plano de trabalho - vinhedo · 2016. 5. 9. · 5 2.4 – dados do(s) técnico(s) responsável:...

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EDUCAÇÃO

PLANO DE TRABALHO 2014

DA ENTIDADE

1.1 Identificação da Entidade

Nome: Centro Educacional Integrado de Vinhedo - CEIVI

CNPJ: 52.363.744/0001-74

Endereço: Av. Páscoa Zanetti Trevisan, nº 479

Bairro: Jardim Itália – Vinhedo/SP CEP: 13.280-000

Telefone: (19) 3826-755 Fax: (19) 3826-7559

E-mail: [email protected] Site: www.ceivi.org.br

Dias e horários de funcionamento da sede da entidade: Segunda a Sexta-Feira das 07h 30min as 17h.

Data de fundação: 24/08/1984 Data de início de atividade no Município: 08/11/1984

1.2. – Identificação da diretoria Nome do Presidente: Nercy Luíza Dal Rovere Simões de Souza

Nome do Vice-Presidente: Vera Virgínia Paschoalini Ienne

1.3– Identificação dos membros do conselho Fiscal

Nome: Carlos Alberto Rebecca

Nome: Rosana Teixeira de Melo

Nome: Dinorah Brandão dos Reis

1.4 - Benefícios e isenção de taxas e tributos:

( X ) Federal – Especificar: Repasse IRRF

( ) Estadual – Especificar:

( X ) Municipal – Especificar: Água, IPTU

1.5. Títulos, qualificações, inscrição e certificados:

mailto:[email protected]

http://www.ceivi.org.br/

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Tipo Não Sim Observações

Inscrição no CME X Conselho novo, aguardando orientações para inscrição

Inscrição da Entidade CMAS X

Nº da inscrição 005 Data da 1ª Inscrição: 21/08/2002 validade: tempo

indetermindo (resolução nº 03/2012) e resolução nº 02/2013 relatório de

atividades

Inscrição da Entidade CMI X

Inscrição do programa, projeto no

CMDCA X

Nº da inscrição 10 Data da 1ª Inscrição: 2001

validade: 11/2013

CEBAS X Nº do processo que concedeu o último registro:71000.075410/2009-07

Ministério: MDS Validade 05/02/2013 (em processo de avaliação)

Utilidade Pública Municipal X Nº da Lei 1242/84 Data: 23/11/1984

Utilidade Pública Estadual X Nº da Lei 15622010 Data: 27/12/1994

Utilidade Pública Federal X Nº Processo MJ: 2442526269396E7A4F6F6E733D20 validade:

30/09/2012

Organização Social X Nº da Lei _______ Data: ___/___/___

OSCIP X Nº Processo MJ: _______ validade: ___/___/___

Outros: CNPJ X Especificar - 52.363.744/0001-74

1.6 – Da situação do imóvel (onde será ofertado o serviço socioassistencial)

( X ) Próprio

( ) Alugado – Informar nome do Proprietário: __________________________________________

( ) Cedido - Informar nome do Proprietário:____________________________________________

( ) Compartilhado – Com quem? ____________________________________________________

( ) Outros – Especificar: ___________________________________________________________

1.7 - Finalidades estatutárias:

Promover ações de garantia de Direitos Sociais e Atendimento para o Deficiente Intelectual

e sua família.

1.8 – Experiência da entidade na oferta de serviços da política de Educação

O Centro Educacional Integrado de Vinhedo desde a sua fundação em 1.984, realiza junto a

seus atendidos frente a política de Educação ações que possibilitem o desenvolvimento cognitivo e

a aquisição de conteúdos pedagógicos.

Como o movimento de inclusão contou com início a cerca de 16 anos em nosso município,

realizávamos dentro de nossa instituição a alfabetização e o letramento dos atendidos por meio de

atendimento individuais e grupais na área de psicopedagogia, conseguindo resultados relevantes,

visto hoje uma grande parte dos atendidos assim estimulados, estarem inclusos no mercado de

trabalho, inclusive alguns foram alfabetizados. Conforme média nacional de inclusão por

patologias, a cidade de Vinhedo realizou em decorrência das ações realizadas por nossa instituição

um número muito mais elevado de inclusões de deficientes intelectuais em porcentagem tendo em

vista toda a lei de cotas e suas outras patologias.

No início do processo inclusivo junto a escola regular, o CEIVI oferecia assessorias semanais

nas escolas, onde os professores eram orientados sobre as diversas estratégias a serem utilizadas

para sua aula, com atividades pertinentes ao deficiente intelectual. Neste período também

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observávamos uma resistência familiar dos demais pais, não existindo assim a aceitação desta

pessoa vista como diferente na sala de aula.

Contávamos com um número ainda reduzido de pessoas inclusas, e algumas famílias de pessoas

deficientes intelectuais nos anos de 2.003 a 2.005, agiam com grande resistência a inclusão escolar,

ainda contávamos com as salas de inclusão e só posteriormente com as salas regulares. Neste

período o CEIVI ofereceu atendimento diário em grupos aos atendidos do então Serviço de

Vivências Pedagógicas, projeto que ficou nesta época entre os 30 melhores do país no renomado

concurso do Itaú UNICEF oferecendo apoio e condições frente as aquisições, para que o atendido

conquistasse sua inclusão escolar.

Neste mesmo período realizamos em todas as creches do município uma triagem e orientação as

famílias e as cuidadoras das creches, identificando os déficits de desenvolvimento em decorrência

de alguma patologia e somente por falta de estimulação correta, esta ação se chamava Projeto de

Prevenção e orientação ao desenvolvimento infantil. Um dos impactos desta ação se refere a

procura ainda na primeira fase de vida pela habilitação e reabilitação, fato motivador uma vez que

os atendidos só chegavam ao CEIVI com cerca de 7 anos de idade, perdendo toda estimulação

precoce tão importante para o desenvolvimento das habilidades, este projeto no ano 2008 foi

finalista entre os 19 melhores do país no concurso Itaú UNICEF.

Desde então, o número de inclusos no ensino regular cresce ano a ano e a instituição

responsável por realizar atendimentos, visando a minimização do déficits das habilidades

adaptativas, encontra-se com o desafio de oferecer cada vez mais para a escola regular, uma pessoa

deficiente intelectual com mais e melhores repertórios e condições para inclusão.

Contamos ainda com os serviços voltados as Oficinas e Inclusão no Mercado de Trabalho,

sendo inaugurado em 1987 um espaço de atendimento estruturado como oficina de papel reciclado

para 12 atendidos, neste período ainda a institucionalização era o paradigma, em 1997 a oficina

passa a ser um Serviço com várias atividades agregadas, passando os atendidos 8 horas diárias na

instituição para realizar um trabalho terapêutico laboral, sendo o fruto desse trabalho vendido e o

valor ganho rateado entre os participantes.

No ano de 2002 com o início da Inclusão no Mundo do trabalho os atendidos que realmente

produziam foram inclusos retornando a oficina para sua concepção inicial de atendimento

terapêutico voltado para as aquisições das habilidades adaptativas e o CEIVI passou a contar

também com o Serviço de Educação para o Trabalho que neste programa se chama Serviço de

Inclusão no Mercado de Trabalho.

Em 2012 iniciamos um curso de Inclusão no Trabalho Intensivo e abrimos o critério de

participação para todas as outras patologias que podem ser inclusas via Lei de cotas, porém

contamos com uma baixa adesão nos dois anos de existência do curso, apesar de toda divulgação

existente, modificamos a estratégia de local, uma vez que no último curso de 2012 realizamos o

parceria com o CEPROVI para minimizar o estigma da deficiência, o que também não trouxe o

resultado esperado, em 2013 por meses divulgamos no jornal o curso e o número de interessados foi

cada vez mais escasso, isso levando ainda em consideração que vários casos limítrofes,

psiquiátricos ou com patologias que não podem ser inclusas via Lei de cotas fizeram contato.

Com isso, em 2014 acolheremos os casos avaliando as necessidades e realizando

semestralmente o curso Intensivo. Caso a secretaria de educação tenha casos de qualquer tipo de

deficiência que componham a Lei de Cotas os casos devem continuar a ser encaminhados ao

CEIVI.

O CEIVI realiza junto a educação regular desde o início do processo inclusivo uma parceria que

cresce de acordo com a demanda e com a evolução do paradigma da inclusão. Contamos hoje com

maior número de adaptações e com uma parceria internacional com a Instituição Liliane Founds,

que oferece recursos financeiros compra de cadeira de rodas, orteses, mobiliário adaptado para a

residência entre tantos outros materiais, possibilitando assim uma melhor qualidade na inclusão.

Atendemos ainda a demanda dos atendidos com maior comprometimento motor e cognitivo que

conforme legislações nacionais estão inseridos em atividades para garantir a educação continua para

a pessoa com deficiência.

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1. DO SERVIÇO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

2.1 – Nome do serviço:

Serviço Educacional Especializado em Pedagogia, Psicopedagogia e de Educação para o Trabalho.

Identificação do Serviço na Instituição:

“Serviço de Atenção ao Escolar;

Serviço de Inclusão no Mercado de Trabalho;

Serviço de Vivência Social”

2.2. Tipo de Serviço Educacional:

Atendimento individual e grupal para o deficiente intelectual realizado pela área

pedagógica/psicopedagogica e de educação física, nas diversas faixas etárias levando em

consideração o tipo de apoio e as habilidades adaptativas a serem trabalhada sempre voltada para a

autonomia e independência visando à inclusão.

Descrição do Serviço

Intervenções pedagógicas e psicopedagógicas com objetivo terapêutico para crianças, adolescentes

e adultos com necessidades educacionais especiais; desenvolvimento de habilidades objetivando a

inclusão escolar e a preparação para a inclusão no mercado de trabalho, quando possível

2.3- – Dados do Gestor do serviço ou responsável em garantir a execução do serviço na forma

deste plano de trabalho:

Nome: Cristina Maria Bordini Mazon

Formação profissional: Assistente Social Especializada em Administração e Planejamento de

Políticas Sociais.

2.3.1 – Dados do coordenador do serviço ou responsável em garantir a execução do serviço na

forma deste plano de trabalho:

Nome: Camila Fernanda de Faria Jorgino Palhares

Formação profissional: Assistente Social e Gestora Educacional

2.3.2 – Dados do supervisor do serviço ou responsável em garantir a execução do serviço na

forma deste plano de trabalho:

Nome: Laís Henriques dos Santos

Formação profissional: Fonoaudióloga

Nº de Registro Profissional: CRFª 13592/SP

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2.4 – Dados do(s) técnico(s) responsável:

Nome: Thalita Cristina da Silva

Formação profissional: Pedagogia

2.5 – Prazo de execução do plano de trabalho

De janeiro a dezembro de 2014.

2.6 - Justificativa:

O CEIVI desde 1.984 atende a Pessoas Portadoras de Deficiência Intelectual e suas famílias

residentes no município de Vinhedo. Para regulamentar sua estrutura de atendimento, tem sua ação

direcionada no Sistema Único de Assistência Social – SUAS, na AAMR, no DMS-IV, na Política

Nacional de Saúde, Política Nacional de Educação e na Lei de Diretrizes e Bases –LDB.

Nossa Instituição se caracteriza na Tipificação Nacional dos Serviços Socioassistenciais por

oferecer serviços de média complexidade, onde os vínculos familiares não foram rompidos.

Entendemos desta forma, que a família é protagonista da educação do filho e deve participar do

processo terapêutico e do cotidiano do mesmo.

Na Lei de Diretrizes e Bases- LDB o atendimento educacional especializado decorre de uma

nova visão da Educação Especial, sustentada legalmente e corresponde a uma das condições para o

sucesso escolar da inclusão escolar dos alunos com deficiência.

Com a experiência no processo de inclusão avaliamos que o atendimento em sala regular e o

atendimento especializado no contra turno escolar, aliado ao processo terapêutico multiprofissional

para a reabilitação, devem estar articulados para conquista de um impacto positivo na realidade da

deficiência em nosso município. Desta forma conseguimos realizar uma intervenção de vanguarda

no publico deficiente intelectual, oferecendo oportunidades da aquisição de autonomia e

independência para jovem, o adulto e também após os 35 anos marco da 3ª Idade para o Deficiente

Intelectual.

Entendemos ainda que escola regular com seu atendimento educacional especializado e

nosso atendimento educacional terapêutico que tem foco no desenvolvimento neurológico e

trabalha associado as demais áreas terapêuticas, precisam acontecer concomitantemente, pois um

beneficia o desenvolvimento do outro, visto a escola ser para todos e a intervenção terapêutica,

importante parceira para o desenvolvimento das habilidades, que sofreram déficits em decorrência

de uma patologia.

Desta forma o CEIVI continuará a oferecer as intervenções necessárias dentro dos Serviços

de Estimulação e Reabilitação e no Serviço de Atenção ao Escolar com os Atendimentos

Psicopedagógicos, para crianças e adolescentes de 3 a 15 anos que visam a inclusão e a

permanência da inclusão escolar aliada as capacidades de independência e autonomia, como medida

de apoio individualizada e efetiva em ambiente multiprofissional que maximiza o desenvolvimento

acadêmico e social, que difere tanto do conteúdo escolar quanto do AEE de acordo com a meta de

inclusão plena, no Serviço de Vivência Social construindo a prática e a vivência das ações e a

socialização, com aprendizado ao logo de toda a vida conforme prevê decreto 7.611 de 17 de

novembro de 2011 da Casa Civil da Presidência da Republica, que dispõe sobre a educação especial

e na Inclusão no Mercado do Trabalho nos grupos que tem como principio intrínseco a construção

da identidade da Pessoa Deficiente Intelectual enquanto ser integrante da sociedade e do mercado

de trabalho, onde continuaremos com a Oficina Protegida como meio de aprendizado.

Trabalhando desta forma de maneira especializada em resposta a defasagem natural que gera

vulnerabilidade ao deficiente Intelectual, com estrutura coesa tanto dentro da nossa Instituição

quanto no processo regular de ensino, tem-se a aspiração de levar esta pessoa a encontrar a sua

cidadania sendo não mais o sempre assistido e sim incluso e protagonista da história. Para tanto

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utilizamos estratégias especificas de reabilitação, mostrando assim a necessidade do serviço frente a

demanda, levando em consideração a legislação e os avanços já conquistados.

Como instrumento especifico da reabilitação estamos nos pautando para o desenvolvimento

das atividades e elegibilidades dos atendidos no DMS IV e nas normas da AAMR, onde os tipos de

apoio e as habilidades adaptativas norteiam toda nossa ação.

Os profissionais das áreas terapêuticas, por meio das assessorias e orientações buscarão

abranger todos aqueles que convivem com o usuário, para atuarem como agentes facilitadores no

processo terapêutico e consequentemente auxiliarem na melhoria da qualidade de vida do usuário.

As assessorias ocorrerão desde que haja necessidade observada pela equipe, família ou pela

própria escola, devendo existir protocolos e também a presença dos professores de educação

especial nas reuniões da nossa equipe terapêutica.

Propomos uma pesquisa para identificar a qualidade da permeância dos atendidos na rede

regular, onde conhecemos as dificuldades e atividades realizadas para conhecermos os desafios da

inclusão principalmente no fundamental II, onde certamente devemos ter atuações em conjunto para

transpor mais este passo no processo.

O CEIVI com este programa visa dar respostas aos itens das condutas adaptativas, por meio

de intervenção especializada, metodologia e instrumentos que identificam a necessidade especifica

de cada usuário gerando um Plano Individual de Trabalho- PTI, monitorado trimestralmente e

reavaliado semestralmente junto a família, sendo que aplicaremos testes e avaliações para conhecer

o nível do desenvolvimento do individuo e a evolução obtida com as intervenções.

2.7 – Usuário / Público Alvo do Serviço:

-Indivíduos com déficit nas habilidades Adaptativas Acadêmicas e Trabalho que apresentam

Deficiência Intelectual residentes na cidade de Vinhedo com tipo de apoio intermitente, limitado ou

extenso.

-Indivíduos com déficits nas habilidades Adaptativas que necessitam de educação continua, que não

estão inclusos na rede regular, e não contam com prognostico de inclusão no trabalho.

-Atividades pertinentes a cada bloco de faixa etária sendo de 0-3 anos de 4 a 15 anos e acima de 16

anos, sempre levando em consideração a característica do individuo dentro dos tipos de apoio e das

habilidades adaptativas.

2.8 - Objetivo Geral:

Atender crianças, adolescentes e adultos deficientes intelectuais que apresentem necessidades

educacionais especiais frente ao desenvolvimento de suas habilidades adaptativas.

2.9 - Objetivos específicos

Oferecer atendimentos psicopedagógicos para crianças do ensino infantil, com potencial

inclusivo e dar apoio nas questões da inclusão;

Desenvolver o potencial inclusivo por meio de estratégias terapêuticas e de tecnologia

assistiva para o desenvolvimento das habilidades acadêmicas e sociais;

Favorecer as pessoas deficientes intelectuais, o conhecimento e o desenvolvimento de

hábitos para o mercado de trabalho e inclusão social;

Proporcionar aprendizado ao longo da vida toda para a pessoa com deficiência

considerando fatores motores e cognitivos;

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2.10– Metas para atendimento do serviço proposto:

Metas para atendimento do serviço proposto: 100 pessoas

2.11- Capacidade de atendimento da Instituição:

Pessoas com deficiência intelectual e famílias em atendimento sistemático ou voltado para

diagnostico inicial.

Total geral – 330

2.12 - Unidade de execução:

Nome do espaço físico: Centro Educacional Integrado de Vinhedo

Endereço: Av. Pascoa Zanetti Trevisan, 479

Bairro: Jardim Itália

Telefone: 19- 38267555

E-mail: [email protected]

Descrição do espaço físico:

Prédio próprio com 1270 m2 de área construída incluindo:

5 salas administrativas e de gerenciamento dos programas

2 salas de grupos terapêuticos de pedagogia, educação para o trabalho com recursos digitais

1 sala psicologia

1 sala fonoaudiologia

1 sala com equipamento de integração sensorial

1 sala pedagogia

1 sala fisioterapia e terapia ocupacional com equipamento para ortostatismo, escada, barras para

treino de marcha, entre outros.

1 sala de serviço social

1 oficina interna para grupo

1 oficina externa para grupo

1 horta

1 sala de espera para familiares e usuários com banheiro

1 sala de trabalho voluntário

1 cozinha terapêutica

1 pátio interno para atividades de pedagogia e terapia ocupacional

1 pátio externo para dança adaptada

1 cozinha e refeitório

1 lavanderia

1 dispensa

2 piscina terapêutica

6 banheiros adaptados para usuários

4 banheiros para funcionários

2.13–Forma de Acesso

mailto:[email protected]

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Demanda espontânea de membros da família e/ou comunidade; busca pelo próprio serviço; por

encaminhamento dos demais serviços socioassistenciais e das demais Políticas Públicas setoriais;

por encaminhamento dos demais órgãos do sistema de Garantia de Direitos.

Aquisição dos usuários

-Atendimento e pedagógico e psicopedagógico com fins terapêuticos;

-Atendimento e pedagógico e psicopedagógico com fins terapêuticos com fins de preparação da

criança/adolescente com deficiência para a inclusão escolar;

-Atendimento e pedagógico e psicopedagógico com fins terapêuticos com fins de preparação da

adolescente/adultos com deficiência para a inclusão no mercado de trabalho;

-Atendimento aos usuários por meio de desenvolvimento de atividades físicas com fins

terapêuticos.

2.14- Período de funcionamento

a) Funcionamento da Instituição de Segunda a Sexta-feira das 07h30min as 17h00.

b-) Funcionamento das atividades,

-Atendimento psicopedagógico individual e Grupos de Pedagogia de segunda a sexta-feira as 08:00

as 11:30 e das 13:00 as 16:30

-Grupo de Inclusão no mundo do trabalho extensivo de segunda a sexta feria das 13:00 as 16:00 hs.

-Grupo de Vivência Social de segunda a sexta das 08:00 as 11:30.

-Atividades Educação física adaptada segunda a sexta-feira as 08:00 as 11:30 e das 13:00 as 16:30

2.15– Abrangência

a)O serviço será ofertado na sede própria e no caso do grupo de inclusão para o trabalho

intensivo podendo existir atendimento em local a ser determinado.

b)Todos os usuários residem no município de Vinhedo, sendo que 25% residem no território

de abrangência do CRAS Centro, 35% no CRAS Nova Vinhedo e 40% no CRAS Capela,

conforme dados do diagnóstico social realizado em 2013.

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2.16 – Metodologia e Cronograma das atividades:

Trabalho

essencial

(Estratégias)

Atividades Responsável

Periodi-

cidade

(*)

Dias da Semana Período de Execução

D S T Q Q S S

1º

mê

s

2º

mê

s

3º

mê

s

4º

mê

s

5º

mê

s

6º

mê

s

7º

mê

s

8º

mê

s

9º

mê

s

10º

mê

s

11º

mê

s

12º

mê

s

Planejamento

estratégico

1.0.

Processos

de

construção

metodológi

ca

Gestora

Coordenação e

supervisão

mensal X X X X X X X X X X X X

1.1. – Atuação

reuniões junto

a equipe

Gestora

Coordenação semestral X X X X X X X X

1.2. –

Apresentação

do PTI para as

famílias

Coordenadora

Supervisora semestral X X

1.3. –

Apresentação

da Evolução

Coordenadora

Supervisora semestral X X

1.4. Planejamento

com equipe

Gestora

Coordenação semestral X X

1.5. _ Atividades

de pesquisa/

participação

frente ao

atendimento

com atendidos

e famílias

Gestora

Coordenação anual X

1.6. Reuniões de

equipe para

cada projeto

Coordenadora e

Supervisora semanal X X X X X X X X X X X X X X

10

1.7. Pesquisa junto

a rede regular

de ensino

quanto a

permanecia e

ações no

fundamental I

e II.

Coordenação

CEIVI e

Coordenação

Educação

Inclusiva

Anual X X X X

Atendimento

individual

2.1 – Atendimento

individual

psicopedagogico e

pedagogico

Psicopedagogo

e pedagogo

Mínimo

semanal X X X X X X X X X X X X X X X X

2.2 – Adaptação

ao meio liquido Educador Físico semanal X X X X X X X X X X X X X X X X

2.3 – Assessorias

em loco Equipe T. trimestral X X X X

2.4-

Assessorias

em reunião

CEIVI

Equipe T.

Supervisora semanal X X X X X X X X X X X

_ Grupos de

pedagogia/

psicopedagogia

3.1 – Atendimento

Pedagogo

Educador

Mínimo

2 vezes

por

semana

X X X X X X X X X X X X X X X X

3.2 – Assessorias

em loco Equipe T. X X X X

3.3-

Assessorias

em reunião

CEIVI

Equipe T.

Supervisora X X X X X X X X X X X X X

3.4 –

Questionário

Supervisora

Resp.

Pedagógica

semestral X X X

11

3.5 -

Psicomotricida

de

Educador físico semanal X X X X X X X X X X X X X X X X

_ Inclusão no

Mercado de

Trabalho acima

de 16 anos

(Incluir é Legal)

3.1 - Atendimento

módulos

Pedagogo

Mínimo

2 vezes

por

semana

X X X X X X X X X X X X X X X X

3.2 – Assessorias

em loco Equipe T. Semanal X X X X X X X X X X X X

3.3- Assessorias em

reunião CEIVI

Equipe T.

supervisora mensal X X X X X X X X X

3

.

I

3.4- Oficina

Terapêutica Oficineira Diário X X X X X X X X X X X X X X X X X

3.5-Grupo intensivo

Coordenadora

do Serv. M.T.

pedagogo

Semestral X X X

3.6-

Encaminhamento

para inclusão

Equipe t. X X X X X X X X X X X X X

_ Vivência

Social – 16 a 25

e acima de 35

Melhor Idade

4.1 Oficinas

Educacionais

Pedagogo

Diário X X X X X X X X X X X X X X X X

4.3-

Assessorias

em reunião

CEIVI

Equipe T.

Supervisora mensal X X X X X X X X X

Atividade física

adaptada artística e

culturais

5.1 Fanfarra

Educador

Físico

semanal X X X X X X X X X X X X X X

5.2 Dança adaptada

Educador

Físico


12

5.3- Circo

Educador

Físico


5.4- Teatro Educador

Físico semanal X X X X X X X X X X X X X

Articulação com a Secretaria de Educação:

-Realização de visitas nas escolas públicas visando à orientação aos professores de educação especial, professores de salas regulares, funcionários e

cuidadores para o uso de adaptações, dos materiais pedagógicos adaptados e uso adequado de órteses, próteses, posicionamento em espaços físicos

(uso do banheiro, posicionamento em sala de aula, etc), cuidados com alimentação, quando necessário;

-Encaminhamento semestral de relatórios dos usuários que estão inclusos na rede Municipal de ensino na Educação Infantil, ensino Fundamental e na

Educação de Jovens e Adultos (EJA);

-Encaminhamento mensal da lista de usuários atendidos pela Instituição que estão inclusos na rede Municipal de ensino na Educação Infantil, ensino

Fundamental e na Educação de Jovens e Adultos (EJA), contendo diagnostico para os casos novos (cópia do laudo) ou hipótese diagnóstica bem como

a descrição do desenvolvimento psicológico, físico, de linguagem, etc que será encaminhado dentro das avaliações das áreas frente a evolução do PTI

do período;

-Encaminhamento mensal da lista de usuários atendidos pela Instituição que estão inclusos na rede Municipal no ensino Fundamental e na Educação de

Jovens e Adultos (EJA) inseridos no programa de Inclusão no Mercado de Trabalho com a descrição da situação atual a cada usuário que será

encaminhado dentro das avaliações das áreas frente a evolução do PTI do período;

-Realização da capacitação dos alunos da Rede Municipal de ensino com deficiência e/ou defasagem idade série e acentuada dificuldade de

aprendizagem, encaminhados pelas unidades escolares à Secretaria de Educação e que tenham possibilidade de inclusão no mercado de trabalho,

determinada pela Lei de Cotas, com objetivo de prevenir a evasão escolar.

-Encaminhamento mensal da lista de terapias e atendimentos (Educação, saúde, assistência social) realizados pelos usuários da rede municipal, para

realização de controle e encaminhamentos para especialidade por parte da rede municipal de ensino, pois estes não deverão ser realizados em

duplicidade.

(*) Periodicidade – sempre que necessário, Diário, semanal, quinzenal, mensal, bimestral, trimestral, semestral, anual ou outros – Especificar:.

Obs- As outras áreas estão inclusas nos projetos enviados para a Secretaria de Assistência e Promoção Social e de Saúde formando assim o

corpo total dos projetos.

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2.17 - Recursos

2.17.1- Recursos Humanos Educação - De Janeiro até Junho/2014

Cargo / Função Formação

Profissional Tipo de Contrato

Carga horária mensal

Folha de Pagamento Mensal

Férias 1/3 de

Férias / mês

13º Salário / mês

Encargos / Mês (Folha de Pagto + Férias + 13° salário)

Total dos Meses

contrato No

Plano

Salário Base

Mensal

Adic. noturno / insalubridade

Outros INSS (GPS)

FGTS PIS

Supervisora (1) Superior CLT 200 200 3.660,94 0,00 0,00 0,00 101,69 305,08 0,00 325,42 40,68 26.602,83

Pedagoga (2) Superior CLT 160 160 2.725,37 0,00 0,00 0,00 75,70 227,11 0,00 242,26 30,28 19.804,36

Pedagoga Superior CLT 140 140 2.384,70 0,00 0,00 0,00 66,24 198,73 0,00 211,97 26,50 17.328,82




Auxiliar Educacional Ens. Médio CLT 200 200 1.034,00 0,00 0,00 0,00 28,72 86,17 0,00 91,91 11,49 7.513,73



Recepcionista Ens. Médio CLT 200 200 1.174,80 0,00 0,00 0,00 32,63 97,90 0,00 104,43 13,05 8.536,88

Cozinheira Ens. Médio CLT 200 200 1.587,80 0,00 0,00 0,00 44,11 132,32 0,00 141,14 17,64 11.538,01

Faxineira Ens. Médio CLT 200 200 992,20 0,00 0,00 0,00 27,56 82,68 0,00 88,20 11,02 7.209,99

Ed. Fisíco Superior CLT 150 150 2.555,04 0,00 0,00 0,00 70,97 212,92 0,00 227,11 28,39 18.566,62



Aux. Adm. Ens. Médio CLT 200 200 1.174,80 0,00 0,00 0,00 32,63 97,90 0,00 104,43 13,05 8.536,88

Ass. Adm. Ens. Médio CLT 200 200 1.600,00 0,00 0,00 0,00 44,44 133,33 0,00 142,22 17,78 11.626,67

Aux. de Cozinha Ens. Médio CLT 200 200 1.034,00 0,00 0,00 0,00 28,72 86,17 0,00 91,91 11,49 7.513,73

Sub - Total: 30.511,15 0,00 0,00 0,00 847,53 2.542,60 0,00 2.712,10 339,01 221.714,36

14

Educação - De Julho até Dezembro/2014

Cargo / Função Formação

Profissional Tipo de Contrato

Carga horária mensal

Folha de Pagamento Mensal

Férias 1/3 de

Férias / mês

13º Salário / mês

Encargos / Mês (Folha de Pagto + Férias + 13° salário)

Total dos Meses

contrato No

Plano

Salário Base

Mensal

Adic. noturno / insalubridade

Outros INSS (GPS)

FGTS PIS

Supervisora (1) Superior CLT 200 200 4.027,03 0,00 0,00 0,00 111,86 335,59 0,00 357,96 44,74 16.662,96

Pedagoga (2) Superior CLT 200 200 2.997,91 0,00 0,00 0,00 83,28 249,83 0,00 266,48 33,31 21.784,79








Recepcionista Ens. Médio CLT 200 200 1.292,28 0,00 0,00 0,00 35,90 107,69 0,00 114,87 14,36 9.390,57

Cozinheira Ens. Médio CLT 200 200 1.746,58 0,00 0,00 0,00 48,52 145,55 0,00 155,25 19,41 12.691,81

Faxineira Ens. Médio CLT 200 200 1.091,42 0,00 0,00 0,00 30,32 90,95 0,00 97,02 12,13 7.930,99




Aux. Adm. Ens. Médio CLT 200 200 1.292,28 0,00 0,00 0,00 35,90 107,69 0,00 114,87 14,36 9.390,57

Ass. Adm. Ens. Médio CLT 200 200 1.760,00 0,00 0,00 0,00 48,89 146,67 0,00 156,44 19,56 12.789,33

Aux. de Cozinha Ens. Médio CLT 200 200 1.137,40 0,00 0,00 0,00 31,59 94,78 0,00 101,10 12,64 8.265,11

Sub - Total: 33.562,27 0,00 0,00 0,00 932,29 2.796,86 0,00 2.983,31 372,91 231.285,64

Total Geral: 453.000,00

* Dissídio 10%

* O Convênio não subsidiará os salários e encargos de Novembro. Dezembro e 13º salário da Supervisora

15

2.17.2 - Materiais de Consumo:

a) Itens a serem adquiridos:

Descrição Valor Mensal Valor Anual

Gênero de Alimentação 950,00 11.400,00

Material Educativo 1900,00 22.800,00

Material de Expediente 250,00 3.000,00

Total 3.100,00 37.200,00

b) Itens existentes:

Classificação Descrição

Material de copa cozinha Pratos, copos, travessas, talheres, xícaras, jarras, panelas,

formas, etc.

Material Educativo Jornais, revistas de orientação.

Material Pedagógico Jogos, itens de papelaria e etc.

2.17.3 – Serviços de Terceiros (Pessoa Física e Pessoa Jurídica):

Descrição Valor Mensal Valor Anual

Serviços Básicos (Energia, Tel, etc) 2.916,67 35.000,00

Jardinagem 200,00 2.400,00

Piscineiro 300,00 3.600,00

Total 3.1416,67 41.000,00

2.17.4 - Material Permanente

Classificação Descrição Qtde Valor Total

R$ 0,00

Total

2.17.5 – Obras (Construção e Ampliação)

Descrição R$ Total/ 2013 Previsão de execução

(início e termino)

Obra do Centro de Capacitação Profissional R$ 200.000,00 Jan/Dez 2014

Total R$ 200.000,00

2.17.6 – Outros

Descrição Total

Prédio próprio para execução do serviço 2.667.393,75

Materiais de Consumo existentes 150.000,00

Materiais permanentes existentes (próprios da entidade)

Captação de material de consumo através de campanhas /

doação pessoa física 15.000,00

Verba Já captada para construção 170.000,00

Voluntários para execução de atividades complementares

ao trabalho social (bazar pechincha, chás, jantar, bazar

artesanato

40.000,00

Isenções 264.114,93

Outros

16

Total 3.306.508,68

2.18 – Captação de Recursos pela entidade

Ação Previsão de Valores Previsão de execução

Doações Pessoa Física R$ 513.000,00 Jan à Dez

Doações Pessoa Jurídica R$ 324.000,00 Jan à Dez

Emendas parlamentares R$ 60.000,00 Jan à Dez

Convênios e Subvenções R$ 1.000.000,00 Jan à Dez

Total R$ 1.897.000,00

Jan à Dez

2.19 – Disponibilidade Financeira da Entidade

Recursos Valores

Humanos R$ 102.000,00*

Material de consumo R$ 37.200,00

Obras R$ 200.000,00

Serviços de Terceiros R$ 41.000,00

Total R$ 278.200,00

* Valores de profissionais não inclusos na planilha anexa (Coordenação, etc), Prêmio por

tempo de Serviço, Vale Transporte, Vale Alimentação,etc.

2.20– Formas de participação dos usuários

Etapas Forma de participação dos usuários

Planejamento do serviço Identificação dos desejos e necessidades básicas frente

as faixas etárias e limitações apresentadas.

Monitoramento do serviço Espaço de questionamento em grupos e atendimentos

verificando o entendimento da ação e o resultado frente

a expectativa familiar.

Avaliação do serviço anual Pesquisa realizada com famílias e atendidos referente ao

atendimento oferecido.

2.21 - Monitoramento e Avaliação

Objetivos específicos Periodicidade

do

monitoramento

Indicador Periodicidade de

avaliação

Oferecer

atendimentos

psicopedagógico

s especializados

para crianças do

ensino infantil,

com potencial

inclusivo e dar

apoio nas

Monitoramento

do Plano de

Trabalho

Individual

trimestralmente.

Atividade de

monitoramento

nas atividades

conjuntas de

assessoria

Número de ações realizadas

previstas com visão coesa e

bom desempenho da equipe

Trimestral – avaliação

do serviço.

Número de PTIs avaliados

com evolução satisfatória

para atenuar a defasagem na

aprendizagem.

PTI – semestralmente

avaliado.

17

questões da

inclusão;

Número de atendidos com

maior evolução e com melhor

aproveitamento na inclusão

_______________________

Número de inclusões

existentes

________________________

Número de atendimentos

Relatório mensal e

pesquisa anual com

rede regular.

Desenvolver o

potencial

inclusivo por

meio de

estratégias

terapêuticas e de

tecnologia

assistiva para o

desenvolviment

o das

habilidades

acadêmicas e

sociais;

Monitoramento

do Plano de

Trabalho

Individual

trimestralmente.

Atividade de

monitoramento

nas atividades

conjuntas de

assessoria




aprendizagem.


do serviço.




aprendizagem.


avaliado.



aproveitamento na inclusão

por meio de questionários.

_______________________


Relatório mensal e/ou

pesquisa anual com

rede regular.

Favorecer as

pessoas

deficientes

intelectuais, o

conhecimento e

o

desenvolviment

o de hábitos

para o mercado

de trabalho e

inclusão social.

Monitoramento

do Plano de

Trabalho

Individual

trimestralmente.

Atividade de

monitoramento

nas atividades

conjuntas de

assessoria nas

empresas




aprendizagem.


do serviço.




aprendizagem.

_______________________

Número de vivências

realizadas


realizados


avaliado.


18


aproveitamento na inclusão,

Número de inclusões no

mercado de trabalho

Assessorias mensais

após a inclusão

Proporcionar a

para a pessoa

com deficiência

sem condições

para a inclusão

escolar ou no

mercado de

trabalho por

fatores motores

ou cognitivos;

Monitoramento

do Plano de

Trabalho

Individual

trimestralmente.

Número de ações realizadas

previstas com visão coesa e

bom desempenho da equipe

_______________________




aprendizagem.


avaliado.

Impacto Social Esperado

-Contribuir com a Inclusão social na escola (quando possível) das pessoas com deficiência,

permitindo sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais

pessoas;

-Contribuir com a inclusão social no mercado de trabalho (quando possível) de jovens e adultos

com deficiência, permitindo sua participação plena e efetiva nos ambientes organizacionais;

-Proteção social as pessoas com deficiência, cuidadores e suas famílias;

-Prevenir a evasão escolares incentivar a permanência e a continuidade dos estudos.

Vinhedo, 22 de outubro de 2013.

plano de trabalho - vinhedo · 2016. 5. 9. · 5 2.4 – dados do(s) técnico(s) responsável:...

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