COLÉGIO ESTADUAL PROCÓPIO FERREIRA CALDAS 

PLANO DE TRABALHO DOCENTEFÍSICA

2ª SÉRIE

PROFESSOR: ALBERTO PIASECKI JUNIOR1º Semestre

CONTEÚDOESTRUTURANTE

CONTEÚDO ESPECÍFICO

JUSTIFICATIVA ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO E

RECURSOS DIDÁTICOS

INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE

AVALIAÇÃO (RECUPERAÇÃO)

Termodinâmica, Ondulatória e Óptica.

­ Fenômenos Térmicos, calor e temperatura.− Dilatação térmica.− Mudanças   de 

Estados   Físicos   da Matéria.

− Trocas   de   Calor; Propagação   de Calor.

− Leis   da Termodinâmica;

O educando deve entender a diferença entre os conceitos de calor e temperatura, fatos estes ligados ao seu cotidiano. Conhecer os instrumentos de medidas de temperatura e escalas utilizadas. Bem como entender o comportamento de fenômenos observados em seu dia-a-dia, como a dilatação térmica e suas aplicações. Conhecer o mínimo necessário as propriedades da estrutura da matéria e sua relação com as

Os Processos metodológicos a serem aplicados consideram:- O conhecimento prévio das vivências do aluno;- A busca literária pelo conhecimento historicamente desenvolvido;- A capacidade de compreender através de modelos experimentais os fenômenos físicos. Com base nessa concepção serão desenvolvidas atividades que utilizam diferentes recursos, como: - Livro didático, para apresentação do conteúdo e, também resolução de exercícios;- Textos de divulgação

Como critérios de avaliação serão considerados:- A linguagem científica adequada em relação aos conceitos, podendo esta ser descrita de maneira própria de cada educando;- O rigor matemático mínimo necessário para a realização de cálculos e aplicações de equações;- Entendimento do aluno em relação ao fenômeno estudado e sua capacidade de relacionar com os fatos do cotidiano; - Interesse e

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mudanças de estados físicos, diretamente ligadas as trocas de calor. É de grande importância que o educando conheça as formas de propagação de calor e suas aplicações no funcionamento de sistemas térmicos, como refrigeradores, aquecedores, garrafas térmicas entre outros.

científica para aprimoramento e enriquecimento de conceitos envolvendo calor e temperatura;- Leitura de revistas e artigos referentes as formas e utilização da energia térmica, para análise e discussão em forma de debates;- Uso de tirinhas mostrando situações do cotidiano explicadas pelos conceitos da Física dos fenômenos térmicos.- Uso de mídias para apresentação de animações que demonstram a vibração das moléculas de um corpo em relação à sua temperatura.- Apresentação de slides, mostrando o uso de energias geotérmicas, sendo estas uma fonte alternativa de energia;- Uso de simuladores virtuais no Laboratório de informática para estudo de máquinas termodinâmicas.- Realização de experimentos relacionados a temperatura, calor e mudança de fases.

participação nas diversas atividades em grupos, experimentais; Serão utilizadas diferentes atividades avaliativas, tais como:- Exercícios de memorização;- Textos para análise e argumentação dos conceitos;- Atividades laboratoriais;- Provas escritas;- Relatórios de trabalhos executados ou assistidos;- Pesquisas.Ressalva-se aqui que caso haja a necessidade de recuperação de estudos será feito a retomada de conteúdos concomitantemente com as aulas, sendo que a recuperação de notas ocorrerá em dois momentos em cada bimestre.

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2º SemestreCONTEÚDO

ESTRUTURANTECONTEÚDO ESPECÍFICO

JUSTIFICATIVA ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO E

RECURSOS DIDÁTICOS

INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE

AVALIAÇÃO (RECUPERAÇÃO)

Termodinâmica, Ondulatória e Óptica.

− Fenômenos ondulatórios;

− Tipos de ondas;− Interferência de

ondas;− Ondas Sonoras.− Princípios da

óptica geométrica;

− Espelhos planos e esféricos;

− Lentes planas e esféricas;

− Fenômenos luminosos: Reflexão, refração e difração da luz.

O homem convive diariamente com os mais diversos tipos de fenômenos ondulatórios, tais fenômenos estão presentes em situações naturais como os movimentos oscilatórios, como em aplicações tecnológicas como nas telecomunicações; Compreender esses fenômenos e suas aplicações é de grande importância para que o educando possa se integrar no mundo atual onde a tecnologia está cada vez mais presente. Para isso o aluno deve conhecer os tipos de ondas, propriedades, interferência de ondas e suas consequências; O ato de enxergamos os objetos deve-se aos fenômenos ópticos, portanto é necessário que o educando, como

Os Processos metodológicos a serem aplicados consideram:- O conhecimento prévio das vivências do aluno;- A busca literária pelo conhecimento historicamente desenvolvido;- A capacidade de compreender através de modelos experimentais os fenômenos físicos. Com base nessa concepção serão desenvolvidas atividades que utilizam diferentes recursos, como: - Livro didático, para apresentação do conteúdo e, também resolução de exercícios;- Textos de divulgação científica para aprimoramento e enriquecimento de conceitos envolvendo ondas e óptica;- Leitura de revistas e

Como critérios de avaliação serão considerados:- A linguagem científica adequada em relação aos conceitos, podendo esta ser descrita de maneira própria de cada educando;- O rigor matemático mínimo necessário para a realização de cálculos e aplicações de equações;- Entendimento do aluno em relação ao fenômeno estudado e sua capacidade de relacionar com os fatos do cotidiano; - Interesse e participação nas diversas atividades em grupos, experimentais; Serão utilizadas diferentes atividades avaliativas, tais como:- Exercícios de memorização;- Textos para análise e argumentação dos conceitos;- Atividades laboratoriais;

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ser culto, conheça os princípios da óptica geométrica, os instrumentos ópticos e suas utilizações. Entender os fenômenos luminosos é de extrema importância para que conheçamos nosso próprio sentido de ver o Universo.

artigos referentes as diferentes formas e utilização da ondas nos sistemas de telecomunicação;- Apresentação de slides, mostrando o princípio de funcionamento de aparelhos de telecomunicação através de ondas eletromagnéticas;- Uso de simuladores virtuais no Laboratório de informática para estudo de interferência de ondas, fenômenos ópticos.- Realização de experimentos com instrumentos ópticos.

- Provas escritas;- Relatórios de trabalhos executados ou assistidos;- Pesquisas.Ressalva-se aqui que caso haja a necessidade de recuperação de estudos será feito a retomada de conteúdos concomitantemente com as aulas, sendo que a recuperação de notas ocorrerá em dois momentos em cada bimestre.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

SAMPAIO & CALÇADA. Física. São Paulo: Atual, 2005.UENO, Paulo. Física. São Paulo: Ática, 2005.PARANÁ, Djalma Nunes. Física. Edição Completa. Série Novo Ensino Médio. Volume Único. São Paulo: Moderna, 2001.RAMALHO, Jr e outros. Os Fundamentos da Física. 1ª Ed. Ver. E ampl. São Paulo, Moderna, 1999.Universidade do Estado de São Paulo/Grupo de Reelaboração do Ensino de Física – GREF. Física 2/GREEF: Física Térmica. Óptica. São Paulo: Edusp, 1991.Diretrizes Curriculares da Educação Básica.Sites: www.materiaprima.pro; www.fisica.net; http://www.walter­fendt.de/ph11br.

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