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PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD) Professor (a): Marilene Teresinha Borin Disciplina: Língua Portuguesa Ano: 2014 Período: Matut. Vesp. Not.
CONTEÚDOS ESTRUTURANTE
S
CONTEÚDO BÁSICO
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
JUSTIFICATIVA ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
O Discurso como prática social.
GÊNEROS LITERÁRIOS
Textos Literários- Introdução à Literatura.
- Arte, literatura e seus agentes.
- Literatura é uma linguagem.- Origens Europeia.
- Gêneros da literatura: épico, lírico e dramático.
- Literatura como expressão de uma época.
- Literatura na idade media.
- Humanismo.
- Classicismo.- A Literatura no período Colonial.
- Primeiras visões do Brasil.
- Barroco.
- Arcadismo.- Romantismo.
- A estética romântica.
- Romantismo no Brasil: 1ª, 2ª e 3ª geração.
- Romance urbano, regionalista e indianista.- Realismo e Naturalismo.
− Aprimorar a competência do aluno na oralidade, na leitura e na escrita para que possa fazer interferência na prática social através do conhecimento e que o possibilite agir criticamente em seu meio social.
− Propiciar meios para que os alunos mantenham uma relação significativa com a escrita e com a leitura, sendo capazes de buscar no texto os sentidos pessoais que é capaz de produzir.
- Auxiliar os jovens na sociedade atual a resgatar os seus valores e a literatura é um precioso instrumento de resgate, onde aprenderão a organizar suas emoções e ampliar sua visão de mundo, ajudando-os a tomar posição diante das questões sociais que os cercam.
− Possibilitar que o educando se aproprie de conhecimentos linguísticos a fim de que produza discursos orais e escritos coerentes e
-Aulas expositivas com explicações teóricas;-Leituras, debates, seminários, apresentações de trabalho.- Interpretação de mapas, tabelas e gráficos.- Exploração de imagens da TV multimídia, bem como de quadros, cartuns, fotos, painéis, outdoors...- Uso de revistas, jornais, apostilas, livros didáticos, textos selecionados, pesquisas, recortes..., afim de complementar os trabalhos desenvolvidos em sala.- Fazer uso de videoconferência e tevê multimídia, para a elaboração de pesquisas, seminários e demais trabalhos.- Divulgar os trabalhos, pesquisas, textos, poesias...nos murais da escola, bem como nos jornais de circulação no município.
- Identificar as especificidades de textos literários e de reconhecer características dos gêneros: lírico, narrativo e dramático, a partir da leitura de obras.- Oportunizar o conhecimento da história brasileira e o desenvolvimento da linguagem através dos textos literários.- Reconhecer o papel da linguagem na criação estética, na construção de relações humanas significativas e no desenvolvimento da compreensão das relações sociais.- Perceber através dos textos literários a ponte entre o homem de ontem e o de hoje, com diferentes tipos de linguagens, de gêneros literários e discursivos.- Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes do tratamento estético do texto litertário.-Conhecer os gêneros textuais.- Reconhecer a estrutura dos mais variados gêneros textuais.- Identificar os diferentes suportes que ancoram os mais variados gêneros.- Ampliar seus horizontes de expectativas.- Diferenciar as diferentes linguagens que permeiam os textos.- Reconhecer os efeitos de sentido obtidos por escolhas e combinações de linguagens.- Ampliar o vocabulário e saber em outras construções textuais.- Utilizar a linguagem oral com eficácia começando a adequá-las a intenções e situações comunicativas que requeiram o domínio de registros formais, o
- O projeto literário do: Realismo, Naturalismo, Parnasianismo e Simbolismo.- As estéticas de fim de século.- Modernismo.
- Pré-modernismo.
- Modernismo no Brasil: 1ª e 2ª geração.
- Pós- modernismo: concretismo e prosa.- Tendências Contemporâneas: o Teatro no Séc. XX.
- Linguagem -Linguagem e variação linguística:
- Linguagem e lingua;
- Variação e norma;
- Usos da gíria.
-Oralidade e escrita
- A relação entre oralidae e escrita;
- As convenções da escrita;
- Usos da ortografia.
-A dimensão discursiva da linguagem
- Os elementos da comunicação.
- Usos singulares da linguagem.
no caso do escrito, o mais próximo possível estruturas pertinentes a cada gênero textual, empregando corretamente a ortografia, a coesão e a coerência.
planejamento prévio do discurso, a coerência na defesa dos pontos de vista e na apresentação de argumentos e o uso de procedimentos de negociação, de acordos necessários ou possíveis.- Despertar a curiosidade em conhecer os mais variados gêneros.- Compreender os textos orais e escritos interpretando-os corretamente e inferindo as intenções de quem os produz.- Valorizar a leitura como fonte de: informação, acesso ao mundo literário, possibilidade de fruição estética e instrumento de aprendizagem.-Reconhecer a proximidade entre formas de narrar dos gêneros crônicas e contos, considerando suas especificidades-Produzir textos orais e escritos, coerentes e coesos adequados a seus destinatários e aos objetivos a que se propõe.-Utilizar os diferentes registros, sabendo adequá-los às circunstâncias da situação comunicativa.-Conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo de valores e combater preconceitos de classe, credo, gênero ou etnia.-Ler autonomamente diferentes textos dos gêneros previstos, sabendo identificar aqueles que respondem às suas necessidades imediatas e selecionar estratégias adequadas para abordá-los. - Revisar seus próprios textos a partir de uma primeira versão e, com a ajuda do professor redigir as versões necessárias até considerá-lo suficientemente bem elaborado para o momento.- Reconhecer, em estudos literários elementos formais caracterizadores dos estilos de época e dos gêneros textuais.- Analisar os elementos responsáveis pela literariedade de um texto, considerando-os produtores de sentido.- Apreender, no texto literários, visões de mundo próprios de determinados momentos da cultura e da sociedade.
-A construção de sentidos
- Sentido e contexto;
- Sentido literal e figurado;
- Relações de sentido entre as palavras.
-Efeitos de sentido
- Duplo sentido, - Ironia, - Humor
-Recursos estilísticos
-Figuras de linguagem e uso das figuras de palavras.
- Discurso e texto
-As marcas ideológicas dos textos;
-A relação entre discurso e texto;
-Produção: o perfil do jovem.
- A interlocução e o contexto
-Os leitores dos textos;
-A relação entre contexto e interlocução;
-Produção: adequação dos textos a seus interlocutores.
-Os gêneros do discurso
-Definição de gênero;
- Os alunos serão avaliados continuamente através de exposições orais e seminários.-Trabalhos escritos, testes e provas.- A recuperação será paralela através da apresentação de trabalhos orais, escritos e provas.Esta será realizada de forma contínua e paralela,ou seja, após o término de cada prova ou trabalho, o aluno que não atingir a média necessária, terá o direito de, após a recuperação dos conteúdos, refazer a avaliação, oral ou escrita, da prova ou trabalho. Será registrada a maior nota por ele obtida.
-Os tipos de composição;
-Produção: um painel dos gêneros discursivos.
-Classes de palavras
-Relações Morfossintáticas:
-Formas e função;
-O estudo das classes de palavras;
-Substantivo, adjetivo, pronome, artigo, numeral, interjeição,verbos, advérbios, preposição e conjunção.Crase e seu uso. Pontuação.
- Concordância e regência
-Concordância nominal e verbal;
- Uso da concordância;
-Regência nominal e verbal.
-Exposição
- Texto Enciclopédico;
-Carta argumentativa;
-Artigo de Opinião;
-Conto;
-Relatório;
-Dissertação: definição e
usos;
-Produção de texto dissertativo.
-Texto dissertativo-argumentativo: da introdução à conclusão;
-Produção de texto dissertativo-argumentativo.
REFERÊNCIAS
DCE: Diretrizes Curriculares da Educação de Jovens e Adultos no Estado do Paraná.
KOCH, Ingedore. [1993] A inter-ação pela linguagem. 6. ed. São Paulo: Contexto, 2001a. ___________. [1997] O texto e a construção dos sentidos. 5. ed. São Paulo: Contexto, 2001b. ___________. A coesão textual. 10. ed. São Paulo: Contexto, 1998.
CEGALLA, Domingos P. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa. 37. ed. São Paulo: Nacional, 1994 .
BAKHTIN, M. [1979]. Os gêneros do discurso. In: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992.
BAZERMAN, C. Gêneros textuais, tipificação e interação. São Paulo: Cortez, 2005.
COSTA VAL, M. da. Redação e textualidade. São Paulo: Martins Fontes, 1994
MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONÍSIO, A.P; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. (Orgs.) Gêneros Textuais e Ensino. Rio de Janeiro: Editora Lucerna, 2002.
POSSENTI, S. Os limites do discurso. Curitiba: Criar Edições, 2002._______. (1996). Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas: ABL, Mercado deLetras.