Diretoria de Ensino e Pesquisa/ CETProgramas Especiais de Formação Pedagógica de Docentes para as Disciplinas do Currículo do Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação Profissional em Nível Médio - Licenciatura Plena.

Disciplina: Estágio SupervisionadoProfessor(a): Zélia Cunegundes e-mail: zeliacunegundes@yahoo.com.br

PLANO GERAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

O Estágio é um momento de aprendizado, sedimentando na prática os conhecimentos adquiridos durante o curso. Atendendo ao princípio da relação teoria-prática, o Estágio Supervisionado terá sob a sua responsabilidade a prática docente, visando fundamentalmente trabalhar a concepção de estágio englobando desde a observação do espaço educativo até a construção de momentos de intervenção docente.

É a oportunidade de familiarizar-se com o futuro ambiente onde se irá trabalhar, contribuindo com a formação profissional. Sendo assim, propicia a complementação do ensino e da aprendizagem, tornando-se elemento de integração, em termos de treinamento prático, de aperfeiçoamento técnico, cultural e científico.

Como eixo do curso, a disciplina Estágio Supervisionado concentra expressiva carga horária, pretensões complexas, grande exigência de concatenação de conteúdos e inter-relação entre teoria e prática, constituindo momento indispensável para desenvolver posturas ético-profissionais embasadas no movimento de construção e reconstrução dos conhecimentos e nos desdobramentos didático-pedagógicos que acompanhem a dinâmica escolar e social.

As atividades de estágio serão realizadas e distribuídas da seguinte forma:

Carga Horária: 170 horas, sendo 40 horas ministradas na sala de aula:

Seminários:

- Discussões baseadas em leituras que fundamentam teoricamente o estudo da escola enquanto instituição, do cotidiano escolar e da prática pedagógica do professor.

- Discussão sobre o desenvolvimento do trabalho de campo que está se realizando na escola objeto de estágio.

- Socialização das situações docentes experienciadas e analisadas.

130 horas realizadas fora da sala de aula, distribuídos conforme quadro a seguir:

1

Carga horária Atividades

Parte I - 30 horasObservação à Política e Gestão da Escola

Parte II – 40 horasObservação da sala de aula

Parte III – 60 horas Docência e Intervenção

Parte I – POLÍTICA E GESTÃO DA ESCOLA

1 - A escola, a política educacional, a comunidade escolar:

Fundamentação legal: lei de criação ou ato de autorização ou reconhecimento da escola (consultar os arquivos da secretaria escolar);

Corpo discente: níveis, modalidades etapas da Ed. Básica oferecidos pela escola. Número de matricula por turno, por ano, por etapa ( Consultar os boletins estatístico preparados para o MEC, e arquivados na escola. Fazer quadro com os registros dos dados);

Comunidade atendida pela escola: nº. de alunos pertencentes ao Programa de Bolsas (governo federal e governo municipal) Principais ocupações dos pais. (consultar os arquivos da secretaria da escola, fichas de matrícula, registros de bolsistas);

Corpo docente: Nº. de profissionais que trabalham na escola, habilitação, setores em que se divide a organização escolar, divisão do trabalho, jornadas de trabalho em relação ao horário de funcionamento da escola.

2 - Organização e funcionamento escolar:

Regimento escolar: consultar o regimento e verificar se contém artigos sobre todos os serviços oferecidos, a organização escolar, formas de avaliação, normas e regulamentos. Se está aprovado pelo Colegiado e Inspeção Escolar.

Calendário Escolar e Plano Curricular: verificar se contém o total de dias letivos e a carga horária anual exigida na legislação. Se estão aprovados pelo Colegiado e pela Inspeção Escolar.

Escrituração Escolar: Organização e arquivo dos documentos dos alunos e funcionários da escola, atualizações dos dados, diários de classe e demais documentos;

Biblioteca escolar: a escola possui biblioteca que os alunos freqüentam, qual é o acervo, há profissional especializado para atendimento aos alunos.

3 - Administração Financeira:

Caixa escolar e prestações de conta aos órgãos gestores : verificar e se informar com a direção da escola como os recursos financeiros chegam e como são utilizados, aplicados e administrados. Verificar como é feita a distribuição e qual o papel dos Colegiados Escolares, em relação aos recursos financeiros;

2

Merenda escolar: visitar a cantina e o depósito de alimentos, acompanhar a distribuição de merenda;

4 - Gestão Escolar:

Projeto Pedagógico da Escola: Consultar o PPE e verificar se foi elaborado pelo coletivo da escola. Quais os seus componentes. Como é feito o acompanhamento e avaliação. Verificar se está aprovado pelo Colegiado Escolar.

Colegiado Escolar: Consultar sobre a sua composição, seu funcionamento, registro em atas das suas decisões. Se possível, observar uma reunião;

Serviços pedagógicos existentes: Quais são e como funcionam. Visitar as instalações e se possível observar uma reunião;

Forma de escolha da direção escolar: Foi indicação ou eleição direta? Quantos vice-diretores e qual a função exercida e os horários de trabalho;

Utilização dos resultados das avaliações externas: verificar como são realizados, se são realizados reuniões para estudo e interpretação dos dados, que medidas são tomadas a partir dos resultados obtidos pela escola;

Comunicação aos pais: Os pais comparecem à escola, com freqüência, com qual finalidade, como são feitos os contatos com as famílias dos alunos;

Parcerias: Observar se a escola mantém parcerias com entidades, empresas ou instituições e qual a finalidade.

5 - Gestão e Desenvolvimento de Pessoal:

Formação continuada: Os professores fazem cursos, participam de treinamentos, fora ou na própria instituição escolar;

Avaliação de desempenho individual: como é feita a ADI. Há comissão instituída, os funcionários estão satisfeitos com o sistema de ADI, como são registrados os resultados e para que servem;

Sistema de Comunicação: as informações são compartilhadas, como são comunicadas as decisões, são feitas reuniões com os professores, com que freqüência e finalidade. Ocorre participações nas decisões da escola pelos professores e demais funcionários;

Os professores são todos habilitados: como é a sua situação funcional, (efetivos e designados), participam do Plano de Carreira, como é o relacionamento interpessoal e institucional entre a direção e os professores da escola;

Cultura e clima escolar: como é o ambiente escolar. Quais suas impressões sobre o clima e cultura escolar, são favoráveis ou desfavoráveis à aprendizagem e acolhimento dos alunos e desenvolvimento profissional dos funcionários e professores;

Administração de conflitos: como são administrados os conflitos no ambiente escolar, há diálogo, conversas, procura de soluções, ou são abafados, e os interesses dos profissionais da educação não são considerados. Foi possível observar situações de reconhecimento e valorização profissional. Descreva a situação.

Comprometimento profissional: foi possível observar situações positivas em que os professores demonstraram interesse e comprometimento com o trabalho e aprendizagem dos alunos. Em caso negativo ou positivo, descreva as situações.

6 - Confecção do relatório da Parte I a ser entregue no dia ____/____/____

3

PARTE II- OBSERVAÇÃO DA SALA DE AULA:

1- Perfil do docente:

1.1- Identificação: Tempo de serviço, titulação, situação funcional

1.2 Atividade docente: buscar elementos que identifiquem o professor (relações interpessoais com os alunos e na instituição, atividades pedagógicas desenvolvidas, recursos metodológicos utilizados (audiovisuais e material didático), relação conteúdo-aprendizagem (plano de aula, projetos de trabalho, atividades extra-classe e fora do espaço escolar, processos de avaliação)

2- Perfil do discente

2.1- Identificação: nível sócio-econômico, faixa etária

2.2- Atividade discente: buscar elementos que identifiquem o aluno (relações interpessoais com os professores, colegas e instituição, relação estabelecida através do processo ensino-aprendizagem identificando o empenho, pontualidade, assiduidade, autonomia, interesse, participação, dificuldades, resultados alcançados e concepção da avaliação escolar)

PARTE III – DOCÊNCIA E INTERVENÇÃO:

1- Elaborar o projeto de intervenção. Lembre-se que um plano de intervenção deve ter alguns elementos essenciais: ordem seqüencial; clareza; coerência; objetividade e flexibilidade.

2- Para tanto converse com o (a) professor (a) da turma, questione a viabilidade de aplicação de suas idéias e ainda se a mesma tem alguma sugestão para enriquecimento de seu trabalho, procure sempre criar um clima de solidariedade com o profissional.

3- Durante a elaboração dos planos de aula, faça utilização de recursos variados, sempre objetivando um ambiente de aprendizagem

4- Logo após a aplicação do plano, reflita como foi a aula, as suas impressões atuando como professor; os objetivos estabelecidos se foram alcançados ou não; faça uma auto avaliação de sua atuação, o que foi importante e o que poderia ser mudado...

5- Socialização do processo docente vivenciado durante o estágio, num Seminário Temático e entrega do Relatório Final. No dia ___/___/___

4

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

SEE/MG - Prêmio Nacional de Referência em Gestão Escolar – 2000.BIANCHI,Anna Cecília. Manual de Orientação:estágio supervisionado.São Paulo:Pioneira Thompson,2; ThompsonFREIRE, M. Observação, Registro, Reflexão. Instrumentos Metodológicos I. 2.ed. São Paulo: Espaço Pedagógico, 1996.PICONEZ, Stela. A prática e ensino e o estágio supervisionado. Campinas, Papirus, 1991

Complementar:

FREIRE, PAULO, Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa, Editora Paz e Terra, 2000.PCN Ensino Fundamental - publicações MEC.CBC – Conteúdos Básicos Comuns – publicações Secretaria de Educação de MG PIMENTA, Selma Garrido. O estágio supervisionado na formação de professores. São Paulo:Cortez,2002; Cortez

5