar os novos professores; XII - participar da gestão das atividades de extensão de serviços à comunidade;

XIII - assessorar a Direção em suas decisões sobre matrícula e transferência, agrupamento de alunos, organização de horários de aulas ecalendário escolar;

XIV - integrar bancas de processo seletivo e concurso público, atuando sobre a avaliação técnica dos candidatos; XV - garantir o cumprimento de normas de higiene e de segurança, pelo respeito aos direitos humanos, pela preservação do meio ambiente.

XVI – garantir o cumprimento das aulas previstas e dadas e das reposições/substituições quando houver, na área que coordena. XVII - supervisionar e coordenar o planejamento e a execução dos Trabalhos de Conclusão de Curso - TCC, juntamente com os professores

encarregados da orientação dos alunos; XVIII – integrar o Conselho de Escola;

XIX - propor a pesquisa, estudos e análise das tendências de mercado e inovações no campo das ciências e tecnologias, promovendoreformulações curriculares que incorporem avanços e atendam as demandas do mundo do trabalho;

XX – colaborar com a integração entre os docentes da área e destes com os demais segmentos da escola. XXI - elaborar a programação das atividades de sua área de atuação, assegurando a articulação com as demais áreas da administração.

Nome: Sami Eduardo J. Schinasi

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente na Área de Processos e Controle Industriais

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Simone Santos de Mattos Pierroti

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Gestão e Negócios.

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Sinesio Aparecido da Silva

Cargo/Função: Docente

Atividades: Professor da Area de Infraestrutura.

- zelar pela aprendizagem dos alunos;

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- estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos; - participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

- cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação; - preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação;

- informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente; - manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados;

- atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino;

- estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE; - colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos;

- comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de quefizer parte;

- colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Tauany Brito dos Santos

Cargo/Função: Estagiário

Atividades: Estagiária atuando na Diretoria de Serviços Administrativos

Nome: Vagner Alves dos Santos

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente na área de Controle e Processos Industriais

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

Nome: Vanessa Ferraz Duarte Costa

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente da área de Informação e comunicação, atualmente responde pela Coordenação Pedagógica.

I - gerenciar e coordenar as atividades relacionadas com o processo de ensino-aprendizagem, em conjunto com os coordenadores de curso; II - coordenar em conjunto com o Diretor de Escola Técnica a (re)construção, implementação, execução, acompanhamento e avaliação do

Projeto Político-Pedagógico da Unidade Escolar; III - manifestar-se sobre projetos propostos pelos Docentes e Auxiliares de Docentes, avaliando sua relevância junto ao Projeto Político-

Pedagógico, acompanhando-os por meio de registros; IV - implantar mecanismos que favoreçam a preparação docente quanto ao desenvolvimento das praticas pedagógicas e interpretação dos

resultados de aprendizagem dos alunos, por meio de ações que viabilizem a formação e qualificação continuada dos educadores; V - participar de bancas de processo seletivo e concurso público com o intuito de avaliar os candidatos quanto ao procedimento pedagógico;

VI - orientar e acompanhar os docentes na definição de instrumentos diversificados de avaliação, visando à melhoria do processo ensino-aprendizagem;

VII - acompanhar os pedidos de reconsideração e recursos referentes aos resultados finais de avaliação discente, de acordo com asDeliberações expedidas pelo Conselho Estadual de Educação;

VIII - analisar os indicadores de desempenho de gestão pedagógica.

Nome: Waldete Morais Crepaldi

Cargo/Função: Administrativo

Atividades: Agente de apoio atuando junto à Diretoria de Serviços Administrativos

SEÇÃO III – Dos Serviços Administrativos Artigo 31 – Os Serviços Administrativos compreendem a execução das atividades de administração de pessoal, recursos físicos, financeiros e

materiais, compras, almoxarifado, limpeza, patrimônio, segurança, zeladoria, manutenção das instalações, equipamentos e outraspertinentes no âmbito da Etec.

Nome: Wanderson Fernando Rocha da Silva

Cargo/Função: Docente

Atividades: Docente do Ensino Médio - Educação Física

- zelar pela aprendizagem dos alunos; - estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência delas aos mesmos;

- participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; - cumprir os dias letivos e as horas-aula estabelecidas pela legislação;

- preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação; - informar os alunos no início do período letivo do plano de trabalho docente;

- manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados; - atender às orientações dos responsáveis pelas atividades pedagógicas e Coordenação de Área, nos assuntos referentes à análise,

planejamento, programação, avaliação, recuperação e outros de interesse do ensino; - estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela UE;

- colaborar nos assuntos referentes à conduta e ao aproveitamento dos alunos; - comparecer às solenidades e reuniões de finalidade pedagógica ou administrativa, dos órgãos coletivos e das instituições auxiliares de que

fizer parte; - colaborar com as atividades de articulação da UE com as famílias e a comunidade.

RECURSOS FÍSICOS

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A ETEC de Guaianazes está localizada na rua Feliciano de Mendonça, 290, no bairro de Guaianazes no município de São Paulo Capital. Estáinstalada em uma edificação de 3 pavimentos, sendo: subsolo, térreo e 1º andar. Sua disposição está como segue abaixo:

Subsolo:

Pranchetário

Laboratório de Solos

Laboratório de Telecomunicações

Laboratório de Eletrônica

Refeitório

Sala de leitura / Biblioteca

Estoque/ Armazenamento da merenda seca

Depósitos (03)

Sanitários dos alunos (masculino e feminino).

Térreo:

Secretaria Acadêmica

Direção

Núcleo de Gestão Pedagógica e Educacional

Diretoria de Serviços Administrativos

Arquivo Morto

Laboratórios de Nutrição e Dietética

Laboratório de Elétrica

Laboratório de Instalações e Comandos Elétricos

Laboratório de Eletrônica Aplicada

Laboratório de Automação

Cantina

Salas de aula nº 01, 02, 03, 04

Sanitários dos alunos (masculino e feminino)

Áreas de convivência estudantil

Sala ambiente de Nutrição e Dietética

Primeiro Andar:

Coordenação

Laboratório de Química e Biologia

Sala dos professores

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Anfiteatro

Laboratórios de informática nº 01, 02, 03, 05 e 06

Laboratório de Redes de Computadores nº 04

Salas de aula nº 05, 06, 07, 08, 09

Sanitários dos alunos (masculino e feminino)

Sanitários administrativos (masculino e feminino)

Depósito (02)

Almoxarifado

A escola conta também com uma quadra poliesportiva em sua área externa.

Localização: Sub-solo

Identificação do Ambiente: Laboratório de Solos

Área: 60 m²

Descrição: Utilizado no curso de Edificações.

Localização: 1° andar

Identificação do Ambiente: Sala de Aula nº06

Área: 80m²

Descrição:

Localização: 1° andar

Identificação do Ambiente: Sala de Aula nº07

Área: 80m²

Descrição:

Localização: 1° andar

Identificação do Ambiente: Sala de Aula nº08

Área: 80m²

Descrição:

Localização: Térreo

Identificação do Ambiente: Secretaria Acadêmica

Área: 80m²

Descrição:

Localização: Térreo

Identificação do Ambiente: Laboratório de Nutrição e Dietética

Área: 60m²

Descrição: Laboratório de Nutrição e Dietética destinado a realização das aulas práticas do Curso de Nutrição e Dietética, os alunostambém utilizam estes espaços para o desenvolvimento do TCC - Trabalho de Conclusão de Curso, os laboratóriospossuem equipamentos e utensílios diversos próprios para a finalidade.

Localização: Térreo

Identificação do Ambiente: Laboratório de Automação Industrial

Área: 30m²

Descrição:

Localização: Térreo

Identificação do Ambiente: Laboratório de Eletrônica Aplicada

Área: 45 m²

Descrição:

Localização: Térreo

Identificação do Ambiente: Laboratório de Instalações e Comandos Elétricos

Área: 30m²

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Descrição:

Localização: Térreo

Identificação do Ambiente: Laboratório de Elétrica

Área: 36 m²

Descrição:

Localização: 1° andar

Identificação do Ambiente: Anfiteatro

Área: 250 m²

Descrição: Anfiteatro com capacidade para 100 alunos aproximadamente, utilizado para apresentações dos alunos e palestrantesexternos, possui equipamento multimeios com mesa de som.

Localização: Térreo

Identificação do Ambiente: Sala Ambiente de Nutrição e Dietética

Área: 60 m²

Descrição:

Localização: 1° andar

Identificação do Ambiente: Laboratório de Química e Biologia

Área: 16m²

Descrição:

Localização: 1° andar

Identificação do Ambiente: Sala de Aula nº 09

Área: 80 m²

Descrição:

Localização: Térreo

Identificação do Ambiente: Núcleo de Gestão Pedagógica e Educacional

Área: 12 m²

Descrição:

Localização: Térreo

Identificação do Ambiente: Sala de Aula nº 02

Área: 80m²

Descrição:

Localização: Térreo

Identificação do Ambiente: Sala de Aula nº 03

Área: 80m²

Descrição:

Localização: Térreo

Identificação do Ambiente: Sala de Aula nº 04

Área: 80m²

Descrição:

Localização: Térreo

Identificação do Ambiente: Sala de Aula nº 01

Área: 80m²

Descrição:

Localização: Sub-solo

Identificação do Ambiente: Sala de leitura/Biblioteca

Área: 80m²

Descrição:

Localização: Térreo

Identificação do Ambiente: Cantina

Área: 12m²

Descrição: Cantina da escola administrada por terceiro atravéz de licitação.

Localização: Sub-solo

Identificação do Ambiente: Laboratório de Eletrônica

Área: 60 m²

Descrição: Laboratório de eletrônica destinado às aulas práticas do Curso de Eletrônica da unidade, com instrumentos e

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equipamentos variados.

Localização: Sub-solo

Identificação do Ambiente: Laboratório de Telecomunicações

Área: 60 m²

Descrição:

Localização: 1° andar

Identificação do Ambiente: Almoxarifado

Área: 20m²

Descrição:

Localização: Sub-solo

Identificação do Ambiente: Pranchetário

Área: 60 m²

Descrição: Pranchetario com 40 pranchetas com régua paralela e bancos de madeira, utilizado nas aulas que envolvem planejamentoe realização de desenhos técnicos e projetos para o curso de Edificações.

Localização: 1° andar

Identificação do Ambiente: Laboratório de Informática nº 01

Área: 50 m²

Descrição: Laboratório é utilizado por todos os cursos, com maior ênfase para o curso de Informática.

Localização: 1° andar

Identificação do Ambiente: Laboratório de Informática nº 02

Área: 60 m²

Descrição: Laboratório é utilizado por todos os cursos, com maior ênfase para o curso de Informática.

Localização: Sub-solo

Identificação do Ambiente: Refeitório

Área: 60m²

Descrição:

Localização: Térreo

Identificação do Ambiente: Diretoria de Serviços Administrativos

Área: 70 m²

Descrição:

Localização: 1° Andar

Identificação do Ambiente: Coordenação de Curso

Área: 30 m²

Descrição:

Localização: 1° Andar

Identificação do Ambiente: Sala de Aula nº 05

Área: 80 m²

Descrição:

Localização: 1° Andar

Identificação do Ambiente: Sala dos Professores

Área: 45 m²

Descrição:

Localização: Área Externa

Identificação do Ambiente: Quadra Poliesportiva Coberta

Área: 150 m²

Descrição:

Localização: 1° andar

Identificação do Ambiente: Laboratório de Informática nº 03

Área: 60 m²

Descrição:

Localização: 1° andar

Identificação do Ambiente: Laboratório de Informática nº 05

Área: 40 m²

Descrição:

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Localização: 1° andar

Identificação do Ambiente: Laboratório de Informática nº 06

Área: 60 m2

Descrição:

Localização: 1° andar

Identificação do Ambiente: Laboratório de Redes de Computadores nº 04

Área: 40 m²

Descrição:

Localização: Sub-solo

Identificação do Ambiente: Estoque merenda

Área: 40 m²

Descrição:

Localização: Térreo

Identificação do Ambiente: Direção

Área: 50 m²

Descrição:

RECURSOS MATERIAIS

Atualmente, a Unidade conta com laboratórios dos cursos de Nutrição e Dietética, Eletrônica, Eletrotécnica, Automação Industrial, Edificações e deInformática, que também são utilizados pelos demais cursos. Tais laboratórios estão equipados para atender as necessidades de formação edesenvolvimento das competências técnicas de cada área. Alguns laboratórios contam com equipamentos e utensílios desde a inauguração daunidade.

Quantidade Bem Departamento/Ambiente

1 Aparelho de Som Almoxarifado

1 Aparelho DVD Almoxarifado

1 Ar Condicionado Laboratório Informática - 1

1 Ar Condicionado Laboratório Informática - 2

1 Ar Condicionado Laboratório Informática - 3

2 Balança Laboratório de Química e Biologia - 44

6 Balança Laboratório Edificações - 80 -Materiais Pesados

1 Bancada Laboratório Eletrônica - 49 Ferro

4 Bancada Laboratório Eletrônica - 50 Madeira

3 Bancada Laboaratório Eletrônica - 50 Ferro

1 Bebedouro Diretoria de Serviços Administrativos

1 Bebedouro Diretoria de Serviços Administrativos

1 Bebedouro Biblioteca

1 bebedouro Copa

1 Bebedouro Sala da direção

1 Bebedouro Secretaria

1 Bebedouro Sala dos Professores

1 Câmera Fotográgica Sala Direção

1 Compressor Laboratório Eletrônica - 50 madeira

2 CPU Sala dos Professores

7 CPU laboratório Eletrônica - 50 madeira

5 CPU Diretoria de Serviços Administrativos

20 CPU Laboratório Informática

1 CPU Almoxarifado

10 CPU Laboratorio Informatica - 5

15 CPU Laboratório Informática - 1

13 CPU Laboratório Informática - 2

21 CPU Laboratório de Informática - 6

1 CPU Sala - 9

1 CPU Sala - 31

1 CPU Biblioteca

3 CPU Coordenação

1 CPU Sala Direção

5 CPU Secretaria

1 Diretoria de Serviços Administrativo laboratório Eletrônica - 50 Ferro

13 Estabilizador Laboratório de Informática - 2

2 Estabilizador Sala Direção

1 Estabilizador Secretaria15 Estabilizador Almoxarifado

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9 Estabilizador Laboratório de Informática - 1

4 Estabilizador laboratório eletrônica - 50 madeira

13 Estabilizador Laboratório de Informática - 5

1 Estabilizador Sala dos Professores

2 Estabilizador Laboratório de Informática - 3

1 Estabilizador Diretoria de Serviços Adm

1 Estabilizador Laboratório Eletrônica - 81 B

1 Estabilizador Biblioteca

1 Estabilizador Laboratório - 4

10 Estabilizador Laboratório de Informática - 6

1 Extintor Laboratorio Informática - 6

1 Extintor Laboratório Informática - 4

1 Extintor Laboratório Informática - 3

1 Extintor Secretaria

1 Extintor Biblioteca

1 Extintor Anfiteatro

1 Extintor Copa

1 Extintor Laboratório Nutrição - 43

1 Extintor Laboratório Informática - 1

5 Fogão Laboratório Nutrição - 43

1 Forno Microndas Sala dos Professores

2 Furadeira Almoxarifado

1 Furadeira Laboratório Edificações - 80 -Materiais Pesados

1 Geladeira Sala dos Professores

1 Impressora Secretaria

1 Impressora Laboratório Informática - 6

3 Impressora Diretoria de Serviços Administrativos

1 Liquidificador Laboratório Nutrição - 43

6 Microscópio Laratório Química e Biologia - 44

22 Monitor Laboratório de Informática - 6

2 Monitor Almoxarifado

2 Monitor Sala dos Professores

3 Monitor Coordenação

5 Monitor Diretoria de Serviços Administrativos

1 Monitor Sala da Direção

4 Monitor Secretaria

20 Monitor Laboratorio Informática - 3

13 Monitor laboratório de Informática - 2

17 Monitor Laboratório Informática - 5

5 Monitor Laboratório Eletrônica - 50 madeira

1 Monitor Sala - 9

1 Monitor Laboratório - 4

15 Monitor Laboratório informática - 1

30 Multímetro Laboratório Eletrônica - 49 Ferro

6 Multímetro Laboratório Eletrotécnica - 81 B

3 Multímetro Laboratório Eletrônica - 50 Ferro

3 Notebook Almoxarifado

8 Osciloscópio Laboratório Eletronica - 49 Ferro

14 Osciloscópio Laboratório Edificações - 81 B

1 Projetor Anfiteatro

4 Projetor Almoxarifado

2 Refrigerador Laboratório Nutrição - 43

1 Serra Laboartório Edificações - 80 Materiais Pesados

1 Televisor Sala da Direção

1 Televisor Sala dos Professores

2 Ventilador Secretaria

3 Ventilador Biblioteca

1 Ventilador Laboratório Eletrônica - 49 Madeira

2 Ventilador Sala dos Professores

4 Ventilador Anfiteatro

2 Ventilador Diretoria de Serviços Administrativos

1 Ventilador Laboratório Informática - 5

1 Ventilador Copa

1 Ventilador Laboratório Química e Biologia - 44

1 Ventilador Sala Direção

1 Ventilador Pranchetário Edificaçãoes - 82

2 Ventilador Sala de Aula - 8

2 Ventilador Sala de Aula - 6

2 Ventilador Sala de Aula - 5

2 Ventilador Sala de Aula - 3

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2 Ventilador Sala de Aula - 4

2 Ventilador Sala de Aula - 6

1 Ventilador Sala de Aula - 2

2 Ventilador Sala de Aula - 7

2 Ventilador Sala de Aula - 1

RECURSOS FINANCEIROS

No ano de 2017, os recursos financeiros para a manutenção da escola tiveram as seguintes origens:

Aluguel da Cantina: (33,19%)Recurso FAT: (53,37%)Contribuição com crachás escolares: (11,34%)Rendimentos Financeiros: (2,10%)

SERVIÇOS TERCEIRIZADOS

Prestador de serviços: DUNBAR VIGILÂNCIA E SEGURANÇA EIRELI

Objetivo: Contratação de serviços de vigilância / segurança patrimonial (desarmada) na ETEC de Guaianazes

Vigência: de 30/12/2016 à 30/03/2018

Nº Pessoas / Empregos Diretos Gerados: 6

Prestador de serviços: PROVAC SERVIÇOS LTDA

Objetivo: Contratação de serviços de limpeza em ambiente escolar

Vigência: de 26/03/2017 à 26/06/2018

Nº Pessoas / Empregos Diretos Gerados: 3

Prestador de serviços: VERDE MAR ALIMENTAÇÃO LTDA

Objetivo: Prestação de serviços de nutrição e alimentação aos alunos do Etim

Vigência: de 17/03/2016 à 15/06/2018

Nº Pessoas / Empregos Diretos Gerados: 1

Na unidade quem atua como gestor de tais contratos é o Diretor de Serviços Administrativos.

COLEGIADOS, ORGANIZAÇÕES E INSTITUIÇÕES AUXILIARES - 2018

Denominação: Associa? de Pais e Mestres - APM

Descrição: Associação de Pais e Mestres - APM A APM apresenta-se como uma entidade sem fins lucrativos, com o objetivo de assessorar e assistir a escola, promovendo a melhoria do

processo de ensino-aprendizagem na realização de atividades de conservação e manutenção, tendo a colaboração da comunidade escolar eextraescolar. São integrantes da APM:

Conselho deliberativo Marcos Martins, presidente nato

Elisangela França Paiva, professora José Luis Cristiano de Souza, professor

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Dario Soares da Silva, pai de aluno Alessandro de carvalho Souza Brito, aluno

Rodrigo Gomes da Silva, aluno Clodoaldo Pinheiro Bastos, professora

Mario Henrique Miranda Samuyenga, funcionário Mauro Freire de Lima, funcionário

Fernanda Aparecida Pereira, aluno Antonio Carlos Oliveira Pereira, aluno

Conselho Fiscal

Fabiano Costa de Oliveira, professor Adilson Augusto de Lima, professor

Vanessa Ferraz Duarte Costa, professora

Diretor Executivo: Laelço Paes de Mello, professor Vice Diretor Executivo: Rosangela Freire de Oliveira Silva, professora

Secretária: Natália Carvalho da Silva, funcionária Diretor Financeiro: Isabel Cristina Costa de Souza, professora

Vice Diretor Financeiro: Aline Mendonça Cordeiro, professora Diretor Cultural, Esportivo e Social: Débora Aparecida Rocha Brito, professora

Diretor de Patrimônio: Cristiane Aparecida Elias, diretora de serviços administrativos

Período de validade: de 23/08/2017 à 22/08/2018

Denominação: Conselho de Escola

Descrição: Pautado no Regimento Comum das ETEC’s, em seu artigo 11, o Conselho de Escola tem as seguintes atribui?s: Artigo 11 - O Conselho de Escola ter?s seguintes atribui?s:

I - deliberar sobre: a) o projeto pol?co-pedag?o da escola;

b) as alternativas de solu? para os problemas acad?cos e pedag?os; c) as prioridades para aplica? de recursos.

II – estabelecer diretrizes e propor a?s de integra? da Etec com a comunidade; III - propor a implanta? ou extin? de cursos oferecidos pela Etec, de acordo com as demandas locais e regionais e outros indicadores;

IV - aprovar o Plano Plurianual de Gest?e o Plano Escolar; V - apreciar os relat?s anuais da escola, analisando seu desempenho diante das diretrizes e metas estabelecidas.

§ 1º - O Conselho de Escola poder?er convocado pela Dire? para manifestar-se sobre outros temas de interesse da comunidade escolar. § 2º - O Conselho de Escola reunir-se-?ordinariamente, no m?mo, duas vezes a cada semestre e, extraordinariamente, quando convocado pelo

seu presidente ou pela maioria de seus membros. § 3º - As reuni?do Conselho de Escola dever?contar com a presen?m?ma da maioria simples de seus membros.

§ 4º - Nas decis?a serem tomadas por maioria simples, todos os membros ter?direito a voto, cabendo ao diretor o voto de desempate.

Conforme ata de elei? do Conselho de Escola, este tem a seguinte composi?: Marcos Martins , Presidente nato

Cristiane Aparecida Elias, Representante das diretorias de servi? e rela?s institucionais Vanessa Ferraz Duarte Costa, Representante dos coordenadores - Titular

Anderson Roberto Ferreira, Representante dos coordenadores – Suplente Denise Dias Martins, Representante dos professores - Titular

Ana Claudia Carelle, Representante dos professores – Suplente Mauro Freire de Lima, Representante dos servidores t?ico e administrativos

Dario Soares da Silva, Representante dos pais de alunos Adilson Jos?os Santos, Representante dos alunos – Titular

Natomiel Martins de Moraes, Representante dos alunos – Titular Jefferson Quaresma, Representante dos empres?os

Flavia de Toro Rio Rodrigues, Aluno egresso Edilaine C?ia Paes Leme, Representante do poder p?co municipal

Período de validade: de 28/03/2018 á 27/03/2019

MISSÃO

Contribuir com o aumento da empregabilidade e melhoria da qualidade de vida dos moradores de Guaianazes e região, através do desenvolvimentodas competências e pela prática da Educação Profissional.

VISÃO

Ser reconhecida em Guaianazes e região como uma Instituição Educacional de referência na formação cidadã e profissional com competência nosdiversos Eixos Tecnológicos de atuação.

CARACTERÍSTICAS REGIONAIS

Cenário Demográfico da Região

O pronunciado crescimento populacional do bairro de Guaianazes pode ser evidenciado pelos dados das Tabelas 1 e 2, que mostram a evolução dapopulação e da densidade demográfica da região ao longo das últimas décadas. Entretanto, observa-se que a taxa de crescimento diminui bastante nosúltimos 30 anos, indicando uma tendência de estabilização deste indicador.

Tabela 1 - Evolução Populacional em Guaianazes entre 1950 e 2010.

Ano 1950 1960 1970 1980 1991 2000 2010População 6 704 17 290 59 749 119 835 194 180 256 319 268.508

Fontes: IBGE (dados) - Censo de 2011; Secretaria Municipal de Planejamento (Compilação). Disponível emwww.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/planejamento

Tabela 2 - Evolução da Densidade Demográfica em Guaianazes entre 1950 e 2010

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Taxas de CrescimentoPopulacional Área Densidade (pop/ha)

1980/91 1991/2000 2000/2010 (ha) 1980 1991 2000 20104,49 3,13 0,47 1.780 67,32 109,09 144,00 150,85

Fontes: IBGE (dados) - Censo de 2011; Secretaria Municipal de Planejamento (Compilação). Disponível emwww.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/planejamento

Cenário Econômico da Região

Apesar do crescimento populacional evidente, observa-se, conforme demonstrado na Tabela 3, que o número de postos de trabalho nesta região nãoatende a demanda da população, motivo pelo qual boa parte da população economicamente ativa do bairro tem de se deslocar para outras zonas dacidade ou mesmo outros municípios para ocuparem postos de trabalho. Ainda, observa-se que grande parte das vagas disponíveis na região encontra-se concentrada nas áreas de comércio e serviços.

Tabela 3 - Estabelecimentos e Empregos Formais no Setor do Comércio, Serviços, Indústria de Transformação e Construção Civil emGuaianazes.

Comércio Serviços Indústria deTransformação Construção Civil

Estabc/os Empregos Estabc/os Empregos Estabc/os Empregos Estabc/os Empregos973 6.074 453 4.443 114 1.022 179 1.773

Fontes: IBGE (dados) - Censo de 2011; Secretaria Municipal de Planejamento (Compilação). Disponível emwww.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/planejamento

Embora a região apresente um baixo nível de industrialização e problemas com transporte e segurança, a mão-de-obra técnica formada pela Etec deGuaianazes é qualificada e absorvida ao longo de toda extensão do município de São Paulo, o mais industrializado do país, bem como municípiosvizinhos, a exemplo de Ferraz de Vasconcelos, Mogi das Cruzes, Poá e Suzano.

A Tabela 4 mostra a proporcionalidade entre homens e mulheres na região, nas faixas etárias economicamente ativas, na qual observa-se aconcentração de pessoas na faixa entre 15 e 39 anos, público potencial para capacitação em cursos técnicos e de ensino profissional.

Tabela 4 - Projeção Populacional por Faixa Etária e Gênero em Guaianazes.

15 a 19 anos

20 a 24 anos

25 a 29 anos

30 a 34 anos

35 a 39 anos40 a 44

anos45 a 49

anos50 a 54

anos55 a 59

anos60 a 64

anosTOTAL 9.603 9.782 9.795 9.064 8.064 7.404 6.271 5.449 4.335 3.061Homens 4.856 4.918 4.895 4.500 3.985 3.617 2.994 2.559 2.011 1.406Mulheres 4.746 4.864 4.900 4.564 4.079 3.787 3.277 2.890 2.324 1.656

Fontes: IBGE (dados) - Censo de 2011; Secretaria Municipal de Planejamento (Compilação). Disponível emwww.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/planejamento

O rendimento médio por domicílios é mostrado na tabela 5, cujos dados permitem observar que a maior parte da população do bairro pertence àsclasses C, D e E.

Tabela 5 - Domicílios por Faixa de Rendimento em Guaianazes, em Salários Mínimos.

Domicílios particulares permanentes

TotalClasses de rendimento nominal mensal domiciliar (salário mínimo)

Até1/2

Mais de 1/2 a1

Mais de 1 a2

Mais de 2 a5

Mais de 5 a10

Mais de 10 a20

Mais de20

Semrendimento

77.200 802 8.034 19.849 32.541 9.228 1.405 285 5.043

Fontes: IBGE (dados) - Censo de 2011; Secretaria Municipal de Planejamento (Compilação). Disponível emwww.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/planejamento

Cenário Educacional da Região

A Tabela 6 compila os dados obtidos quanto ao nível de instrução da população do bairro, na qual observa-se que apenas uma pequena parcela dapopulação possui o ensino médio completo e ingressa no nível superior.

Tabela 6 - População de 10 Anos ou Mais de Idade, por Nível de Instrução, em Guaianazes.

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TotalSem instrução e

fundamentalincompleto

Fundamentalcompleto e médio

incompleto

Médio completo esuperior

incompletoSuperior completo Não

determinado

225.714 112.289 48.563 54.548 6.856 3.457

Fontes: IBGE (dados) - Censo de 2011; Secretaria Municipal de Planejamento (Compilação). Disponível emwww.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/planejamento

As Tabelas 7, 8 e 9 permitem analisar o cenário educacional da região, especificamente o que tange ao ensino médio e ao ensino profissional. Nestastabelas, é possível analisar uma diminuição no número de matrículas na década passada neste nível de ensino. Complementarmente, observa-se umalimitação no número de vagas oferecidas em ensino profissional nesta região, analisando-se os dados das tabelas 8 e 9 e, desde 2008, a Etec deGuaianazes é a única instituição no bairro que oferece este tipo de formação.

Tabela 7 - Estabelecimentos Escolares e Matrículas no Ensino Médio em Guaianazes.

2000 2002 2004 2006 2008Estabc/os Matrículas Estabc/os Matrículas Estabc/os Matrículas Estabc/os Matrículas Estabc/os Matrículas

17 12.760 18 13.224 19 12.694 18 10.755 20 10.502

Fontes: IBGE (dados) - Censo de 2011; Secretaria Municipal de Planejamento (Compilação). Disponível emwww.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/planejamento

Tabela 8 - Estabelecimentos Escolares e Matrículas em Educação Profissional, segundo Tipo de Estabelecimento, em Guaianazes.

Total Paula Souza Senac Senai Escola Particular Escola TécnicaFederal SESI-CE

Estabc/os Matrículas Estabc/os Matrículas Estabc/os Matrículas Estabc/os Matrículas Estabc/os Matrículas Estabc/os Matrículas Estabc/os Matrículas2 1.469 1 1.034 - - - - 1 435 - - - -

Fontes: IBGE (dados) - Censo de 2011; Secretaria Municipal de Planejamento (Compilação). Disponível emwww.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/planejamento

Tabela 9 - Estabelecimentos Escolares e Matrículas em Educação Profissional, em Guaianazes.

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008Estabc/os Matrículas Estabc/os Matrículas Estabc/os Matrículas Estabc/os Matrículas Estabc/os Matrículas Estabc/os Matrículas Estabc/os Matrículas

2 335 2 513 2 3.202 2 912 2 988 2 1.139 1 773

Fontes: IBGE (dados) - Censo de 2011; Secretaria Municipal de Planejamento (Compilação). Disponível emwww.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/planejamento

Cenário de Infraestrutura da Região

O cenário apresentado pelos dados referentes ao ano de 2010 mostra a melhoria dos indicadores de infraestrutura na região. Conforme observado nosdados das Tabelas 10, 11, 12, 13 e 14, a grande maioria dos domicílios possui esgoto tratado, serviços de energia elétrica e telefonia fixa e coleta delixo regular.

Tabela 10 - Domicílios de Acordo com Tipologias Residenciais em Guaianazes.

Total de Domicílios Casa Casa de vila ou emcondomínio Apartamento

Habitação em: casa decômodos, cortiço ou cabeça de

porco77.187 68.925 557 7.395 310

Fontes: IBGE (dados) - Censo de 2011; Secretaria Municipal de Planejamento (Compilação). Disponível emwww.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/planejamento

Tabela 11 - Domicílios Ligados ou Não à Rede de Esgoto em Guaianazes.

Total dedomicílios Ligado à rede Não ligado

77.018 67.187 9.831

Fontes: IBGE (dados) - Censo de 2011; Secretaria Municipal de Planejamento (Compilação). Disponível emwww.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/planejamento

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Tabela 12 - Domicílios Servidos por Rede Elétrica em Guaianazes.

Total deDomicílios

Sim, de companhiadistribuidora

Sim, de outrasfontes

Não existe energiaelétrica

77.187 75.878 1.215 94

Fontes: IBGE (dados) - Censo de 2011; Secretaria Municipal de Planejamento (Compilação). Disponível emwww.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/planejamento

Tabela 13 - Domicílios Ligados à Rede de Telefonia Fixa em Guaianazes.

Total de Domicílios Sim Não77.187 48.018 29.169

Fontes: IBGE (dados) - Censo de 2011; Secretaria Municipal de Planejamento (Compilação). Disponível emwww.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/planejamento

Tabela 14 - Tipo de destinação do Lixo Domiciliar.

Total de domicílios Coletado Queimado / enterradona propriedade

Jogado /outros

77187 76816 113 259

Fontes: IBGE (dados) - Censo de 2011; Secretaria Municipal de Planejamento (Compilação). Disponível emwww.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/planejamento

Complementarmente, várias políticas no setor de transportes vêm facilitando o tráfego entre o bairro e o centro da cidade, seja por meio de transportespúblicos, com o redimensionamento dos serviços de transporte em massa, ou ainda pelas novas vias de trânsito recém-inauguradas (Rodoanel trechosul, Avenida Nova Trabalhadores e Nova Radial), que favorecem também o deslocamento de alunos advindos de regiões vizinhas, como São MiguelPaulista, Cidade Tiradentes, Conjunto José Bonifácio e Itaim Paulista.

Ameaças e Oportunidades

A ETEC de Guaianases tem contribuindo significativamente com a comunidade em que está inserida, através de projetos desenvolvidos e difundidos no bairro, sendo os mais expressivos listados a seguir:

- Programa de orientação alimentar desenvolvido pelos alunos de nutrição e dietética em creches, escolas e postos de saúde;

- Projeto de Auxílio à Declaração de Imposto de Renda, no qual os alunos da área de Gestão atendem a comunidade, sob orientação de docentes daunidade, elaborando e tirando dúvidas a respeito da declaração de Imposto de renda;

- Desenvolvimento de Projetos de TCC que visam atender as necessidades das empresas e instituições diversas da região;

- Programas de integração solidária, que objetivam a arrecadação de alimentos não perecíveis e brinquedos pelos alunos e posteriormente entreguesem instituições carentes da região.

Oportunidades Complementares Destacáveis:

- A escola passa por um período de ascensão com o desenvolvimento de diversos projetos e a ratificação de sua posição de destaque na região ondeestá inserida.

- A Etec vem ao longo de sua existência, propondo e desenvolvendo projetos ao Centro Paula Souza, a fim de melhorar a relação ensino-aprendizagem de nossos educandos, recebendo equipamentos e acervo técnico proveniente do Proep, indo de encontro com a missão da escola.

- A região leste de São Paulo vem recebendo destaque nos últimos meses devido ao fato da abertura da Copa do Mundo de Futebol realizar-se emItaquera (bairro vizinho) e a escola técnica, como formadora de cidadãos e de mão-de-obra qualificada, não pode e nem poderá ficar à margem datransformação que a região deve sofrer. Portanto, a Escola Técnica Estadual de Guaianazes deve preparar-se para o crescimento do bairro eadjacências, adequando sua oferta aos novos horizontes que estão por vir;

- Melhoria do poder aquisitivo da população da região;

- Urbanização do bairro e desenvolvimento do comércio e prestação de serviços, aumentando as oportunidades de emprego;

- Maior valorização do profissional técnico, graças às politicas públicas de estímulo e oferta de vagas em Etecs.

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Ameaças Complementares Destacáveis:

- A baixa renda dos moradores da região força, por muitas vezes nossos alunos a optarem pelo trabalho ao invés da escola, e em algumas áreas deconhecimento esse retrato se apresenta nos índices de evasão escolar;

- As limitações físicas da unidade em face ao crescimento do bairro de Guaianases. Com apenas 08 salas de aula e limitações no número delaboratórios, muitos projetos e anseios da comunidade escolar encontram como obstáculo a limitação física que a unidade escolar enfrenta.

- Mesmo com ações constantes da APM da escola, que permitiu nos últimos anos criar espaços de convivência, uma quadra e um refeitório, alimitação de espaço físico na unidade escolar ainda é um entrave, e acaba por reduzir ou apequenar projetos que poderiam ser grandiosos com maiorparticipação da comunidade e parcerias.

- Falta de clareza nas politicas publicas no que diz respeito à manutenção das classes descentralizadas;

- Falta de infraestrutura básica para o funcionamento normal das classes descentralizadas como, por exemplo, linha de telefone fixa, máquinacopiadora e carteiras ergonômicas.

- Carência de uma base policial comunitária nas imediações da unidade, afim de minimizar o impacto das falhas de segurança pública na região,principalmente do período noturno.

- Problemas e limitações nos serviços de transporte público.

CARACTERÍSTICAS DO CORPO DISCENTE

De uma forma geral e mais abrangente, apresentamos o perfil dos alunos da ETEC de Guaianazes quanto:

Ao sexo

Sexo Qtde.

Masculino 740

Feminino 757

Podemos observar que temos na unidade, uma escola que não se apresenta majoritariamente como masculina ou feminina, mas que todos os cursopodem abranger de uma forma geral toda a gama da população da região.

A idade

Idade Qtde.

15 a 20 912

21 a 30 375

31 a 40 138

41 ou acima 72

Temos que mais de 85% dos alunos de nossa escola estão na faixa etária de 15 à 30 anos, em contrapartida com uma pequena parcela acima de 31anos, apenas 15%.

A escolaridade pública

Resposta Qtde.

Sim 1346

Não 151

Em sua grande maioria, os alunos de nossa escola descendem de escolas da rede municipal ou estadual de ensino, e uma pequena parcela advém darede particular de escolas da região.

A quantidade de pessoas que compõe a família e a quantidade de pessoas que exercem atividade remunerada

Quantidade de pessoasque compõe a família Qtde.

não informaram 609

1 a 3 322

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4 a 6 523

mais de 6 43

Quantidade de pessoas da famíliaque exercem atividade remunerada Qtde.

não informaram 609

nenhuma 60

1 426

2 329

3 53

4 18

5 a 7 2

Podemos observar que o grupo discente da ETEC de Guaianazes quanto a estas informações 40,68% não quiseram informar, mas podemos observarque 50,43% das famílias dos nossos alunos tem apenas 1 ou 2 pessoas que exercem atividade remunerada e 4% das famílias nenhumas das pessoasexercem atividade remunerada.

A renda familiar, em salários mínimos

Renda familiar(em saláriosmínimos) Qtde.

não informaram 609

zero 23

menos de 1 74

1 a 2 425

2 a 3 216

3 a 5 119

5 a 7 24

7 a 10 4

10 a 15 2

Também observamos que 40,68% não quisera informar, quase 1% dos alunos informa que a renda familiar é zero ou menos de 1 salário mínimo e amaioria de nossos alunos, 50,76%, informaram que suas famílias possuem renda familiar de 1 a 5 salários mínimos.

Diagnóstico dos alunos período matutino

- Ensino Médio Integrado ao Técnico e Técnico modular alunos residentes em Guaianases e região 80%, os demais residem em bairros limítrofescomo São Miguel Paulista, Itaquera, Lajeado e José Bonifácio;

- Teve contato com a Etec através de parentes ou amigos 85%;- Tem acesso a internet em casa ou no trabalho cerca de 80%;

Diagnóstico dos alunos período vespertino

- Alunos residentes em Guaianases e regiâo 80% os demais residem em bairros limítrofes como São Miguel Paulista, Itaquera, Lajeado e JoséBonifácio;- Teve contato com a Etec através de parentes ou amigos 85%;

- Tem acesso a internet em casa ou no trabalho cerca de 85%;

Diagnóstico dos alunos período noturno

- Alunos residentes em Guaianases e regiâo 70% os demais residem em bairros limítrofes como São Miguel Paulista, Itaquera, Lajeado e JoséBonifácio;

- Teve contato com a Etec através de parentes ou amigos 80%;

- Tem acesso a internet em casa ou no trabalho cerca de 90%;

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AVALIAÇÃO DO CUMPRIMENTO DE METAS DO ANO ANTERIOR

Meta: Ampliar parcerias empresa-escola promovendo a realização de 2 parcerias a cada ano por curso.

Resultado: Cumpriu

Justificativa:

Foram realizadas ao menos 02 parcerias em todos os cursos da Etec de Guaianazes. Pode-se verificar este registro observando-se as empresas quepossibilitaram visitas técnicas em suas dependências ou que realizaram atividades com os alunos como palestras em nossa unidade.

Meta: Adequação do espaço físico, de laboratórios e sala de leitura com a realização de 2 investimentos por ano na unidade escolar.

Resultado: Cumpriu

Justificativa:

Foi realizada uma reforma pela APM da Etec de Guaianazes iniciando em dezembro de 2017, onde foram realizadas adequações no espaço físico,organização das salas de aula, sala de leitura e laboratório de química e biologia. Também foi realizada a adequação de um laboratório de informática,melhorando a adequação e disposição dos equipamentos.

Meta: Orientar 90% da equipe docente sobre metodologias de ensino em cada ano.

Resultado: Parcialmente atingindo o índice de 80%

Justificativa:

Foram realizadas reuniões pedagógicas durante o ano letivo de 2017, conforme o calendário escolar, onde por meio das listas de presença, observa-sea presença dos professores com abordagem do tema metodologias de ensino.

Meta: Orientar 90% dos docentes quanto a recuperação contínua.

Resultado: Parcialmente atingindo o índice de 80%

Justificativa:

Foram realizadas reuniões pedagógicas durante o ano letivo de 2017, conforme o calendário escolar, onde por meio das listas de presença, observa-sea presença dos professores com abordagem do tema metodologias de ensino.

Meta: Redução do índice de perda em 50% na ETEC de Guaianazes.

Resultado: Cumpriu

Justificativa:

Foram realizadas análises e acompanhamentos, inicialmente, das turmas com evasão superior a 20%, posteriormente, com as demais turmas,realizando atividades integradoras, motivacionais, observando-se que os índices de evasão reduziram em 50% no ano de 2017.

INDICADORES

Denominação: Saresp 2017

Análise:

O SARESP - Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo avaliou nossos alunos da 3ª série do ETIM em Informática noano de 2017 e apresenta os seguintes dados:

Médias do SARESPInstâncias Língua Portuguesa MatemáticaRede Estadual 274,5 278,3Diretoria de Ensino 261,8 263,7Escolas do Centro Paula Souza 319,3 325,1ETEC de Guaianazes 339,9 341,5

A partir da tabela acima podemos visualizar que as médias da ETEC de Guaianazes, tanto em Língua Portuguesa quanto em Matemática, estão acimadas médias da rede estadual e inclusive acima da média das escolas do Centro Paula Souza, o que apresenta um ponto forte da Unidade Escolar, notocante ao desenvolvimentos das competências de Ensino Médio propostas nos planos de curso.

Comparação do percentual de alunos nos níveis da Escola de Proficiência no SARESP 2014 a 2017

Língua Portuguesa

Nível de Proficiência 2014 2015 2016 2017Abaixo do básico 20,0 2,5 0,0 0,0Básico 24,6 15,0 6,7 3,3Adequado 53,8 80,0 86,7 86,7Avançado 1,5 2,5 6,7 10,0

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Matemática

Nível de Proficiência 2014 2015 2016 2017Abaixo do básico 30,8 7,4 4,5 6,5Básico 55,4 60,6 63,6 48,4Adequado 10,8 30,9 31,8 48,2Avançado 3,1 1,1 0,0 0,0

Observando-se agora os percentuais nos níveis de proficiência, no comparativo de 2014 a 2017, podemos perceber, de forma geral, uma melhora dosíndices em ambos componentes no panorama apresentado. Fazendo um recorte em Língua Portuguesa, observamos uma redução no índice básico emcontraponto com um notável aumento no índice avançado e a manutenção dos índices adequados, o que nos mostra uma sensível melhora nopanorama geral de Língua Portuguesa. Fazendo agora um recorte em Matemática, percebemos um aumento do índice adequado em contraponto coma redução do índice básico, mas também notamos um leve aumento 2,0 pontos no índice abaixo do básico, a despeito deste aumento observamos deforma geral uma sensível melhora nos índices de Matemática. Estes dados nos mostram que houvera uma evolução e melhora no desempenho dosalunos, porém ainda é necessário continuar neste foco de atuação com a finalidade de aumentar os índices no nível Avançado e reduzir os índices nonível Abaixo do Básico.

Denominação: Observatório Escolar 2016

Análise:

Foi realizada análise do Observatório Escolar 2016, que teve como resultado os índices apresentados abaixo, da Unidade Escolar e do Centro PaulaSouza.

Bloco 2016UE CPS

Resultado Geral 72,3 80,3Convênios, Parcerias e Contratos 66,7 80,3Tecnologia e Infraestrutura 64,8 79,9Pedagógico 65,6 82,4

A partir desta amostra, observamos que nestes blocos tanto como no resultado geral a Unidade apresentou um percentual abaixo do percentual doCentro Paula Souza, sendo um indicativo de que ações devem ser propostas com a finalidade de atendermos as regulamentações bem como melhoraro processo educacional existente, seja por meio de parcerias, da infraestrutura, de laboratórios e seus equipamentos e utensílios.

Abaixo temos a análise do resultado do Observatório Escolar dos anos de 2014 à 2016 deste unidade.

Bloco 2014 2015 2016Resultado Geral 66,0 64,0 72,3Convênios, Parcerias e Contratos 76,7 54,8 66,7Tecnologia e Infraestrutura 74,5 56,7 64,8Pedagógico 68,5 74,4 65,6

A partir deste quadro, podemos perceber que nestes mesmos blocos de análise do Observatório Escolar, a unidade teve uma queda nos percentuais noano de 2015, alguns chegando a mais de 20 pontos percentuais de queda. Em contrapartida, comparando-se os anos de 2015 com 2016, nota-se umamelhora dos índices, mas ao comparar os índices de 2014 e 2016, percebe-se que ainda não foram sanadas as problemáticas, mantendo os índicesabaixo dos registrados em 2014, mas registrando que já houvera uma sensível melhora. Isto nos indica que ainda devem ser propostas ações queatuem nestes índices de parcerias, infraestrutura, laboratórios e ações pedagógicas, tornando o processo educacional melhor a cada passo.

Denominação: Pesquisa equipe docente

Análise:

Foi realizada uma pesquisa com docentes, partindo de uma matriz SWOT, para identificar, segundo a ótica dos professores quais as oportunidades eameaças, partindo de situações externas à escola, e pontos fortes e fracos, partindo de análises internas da unidade escolar. A partir da análise deconteúdo, temos o quadro abaixo:

Oportunidades AmeaçasAmpliar parcerias para as áreas da escola

Ampliar a participação em feiras e mostras científicas

Promover eventos dentro da unidade com parceiros

Baixa renda da comunidade local

Falta de segurança no entorno da unidade

Pontos Fortes Pontos Fracos

União da equipe docente e gestora

Corpo docente qualificado

Melhoria na estrutura física

Atualização nos laboratórios e no acervo bibliográfico

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Ações colaborativas

Melhora da organização no processo administrativo

Realização de visitas técnicas

Atuação da equipe gestora numa gestão participativa

Evasão escolar

Baixo índice de parcerias

Esta síntese apresenta a fala a partir da visão da equipe docente quanto às fraquezas e forças da escola, bem como às ameaças e oportunidades. Parteda equipe gestora observar tais nuances para propor ações e projetos que possam agir em cada ponto.

Denominação: Pesquisa IBGE

Análise:

Foi realizado um levantamento a partir de dados do último resultado apresentado pelo IBGE sobre a composição da renda familiar dos moradores dobairro de Guaianazes, como segue:

A quantidade de pessoas que compõe a família e a quantidade de pessoas que exercem atividade remunerada

Quantidade de pessoasque compõe a família Qtde.

não informaram 609

1 a 3 322

4 a 6 523

mais de 6 43

Quantidade de pessoas da famíliaque exercem atividade remunerada Qtde.

não informaram 609

nenhuma 60

1 426

2 329

3 53

4 18

5 a 7 2

Podemos observar que o grupo discente da ETEC de Guaianazes quanto a estas informações 40,68% não quiseram informar, mas podemos observarque 50,43% das famílias dos nossos alunos tem apenas 1 ou 2 pessoas que exercem atividade remunerada e 4% das famílias nenhumas das pessoasexercem atividade remunerada.

A renda familiar, em salários mínimos

Renda familiar(em saláriosmínimos) Qtde.

não informaram 609

zero 23

menos de 1 74

1 a 2 425

2 a 3 216

3 a 5 119

5 a 7 24

7 a 10 4

10 a 15 2

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Também observamos que 40,68% não quisera informar, quase 1% dos alunos informa que a renda familiar é zero ou menos de 1 salário mínimo e amaioria de nossos alunos, 50,76%, informaram que suas famílias possuem renda familiar de 1 a 5 salários mínimos.

A partir destes dados podemos observar que as famílias tendem a ter mais de 3 membros, porém em contrapartida possuem, em sua maioria, de 1 a 2membros que exercem atividades remuneradas, tendo uma renda familiar de 1 a 3 salários mínimos. Isto nos mostra que a população do bairro ondeesta unidade escolar está inserida é compostos por moradores de baixa renda familiar, o que se mostra um fator de ameaça a continuidade nos estudos.

PONTOS FORTES

Após a realização de uma análise SWOT ou FOFA, foram identificados pontos fortes de atuação da ETEC de Guaianazes, bem como lançado umolhar sobre as oportunidades de atuação de nossa escola, a saber:

Pontos Fortes

O corpo docente que mostra-se qualificado, sempre buscando uma melhora em sua competência técnica e pedagógica no desenvolvimento de suaação docente.

O incentivo, promoção e realização de atividades extracurriculares como visitas técnicas e a realização de palestras com profissionais das áreas afinsou com alunos egressos, o que além de estreitar a relação teoria-prática, atuam como motivador no sentido de mostrar ao aluno suas potencialidadesdentro da carreira escolhida.

A atuação da equipe gestora da ETEC de Guaianazes e da equipe de coordenação como atuante e acolhedora, imprimindo valores como respeito ecompetência nas suas ações diárias, tendo sempre um estreito diálogo com a equipe docente, funcionários e alunos, trabalhando de forma conjunta nointuito de contribuir para que a ETEC de Guaianazes seja um escola de referência no ensino técnico na região.

Oportunidades

Ampliar e sistematizar a realização de parcerias com empresas na região para que as mesmas desenvolvam uma estreita relação com nossa escola nointuito de viabilizar possibilidades de estágios, palestras com profissionais, cursos para alunos, professores e funcionários, dentre outraspossibilidades.

Ampliar a participação em feiras e mostras científicas e tecnológicas para que os alunos também possam desenvolver, além das habilidades técnicastambém habilidades e competências científico-metodológicas de pesquisa.

Promover eventos como feiras de negócios com empresários da região, onde possa ocorrer maior divulgação da escola e seus cursos, bem como paraque também possam ser ofertadas possibilidades de estágios ou posições de emprego.

SITUAÇÕES-PROBLEMA

Após análise SWOT realizada, foram levantados pontos fracos e ameaças à ETEC de Guaianazes que resultam nas situações problemas, sendopossível realizar a análise GUT, elencando tais problemáticas.

Pontos fracos

A estrutura da escola, fundada em 2004, mantem-se a mesma, porém a escola como organismo vivo, tendo sua evolução na disposição de cursos esuas amplitudes, quanto a salas de aula, laboratórios e quadra poliesportiva. Tais espaços atendem nossa escola, mas uma ampliação possibilitariaatender com maior disponibilidade e adequação as demandas de cada curso.

Os laboratórios de informática, nutrição e dietética, eletrônica e edificações atendem as aulas previstas, sendo necessárias manutenções deequipamentos e melhora nos utensílios, no intuito de um melhor atendimento durante as aulas práticas de cada área.

Nosso acervo bibliográfico disponível aos alunos e professores conta uma bibliografia básica para atendimento das demandas das áreas deconhecimento, sendo necessária sua atualização e complementação.

A perda escolar tem se apresentado uma problemática na unidade, apresentando alguns índices de perda que consideramos altos, devendo a escolaatuar em sua recuperação.

É necessário ao desenvolvimento da escola a realização de parcerias, quer sejam com empresas na região, com o poder público municipal e com acomunidade local

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Ameaças

Sendo um ponto fraco, não pode ser desconsiderada como ameaça a evasão escolar, pois quanto a motivos externos, talvez pouco a escola possamfazer, senão acompanhar e estes sendo passageiros auxiliar no processo de retorno destes alunos aos seus estudos. Mas sendo motivos onde a atuaçãoda escola se torna imprescindível, deve-se perceber quais são, traçando intervenções que possam resultar na motivação e permanência do aluno.

Um contribuinte provável com a evasão pode-se traçar sendo a baixa renda dos moradores da região, pois em sua grande maioria percebe-se que osalunos que possuem divergências entre o horário de estudo e de trabalho, optam em sua maioria pelo trabalho, trancando ou desistindo do curso.

Outra ameaça percebida é a falta de segurança ou um maior policiamento nas imediações da ETEC, garantindo maior segurança aos alunos durante osperíodos de entrada e saída das aulas.

PRIORIDADES

A partir das situações-problemas levantadas, observando-se os pontos fracos e ameaças à ETEC de Guaianazes, fora realizada a análise deprioridades, sendo classificada e apresentamos abaixo suas prioridades após análise.

Problemas Gravidade Urgência Tendência Pontuação (GUT)

Melhora na estrutura física predialda ETEC de Guaianazes Pouco Grave Longo prazo Piora a longo prazo 8

Atualização dos laboratórios eacervo bibliográfico Grave Médio prazo Piora a médio prazo 27

Redução nos índices de perda Muito grave Curto Prazo Piora rapidamente 80Desenvolvimento de parcerias Grave Curto Prazo Piora a curto prazo 48

A partir de tal análise, temos os problemas classificados da seguinte maneira:Ranking Pontuação Problemas

1º 80 Redução nos índices de perda2º 48 Desenvolvimento de parcerias3º 27 Atualização dos laboratórios e acervo bibliográfico4º 8 Melhora na estrutura física predial da ETEC de Guaianazes

OBJETIVOS

Objetivo geral

Assumir a ETEC de Guaianazes seu papel como uma escola técnica de referência em Guaianases e região, promovendo ao educando uma formaçãotécnica, científica e cidadã, preparando-o para o mercado de trabalho e atuando no desenvolvimento de competências e habilidades específicas decada curso e área de formação.

Objetivos específicos

1. Promover o desenvolvimento e realização de visitas técnicas, palestras e demais atividades extracurriculares com o intuito de motivar o aluno nodesenvolvimento de seus estudos, aproximando a teoria da prática, tendo tal prática como agente no combate à evasão escolar.

2. Ampliar a relação entre empresa-escola e a realização de parcerias com empresas e a comunidade onde a escola está localizada.

3. Desenvolver ações de melhoria do espaço físico disponível, de laboratórios e da sala de leitura para um melhor desenvolvimento das aulas.

4. Desenvolver ações de atendimento pedagógico e educacional a alunos com dificuldades de aprendizagem.

5. Promover capacitações ao corpo docente com a finalidade de ampliar e aperfeiçoar seus conhecimentos sobre metodologias de ensino einstrumentos de avaliação.

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METAS

Meta: Orientar 90% dos docentes quanto a finalidade de promover a recuperação contínua.

Duração: 1 Ano

Descrição:

Fortalecer a discussão sobre ações de recuperação, partindo das legislações de base e referência, caminhando até ações de recuperação como suportepedagógico do docente, sendo um instrumento que pode atuar no discente como motivador e esclarecedor, permitindo que este de fato consigarecuperar lacunas de aprendizagem, desenvolvendo com excelência as competências e habilidades propostas.

Meta: Orientar 90% da equipe docente sobre metodologias de ensino em cada ano.

Duração: 2 Anos

Descrição:

Desenvolver capacitações e momentos de reflexão e estudo em reuniões com a equipe docente, a discussão sobre o uso de metodologiasdiversificadas, trazendo o professor para, além de refletir, ter a escolha e conhecimento das metodologias de ensino adequadas ao desenvolvimentodas competências específicas ao seu componente curricular e área técnica.

Meta: Redução do índice de perda em 50% a ETEC de Guaianazes.

Duração: 3 Anos

Descrição:

Esta meta tem o objetivo de atuar no combate à evasão escolar, propondo ações de integração, recepção, recuperação e acompanhamento do grupodiscente, sistematizado causas de faltas e diagnosticando razões de desistências, para que seja possível atuar em motivos classificados como internosda unidade escolar, objetivando a redução dos índices de perda. Na sede são propostas as ações nos cursos Técnico em Edificações no períodonoturno. Na extensão CEU Lajeado são propostas ações nos curso Técnico em Administração, Técnico em Contabilidade e Técnico em RecursosHumanos. Na extensão CEU Jambeiro são propostas ações nos cursos Técnico em Logística e Técnico em Serviços Jurídicos.

Meta: Ampliar parcerias empresa-escola promovendo a realização de 2 parcerias a cada ano por curso.

Duração: 4 Anos

Descrição:

Realizar parcerias com empresas e agências de estágios com a finalidade de ampliar a oferta de estágios e participação dentro da escola. Tal meta sepropõe a elevar o índice de parceiros atuais, melhorando os registros, sistematizando as parcerias.

Meta: Adequação do espaço físico, de laboratórios e sala de leitura com a realização de 2 investimentos por ano na unidade escolar.

Duração: 5 Anos

Descrição:

Comaintençaodemelhoriaeadequaçaodaestruturafısica,delaboratoriosesaladeleituradenossaunidade,coma�inalidadedeadequarnossoespaço,equipamentos,utensılioseacervobibliogra�ico,todoscoma�inalidadedemelhorianoatendimentocontribuindodeformaexcelenteaoprocessodeensino-aprendizagem.

PROJETOS 2018

Projeto: Projeto 5 S

Responsável(eis): Janete Tornezi, DEBORA APARECIDA ROCHA BRITO e ELIANE CRISTINA DOS SANTOS

Data de Início: 02/04/2018

Data Final: 31/12/2018

Descrição:

Projeto 5S 2018

Unidade: Etec de GuaianazesPlano: Plano Plurianual de Gestão 2018 - 2022

Resumo do projetoDesde os conceitos tradicionais de gerenciamento, até a Gestão da Qualidade Total, muitas filosofias, técnicas, ferramentas e formas de gestão foram criadas, aprimoradasou redefinidas, com o intuito de criar as condições adequadas nas organizações para obter os melhores resultados. Entre estas técnicas encontra-se o Programa 5S, criadono Japão há 60 anos e adotado no Brasil há mais de 20 anos e continua sendo uma alternativa para formar uma base física e cultural nas organizações para o sucesso demodelos de gestão ou de ferramentas gerenciais. Está estruturada nos seguintes conceitos: * Seiri - Senso de utilização. * Seiton - Senso de ordenação. * Seiso - Senso delimpeza. * Seiketsu - Senso de saúde. * Shitsuke - Senso de autodisciplina

Este projeto será acompanhado pelo CPEF – Coordenador de Projetos do Espaço Físico da minha regional, que capacitará a equipe da Etec e a coordenação geral peloResponsável do Observatório Escolar, Sr. Vagner Tadeu de Souza Bueno.

A partir daí a equipe da Etec se encarregará de implementar a filosofia, envolvendo alunos, professores e funcionários, e acompanhar a evolução das melhorias através deinstrumentos específicos.

Objetivos1) Desenvolver equipes e lideranças, estimulando o espírito de equipe entre osprofessores, servidores e alunos;2) Incentivar a criatividade na resolução de problemas e na proposição de melhorias;3) Melhorar o ambiente de trabalho, deixando-o mais limpo e organizado;4) Favorecer a aceitação de mudanças e melhorias entre os professores, funcionários e alunos;5) Promover a mudança de hábitos e aumentar a motivação pessoal;6) Promover a melhoria contínua dos processos;7) Reduzir custos - combate efetivo aos desperdícios e estimular a otimização dos recursos; 8) Realizar o inventário patrimonial da Unidade Escolar de forma que exista umcontrole sistemático dos bens patrimoniais por ambiente bem como de movimentação; 9) Analisar as ocorrências geradas pelo Observatório Escolar, nos blocos deTecnologia e Infraestrutura e Saúde, Segurança e Meioambiente, gerando os devidos planos de ações com o objetivo de eliminar as não conformidades;10) Melhorar a qualidade de vida no trabalho e fora dele.

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JustificativaConsiderando os problemas pelo qual nosso país vem passando nos últimos anos refletindo diretamente em todas as suas unidades federativas, fazendo com que o nível deinvestimento nos seus diversos setores tenham que ser revistos com tendência para uma diminuição de recursos aplicados e o resultado do Observatório Escolar, ondedeparamo-nos com problemas de infraestrutura na Etec de uma forma geral, torna-se necessário ações de melhoria na gestão da unidade escolar, com baixo investimento,mas que possam contribuir de forma significativa na continuidade dos trabalhos na formação profissional de nossos alunos, mantendo e aperfeiçoando a qualidadereconhecida pela sociedade.Dentro destas ações, a ferramenta 5S, é um ponto forte para a melhor utilização possível do espaço físico existente em nossa Etec e a utilização racional de seus recursos,aliada a qualidade administrativa e de ensino, que são fatores imprescindíveis para o fortalecimento e a permanência da nossa unidade escolar na comunidade ondeestamos inseridos.O objetivo de sua implantação é termos uma escola limpa e acessível, com uma equipe presente e comprometida e uma comunidade atuante e participante neste cotidiano.Todos são fatores considerados na hora de pensar no sentido do termo "boa escola".O que deve ficar claro para todos na unidade escolar, é a necessidade de se buscar um ambiente, cujas condições causem impactos positivos tanto para os que estudam,para os que trabalham e para quem nos visita.Tanto para os alunos como para os que trabalham, as ações desencadeadas com este projeto possibilitarão a oportunidade de aprender e incorporar comportamentosfundamentais, exigidos tanto na vida social como na vida profissional, tais como: organização, disciplina, iniciativa, pró-atividade, responsabilidade e compartilhamento depropósitos.O mundo hoje exige de todos o compromisso com atitudes melhores, desta forma a proposta é que aprendam e reproduzam esses conceitos em suas atividadesprofissionais e sociais, tornando-se multiplicadores destas práticas, técnicas e ideias.

MetodologiaNão é novidade nenhuma falar que o sucesso de qualquer proposta de melhoria que envolva toda a Etec e promova mudanças culturais profundas nas pessoas, dependemdo apoio da Direção. No caso do 5S a direção demonstrará comprometimento com as seguintes posturas:a) Inserir o 5S como pauta de reuniões periódicas (pedagógica, da equipe de gestão, de coordenadores de curso etc);b) Fazer a avaliação nos pontos críticos (treinamentos, lançamento do programa 5S e análise das avaliações);c) Realizar visitas periódicas às instalações com o foco para o 5S;d) Disponibilizar os recursos financeiros possíveis para a implementação do 5S;e) Participar como avaliador do 5S;f) Fazer pronunciamentos verbais e por escrito sobre o 5S;g) Participar ativamente dos eventos relacionados ao 5S (lançamento, avaliação de ambientes, treinamento de alunos, professores e funcionários);h) Dar o exemplo no seu posto de trabalho e na sua postura.A direção evidenciará claramente o apoio ao projeto pela sua postura, fazendo-se presente e crítica nos momentos mais importantes da sua implantação.A implementação do projeto será coordenada por mim, com auxílio da equipe de avaliadores e pelo Coordenador de Projetos do Espaço Físico, lotado na SupervisãoRegional, que fará a capacitação das lideranças, do coordenador e dos avaliadores da Etec, que por sua vez multiplicarão a professores, funcionários e alunos.Para a organização e layout dos laboratórios será utilizada como base a “padronização de laboratórios” de forma a deixar estes ambientes conforme consta no documento ouo mais próximo possível.O Coordenador de Projetos do Espaço Físico da regional fará o acompanhamento in loco em nossa unidade, verificando se as fases que compõe o projeto, estão sendodesenvolvidas a contento e dando suporte quanto ao preenchimento da documentação envolvida (relatórios, planilhas, fotos etc). Teremos também o apoio técnico doCoordenador Geral do projeto, Vagner Tadeu de Souza Bueno, do Grupo e Supervisão Educacional, por meio de reuniões técnicas com o Coordenador de Projetos do EspaçoFísico, análise das planilhas de avaliação dos ambientes escolares e também com visitas na Etec, quando necessário.Não obstante a isso, a unidade poderá adquirir, por meio da APM, material didático específico sobre a ferramenta.1º S – SEIRI - Senso de utilizaçãoSEIRI não deve ser confundido como “Lançamento do 5S” ou com o descarte. O SEIRI deve ser visto como uma atividade de combate às perdas e aos desperdícios.Uma estratégia que será utilizada é definir uma frequência para o descarte de materiais que se acumulam ou que não foram descartados anteriormente por falta deconscientização.Caso seja necessário, o descarte de bens patrimoniais será feito seguindo a Instrução de Serviço 02/2015 – Baixa Patrimonial de Bens Públicos Permanentes da DPAT -Divisão de Patrimônio.Em todos os lugares existem a ala dos “conservadores” e a ala dos “liberais”, ou seja, pessoas que resistem em manter guardadas as coisas que não têm utilizaçãofrequente e outras que, sem uma preparação adequada, descartam materiais úteis e necessários. Para solucionar tais problemas, além orientação e frequenteacompanhamento, serão feitas visitas à área de descarte e a avaliação do que está sendo descartado, tomando as providências necessárias.Caso haja equipamentos sobressalentes ou material de grande volume ou peso, que estão obsoletos ou sem perspectiva de utilização, mas que precisam de uma avaliaçãomais aprofundada, envolvendo área técnicas e/ou alto nível hierárquico, serão etiquetados, sem necessitar transportá-los à área de descarte. Também serão tiradas fotosdesses materiais e enviadas para á área de descarte como forma de tratar definitivamente o assunto. 2º S – SEITON - Senso de ordenaçãoNa execução do SEITON haverá a preocupação com uma sistemática que induza as pessoas a repor os recursos na posição original, por exemplo: a) Definição do local deguarda de cada recurso (um lugar para cada coisa, cada coisa em seu lugar); b) Instalação de locais de guarda apropriados a cada recurso, de forma que facilite o acesso enão comprometa sua preservação;c) Identificação dos objetos e respectivos locais de guarda, inclusive utilizando cores. A comparação entre a identificação do objeto e a sinalização do local induzirá o usuárioa repor o recurso no local predeterminado.Uma forma que permitirá uma boa racionalização de espaços e acesso rápido aos materiais necessários é uma análise crítica de layouts, tanto de todo ambiente quanto daguarda de todos os recursos. A discussão com os próprios usuários dos ambientes, será de fundamental importância para o desenvolvimento de layouts práticos eeficientes. 3º S – SEISO - Senso de limpezaA tradução do SEISO como “limpeza” induz as pessoas a associarem-no a uma atividade de remoção de sujeira (faxina) e de pouco valor agregado. O termo “inspeção”traduz melhor o conceito de SEISO, pois “inspeção” transmite uma postura mais crítica no ato da limpeza, passando a ser encarada como uma oportunidade para detecçãode anormalidades e suas respectivas causas, promovendo, posteriormente, sua eliminação ou seu bloqueio. Daí por que a limpeza será feita pelos próprios usuários. Dessemodo, passa a ser uma atividade de alto valor agregado. A limpeza feita sem a postura de inspeção é incapaz de gerar melhorias no ambiente, limitando-se apenas àremoção da sujeira.Será discutido qual a limpeza que será feita pelo usuário e qual será feita pelo pessoal da limpeza.Quem trabalha no ambiente:a) Sujeira provocada por um comportamento inadequado das pessoas que utilizam o ambiente;b) Sujeira provocada por uma deficiência dos equipamentos;c) Sujeira provocada por manuseio irregular de materiais.Pessoal da limpeza:a) Recolhimento de sacos de lixo nas salas, laboratórios, banheiros e áreas coletivas;b) Encerar pisos e limpar superfícies de vidro (janelas, portas etc);c) Locais que exigem profissionais especializados em alturas elevadas.A remoção da sujeira de ambientes coletivos (área de circulação, refeitório, jardins, pavimentos etc.) será feita pelo pessoal da limpeza, porém a organização deve serbastante crítica em relação às anomalias de ordem comportamental que por acaso ocorram nestes ambientes. As pessoas que são afetadas por essas irregularidades devemanalisar formas de induzir seus frequentadores a terem comportamentos condizentes com o que se espera deles.A limpeza será executada em três etapas:a) Limpeza dos ambientes – realizada em todos os ambientes. Será feita no “Dia D” ou periodicamente, nas instalações que acumulam sujeira com o tempo(independentemente da conduta das pessoas);b) Limpeza do ambiente – realizada em cada compartimento. Será feita pelo responsável ou pela equipe. Para tanto, é necessária a disponibilização de recursos paralimpeza (vassoura, rodo, pano, detergente, dispositivos especiais, máquinas apropriadas, EPIs etc);c) Limpeza micro – realizada em cada item pelos seus usuários.Obs: A limpeza será executada pelos envolvidos no projeto, sempre utilizando os devidos EPIs – Equipamentos de Proteção Individual, tais como: óculos de segurança,luvas, máscaras etc. e EPCc – Equipamentos de Proteção Coletiva, quando necessário. O conceito de “sujeira”Geralmente preocupa-se apenas com a sujeira material, tais como: poeira, óleo, restos de materiais etc. Este é um entendimento limitado do SEISO. A escola irá tratar asujeira como todos os agentes que agridam o meio ambiente, ou tudo que reduz gradativamente a capacidade e possibilidade de ação dos cinco sentidos, trazendo comoconsequência uma degradação do homem e das coisas que o cercam. A sujeira tem a característica de esconder o real. Exemplos: pouca iluminação, odor desagradável,ruído, vibração, pó e poeira.Combate aos locais de difícil acessoSerá estabelecido uma rotina e uma lista para limpeza dos locais de difícil acesso, definindo-se sua frequência e duração. É imprescindível para que a sujeira não se acumulenesses pontos, provocando condições irregulares (e as vezes inseguras).Pintura dos ambientesO ambiente pintado gera uma maior satisfação para o usuário, impressiona outras pessoas, demonstra uma transformação visual entre o antes e o depois do 5S, além deestimular a prática do asseio. Porém algumas preocupações, como a eliminação de vazamentos, por exemplo, é fundamental, pois pouco tempo, após a pintura, o ambiente

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retornará ao antigo padrão indesejado. Portanto a avaliação prévia associada à disponibilidade financeira, serão consideradas para a efetivação da ação.Em caso positivo, os ambientes deverão ser pintados em cores claras, buscando comprometer as pessoas na busca e no ataque das fontes de sujeira, pois com a cor clara asujeira é imediatamente detectada. Evitaremos tinta fosca para facilitar a limpeza.

Resultado esperadoEspera-se que com a implementação do projeto os problemas organizacionais da Etec, relacionados à limpeza, organização e infraestrutura, reduzam em pelo menos 10%,em relação ao número das evidências classificadas como regulares, insuficientes ou sem evidências, apontadas pelo Observatório Escolar em 2017. Com isso espera-setambém que equipamentos que não estiverem sendo utilizados pela unidade, e que estejam em condições de uso, possam ser disponibilizados para outras unidadesescolares, conforme estabelecido na Instrução de Serviço Nº 03/15 – Movimentação de Bens Públicos Permanentes da DPAT – Divisão de Patrimônio fazendo com que oCentro Paula Souza priorize e direcione os investimentos para os locais onde existam necessidades mais prioritárias.

Equipe do projeto

JANETE TORNEZI - Carga horária semanal 2018

Horas-aula 15

Hora atividade (30% das horas-aula) 4,5

Hora atividade específica do presente projeto 8

Outros projetos

Coordenação de Curso 8

Total Semanal 35.5

Total-Mensal (Total-Semanal x 4,5 semanas) 159.75

DEBORA APARECIDA ROCHA BRITO - Não tem HAE

ELIANE CRISTINA DOS SANTOS - Não tem HAE

Metas associadasMetas da unidade

Adequação do espaço físico, de laboratórios e sala de leitura com a realização de 2 investimentos por ano na unidade escolar.

Metas do Centro Paula Souza

Recursos necessáriosRecurso Fonte do Recurso Valor estimado

Aquisição de Material Didático Unidade R$ 250,00

Soma dos recursos R$ 250,00

AtividadesAtividades Data inicial Data final

Definir quais ambientes da escola passarão a integrar o projeto 5S em 2018 02/04/2018 13/04/2018Lançar o programa divulgando em murais, emails, sites, redes sociais e outros meios decomuicação 16/04/2018 30/04/2018

Lançar o programa divulgando em murais, emails, sites, redes sociais e outros meios decomuicação 01/05/2018 04/05/2018

Aplicar a planilha AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DO AMBIENTE DE TRABALHO” nos ambientesdefinidos na etapa anterior 07/05/2018 15/05/2018

Aplicar a planilha AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DO AMBIENTE DE TRABALHO” nos ambientesdefinidos na etapa anterior 16/05/2018 30/05/2018

Definir Metas do Projeto, com base na plailha: “AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DO AMBIENTE DETRABALHO”; 01/06/2018 15/06/2018

Definir e planejar o dia“D”, onde se aplica os conceitos dos 3 primeiros Sensos aprendidos 18/06/2018 22/06/2018Treinar e orientar todos envolvidos no projeto (alunos novos e veteranos, professores efuncionários nos conceitos do 5S; 25/06/2018 10/07/2018

Treinar e orientar todos envolvidos no projeto (alunos novos e veteranos, professores efuncionários nos conceitos do 5S; 11/07/2018 25/07/2018

Treinar e orientar todos envolvidos no projeto (alunos novos e veteranos, professores efuncionários nos conceitos do 5S; 26/07/2018 03/08/2018

Treinar e orientar todos envolvidos no projeto (alunos novos e veteranos, professores efuncionários nos conceitos do 5S; 06/08/2018 17/08/2018

Implementar o dia “D”. 20/08/2018 24/08/2018

realização da avaliação da eficácia do dia“D”. 27/08/2018 07/09/2018

realização da avaliação da eficácia do dia“D”. 10/09/2018 14/09/2018

Divulgar os resultados nos murais, em banners confeccionados, redes sociais, site e etc 17/09/2018 21/09/2018Reforçar aos setores da escola a importância do 4º e 5º S. Manter por autodisciplina, os 3primeiros sensos, após o encerramento do projeto. 20/09/2018 28/09/2018

Analisar as ocorrências geradas pelo Observatório, nos blocos de Tec. e Infra. e Saúde,Segurança e meioambiente, gerando os planos de ações. 01/10/2018 15/10/2018

Fazer o inventário patrimonial de todos os ambientes trabalhados no projeto e em outros, sepossível utilizar o GRP como fonte de informações. 16/10/2018 30/10/2018

Fazer o inventário patrimonial de todos os ambientes trabalhados no projeto e em outros, sepossível utilizar o GRP como fonte de informações. 31/10/2018 14/11/2018

Fazer o inventário patrimonial de todos os ambientes trabalhados no projeto e em outros, sepossível utilizar o GRP como fonte de informações. 15/11/2018 29/11/2018

Fazer o inventário patrimonial de todos os ambientes trabalhados no projeto e em outros, sepossível utilizar o GRP como fonte de informações. 30/11/2018 14/12/2018

Elaborar o relatório final do projeto, conforme modelo padrão definido e encaminhá-lo para aCoordenação Geral ( 17/12/2018 31/12/2018

informar os resultados obtidos no site de HAE. 17/12/2018 31/12/2018

Metas associadas:

-> Adequação do espaço físico, de laboratórios e sala de leitura com a realização de 2 investimentos por ano na unidade escolar.

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Projeto: Projeto Gestão do Laboratório de Robótica - Polos Regionais

Responsável(eis): Antonio José dos Santos Junior

Data de Início: 21/02/2018

Data Final: 12/12/2018

Descrição:

Equipe – SIPEP 4.3.01.03 - Gestão do Laboratório de Robótica – Polos Regionais

Unidade: Etec de GuaianazesPlano: Plano Plurianual de Gestão 2018 - 2022

Resumo do projetoOs resultados das atividades realizadas, e principalmente o reflexo das participações dos alunos nas competições na categoria Robótica tem refletido na melhoria dasparticipações dos alunos em sala de aula, nos componentes curriculares relacionados a programação e uso de hardware para automação nos cursos da área de Informática,bem como a participação em diferentes eventos (internos e externos), divulgando a robótica educacional. Os agentes dos polos serão os mediadores das ações regionaisenvolvendo as unidades próximas a sua unidade sede, desta forma, fortalecendo a participação nas modalidades de competição em Robótica (Física e Virtual) e a realizaçãode Hackathons Acadêmicos.

Este projeto prevê o desenvolvimento/suporte das práticas pedagógicas, o envolvimento dos alunos e a comunidade no uso da robótica, a participação/divulgação/apoio noseventos/capacitações promovidas pela CETEC bem como a divulgação das unidades do Centro Paula Souza na comunidade Acadêmica.

As atividades serão realizadas em conjunto com o Prof. Érico Veríscimo.

ObjetivosParticipar e Promover capacitações/eventos/workshops/palestras entre outros (internos/externos);

Participar e Promover ações com os alunos/comunidade e outras unidades do Centro Paula Souza; Documentar/registrar os feitos realizados pelo polo e unidades (regional);

Melhorar as práticas integralizadas entre currículo e conhecimento para o ETIM e o Técnico dos cursos do Eixo de Informação e Comunicação; Propiciar melhoria de relacionamento técnico e científico para as unidades do Centro Paula Souza (Etec);Gerar multiplicadores (docentes) em Robótica (Virtual ou Física) e nas metodologias de programação e desenvolvimento de projetos em grupos com alunos;Desenvolvimento de material acadêmico;

Expandir as pesquisas e gerar parceria na área da Robótica Educacional;

JustificativaUtilizar a Robótica e a Competição (Maratona, Robocode e Hackathons Acadêmicos) como ferramentas de integração das competências técnicas, éticas e profissionais,estimular a melhoria dos ensinos técnicos integrados e técnicos na unidade, além de propiciar a integração na comunidade e nas Etecs; Para a universalização desta práticana instituição, deverão ser utilizadas ferramentas interativas que propiciem trocas de informações entre os participantes, permitindo a ampliação das competências técnicas,pessoais, éticas e culturais; Outros aspectos importantes do projeto são as proposições da construção conjunta com a comunidade escolar da modalidade Robótica, com apromoção de ações participativas, através de pesquisas de práticas em Robótica nas unidades; conhecer e divulgar estas práticas é uma forma de valorizar e prestigiar estesprofissionais e a escola; Ampliar a visibilidade da Robótica nas Etecs através das Feiras Tecnológicas nas unidades (Unidade e FETEPS) e na comunidade acadêmica (externa), tais como: MostraNacional de Robótica, OBA - Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica, OBI - Olimpíada Brasileira de Informática, OBR - Olimpíada Brasileira de Robótica, OBS -Olimpíada Brasileira do Saber, MOP - Mostra Paulista de Ciências e Engenharia, FEBRACE - Feira Brasileira de Ciências e Engenharia e Mostra de Ciências e TecnologiaInstituto 3M.

MetodologiaRealizar a implantação e operacionalização do projeto; aprimorar a companha de divulgação e esclarecimentos a comunidade que poderá ser acompanhada de capacitaçõesdocentes quando necessárias; divulgar publicações e material de apoio ao processo de ensino e aprendizagem.

Resultado esperadoGerar informações através dos desafios que poderão implementar os currículos e utilização de equipamentos; ampliar as competências profissionais a partir dascompetências adquiridas nos cursos integrado e técnico; propiciar a formação de centro de inovação, pesquisa, avaliação e capacitação; possibilitar a cooperação deempresas através de parcerias educacionais; efetuar a análise do processo de competição; ampliação do projeto de Robótica; propiciar dados que possibilite o investimentode recursos; expandir as pesquisas do laboratório em outras unidades de ensino; Produzir artigos, anais e publicações relacionadas ao projeto.

Equipe do projeto

ANTONIO JOSÉ DOS SANTOS JUNIOR - Carga horária semanal 2018

Horas-aula 20,5

Hora atividade (30% das horas-aula) 6,14

Hora atividade específica do presente projeto 8

Total Semanal 34.64

Total-Mensal (Total-Semanal x 4,5 semanas) 155.88

Metas associadasMetas da unidade

Metas do Centro Paula Souza

Difusão de conhecimentos e práticas desenvolvidas na Cetec

Formação continuada de Professores e Auxiliares de Docentes das Unidades de Ensino do Centro Paula Souza com recursos estaduais do orçamento da Instituição

Pesquisa, organização e produção de materiais didáticos ou de apoio pedagógico.

Utilização de Tecnologias de Informação e Comunicação para a viabilização e otimização das práticas em EaD

Recursos necessários

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16/07/2018 Centro Paula Souza

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Recurso Fonte do Recurso Valor estimado

Soma dos recursos R$ 0,00

AtividadesAtividades Data inicial Data final

Introdução ao Arduino. 21/02/2018 28/02/2018

Introdução a linguagem de programação - Linguagem C. 07/03/2018 14/03/2018

Estrutura de programação interface IDE Arduino 21/03/2018 28/03/2018

Estudo de Corrente e tensão. 04/04/2018 11/04/2018

Componentes eletrônicos. 18/04/2018 25/04/2018

Atuadores de um circuito elétrico 02/05/2018 09/05/2018

Sensores de um circuito elétrico 16/05/2018 23/05/2018

Conhecendo desenhos e símbolos eletrônicos 30/05/2018 06/06/2018

Baterias e fonte de alimentação 13/06/2018 20/06/2018

Diodos emissores de luz - LED 27/06/2018 04/07/2018

Resistência e resistores. 11/07/2018 11/07/2018

Circuito integrado e ponte H 25/07/2018 01/08/2018

Motores - Motor DC, Motor de Passo e Servo Motor. 08/08/2018 15/08/2018

Montagem de carro "Seguidor de linha". 22/08/2018 05/09/2018

Montagem do carro independente com sensor ultrasonico. 05/09/2018 19/09/2018

Montagem de braço mecânico/robótico 26/09/2018 10/10/2018

Montagem de carro com controle remoto - módulo bluetooth 17/10/2018 31/10/2018

Batalha de robôs. 07/11/2018 21/11/2018

Exposição de projetos 28/11/2018 12/12/2018

Metas associadas:

-> Redução do índice de perda em 50% a ETEC de Guaianazes.-> Ampliar parcerias empresa-escola promovendo a realização de 2 parcerias a cada ano por curso.

Projeto: Projeto Gestão do Laboratório de Robótica - Polos Regionais

Responsável(eis): Erico Veriscimo dos Santos

Data de Início: 15/02/2018

Data Final: 31/12/2018

Descrição:

Equipe – SIPEP 4.3.01.03 - Gestão do Laboratório de Robótica – Polos Regionais

Unidade: Etec de GuaianazesPlano: Plano Plurianual de Gestão 2018 - 2022

Resumo do projetoOs resultados das atividades realizadas, e principalmente o reflexo das participações dos alunos nas competições na categoria Robótica tem refletido na melhoria dasparticipações dos alunos em sala de aula, nos componentes curriculares relacionados a programação e uso de hardware para automação nos cursos da área de Informática,bem como a participação em diferentes eventos (internos e externos), divulgando a robótica educacional. Os agentes dos polos serão os mediadores das ações regionaisenvolvendo as unidades próximas a sua unidade sede, desta forma, fortalecendo a participação nas modalidades de competição em Robótica (Física e Virtual) e a realizaçãode Hackathons Acadêmicos.

Este projeto prevê o desenvolvimento/suporte das práticas pedagógicas, o envolvimento dos alunos e a comunidade no uso da robótica, a participação/divulgação/apoio noseventos/capacitações promovidas pela CETEC bem como a divulgação das unidades do Centro Paula Souza na comunidade Acadêmica.

As atividades serão realizadas em conjunto com o Prof. Antonio Jose Junior.

Projeto relacionado: 4.4.01.04 - Gestão Laboratório de Robótica Paula Souza

ObjetivosParticipar e Promover capacitações/eventos/workshops/palestras entre outros (internos/externos);

Participar e Promover ações com os alunos/comunidade e outras unidades do Centro Paula Souza; Documentar/registrar os feitos realizados pelo polo e unidades (regional);

Melhorar as práticas integralizadas entre currículo e conhecimento para o ETIM e o Técnico dos cursos do Eixo de Informação e Comunicação; Propiciar melhoria de relacionamento técnico e científico para as unidades do Centro Paula Souza (Etec);Gerar multiplicadores (docentes) em Robótica (Virtual ou Física) e nas metodologias de programação e desenvolvimento de projetos em grupos com alunos;Desenvolvimento de material acadêmico;Expandir as pesquisas e gerar parceria na área da Robótica Educacional;

JustificativaUtilizar a Robótica e a Competição (Maratona, Robocode e Hackathons Acadêmicos) como ferramentas de integração das competências técnicas, éticas e profissionais,estimular a melhoria dos ensinos técnicos integrados e técnicos na unidade, além de propiciar a integração na comunidade e nas Etecs; Para a universalização desta práticana instituição, deverão ser utilizadas ferramentas interativas que propiciem trocas de informações entre os participantes, permitindo a ampliação das competências técnicas,pessoais, éticas e culturais; Outros aspectos importantes do projeto são as proposições da construção conjunta com a comunidade escolar da modalidade Robótica, com apromoção de ações participativas, através de pesquisas de práticas em Robótica nas unidades; conhecer e divulgar estas práticas é uma forma de valorizar e prestigiar estesprofissionais e a escola; Ampliar a visibilidade da Robótica nas Etecs através das Feiras Tecnológicas nas unidades (Unidade e FETEPS) e na comunidade acadêmica (externa), tais como: MostraNacional de Robótica, OBA - Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica, OBI - Olimpíada Brasileira de Informática, OBR - Olimpíada Brasileira de Robótica, OBS -Olimpíada Brasileira do Saber, MOP - Mostra Paulista de Ciências e Engenharia, FEBRACE - Feira Brasileira de Ciências e Engenharia e Mostra de Ciências e TecnologiaInstituto 3M

MetodologiaRealizar a implantação e operacionalização do projeto; aprimorar a companha de divulgação e esclarecimentos a comunidade que poderá ser acompanhada de capacitaçõesdocentes quando necessárias; divulgar publicações e material de apoio ao processo de ensino e aprendizagem.

Resultado esperadoGerar informações através dos desafios que poderão implementar os currículos e utilização de equipamentos; ampliar as competências profissionais a partir das

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16/07/2018 Centro Paula Souza

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competências adquiridas nos cursos integrado e técnico; propiciar a formação de centro de inovação, pesquisa, avaliação e capacitação; possibilitar a cooperação deempresas através de parcerias educacionais; efetuar a análise do processo de competição; ampliação do projeto de Robótica; propiciar dados que possibilite o investimentode recursos; expandir as pesquisas do laboratório em outras unidades de ensino; Produzir artigos, anais e publicações relacionadas ao projeto.

Equipe do projeto

ÉRICO DE SOUZA VERISCIMO - Carga horária semanal 2018

Horas-aula 21,5

Hora atividade (30% das horas-aula) 0

Hora atividade específica do presente projeto 3

Total Semanal 24.5

Total-Mensal (Total-Semanal x 4,5 semanas) 110.25

Metas associadasMetas da unidade

Metas do Centro Paula Souza

Difusão de conhecimentos e práticas desenvolvidas na Cetec

Formação continuada de Professores e Auxiliares de Docentes das Unidades de Ensino do Centro Paula Souza com recursos estaduais do orçamento da Instituição

Pesquisa, organização e produção de materiais didáticos ou de apoio pedagógico.

Utilização de Tecnologias de Informação e Comunicação para a viabilização e otimização das práticas em EaD

Recursos necessáriosRecurso Fonte do Recurso Valor estimado

Soma dos recursos R$ 0,00

AtividadesAtividades Data inicial Data final

Análise de dados - Participação Campus Party 2018 - Ações de multiplicação 15/02/2018 28/02/2018

Organização dos alunos + projetos (Feiras e Eventos) conforme cronograma 15/02/2018 28/02/2018

Prepração do Material + Carrinhos Seguidor de Linha 16/02/2018 28/02/2018Organização dos alunos + projetos (Feiras e Eventos) conforme cronograma e Preparação doMaterial + Carrinhos Seguidor de Linha 01/03/2018 15/03/2018

Apresentação das Ações - Polo e Unidade Regionais e Prepração do Material + CarrinhosSeguidor de Linha 16/03/2018 31/03/2018

Organização dos alunos + projetos (Feiras e Eventos) conforme cronograma 01/04/2018 15/04/2018Organização/Participação da Competição do Carrinho Seguidor de Linha e Robocode - 1ºEtapa 01/04/2018 15/04/2018

Formação - 1ºHackathon Acadêmico e Robocode - 1º Etapa 16/04/2018 30/04/2018Formação/Participação - 1ºHackathon Acadêmico e Organização dos alunos + projetos(Feiras e Eventos) conforme cronograma 01/05/2018 15/05/2018

Organização dos Juízes e Questões - 3ºMaratona de Informática e Robocode - 1º Etapa 16/05/2018 31/05/2018

Organização dos alunos + projetos (Feiras e Eventos) conforme cronograma e 01/06/2018 15/06/2018

Organização/Participação da 3ºMaratona de Informática e Robocode - 1º Etapa 01/06/2018 15/06/2018

Apresentação das Ações - Polo e Unidade Regionais 16/06/2018 30/06/2018

Apresentação do Roteiros de Prática Pedagógica - 1º Semestre e Robocode - 1º Etapa 16/06/2018 30/06/2018Fechamentos das Ações dos Polo + Regionais (1ºSemestre) e Organização dos alunos +projetos (Feiras e Eventos) conforme cronograma 01/07/2018 15/07/2018

Organização dos Projetos de Robótica e Automação + Material para apresentação/divulgação(Mostra de Projetos) e Robocode - 1º Etapa 01/07/2018 15/07/2018

Organização dos Projetos de Robótica e Automação + Material para apresentação/divulgação(Mostra de Projetos) e Robocode - 1º Etapa 16/07/2018 31/07/2018

Organização dos alunos + projetos (Feiras e Eventos) conforme cronograma 01/08/2018 15/08/2018Organização dos Projetos de Robótica e Automação + Material para apresentação/divulgação(Mostra de Projetos) e Robocode - 1º Etapa 01/08/2018 15/08/2018

Formação - 2ºHackathon Acadêmico 16/08/2018 31/08/2018Organização dos Projetos de Robótica e Automação + Material para apresentação/divulgação(Mostra de Projetos) e Robocode - 1º Etapa 16/08/2018 31/08/2018

Formação/Participação - 2ºHackathon Acadêmico 01/09/2018 15/09/2018

Organização dos alunos + projetos (Feiras e Eventos) conforme cronograma 01/09/2018 15/09/2018

Organização dos alunos + projetos (Feiras e Eventos) conforme cronograma 01/09/2018 15/09/2018Organização dos Projetos de Robótica e Automação + Material para apresentação/divulgação(Mostra de Projetos) e Robocode - 1º Etapa 01/09/2018 15/09/2018

Apresentação das Ações - Polo e Unidade Regionais 16/09/2018 30/09/2018Organização dos Projetos de Robótica e Automação + Material para apresentação/divulgação(Mostra de Projetos) e Robocode - 1º Etapa 16/09/2018 30/09/2018

Organização dos alunos + projetos (Feiras e Eventos) conforme cronograma e Organizaçãodos Juízes e Questões - 4ºMaratona de Informática 01/10/2018 15/10/2018

Organização dos Projetos de Robótica e Automação + Material para apresentação/divulgação(Mostra de Projetos) e Robocode - 2º Etapa 01/10/2018 15/10/2018

Organização dos Juízes e Questões - 4ºMaratona de Informática 16/10/2018 31/10/2018Organização dos Projetos de Robótica e Automação + Material para apresentação/divulgação(Mostra de Projetos) e Robocode - 2º Etapa 16/10/2018 31/10/2018

Apresentação dos Trabalhos e Organização dos alunos + projetos (Feiras e Eventos)conforme cronograma 01/11/2018 15/11/2018

Organização/Participação da 4ºMaratona de Informática 15/11/2018 30/11/2018

Apresentação do Roteiros de Prática Pedagógica - 2º Semestre 01/12/2018 15/12/2018Apresentação das Ações - Polo e Unidade Regionais e Fechamentos das Ações dos Polo +Regionais (2ºSemestre) e Propocisão das ações para 2019 16/12/2018 31/12/2018

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16/07/2018 Centro Paula Souza

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Metas associadas:

-> Redução do índice de perda em 50% a ETEC de Guaianazes.-> Ampliar parcerias empresa-escola promovendo a realização de 2 parcerias a cada ano por curso.

Projeto: Projeto Qualitas

Responsável(eis): Vanessa Ferraz Duarte Costa

Data de Início: 01/02/2018

Data Final: 30/09/2018

Descrição:

TÍTULOProjeto Qualitas PÚBLICO ALVOTodos os 1º módulos ou séries da Etec de Guaianazes PROFESSOR RESPONSÁVELVanessa Ferraz Duarte Costa, Coordenadora Pedagógica PROBLEMAComo identificar e propor ações de recuperação à possíveis lacunas de conhecimento que alunos ingressantes? HIPÓTESERealizando-se a investigação dos alunos ingressantes por meio de atividades diagnósticas, é possível a identificação de lacunas de conhecimento, eentão propor ações de recuperação para abarcar tais lacunas. OBJETIVO GERALRealizar a investigação com alunos ingressantes por meio de atividade diagnóstica e propor ações de recuperação a alunos que apresentarem lacunasde conhecimento. JUSTIFICATIVAAcompanhar o desenvolvimento das competências e habilidades é fundamental no processo educativo, porém também se apresenta comofundamental a análise do professor sobre o aluno, quando este inicia seus estudos nos cursos técnicos do ponto de vista das competências ehabilidades que pautam o início do caminha na área técnica, aquelas que são desenvolvidas no Ensino Médio Propedêutico. Realizar um diagnósticoinicial sobre os alunos que ingressam nos curso técnicos é importante para o planejamento do professor, como afirma Massucato e Mayrink (2015),quando dizem que “Identificar o que os alunos já sabem antes de começar o trabalho de mais um ano letivo é essencial para iniciar o planejamentodocente.” Porém não basta apenas diagnosticar, mas se faz necessário, quando diagnosticada alguma lacuna de conhecimento, o desenvolvimento deações de recuperação que possam oferecer ao aluno possibilidades de construir seu conhecimento restaurando as possíveis lacunas encontradas. METODOLOGIADurante o período de planejamento são desenvolvidas as atividades diagnósticas pela equipe docente dos 1º módulos ou séries, de acordo com oscomponentes da Base Nacional Comum que se apresentem como pré-requisito para o desenvolvimento das competências e habilidades técnicas aserem desenvolvidas. Esta atividade diagnóstica será aplicada na segunda semana de aula. Então os dados serão tabulados e encaminhados aosdocentes para análise e identificação dos alunos que apresentaram lacunas de conhecimento, bem como em qual área de conhecimentos estas foramapresentadas. A partir deste momento serão propostas ações que possibilitem ao aluno a recuperação e construção de conhecimentos, sendo estascoordenadas pelos docentes. Todo este processo será registrado em relatório específico, acompanhado pelos coordenadores de Curso e CoordenaçãoPedagógica. MATERIAIS E RECURSOSOs materiais necessários são as cópias das atividades diagnósticas para cada turma. CRONOGRAMA

Atividade

Fevereiro Março Julho Agosto Setembro

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16/07/2018 Centro Paula Souza

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1a

15

15a

28

1a15

15a31

1a15

16a31

1a15

16a

30

1a15

16a31

Preparação dasatividadesdiagnósticas

X X

Aplicação dasatividades X X Tabulação edisponibilizaçãodos dados

X X

Ações derecuperação X X X X Confecção dorelatório X X Acompanhamentodo Coordenadorde Curso

X X X X X X X X

Acompanhamentodo CoordenadorPedagógico

X X X X X X X X

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MASSUCATO, M. MAYRINK, Eduarda Diniz. A importância da avaliação diagnóstica inicial. Portal Gestão Escolar. 2015. Disponível emhttps://gestaoescolar.org.br/conteudo/1486/a-importancia-da-avaliacao-diagnostica-inicial. Acessado em 02 fev 2018.

Metas associadas:

-> Redução do índice de perda em 50% a ETEC de Guaianazes.

Projeto: Projeto Imposto de Renda Solidário 2018

Responsável(eis): Anderson Roberto Ferreira, Carlos Xavier, Jailson da Cruz Silva , Raimundo Rodrigues, Rosimeire A. Santos e Antonio José dos Santos Junior.

Data de Início: 15/02/2018

Data Final: 30/04/2018

Descrição:

TÍTULO

Imposto de Renda de Pessoa Física 2018

PÚBLICO ALVO

As pessoas físicas residentes no Brasil que receberam rendimentos tributáveis superiores a R$ 28.559,70 no ano de 2017.

Os contribuintes que receberam rendimentos isentos, não-tributáveis ou tributados exclusivamente na fonte, cuja soma tenha sido superior a R$ 40mil no ano passado;

Quem obteve ganho de capital na alienação de bens ou direitos, sujeito à incidência do imposto, ou realizou operações em bolsas de valores, demercadorias, de futuros e assemelhadas; PROFESSOR RESPONSÁVEL

Anderson Roberto Ferreira, Carlos Xavier, Jailson da Cruz Silva , Raimundo Rodrigues, Rosimeire A. Santos e Antonio José dos Santos Junior. PROBLEMAA dificuldade que a população tem de fazer a sua própria DIRPF muitas vezes por falta de informação, falta de conhecimento técnico e informações sobre comoalimentar o sistema. HIPÓTESEComo a Etec de Guaianazes pode colaborar para informar e orientar a comunidade do Bairro de Guaianases e região sobre o preenchimento e envio da DIRPF2018. OBJETIVO GERALFazer com que aluno desenvolva as competências aprendidas em sala de aulas para prestação de serviços acomunidade em Guaianases no que se refere ao preenchimento da declaração do imposto de renda e o envioda mesma.

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16/07/2018 Centro Paula Souza

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JUSTIFICATIVA

Para os alunos do Curso Técnico uma utilização prática de seus conhecimentos adquiridos e para os alunos como um todo, um exercíciovaliosíssimo sobre organização e atendimento ao público. Sendo uma oportunidade de trazer a comunidade para dentro da unidade escolar comoforma de estreitar o relacionamento e reforçar os vínculos de identidade entre as mesmas.

A oportunidade de ajudar a comunidade que em outros estabelecimentos terá de pagar pelo preenchimento da declaração do Imposto de Renda. E aoportunidade do aluno colocar em prática suas habilidades no que diz respeito ao preenchimento, gravação e transmissão da declaração do imposto derenda pessoa física.

METODOLOGIA

Treinamento dos alunos por meio de aulas teóricas (expositivas, pesquisa, etc) e práticas (utilização dosoftware do programa do imposto de renda), utilização da legislação referente o imposto de renda, tendo emvista as exigências que o fisco impõe quanto os documentos necessários para o correto preenchimento daDIRPF.

MATERIAIS E RECURSOS

8 computadores2 impressoras200 Folhas de sulfite10 canetas10 borrachas10 réguas de 30 cm

CRONOGRAMA

Atividade

Fevereiro Março Abril

1a15

15a31

1a15

16a30

1a15

16a31

Planejamento X Elaboração X X X Finalização X Apresentação X

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PINTO, João Roberto Domingues. Imposto de Renda, contribuições administradas pela Secretaria da Receita Federal e sistema simples:(incluindo procedimentos fiscais e contábeis) 20ª Edição – Brasília: CFC, 2012.

Receita Federal do Brasil, Disponível em:

Portal Brasil. Disponível em: http://www.brasil.gov.br/economia-e-emprego/2017/03/receita-esclarece-duvidas-sobre-a-declaracao-do-imposto-de-renda-2018Metas associadas:

-> Redução do índice de perda em 50% a ETEC de Guaianazes.

Projeto: Projeto Aluno MB

Responsável(eis): Clodoaldo Pinheiro Bastos

Data de Início: 01/05/2018

Data Final: 15/11/2018

Descrição:

TÍTULOProjeto Aluno MB PÚBLICO ALVOAlunos do Integrados e Modulares

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16/07/2018 Centro Paula Souza

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PROFESSOR RESPONSÁVELOrientador Educacional Clodoaldo Pinheiro Bastos OBJETIVO GERALIncentivar todos os alunos, premiando alunos com melhor desempenho e frequência com medalhes e certificados, a melhorarem seu desempenhono tocante às menções e a assiduidade durante o curso. OBJETIVOS ESPECÍFICOS- Analisar as atas finais dos 1º módulos, 2º módulos e quando necessário os 3º módulos verificando a quantidade de menções MBs efrequência.- Analisar atas intermediárias do 1º trimestre dos alunos dos 1º módulos, 2º módulos, 3º módulos e quando necessário os 4º módulos dosalunos dos últimos anos dos cursos modulares verificando a quantidade de menções MBs e frequência.- Analisar as atas finais da 1ª série e 2ª série dos alunos da 3ª série do Ensino Técnico Integrado ao Médio de Informática verificando aquantidade de menções MBs e frequência. - Analisar as menções parciais do 1º, 2º e 3º bimestre no caso dos alunos da 3ª série do Ensino Técnico Integrado ao Médio de Informáticaverificando a quantidade de menções MBs e frequência.- Fazer pesquisa junto aos professores para indicação de um aluno que tenha se destacado durante o semestre e que não tenha atingido asmetas de medalhas ou de certificado, mas que tenha mostrado superação durante o curso. JUSTIFICATIVA

No atendimento a missão do Centro Estadual de Educação Tecnológica “Paula Souza” que é “Promover a educação profissional públicadentro de referencias de excelência, visando ao atendimento das demandas sociais e do mundo do trabalho” e para oacompanhamento, o reparo e o encaminhamento do aluno frente à vida, as responsabilidades das Unidades Escolares são cada vezmaiores, dificultando a sistematização das avaliações, principalmente das competências não cognitivas e o levantamento dasinformações sobre a vida escolar de maneira individual e coletiva.

Com isso, a Unidade Escolar enfrenta vários problemas, um deles é a evasão escolar, baixa frequência e o baixo rendimento nasmenções. O presente projeto denominado “Aluno MB” de Orientação e Apoio Educacional visa através do modo de analise das atas deconselho e premiação posterior dos alunos com maiores números de MBs o despertar no aluno o interesse de ser assíduo nas aulasbem como melhorar o rendimento escolar, fazendo com isso que os alunos criem hábitos saudáveis sobre o estudo.

METODOLOGIAAnálise do desempenho dos alunos nos últimos módulos dos cursos técnicos e dos alunos da 3ª série do ETIM, sendo que será levado emconsideração para a premiação o aluno que obter o maior número de menções MB (Muito Bom) nos conselhos finais e intermediários eutilizando como critério de desempate a frequência do aluno, haverá para esses alunos uma premiação ou uma certificação que será ofertadade acordo com a liberação de verba oferecida pela Associação de Paes e Mestres da Escola, sendo que esse evento vai ocorrer sempre emmeados de Junho e em meados de Novembro. CRONOGRAMA

Atividade

Maio Outubro Novembro

1a

15

16a

31

1a15

16a31

1 a15

16a

30

Análise demençõesatravés dasatas deconselhosfinais eintermediários

x

Divulgação doevento aosalunosenvolvidos

x

Premiação dosalunos queatingiram osobjetivos

x

Análise demençõesatravés das

x

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atas deconselhosfinais eintermediáriosDivulgação doevento aosalunosenvolvidos

x

Premiação dosalunos queatingiram osobjetivos

x

RESULTADOS ESPERADOSO presente projeto visa à redução na evasão escolar, e elevar o nível de aprendizado e também aumentar a frequência dos alunos tanto noscursos modulares quanto no curso ETIM REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASProjeto aluno nota 10. Disponível em: Acesso em 06 de Março de 2018.Projeto aluno destaque. Disponível em Acesso em 08 de Março de 2018. Metas associadas:

-> Redução do índice de perda em 50% a ETEC de Guaianazes.

Projeto: Projeto Professor Destaque

Responsável(eis): Clodoaldo Pinheiro Bastos Fabiano Costa de Oliveira Marcos Martins Natália Carvalho da Silva Vanessa Ferraz Duarte Costa

Data de Início: 16/05/2018

Data Final: 18/12/2018

Descrição:

TÍTULOProjeto Professor Destaque PÚBLICO ALVOProjeto direcionado aos docentes da Etec de Guaianazes. PROFESSOR RESPONSÁVELClodoaldo Pinheiro BastosFabiano Costa de OliveiraMarcos MartinsNatália Carvalho da SilvaVanessa Ferraz Duarte Costa OBJETIVO GERALReconhecer o mérito de professores pela contribuição dada à melhoria da qualidade da educação técnica por meio do desenvolvimento deexperiências didático-pedagógicas bem sucedidas, que resultem no melhor aprendizado, na maior retenção e na maior satisfação do corpo discente. OBJETIVOS ESPECÍFICOSInscrições de projetos realizados no decorrer do semestre;Criação da Comissão do corpo de gestão para análise dos projetos inscritos;Analise de projetos desenvolvidos na unidade escolar no final de cada semestre;Eleição dos projetos finalistas;Premiação dos projetos. JUSTIFICATIVA

O presente projeto tem a finalidade de promover e melhorar as práticas didáticas pedagógicas, fortalecer e estreitar o relacionamento com ocorpo docente da Instituição através de projetos desenvolvidos na unidade escolar.

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METODOLOGIAUtilização de formulários para a inscrição dos projetos, sendo que todos os docentes em exercício no período completo do semestre/ano letivoterão suas inscrições deferidas;Reunião da comissão para avaliar os projetos;Votação dos 03 (três) projetos mais importantes;Premiar os 03 (três) projetos com troféu acrílico ou placa de homenagem;Estabelecer relevância para os projetos inscritos. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO/PARTICIPAÇÃO Todos os docentes em exercício no período completo do semestre/ano letivo terão suas inscrições deferidas;Os professores que permanecerem em exercício em período inferior ao semestre letivo, terão sua participação impossibilitada.Poderão participar os professores que desenvolverão projetos no ano anterior ao primeiro ano deste programa, desde que tenha permanecido emexercício, no ano anterior, 01 (um) semestre letivo.Eventos externos:Professores orientadores que realizaram projetos, juntamente com os alunos, em feiras e workshops, exemplo: Feteps, Eseg, Hackaton,Febrace etc;Professores orientadores de componentes como o TCC, Plano de Negócios, Empreendedorismo e etc. e que as práticas pedagógicas foramrelevantes e proporcionaram um resultado para a sociedade e comunidade escolar.Eventos internos:Aulas com práticas pedagógicas com a utilização de metodologias diferenciadas, como desenvolvimento de feiras, worshops ou exposições deatividades que envolvam a participação da comunidade escolar.Todos os projetos deverão ser evidenciados com imagens e/ou documentos.Para avaliação dos projetos serão analisados a frequência e análise de desempenho do docente.O docente que estiver concorrendo ao prémio, não poderá participar da eleição.CRONOGRAMA

Atividade

Março Abril Maio Junho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro

1a

15

15a31

1a15

16a

30

1a15

16a31

1a

15

16a30

1a15

16a31

1a15

16a30

1a15

16a31

1 a15

16a30

18

Período deInscrição X X X X X X X X X

Comissão X

Análise X

Eleição dosprojetos X

Premiação X RESULTADOS ESPERADOSDar visibilidade às experiências didático-pedagógicas conduzidas pelos docentes; aumentar a participação dos docentes aos projetos; Promover novasprática inovadoras na unidade escolar. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

FACTHUS, Faculdade de Talentos Humanos, MG. 2017. Link: http://www.facthus.edu.br/regulamentoPremioPauloFreire.pdf, acesso em 28/03/2018.Metas associadas:

-> Ampliar parcerias empresa-escola promovendo a realização de 2 parcerias a cada ano por curso.-> Redução do índice de perda em 50% a ETEC de Guaianazes.

PROJETOS FUTUROS

Projeto: Projeto de Orientação Educacional

Responsável(eis): Clodoaldo Pinheiro Bastos

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Data de Início: 01/02/2018

Data Final: 31/01/2019

Descrição:

Projeto de Orientação Educacional – 2018

Unidade: Etec de GuaianazesPlano: Plano Plurianual de Gestão 2018 - 2022

Resumo do projetoO projeto de Orientação Educacional da Etec de Guaianazes está focado para a redução do índice de evasão em 50% dos cursos que apresentaram no 1º semestre de 2017evasão superior a 20%, para indicação dos cursos e módulos a serem objetos do presente projeto, foram analisadas as atas de conselho final bem como dados constantesno banco de dados da CETEC. Desta forma, o objetivo deste projeto será reduzir o índice de evasão escolar em 50% no 2º módulo do curso de Edificações no períodonoturno durante o ano de 2018. Para isso, serão planejadas ações para o acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem, bem como de avaliação, garantindo arecuperação contínua e a progressão parcial, realizando as orientações e acompanhamentos com os alunos. É importante registrar que os demais cursos e módulos tambémserão contemplados com as estratégias e ações, embora não sejam foco do projeto.

Objetivos

Objetivo Geral: Atuar na mediação entre alunos e comunidade escolar para um melhordesenvolvimento do educando como cidadão com formação ética, autonomiaintelectual, pensamento crítico e preparação básica para o mundo do trabalho,reduzindo em 50% o índice de perda no 2º módulo do Curso Técnico emEdificações, período noturno. Objetivos Específicos:

1- Recepcionar os alunos na 1º semana de aulas com o Coordenador de Curso eCoordenador Pedagógico esclarecendo os objetivos do curso e sensibilizandoem relação às oportunidades oriundas com a finalização do Curso Técnico;integrar aluno/aluno e aluno/direção por meio de reuniões e bate paposinformais, realizar reuniões com alunos representantes para obter feedbacksobre o andamento dos cursos.

2- Orientar e acompanhar a formação de grupos de estudos para que os alunostrabalhem as lacunas de aprendizagem. Acompanhar o desenvolvimento eresultado das progressões parciais.

3- Acompanhar as faltas dos alunos semanalmente nas primeiras semanas equinzenalmente após, entrando em contato com os alunos faltantes.

4- Participar das reuniões de curso entre docentes e coordenadores para trocade experiências e informações sobre os alunos.

Justificativa

No atendimento a missão do Centro Estadual de Educação Tecnológica “Paula Souza”que é “Promover a educação profissional pública dentro de referencias de excelência,visando ao atendimento das demandas sociais e do mundo do trabalho” e para oacompanhamento, o reparo e o encaminhamento do aluno frente à vida, asresponsabilidades das Unidades Escolares são cada vez maiores, dificultando asistematização das avaliações, principalmente das competências não cognitivas e olevantamento das informações sobre a vida escolar de maneira individual e coletiva.Com isso, as Unidades Escolares enfrentam vários problemas, um deles é a evasãoescolar. O Plano Plurianual de Gestão 2018-2022 da escola aponta que os alunosingressantes não concluem os estudos. Entendendo que mesmo diante das diversasatitudes tomadas para melhoria do processo ensino-aprendizagem, pelo corpo docentee a equipe gestora, constata-se a necessidade de investigação dos motivos que levamo aluno a evadir, julgando-se positiva a atuação do Orientador Educacional no auxíliopara atingir esta meta. Após análise, dos alunos matriculados ingressantes nos cursos no 1º semestre de 2017e a quantidade de alunos matriculados no 2º semestre de 2017 especificamenteatravés das atas do conselho de classe, pode-se observar conforme tabela abaixo, queo curso com maior índice de evasão foi o curso Técnico em Edificações, o qual será ofoco de observação e ações para a redução de tal índice. Os demais cursos analisadosno período, não apontaram evasão tão significativa. Técnico em Administração – noturno

1º módulo Entrada Entrada - 2ºmódulo

% de perdacomparativa

1º Semestrede 2017

1º Semestre de2017

2º Semestre de2017 13%40

matriculados35

matriculados

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2º módulo Entrada Entrada - 3ºmódulo

% de perdacomparativa

1º Semestrede 2017

1º Semestre de2017

2º Semestre de2017 11%37

matriculados33

matriculados

3º módulo Entrada Saída - 3ºmódulo

% de perdacomparativa

1º Semestrede 2017

1º Semestre de2017

1º Semestre de2017 13%32

matriculados28

matriculados Técnico em Edificações – noturno

1º módulo Entrada Entrada - 2ºmódulo

% de perdacomparativa

1º Semestrede 2017

1º Semestre de2017

2º Semestre de2017 13%40

matriculados35

matriculados

2º módulo Entrada Entrada - 3ºmódulo

% de perdacomparativa

1º Semestrede 2017

1º Semestre de2017

2º Semestre de2017 30%33

matriculados23

matriculados

3º módulo Entrada Saída - 3ºmódulo

% de perdacomparativa

1º Semestrede 2017

1º Semestre de2017

1º Semestre de2017 9%33

matriculados30

matriculados O presente projeto de Orientação e Apoio Educacional a ser desenvolvido em 2018,possibilitará uma mediação efetiva entre os alunos e toda a comunidade escolar paracumprir as metas estabelecidas no PPG 2018/2012, e permitirá também, trabalharjunto aos alunos assuntos subjetivos como: os valores, a moral e a ética contribuindopara a construção do desenvolvimento da aprendizagem no cenário escolar, o contínuoaperfeiçoamento profissional e o aprimoramento da formação técnica, mantendo opadrão de excelência que caracteriza a instituição.

Metodologia

1- Recepcionar os alunos na 1º semana de aulas no auditório com o Coordenadorde Curso e Coordenador Pedagógico esclarecendo os objetivos do curso esensibilizando em relação às oportunidades oriundas com a finalização do CursoTécnico.

2- Reunir os alunos com diagnóstico de dificuldades orientando e acompanhando aformação de grupos de estudos para que os alunos trabalhem as lacunas deaprendizagem.

3- Acompanhar os diários de classes semanalmente nas primeiras semanas equinzenalmente nas posteriores, identificando alunos com alto índice de faltasentrando em contato para verificar o que está causando a ausência e ver apossibilidade de minimizar a ocorrência. Em caso de alunos menores comunicaraos responsáveis e ao Conselho Tutelar.

4- Promover junto com coordenação pedagógica e coordenação de curso, palestrasmotivacionais com a presença de ex-alunos e profissionais atuantes no mercadoincentivando a permanência no curso.

5- Junto com o ATA entrar em contato com empresas na região para promoção deparcerias.

6- Auxiliar e acompanhar junto com a coordenação pedagógica e coordenação decurso visitas técnicas proporcionando ao aluno a oportunidade de observar aatuação prática dos profissionais.

7- Organizar integração aluno/aluno e aluno/direção por meio de reuniões e batepapos informais, com periodicidade mensal.

8- Participar das reuniões de curso entre docentes e coordenadores para troca deexperiências e informações sobre os alunos

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9- Realizar reuniões com alunos representantes para obter feedback sobreandamento dos cursos

10- Acompanhar o desenvolvimento dos projetos interdisciplinares junto com oCoordenador Pedagógico.

11- Auxiliar o Coordenador do Curso Técnico em Edificações, CoordenadorPedagógico e docente na realização de eventos internos e externos.

12- Acompanhar o desenvolvimento e resultado das progressões parciais.

Resultado esperado Reduzir em 50% o índice de perda no 2º módulo do Curso Técnico em Edificações do período noturno, no 1º e 2º semestre de 2018.

Equipe do projeto

CLODOALDO PINHEIRO BASTOS - Carga horária semanal 2018

Horas-aula 2

Hora atividade (30% das horas-aula) 0,6

Hora atividade específica do presente projeto 30

Total Semanal 32.6

Total-Mensal (Total-Semanal x 4,5 semanas) 146.7

Metas associadasMetas da unidade

Ampliar parcerias empresa-escola promovendo a realização de 2 parcerias a cada ano por curso.

Metas do Centro Paula Souza

Recursos necessáriosRecurso Fonte do Recurso Valor estimado

Soma dos recursos R$ 0,00

AtividadesAtividades Data inicial Data finalParticipar das reuniões de curso entre docentes e coordenadores para troca de experiências einformações sobre os alunos 06/02/2018 06/02/2018

Auxiliar na análise dos pedidos de reconsideração 05/02/2018 08/02/2018Reuniões com a direção, coordenação pedagógica, coordenação de área para alinhar otrabalho da orientação educacional com a equipe pedagógica. 01/02/2018 14/02/2018

Acompanhamento e orientação aos alunos com elevado índice de faltas e contatar alunosfaltantes. 19/02/2018 23/02/2018

Acolhimento e integração dos alunos (novos e veteranos). 15/02/2018 28/02/2018Acompanhamento e orientação aos alunos com elevado índice de faltas e contatar alunosfaltantes. 26/02/2018 02/03/2018

Acompanhamento e orientação aos alunos com elevado índice de faltas e contatar alunosfaltantes. 05/03/2018 09/03/2018

Acompanhar alunos com dificuldade de aprendizagem a partir dos registros escolares eformação de grupos de estudos. 01/03/2018 15/03/2018

Acompanhamento e orientação aos alunos com elevado índice de faltas e contatar alunosfaltantes. 12/03/2018 16/03/2018

Reunião e bate-papos informais com alunos integrando aluno/aluno e aluno/direção. 12/03/2018 16/03/2018

Reunião com alunos, Orientação aos alunos sobre a realização das progressões parciais. 12/03/2018 19/03/2018Organizar e apoiar palestras motivacionais e visitas técnicas para os alunos do 2º módulo doCurso Técnico em Edificações. 12/03/2018 23/03/2018

Reunião com representantes de sala para obter feedbacks sobre o curso e de relacionamentointerpessoal nas atividades de trabalho do componente PTCC. 12/03/2018 27/03/2018

Acompanhamento e orientação aos alunos com elevado índice de faltas e contatar alunosfaltantes. 19/03/2018 02/04/2018

Acompanhamento e reorientação a alunos com progressão parcial. 02/04/2018 17/04/2018Auxiliar eventos internos e externos. Escola Aberta e 12ª Feteps (Virtual) – Feira Tecnológicado Centro Paula Souza 02/04/2018 17/04/2018

Acompanhamento e orientação aos alunos com elevado índice de faltas e contatar alunosfaltantes. 09/04/2018 23/04/2018

Contatar empresas em parceria com o ATA que possibilitem a realização de visitas técnicas,estágios e oficinas práticas. 09/04/2018 23/04/2018

Acompanhamento dos conselhos de classe. 25/04/2018 26/04/2018

Reunião e bate-papos informais com alunos integrando aluno/aluno e aluno/direção. 07/05/2018 11/05/2018Acompanhamento e orientação aos alunos com elevado índice de faltas e contatar alunosfaltantes. 30/04/2018 15/05/2018

Reunião com representantes de sala para obter feedbacks sobre o curso e de relacionamentointerpessoal nas atividades de trabalho do componente PTCC 14/05/2018 29/05/2018

Acompanhar alunos com dificuldade de aprendizagem a partir dos registros escolares eformação de grupos de estudos. 18/05/2018 31/05/2018

Acompanhamento e orientação aos alunos com elevado índice de faltas e contatar alunosfaltantes. 21/05/2018 05/06/2018

Acompanhamento e reorientação a alunos com progressão parcial. 04/06/2018 18/06/2018

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Acompanhamento e orientação aos alunos com elevado índice de faltas e contatar alunosfaltantes. 11/06/2018 26/06/2018

Acompanhamento das apresentações de PTCC do 2º módulo do curso técnico em Edificaçõesdo período noturno. 18/06/2018 29/06/2018

Acompanhamento do desenvolvimento e conclusão das atividades de progressão parcial doscursos técnicos. 25/06/2018 29/06/2018

Participar das reuniões de curso entre docentes e coordenadores para troca de experiências einformações sobre os alunos 06/07/2018 06/07/2018

Reuniões com a direção, coordenação pedagógica, coordenação de área para alinhar otrabalho da orientação educacional com a equipe pedagógica 02/07/2018 10/07/2018

Acompanhamento dos conselhos de classe. 10/07/2018 11/07/2018

Auxiliar na análise dos pedidos de reconsideração 19/07/2018 23/07/2018

Acolhimento e integração dos alunos (novos e veteranos). 23/07/2018 31/07/2018Acompanhamento e orientação aos alunos com elevado índice de faltas e contatar alunosfaltantes. 30/07/2018 03/08/2018

Reuniões com a direção, coordenação pedagógica, coordenação de área para alinhar otrabalho da orientação educacional com a equipe pedagógica. 01/08/2018 09/08/2018

Acompanhamento e orientação aos alunos com elevado índice de faltas e contatar alunosfaltantes. 06/08/2018 10/08/2018

Reunião com alunos, Orientação aos alunos sobre a realização das progressões parciais. 06/08/2018 13/08/2018Acompanhar alunos com dificuldade de aprendizagem a partir dos registros escolares eformação de grupos de estudos. 01/08/2018 15/08/2018

Acompanhamento e orientação aos alunos com elevado índice de faltas e contatar alunosfaltantes. 13/08/2018 17/08/2018

Acompanhamento e orientação aos alunos com elevado índice de faltas e contatar alunosfaltantes. 20/08/2018 24/08/2018

Organizar e apoiar palestras motivacionais e visitas técnicas para os alunos do 2º módulo doCurso Técnico em Edificações 13/08/2018 24/08/2018

Reunião e bate-papos informais com alunos integrando aluno/aluno e aluno/direção. 20/08/2018 24/08/2018Reunião com representantes de sala para obter feedbacks sobre o curso e de relacionamentointerpessoal nas atividades de trabalho do componente PTCC 13/08/2018 27/08/2018

Acompanhamento e orientação aos alunos com elevado índice de faltas e contatar alunosfaltantes. 27/08/2018 11/09/2018

Acompanhamento e reorientação a alunos com progressão parcial. 27/08/2018 11/09/2018Auxiliar eventos internos e externos. Escola Aberta e 12ª Feteps (Virtual) – Feira Tecnológicado Centro Paula Souza 03/09/2018 18/09/2018

Contatar empresas em parceria com o ATA que possibilitem a realização de visitas técnicas,estágios e oficinas práticas. 10/09/2018 24/09/2018

Acompanhamento dos conselhos de classe. 26/09/2018 27/09/2018Acompanhamento e orientação aos alunos com elevado índice de faltas e contatar alunosfaltantes. 17/09/2018 02/10/2018

Participar das reuniões de curso entre docentes e coordenadores para troca de experiências einformações sobre os alunos 05/10/2018 05/10/2018

Reunião com representantes de sala para obter feedbacks sobre o curso e de relacionamentointerpessoal nas atividades de trabalho do componente PTCC 08/10/2018 22/10/2018

Acompanhamento e orientação aos alunos com elevado índice de faltas e contatar alunosfaltantes. 08/10/2018 23/10/2018

Reunião e bate-papos informais com alunos integrando aluno/aluno e aluno/direção. 22/10/2018 26/10/2018Participar das reuniões de curso entre docentes e coordenadores para troca de experiências einformações sobre os alunos 12/11/2018 12/11/2018

Reuniões com a direção, coordenação pedagógica, coordenação de área para alinhar otrabalho da orientação educacional com a equipe pedagógica. 01/11/2018 12/11/2018

Acompanhamento e orientação aos alunos com elevado índice de faltas e contatar alunosfaltantes. 29/10/2018 13/11/2018

Acompanhamento e reorientação a alunos com progressão parcial. 01/11/2018 14/11/2018Acompanhar alunos com dificuldade de aprendizagem a partir dos registros escolares eformação de grupos de estudos. 01/11/2018 14/11/2018

Acompanhamento das apresentações de PTCC do 2º módulo do curso técnico em Edificaçõesdo período noturno. 19/11/2018 30/11/2018

Acompanhamento do desenvolvimento e conclusão das atividades de progressão parcial doscursos técnicos. 26/11/2018 30/11/2018

Acompanhamento e orientação aos alunos com elevado índice de faltas e contatar alunosfaltantes. 19/11/2018 30/11/2018

Análise da finalização das Progressões Parciais 03/12/2018 13/12/2018

Acompanhamento dos conselhos de classe. 18/12/2018 19/12/2018Reuniões com a direção, coordenação pedagógica, coordenação de área para fechamento dostrabalho da orientação educacional com a equipe pedagógica 17/12/2018 31/12/2018

Metas associadas:

-> Redução do índice de perda em 50% a ETEC de Guaianazes.

Projeto: Projeto Coordenação de Curso - Administração

Responsável(eis): Anderson Roberto Ferreira

Data de Início: 01/02/2018

Data Final: 31/01/2019

Descrição:

PLANO DE COORDENAÇÃO DE CURSO – 2018

ADMINISTRAÇÃO - 2018

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Nome do Coordenador: ANDERSONROBERTO FERREIRA

Integrado ao ensino médio/ técnico () Ensino Técnico ( x )

Formação Acadêmica: Administração

de Empresas

Área(s), Curso(s) e ComponentesCurriculares em que ministra aula:Área: Gestão e NegóciosCurso: Técnico em AdministraçãoComponentes Curriculares:

3° Ciclo: Gestão Financeira e Econômica

Número de professores coordenados: 24

Número de classes e alunos:

Período Manhã Tarde Noite TOTAL

Número de Classes 2 3 5Número de Alunos

Número de laboratórios e carga horária semanal de uso

Laboratório QuantidadeCarga horária semanal de uso

Manhã Tarde NoiteInformática 5 2,5 2,5

Obs. Classe dividida.

PLANO DE TRABALHO[1]

Meta(s) da escola à(s) qual(is) oProjeto está vinculado: Atividades Período

Ter todos os planos de trabalhos dos docentesrevisados e prontos.

Reuniões de planejamento com Coordenador Pedagógico paraesclarecimento da elaboração e preenchimento do Plano deTrabalho para o semestre e consecutivamente melhorar o rendimento do componente curricular e otimizar aaprendizagem do aluno.

01/2 à 15/2

24/7 à 15/8

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Reunião com os professores da área.

Reuniões de planejamento com os docentes do curso paradiscutir sobre as atividades do semestre como:

Metodologias de avaliação, projetos interdisciplinares, feiras,exposições, visitas técnicas.

Motivar os educadores para participação em projetosinterdisciplinares da UE para melhoria contínua dametodologia de avaliação dos resultados conquistados

01/2 à 15/2

15/3 à 30/3

15/4 à 30/4

15/5 à 31/5

15/6 à 30/6

15/8 à 30/8

15/9 à 30/9

15/10 à 30/10

15/11 à 30/11

Reunião com Representantes discentes dos doisperíodos de aula.

Reunião com os representantes discentes para informá-lossobre o planejamento do semestre, as atividades que serãorealizadas no curso como visitas técnicas, palestras e eventosda UE.

Informar sobre as mudanças nas normas internas da escola.

15/2 à 28/2

15/3 à 30/3

15/4 à 30/4

15/5 à 30/5

01/6 à 15/6

01/8 à 15/8

01/9 à 15/9

01/10 à 15/10

01/11 à 15/11

Acompanhar as frequências dos alunos.

Verificar junto a secretária acadêmica e no sistema NSA daUE os alunos com baixa frequência nas aulas. Verificar osmotivos da ausência e orientar o aluno sobre importância deestar nas aulas e a contribuição da mesma na sua formaçãoprofissional.

15/2 à 28/2

15/3 à 30/3

15/4 à 30/4

15/5 à 31/5

15/6 à 30/6

15/8 à 30/8

15/9 à 30/9

15/10 à 30/10

15/11 à 30/11

Reunião com alunos com frequência abaixo de75%

Verificar junto os alunos com baixa frequência nas aulas osmotivos da ausência e orientar o aluno sobre importância deestar nas aulas e a contribuição da mesma na sua formaçãoprofissional.

15/2 à 28/2

15/3 à 30/3

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15/11 à 30/11Reunião com os alunos em sala de aulas paraverificar o andamento das aulas.

Verificar com junto aos alunos eventuais dificuldades noentendimento dos conteúdos ministrados pelos professores nosentido de proporcionar melhor aproveitamento do aluno nocurso. E se necessário conversar com o professor para discutira situação e orientá-lo para que o problema seja resolvido.

Motivar os alunos na participação de projetosinterdisciplinares para proporcionar uma melhor interação emos alunos do próprio curso e com os alunos de outros cursosvisando contribuir na formação profissional dos mesmos.

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15/11 à 30/11

Reuniões de replanejamento, antes e apósconselho de classe diagnóstico.

Verificar junto aos professores dificuldades encontradas emsala de aula relacionadas ao grau de entendimento,comportamento, comprometimento e assiduidade dos alunos.

E planejar ações pontuais para resolver os problemasdiagnosticados.

01/2 à 15/2

15/4 à 30/4

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Aumentar em 15% o índice de permanênciaescolar, sendo 3% ao ano.

Organizar semana tecnológica para realização de palestras econferências. Assim como participação visitas Técnicas afeiras e eventos tecnológicos para contribuir na formaçãoprofissional e na motivação do aluno.

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Referências para a elaboração dos Planos de Trabalho do Coordenador de Área:

1. Calendário Escolar/2017.

2. Deliberação Ceeteps-01 – de 18-01-2006, do Conselho Deliberativo do CEETEPS.

3. Deliberação CEETEPS 19, de 16-07-2015, da Coordenação de Curso nas Escolas Técnicas Estaduais do CEETEPS.

4. Metas do Plano Escolar.

5. Regimento Comum das ETECs.

6. SAI e Observatório.

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Data: 28/03/2018 ________________________________

                                                                                              Assinatura do Coordenador

[1] O Plano de Trabalho é próprio de cada Projeto que o Coordenador participa.Metas associadas:

-> Redução do índice de perda em 50% na ETEC de Guaianazes.-> Orientar 90% dos docentes quanto a recuperação contínua.

Projeto: Projeto Coordenação de Curso - Nutrição e dietética

Responsável(eis): Ana Claudia Carelle

Data de Início: 01/02/2018

Data Final: 31/01/2019

Descrição:

PROJETO COORDENAÇÃO DE ÁREA COM HORA - ATIVIDADE ESPECÍFICA

1º SEMESTRE / 2018

Cod.

118

Etec de Guaianases Município:São Paulo

Professor Responsável: Ana Claudia Carelle

Data de admissão: 10/08/2004 ( ) determinado ( X ) indeterminado

Formação Acadêmica: Graduação em Nutrição

Formação Pedagógica – Esquema 1 ; Pós graduação: Educação inclusiva

Nº HAEsolicitada

12h

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A. APRESENTAÇÃO DO PROJETO:

Título do Projeto: Projeto para Coordenação do Curso Técnico em Nutrição e Dietética da ETECGuaianazes

Professora Responsável: Ana Claudia Carelle

A. RESUMO

A.1 HISTÓRICO:

A ETEC de Guaianazes foi implementada há 11 anos pelo Governo do Estado de São Paulo, e vemconsolidando-se na região de Guaianases, zona leste da capital de São Paulo, como referência nacapacitação do educando para o exercício da cidadania e na formação de técnicos de diferentes áreas deatuação para o mercado de trabalho, preparando-os e fundamentando-os para o prosseguimento nosestudos e para a carreira profissional.

Visando estabelecer-se de forma definitiva como um centro de educação de referência, a ETEC deGuaianazes tem procurado, ao longo de sua curta história, desenvolver uma proposta pedagógicadiferenciada, baseada na interdisciplinaridade e no trabalho em conjunto de diferentes áreas, objetivandouma educação integrada apoiada pelo uso da tecnologia como ferramenta vital no processo deaprendizado do alunado, propondo bases tecnológicas avançadas baseadas em adequadas propostaspedagógicas.

A ETEC conta com um público heterogêneo, composto por adolescentes, jovens e adultos, egressos doensino fundamental, e ensino médio, estes cursando a segunda ou terceira série do mesmo, e egressosoriundos do terceiro grau que desejam sua recolocação profissional. A clientela da ETEC é oriunda deescolas públicas, em sua grande maioria, sendo que grande parte dos alunos matriculados nos cursostécnicos, já estão inseridos no mercado de trabalho e vêm em busca de uma formação profissional.

A implantação da ETEC se deu pelo Decreto nº 48.432 do Governo do Estado da São Paulo data dafundação de 07/ 01 /2004, e a partir de março de 2004 tiveram início às aulas das primeiras turmas doscursos técnicos em Administração, Edificações, Eletrônica e Nutrição e Dietética. No segundo semestredo mesmo ano, foi implantado o curso Técnico em Informática.

A partir do ano de 2008, a ETEC de Guaianazes, atendendo aos anseios de toda a comunidade escolarpassou a oferecer também o Ensino Médio e no mesmo período ampliou sua oferta a partir da instalaçãodas classes descentralizadas. Em 2012 passa a oferecer o Curso Técnico Integrado ao Médio – ETIM, nasseguintes Habilitações Profissionais: Técnico em Nutrição e Dietética, Eletrônica e Informática.

A ETEC tem uma área de abrangência por toda a região de Guaianazes, Lajeado, São Miguel e ItaimPaulista, além dos bairros próximos do município de Ferraz de Vasconcelos. A cada ano a ETEC tembuscado junto à comunidade exercer um importante papel como formadora de mão de obra especializadae, sobretudo, de cidadãos conscientes de seu papel na sociedade moderna.

O Curso Técnico em Nutrição e Dietética.

Segundo o Plano de Curso, a organização curricular da Habilitação Profissional Técnica de Nível Médiode Técnico em Nutrição e Dietética está organizada de acordo com o Eixo Tecnológico de “Ambiente eSaúde” e estruturada em módulos articulados, com terminalidade correspondente à qualificaçãoprofissional de nível técnico identificada no mercado de trabalho. A estrutura curricular que resulta dosdiferentes módulos estabelece as condições básicas para a organização dos tipos de itinerários formativosque, articulados, conduzem à obtenção de certificações profissionais.

O Módulo I não oferece terminalidade e será destinado à construção de um conjunto de competências quesubsidiarão o desenvolvimento de competências mais complexas, previstas para os módulos subsequentes.O aluno que cursar os Módulos I e II concluirá a Qualificação Técnica de Nível Médio de Assistente de

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Produtos em Serviços de Alimentação. Ao completar os Módulos I, II e III, o aluno receberá o Diplomade Técnico em Nutrição e Dietética, desde que tenha concluído, também, o Ensino Médio.

A Matriz curricular consta dos seguintes Componentes Curriculares: Módulo I – Diagnóstico daAlimentação Humana, Técnica Dietética I, Higiene dos Alimentos, Administração e Segurança noServiço de Alimentação, Linguagem Trabalho e Tecnologia, Ética e Cidadania Organizacional; Módulo II– Educação Nutricional em Saúde Pública, Boas Práticas em Unidades Produtoras de Refeições, Estruturae Rotinas em Serviço de Alimentação, Técnica Dietética II, Planejamento do Trabalho de Conclusão deCurso; Módulo III – Técnica Dietética III, Terapia Nutricional e Gastronomia Hospitalar, GestãoOperacional em Serviços de Alimentação, Tecnologia dos Alimentos e Rotulagem Nutricional, GestãoProfissional em Unidades de Alimentação, Inglês Instrumental, Desenvolvimento do Trabalho deConclusão de Curso.

Em fevereiro de 2012, a ETEC de Guaianazes implementa o curso de Técnica Dietética Integrado aoEnsino Médio. Segundo o Plano de Curso, a organização curricular da Habilitação Profissional Técnica deNível Médio de Técnico em Nutrição e Dietética Integrado ao Ensino Médio, está organizada de acordocom o Eixo Tecnológico de “Ambiente, Saúde e Segurança” e estruturada em séries articuladas, comterminalidade correspondente às qualificações profissionais técnicas de nível médio, identificadas nomercado de trabalho.

Em dezembro de 2015 esta modalidade de curso na área deixou de ser oferecida a comunidade, sendooferecido ainda na modalidade Modular.

A.2 JUSTIFICATIVA

De acordo com a Deliberação CEETEPS-06, de 14-12-2012, entende-se por coordenação de curso o planejamento, o controle,a avaliação e o registro das atividades técnicas vinculadas ao projeto pedagógico de cada curso e ao projeto político-pedagógico da unidade de ensino, além da otimização dos recursos físicos e didáticos disponíveis para os cursos que lhe sãoafetos. O coordenador de área deve exercer, no âmbito de sua atuação, funções pedagógico-acadêmicas, gerenciais einstitucionais.

Ao Coordenador de área cabe desempenhar o papel de interlocutor entre os docentes e discentes junto à direção da escola,atuando como representante destes no que tange às idéias e sugestões dessas comunidades facilitando assim, a concretizaçãodas ações desse projeto. É um elo entre o planejamento escolar e a interação com esses grupos, garantindo seus direitos eorientando-os sobre seus deveres, aperfeiçoando, sempre, as comunicações e as relações dentro e fora da escola, obtendo assim,êxito na execução e finalização das ações presentes neste referido projeto. Para tanto, serão utilizados instrumentos deacompanhamento escolar (PPG, Observatório Escolar e Sistema de Avaliação Institucional - SAI) como base para odiagnóstico da realidade escolar. Algumas situações necessitam de intervenção para uma melhor integração das bases quecompõem os componentes do curso modular, pois não há trabalho educacional isolado com resultados positivos, que por meiode atividades interdisciplinares baseadas em projetos discutidos com os professores, análise de evasão e retenção, monitoria doprocesso de aproveitamento de estudos e progressão parcial, orientação aos docentes no atendimento a alunos comnecessidades educativas especiais, temporárias ou permanentes, baseiam e norteiam este projeto de coordenação de curso.

A.3 OBJETIVOS GERAIS

Reduzir a evasão no curso técnico em nutrição e dietética nas turmas do período da manhã.

A.3.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Orientar o planejamento do trabalho docente, assegurando a articulação entre os planos dos diversos componentes propondomedidas que visem a melhoria do processo ensino-aprendizagem;

- Reunir a equipe docente, para alinhar o desenvolvimento do trabalho;

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- Auxiliar na programação das atividades de recuperação contínua e de progressão parcial, orientando e acompanhando suaexecução (de acordo com o artigo 65 do Regimento Comum das ETECs);

- Reunir representantes de sala, afim de padronizar a linha de trabalho e manter a comunicação eorganização do curso;

- Adequar a disposição de aulas e horários de reuniões, para melhor adaptação dos docentes

- Proporcionar palestras e cursos, realizados por profissionais do mercado formal de trabalho e da U.E.Integrando a tecnologia e escola.

- Incentivar projetos propostos pelos docentes, acompanhando, orientando e avaliando-os;

- Apoiar à direção da escola, dentro das atribuições profissionais do cargo

- Acompanhar o desenvolvimento do trabalho docente;

- Acompanhar a vida acadêmica do aluno, objetivando analisar o desenvolvimento do aluno e prevenirevasão.

- Verificar periodicamente os diários das classes, visando-se, garantindo que a prática docente cumpre o planejado ou estájustificada sua alteração;

-Buscar a integração entre os docentes, prestando orientações aos novos professores;

-Acompanhamentos dos discentes para redução da evasão escolar

A.4 PROBLEMATIZAÇÃO:

1. Problema: Evasão escolar nas turmas do curso de nutrição e dietética.

Ações:

· Ações conjuntas para a redução da evasão escolar.

Metodologia/Metas:

· Apresentação do curso de forma detalhada para os alunos de primeiro módulo, evitando equívocos doaluno na escolha do curso.

· Acompanhamento do período inicial dos alunos do primeiro módulo para suprir vagas em aberto.

· Realização de atividades extraclasse para aproximar o aluno do mercado de trabalho.

· Acompanhamento semanal da frequência dos alunos, com envolvimento dos representantes de classe eprofessores que ministram aulas nas turmas.

· Trazer profissionais atuantes na área, para motivar os alunos na continuidade de seu curso , verificandoa empregabilidade.

· Abrir um canal de comunicação constante com os alunos, para verificação e correção de possíveisfalhas que possam proporcionar a evasão escolar.

· Entrar em contato com alunos que tiverem 3 faltas consecutivas e executar o registro desses contatos.

· Ampla divulgação do processo de vagas remanescentes nas empresas que atuam na área de nutrição.

Recursos:

· Mídias de comunicação

.

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B. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

PROBLEMATIZAÇÃOATIVIDADES E ESTRATÉGIAS

ADOTADASPERÍODO DEEXECUÇÃO

1. Evasão escolar nas turmas docurso de nutrição e dietética.

1.1 Apresentação do curso de forma detalhadapara os alunos de primeiro módulo, evitandoequívocos do aluno na escolha do curso.

1.2Acompanhamento do período inicial dosalunos do primeiro módulo para suprir vagas emaberto.

1.3Realização de atividades extraclasse paraaproximar o aluno do mercado de trabalho.

Acompanhamento semanal da frequência dosalunos, com envolvimento dos representantes declasse e professores que ministram aulas nasturmas.

Trazer profissionais atuantes na área, paramotivar os alunos na continuidade de seu curso ,verificando a empregabilidade.

Abrir um canal de comunicação constante com osalunos, para verificação e correção de possíveisfalhas que possam proporcionar a evasãoescolar.

Entrar em contato com alunos que tiverem 3faltas consecutivas e executar o registro dessescontatos.

Ampla divulgação do processo de vagasremanescentes nas empresas que atuam na áreade nutrição.

15/2 à 28/2

24/7 à 15/8

15/2 à 15/3

24/7 à 23/8

01/3 à 15/3

01/5 á 15/5

01/8 à 15/8

15/9 à 30/9

15/2 à 28/2

01/5 à 15/5

15/8 à 30/8

01/10 à 15/10

15/2 à 28/2

15/3 à 30/3

15/4 à 30/4

15/5 à 31/5

15/6 à 30/6

15/8 à 30/8

15/9 à 30/9

15/10 à 30/10

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15/11 à 30/11

15/2 à 28/2

15/3 à 30/3

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15/5 à 31/5

15/6 à 30/6

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15/10 à 30/10

15/11 à 30/11

15/5 á 30/6

15/11 à 15/12

São Paulo, ______ de _________________de 2018.

C. RESULTADOS ESPERADOS:

PROBLEMA Resultado esperado Resultado obtido Observações

1.

Redução de 50% da evasãocomparado com o semestreanterior

Disponibilidade de horário de trabalho(numero de horas)

Dia da Semana Manhã Tarde Noite Totalunda-feira - - - -ça-feira - - - -

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arta-feira 11h às 12h 13h às 19h 7hnta-feira 9h35 às 11h35h 2hta-feira 17h30 às 19h 21h às 22h30 3h

Parecer da Direção da ETEC de Guaianazes

São Paulo, de de 2018.

DIREÇÃO DA ETEC DE GUAIANAZES

Metas associadas:

-> Orientar 90% da equipe docente sobre metodologias de ensino em cada ano.-> Orientar 90% dos docentes quanto a recuperação contínua.-> Redução do índice de perda em 50% na ETEC de Guaianazes.

Projeto: Escola Aberta

Responsável(eis): Vanessa Ferraz Duarte Costa

Data de Início: 01/03/2017

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Data Final: 30/06/2022

Descrição:

ESCOLAABERTA

Título:EscolaAberta

Responsável:VanessaFerrazDuarteCosta

PúblicoAlvo:TodocorpodiscenteedocentedaETECdeGuaianazeseacomunidadeextraescolar

Objetivo:PromoverainteraçaodacomunidadeextraescolarcomaETECdeGuaianazes,conhecendo-aemsuaamplitude.

Justi�icativa

Observa-sequeacomunidadeescolarnaoestasozinhaouisoladanumcontexto,mastem-seumacomunidadeextraescolar,sejamelasoutrasescolas,empresas,organizaçoessociaisdentreoutros,quein�luenciamaregiaoondeestamoseporconsequencia,nosin�luenciamtambem.Conhecer tal comunidade que nos cerca, integra-la a gestao da escola, tornando-a participativa e com isto, tendo parceiros a escola quepossamtrazersuascontribuiçoesemdiversoscamposacomunidadeescolarinternaeumdospapeisdagestaoescolar.

Arealizaçaodeeventosefeirasquepermitamqueestesdoisladosdacomunidadeescolarpossamseunir,seconhecereseremparceiros,mostra-serelevanteeimportante,poispermitequeosalunospossam,naconstruçaodeseustrabalhos,apresentarumcrescimentopessoaleamobilizaçaodeconhecimentosnodesenvolvimentodosprojetoscomaequipedocente.Atrocadeideiasqueerealizadaentrediscentes,docentesevisitantesproporcionaumintercambioculturaleaampliaçaodosconhecimentos,eaatuaçaodeformacooperativaeintegradadocorpodocente e umdospontos chavepara quehaja a interdisciplinaridade. Entao, isto posto, tal projeto tema �inalidadede apresentarprojetosinterdisciplinaresrealizadospelosalunos,apresentadoaETECdeGuaianazesacomunidadequeacerca.

Metodologia

Oprojetoinicialmenteseraapresentadoaequipedecoordenaçaoedocente,paraquesejamconhecidossuaamplitude,temaeformato.Entaoosprofessorespoderaoentaocomeçaradesenvolverosprojetosqueseraoapresentadosnasemanapropostanocalendario.Searealizadocontato com escolas da regiao e empresas no intuito de divulgar a ETEC de Guaianazes e tal projeto, convidando-os para que venhamconhecerostrabalhosrealizados.Nasemanadeapresentaçao,haveraumdiaparaqueosalunosdediquem-seamontagemdostrabalhosetresdiasparaapresentaçaoacomunidadeescolareextraescolar.Asescolasseraoagendadasparaummelhoratendimentoerecepçaodasmesmas em nosso espaço. Contaremos com alunos que nos auxiliem na recepçao de todos os convidados para o evento. Tambem seraorealizadasparceriascomagenciasdeestagio,editorasparaquevenhamprestigiaroevento,mastambempossamoferecerseusserviçosaosalunos,professoresevisitantesnoevento.Serarealizadoumcircuitodepalestrascomosdocentes,sobretemasdaatualizadaemsuasareasdeconhecimentoequeinteressedasociedade,comoformadedifundiroconhecimentoeinformaçoesaosvisitantes,alunoseprofessores.

Materiaiserecursos

Osmateriais a serem utilizados na execuçao dos projetos seraomobilizados pelos alunos, como tesouras, colas dentre outrosmateriaisnecessariosaexecuçaodosprojetos,dadasaspeculiaridadesdecadaprojetoearea.

Paradivulgaçaodoprojetoseranecessariaaconfecçaode�lyers,paraadivulgaçaobemcomodecartazes.

CronogramaAtividade

Março Abril Maio

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1a

15

15a31

1a15

16a30

1 a15

16a31

Apresentação do projeto à equipe docente e de coordenação X Reunião com representantes de classe para divulgação do projeto X Desenvolvimento dos projetos pelos professores com as turmas X X Apresentação dos projetos X Avaliação da equipe docente sobre a realização do projeto. XAvaliação da equipe de coordenação sobre a realização do projeto. X

Resultadosesperados

Pormeiodesteprojetoespera-sequea comunidadeextraescolar conheçaos cursoseodesenvolvimentodosprojetoseaçoesnaEtecdeGuaianazes,bemcomotorne-sesuaparceiraemaçoesfuturas.

Referênciasbibliográ�icas

HARTMANN,A.M.ZIMMERMANN,E. FeiradeCiências:ainterdisciplinaridadeeacontextualizaçãoemproduçõesdeestudantesdeensinomédio.EncontroNacionaldePesquisaemEducaçaodeCiencias.Florianopolis,2009.Metas associadas:

-> Ampliar parcerias empresa-escola promovendo a realização de 2 parcerias a cada ano por curso.-> Redução do índice de perda em 50% na ETEC de Guaianazes.

Projeto: Projeto Coordenação Classe Descentralizada CEU Lajeado

Responsável(eis): Rosimeire Aparecida dos Santos

Data de Início: 01/02/2018

Data Final: 31/01/2019

Descrição:

PLANO DE TRABALHO DO COORDENADOR DE PROJETOS RESPONSÁVEL POR CLASSES DESCENTRALIZADAS - 2018

1. Proposta de horário de trabalho

(não poderá ultrapassar8 horas diárias)

Dia da Semana Manhã Tarde Noite TotalSegunda-feira 18h00 23h00 5Terça-feira 19h00 23h00 4Quarta-feira 16h00 19h00 23h00 7Quinta-feira 19h00 21h00 2Sexta-feira 19h00 23h00 4

Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aulas: Gestão de Negócios – Administração

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TOTAL 22h

2. Cronograma de A�vidades

ATIVIDADES PERÍODOS1

Aula Inaugural e Acompanhamento da assiduidade e pontualidade dosdocentes 06/02 a 03/03Acompanhamento das solicitações de reclassificação dos alunos.Par�cipação nas reuniões pedagógicas e de áreas.. Recepção eorientação dos alunos e professores.

06/03 a 20/03

Interação com o prédio sede da Etec de Guaianases. Verificação documprimento do Regimento comum das Escolas Técnicas. Reunião comos representantes dos discentes.

21/03 a 07/04

Aplicação de pesquisa de sa�sfação para os alunos e professores.Aplicação dos ques�onários de auto avaliação dos docentes e daavaliação de reação dos alunos sobre o desempenho dos professores emsala de aula. Acompanhamento da entrega das menções parciais.

10/04 a 19/04

Divulgação dos resultados das menções parciais dos alunos, juntamentecom os resultados ob�dos nas pesquisas de sa�sfação e auto avaliaçõesdos professores, bem como dos resultados ob�dos na avaliação dereação dos alunos sobre o desempenho dos professores em sala de aula.

24/04 a 08/05

Par�cipação no Conselho Intermediário. Verificação do cumprimento doRegimento comum das Escolas Técnicas. Reunião com os representantesdos discentes.

08/05 a 15/05

Acompanhamento da assiduidade e pontualidade dos docentes. Reuniãocom os Coordenadores de Área.

17/05 a 28 /06

Verificação do cumprimento do Regimento comum das Escolas Técnicas.Reunião com os representantes dos discentes.

29/06 a 30/06

Acompanhamento da assiduidade e pontualidade dos docentes. Reuniãocom os Coordenadores de Área.

01/07 a 02/07

Acompanhamento do envio das menções finais à Secretaria Acadêmica.Aplicação de pesquisa de sa�sfação para os alunos e professores.Aplicação dos ques�onários de autoavaliação dos docentes e daavaliação de reação dos alunos sobre o desempenho dos professores emsala de aula.

03/07 a 10/07

Par�cipação no Conselho de Classe Final e nas reuniões pedagógicas e deáreas. Acompanhamento da rematrícula dos alunos e da atribuição deaulas dos professores.. 11/07 a 14/07Par�cipação na Aula Inaugural. Recepção e orientação dos alunos eprofessores.

17/07 a 28 /07

Verificação do cumprimento do Regimento comum das Escolas Técnicas.Reunião com os representantes dos discentes

31/07 a 11/08

Acompanhamento da assiduidade e pontualidade dos docentes.Verificação do cumprimento do Regimento comum das Escolas Técnicas.Reunião com os representantes dos discentes

14/08 a 21/08

Acompanhamento das a�vidades desenvolvidas na semana Paulo Freire.Acompanhamento da assiduidade e pontualidade dos docentes. Reuniãocom os Coordenadores de Área.

22/08 a 31/08

Aplicação de pesquisa de sa�sfação para os alunos e professores.Aplicação dos ques�onários de autoavaliação dos docentes e daavaliação de reação dos alunos sobre o desempenho dos professores emsala de aula 01/09 a 09/09Par�cipação no Conselho Intermediário. Verificação do cumprimento doRegimento comum das Escolas Técnicas. Reunião com os representantesdos discentes.

11/09 a 28 /09

Divulgação dos resultados das menções parciais dos alunos, juntamentecom os resultados ob�dos nas pesquisas de sa�sfação e nasautoavaliações dos professores, bem como dos resultados ob�dos naavaliação de reação dos alunos sobre o desempenho dos professores emsala de aula.

09/10 a 24/10

Acompanhamento da assiduidade e pontualidade dos docentes. Reuniãocom os Coordenadores de Área

25/ 10 a 20/11

Acompanhamento da assiduidade e pontualidade dos docentes.Verificação do cumprimento do Regimento comum das Escolas Técnicas.Reunião com os representantes dos discentes

22/11 a 10/12

Acompanhamento do envio das menções finais à Secretaria Acadêmica epar�cipação no conselho

11/12 a 14/12

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1. Períodos: máximo de 30 (trinta) dias

3. Parecer do Diretor

(Analisar, inclusive, se as atribuições conforme Deliberação CEETEPS nº 005, de 05-12-2013, estãocon�das no presente Plano, e se o trabalho do coordenador será integrado com a Etec-sede,atendendo ao Projeto Polí�co Pedagógico)

Data: / / Assinatura do Diretor

Referências para elaboração do Plano de Trabalho:

1- Regimento Comum das ETECs do CEETEPS

2- Deliberação CEETEPS nº 005, de 05-12-2013

3- Instrução CETEC nº 006/2013

4- Plano Plurianual de Gestão da Unidade de Ensino

5- Metas e Projetos da CETECMetas associadas:

Projeto: Projeto Coordenação de Curso - Contabilidade

Responsável(eis): Raimundo Rodrigues da Silva

Data de Início: 01/02/2018

Data Final: 31/01/2019

Descrição:

PROJETO COORDENAÇÃO DE ÁREA COM HORA - ATIVIDADE ESPECÍFICA

1º SEMESTRE / 2018

COD. 118 ETEC DE GUAIANAZES EXTENSÃOCEU LAJEADO

MUNICÍPIO: SÃO PAULO

Professor Responsável:Raimundo Rodrigues da Silva

Data de admissão: 18-02-2011 ( ) Determinado ( X )Indeterminado

Formação Acadêmica: Bacharel em Ciências Contábeis/Matemática/Física/Pedagogia/ Ciências Biológicas / Pós-Gestão

Nº HAEsolicitada

8 HS

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Escolar / Licenciatura Técnica Formação Pedagógica (AntigoEsquema 1).

A. APRESENTAÇÃO DO PROJETO:

Título do Projeto: Coordenação de Área - Contabilidade

Professor Responsável: Raimundo Rodrigues da SilvaA. RESUMO

A.1 HISTÓRICO

A.2 JUSTIFICATIVA/SITUAÇÃO PROBLEMA

A.3 OBJETIVOS GERAIS

A.3.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS

A.3.2 PROBLEMATIZAÇÃO, AÇÕES A SEREM ADOTADAS E METODOLOGIA

A.3.3 RESULTADOS ESPERADO

B. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

C. RESULTADOS ESPERADOS

D. DISPONIBILIDADE DE HORÁRIO

E. PARECER DA COORDENAÇÃO

A. RESUMO

Por anos a formação técnico-profissional no Brasil foi negligenciada. Desde a produção do açúcar na época da colonização quefaltava mão-de-obra para atender as ofertas de vagas existentes, passando pelas Escolas Jesuítas que tinham como objetivo aalfabetização através da religião, até as Escolas de Ofício do final do século XIX que não capacitavam a população na quantidadeadequada para atender as indústrias da época é perceptível que havia uma necessidade de colocar como objetivo a educação técnicacomo centro para o desenvolvimento sustentável do país.

O contexto econômico, social e político da atualidade, exige que a sociedade seja capacitada para enfrentar um mercadorigoroso, competitivo e de mudanças rápidas e, consecutivamente, exige que as instituições de ensino e os professores revejam seussaberes e reformulem a forma de ensinar e comecem a focar nas necessidades das empresas/mercado e o que elas procuram emrelação aos profissionais.

Considerando a exigência profissional existente percebe-se uma oferta de oportunidades mediante o acesso ao ensino técnicodo Centro Paula Souza, como mecanismo de transformação da sociedade que, durante séculos, fora desprovida de desenvolvimento ecapacitação.

Partindo do desenvolvimento tecnológico, profissional e humano, os indivíduos podem dar entrada no contexto que o mercadoestá exigindo ao se qualificarem e serem mais bem preparados para atender as demandas empresariais na geração de bens eserviços, preenchendo assim, as ofertas de trabalho e atendendo a demanda consumidora.

Com isso, possibilita as organizações maior vantagem competitiva e aumento de fatias de mercado através das competênciasdesenvolvidas nos cursos oferecidos, obtendo melhor resultado de maneira que todos são beneficiados.

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No entanto, sabemos que há algumas variáveis que, se não gerenciadas corretamente, podem incorrer em resultados contráriosaos esperados, havendo assim, uma perda de recursos, bem como, das competências que se espera desenvolver.

Sendo assim, busca-se através deste instrumento relacionar os possíveis problemas e propor soluções que possam saná-los,ou pelo menos, minimizar seus impactos diante dos cenários apresentados.

Para tanto, o presente projeto buscou apontar questões inerentes às necessidades desta instituição, levantadas a partir dediálogos informais que por sua vez, não foram tabulados neste trabalho, mas, serviram para nortear algumas propostas aquielencadas.

As fontes partiram de professores, alunos e funcionários, como também, de uma percepção pessoal e direta como docentedesta unidade.

O objetivo é melhorar a qualidade dos trabalhos realizados na escola e dos profissionais egressos proporcionando a sociedadee ao mercado empresarial indivíduos mais qualificados, dinâmicos e mais conscientes (sócio, ambiental, econômico e profissional).

A. 1 HISTÓRICO

Com as ofertas de cursos cada vez mais próximas da sociedade e com uma falta de percepção e valorização por parte dealguns usuários, percebemos que muitos iniciam os cursos e logo desistem pelos motivos mais variados.

Como mencionado, muitas vezes, o que falta é o entendimento quanto à importância de se capacitar para obtenção de umaqualidade de vida melhor, tanto para o próprio indivíduo, como as pessoas a que se relaciona (empregadores, família, amigos,vizinhos, comunidade etc.).

Isso que acaba afastando os ingressantes de concluírem os respectivos cursos e por isso, muitos desses deixam de existir emfunção dos resultados abaixo do esperado pelo Centro Paula Souza.

É relevante a integração de diversas metodologias e ações no ambiente institucional escolar direcionadas aos alunos,mapeando os alunos e suas frequências e mantendo uma aproximação de cada um para que haja um entendimento dos problemas daevasão e suas ocorrências.

A. 2 JUSTIFICATIVA/SITUAÇÃO PROBLEMA

Tendo em vista estas variáveis, percebe-se a necessidade da criação de mecanismos para evitar que tais fenômenoscontinuem. Para isso, algumas ações são necessárias para mudar esta tendência e estabelecer um novo rumo à este sistema.

Sendo assim, deve-se construir uma nova concepção, nos seguintes aspectos:

· Metodologia de lecionar;

· Maior diálogo entre escola, alunos, pais e comunidade;

· Segurança e integridade a cada um dos atores envolvidos (alunos, professores e funcionários);

· Segurança dos patrimônios etc.

A partir destes aspectos, concentrarem os esforços em ações que possam atingir cada um destes pontos de maneiraorganizada e medida sem tratar somente dos efeitos dos problemas, ou seja, sem atingir suas principais causas; pois, seriam medidasapenas paliativas.

Outro ponto que merece destaque é que para atingir plena solução, deve-se levar em conta que a qualquer momento, possahaver possíveis ajustes sob forma de garantir que os resultados sejam obtidos.

A. 3 OBJETIVO GERAL

O principal objetivo é o de contribuir com a escola para que potencialize a eficácia, formando profissionais qualificados com omaior aproveitamento possível dos alunos inscritos, de maneira que flua com eficiência e harmonia a relação entre professores,alunos, funcionários e patrimônios em suas operações.

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A. 3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Identificar e analisar em conjunto os reais problemas;

· Criar alternativas em conjunto capazes de melhorar o desempenho da escola;

· Discutir em conjunto a melhor ou as melhores alternativas encontradas;

· Implantar as alternativas escolhidas em conformidade com as políticas, valores e recursos disponíveis da unidade;

· Monitorar e gerir os resultados;

· Aplicar correções, sempre que necessário para atingir os resultados esperados.

Diante do exposto, apresento alguns pontos, abaixo, ainda com algumas limitações devido ao pouco tempo para levantamentos,discussão e estudo mais específico das mais diversas situações da escola.

A. 3.2. PROBLEMATIZAÇÃO

1. Problema: Comportamental

Ações: Desenvolver mecanismos motivadores para concepção de atitudes erelacionamentos positivos.

Metodologia/Metas: Fazer reuniões com os grupos, proporcionar palestrastrimestrais com profissionais com temas direcionados a questões éticas e devalores que submetam ao público participante refletir sobre suas ações.

Recursos: Espaço Físico; Equipamentos (Data Show, Notebook, Caixas de Som,coffee break para os palestrantes).

2. Problema: Evasão dos Cursos

Ações: Despertar maior interesse ao curso, através de uma relação entre escola emercado de trabalho, a importância do curso para o mercado de trabalho, visitastécnicas, palestras sobre (economia, política, gestão etc. - por empresários,profissionais da área, políticos etc.), conscientização quanto ao Emprego XEmpregabilidade etc.

Conscientização na reunião de boas vindas quanto à necessidade do interesse ecomprometimento com o curso por parte do aluno, sob condição de tirar aoportunidade de outro, caso não queira levar o curso adiante.

Proporcionar maior agilidade de feedback aos alunos quanto as suas necessidadesno decorrer dos semestres.

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Verificação os alunos faltantes, com percentuais de frequência baixa, eproporcionar motivação e conscientização quanto às exigências do mercado deprofissionais mais qualificados.

Metodologia/Metas: Conversa franca na reunião de boas vindas e oferecer canaisde comunicação, como: sugestões, elogios ou reclamações, com questionário dequestões abertas e fechadas.

Desenvolver junto com os docentes o desenvolvimento de projetos queproporcionem aos alunos experiências do mercado de trabalho, como palestrascom empresas, eventos, workshops, estudos de casos, planos de negócios e etc.

Utilizar o e-mail para fornecer repostas ou retornos mais rapidamente aos alunos.

Analisar semanalmente no diário os índices de frequência de cada aluno e osalunos com baixa frequência proporcionar em conjunto com outros membros dacoordenação orientação e apoio para a redução das faltas.

Recursos: Espaço Físico; Equipamentos (Data Show, Notebook, Caixas de Som,coffee break para os palestrantes); diários e bancos de dados.

3. Problema: Interação Interdisciplinar

Ações: Criar projetos interdisciplinares para cada semestre, envolvendoprofessores de todas as disciplinas para compreensão de um todo, como aSemana da Gestão Criativa, no qual por uma semana os alunos junto com osprofessores promoverão projetos criativos de gestão relacionados ás suasdisciplinas: (Legislação Social e Trabalhista, Planejamento Tributário Empresarial,Contabilidade Gerencial e Estratégica e etc.) e também a semana do Dia doProfissional de Contabilidade.

Metodologia/Metas: Promover reuniões bimestrais para acompanhamento destesprojetos juntos aos professores e apresentação ao término do que foidesenvolvido, de preferência com acompanhamento de todos os grupos nasapresentações.

Promover a integração e comunicação entre os professores para participação debancas de apresentação de seminários e ainda promover a interação com asociedade para o desenvolvimento econômico. Promover também junto aosprofessores e alunos o desenvolvimento de projetos para a Semana daCriatividade e Dia do Profissional de Contabilidade.

Recursos: Auditório, Data show, notebook, sala de aula e separação de um tempopara cada atividade etc.

4. Problema: Divulgação de Vagas de Trabalho – Dar emprego aosconhecimentos e competências desenvolvidas.

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Ações: Buscar parcerias com Nube, CIEE e outras entidades que intermedeiaminteresses entre empresas e profissionais.

Metodologia/Metas: Posicionar tais informações em quadros e deixá-losdisponíveis em locais visíveis para que todos possam visualizar e anotar as ofertasque são de interesse.

Recursos: Quadros de avisos e locais para anexá-los.5. Comunicação e integração docente

Ações: comunicação e feedback mais ágil da coordenação de área com osdocentes e integração dos professores com a coordenação de área e outrosdocentes através de palestras e reuniões trimestrais e contatos diários, contatoatravés de e-mail e convites e incentivo a integração e participação de projetosentre os professores nas salas de aula, por exemplo a composição de bancasindependentes nas apresentações de seminários (não somente nas apresentaçõesde trabalhos de conclusão de curso).

Metodologia/Metas: proporcionar integração trimestral e diário com os professores.

Recursos: Data show, notebook, disponibilização tempo para realização de cadaatividade etc.

6. Interação com a Comunidade para resolução de problemas de gestão eproporcionar desenvolvimento econômico.

Ações: buscar parcerias com empresários em volta da escola para promover aresolução de problemas de gestão e proporcionar desenvolvimento econômico.

Metodologia/Metas: Através de planos de negócios os alunos poderão entrar emcontato com o desenvolvimento prático do mercado. Após o termino edesenvolvimento do projeto os alunos poderão apresentar aos empresários e paraos convidados da região.

Recursos: disponibilização de recursos humanos (alunos, professores ecoordenação), contatos presenciais, auditório e Datashow.

B. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

PROBLEMATIZAÇÃO

ATIVIDADES E ESTRATÉGIASADOTADAS

PERÍODO DEEXECUÇÃO

Comportamental Ações: Desenvolver mecanismosmotivadores para concepção de

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atitudes e relacionamentos positivos.

Metodologia/Metas: Fazer reuniõescom os grupos, proporcionar palestrastrimestrais com profissionais comtemas direcionados a questões éticase de valores que submetam ao públicoparticipante refletir sobre suas ações.

Recursos: Espaço Físico;Equipamentos (Data Show, Notebook,Caixas de Som, coffee break para ospalestrantes).

15/2 à 15/3

15/5 à 15/6

01/8 à 30/8

01/10 à 30/10

Evasão dos Cursos

Ações:

· Despertar maior interesse aocurso, através de uma relaçãoentre escola e mercado detrabalho, a importância do cursopara o mercado de trabalho,visitas técnicas, palestras sobre(economia, política, gestão etc.- por empresários, profissionaisda área, políticos etc.),conscientização quanto aoEmprego X Empregabilidadeetc.

· Conscientização na reunião deboas vindas quanto ànecessidade do interesse ecomprometimento com o cursopor parte do aluno, sobcondição de tirar a oportunidadede outro, caso não queira levaro curso adiante.

Proporcionar maior agilidade defeedback aos alunos quanto as suasnecessidades no decorrer dossemestres.

Verificação os alunos faltantes, compercentuais de frequência baixa, eproporcionar motivação econscientização quanto às exigênciasdo mercado de profissionais maisqualificados.

15/2 á 28/2

01/8 à 15/8

15/2 á 28/2

01/8 à 15/8

01/3 á 15/3

01/6 á 15/6

15/8 à 30/8

01/10 à 15/10

15/2 á 28/2

15/3 á 30/3

15/4 à 30/4

15/5 à 30/5

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Metodologia/Metas: Conversa francana reunião de boas vindas e oferecercanais de comunicação, como:sugestões, elogios ou reclamações,com questionário de questões abertase fechadas.

Desenvolver junto com os docentes odesenvolvimento de projetos queproporcionem aos alunos experiênciasdo mercado de trabalho, comopalestras com empresas, eventos,workshops, estudos de casos, planosde negócios e etc.

Utilizar o e-mail para fornecer repostasou retornos mais rapidamente aosalunos.

Analisar semanalmente no diário osíndices de frequência de cada aluno eos alunos com baixa frequênciaproporcionar em conjunto com outrosmembros da coordenação orientaçãoe apoio para a redução das faltas.

Recursos: Espaço Físico;Equipamentos (Data Show, Notebook,Caixas de Som, coffee break para ospalestrantes), diários e Bancos deDados.

15/6 á 30/6

15/8 á 30/8

15/9 à 30/9

15/10 á 30/10

15/11 à 30/11

15/2 á 28/2

15/3 á 30/3

15/4 à 30/4

15/5 à 30/5

15/6 á 30/6

15/8 á 30/8

15/9 à 30/9

15/10 á 30/10

15/11 à 30/11Interação

Interdisciplinar3. Problema: Interação Interdisciplinar

Ações:

Criar projetos interdisciplinares paracada semestre, envolvendo

01/5 á 15/5

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professores de todas as disciplinaspara compreensão de um todo, comoa Semana da Gestão Criativa, no qualpor uma semana os alunos junto comos professores promoverão projetoscriativos de gestão relacionados ássuas disciplinas: (Legislação Social eTrabalhista, Planejamento TributárioEmpresarial, Contabilidade Gerenciale Estratégica e etc.) e também asemana do Dia do Profissional deContabilidade.

Metodologia/Metas: Promoverreuniões bimestrais paraacompanhamento destes projetosjuntos aos professores e apresentaçãoao término do que foi desenvolvido, depreferência com acompanhamento detodos os grupos nas apresentações.

Promover a integração e comunicaçãoentre os professores para participaçãode bancas de apresentação deseminários e ainda promover ainteração com a sociedade para odesenvolvimento econômico.Promover também junto aosprofessores e alunos odesenvolvimento de projetos para aSemana da Criatividade e Dia doProfissional de Contabilidade.

Recursos: Auditório, Data show,notebook, sala de aula e separação deum tempo para cada atividade etc.

15/9 á 30/9

15/2 á 28/2

15/4 à 30/4

15/6 á 30/6

15/9 à 30/9

15/11 à 30/11Divulgação de Vagas Ações: Buscar parcerias com Nubes,

CIEE e outras entidades queintermedeiam interesses entreempresas e profissionais.

Metodologia/Metas: Posicionar taisinformações em quadros e deixá-losdisponíveis em locais visíveis para quetodos possam visualizar e anotar asofertas que são de interesse.

Recursos: Quadros de avisos e locaispara anexá-los.

01/3 à 30/3

01/9 à 30/9

Comunicação eintegração entre os

professores

5. Comunicação e integração docente

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Ações: comunicação e feedback maiságil da coordenação de área com osdocentes e integração dos professorescom a coordenação de área e outrosdocentes através de palestras ereuniões trimestrais e contatos diários,contato através de e-mail e convites eincentivo a integração e participaçãode projetos entre os professores nassalas de aula, por exemplo acomposição de bancas independentesnas apresentações de seminários (nãosomente nas apresentações detrabalhos de conclusão de curso).

Metodologia/Metas: proporcionarintegração trimestral e diário com osprofessores.

Recursos: Data show, notebook,disponibilização tempo para realizaçãode cada atividade etc.

15/3 á 30/3

15/5 à 30/5

15/6 á 30/6

15/9 à 30/9

15/10 á 30/10

Integração com acomunidade

Ações: buscar parcerias comempresários em volta da escola parapromover a resolução de problemasde gestão e proporcionardesenvolvimento econômico.

Metodologia/Metas: Através de planosde negócios os alunos poderão entrarem contato com o desenvolvimentoprático do mercado. Após o termino edesenvolvimento do projeto os alunospoderão apresentar aos empresários epara os convidados da região.

Recursos: disponibilização de recursoshumanos (alunos, professores ecoordenação), contatos presenciais,auditório e Data show.

01/4 à 30/4

01/8 à 15/9

C. RESULTADOS ESPERADOS

Problema Resultado Esperado Resultado Obtido Observações

Comportamental

Melhorar a relaçãoentre os atores e

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patrimônios daunidade.

Evasão dos Cursos Diminuir o númerode alunos quedesistem doscursos.

InteraçãoInterdisciplinar

Aumentar apercepção dosalunos quanto àimportância doscomponentes para ocurso como umtodo.

Divulgação de Vagas Proporcionar aos

alunos maischances deocupação.

Comunicação eIntegração entre osdocentes

Proporcionarintegração positivaentre os docentes.

Integração com acomunidade

Promover a ETECatravés do contatocom a comunidaderegional.

D. DISPONIBILIDADE DE HORÁRIO DE TRABALHO

Dia da Semana Manhã Tarde Noite TotalSegunda-feira

Terça-feira Quarta-feira 15h às 19h 4 horasQuinta-feira Sexta-feira 15h às 19h 4 horas

E. PARECER DA DIREÇÃO DA ETEC DE GUAIANAZES

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São Paulo, de de 2018

DIREÇÃO DA ETEC DE GUAIANAZES

Metas associadas:

-> Orientar 90% dos docentes quanto a recuperação contínua.

Projeto: Projeto Coordenação de Curso - Eletrônica e Eletrotécnica

Responsável(eis): Adilson Augusto de Lima

Data de Início: 01/02/2018

Data Final: 31/01/2019

Descrição:

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PROJETO COORDENAÇÃO DE ÁREA COM HORA - ATIVIDADE ESPECÍFICA

1º SEMESTRE / 2018

Cod.

118

Etec de Guaianases Município: São Paulo

Professor Responsável: Adilson Augusto de Lima

Data de admissão: /08/2005 ( ) determinado ( X ) indeterminado

Formação Acadêmica: Graduação em Engenharia Elétrica

Formação Pedagógica – Esquema 1 ; Pós- graduado em Gestão Integrada de Sistemas(ISO9000, ISO 14000, OHAS 18000, AS 24000,

Mestrando em Engenharia Mecânica

Nº HAEsolicitada

6h

A. APRESENTAÇÃO DO PROJETO:

Título do Projeto: Projeto para Coordenação do Curso Técnico em Eletrônica e Eletrotécnica da ETECGuaianazes

Professora Responsável: Adilson Augusto de Lima

A. RESUMO

A.1 HISTÓRICO:

A ETEC de Guaianazes foi implementada há 15 anos pelo Governo do Estado de São Paulo, e vemconsolidando-se na região de Guaianases, zona leste da capital de São Paulo, como referência nacapacitação do educando para o exercício da cidadania e na formação de técnicos de diferentes áreas deatuação para o mercado de trabalho, preparando-os e fundamentando-os para o prosseguimento nosestudos e para a carreira profissional.

Visando estabelecer-se de forma definitiva como um centro de educação de referência, a ETEC deGuaianazes tem procurado, ao longo de sua curta história, desenvolver uma proposta pedagógicadiferenciada, baseada na interdisciplinaridade e no trabalho em conjunto de diferentes áreas,objetivando uma educação integrada apoiada pelo uso da tecnologia como ferramenta vital no processode aprendizado do alunado, propondo bases tecnológicas avançadas baseadas em adequadas propostaspedagógicas.

A ETEC conta com um público heterogêneo, composto por adolescentes, jovens e adultos, egressos doensino fundamental, e ensino médio, estes cursando a segunda ou terceira série do mesmo, e egressosoriundos do terceiro grau que desejam sua recolocação profissional. A clientela da ETEC é oriunda de

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escolas públicas, em sua grande maioria, sendo que grande parte dos alunos matriculados nos cursostécnicos, já estão inseridos no mercado de trabalho e vêm em busca de uma formação profissional.

A implantação da ETEC se deu pelo Decreto nº 48.432 do Governo do Estado da São Paulo data dafundação de 07/ 01 /2004, e a partir de março de 2004 tiveram início às aulas das primeiras turmas doscursos técnicos em Administração, Edificações, Eletrônica e Nutrição e Dietética. No segundo semestredo mesmo ano, foi implantado o curso Técnico em Informática.

A partir do ano de 2008, a ETEC de Guaianazes, atendendo aos anseios de toda a comunidade escolarpassou a oferecer também o Ensino Médio e no mesmo período ampliou sua oferta a partir da instalaçãodas classes descentralizadas. Em 2012 passa a oferecer o Curso Técnico Integrado ao Médio – ETIM,nas seguintes Habilitações Profissionais: Técnico em Nutrição e Dietética, Eletrônica e Informática.

A ETEC tem uma área de abrangência por toda a região de Guaianazes, Lajeado, São Miguel e ItaimPaulista, além dos bairros próximos do município de Ferraz de Vasconcelos. A cada ano a ETEC tembuscado junto à comunidade exercer um importante papel como formadora de mão de obraespecializada e, sobretudo, de cidadãos conscientes de seu papel na sociedade moderna.

O Curso Técnico em Eletrônica e Eletrotécnica.

Segundo o Plano de Curso, a organização curricular da Habilitação Profissional Técnica de Nível Médiode Técnico em Eletrônica e Eletrotécnica está organizada de acordo com o Eixo Tecnológico de “Controle de Processos Industrial” e estruturada em módulos articulados, com terminalidadecorrespondente à qualificação profissional de nível técnico identificada no mercado de trabalho. Aestrutura curricular que resulta dos diferentes módulos estabelece as condições básicas para aorganização dos tipos de itinerários formativos que, articulados, conduzem à obtenção de certificaçõesprofissionais.

O Módulo I e II não oferece terminalidade e será destinado à construção de um conjunto decompetências que subsidiarão o desenvolvimento de competências mais complexas, previstas para osmódulos subsequentes. O aluno que cursar os Módulos III concluirá a Qualificação Técnica de NívelMédio de Auxiliar Técnico em Eletrônica e Eletrotécnica. Ao completar os Módulos I, II, III e IV, oaluno receberá o Diploma de Técnico em Eletrônica e Eletrotécnica, desde que tenha concluído,também, o Ensino Médio.

A Matriz curricular consta dos seguintes Componentes Curriculares:

Eletrônica: Módulo I – Eletricidade Básica, Dispositivos Semicondutores I, Técnicas Digitais I,Instalações Elétricas, Desenho Técnico em Eletrônica, Montagem de Circuitos Eletroeletrônicos I;Módulo II – Dispositivos Semicondutores II, Análise de Circuitos Eletrônicos, Técnicas Digitais II,Aplicativos Informatizados, Acionamentos Elétricos, Montagem de Circuitos Eletroeletrônicos II;Módulo III – Dispositivos Semicondutores III, Sistemas Microprocessados I, Sistemas de Automação I,Sistemas de Comunicações I, Metrologia, Eficiência Energética e Manutenção Eletrônica, Linguagem,Trabalho e Tecnologia, Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso; Módulo IV- Redes deComunicação, Sistemas Microprocessados II, Ética e Cidadania Organizacional, Sistemas de SegurançaEletrônica, Segurança do Trabalho e Meio Ambiente e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão deCurso.

Eletrotécnica: Módulo I – Eletricidade Básica, Circuitos Elétricos I, Máquinas Elétricas I, EletrônicaDigital I, Instalações Elétricas Residenciais, Desenho Técnico, Aplicativo Informatizado, Segurança doTrabalho e Meio Ambiente; Módulo II – Circuitos Elétricos II, Eletrônica I, Máquinas Elétricas II,Eletrônica Digital II, Instalações Elétricas Prediais, Comandos Elétricos, Ética e CidadaniaOrganizacional, Inglês Instrumental; Módulo III – Circuitos Elétricos III, Eletrônica II, MáquinasElétricas III, Controle e Automação I, Instalações Elétricas Industriais, Linguagem, Trabalho eTecnologia, Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso; Módulo IV- Geração, Transmissão e

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Distribuição de Energia, Eletrônica III, Máquinas Elétricas IV, Controle e Automação II, Técnicas deManutenção Elétrica, Eficiência Energética e Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso.

Em fevereiro de 2012, a ETEC de Guaianazes implementa o curso de Técnica Eletrônica Integrado aoEnsino Médio. Segundo o Plano de Curso, a organização curricular da Habilitação Profissional Técnicade Nível Médio de Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio, está organizada de acordo com oEixo Tecnológico de “Controle de Processos Industrial” e estruturado em séries articuladas, comterminalidade correspondente às qualificações profissionais técnicas de nível médio, identificadas nomercado de trabalho.

Em dezembro de 2015 esta modalidade de curso na área deixou de ser oferecida a comunidade, sendooferecido ainda na modalidade Modular.

Em Julho de 2014 inicia o curso de Eletrotécnica modular no período noturno, como proposta paraatender demandas da comunidade de Guaianazes.

A.2 JUSTIFICATIVA

Desde a sua implantação a ETEC de Guaianazes enfrenta numerosos desafios em todas os cursosoferecidos, devido a diferentes fatores, o que exige travar uma luta contínua para manter a qualidade dos serviços prestados a comunidade, bem como, as oportunidades de inserção dos alunos formados nasociedade e no mercado de trabalho. Na área da Indústria não diferente das demais áreas, são enfrentados desafios para manutenção dos cursos oferecidos, que são em geral causados pelo baixorendimento dos alunos, falta de requisitos básicos, como leitura/interpretação de textos, conhecimentosbásicos em matemática e física, falhas de práticas docentes, bem como, os devidos registros eapontamentos realizados no sistema NSA, dificuldades na realização de trabalhos interdisciplinares enão menos importante o problema da evasão escolar.

Visando estabelecer as melhores práticas no processo de ensino- aprendizagem, este projeto visa melhorar o rendimento dosalunos, subsidiar os professores, na melhor elaboração das suas aulas, bem como, no desenvolvimento de projetosinterdisciplinares entre os professores da área e do acompanhamento da frequência dos alunos na tentativa de minimizar osproblemas que de evasão escolar.

Entendemos que este projeto será de grande impacto positivo à nossa Escola ao alcançarmos os objetivos abaixoexplicitados.

A.3 OBJETIVOS GERAIS

O objetivo desse projeto é melhorar o rendimento dos estudantes, subsidiar e acompanhar a práticadocente, buscando sempre compreender as causas e existência de problemas e conflitos, bem comoconhecer e avaliar a realidade escolar propondo soluções e estabelecendo prioridades para que estesconflitos possam ser resolvidos de forma coerente mediante a gestão democrática desta unidade escolar.

A.3.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Orientar o planejamento do trabalho docente, assegurando a articulação entre os planos dos diversos componentespropondo medidas que visem a melhoria do processo ensino-aprendizagem;

- Reunir a equipe docente, para alinhar o desenvolvimento do trabalho;

- Auxiliar na programação das atividades de recuperação contínua e de progressão parcial, orientando e acompanhando suaexecução (de acordo com o artigo 65 do Regimento Comum das ETECs);

- Reunir representantes de sala, a fim de padronizar a linha de trabalho e manter a comunicação eorganização do curso;

- Adequar a disposição de aulas e horários de reuniões, para melhor adaptação dos docentes

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- Proporcionar palestras e cursos, realizados por profissionais do mercado formal de trabalho e da U.E.Integrando a tecnologia e escola.

- Incentivar projetos propostos pelos docentes, acompanhando, orientando e avaliando-os;

- Apoiar à direção da escola, dentro das atribuições profissionais do cargo;

- Acompanhar o desenvolvimento do trabalho docente;

- Acompanhar a vida acadêmica do aluno, objetivando analisar o desenvolvimento do aluno e prevenirevasão.

- Verificar periodicamente o NSA, visando-se, garantir que a prática docente cumpre o planejado ou está justificada suaalteração;

- Contatar alunos que estiverem com baixa frequência escolar a fim ade conhecer os problemas/dificuldades que possamestar contribuindo para esta baixa frequência;

-Buscar a integração entre os docentes, prestando orientações aos novos professores;

A.4 PROBLEMATIZAÇÃO:

1. Problema: Falhas no registro de conteúdos nos NSA e das práticas realizada e sala de aula que estejam em desacordocom o que consta no PTD, bem como falha nos registros de desempenho dos alunos a partir do planejamento do professor.

Ações:

· Apresentação dos documentos a serem desenvolvidos no decorrer do semestre/ano letivo;Treinamento sobre preenchimento dos documentos obrigatórios no semestre/ano letivo eacompanhamento dos registros realizados nesses documentos periodicamente.

Metodologia/Metas:

· Tendo, a direção escolar por meio de sua equipe gestora, definido os modelos de documentos aserem preenchidos pelos professores e aspectos importantes e indispensáveis a serem cumpridospelo docente no decorrer do semestre/ano letivo, em reuniões de área, haverá apresentação etreinamento dos professores quanto ao preenchimento desses documentos citados diminuindo em80% os casos de erros e falta de registros, bem como o desalinhamento de PTD e NSA.

Recursos:

· Regimento Escolar, Planos de Curso entre outros documentos;

· Equipamento áudio-visual;

2. Problema: Falta de sistematização na programação das atividades de recuperação contínua e de progressão parcial.

Ações:

· Sistematizar o desenvolvimento e aplicação das atividades de Progressão Parcial e também dasatividades de recuperação contínua aos alunos com dificuldades de aprendizagem, bem comoacompanhamento da execução das mesmas.

Metodologia/Metas:

· Realizar discussão sobre as atividades e metodologias a serem aplicadas pra recuperação contínuade alunos com dificuldade de aprendizagem reduzindo em 20% a incidência de Progressão Parcial.

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Entretanto, será elaborado, mediante sugestões dos docentes, uma sistemática para aplicação eacompanhamentos das Progressões Parciais, definindo a forma de acompanhamento das mesmas.

Recursos:

· Regimento Escolar, Planos de Curso entre outros documentos;

· Equipamento áudio-visual;

3. Problema: Entre outros problemas de vários componentes curriculares, um se destaca interferindo em todos os outros queé a dificuldade e a falta de interpretação de textos existente na Língua Portuguesa, na Matemática E Física. A máinterpretação interfere diretamente na execução dos exercícios e prejudica inclusive a aprendizagem da matemática básica, aqual os alunos chegam até nós com grande dificuldade.

Ações:

· Nivelar os alunos que apresentarem dificuldades básicas indispensáveis ao acompanhamentoinicial das atividades propostas no curso, garantir atividades que despertem e desenvolvam bem alógica e a interpretação de textos nos alunos.

Metodologia/Metas:

· Realizar, no início do semestre/ano letivo uma atividade diagnóstica e elaborar um programa denivelamento aos alunos que não tiverem condições e/ou bases suficientes para acompanhar o curso,bem como propor atividades a serem desenvolvidas para sanar o problema da interpretação detexto, objetivando aumentar a permanência do aluno no curso em 10%.

Recursos:

· Regimento Escolar, Planos de Curso entre outros documentos;

· Equipamento áudio-visual;

· Outros a definir de acordo com as sugestões do corpo docente.

4. Problema: Dificuldade na realização de trabalhos interdisciplinares.

Ações: Intensificar e ampliar os trabalhos interdisciplinares

Metodologia/Metas:

· Levantamento das dificuldades por parte dos docentes no planejamento e realização de trabalhosinterdisciplinares; coletar sugestões e propor soluções para tais dificuldades apontadas; associar oscomponentes curriculares mobilizando o corpo docente para o planejamento e a execução deprojetos interdisciplinares, garantir o registro de tais projetos no PTD e registro de conteúdo,aumentando em 10% a realização destes tipos de projetos.

Recursos:

· Planos de Curso, PTD entre outros documentos;

· Equipamento audiovisual;

5. Problema: Evasão Escolar.

Ações: Despertar maior interesse ao curso, através de uma relação entre escola e mercado de trabalho, a importânciado curso para o mercado de trabalho, visitas técnicas, palestras sobre (economia, política, gestão etc. - por empresários,profissionais da área, políticos etc.), conscientização quanto ao Emprego X Empregabilidade etc.

Metodologias/ metas:

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· Aula inaugural – apresentação das disciplinas de todos os módulos dos cursos, bem como, aimportância da formação profissional e as diversas áreas de atuação deste profissional no mercadode trabalho;

· Verificação semanal do NSA no acompanhamento da frequência dos alunos, bem como, relacionaros que estão com frequência comprometida e conversar/orientar os mesmo;

· Envolver o representante de classe na observação/notificação dos casos de alunos faltantes,

Recursos:

· Equipamento audiovisual;

· Outros a definir de acordo com as sugestões do corpo docente.

.

B. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

PROBLEMATIZAÇÃOATIVIDADES E ESTRATÉGIAS

ADOTADASPERÍODO DEEXECUÇÃO

1 .Falhas no registro de conteúdos noNSA e das práticas realizada e sala deaula que estejam em desacordo com o queconsta no PTD, bem como falha nosregistros de desempenho dos alunos apartir do planejamento do professor.

Apresentação dos documentos a seremdesenvolvidos no decorrer do semestre/anoletivo;

Treinamento sobre preenchimento dosdocumentos obrigatórios no semestre/anoletivo;

Acompanhamento dos registros realizadosnesses documentos periodicamente.

Reunião deárea/planejamento noinício de cada semestre.

Reunião deárea/planejamento noinício de cada semestre.

Semanal (NSA)

Bimestral (RD)2. Falta de sistematização na programaçãodas atividades de recuperação contínua ede progressão parcial.

Sistematizar o desenvolvimento e aplicaçãodas atividades de Progressão Parcial;

Sistematizar o desenvolvimento dasatividades de recuperação contínua aos alunoscom dificuldades de aprendizagem.

Acompanhamento das atividades de PP erecuperação contínua.

Reunião deárea/planejamento noinício de cada semestre.

Reunião deárea/planejamento noinício de cada semestre.

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Bimestral ou de acordo com oplanejado e definido nestasreuniões.

3. Entre outros problemas de várioscomponentes curriculares, um se destacainterferindo em todos os outros que é adificuldade e a falta de interpretação detextos existente na Língua Portuguesa, naMatemática e Física. A má interpretaçãointerfere diretamente na execução dosexercícios e prejudica inclusive aaprendizagem da matemática básica, aqual os alunos chegam até nós comgrande dificuldade.

Nivelar os alunos que apresentaremdificuldades básicas indispensáveis aoacompanhamento inicial das atividadespropostas no curso, garantir atividades quedespertem e desenvolvam bem a lógica e ainterpretação de textos nos alunos.

Primeira semana letivade cada semestre.

4. Dificuldade na realização de trabalhosinterdisciplinares.

Levantamento das dificuldades por parte dosdocentes no planejamento e realização detrabalhos interdisciplinares;

Coletar sugestões e propor soluções para taisdificuldades apontadas;

Associar os componentes curricularesmobilizando o corpo docente para oplanejamento e a execução de projetosinterdisciplinares;

Garantir o registro de tais projetos no PTD eregistro de conteúdo destes tipos de projetos.

Reunião deárea/planejamento noinício de cada semestre.

Reunião deárea/planejamento noinício de cada semestre equando se fizernecessária algumaintervenção no decorrerdo mesmo.

Ao final da execução decada um ebimestralmente paraajustes de cronograma.

5. Evasão Escolar.

Despertar maior interesse ao curso, através deuma relação entre escola e mercado detrabalho, a importância do curso para omercado de trabalho, visitas técnicas,palestras sobre (economia, política, gestão etc.- por empresários, profissionais da área,políticos etc.), conscientização quanto aoEmprego X Empregabilidade etc.

Aula inaugural – apresentação das disciplinasde todos os módulos dos cursos, bem como, aimportância da formação profissional e asdiversas áreas de atuação deste profissional nomercado de trabalho;

Verificação semanal do NSA noacompanhamento da frequência dos alunos,bem como, relacionar os que estão comfrequência comprometida e conversar/orientaros mesmo;

Envolver o representante de classe na observação/notificação dos casos de alunosfaltantes, como agente multiplicador na turmapara minimizar a evasão escolar

Semanal.

Primeira quinzena deaula com ministraçãodos assuntos

semanal

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semestral

São Paulo, 28 de Março de 2018.

C. RESULTADOS ESPERADOS:

PROBLEMA Resultado esperado Resultado obtido Observações

1.

Diminuição das falhas.

Padronização dosRegistros

2.Diminuir as falhas doprocesso

3.Reduzir os problemas enivelar os discentes

4.Reduzir as dificuldades narealização dos trabalhosinterdisciplinares

5. Reduzir a evasão escolar

Disponibilidade de horário de trabalho(numero de horas)

Dia da Semana Manhã Tarde Noite Totalunda-feira ça-feira arta-feira 19:45h –

22:45h3h

inta-feira 19:45h –22:45h

3h

ta-feira

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Parecer da Direção da ETEC de Guaianazes

São Paulo, 28 de Março de 2018.

DIREÇÃO DA ETEC DE GUAIANAZES

Metas associadas:

-> Orientar 90% dos docentes quanto a recuperação contínua.-> Orientar 90% da equipe docente sobre metodologias de ensino em cada ano.

Projeto: Projeto Coordenação de Curso - Logística

Responsável(eis): Denise Dias Martins

Data de Início: 01/02/2018

Data Final: 31/01/2019

Descrição:

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PROJETO COORDENAÇÃO DE ÁREA COM HORA - ATIVIDADE ESPECÍFICA

2018

Cod.

118

Etec de Guaianases Município:São Paulo

Professor Responsável: Denise Dias Martins

Data de admissão: ( ) determinado ( X ) indeterminado

Formação Acadêmica: Mestre em Ensino de Ciências e Matemática; Especialista em EducaçãoMatemática; Bacharel em Administração; Licenciatura em Matemática, Pedagogia e ProgramaEspecial de Formação Pedagógica de Professores para Educação Profissional em Nível Médio.

Nº HAE

07h

A. APRESENTAÇÃO DO PROJETO:

Título do Projeto: Evasão Escolar – Trabalho em Equipe

Professora Responsável: Denise Dias Martins

A. RESUMO

A.1 HISTÓRICO:

APRESENTAR HISTÓRICO DA ETEC, PÚBLICO, COMUNIDADE, MERCADO DETRABALHO

A ETEC de Guaianazes foi implementada há 11 anos pelo Governo do Estado de São Paulo, e vemconsolidando-se na região de Guaianases, zona leste da capital de São Paulo, como referência nacapacitação do educando para o exercício da cidadania e na formação de técnicos de diferentes áreas deatuação para o mercado de trabalho, preparando-os e fundamentando-os para o prosseguimento nosestudos e para a carreira profissional.

Visando estabelecer-se de forma definitiva como um centro de educação de referência, a ETEC deGuaianazes tem procurado, ao longo de sua curta história, desenvolver uma proposta pedagógicadiferenciada, baseada na interdisciplinaridade e no trabalho em conjunto de diferentes áreas,objetivando uma educação integrada apoiada pelo uso da tecnologia como ferramenta vital no processode aprendizado do alunado, propondo bases tecnológicas avançadas baseadas em adequadas propostaspedagógicas.

A ETEC conta com um público heterogêneo, composto por adolescentes, jovens e adultos, egressos doensino fundamental, e ensino médio, estes cursando a segunda ou terceira série do mesmo, e egressosoriundos do terceiro grau que desejam sua recolocação profissional. A clientela da ETEC é oriunda de

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escolas públicas, em sua grande maioria, sendo que grande parte dos alunos matriculados nos cursostécnicos, já estão inseridos no mercado de trabalho e vêm em busca de uma formação profissional.

A implantação da ETEC se deu pelo Decreto nº 48.432 do Governo do Estado da São Paulo data dafundação de 07/ 01 /2004, e a partir de março de 2004 tiveram início às aulas das primeiras turmas doscursos técnicos em Administração, Edificações, Eletrônica e Nutrição e Dietética. No segundo semestredo mesmo ano, foi implantado o curso Técnico em Informática.

A partir do ano de 2008, a ETEC de Guaianazes, atendendo aos anseios de toda a comunidade escolarpassou a oferecer também o Ensino Médio e no mesmo período ampliou sua oferta a partir da instalaçãodas classes descentralizadas. Em 2012 passa a oferecer o Curso Técnico Integrado ao Médio – ETIM,nas seguintes Habilitações Profissionais: Técnico em Nutrição e Dietética, Eletrônica e Informática.

A ETEC tem uma área de abrangência por toda a região de Guaianazes, Lajeado, São Miguel e ItaimPaulista, além dos bairros próximos do município de Ferraz de Vasconcelos. A cada ano a ETEC tembuscado junto à comunidade exercer um importante papel como formadora de mão de obraespecializada e, sobretudo, de cidadãos conscientes de seu papel na sociedade moderna.

O Curso Técnico em Logística.

O Técnico em Logística é o profissional que colabora na gestão dos processos de planejamento,operação e controle de programação da produção de bens e serviços, programação de manutenção demáquinas e de equipamentos, de compras, de recebimento, de armazenamento, de estoques, demovimentação, de expedição, transporte e distribuição de materiais e produtos, e executa as mesmasfunções utilizando tecnologia da informação. Identifica metodologias, sistemas, procedimentos eequipamentos e estabelece critérios para seleção e utilização adequadas. Presta atendimento aosclientes. Elabora e interpreta tabelas, gráficos e mapas. Implementa os procedimentos de controle decustos, qualidade, segurança e higiene do trabalho no sistema logístico. Atua de forma cooperativa esolidária, segundo princípios éticos e cidadãos.

A.2 JUSTIFICATIVA

Sendo a Logística um setor que está em desenvolvimento nas empresas, o curso Técnico em Logísticaoportuniza aos discentes um certificado que os capacitam a estes profissionais a atuar nos serviços deapoio às atividades e rotinas administrativas da área de Logística; presta atendimento a clientes efornecedores e colabora no processo de comunicação, organização e manutenção de documentosvariados. Assim como de realiza atividades de processamento de pedidos, planejamento e operação derecebimento, de conferência, de armazenagem de materiais, de programação de produção, de separaçãoe distribuição de produtos, de levantamento de dados para custeio das operações. Elabora relatórios egráficos de acompanhamento de processos operacionais.

A.3 OBJETIVOS GERAIS

O objetivo desse projeto é melhorar o rendimento dos estudantes, subsidiar e acompanhar a práticadocente, buscando sempre compreender as causas e existência de problemas e conflitos, bem comoconhecer e avaliar a realidade escolar propondo soluções e estabelecendo prioridades para que estesconflitos possam ser resolvidos de forma coerente mediante a gestão democrática desta unidade escolar.

A.3.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Orientar o planejamento do trabalho docente, assegurando a articulação entre os planos dos diversos componentespropondo medidas que visem a melhoria do processo ensino-aprendizagem;

- Reunir a equipe docente, para alinhar o desenvolvimento do trabalho;

- Auxiliar na programação das atividades de recuperação contínua e de progressão parcial, orientando e acompanhando suaexecução (de acordo com o artigo 65 do Regimento Comum das ETECs);

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- Reunir representantes de sala, afim de padronizar a linha de trabalho e manter a comunicação eorganização do curso;

- Adequar a disposição de aulas e horários de reuniões, para melhor adaptação dos docentes.

- Proporcionar palestras e cursos, realizados por profissionais do mercado formal de trabalho e da U.E.Integrando a tecnologia e escola.

- Incentivar projetos propostos pelos docentes, acompanhando, orientando e avaliando-os;

- Apoiar à direção da escola, dentro das atribuições profissionais do cargo;

- Acompanhar o desenvolvimento do trabalho docente;

- Acompanhar a vida acadêmica do aluno, objetivando analisar o desenvolvimento do aluno e prevenirevasão.

- Verificar periodicamente os diários das classes (NSA), visando-se, garantindo que a prática docente cumpre o planejado ouestá justificada sua alteração;

-Buscar a integração entre os docentes, prestando orientações aos novos professores.

A.4 PROBLEMATIZAÇÃO:

1. Problema: Falhas no registro de conteúdos nos diários de classes e das práticas realizada e sala de aula que estejam emdesacordo com o que consta no PTD, bem como falha nos registros de desempenho dos alunos a partir do planejamento doprofessor.

Ações:

· Apresentação dos documentos a serem desenvolvidos no decorrer do semestre/ano letivo;Treinamento sobre preenchimento dos documentos obrigatórios no semestre/ano letivo eacompanhamento dos registros realizados nesses documentos periodicamente.

Metodologia/Metas:

· Tendo, a direção escolar por meio de sua equipe gestora, definido os modelos de documentos a serempreenchidos pelos professores e aspectos importantes e indispensáveis a serem cumpridos pelo docenteno decorrer do semestre/ano letivo, em reuniões de área, haverá apresentação e treinamento dosprofessores quanto ao preenchimento desses documentos citados diminuindo em 80% os casos deerros e falta de registros, bem como o desalinhamento de PTD e diário de classe.

Recursos:

· Regimento Escolar, Planos de Curso entre outros documentos;

· Equipamento áudio-visual;

2. Problema: Falta de sistematização na programação das atividades de recuperação contínua e de progressão parcial; Faltade Recurso Capital Humano para ministrar as aulas.

Ações:

· Sistematizar o desenvolvimento e aplicação das atividades de Progressão Parcial e também dasatividades de recuperação contínua aos alunos com dificuldades de aprendizagem, bem comoacompanhamento da execução das mesmas.

· Incentivar a abertura do processo seletivo para ingressar novos docentes, para evitar falta deprofessores no início de cada semestre.

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Metodologia/Metas:

· Realizar discussão sobre as atividades e metodologias a serem aplicadas pra recuperação contínua dealunos com dificuldade de aprendizagem reduzindo em 20% a incidência de Progressão Parcial.Entretanto, será elaborado, mediante sugestões dos docentes, uma sistemática para aplicação eacompanhamentos das Progressões Parciais, definindo a forma de acompanhamento das mesmas.

Recursos:

· Regimento Escolar, Planos de Curso entre outros documentos;

· Equipamento áudio-visual;

3. Problema: Entre outros problemas de vários componentes curriculares, um se destaca interferindo em todos os outros queé a inserir uma situação problema que dificulta o bom desempenho escolar e consequentemente a empregabilidade de nossosalunos.

Ações:

· Nivelar os alunos que apresentarem dificuldades básicas indispensáveis ao acompanhamento inicialdas atividades propostas no curso, garantir atividades que despertem e desenvolvam bem a lógica e ainterpretação de textos nos alunos.

· O nivelamento que tem como objetivo diagnosticar o conhecimento prévio dos alunos,principalmente, os primeiros, nesse nivelamento vamos enfatizar os componentes curriculares:Cálculos Financeiros e Estatísticos e Linguagem, Trabalho e Tecnologia, devido os alunos teremgrande dificuldades em Matemática e na Língua Portuguesa.

Metodologia/Metas:

· Realizar, no início do semestre/ano letivo uma atividade diagnóstica e elaborar um programa denivelamento aos alunos que não tiverem condições e/ou bases suficientes para acompanhar o curso,bem como propor atividades a serem desenvolvidas para sanar o problema da interpretação de texto,objetivando aumentar a permanência do aluno no curso em 10%.

Recursos:

· Regimento Escolar, Planos de Curso entre outros documentos;

· Equipamento áudio-visual;

· Outros a definir de acordo com as sugestões do corpo docente.

.

4. Problema: Dificuldade na realização de trabalhos interdisciplinares.

Ações: Intensificar e ampliar os trabalhos interdisciplinares no curso Técnico em Logística modular.

Metodologia/Metas:

· Levantamento das dificuldades por parte dos docentes no planejamento e realização de trabalhosinterdisciplinares; coletar sugestões e propor soluções para tais dificuldades apontadas; associar oscomponentes curriculares mobilizando o corpo docente para o planejamento e a execução de projetosinterdisciplinares, garantir o registro de tais projetos no PTD e registro de conteúdo, aumentando em10% a realização destes tipos de projetos.

Recursos:

· Planos de Curso, PTD entre outros documentos;

· Equipamento audiovisual.

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B. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO .

PROBLEMATIZAÇÃOATIVIDADES E ESTRATÉGIAS

ADOTADAS

PERÍODO DEEXECUÇÃO

Inserir o cronogramacom datas/períodos

1.Falhas no registro de conteúdos nosdiários de classes e das práticas realizadae sala de aula que estejam em desacordocom o que consta no PTD, bem comofalha nos registros de desempenho dosalunos a partir do planejamento doprofessor.

Apresentação dos documentos a seremdesenvolvidos no decorrer do semestre/anoletivo;

Treinamento sobre preenchimento dosdocumentos obrigatórios no semestre/anoletivo;

Acompanhamento dos registros realizadosnesses documentos periodicamente.

Reunião deárea/planejamento noinício de cada semestre.

Reunião deárea/planejamento noinício de cada semestre.

Semanal (Diários deClasse)

Bimestral (RD)2. Falta de sistematização na programaçãodas atividades de recuperação contínua ede progressão parcial.

Sistematizar o desenvolvimento e aplicaçãodas atividades de Progressão Parcial;

Sistematizar o desenvolvimento dasatividades de recuperação contínua aos alunoscom dificuldades de aprendizagem.

Acompanhamento das atividades de PP erecuperação contínua.

Reunião deárea/planejamento noinício de cada semestre.

Reunião deárea/planejamento noinício de cada semestre.

Bimestral ou de acordo com oplanejado e definido nestasreuniões.

3. Entre outros problemas de várioscomponentes curriculares, um se destacainterferindo em todos os outros que é adificuldade e a falta de interpretação detextos existente na Língua Portuguesa ena Matemática. A má interpretaçãointerfere diretamente na execução dosexercícios e prejudica inclusive aaprendizagem da matemática básica, aqual os alunos chegam até nós comgrande dificuldade.

Nivelar os alunos que apresentaremdificuldades básicas indispensáveis aoacompanhamento inicial das atividadespropostas no curso, garantir atividades quedespertem e desenvolvam bem a lógica e ainterpretação de textos nos alunos.

Primeira semana letivade cada semestre.

4. Dificuldade na realização de trabalhosinterdisciplinares.

Levantamento das dificuldades por parte dosdocentes no planejamento e realização detrabalhos interdisciplinares;

Coletar sugestões e propor soluções para taisdificuldades apontadas;

Associar os componentes curricularesmobilizando o corpo docente para o

Reunião deárea/planejamento noinício de cada semestre.

Reunião deárea/planejamento noinício de cada semestre equando se fizer

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planejamento e a execução de projetosinterdisciplinares;

Garantir o registro de tais projetos no PTD eregistro de conteúdo destes tipos de projetos.

necessária algumaintervenção no decorrerdo mesmo.

Ao final da execução decada um ebimestralmente paraajustes de cronograma.

São Paulo, ______ de _________________de 2018.

C. RESULTADOS ESPERADOS:

PROBLEMA Resultado esperado Resultado obtido Observações

1.

Diminuição das falhas.

Padronização dosRegistros

2.Diminuir as falhas doprocesso

3.

Reduzir os problemas dedificuldades dedesempenho escolar enivelar os discentes

4.Reduzir as dificuldades narealização dos trabalhosinterdisciplinares

Disponibilidade de horário de trabalho(numero de horas)

Dia da Semana Manhã Tarde Noite Totalunda-feira ça-feira arta-feira D D inta-feira ta-feira D

São Paulo ____________/__________________/______________ assinatura do coordenador

Parecer da Direção da ETEC de Guaianazes

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São Paulo, de de 2018.

DIREÇÃO DA ETEC DE GUAIANAZES

Metas associadas:

-> Orientar 90% dos docentes quanto a recuperação contínua.

Projeto: Projeto Coordenação de Curso - Recursos Humanos

Responsável(eis): Carlos Xavier

Data de Início: 01/02/2018

Data Final: 31/01/2019

Descrição:

PROJETO COORDENAÇÃO DE ÁREA COM HORA - ATIVIDADE ESPECÍFICA

2018

COD. 118 ETEC DE GUAIANAZES EXTENSÃOCEU LAJEADO

MUNICÍPIO: SÃO PAULO

Professor Responsável: CarlosXavier

Data de admissão: 11/08/2011 ( ) Determinado ( X ) Indeterminado

Formação Acadêmica: Bacharel em Administração / LicenciaturaTécnica Formação Pedagógica em 2015 (Antigo Esquema 1).

Nº HAEsolicitada

8 HS

A. APRESENTAÇÃO DO PROJETO:

Título do Projeto: Coordenação de Área – Recursos Humanos

Professor Responsável: Carlos Xavier

A. RESUMO

A.1 HISTÓRICO

A.2 JUSTIFICATIVA/SITUAÇÃO PROBLEMA

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A.3 OBJETIVOS GERAIS

A.3.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS

A.3.2 PROBLEMATIZAÇÃO, AÇÕES A SEREM ADOTADAS E METODOLOGIA

A.3.3 RESULTADOS ESPERADO

B. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

C. RESULTADOS ESPERADOS

D. DISPONIBILIDADE DE HORÁRIO

E. PARECER DA COORDENAÇÃO

A. RESUMO

Por anos a formação técnico-profissional no Brasil foi negligenciada. Desde a produção do açúcar na época da colonização quefaltava mão-de-obra para atender as ofertas de vagas existentes, passando pelas Escolas Jesuítas que tinham como objetivo aalfabetização através da religião, até as Escolas de Ofício do final do século XIX que não capacitavam a população na quantidadeadequada para atender as indústrias da época é perceptível que havia uma necessidade de colocar como objetivo a educação técnicacomo centro para o desenvolvimento sustentável do país.

O contexto econômico, social e político da atualidade, exige que a sociedade seja capacitada para enfrentar um mercadorigoroso, competitivo e de mudanças rápidas e, consecutivamente, exige que as instituições de ensino e os professores revejam seussaberes e reformulem a forma de ensinar e comecem a focar nas necessidades das empresas/mercado e o que elas procuram emrelação aos profissionais.

Considerando a exigência profissional existente percebe-se uma oferta de oportunidades mediante o acesso ao ensino técnicodo Centro Paula Souza, como mecanismo de transformação da sociedade que, durante séculos, fora desprovida de desenvolvimento ecapacitação.

Partindo do desenvolvimento tecnológico, profissional e humano, os indivíduos podem dar entrada no contexto que o mercadoestá exigindo ao se qualificarem e serem mais bem preparados para atender as demandas empresariais na geração de bens eserviços, preenchendo assim, as ofertas de trabalho e atendendo a demanda consumidora.

Com isso, possibilita as organizações maior vantagem competitiva e aumento de fatias de mercado através das competênciasdesenvolvidas nos cursos oferecidos, obtendo melhor resultado de maneira que todos são beneficiados.

No entanto, sabemos que há algumas variáveis que, se não gerenciadas corretamente, podem incorrer em resultados contráriosaos esperados, havendo assim, uma perda de recursos, bem como, das competências que se espera desenvolver.

Sendo assim, busca-se através deste instrumento relacionar os possíveis problemas e propor soluções que possam saná-los,ou pelo menos, minimizar seus impactos diante dos cenários apresentados.

Para tanto, o presente projeto buscou apontar questões inerentes às necessidades desta instituição, levantadas a partir dediálogos informais que por sua vez, não foram tabulados neste trabalho, mas, serviram para nortear algumas propostas aquielencadas.

As fontes partiram de professores, alunos e funcionários, como também, de uma percepção pessoal e direta como docentedesta unidade.

O objetivo é melhorar a qualidade dos trabalhos realizados na escola e dos profissionais egressos proporcionando a sociedadee ao mercado empresarial indivíduos mais qualificados, dinâmicos e mais conscientes (sócio, ambiental, econômico e profissional).

A. 1 HISTÓRICO

Com as ofertas de cursos cada vez mais próximas da sociedade e com uma falta de percepção e valorização por parte dealguns usuários, percebemos que muitos iniciam os cursos e logo desistem pelos motivos mais variados.

Como mencionado, muitas vezes, o que falta é o entendimento quanto à importância de se capacitar para obtenção de umaqualidade de vida melhor, tanto para o próprio indivíduo, como as pessoas a que se relaciona (empregadores, família, amigos,vizinhos, comunidade etc.).

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Isso que acaba afastando os ingressantes de concluírem os respectivos cursos e por isso, muitos desses deixam de existir emfunção dos resultados abaixo do esperado pelo Centro Paula Souza.

É relevante a integração de diversas metodologias e ações no ambiente institucional escolar direcionadas aos alunos,mapeando os alunos e suas frequências e mantendo uma aproximação de cada um para que haja um entendimento dos problemas daevasão e suas ocorrências.

A. 2 JUSTIFICATIVA/SITUAÇÃO PROBLEMA

Tendo em vista estas variáveis, percebe-se a necessidade da criação de mecanismos para evitar que tais fenômenoscontinuem. Para isso, algumas ações são necessárias para mudar esta tendência e estabelecer um novo rumo à este sistema.

Sendo assim, deve-se construir uma nova concepção, nos seguintes aspectos:

· Metodologia de lecionar;

· Maior diálogo entre escola, alunos, pais e comunidade;

· Segurança e integridade a cada um dos atores envolvidos (alunos, professores e funcionários);

· Segurança dos patrimônios etc.

A partir destes aspectos, concentrarem os esforços em ações que possam atingir cada um destes pontos de maneiraorganizada e medida sem tratar somente dos efeitos dos problemas, ou seja, sem atingir suas principais causas; pois, seriam medidasapenas paliativas.

Outro ponto que merece destaque é que para atingir plena solução, deve-se levar em conta que a qualquer momento, possahaver possíveis ajustes sob forma de garantir que os resultados sejam obtidos.

A. 3 OBJETIVO GERAL

O principal objetivo é o de contribuir com a escola para que potencialize a eficácia, formando profissionais qualificados com omaior aproveitamento possível dos alunos inscritos, de maneira que flua com eficiência e harmonia a relação entre professores,alunos, funcionários e patrimônios em suas operações.

A. 3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Identificar e analisar em conjunto os reais problemas;

· Criar alternativas em conjunto capazes de melhorar o desempenho da escola;

· Discutir em conjunto a melhor ou as melhores alternativas encontradas;

· Implantar as alternativas escolhidas em conformidade com as políticas, valores e recursos disponíveis da unidade;

· Monitorar e gerir os resultados;

· Aplicar correções, sempre que necessário para atingir os resultados esperados.

Diante do exposto, apresento alguns pontos, abaixo, ainda com algumas limitações devido ao pouco tempo para levantamentos,discussão e estudo mais específico das mais diversas situações da escola.

A. 3.2. PROBLEMATIZAÇÃO

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1. Problema: Comportamental

Ações: Desenvolver mecanismos motivadores para concepção de atitudes erelacionamentos positivos.

Metodologia/Metas: Fazer reuniões com os grupos, proporcionar palestrastrimestrais com profissionais com temas direcionados a questões éticas e devalores que submetam ao público participante refletir sobre suas ações.

Recursos: Espaço Físico; Equipamentos (Data Show, Notebook, Caixas de Som,coffee break para os palestrantes).

2. Problema: Evasão dos Cursos

Ações: Despertar maior interesse ao curso, através de uma relação entre escola emercado de trabalho, a importância do curso para o mercado de trabalho, visitastécnicas, palestras sobre (economia, política, gestão etc. - por empresários,profissionais da área, políticos etc.), conscientização quanto ao Emprego XEmpregabilidade etc.

Conscientização na reunião de boas vindas quanto à necessidade do interesse ecomprometimento com o curso por parte do aluno, sob condição de tirar aoportunidade de outro, caso não queira levar o curso adiante.

Proporcionar maior agilidade de feedback aos alunos quanto as suas necessidadesno decorrer dos semestres.

Verificação os alunos faltantes, com percentuais de frequência baixa, eproporcionar motivação e conscientização quanto às exigências do mercado deprofissionais mais qualificados.

Metodologia/Metas: Conversa franca na reunião de boas vindas e oferecer canaisde comunicação, como: sugestões, elogios ou reclamações, com questionário dequestões abertas e fechadas.

Desenvolver junto com os docentes o desenvolvimento de projetos queproporcionem aos alunos experiências do mercado de trabalho, como palestrascom empresas, eventos, workshops, estudos de casos, planos de negócios e etc.

Utilizar o e-mail para fornecer repostas ou retornos mais rapidamente aos alunos.

Analisar semanalmente no diário os índices de frequência de cada aluno e osalunos com baixa frequência proporcionar em conjunto com outros membros dacoordenação orientação e apoio para a redução das faltas.

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Recursos: Espaço Físico; Equipamentos (Data Show, Notebook, Caixas de Som,coffee break para os palestrantes); diários e bancos de dados.

3. Problema: Interação Interdisciplinar

Ações: Criar projetos interdisciplinares para cada semestre, envolvendoprofessores de todas as disciplinas para compreensão de um todo, como aSemana da Gestão Criativa, no qual por uma semana os alunos junto com osprofessores promoverão projetos criativos de gestão relacionados ás suasdisciplinas: (Teoria das Relações Humanas, Gerenciamento de RotinasAdministrativas, Práticas de Departamento Pessoal, Desenvolvimento Humano eOrganizacional, Qualidade de Vida e Segurança no Trabalho, Gestão doDesempenho e Retenção de Talentos e etc.) e também a semana do Dia doProfissional de Recursos Humanos.

Metodologia/Metas: Promover reuniões bimestrais para acompanhamento destesprojetos juntos aos professores e apresentação ao término do que foidesenvolvido, de preferência com acompanhamento de todos os grupos nasapresentações.

Promover a integração e comunicação entre os professores para participação debancas de apresentação de seminários e ainda promover a interação com asociedade para o desenvolvimento econômico. Promover também junto aosprofessores e alunos o desenvolvimento de projetos para a Semana daCriatividade e Dia do Profissional de Recursos Humanos.

Recursos: Auditório, Data show, notebook, sala de aula e separação de um tempopara cada atividade etc.

4. Problema: Divulgação de Vagas de Trabalho – Dar emprego aosconhecimentos e competências desenvolvidas.

Ações: Buscar parcerias com Nubes, CIEE e outras entidades que intermedeiaminteresses entre empresas e profissionais.

Metodologia/Metas: Posicionar tais informações em quadros e deixá-losdisponíveis em locais visíveis para que todos possam visualizar e anotar as ofertasque são de interesse.

Recursos: Quadros de avisos e locais para anexá-los.5. Comunicação e integração docente

Ações: comunicação e feedback mais ágil da coordenação de área com osdocentes e integração dos professores com a coordenação de área e outrosdocentes através de palestras e reuniões trimestrais e contatos diários, contatoatravés de e-mail e convites e incentivo a integração e participação de projetos

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entre os professores nas salas de aula, por exemplo a composição de bancasindependentes nas apresentações de seminários (não somente nas apresentaçõesde trabalhos de conclusão de curso).

Metodologia/Metas: proporcionar integração trimestral e diário com os professores.

Recursos: Data show, notebook, disponibilização tempo para realização de cadaatividade etc.

6. Interação com a Comunidade para resolução de problemas de gestão eproporcionar desenvolvimento econômico.

Ações: buscar parcerias com empresários em volta da escola para promover aresolução de problemas de gestão e proporcionar desenvolvimento econômico.

Metodologia/Metas: Através de planos de negócios os alunos poderão entrar emcontato com o desenvolvimento prático do mercado. Após o termino edesenvolvimento do projeto os alunos poderão apresentar aos empresários e paraos convidados da região.

Recursos: disponibilização de recursos humanos (alunos, professores ecoordenação), contatos presenciais, auditório e Datashow.

B. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

PROBLEMATIZAÇÃO

ATIVIDADES E ESTRATÉGIASADOTADAS

PERÍODO DEEXECUÇÃO

Comportamental

Ações: Desenvolver mecanismosmotivadores para concepção deatitudes e relacionamentos positivos.

Metodologia/Metas: Fazer reuniõescom os grupos, proporcionar palestrastrimestrais com profissionais comtemas direcionados a questões éticase de valores que submetam ao públicoparticipante refletir sobre suas ações.

Recursos: Espaço Físico;Equipamentos (Data Show, Notebook,Caixas de Som, coffee break para ospalestrantes).

semestral

Evasão dos Cursos

Ações:

· Despertar maior interesse aocurso, através de uma relaçãoentre escola e mercado detrabalho, a importância do curso

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para o mercado de trabalho,visitas técnicas, palestras sobre(economia, política, gestão etc.- por empresários, profissionaisda área, políticos etc.),conscientização quanto aoEmprego X Empregabilidadeetc.

· Conscientização na reunião deboas vindas quanto ànecessidade do interesse ecomprometimento com o cursopor parte do aluno, sobcondição de tirar a oportunidadede outro, caso não queira levaro curso adiante.

Proporcionar maior agilidade defeedback aos alunos quanto as suasnecessidades no decorrer dossemestres.

Verificação os alunos faltantes, compercentuais de frequência baixa, eproporcionar motivação econscientização quanto às exigênciasdo mercado de profissionais maisqualificados.

Metodologia/Metas: Conversa francana reunião de boas vindas e oferecercanais de comunicação, como:sugestões, elogios ou reclamações,com questionário de questões abertase fechadas.

Desenvolver junto com os docentes odesenvolvimento de projetos queproporcionem aos alunos experiênciasdo mercado de trabalho, comopalestras com empresas, eventos,workshops, estudos de casos, planosde negócios e etc.

Utilizar o e-mail para fornecer repostasou retornos mais rapidamente aosalunos.

Analisar semanalmente no diário osíndices de frequência de cada aluno eos alunos com baixa frequênciaproporcionar em conjunto com outros

semestral

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membros da coordenação orientaçãoe apoio para a redução das faltas.

Recursos: Espaço Físico;Equipamentos (Data Show, Notebook,Caixas de Som, coffee break para ospalestrantes), diários e Bancos deDados.

InteraçãoInterdisciplinar

3. Problema: Interação Interdisciplinar

Ações:

Criar projetos interdisciplinares paracada semestre, envolvendoprofessores de todas as disciplinaspara compreensão de um todo, comoa Semana da Gestão Criativa, no qualpor uma semana os alunos junto comos professores promoverão projetoscriativos de gestão relacionados ássuas disciplinas: (Legislação Social eTrabalhista, Planejamento TributárioEmpresarial, Contabilidade Gerenciale Estratégica e etc.) e também asemana do Dia do Profissional deContabilidade.

Metodologia/Metas: Promoverreuniões bimestrais paraacompanhamento destes projetosjuntos aos professores e apresentaçãoao término do que foi desenvolvido, depreferência com acompanhamento detodos os grupos nas apresentações.

Promover a integração e comunicaçãoentre os professores para participaçãode bancas de apresentação deseminários e ainda promover ainteração com a sociedade para odesenvolvimento econômico.Promover também junto aosprofessores e alunos odesenvolvimento de projetos para aSemana da Criatividade e Dia doProfissional de Contabilidade.

Recursos: Auditório, Data show,notebook, sala de aula e separação deum tempo para cada atividade etc.

semestral

Divulgação de Vagas Ações: Buscar parcerias com Nubes,CIEE e outras entidades que

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intermedeiam interesses entreempresas e profissionais.

Metodologia/Metas: Posicionar taisinformações em quadros e deixá-losdisponíveis em locais visíveis para quetodos possam visualizar e anotar asofertas que são de interesse.

Recursos: Quadros de avisos e locaispara anexá-los.

semestral

Comunicação eintegração entre os

professores

5. Comunicação e integração docente

Ações: comunicação e feedback maiságil da coordenação de área com osdocentes e integração dos professorescom a coordenação de área e outrosdocentes através de palestras ereuniões trimestrais e contatos diários,contato através de e-mail e convites eincentivo a integração e participaçãode projetos entre os professores nassalas de aula, por exemplo acomposição de bancas independentesnas apresentações de seminários (nãosomente nas apresentações detrabalhos de conclusão de curso).

Metodologia/Metas: proporcionarintegração trimestral e diário com osprofessores.

Recursos: Data show, notebook,disponibilização tempo para realizaçãode cada atividade etc.

semestral

Integração com acomunidade

Ações: buscar parcerias comempresários em volta da escola parapromover a resolução de problemasde gestão e proporcionardesenvolvimento econômico.

Metodologia/Metas: Através de planosde negócios os alunos poderão entrarem contato com o desenvolvimentoprático do mercado. Após o termino edesenvolvimento do projeto os alunospoderão apresentar aos empresários epara os convidados da região.

semestral

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Recursos: disponibilização de recursoshumanos (alunos, professores ecoordenação), contatos presenciais,auditório e Data show.

C. RESULTADOS ESPERADOS

Problema Resultado Esperado Resultado Obtido Observações

Comportamental

Melhorar a relaçãoentre os atores epatrimônios daunidade.

Evasão dos Cursos Diminuir o númerode alunos quedesistem doscursos.

InteraçãoInterdisciplinar

Aumentar apercepção dosalunos quanto àimportância doscomponentes para ocurso como umtodo.

Divulgação de Vagas Proporcionar aos

alunos maischances deocupação.

Comunicação eIntegração entre osdocentes

Proporcionarintegração positivaentre os docentes.

Integração com acomunidade

Promover a ETECatravés do contatocom a comunidaderegional.

D. DISPONIBILIDADE DE HORÁRIO DE TRABALHO

Dia da Semana Manhã Tarde Noite TotalSegunda-feira

Terça-feira Quarta-feira 15h00 às 18h00 3 horasQuinta-feira 15h30 às 18h30 21h00 às 23h00 5 horasSexta-feira

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E. PARECER DA DIREÇÃO DA ETEC DE GUAIANAZES

São Paulo, de de 2018

DIREÇÃO DA ETEC DE GUAIANAZES

Metas associadas:

-> Orientar 90% dos docentes quanto a recuperação contínua.

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Projeto: Projeto Coordenação de Curso - Informática

Responsável(eis): Antonio José dos Santos Junior

Data de Início: 01/02/2018

Data Final: 31/01/2019

Descrição:

PROJETO COORDENAÇÃO DE ÁREA COM HORA - ATIVIDADE ESPECÍFICA

2018

Cod.

118Etec de Guaianases Município:São Paulo

Professor Responsável: Antonio José dos Santos Junior

Data de admissão: 17/03/2010 ( ) determinado ( X ) indeterminado

Formação Acadêmica: Tecnólogo em Redes de Computadores

Nº HAEsolicitada

08

A. APRESENTAÇÃO DO PROJETO:

Título do Projeto: Projeto para Coordenação do Curso Técnico em Informá�ca da ETEC de Guaianazes.

Professor(a) Responsável: Antonio José dos Santos Junior

A. RESUMO

A.1 HISTÓRICO

A ETEC de Guaianazes foi implementada há 10 anos pelo Governo do Estado de São Paulo, e vemconsolidando-se na região de Guaianases, zona leste da capital de São Paulo, como referência nacapacitação do educando para o exercício da cidadania e na formação de técnicos de diferentes áreasde atuação para o mercado de trabalho, preparando-os e fundamentando-os para o prosseguimentonos estudos e para a carreira profissional.

Visando estabelecer-se de forma defini�va como um centro de educação de referência, a ETEC deGuaianazes tem procurado, ao longo de sua curta história, desenvolver uma proposta pedagógicadiferenciada, baseada na interdisciplinaridade e no trabalho em conjunto de diferentes áreas,obje�vando uma educação integrada apoiada pelo uso da tecnologia como ferramenta vital noprocesso de aprendizado do alunado, propondo bases tecnológicas avançadas baseadas em adequadaspropostas pedagógicas.

A ETEC conta com um público heterogêneo, composto por adolescentes, jovens e adultos, egressos doensino fundamental, e ensino médio, estes cursando a segunda ou terceira série do mesmo, e egressos

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oriundos do terceiro grau que desejam sua recolocação profissional. A clientela da ETEC é oriunda deescolas públicas, em sua grande maioria, sendo que grande parte dos alunos matriculados nos cursostécnicos, já estão inseridos no mercado de trabalho e vêm em busca de uma formação profissional.

A implantação da ETEC se deu pelo Decreto nº 48.432 do Governo do Estado da São Paulo data dafundação de 07/01/2004, e a par�r de março de 2004 �veram início às aulas das primeiras turmas doscursos técnicos em Administração, Edificações, Eletrônica e Nutrição e Dieté�ca. No segundo semestredo mesmo ano, foi implantado o curso Técnico em Informá�ca.

A par�r do ano de 2008, a ETEC de Guaianazes, atendendo aos anseios de toda a comunidade escolarpassou a oferecer também o Ensino Médio e no mesmo período ampliou sua oferta a par�r dainstalação das classes descentralizadas. Em 2012 passa a oferecer o Curso Técnico Integrado ao Médio– ETIM, nas seguintes Habilitações Profissionais: Técnico em Nutrição e Dieté�ca, Eletrônica eInformá�ca.

A ETEC tem uma área de abrangência por toda a região de Guaianazes, Lajeado, São Miguel e ItaimPaulista, além dos bairros próximos do município de Ferraz de Vasconcelos. A cada ano a ETEC tembuscado junto à comunidade exercer um importante papel como formadora de mão de obraespecializada e, sobretudo, de cidadãos conscientes de seu papel na sociedade moderna.

O Curso Técnico em Informá�ca

Hoje, a área de Informá�ca da ETEC de Guaianazes destaca-se dentre as outras unidades do Centro Paula Souza, poisdemonstra um pouco do resultado ob�do com trabalho de um corpo docente integrado e robusto no desenvolvimentos dashabilidades e competências de nossos alunos nas Olimpíadas Brasileira de Informá�ca (OBI), onde ficamos em 2º lugar emnúmero de aprovações para a 2ª Fase das Olimpíadas a nível nacional com 16 aprovados.

Neste semestre são ofertados na ETEC de Guaianazes os cursos ETIM de Informá�ca (integral) e o curso Técnico emInformá�ca (tarde), cursos alvo deste projeto, contando com três turmas no período integral do ETIM em Informá�ca (1ª,2ª e 3ª séries), e três turmas do Curso Técnico em Informá�ca (1º, 2º e 3º ciclos). O curso Técnico de Informá�ca vem sendooferecido nesta ETEC desde sua inauguração, contando com a modalidade Integrada a par�r do ano de 2012.Apresentando-se como um curso de alta demanda nos processos de ingresso do CEETEPS, sendo que a modalidadeIntegrada tem apresentado uma demanda que a coloca dentre os vinte primeiros cursos mais procurados do Estado de SãoPaulo. Seus resultados são ra�ficados pela alta empregabilidade dos alunos egressos, pelo ingresso de nossos alunos emuniversidades públicas e par�culares de alto nível e pela aprovação de trabalhos em feiras culturais e cien�ficas dentro efora do CEETEPS.

A.2 JUSTIFICATIVA/SITUAÇÃO PROBLEMA

O Coordenador de área deve desempenhar o papel de interlocutor entre os docentes e discentes juntoà direção da escola, atuando como representante destes no que tange às idéias e sugestões dessascomunidades facilitando assim, a concre�zação das ações desse projeto. É um elo entre oplanejamento escolar e a interação com esses grupos, garan�ndo seus direitos e orientando-os sobreseus deveres, aperfeiçoando, sempre, as comunicações e as relações dentro e fora da escola, obtendoassim, êxito na execução e finalização das ações presentes neste referido projeto. Para tanto, serãou�lizados instrumentos de acompanhamento escolar (PPG, Observatório Escolar e Sistema deAvaliação Ins�tucional - SAI) como base para o diagnós�co da realidade escolar.

A.3 OBJETIVOS GERAIS

O obje�vo desse projeto é melhorar o rendimento dos estudantes, subsidiar e acompanhar a prá�cadocente, buscando sempre compreender as causas e existência de problemas e conflitos, bem comoconhecer e avaliar a realidade escolar propondo soluções e estabelecendo prioridades para que estesconflitos possam ser resolvidos de forma coerente mediante a gestão democrá�ca desta unidadeescolar.

A.3.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Orientar o planejamento do trabalho docente, assegurando a ar�culação entre os planos dos diversos componentespropondo medidas que visem a melhoria do processo ensino-aprendizagem;

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- Reunir a equipe docente, para alinhar o desenvolvimento do trabalho;

- Auxiliar na programação das a�vidades de recuperação con�nua e de progressão parcial, orientando e acompanhando suaexecução (de acordo com o ar�go 65 do Regimento Comum das ETECs);

- Reunir representantes de sala, afim de padronizar a linha de trabalho e manter a comunicação eorganização do curso;

- Adequar a disposição de aulas e horários de reuniões, para melhor adaptação dos docentes;

- Proporcionar palestras e cursos, realizados por profissionais do mercado formal de trabalho e da U.E.Integrando a tecnologia e escola;

- Incen�var projetos propostos pelos docentes, acompanhando, orientando e avaliando-os;

- Apoiar à direção da escola, dentro das atribuições profissionais do cargo;

- Acompanhar o desenvolvimento do trabalho docente;

- Acompanhar a vida acadêmica do aluno, obje�vando analisar o desenvolvimento do aluno e prevenirevasão;

- Verificar periodicamente os diários das classes, visando-se, garan�ndo que a prá�ca docente cumpre o planejado ou estájus�ficada sua alteração;

-Buscar a integração entre os docentes, prestando orientações aos novos professores;

A.4 PROBLEMATIZAÇÃO

1. Problema: Falhas no registro de conteúdos nos diários de classes e das prá�cas realizada e sala de aula que estejam emdesacordo com o que consta no PTD, bem como falha nos registros de desempenho dos alunos a par�r do planejamento doprofessor.

Ações:

· Apresentação dos documentos a serem desenvolvidos no decorrer do semestre/ano le�vo;Treinamento sobre preenchimento dos documentos obrigatórios no semestre/ano le�vo eacompanhamento dos registros realizados nesses documentos periodicamente.

Metodologia/Metas:

· Tendo, a direção escolar por meio de sua equipe gestora, definido os modelos de documentos aserem preenchidos pelos professores e aspectos importantes e indispensáveis a serem cumpridospelo docente no decorrer do semestre/ano le�vo, em reuniões de área, haverá apresentação etreinamento dos professores quanto ao preenchimento desses documentos citados diminuindo em80% os casos de erros e falta de registros, bem como o desalinhamento de PTD e diário de classe.

Recursos:

· Regimento Escolar, Planos de Curso entre outros documentos;

· Equipamento áudio-visual;

2. Problema: Falta de sistema�zação na programação das a�vidades de recuperação con�nua e de progressão parcial.

Ações:

· Sistema�zar o desenvolvimento e aplicação das a�vidades de Progressão Parcial e também dasa�vidades de recuperação con�nua aos alunos com dificuldades de aprendizagem, bem comoacompanhamento da execução das mesmas.

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Metodologia/Metas:

· Realizar discussão sobre as a�vidades e metodologias a serem aplicadas pra recuperação con�nua dealunos com dificuldade de aprendizagem reduzindo em 20% a incidência de Progressão Parcial.Entretanto, será elaborado, mediante sugestões dos docentes, uma sistemá�ca para aplicação eacompanhamentos das Progressões Parciais, definindo a forma de acompanhamento das mesmas.

Recursos:

· Regimento Escolar, Planos de Curso entre outros documentos;

· Equipamento áudio-visual;

3. Problema: Entre outros problemas de vários componentes curriculares, um se destaca interferindo emtodos os outros que é a dificuldade e a falta de interpretação de textos existente na Língua Portuguesae na Matemá�ca. A má interpretação interfere diretamente na execução dos exercícios e prejudicainclusive a aprendizagem da matemá�ca básica, a qual os alunos chegam até nós com grandedificuldade.

Ações:

· Nivelar os alunos que apresentarem dificuldades básicas indispensáveis ao acompanhamento inicialdas a�vidades propostas no curso, garan�r a�vidades que despertem e desenvolvam bem a lógica e ainterpretação de textos nos alunos.

Metodologia/Metas:

· Realizar, no início do semestre/ano le�vo uma a�vidade diagnós�ca e elaborar um programa denivelamento aos alunos que não �verem condições e/ou bases suficientes para acompanhar o curso,bem como propor a�vidades a serem desenvolvidas para sanar o problema da interpretação de texto,obje�vando aumentar a permanência do aluno no curso em 10%.

Recursos:

· Regimento Escolar, Planos de Curso entre outros documentos;

· Equipamento áudio-visual;

· Outros a definir de acordo com as sugestões do corpo docente.

4. Problema: Dificuldade na realização de trabalhos interdisciplinares.

Ações: Intensificar e ampliar os trabalhos interdisciplinares no curso Técnico em Informá�ca.

Metodologia/Metas:

· Levantamento das dificuldades por parte dos docentes no planejamento e realização de trabalhosinterdisciplinares; coletar sugestões e propor soluções para tais dificuldades apontadas; associar oscomponentes curriculares mobilizando o corpo docente para o planejamento e a execução deprojetos interdisciplinares, garan�r o registro de tais projetos no PTD e registro de conteúdo,aumentando em 10% a realização destes �pos de projetos.

Recursos:

· Planos de Curso, PTD entre outros documentos;

· Equipamento audiovisual;

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B. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO.

PROBLEMATIZAÇÃOATIVIDADES E ESTRATÉGIAS

ADOTADASPERÍODO DE EXECUÇÃO

1.Falhas no registro de conteúdos nosdiários de classes e das prá�cas realizadae sala de aula que estejam em desacordocom o que consta no PTD, bem comofalha nos registros de desempenho dosalunos a par�r do planejamento doprofessor.

Apresentação dos documentos a seremdesenvolvidos no decorrer do semestre/anole�vo;

Treinamento sobre preenchimento dosdocumentos obrigatórios no semestre/anole�vo;

Acompanhamento dos registros realizadosnesses documentos periodicamente.

Reunião deárea/planejamento noinício de cada semestre.

Reunião deárea/planejamento noinício de cada semestre.

Semanal (Diários deClasse)

Bimestral (RD)2. Falta de sistema�zação naprogramação das a�vidades derecuperação con�nua e de progressãoparcial.

Sistema�zar o desenvolvimento e aplicaçãodas a�vidades de Progressão Parcial;

Sistema�zar o desenvolvimento dasa�vidades de recuperação con�nua aosalunos com dificuldades de aprendizagem.

Acompanhamento das a�vidades de PP erecuperação con�nua.

Reunião deárea/planejamento noinício de cada semestre.

Reunião deárea/planejamento noinício de cada semestre.

Bimestral ou de acordo com oplanejado e definido nestasreuniões.

3. Entre outros problemas de várioscomponentes curriculares, um se destacainterferindo em todos os outros que é adificuldade e a falta de interpretação detextos existente na Língua Portuguesa ena Matemá�ca. A má interpretaçãointerfere diretamente na execução dosexercícios e prejudica inclusive aaprendizagem da matemá�ca básica, aqual os alunos chegam até nós comgrande dificuldade

Nivelar os alunos que apresentaremdificuldades básicas indispensáveis aoacompanhamento inicial das a�vidadespropostas no curso, garan�r a�vidades quedespertem e desenvolvam bem a lógica e ainterpretação de textos nos alunos.

Primeira semana le�vade cada semestre.

4. Dificuldade na realização de trabalhosinterdisciplinares.

Levantamento das dificuldades por parte dosdocentes no planejamento e realização detrabalhos interdisciplinares;

Coletar sugestões e propor soluções para taisdificuldades apontadas;

Reunião deárea/planejamento noinício de cada semestre.

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Associar os componentes curricularesmobilizando o corpo docente para oplanejamento e a execução de projetosinterdisciplinares;

Garan�r o registro de tais projetos no PTD eregistro de conteúdo destes �pos de projetos.

Reunião deárea/planejamento noinício de cada semestre equando se fizernecessária algumaintervenção no decorrerdo mesmo.

Ao final da execução decada um ebimestralmente paraajustes de cronograma.

C. RESULTADOS ESPERADOS:

PROBLEMA Resultado esperado Resultado ob�do Observações

1.

Diminuição das falhas.

Padronização dosRegistros

2.

Diminuir as falhas doprocesso

3.

Reduzir os problemas dedificuldades dedesempenho escolar enivelar os discentes

4.Reduzir as dificuldades narealização dos trabalhosinterdisciplinares

5. Ampliar as possibilidades

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de qualificaçãoprofissional

Disponibilidade de horário de trabalho( número de horas)

Dia da Semana Manhã Tarde Noite Totalunda-feira 4h 4hça-feira 4h 4harta-feira nta-feira ta-feira

são Paulo, 01 de fevereiro de 2018.

Parecer da Direção da ETEC de Guaianazes

São Paulo, de de 2018.

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Carga Horária Semanal 2018

A - Horas-Aula (em todas as UEs) 7,5

B - Horas A�vidade Específicas do Presente Projeto 8C - Horas A�vidade Específicas Outros Projetos, Coordenador de Curso,

Responsável Laboratório, etc. (inserir uma linha para cada projeto). 0

D - No caso de ter que deixar aulas para a execução deste projeto, informe aquan�dade de aulas. 0

Total Semanal: (A+B+C-D) 15,5

DIREÇÃO DA ETEC DE GUAIANAZES

Metas associadas:

-> Orientar 90% dos docentes quanto a recuperação contínua.-> Redução do índice de perda em 50% a ETEC de Guaianazes.

Projeto: Projeto Coordenação de Curso - Serviços Jurídicos

Responsável(eis): Jailson Silva

Data de Início: 01/02/2018

Data Final: 31/01/2019

Descrição:

Projeto de Coordenação de Curso - 2018

TITULAÇÃO

( X ) Graduação

( X ) Licenciatura Plena/equivalente

( ) Especialização

( ) Mestrado

( ) Doutorado_____________________________________________________________

Tem contrato com o CEETEPS por tempo indeterminado. ( ) não ( X ) sim

Tempo de experiência docente na Ins�tuição: 03 anos e 04 meses

OBS: O TOTAL NÃO PODERÁ ULTRAPASSAR AS 40(QUARENTA) HORAS SEMANAIS.

118 ETEC DE GUAIANAZES

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Se vai deixar aulas para o desenvolvimento do presente projeto, indique nome, categoria enúmero de aulas semanais do(s) professor (es) subs�tuto(s).

Nome do Docente Categoria ComponenteCurricular

que irásubs�tuir

UnidadeEscolar

Sede

Nº deAulas

OBS: O projeto não poderá ser aprovado se não �ver subs�tuto(s) para as aulas.

Exerce alguma função administra�va (Diretor de Serviços, ATA, etc) no CEETEPS? ( ) sim ( X ) não

Qual? ____________________________________________________

Local de trabalho: _________________________________ _________

Carga Horária Semanal:_______

Nome e Assinatura do Professor Nome e Assinatura do Diretor

Projeto de Coordenação de Curso - 2018

1. Número de professores por curso e período

Curso/ habilitação Manhã Tarde Noite TotalENSINO MÉDIO

2. Auxiliares de Instrução Docente

Eixo/ Curso Quan�dade HorárioManhã Tarde Noite

3. Número de classes e alunos

118 ETEC DE Guaianazes

Professor: JAILSON DA CRUZ SILVA

Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares em que ministra aulas:

CONTABILIDADE TRIBUTÁRIA E FISCAL; GESTÃO DE DOCUMENTOS CONTÁBEIS

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Período Manhã Tarde Noite TotalADMINISTRAÇÃO AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL EDIFICAÇÕES ELETRÔNICA ELETROTÉCNICA INFORMÁTICA INTEGRADOAO ENSINO MÉDIO

INFORMÁTICA NUTRIÇÃO E DIETÉTICA ADMINISTRAÇÃO-TELECURSO TEC

SERVIÇOS JURÍDICOS 2 / 56 2

4. Proposta de horário de trabalho

(não pode ultrapassar 8 horas diárias e deve ter 11 horas de intervalo entre um turno e outro – prever atendimento a todos os períodos le�vos da U.E.)

Dia da Semana Manhã Tarde Noite TotalSegunda-feira Terça-feira Quarta-feira 6 HORAS 2 HORAS 8Quinta-feira Sexta-feira TOTAL

Projeto de Coordenação de Curso - 2018

IDENTIFICAÇÃO

ETEC DE GUAIANAZES - MUNICÍPIO SÃO PAULO (EXTENSÃO CEU JAMBEIRO): SÃO PAULO

Professor (a) responsável: Jailson da Cruz Silva nº de HAE:08h

Título do Projeto: Coordenação de Curso - Área: Gestão

A. LINHA DE ATUAÇÃO PARA ORGANIZAÇÃO DO PROJETO:

1- Recuperação Con�nua: A recuperação con�nua deve ser realizada no decorrer das aulas através deorientações de ensino e a�vidades diversas adaptadas à dificuldade de cada aluno. Por isso deve estarinserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula decorrente da avaliação diagnós�cae desempenho do aluno, cons�tuindo-se por intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas,assim que forem constatadas pela equipe escolar: docentes, coordenação de curso, orientaçãoeducacional e coordenação pedagógica como um mecanismo que garanta o desenvolvimento pleno dashabilidades e competências previstas pela Unidade Escolar sendo fundamental para que esse processoocorra de forma íntegra e sa�sfatória.

2- Metodologias de Ensino-Aprendizagem:

Constru�vista, o conhecimento é a�vamente construído pelo sujeito e não passivamente recebido doprofessor ou do ambiente. Cada estudante é visto como alguém com um tempo único de aprendizado e otrabalho em grupo é valorizado.

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O aprendizado acontece por meio do trabalho e da cooperação. Estudos de campo (aulas em que osalunos são levados em algum lugar específico, no caso a visita técnica, para aprender determinadamatéria) elaboração de jornais, informa�vos em grupo e debates para valorizar o desenvolvimento dacapacidade de análise pelos estudantes. Es�mular e contribuir para a criação e u�lização de diferentescanais de comunicação na comunidade escolar, tais como o jornal, blog, redes sociais, etc. Tal inicia�vapoderá melhorar a integração e a interdisciplinaridade entre docentes, alunos e cursos.

3- Avaliação do Processo Ensino-Aprendizagem: Avaliações (provas, seminários, estudos de caso, debates)de rendimento; apuração da frequência; observações diárias de caráter diagnós�co, dinâmica intera�vapara se ter noção ao longo de todo o ano, da par�cipação e produ�vidade de cada aluno.

B. OBJETIVO (S) DO PROJETO: Desenvolver nos discentes competências que permitam aplicar as maismodernas técnicas de administração. O Técnico em Administração é o profissional capaz de executar, controlare avaliar os processos de gestão de recursos materiais, financeiros e humanos e é capacitado também paraadministrar pequenas empresas, chefiar departamentos, promover e vender produtos e operacionalizarserviços.

Capacitar e qualificar alunos para atuação nas diversas áreas dos serviços jurídicos.

ü Preparar alunos para a condução de processos administra�vos;

ü Despertar e desenvolver nos alunos habilidades pessoais como trabalho em equipe, flexibilidade,inicia�va, organização e solução de problemas.

C. META (S) DO PROJETO: Ar�culação entre o ensino, pesquisa e extensão, garan�ndo um ensinocrí�co, reflexivo, que leve à construção do perfil almejado, es�mulando a realização de experimentose/ou de projetos de pesquisa; socializando o conhecimento produzido;

• Inserção do aluno precocemente em a�vidades prá�cas, de forma integrada e interdisciplinar,relevantes à sua futura vida profissional;

• U�lização de diferentes cenários de ensino-aprendizagem permi�ndo ao aluno conhecer e vivenciarsituações variadas de vida, da organização da prá�ca e do trabalho em equipe mul�profissional;

• Visão de educar para a cidadania e a par�cipação plena na sociedade;

• Garan�a dos princípios de autonomia ins�tucional, de flexibilidade, integração estudo/trabalho epluralidade no currículo;

• Implementação de metodologia no processo ensinar-aprender que es�mule o aluno a refle�r sobrea realidade social e aprenda a aprender;

• Definição de estratégias pedagógicas que ar�culem o saber; o saber fazer e o saber conviver,visando desenvolver o aprender a aprender, o aprender a ser, o aprender a fazer, o aprender a viverjuntos e o aprender a conhecer que cons�tui atributos indispensáveis à formação do Tecnólogo emGestão de Recursos Humanos;

• Realização das dinâmicas de trabalho em grupo, por favorecerem a discussão cole�va e as relaçõesinterpessoais;

• Valorização das dimensões é�cas e humanís�cas, desenvolvendo no aluno a�tudes e valoresorientados para a cidadania e para a solidariedade.

D. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO (FUNDAMENTADAS A PARTIR DE INDICADORES ESCOLHIDOS PELODOCENTE, EM CONJUNTO COM A DIREÇÃO E, CITADOS NO PROJETO)

Projetos Pedagógicos consistentes dos cursos que oferece e pretende oferecer, isto poucorepresentará se não houver pessoas qualificadas para desempenhar as funções administra�vas,pedagógicas e acadêmicas.

Sendo assim, são estabelecidos como critérios de contratação de pessoal administra�vo:

Apresentar caracterís�cas de liderança;

Ser inovador no desempenho de suas tarefas na área específica das funções que exerce e na área deinformá�ca;

Ser empá�co e democrá�co em relação aos colegas;

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Demonstrar domínio de conhecimentos na sua área de trabalho;

Estar predisposto à formação con�nua.

O curso de Técnico em Administração baseia-se nas necessidades iden�ficadas tanto da parte dasempresas, que precisam de profissionais com formação consistente e em tempo hábil paraacompanhar o ritmo das mudanças, como da parte dos profissionais, que precisam respondersa�sfatoriamente ao esperado pelas organizações e a sua própria realização profissional pelacompetência de dar respostas adequadas e per�nentes aos desafios profissionais diários.

E. METODOLOGIA (S): Os procedimentos metodológicos adotados no ensino aprendizagem estãoar�culados com os conteúdos curriculares e disciplinares, visando a troca significa�va deinformações, garan�ndo o espaço para discussões e surgimentos de novas ideias e saberes,possibilitando a assimilação e construção de saberes e conhecimentos por parte dos alunos. Eventoscomo visitas técnicas, visitas de estudo e Exposição de Trabalhos, uma das estratégias que maises�mula os alunos, principalmente porque permite a ele vivência prá�ca daquilo que é feito deforma teórica na sala de aula. As visitas técnicas levam os alunos a se empenharem na organização ea desenvolverem projetos de realização, melhorando a integração professor aluno, cons�tuindo-seassim um critério de aprendizagem que disponibiliza a aquisição de conhecimentos e crescimentopessoal, visando o desenvolvimento de técnicas de trabalho que facilitam a sociabilidade. Asrealizações de eventos propiciam a interligação entre teoria e prá�ca, entre a escola e a realidade.

F. CRONOGRAMA DO PROJETO.

ATIVIDADES PERÍODOS2

Realizar a�vidades de socialização e de integração entre professores ealunos e também a comunidade na recepção dos alunos no início de cadasemestre le�vo.

Fevereiro e Julho

Elaboração do Plano de Trabalho de Docente Fevereiro e JulhoPrevenção de evasão através de prá�cas para acompanhamento denecessidade dos alunos

Março a Junho

Agosto/NovembroEs�mular e colaborar para o planejamento de visitas técnicas, excursões,Feiras tecnológicas, encontros educacionais, etc.

Março a Junho

Agosto/NovembroAcompanhar e avaliar a execução dos projetos, além de propor medidasque visem à melhoria do processo ensino aprendizagem.

Durante os semestresle�vos

Verificar lançamento no NSA a fim de comparar com os Planos deTrabalho Docente, e verificar o Acompanhamento do Rendimento doDesempenho Escolar

Durante os semestresle�vos

Visitas Técnicas Março a Junho

Agosto/NovembroPropor e acompanhar projetos interdisciplinares, tais como:

- Manutenção do site da Etec: atualização das páginas dos cursos (comfotos de visitas técnicas e a�vidades extracurriculares).

- Manutenção e Melhoria do Projeto “TCC”: padronização eenvolvimento da comunidade escolar;

Março a Novembro

Trabalhos interdisciplinares Durante os semestresle�vos

Palestra com profissionais do mercado Durante o semestreLe�vo

Avaliar o desempenho didá�co pedagógico, realizando reuniõesperiódicas com os alunos e com os professores, iden�ficando esolucionando os problemas que possam prejudicar o bom andamento doprocesso ensino aprendizagem.

Durante o semestrele�vo, conformecalendário

Par�cipar dos Conselhos de Classe para iden�ficar eventuais alunos comproblemas e, posteriormente, conjuntamente com os professores,desenvolver a�vidades que solucionem os problemas detectados.

Conforme calendárioEscolar

Auxiliar nas reuniões pedagógicas, definindo assuntos para a pauta,metodologias, projetos e ações.

Ai longo dos semestresle�vos

Acompanhar a assiduidade dos alunos mediante a verificação mensal do número defaltas dos alunos, através do Mapa de Faltas fornecido pela Secretaria Acadêmica,entrevistando o aluno que apresentar índice de faltas superior à média.

Durante os semestresle�vos

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G. RESULTADOS ESPERADOS (OS RESULTADOS DEVEM SER QUANTIFICADOS).

1. Atuar e colaborar na polí�ca de administra�va como elaborar documentos de planejamento deações e de ro�nas administra�vas na área de serviços jurídicos.

2. Interpretar tendências na gestão administra�va.

3. Elaborar planejamento de ações.

4. Desenvolver técnicas de atendimento ao cliente interno e externo (recepção, controle daagenda);

5. Iden�ficar a importância do planejamento e organização de sistemas específicos de controlesinternos, compreendendo delegações de funções, segregações de trabalho, sistemas declassificação de documentos, calendários, eventos legais ou internos;

6. Acompanhar e manter registro de processos.

7. Controlar prazos dos clientes do escritório ou departamento jurídico.

8. Interpretar o �po de ações jurídicas rela�vas ao Processo Civil e ao Processo Penal.

9. U�lizar procedimentos de execução de determinações administra�vas, aplicando a legislação.

10. Promover visitas técnicas obje�vando interagir a teoria com a prá�ca do conteúdo aplicado emsala de aula.

11. Promover integração dos novos alunos com instruções sobre manual do aluno (direitos edeveres);

12. Promover ações no sen�do de integrar a comunidade do entorno as propostas pedagógicas doCentro Paula Souza, tornando a ins�tuição conhecida tanta pela qualidade do ensino quanto peloseventuais trabalhos apresentados pelos alunos.

13. Acompanhar todo processo de aprendizagem dos alunos verificando eventuais defasagens deaprendizagem e/ou dificuldades quanto ao conteúdo aplicado pelos docentes, no sen�do de seevitar evasão escolar.

14. Fornecer suporte necessário ao quadro docente no sen�do de aplicar uma excelente aula comos mais variados recursos disponíveis (mul�mídia/eletrônica/cópias/datashow/Tv), a fim deprovocar no aluno um senso crí�co e cria�vo, almejando o despertar para o conhecimentoeducacional.

Ao término do projeto, pretende se aumentar em 3% a avaliação das Prá�cas Pedagógicas,acompanhamento e avaliação da aprendizagem que compõe o WebSAI, além de aumentar em 8%os índices de permanência dos alunos nos cursos técnicos modulares.

Para que ocorra o aumento acima citado pretende-se alcançar a par�cipação de 50% do corpodocente, nas capacitações em metodologias de aula ampliando a diversificação das prá�caspedagógicas, relacionando-as com temas gerais e situações do co�diano, aumentando assim o graude sa�sfação do nosso alunado.

Além disso, pretende-se aumentar em 10% a realização de projetos interdisciplinares em relação a2017.

Portanto, pretendemos melhorar nossas prá�cas pedagógicas, deixando assim nossos discentescada vez mais sa�sfeitos, tendo como retorno o aumento na oferta de vagas de estágio,aumentando os índices de permanência dos alunos na unidade, prezando pelo padrão de qualidadee vislumbrando a melhoria con�nua da qualidade dos serviços prestados à comunidade, a fim dealcançarmos os obje�vos e metas da Etec e do Centro Paula Souza.

Nome e Assinatura do Professor

H. ATESTO A VERACIDADE DAS INFORMAÇÕES CONTIDAS NA DOCUMENTAÇÃO ANEXADA AOPRESENTE PROJETO, RESPONSABILIZANDO-ME PELAS INFORMAÇÕES PRESTADAS.

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_____________________,______/______/20_____

Local e data

_________________________________________

Assinatura do Diretor de Serviços Administra�vos

I. PROCEDIMENTOS DO DIRETOR PARA ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO(DEVE SER PREENCHIDO PELO DIRETOR)

J. PARECER DO DIRETOR (NESTE PARECER, O DIRETOR DEVERÁ FUNDAMENTAR SUASCONSIDERAÇÕES/ ANÁLISES, INCLUINDO A PERTINÊNCIA DO PROJETO E DA ESCOLHA DA LINHA DEATUAÇÃO, A PARTIR DOS INDICADORES DA UNIDADE).

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_____________________,______/______/20_____

Local e data

_________________________________________

Assinatura do Diretor

_____________________,______/______/20_____

________________________________________

Local e Data

Referências para elaboração do Projeto de Gestão do Coordenador de Curso:

1- Regimento Comum das Etecs do CEETEPS;

2- Deliberação CEETEPS nº 07, de 14/12/2012;

3- Instrução CETEC № 05/2012, de 17/12/2012;

4- Portaria CEETEPS 142 de 27/06/2007;

5- Perfil e Atribuições do Responsável de Coordenação de curso nas Escolas Técnicas;

6- Indicadores - Websai; Banco de Dados Cetec; Observatório Escolar.

Metas associadas:

-> Redução do índice de perda em 50% na ETEC de Guaianazes.-> Orientar 90% dos docentes quanto a recuperação contínua.

Projeto: Realização de manutenção corretiva e preventiva na ETEC de Guaianazes pela APM e Parcerias

Responsável(eis): Marcos Martins, Cristiane Aparecida Elias, Natália Carvalho da Silva

Data de Início: 01/05/2017

Data Final: 31/12/2021

Descrição:

Título:RealizaçaodemanutençaocorretivaepreventivaeinvestimentosnaETECdeGuaianazespleaAPMeParcerias

Responsável:MarcosMartins,CristianeAparecidaElias,NataliaCarvalhodaSilva

PúblicoAlvo:TodocorpodiscenteedocentedaETECdeGuaianazeseacomunidadeextraescolar

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Objetivo:Promoveramelhorianassalasdeaula,laboratoriosesaladeleituradaETECdeGuaianazes.

Justi�icativa

Observa-seapartirdosindicadoresquecompoemoPPGdaescolaquediversosdelesapontamparaumanecessidadedemanutençao,sejaela preventiva ou corretiva, bem como investimentos nos equipamentos, utensılios e no acervo bibliogra�ico. Tais açoes sao importantesdentroda escola, pois alemde conservaropatrimonioda escolapossibilitamumamelhorianosutensılios e equipamentos, visandoumamelhoranaqualidadedasaulaspraticas.

Metodologia

Inicialmenteserarealizadoumlevantamentojuntoaoscoordenadoresdelaboratoriodecadaareaqualacomposiçaodoslaboratorioseoestadodeconservaçaodosequipamentoseutensılios, tambemserarealizadoo levantamentodoacervobibliogra�icoconstantenasaladeleitura. Posteriormente sera realizada uma analise de todo o levantamento, junto aos coordenadores de curso, bem como a analise denecessidades em cada departamento. Serao realizadas açoes demanutençao nos laboratorios e espaços da escola, conforme estas sejamapontadaseelencadasnumaordemdeprioridades.Tambemseraorealizadasparceriasparaquesejamrealizadosinvestimentos,sejamemutensılios e equipamentos ou no acervo bibliogra�ico, sendo coordenadas pelo Assistente Tecnico Administrativo. Asmanutençoes seraocoordenadaspeloDiretoreDiretordeServiços,comadevidaprestaçaodecontasacomunidadeescolar.

Cronograma

Atividade

MarçoAbril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro

15a

31

1a

151a15

15a

31

1a15

1a15

16a

31

16a30

1a15

16a31

1a15

16a31

1a15

16a31

1 a15

16a31

1a15

16a31

Avaliação dasaçõesrealizadas eplanejamentodas ações parao presente anoletivo

X X

Levantamentodosequipamentose utensíliosdoslaboratórios

X X X

Levantamentodo acervobibliográficoda sala deleitura

X X X

Definição deprioridadesparainvestimento

X X X

Realização demanutençãopreventiva ecorretiva

X X X X X X X X X X X X

Realização deparceriaspara

X X X X X X X X X X X X

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investimentosna escolaRealização deinvestimentosna escola

X X X X X X X X X X X X

Metas associadas:

-> Adequação do espaço físico, de laboratórios e sala de leitura com a realização de 2 investimentos por ano na unidade escolar.

Projeto: Projeto de Coordenação Pedagógica

Responsável(eis): Vanessa Ferraz Duarte Costa

Data de Início: 01/02/2018

Data Final: 31/01/2019

Descrição:

Projeto de Coordenação Pedagógica - 2018

Unidade: Etec de GuaianazesPlano: Plano Plurianual de Gestão 2018 - 2022

Resumo do projetoA Etec de Guaianazes oferta na modalidade modular noturno, os cursos Técnico em Eletrônica, Técnico em Administração e Técnico em Edificações; apesar de apresentaruma média de demanda de 5,64 a Etec enfrenta problemas com evasão. Após análise de dados referentes a perda de alunos no 1º semestre de 2017, foi identificado comoturma alvo deste projeto o 2º módulo do curso de Edificações no período noturno, onde observa-se o maior índice de evasão em 2017. O presente projeto tem o objetivo deatuar junto a Coordenação de Curso e docentes para reduzir a evasão em 50% no 2º módulo do curso Técnico em Edificações.

ObjetivosOBJETIVO(S) DO PROJETO: Objetivo GeralDesenvolver ações pedagógicas que atuem na redução dos índices de evasão escolar no 2º módulo do curso Técnico emEdificações durante o ano de 2018. Objetivos EspecíficosOrganizar reuniões de curso entre os docentes e coordenadores para troca de experiências e informações sobreos alunos; preparar cronograma de atividades extra complementares ao curso para desenvolvimento das competências previstasna habilitação;Organizar formação continuada dos docentes para a utilização de metodologias diversificadas, como a Aprendizagem baseada emprojetos; a importância de trabalhar as lacunas de aprendizagem, aplicação de avaliações adequadas ao processo ensino-aprendizagem; organizar projetos interdisciplinares para as habilitações técnicas, incluindo atividades interdisciplinares queintegram o PTCC aos demais componentes do curso e a importância de promover estratégias de recuperação contínua.Acompanhar os projetos definidos no Plano Plurianual de Gestão. META(S) DO PROJETO: · Reduzir em 50% os índices de perda no 2º módulo do curso Técnico em Edificações no período noturno no ano de 2018.

Justificativa

Observa-se que nos cursos técnicos na modalidade modular existe uma taxa de evasão que nos instiga a questionamentos sobresua problemática e ações que possam influenciá-la de forma a reverter tal índice. Dentro destes questionamentos, pontuamos olevantamento das causas de tal perda, o processo de ensino-aprendizagem e uma maior aproximação do mundo do trabalho como ambiente escolar, tornando a teoria aprendida em sala de aula, uma prática vivenciada no mercado de trabalho.Após levantamento realizado nas Atas de Conselho de Classe, pode-se observar a relação entre a taxa de alunos matriculadosingressantes nos cursos no 1º semestre de 2017 e a quantidade de alunos matriculados no 2º semestre de 2017 no móduloseguinte, e analisando o percentual de perda, temos a seguinte situação: Técnico em Nutrição – matutino

1º módulo Entrada Entrada - 2ºmódulo

% de perdacomparativa

1º Semestrede 2017

1º Semestre de2017

2º Semestre de2017 8%40

matriculados37

matriculados

2º módulo Entrada Entrada - 3ºmódulo

% de perdacomparativa

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1º Semestrede 2017

1º Semestre de2017

2º Semestre de2017

20%

40matriculados

32matriculados

3º módulo Entrada Saída - 3ºmódulo

% de perdacomparativa

1º Semestrede 2017

1º Semestre de2017

1º Semestre de2017 0%29

matriculados29

matriculados Técnico em Informática – vespertino

1º módulo Entrada Entrada - 2ºmódulo

% de perdacomparativa

1º Semestrede 2017

1º Semestre de2017

2º Semestre de2017 3%40

matriculados39

matriculados

2º módulo Entrada Entrada - 3ºmódulo

% de perdacomparativa

1º Semestrede 2017

1º Semestre de2017

2º Semestre de2017 12%33

matriculados29

matriculados

3º módulo Entrada Saída - 3ºmódulo

% de perdacomparativa

1º Semestrede 2017

1º Semestre de2017

1º Semestre de2017 13%38

matriculados33

matriculados Técnico em Administração – noturno

1º módulo Entrada Entrada - 2ºmódulo

% de perdacomparativa

1º Semestrede 2017

1º Semestre de2017

2º Semestre de2017 13%40

matriculados35

matriculados

2º módulo Entrada Entrada - 3ºmódulo

% de perdacomparativa

1º Semestrede 2017

1º Semestre de2017

2º Semestre de2017 11%37

matriculados33

matriculados

3º módulo Entrada Saída - 3ºmódulo

% de perdacomparativa

1º Semestrede 2017

1º Semestre de2017

1º Semestre de2017 13%32

matriculados28

matriculados Técnico em Edificações – noturno

1º módulo Entrada Entrada - 2ºmódulo

% de perdacomparativa

1º Semestrede 2017

1º Semestre de2017

2º Semestre de2017 13%40

matriculados35

matriculados

2º módulo Entrada Entrada - 3ºmódulo

% de perdacomparativa

1º Semestrede 2017

1º Semestre de2017

2º Semestre de2017 30%33

matriculados23

matriculados

3º módulo Entrada Saída - 3ºmódulo

% de perdacomparativa

1º Semestre 1º Semestre de 1º Semestre de 9%

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de 2017 2017 201733

matriculados30

matriculados Com base neste cenário, percebe-se nos e no 2º módulo do curso Técnico em Edificações no período noturno apresenta uma taxade perda de 30%, sendo o principal foco de atuação deste presente projeto.Com o intuito de contribuir com o processo de ensino-aprendizagem, realizando acompanhamento, assessoria e orientação dotrabalho docente, tem, o coordenador pedagógico, a intencionalidade de realizar, em parceria com toda a equipe pedagógica ediretiva, o desenvolvimento e acompanhamento do Projeto Político-Pedagógico - PPP, inserido no Projeto Plurianual de Gestão –PPG.Deve, então, ter a clareza de que o docente e seu aprimoramento constante é fundamental, que permitir ao aluno que seentenda como parte ativa do processo de ensino-aprendizagem e parte desta comunidade escolar, e que a relação de ensinoaprendizagem tem em toda sua complexidade, sua mais intrínseca característica.Temos neste processo de ensino-aprendizagem outro fator a ser observado e considerando, quando do ponto de vista docente, asatividades extracurriculares, que além de permitirem ao aluno um aprendizado maior que o técnico-metodológico em aula,também permite que desenvolva sua autonomia e perceba seu papel ativo em sua própria formação.

Analisado e percebido tais variáveis constantes neste processo e observado os indicadores internos que nos mostram os índicesde evasão, é prioritária a atuação da equipe pedagógica na investigação e análise de fatores que contribuam com estaproblemática, atuando de forma a corroborar com a melhoria no processo ensino-aprendizagem e com ações que possamincentivar e motivar o aluno na permanência no curso.

Metodologia

No intuito de atingir a meta proposta quanto à redução da taxa de perda no 2º módulo do curso Técnico em Edificações noperíodo noturno serão realizadas as seguintes ações:Recepção os alunos na 1ª semana, esclarecendo os objetivos de cada curso realizando aula inaugural com a equipe gestora, bemcomo com o coordenador do curso apresentando os objetivos e características da área.Trabalhando as lacunas de aprendizagem realizando o projeto nivelamento, com atividades nas duas primeiras semanas de aulapara que possam ser diagnosticadas, e nas próximas semanas realizadas atividades que promovam a recuperação do aluno comlacunas do módulo anterior.Acompanhamento das faltas por meio do sistema NSA e do registro de contato com alunos faltantes com a periodicidadequinzenal por meio de registro em planilha, feito pelos coordenadores de curso, orientador educacional e coordenaçãopedagógica.Orientação aos docentes quanto à importância da aplicação de avaliações adequadas ao processo ensino-aprendizagem a serrealizada em reuniões pedagógicas, de planejamento e de curso organizadas conforme calendário escolar.Promoção de estratégias de recuperação contínua orientando os docentes, quanto a sua realização, em reuniões pedagógicas, deplanejamento e em momentos de reunião com os docentes, bem como o acompanhamento nas reuniões de conselho de classe.Organização de projetos interdisciplinares para as habilitações técnicas, incluindo atividades interdisciplinares que integram oPTCC aos demais componentes do curso, nas reuniões de planejamento, bem como orientações em reuniões pedagógicas.Organização reuniões de curso entre os docentes e coordenadores para troca de experiências e informações sobre os alunosconforme calendário escolar, reuniões de planejamento e conselho de classe.Organização de formação continuada dos docentes para a utilização de metodologias diversificadas, como a Aprendizagembaseada em projetos, realizada em reuniões pedagógicas e de planejamento.Organização de cronograma de atividades extra, complementares ao curso junto à Coordenação de Curso e corpo docente paradesenvolvimento das competências previstas na habilitação durante as reuniões de planejamento e de curso.Auxílio na organização de processos de vagas remanescentes conforme calendário, para construção das avaliações eacompanhamento do processo avaliativo.Acompanhamento dos projetos definidos no Plano Plurianual de Gestão por meio de registro mensal em planilhas.

Resultado esperadoEspera-se, como resultado às ações deste projeto, reduzir em 50% os índices de perda no 2º módulo do curso Técnico em Edificações no período noturno no ano de2018.

Equipe do projeto

VANESSA FERRAZ DUARTE DA COSTA - Carga horária semanal 2018

Horas-aula 9

Hora atividade (30% das horas-aula) 2,69

Hora atividade específica do presente projeto 30

Total Semanal 41.69

Total-Mensal (Total-Semanal x 4,5 semanas) 187.605

Metas associadasMetas da unidade

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Ampliar parcerias empresa-escola promovendo a realização de 2 parcerias a cada ano por curso.

Metas do Centro Paula Souza

Recursos necessáriosRecurso Fonte do Recurso Valor estimado

Soma dos recursos R$ 0,00

AtividadesAtividades Data inicial Data finalReunião de planejamento (avaliações adeq. e quanto ao processo de recuperação eorganização de projetos interdisciplinares, projetos para PPG) 01/02/2018 14/02/2018

Reunião pedagógica, para orientação quanto ao uso de avaliações adequadas, metodologiasdiversificadas e quanto ao processo de recuperação 01/02/2018 14/02/2018

Acompanhamento dos projetos contidos no PPG 15/02/2018 28/02/2018

Recepção dos alunos 15/02/2018 28/02/2018

Trabalhar as lacunas de aprendizagem – diagnóstico 19/02/2018 28/02/2018

Trabalhar as lacunas de aprendizagem – ações de recuperação 01/03/2018 15/03/2018

Acompanhamento dos projetos contidos no PPG 15/03/2018 30/03/2018

Auxiliar no desenvolvimento das Progressões Parciais com o OE 15/03/2018 30/03/2018

Trabalhar as lacunas de aprendizagem – diagnóstico após ações de recuperação 15/03/2018 30/03/2018

Verificar o registro de faltas no sistema NSA e planilha de contato com faltantes 15/03/2018 30/03/2018

Acompanhamento dos projetos contidos no PPG 15/04/2018 30/04/2018Participar do Conselho de classe intermediário para acompanhamento do rendimento daclasse 15/04/2018 30/04/2018

Verificar o registro de faltas no sistema NSA e planilha de contato com faltantes 15/04/2018 30/04/2018

Acompanhamento dos projetos contidos no PPG 15/05/2018 30/05/2018

Auxiliar no desenvolvimento das Progressões Parciais com OE 15/05/2018 30/05/2018

Auxiliar no processo de vagas remanescentes 15/05/2018 30/05/2018

Verificar o registro de faltas no sistema NSA e planilha de contato com faltantes 15/05/2018 30/05/2018

Auxiliar na organização do processo de vagas remanescentes 01/06/2018 15/06/2018

Acompanhamento dos projetos contidos no PPG 15/06/2018 30/06/2018

Auxiliar no desenvolvimento e resultados das Progressões Parciais com OE 15/06/2018 30/06/2018

Verificar o registro de faltas no sistema NSA e planilha de contato com faltantes 15/06/2018 30/06/2018

Participar do Conselho de classe final para análise sobre o desempenho da classe 10/07/2018 15/07/2018Planejar Reunião pedagógica, para orientação quanto ao uso de avaliações adequadas equanto ao processo de recuperação contínua 11/07/2018 20/07/2018

Reunião de planejamento 11/07/2018 20/07/2018

Acompanhamento dos projetos contidos no PPG 15/07/2018 30/07/2018

Recepção dos alunos 23/07/2018 31/07/2018

Trabalhar as lacunas de aprendizagem – diagnóstico 30/07/2018 03/08/2018

Trabalhar as lacunas de aprendizagem – ações de recuperação 06/08/2018 15/08/2018

Acompanhamento dos projetos contidos no PPG 15/08/2018 30/08/2018

Trabalhar as lacunas de aprendizagem – diagnóstico após ações de recuperação 15/08/2018 30/08/2018

Verificar o registro de faltas no sistema NSA e planilha de contato com faltantes 15/08/2018 30/08/2018

Acompanhamento dos projetos contidos no PPG 15/09/2018 30/09/2018

Auxiliar no desenvolvimento das Progressões Parciais com OE 15/09/2018 30/09/2018Participar do Conselho de classe intermediário para acompanhamento do rendimento daclasse 15/09/2018 30/09/2018

Verificar o registro de faltas no sistema NSA e planilha de contato com faltantes 15/09/2018 30/09/2018

Acompanhamento dos projetos contidos no PPG 15/10/2018 30/10/2018

Verificar o registro de faltas no sistema NSA e planilha de contato com faltantes 15/10/2018 30/10/2018

Acompanhamento dos projetos contidos no PPG 15/11/2018 30/11/2018

Auxiliar na organização do processo de vagas remanescentes 15/11/2018 30/11/2018

Auxiliar no desenvolvimento e resultados das Progressões Parciais 15/11/2018 30/11/2018

Verificar o registro de faltas no sistema NSA e planilha de contato com faltantes 15/11/2018 30/11/2018

Elaborar e realizar a Reunião pedagógica 15/12/2018 21/12/2018

Participar do Conselho de classe final para análise sobre o desempenho da classe 15/12/2018 21/12/2018

Devolutiva dos projetos inseridos no PPG 16/12/2018 31/12/2018

Reunião de planejamento 16/12/2018 31/12/2018

Metas associadas:

-> Redução do índice de perda em 50% a ETEC de Guaianazes.-> Orientar 90% dos docentes quanto a finalidade de promover a recuperação contínua.

Projeto: Projeto de Coordenador de Curso - Edificações

Responsável(eis): Ademir de Jesus Moreira

Data de Início: 01/02/2018

Data Final: 31/01/2019

Descrição:

PROJETO COORDENAÇÃO DE ÁREA COM HORA - ATIVIDADE ESPECÍFICA

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2018

Cod.

118

Etec de Guaianases Município:São Paulo

Professor Responsável: Ademir de Jesus Moreira

Data de admissão: 19 / 08 / 2011 ( ) determinado ( X ) indeterminado

Formação Acadêmica: Msc. Engenharia Civil

Nº HAEsolicitada

8

A. APRESENTAÇÃO DO PROJETO:

Título do Projeto: Projeto para a coordenação do Curso de Edificações daEtec de Guaianazes

Professor(a) Responsável: Ademir de Jesus MoreiraA. RESUMO (histórico, justificativa ou situação problema, objetivos/metas,metodologia e resultado esperado)

A.1 HISTÓRICO

Segundo o Plano Plurianual de Gestão, a Etec de Guaianazes foi implementada há 14 anos peloGoverno do Estado de São Paulo, e vem consolidando-se na região de Guaianases, zona lesteda capital de São Paulo/SP, como referência na capacitação do educando para o exercício dacidadania e na formação de técnicos de diferentes áreas de atuação para o mercado de trabalho, preparando-os e fundamentando-os para o prosseguimento nos estudos e para a carreiraprofissional.

Visando estabelecer-se de forma definitiva como um centro de educação de referência, a ETECde Guaianazes tem procurado, ao longo de sua curta história, desenvolver uma propostapedagógica diferenciada, baseada na interdisciplinaridade e no trabalho em conjunto dediferentes áreas, objetivando uma educação integrada apoiada pelo uso da tecnologia comoferramenta vital no processo de aprendizado do alunado, propondo bases tecnológicasavançadas baseadas em adequadas propostas pedagógicas.

A implantação da Etec se deu pelo Decreto nº 48.432 do Governo do Estado da São Paulo datada fundação de 07/ 01 /2004.

A partir de março de 2004 tiveram início às aulas das primeiras turmas dos cursos técnicos emAdministração, Edificações, Eletrônica e Nutrição e Dietética. No segundo semestre do mesmoano, foi implantado o curso Técnico em Informática.

A ETEC conta um público heterogêneo, composto por adolescentes, jovens e adultos, egressosdo ensino médio, cursando a segunda ou terceira série do mesmo, ou ainda, oriundos do terceirograu que desejam sua recolocação profissional.

A partir do ano de 2008, a Etec de Guaianazes, atendendo aos anseios de toda a comunidadeescolar passou a oferecer também o Ensino Médio e no mesmo periodo ampliou sua oferta apartir da instalação das classes descentralizadas. Em 2012 passa a oferecer o Curso TécnicoIntegrado ao Médio - ETIM

Distribuídos, os cursos, nos períodos matutino, vespertino e noturno, a escola tem uma clientelaoriunda de escolas públicas, em sua grande maioria, sendo que grande parte dos alunosmatriculados nos cursos técnicos, já estão inseridos no mercado de trabalho e vêm em busca deuma formação profissional.

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A escola tem uma área de abrangência por toda a região de Guaianazes, Lajeado, São Miguel eItaim Paulista, além dos bairros próximos do município de Ferraz de Vasconcelos.

A cada ano a escola tem buscado junto à comunidade exercer um importante papel comoformadora de mão de obra especializada e, sobretudo, de cidadãos conscientes de seu papel nasociedade moderna.

Considerando todas as ampliações de vagas oferecidas desde a implantação, a escola atendeatualmente quase o dobro de sua oferta inicial, porém com pequenos ajustes no espaço físico, oque vem acarretando implicações nos dias atuais, considerando a ampliação de vagas, aumentode cursos oferecidos, bem como as atualizações tecnológicas que se fazem necessárias nosambientes de ensino.

A indústria da construção é um dos setores mais representativos do país. Sua cadeia produtivareúne construtoras, fabricantes e comerciantes de materiais, máquinas e equipamentos, serviçostécnicos especializados, serviços imobiliários e consultorias de projetos, engenharia e arquitetura.A atividade movimenta diversas áreas e exerce influência direta e indireta no resultado econômicodo Brasil. Sendo assim, a capacidade produtiva e o desenvolvimento nacional estão diretamenterelacionados ao desempenho do setor. Além disso, a cadeia de construção tem importante papelsocial, pois cria oportunidades de trabalho para uma faixa da população com baixa escolaridade epouca qualificação profissional. (fonte: Sebrae cenários prospectivos 2016 2018).

“Dados preliminares da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) mais recente, de2015, aponta crescimento anual de cerca de 30% dos lares afetados pelo alto comprometimentoda renda com pagamento do aluguel. No total 3,8 milhões de moradias têm esse problema, dadoque agrava o déficit habitacional. Além disso, entre 2013 e 2015 houve redução de quase 400 milunidades na produção de novos domicílios.”

Este trecho é parte de conteúdo que pode ser compartilhado utilizando o linkhttp://www.valor.com.br/brasil/4882412/deficit-habitacional-aumenta-com-recessao ou asferramentas oferecidas na página.

Segundo o presidente do SindusCon-SP, no setor habitacional o grande desafio será implementaras medidas para iniciar a erradicação do déficit habitacional. Segundo estudos do SindusCon-SPe da FGv Projetos, até 2020, o número de famílias no Brasil crescerá das atuais 57,4 milhõespara 82,3 milhões.

“Até 2020 deveremos ter no país mais 25 milhões de famílias, se a renda per capita crescer 2,6%ao ano. Isso significa que precisaremos atender às necessidades de habitação de forma que oatual déficit habitacional, de 7,9 milhões de famílias, decline substancialmente. Mas se nada forfeito para estimular a produção de habitação popular, o déficit deverá crescer para 9,5 milhões demoradias em 2020”, alertou Robusti.

O Curso Técnico em Edificações

MÓDULO I – SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES

Efetuar levantamentos de campo, tais como: medições planialtimétricas, localização de instalações civis erespectivas descrições perimétricas.

Desenvolver atividades relativas a estudos de viabilidade técnica de empreendimentos de construção civil,em observância à legislação de uso e ocupação do solo e ambiental.

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Coletar amostras e realizar ensaios laboratoriais e de campo relativos aos materiais básicos de construçãocivil.

Supervisionar serviços de prospecção de subsolos.

Supervisionar a execução de serviços de fundação.

MÓDULO II – Qualificação Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE TÉCNICO EMINSTALAÇÕES PREDIAIS

O ASSISTENTE TÉCNICO EM INSTALAÇÕES PREDIAIS é o profissional que identifica e selecionasistemas em instalações prediais, adotando como parâmetro o estudo da viabilidade técnica e econômica dosmateriais, mão-de-obra e processos; atua no desenvolvimento de projetos arquitetônicos, de instalaçõeselétricas e hidrossanitárias e acompanha a tramitação para legalização de projetos e obras.

MÓDULO III – Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

O TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES é o profissional que desenvolve e executa projetos de edificaçõesconforme normas técnicas de segurança, de acordo com legislação específica, conforme limitesregulamentares e normativa ambiental. Planeja a execução, elabora orçamento e memorial descritivo deobras. Supervisiona a execução de diferentes etapas do processo construtivo. Presta assistência técnica noestudo e desenvolvimento de projetos, pesquisas e controle tecnológico de materiais na área da construçãocivil. Orienta e coordena a execução de serviços de manutenção de equipamentos e de instalações emedificações. Orienta na assistência técnica para compra, venda e utilização de produtos e equipamentosespecializados.

A.2 JUSTIFICATIVA

De acordo com a Deliberação CEETEPS-06 de 14/12/2012,

Entende-se por coordenação de curso o planejamento, o controle, a avaliação e o registro dasatividades técnicas vinculadas ao projeto pedagógico de cada curso e ao projeto político-pedagógico da unidade de ensino, além da otimização dos recursos físicos e didáticosdisponíveis para os cursos que lhe são afetos.

A.3 OBJETIVOS GERAIS

De acordo com a Deliberação CEETEPS – 06 de 14/12/2012, O Coordenador de Curso desempenhafunções técnicas, gerenciais e institucionais.

A.3.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS

· participar da elaboração e execução do Projeto Político Pedagógico - PPP e

do Plano Plurianual de Gestão - PPG;

· coordenar o planejamento do trabalho docente, assegurando a articulação

entre os PTD´s dos diversos componentes e o alinhamento dos PTD´s com o

Plano de Curso e Diário de/da Classe, sendo que o último em periodicidade

semanal;

· - participar da programação das atividades de recuperação e de progressão

parcial, orientando e acompanhando sua execução, junto aos docentes;

· coordenar as atividades vinculadas ao estágio supervisionado, garantindo

a abrangência das atividades de formação profissional;

· propor e coordenar o desenvolvimento de capacitações técnicas para

docentes e auxiliares docentes;

· gerenciar a atuação dos auxiliares docentes;

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· manifestar-se sobre projetos propostos pelos docentes, auxiliares

docentes, acompanhando-os, realizando os registros por meio de instrumentos

de verificação e avaliação;

manifestar-se, quando convocado, sobre pedidos de aproveitamento de

estudos, bem como sobre matéria prevista na Deliberação CEE 11/96;

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participar das atividades destinadas a propor e/ou promover cursos

extracurriculares, palestras e visitas técnicas;

avaliar o desempenho dos docentes, auxiliares docentes sob sua

coordenação;

orientar e integrar os novos professores;participar da gestão das atividades de extensão de serviços à

comunidade;

assessorar a Direção em suas decisões sobre matrícula e transferência,

agrupamento de alunos, organização de horários de aulas e calendário escolar;

integrar bancas de processo seletivo e concurso público, atuando sobre a

avaliação técnica dos candidatos;

garantir o cumprimento de normas de higiene e de segurança, pelo

respeito aos direitos humanos, pela preservação do meio ambiente.

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garantir o cumprimento das aulas previstas e dadas e das

reposições/substituições quando houver, na área que coordena.

supervisionar e coordenar o planejamento e a execução dos Trabalhos

de Conclusão de Curso - TCC, juntamente com os professores encarregados

da orientação dos alunos;

integrar o Conselho de Escola;propor a pesquisa, estudos e análise das tendências de mercado e

inovações no campo das ciências e tecnologias, promovendo reformulações

curriculares que incorporem avanços e atendam as demandas do mundo do

trabalho;

colaborar com a integração entre os docentes da área e destes com os

demais segmentos da escola.

elaborar a programação das atividades de sua área de atuação,

assegurando a articulação com as demais áreas da administração.

A.4 PROBLEMATIZAÇÃO:

1. Problema: Elaboração do PTD, segundo o preconiza o Plano de Curso, no que dizrespeito ao Desenvolvimento das Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas, de cadacomponente curricular. Promovendo a interdisciplinaridade através do desenvolvimento deprojetos/ atividades desenvolvidas e orientadas pelos professores responsáveis , sob orientaçãoda Coordenação de área.

Ações:

Orientação aos professores para a utilização do Plano de Curso, na elaboração dos PTD`s ,focando os projetos e atividades que desenvolvam a interdisciplinaridade entre os componentescurriculares do mesmo módulo.

Metodologia/Metas:

Realizar discussões em reuniões de planejamento e área semestralmente, sobre asatividades/projetos e metodologias a serem aplicadas no que diz respeito a interdisciplinaridadenos componentes curriculares. Propor o desenvolvimento de projetos integrados de pesquisaenvolvendo professores e alunos.

Recursos:

Plano de Curso; Parcerias com subprefeituras e iniciativa privada.

2. Problema: Falhas no registro de conteúdos nos diários no NSA e das práticas realizadaem sala de aula que estejam em desacordo com o que consta no PTD, bem como falha nosregistros de desempenho dos alunos a partir do planejamento do professor.

Ações: Apresentação dos documentos a serem desenvolvidos no decorrer dosemestre/ano letivo; Treinamento sobre preenchimento dos documentos obrigatórios no NSA e acompanhamento dos registros realizados nesses documentos semanalmente.

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Metodologia/Metas: Tendo, a direção escolar por meio de sua equipe gestora, definido eimplantado o sistema informatizado de registro de aulas e freqüência, haverá apresentação etreinamento dos professores quanto ao preenchimento dos documentos citados, diminuindo em90% os casos de erros e faltas de registros, bem como o desalinhamento do PTD e diário declasse.

Recursos: Regimento Escolar, Plano de Curso, e Manual do Professor, sistema NSA.

3. Problema: Incentivar e intensificar as aulas práticas nos laboratórios específicos, deconstrução Civil. Fazendo com que os alunos consigam identificar os equipamentos, utilizações,e aplicabilidade dos mesmos na vida profissional; reduzir a evasão escolar.

Ações: Reunião de área com os professores que ministram os componente curricularesque utilizam os equipamentos/ laboratórios específicos de Construção Civil, visando fomentar aspraticas de laboratório em suas aulas contemplando a vivencia profissional , de forma a atendero Plano de Curso e o mercado de trabalho estimulando os alunos a buscarem oportunidades deinovação tecnológica para a área da construção civil.

Metodologia/Metas: Reuniões e orientação dos professores, e acompanhamento dostrabalhos/ projetos interdiciplinares e ou atividades a serem desenvolvidas pelosprofessores e alunos. Realizar o monitoramento de materiais e equipamentos necessáriospara realização das aulas pratica de laboratório. Fomentar e incentivar a participação dosalunos em feiras, seminários e congressos relacionados com a área; visando a redução daevasão escolar em 50%.

Recursos: Plano de curso, PTD, Laboratorios de Informatica e Materiais de Construção Civil

B. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO (detalhamento)

PROBLEMATIZAÇÃOATIVIDADES E

ESTRATÉGIAS ADOTADASPERÍODODEEXECUÇÃO

Elaboração do PTD, segundo opreconiza o Plano de Curso, noque diz respeito aoDesenvolvimento dasCompetências, Habilidades eBases Tecnológicas, de cadacomponente curricular.Promovendo ainterdisciplinaridade através dodesenvolvimento de projetos/atividades desenvolvidas eorientadas pelos professoresresponsáveis , sob orientação daCoordenação de área.

Realizar discussões em reuniões deplanejamento e áreasemestralmente, sobre asatividades/projetos e metodologiasa serem aplicadas no que dizrespeito a interdisciplinaridade noscomponentes curriculares. Propor odesenvolvimento de projetosintegrados de pesquisa envolvendoprofessores e alunos.

Bimestral

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Falhas no registro de conteúdosnos diários de classes e daspráticas realizada em sala deaula que estejam em desacordocom o que consta no PTD, bemcomo falha nos registros dedesempenho dos alunos a partirdo planejamento do professor.

Tendo, a direção escolar por meiode sua equipe gestora, definido eimplantado o sistema informatizadode registro de aulas e freqüência,haverá apresentação e treinamentodos professores quanto aopreenchimento dos documentoscitados, diminuindo em 90% oscasos de erros e faltas de registros,bem como o desalinhamento doPTD e diário de classe.

SEMANAL

Incentivar e intensificar as aulaspráticas nos laboratóriosespecíficos, de construção Civil.Fazendo com que os alunosconsigam identificar osequipamentos, utilizações, eaplicabilidade dos mesmos navida profissional

Reunião de área com osprofessores que ministram oscomponente curriculares queutilizam os equipamentos/laboratórios específicos deConstrução Civil, visando fomentaras praticas de laboratório em suasaulas contemplando a vivenciaprofissional , de forma a atender oPlano de Curso e o mercado detrabalho estimulando os alunos abuscarem oportunidades deinovação tecnológica para a áreada construção civil.

SEMESTRAL /SEMANAL

São Paulo, 01 DE FEVEREIRO 2018

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C. RESULTADOS ESPERADOS:

PROBLEMAResultadoesperado

Resultado obtido Observações

Elaboração do PTD,segundo o preconizao Plano de Curso, noque diz respeito aoDesenvolvimento dasCompetências,Habilidades e BasesTecnológicas, decada componentecurricular.Promovendo ainterdisciplinaridadeatravés dodesenvolvimento deprojetos/ atividadesdesenvolvidas eorientadas pelosprofessoresresponsáveis , soborientação daCoordenação deárea.

Orientação aosprofessores para autilização do Plano deCurso, na elaboraçãodos PTD`s , focando osprojetos e atividadesque desenvolvam ainterdisciplinaridadeentre os componentescurriculares do mesmomódulo.

has no registro deteúdos nos diários deses e das práticasizada em sala de aula

estejam em desacordom o que consta no PTD,m como falha nosstros de desempenho

alunos a partir donejamento do professor.

Apresentação dosdocumentos a seremdesenvolvidos nodecorrer dosemestre/ano letivo;Treinamento sobrepreenchimento dosdocumentos obrigatóriose acompanhamentodos registros realizadosnesses documentosperiodicamente.

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entivar e intensificar asas práticas nosoratórios específicos, destrução Civil. Fazendo

m que os alunos consigamntificar os equipamentos,zações, e aplicabilidade

mesmos na vidaissional

Reunião de área com osprofessores queministram oscomponente curricularesque necessitam dautilização dosequipamentos/laboratórios específicosde Construção Civil, apraticarem as suasaulas comtemplando avivencia profissional , deforma a atender o Planode Curso e o mercadode trabalho.

Disponibilidade de horário de trabalho(numero de horas)

Dia da Semana Manhã Tarde Noite Totalgunda-feira 18:00hs às

21:0003 horas

rça-feira arta-feira 14:00hs às

18:00hs 04 horas

inta-feira xta-feira 18:00hs às

19:00hs01 hora

São Paulo, 01 de Fevereiro , 2018

____________________________

Ademir de Jesus Moreira

1 Parecer da Direção da ETEC de Guaianazes

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São Paulo, de de 2018.

DIREÇÃO DA ETEC DE GUAIANAZES

Metas associadas:

-> Redução do índice de perda em 50% a ETEC de Guaianazes.

Projeto: Projeto Coordenação Classe Descentralizada CEU Jambeiro

Responsável(eis): José Luis Cristiano de Souza

Data de Início: 01/02/2018

Data Final: 31/01/2019

Descrição:

PLANO DE TRABALHO DO COORDENADOR DE PROJETOS RESPONSÁVEL POR CLASSES DESCENTRALIZADAS - 2018

1. Proposta de horário de trabalho

(não poderá ultrapassar 8 horas diárias)

Dia da Semana Manhã Tarde Noite TotalSegunda-feira 18:30 às 23:00

h4,5 horas

Terça-feira 18:30 às 23:00h

4,5 horas

Quarta-feira 15:00 às 18:00h

19:00 às 23:00h

7 horas

Quinta-feira 18:30 às 23:00h

4,5 horas

Sexta-feira 19:30 às 23:00h

4,5 horas

TOTAL 25 horas

2. Cronograma de A�vidades

ATIVIDADES PERÍODOS1

Área(s), Curso(s) e Componentes Curriculares: Recursos Humanos: Teorias da Relações Humanas, Desenvolvimento Humano eOrganizacional, Gestão Estratégica de Resultados – Logistica: Planejamento Empresarial e Empreendedorismo

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Participação nas reuniões de planejamento e pedagógica.

Aula Inaugural - Recepção aos alunos no auditório do CEUJambeiro. Apresentação do corpo docente e da equipe diretiva.

01/02 a 15/02

Reunião com os representantes discentes para conhecimento doRegimento Comum das Escolas Técnicas do Centro Paula Souzabem como das Normas Regimentais.

16/02 a 26/02Levantar o perfil dos alunos ingressantes e apresentar os recursospedagógicos que a classe descentralizada pode oferecer aosalunos no processo de ensino e aprendizagem.

Reunião com os pais dos alunos menores

01/03 a 15/03Reunião de Curso com os docentes.

Interação com o prédio sede da Etec de Guaianazes, por meiodas reuniões com a equipe gestora da escola.

Verificação do cumprimento do Regimento comum das EscolasTécnicas. Reunião com os representantes dos discentes.

16/03 a 31/03Acompanhamento de assiduidade e pontualidade dos docentes ediscentes. Apresentação da Caixa de sugestões para docentes ediscentes.. Orientações sobre o conselho de classe intermediárioe a entrega das menções para os docentes e discentes.

03/04 a 13/04Acompanhamento da entrega das menções intermediarias.

Participação no conselho intermediário 17/04 a 28/04Prepara os espaços para a Escola aberta.

Apresentação dos resultados do conselho de classe intermediário.Reunião com os representantes discentes.

02/05 a 15/05Levantamento dos alunos com dificuldades de aprendizagem etraçar as ações pedagógicas junto ao corpo docente para asuperação dessas dificuldades. Reunião com o corpo docente. 16/05 a 31/05Acompanhamento da assiduidade e pontualidade dos docentes ediscentes. Acompanhamento da caixa de sugestões docentes ediscentes. Interação com o prédio sede da Etec de Guaianazes.Reunião com os Coordenadores de Curso. Orientações sobre asavaliações de final do semestre.

01/06 a 14/06Pré – Conselho com os professores da área do curso.Acompanhamento do envio das menções finais à SecretariaAcadêmica. Aplicação dos questionários de autoavaliação dosdocentes e da avaliação de reação dos alunos sobre odesempenho dos professores em sala de aula. Orientações sobreos resultados do desempenho dos alunos para o Conselho deClasse Final.

19/06 a 30/06Divulgação dos resultados obtidos nas auto-avaliações dosprofessores, bem como dos resultados obtidos na avaliação dereação dos alunos sobre o desempenho dos professores em salade aula. Participação no Conselho de Classe Final, divulgação dosresultados e também dos questionários aplicados.

01/07 a 06/07/2016Participação nas reuniões de planejamento e pedagógica.

Aula Inaugural - Recepção aos alunos no auditório do CEUJambeiro. Apresentação do corpo docente e da equipe diretiva.

19/07 a 31/07Interação com o prédio sede da Etec de Guaianazes, por meiodas reuniões com a equipe gestora da escola.. Verificação documprimento do Regimento comum das Escolas Técnicas.Reunião com os representantes dos discentes.

01/08 a 15/08

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Reunião com o responsável dos alunos menores

Reunião com os representantes discentes para conhecimento doRegimento Comum das Escolas Técnicas do Centro Paula Souzabem como das Normas Regimentais.

Realizar um levantamento da realidade da escola através dequestionários, entrevistas e observações.

16/08 a 31/08Levar ao conhecimento de todos a importância e o conhecimentodo Projeto Político Pedagógico da unidade de ensino através dereuniões.

01/09 a 16/09Reunião de Direção e Coordenação 18/09 a 29/09Aplicação e avaliação diagnóstica junto ao corpo docente ediscente quanto à prática educativa docente.

02/10 a 11/10Divulgação dos resultados do desempenho dos alunos noConselho de Classe Intermediário. Levantamento das atividadesde recuperação aos alunos com menções insatisfatórias.

Promover encontros, reuniões com os docentes, coordenador decurso para o levantamento das necessidades de cada componentecurricular na prática educativa de sala de aula.

16/10 a 31/10Interação com o prédio sede da Etec de Guaianazes, por meio dasreuniões com a equipe gestora da escola. Reunião com osrepresentantes dos discentes. Elaborar e registrar os nomes dosalunos com dificuldades de aprendizagem num banco de dadosbem como as ações para superação por parte dos alunos.

01/10 a 14/11Atividades de divulgação dos cursos. 16/11 a 30/11Pré – Conselho com os professores da área do curso.Acompanhamento do envio das menções finais à SecretariaAcadêmica.

28/11 a 09/12Participação no Conselho de Classe Final, divulgação dosresultados e também dos questionários aplicados.

Reuniões pedagógicas e de planejamento

01/12 a 19/12

1. Períodos: máximo de 30 (trinta) dias

3. Parecer do Diretor

(Analisar, inclusive, se as atribuições conforme Deliberação CEETEPS nº 005, de 05-12-2013, estãocon�das no presente Plano, e se o trabalho do coordenador será integrado com a Etec-sede,atendendo ao Projeto Polí�co Pedagógico)

Data: / / Assinatura do Diretor

Referências para elaboração do Plano de Trabalho:

1- Regimento Comum das ETECs do CEETEPS

2- Deliberação CEETEPS nº 005, de 05-12-2013

3- Instrução CETEC nº 006/2013

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4- Plano Plurianual de Gestão da Unidade de Ensino

5- Metas e Projetos da CETEC

Metas associadas:

-> Redução do índice de perda em 50% a ETEC de Guaianazes.

Projeto: Projeto Coordenação de Curso - Etim

Responsável(eis): Elaine Lima Silva

Data de Início: 01/02/2018

Data Final: 31/01/2019

Descrição:

PROJETO COORDENAÇÃO DE ÁREA COM HORA - ATIVIDADE ESPECÍFICA

2018

Cod.

118Etec de Guaianazes Município: São Paulo

Professor Responsável: Elaine Lima Silva

Data de admissão: 24 / 02 / 2010 ( ) determinado ( X ) indeterminado

Formação Acadêmica: Mestra em Biodiversidade Vegetal e Meio Ambiente,Especialista no Ensino da Biologia, Licenciada em Ciências Biológicas ,Pedagogia eQuímica.

Nº HAEsolicitada

17

A. APRESENTAÇÃO DO PROJETO:

Título do Projeto: Projeto para Coordenação do Curso ETIM de Informática da ETEC deGuaianazes

Professora Responsável: Elaine Lima Silva.

A. RESUMO

A.1 - HISTÓRICO

O Curso Ensino Médio Integrado ao Técnico em Informática vem sendo oferecido nestaETEC desde ano de 2012, contando atualmente com três turmas no período integral (1ª, 2ª e3ª séries). Nos processos de ingresso do CEETEPS, o referido curso apresenta uma alta

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demanda que o coloca dentre os vinte primeiros cursos mais procurados do Estado de SãoPaulo, seus resultados são ratificados pela alta empregabilidade dos alunos egressos, peloingresso de nossos alunos em universidades públicas e particulares de alto nível e pelaaprovação de trabalhos em feiras culturais e científicas dentro e fora do CEETEPS.

A.2 - JUSTIFICATIVA/SITUAÇÃO PROBLEMA

O Coordenador de área deve desempenhar o papel de interlocutor entre os docentese discentes junto à direção da escola, atuando como representante destes no que tange àsidéias e sugestões dessas comunidades facilitando assim, a concretização das ações desseprojeto. É um elo entre o planejamento escolar e a interação com esses grupos, garantindoseus direitos e orientando-os sobre seus deveres, aperfeiçoando, sempre, as comunicações eas relações dentro e fora da escola, obtendo assim, êxito na execução e finalização dasações presentes neste referido projeto. Para tanto, serão utilizados instrumentos deacompanhamento escolar (PPG, Observatório Escolar e Sistema de Avaliação Institucional -SAI) como base para o diagnóstico da realidade escolar. Algumas situações necessitam deintervenção para uma melhor integração da base comum, que compõem o ETIM deInformática, e dos componentes da base específica, pois não há trabalho educacional isoladocom resultados positivos, que por meio de atividades interdisciplinares baseadas em projetosdiscutidos com os professores, análise de evasão e retenção, monitoria do processo deaproveitamento de estudos e progressão parcial, orientação aos docentes no atendimento aalunos com necessidades educativas especiais, temporárias ou permanentes, baseiam enorteiam este projeto de coordenação de curso.

A.3 - OBJETIVOS GERAIS

A Coordenação de Curso tem por objetivo promover as ações destinadas ao planejamento, oacompanhamento, a avaliação e o registro das atividades técnicas e pedagógicas do Ensino Médio Integrado aoTécnico de Informática

Proporcionar aos alunos do ETIM Informática, durante o período de execução do curso, o desenvolvimento decompetências e habilidades pertinentes a área de atuação e comportamentais.

A.3.1 - OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Participar da elaboração e execução do Projeto Político Pedagógico (PPP) e do PlanoPlurianual de Gestão (PPG);

- Orientar o planejamento do trabalho docente, assegurando a articulação entre os planos dos diversoscomponentes propondo medidas que visem a melhoria do processo ensino-aprendizagem;

-Verificar periodicamente o sistema NSA, garantindo o cumprimento do plano docente ou a justificativa de suaalteração;

- Acompanhar o cumprimento das aulas previstas e dadas e das reposições/substituições quando houver, nocurso que coordena, informando a Direção regularmente

- Promover reuniões de curso, de acordo como Calendário Escolar homologado, para alinhar e refletir sobreindicadores de desempenho, processo de ensino-aprendizagem, organização das aulas práticas e demaisestratégias de ensino do curso.

- Incentivar projetos propostos pelos docentes, acompanhando, orientando e avaliando-os;

- Buscar a integração entre os docentes, prestando orientações aos novos professores;

- Auxiliar na programação das atividades de recuperação contínua e de progressão parcial, orientando eacompanhando sua execução (de acordo com o artigo 65 do Regimento Comum das ETECs);

- Reunir representantes de sala, afim de padronizar a linha de trabalho e manter acomunicação e organização do curso;

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- Adequar a disposição de aulas e horários de reuniões, para melhor adaptação dosdocentes;

- Proporcionar palestras e cursos, realizados por profissionais do mercado formal de trabalhoe da U.E. Integrando a tecnologia e escola;

- Apoiar à direção da escola, dentro das atribuições profissionais do cargo;

- Acompanhar a vida acadêmica do aluno, objetivando analisar o desenvolvimento do aluno eprevenir evasão;

- Integrar bancas de processo seletivo e concurso público e certificação de competências, realizando a avaliaçãotécnica dos candidatos;

A.4 – PROBLEMATIZAÇÃO

1. Problema: Falhas nas chamadas e no apontamento do conteúdo diário realizados pelos docentes através dosistema NSA.

Ações:

· Verificar periodicamente o Sistema NSA.

· Orientar de forma correta o uso do sistema NSA.

Metodologia/Metas:

· Uso adequado dos sistema e orientação aos professores quanto ao preenchimento. Recursos:

· Manual do NSA.

· Orientação da diretoria acadêmica.

2. Problema: Ausência do docente.

Ações:

· Sistematizar aplicação das atividades extras.

Metodologia/Metas:

· Organizar as atividades extras e sistematizar aplicação das mesmas na ausência dodocente garantindo o cumprimento do plano docente.

Recursos:

· Planos de Curso e Arquivo com as atividades extras.

3. Problema: Organização na realização de trabalhos interdisciplinares.

Ações: Intensificar e ampliar os trabalhos interdisciplinares no curso Técnico e ETIM em Informática.

Metodologia/Metas:

· Levantamento das dificuldades por parte dos docentes no planejamento e realização detrabalhos interdisciplinares; coletar sugestões e propor soluções para tais dificuldadesapontadas; associar os componentes curriculares mobilizando o corpo docente para oplanejamento e a execução de projetos interdisciplinares, garantir o registro de tais projetosno PTD e registro de conteúdo, aumentando em 10% a realização destes projetos.

· Incentivar a participação de capacitações que abordem a interdisciplinaridade.

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Recursos:

· Planos de Curso, PTD entre outros documentos;

B. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

PROBLEMATIZAÇÃOATIVIDADES E ESTRATÉGIAS

ADOTADASPERÍODO DE EXECUÇÃO

1- Falhas nas chamadas e noapontamento do conteúdodiário realizados pelosdocentes através do sistemaNSA.

Acompanhar o desenvolvimento dotrabalho docente através do sistemaNSA, minimizando as falhas no

registro de conteúdos ministrados.

15/2 á 28/2

15/3 à 30/3

15/4 à 30/4

15/5 à 30/5

15/6 à 30/6

15/8 à 30/8

15/9 à 30/9

15/10 à 30/10

15/11 à 30/11

2- Ausência do docente.

Administrar as atividades extras dandocontinuidade ao conteúdo de maneira agarantir aos alunos o desenvolvimentode competência e habilidadespropostas em cada componentecurricular.

15/2 á 28/2

15/3 à 30/3

15/4 à 30/4

15/5 à 30/5

15/6 à 30/6

15/8 à 30/8

15/9 à 30/9

15/10 à 30/10

15/11 à 30/11

3- Dificuldade na realização detrabalhos interdisciplinares

Levantamento das dificuldades porparte dos docentes no planejamento erealização de trabalhosinterdisciplinares;

Coletar sugestões e propor soluçõespara tais dificuldades apontadas;

01/2 à 28/2

01/5 à 30/5

01/8 à 30/8

01/10 à 30/10

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Associar os componentes curricularesmobilizando o corpo docente para oplanejamento e a execução de projetosinterdisciplinares;

Garantir o registro de tais projetos noPTD e registro de conteúdo destestipos de projetos

01/2 à 28/2

01/5 à 30/5

01/8 à 30/8

01/10 à 30/10

01/2 à 28/2

01/5 à 30/5

01/8 à 30/8

01/10 à 30/10

C. RESULTADOS ESPERADOS:

PROBLEMA Resultado esperado Resultado ob�do Observações

1.

Reduzir as falhas nopreenchimento dosistema.

2.

Assegurar os diasletivos e odesenvolvimento dosconteúdosprogramados.

3.

Aproximar o corpodocente e promover oaumento naelaboração dasatividadesinterdisciplinares.

Disponibilidade de horário de trabalho(numero de horas)

Dia da Semana Manhã Tarde Noite Totalgunda-feira (7h às 12h) 5h 5hrça-feira (7h50 às 9h50) 2h 2harta-feira (15h às 18h) 3 3hinta-feira (7h às 12h) 5h 5h

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xta-feira (9h50 às 10h50 14h10 às10)

1h 1h 2h

São Paulo, fevereiro de 2018.

Elaine Lima Silva

Parecer da Direção da ETEC de Guaianazes

São Paulo, de de 2018.

DIREÇÃO DA ETEC DE GUAIANAZES

Metas associadas:

-> Redução do índice de perda em 50% a ETEC de Guaianazes.-> Orientar 90% da equipe docente sobre metodologias de ensino em cada ano.-> Orientar 90% dos docentes quanto a finalidade de promover a recuperação contínua.

Projeto: Projeto Coordenação de Curso - Automação Industrial

Responsável(eis): Sami Eduardo José Schinasi

Data de Início: 01/02/2018

Data Final: 31/01/2019

Descrição:

PROJETO COORDENAÇÃO DE ÁREA COM HORA - ATIVIDADE ESPECÍFICA

1º SEMESTRE / 2018

Cod.

118

Etec de Guaianases Município:São Paulo

Professor Responsável: Sami Schinasi

Data de admissão: 10 /01 /2018 ( ) determinado ( X ) indeterminado

Nº HAEsolicitada

6,0

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Formação Acadêmica:

Superior: Universidade Cruzeiro do Sul - UNICSUL

Graduação Curso: Administração

Conclusão prevista para julho de 2019

Superior: Universidade Cidade de São Paulo - UNICID

Graduação Curso: Engenharia Civil

Conclusão prevista para dezembro de 2018

Superior: Universidade Cidade de São Paulo - UNICID

Graduação Curso: Pedagogia

Concluído outubro de 2015

Superior: Faculdades Metropolitanas Unidas - FMU

Especialização Curso: MBA – Gestão de Energia Petróleo e Gás

Concluído em junho 2015

Superior: Universidade Cidade de São Paulo - UNICID

Especialização Curso: MBA – Executivo – Gestão Estratégica de Projetos

Concluído em abril 2014

Superior: Universidade Cidade de São Paulo - UNICID

Especialização Curso: Docência para Ensino Superior

Concluído em fevereiro 2013

Superior: Universidade Cidade de São Paulo - UNICID

Graduação Curso: Engenharia Elétrica

Concluído em 2012.

Superior: Fatec São Bernardo do Campo

Licenciatura Curso: Programa especial de formação pedagógica – Esquema I

Concluído em 2010

Superior: Instituto Federal Tecnológico de São Paulo - IFSP

Graduação Curso: Tecnologia em sistemas elétricos

Concluído em 2009

Superior: Universidade São Judas Tadeu

Graduação Curso: Engenharia Elétrica – 2º ano

1990-1992

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Técnico em edificações

Escola Técnica Estadual de Guaianazes

Concluído em 2006

Técnico em Eletrônica

Colégio Instituto Edson

Concluído em 1993

Técnico em Eletrotécnica

Sup. De Ensino não formal da Secretaria do Estado de Goiás.

Concluído em 1989

A. APRESENTAÇÃO DO PROJETO:

Título do Projeto: Coordenação de área na habilitação de Automação

Professor(a) Responsável: Sami Eduardo José Schinasi

A. RESUMO (histórico, justificativa ou situação problema, objetivos/metas,metodologia e resultado esperado)

A.1 HISTÓRICO

A indústria elétrica e eletrônica, e de automação ocupam lugar proeminente namalha produtiva nacional. Trata-se de um setor que irradia o avanço tecnológico,o que acarreta intenso efeito multiplicador sobre o conjunto da economia.

Diante deste cenário, o curso técnico em eletrônica oferecido na Etec deGuaianazes exerce fundamental papel oferecendo à comunidade da região deGuaianazes uma alternativa de formação gratuita em uma área da tecnologiadiretamente associada ao desenvolvimento econômico do país na atual conjecturaadministrativa do país.

Os setores de atuação da indústria eletrônica experimentam, desde o início dosanos 2000, um contínuo aumento gradual no número de postos de trabalho,oferecendo aos iniciados nesta área a certeza da obtenção de uma vaga nomercado de trabalho.

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O Centro Paula Souza, por sua vez, através da atualização de seus cursos noLaboratório de Currículos, incentiva seus professores e alunos a permanecerematualizados quanto ao desenvolvimento de novas áreas e tecnologias, quegradativamente são incorporadas as rotinas de sala de aula.

A.2 JUSTIFICATIVA/SITUAÇÃO PROBLEMA

O Coordenador de área deve atuar na integração de seus corpos docente ediscente, de forma a garantir que o processo de ensino-aprendizagem sejarealizado de forma consistente e respeitoso, orientando professores e alunosquanto a suas responsabilidades e acompanhando o desenvolvimento dasatividades pedagógicas, observando os aspectos que permitem o aperfeiçoamentodas habilidades e competências destes grupos.

O Coordenador deve ainda atuar como elemento propulsor na interação entre ocurso e a unidade escolar, trabalhando como elemento articulador nodesenvolvimento de métodos, projetos e alternativas que beneficiem a realizaçãode atividades interdisciplinares e que atendam ao perfil dos alunos da instituição.

A.3 OBJETIVOS GERAIS

Colaborar junto a alunos e professores para o bom desenvolvimento doprocesso de ensino-aprendizagem;Colaborar junto à unidade escolar para o alcance dos objetivos da gestãoescolar;Atuar no desenvolvimento e no estabelecimento da Etec de Guaianazes comoreferência de ensino na região leste de São Paulo.

A.3.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS

· Atuar na melhoria de integração entre alunos e professores;

· Atuar na melhoria de integração entre alunos da modalidade ETIM e da modalidademodular;

· Diminuir a evasão escolar na habilitação;

· Atuar no processo de vagas remanescente, divulgando vagas em outras instituições;

· Incentivar a realização de projetos que contemplem a interdisciplinaridade;

· Incentivar a participação de professores em capacitações dentro e fora do Centro PaulaSouza.

A.3.2 PROBLEMATIZAÇÃO (ENUMERAR E QUANTIFICAR PRAZOS E METAS PARA O ANODE 2018)

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· Garantir a participação de ao menos um projeto desenvolvido pela área de automação emfeiras tecnológicas;

· Diminuir o índice de evasão da habilitação modular em até 20%;

· Desenvolver métodos e estratégias que permitam a ampliação do curso ETIM emeletrônica.

A.3.3 AÇÕES A SEREM ADOTADAS (DESCREVER E MONTAR CRONOGRAMA DEEXECUÇÃO)

1. Incentivar a integração entre alunos do curso ETIM e do curso modular,através da realização de ciclos de reuniões, palestras e visitas técnicas.

2. Incentivar a realização de projetos técnicos por parte dos professores ealunos que atendam critérios de participação em feiras tecnológicas.

3. Incentivar a capacitação de professores para otimização da aplicação deconteúdos.

4. Atuar na recuperação de alunos evadidos do curso e sugerir mecanismos deprevenção à evasão.

5. Monitorar o processo de registro de documentos escolares como diáriosescolares e planos de trabalho docente, de forma a aperfeiçoar odesenvolvimento destes registros.

6. Atuar na melhoria do desenvolvimento das aulas práticas em laboratório dahabilitação.

CRONOGRAMA:

Item jan fev mar abr mai Ago Set Out Non dez1 2 3 4 5 6

A.4 Metodologia / Resultado esperado (ENUMERAR OS PROBLEMASA SEREM COMBATIDOS E MELHORADOS)

1. Problema: Garantir a participação de ao menos um projeto desenvolvido pela área deeletrônica em feiras tecnológicas.

Ações:

1. Incentivar entre alunos e professores o desenvolvimento de projetos técnicos quepermitam a inscrição em feiras tecnológicas para exposição.

2. Procurar parcerias com empresas para obtenção de recursos materiais, técnicos efinanceiros que permitam a realização de projetos.

3. Desenvolver parcerias com outras unidades do Centro Paula Souza para troca deexperiências no desenvolvimento de projetos.

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Metodologia/Metas:

· Realização de reuniões com professores e alunos para discussão de propostas deprojetos;

· Programar visitas a empresas, indústrias e unidades do Centro Paula Souza;

· Incentivar o desenvolvimento de projetos que possam também ser utilizados comoprojetos de TCC.

Recursos: Aproveitamento dos laboratórios escolares e parcerias.

2. Problema: Diminuir o índice de evasão da habilitação modular em até 20%;

Ações:

1. Realizar encontros com ex-alunos que estão no mercado de trabalho para motivação dasturmas atuais;

2. Orientar alunos e professores quanto à importância da frequência regular e daadministração de situações externas à escola;

3. Utilizar mecanismos como processos de vagas remanescentes para preenchimento devagas, com visitação em outras instituições, divulgando a escola e vagasremanescente;

Metodologia/Metas:

· Realização de reuniões com professores e alunos para discussão de propostas deprojetos;

· Programar visitas a empresas, indústrias e unidades do Centro Paula Souza;

· Incentivar o desenvolvimento de atividades que trabalhem o comprometimento e aresponsabilidade dos corpos docente e discente.

Recursos: Ambientes escolares, parcerias e utilização de profissionais externos à escola.

3. Problema: Desenvolver métodos e estratégias que permitam a ampliação do cursotécnico em automação.

Ações:

1. Desenvolver estratégias que permitam a otimização de laboratórios com as turmas deensino integrado;

2. Aumentar o número de docentes que lecionam no período integral;

3. Integrar as turmas de ensino modular e integral, para otimizar a troca de informações eexperiências.

Metodologia/Metas:

· Realização de reuniões com professores e alunos para discussão de propostas deprojetos;

· Programar visitas a empresas, indústrias e unidades do Centro Paula Souza;

· Desenvolver alternativas às praticas de ensino aprendizagem aplicadas ao ensinointegrado;

· Realizar atividades junto às turmas do ensino integrado que propiciem o desenvolvimentode atitudes pessoais positivas.

Recursos: Ambientes escolares, parcerias e utilização de profissionais externos à escola.

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B. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO (detalhamento)

PROBLEMATIZAÇÃOATIVIDADES E

ESTRATÉGIAS ADOTADASPERÍODO DEEXECUÇÃO

Incentivar a integração entrealunos do curso ETIM e do cursomodular, através da realização deciclos de reuniões, palestras evisitas técnicas.

Desenvolver estratégias quepermitam a otimização delaboratórios com as turmas deensino integrado;

Integrar as turmas de ensinomodular e integral, paraotimizar a troca deinformações e experiências.

Realização de reuniões comprofessores e alunos paradiscussão de propostas deprojetos;

05/18 a 06/18

10/18 a 11/18

Incentivar a realização deprojetos técnicos por parte dosprofessores e alunos queatendam critérios de participaçãoem feiras tecnológicas.

Realização de reuniões comprofessores e alunos paradiscussão de propostas deprojetos;

Programar visitas a empresas,indústrias e unidades doCentro Paula Souza;

Desenvolver alternativas àspraticas de ensinoaprendizagem aplicadas aoensino integrado;

Procurar parcerias comempresas para obtenção derecursos materiais, técnicos efinanceiros que permitam arealização de projetos.

03/18 a 05/18

08/18 a 09/18

Incentivar a capacitação deprofessores para otimização daaplicação de conteúdos.

Divulgar programas de capacitaçãooferecido dentro e fora do CentroPaula Souza;

Incentivar a multiplicação deinformações obtidas pelosprofessores que participam decapacitações.

05/18 a 06/18

10/18 a 11/18

Atuar na recuperação de alunosevadidos do curso e sugerirmecanismos de prevenção àevasão.

Realizar encontros com ex-alunosque estão no mercado de trabalhopara motivação das turmas atuais;

Orientar alunos e professoresquanto à importância da frequênciaregular e da administração desituações externas à escola;

Utilizar mecanismos como processosde vagas remanescentes para

03/18

06/18

09/18

11/18

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preenchimento de vagas;

Monitorar o processo de registrode documentos escolares comodiários escolares e planos detrabalho docente, de forma aotimizar o desenvolvimentodestes registros.

Desenvolver alternativas às praticasde ensino aprendizagem aplicadasao ensino integrado;

Realização de reuniões comprofessores e alunos para discussãode propostas de projetos

02/18 a 03/18

07/18 a 08/18

Atuar na melhoria dodesenvolvimento das aulaspráticas em laboratório dahabilitação.

Realização de reuniões comprofessores e alunos para discussãode propostas de projetos.

Desenvolver estratégias quepermitam a otimização delaboratórios com as turmas deensino integrado;

03/18 a 11/18

São Paulo, __10_ de janeiro de 2018 ____________________

Assinatura

Sami Eduardo José Schinasi

C. RESULTADOS ESPERADOS: (descrever os resultados esperados)

PROBLEMAResultadoesperado

Resultado obtido Observações

antir a participação demenos um projetoenvolvido pela área derônica em feirasnológicas.

Participação da Etecde Guaianazes emfeiras e exposiçõestecnológicas.

inuir o índice desão da habilitaçãodular em até 20%;

Diminuição da evasão nocurso modular.

envolver métodos eatégias que permitam

mpliação do cursoM em eletrônica.

Ampliação do número deturmas de ensinointegrado em eletrônica.

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Disponibilidade de horário de trabalho (número de horas)

Dia da Semana Manhã Tarde Noite Totalgunda-feira rça-feira arta-feira 4,0 horas inta-feira xta-feira 2,0 horas 6,0 horas

São Paulo, __10_ de janeiro de 2018 _______________________

Assinatura

1 Parecer da Direção da ETEC de Guaianazes

Guaianases, de de 2018.

DIREÇÃO DA ETEC DE GUAIANAZES

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Metas associadas:

-> Redução do índice de perda em 50% a ETEC de Guaianazes.-> Orientar 90% da equipe docente sobre metodologias de ensino em cada ano.-> Orientar 90% dos docentes quanto a finalidade de promover a recuperação contínua.

PARECER DO CONSELHO DE ESCOLA

Aosvinteeoitodiasdomesmarçodedoismiledezoito,as18hOOmin,noauditoriodaEscolaTecnicadeGuaianazes,situadaaRuaFelicianodeMendonça,290–Guaianazes–CEP:08460-365–SaoPaulo/SP, realizou-seaReuniaodoConselhodeEscola,conformeprevisto emcalendario, presididapelo Sr.DiretorMarcosMartinsquedeu inicio agradecendoapresençade todoseinformouaprimeirapautadodia:reconduçaodosmembrosdoConselhodeEscola2018/2019conformeartigo10doRegimentoComumdasEscolasTecnicasEstaduaisdoCentroPaulaSouza.Foireforçadaasatribuiçoesdosmesmos,conformeartigo11doRegimentoComumdasEscolasTecnicas.ApososinformessobreareconduçaooprofessorMarcosMartinsapresentouasegundapauta do dia: apresentaçao, parecer e aprovaçao doPlanoPlurianual deGestao – PPG2018-2022daETECdeGuaianazes. FoiapresentadooPPGdaescola,assituaçoes-problemalevantadas,osobjetivosestabelecidos,asmetaspropostaseosprojetosquecompoemoPPGde2018-2022.Aposaapresentaçao, foiabertoparadiscussaopelosmembrosdoConselhopresentes.Aposasconsideraçoes, os presentes aprovaram com parecer favoravel o PPG 2018-2022 da ETEC de Guaianazes Em seguida, forammencionadososnomesdetodososmembrosreconduzidoseosegmentoquerepresentam.

PresidentenatoMarcosMartins,dasdiretoriasdeserviçoserelaçoesinstitucionaisCristianeAparecidaElias,doscoordenadoresVanessa Ferraz D. Costa como titular e Anderson Roberto Ferreira como suplente, dosprofessores Denise Dias Martins comotitular eAnaClaudiaCarelle comosuplente,dos servidores tecnicos-administrativosMauroFreiredeLima,dos pais de alunosDarioSoaresdaSilva,dosempresarios JeffersonQuaresma,dopoderpublicomunicipal Edilaine Cassia Paes Leme, dosalunosegressos Flavia de Toro Rio Rodrigues, dosalunos Adilson Jose dos Santos como titular e Natomiel Martins deMoraes comosuplente.Aposiniciou-seavotaçaoetodososmembrosacimaforameleitos.Semmaisparaserdiscutido,areuniaofoiencerradaeeuVanessaFerrazDuarteCostasecretarieiestareuniao,lavroapresenteata.

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