plano de trabalho docente – 2016 ensino técnico · - identificar os elementos de um plano de...

________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016

Plano de Curso nº 144 aprovado pela portaria Cetec nº 159 de 09/10/2012, publicada no

DOE de 10-10-12, seção I, Pág.47.

Etec “Dona Escolástica Rosa”

Código: 122 Município: Santos

Eixo Tecnológico: Segurança.

Habilitação Profissional: Técnico em Segurança do Trabalho

Qualificação: Técnico em Segurança do Trabalho

Componente Curricular: Prevenção e Combate a Sinistros

Módulo: 3º C. H. Semanal: 05

Professores: Thyrson Nienio Rodrigues Sousa;

Benito Piruk.

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

- Verificar e examinar as características mínimas dos equipamentos de proteção

contra incêndio, inspecionando-os regularmente e cuidando dos requisitos de

manutenção.

Plano de Trabalho Docente – 2016

Ensino Técnico



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Prevenção e Combate a Sinistros Módulo: 3º

Nº

Competências

Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 01

02

03

04

Elaborar simulações e vivências práticas de combate a incêndio. Analisar riscos potenciais e estabelecer critérios para escolha de métodos e equipamentos de combate a incêndio. Desenvolver ações de proteção ativa e passiva na empresa. Elaborar um Plano de Emergência.

1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5

- Realizar e participar de treinamentos de combate a incêndio. - Controlar uma situação de emergência rapidamente. - Verificar riscos potenciais e causas de incêndio assim como as formas adequadas de combatê-lo.- Utilizar equipamentos de combate a incêndio. - Utilizar extintores de acordo com suas especificações. - Identificar e monitorar a proteção ativa existente na empresa. - Reconhecer as características da proteção passiva. - Aplicar ações de proteção ativa e passiva na empresa. - Identificar os elementos de um Plano de Emergência. - Aplicar a legislação de combate a incêndio. - Dimensionar e especificar os recursos materiais e humanos necessários para o Plano de Emergência. - Orientar os recursos humanos no Plano de Emergência. - Colocar em prática o Plano de Emergência.

01 02 03

04

05 06

07

08 09

10

11 12

13

- Processo químico do fogo. - Formas e condições de incêndio. - Causas e prevenção de incêndio. - Sistemas de detecção, alarme e de combate a incêndios - Sistemas hidráulicos manuais e automáticos - Sistemas automáticos de CO2 - Equipes de combate a incêndio: corpo de bombeiros, bombeiro profissional civil e brigadistas de incêndio - NR 23: proteção contra incêndios - Legislações sobre combate a incêndios: instruções técnicas do corpo de bombeiros - Classificação de riscos e ocupações - Plano de emergência: critérios para elaboração - Plano de contingência: desastres naturais - Montagem e prática de simulado de plano de abandono e combate a incêndio



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Prevenção e Combate a Sinistros Módulo: 3º

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1 - Realizar e participar de treinamentos de combate a incêndio. 1.2 - Controlar uma situação de emergência rapidamente.

01 - Processo químico do fogo. 02 - Formas e condições de incêndio. 03 - Causas e prevenção de incêndio.

Estudo de textos técnicos Estudo de casos.

Utilização de: Aparelhos

Extintores, Mangueiras de Incêndio, Sprinkles, Sistemas Automático e/ou manual.

Plano de Intervenção a Incêndio

12 / 02 a 04 / 04

2.1 - Verificar riscos potenciais e causas de incêndio assim como as formas adequadas de combatê-lo. 2.2 - Utilizar equipamentos de combate a incêndio. 2.3 - Utilizar extintores de acordo com suas especificações.

04 - Sistemas de detecção, alarme e de combate a incêndios. 05 - Sistemas hidráulicos manuais e automáticos 06 - Sistemas automáticos de CO2

Utilização de: Centrais de monitoramento Dispositivos ativos

monitoramentos Dispositivos passivos Unidades fixas

Atividades Práticas

Utilização de: Analisar e Treinar o Plano de

Intervenção a Incêndio Treinamento de Brigada de

Emergência Química de Incêndio

04 / 04 a 29 / 04



3.1 - Identificar e monitorar a proteção ativa existente na empresa. 3.2 - Reconhecer as características da proteção passiva. 3.3 - Aplicar ações de proteção ativa e passiva na empresa

07 - Equipes de combate a incêndio: corpo de bombeiros, bombeiro profissional civil e brigadistas de incêndio.

Aulas Expositivas

29 / 04 a 13 / 05

08 - NR 23: proteção contra incêndios 09 - Legislações sobre combate a incêndios: instruções técnicas do corpo de bombeiros

Aula expositiva/dialogada: - Estudo dirigido da NR 23 com

relação ao Decreto vigente do CCB do Estado de São Paulo.

Utilização do Decreto Lei 56.819

4.1 - Identificar os elementos de um Plano de Emergência. 4.2 - Aplicar a legislação de combate a incêndio. 4.3 - Dimensionar e especificar os recursos materiais e humanos necessários para o Plano de Emergência. 4.4 - Orientar os recursos humanos no Plano de Emergência. 4.5 - Colocar em prática o Plano de Emergência.

10 - Classificações de riscos e ocupações Estudo de caso Utilização do Decreto Lei 56.819

13 / 05 a 01 / 07

11 - Plano de emergência: critérios para elaboração 12 - Plano de contingência: desastres naturais 13 - Montagem e prática de simulado de plano de abandono e combate a incêndio

Práticas (Plano de Emergência)

Estudo de textos técnicos. Aula prática: Avaliar o Plano de

Intervenção Atividades Práticas: Desenvolver

Plano de Intervenção



IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Instrumento(s) e Procedimentos

de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Elaborar simulações e vivências práticas de combate a incêndio.

Prova escrita individual Teórica Simulações em grupo

- Clareza, coerência e coesão textual e/ou prática.

- Criticidade e precisão / Propriedade da Execução de prevenção e Combate a Incêndio.

Desempenho que evidencie: - Comunicação clara.

2. Analisar riscos potenciais e estabelecer critérios para escolha de métodos e equipamentos de combate a incêndio.

Observação direta do desempenho do aluno em aulas práticas e teóricas

Participação. Cumprimento de prazos e organização.

- Relacionamento interpessoal, responsabilidade e o empenho na execução dos procedimentos adequados com o sinistro.

Destreza no atendimento a vitima.

3. Desenvolver ações de proteção ativa e passiva na empresa.

Estudo de caso Atividades em Grupo.

Organização de ideias

- Propriedade da Execução do Plano de Intervenção a Incêndio.

Clareza, observação cuidado a vítima. - Comunicação clara.

4. Elaborar um Plano de Emergência.

Estudo de textos técnicos.

Simulação de um plano de emergência (grupo) e de um plano de abandono da ETEC.

Responsabilidade e empenho na execução dos procedimentos adequados com o Plano de Intervenção a Incêndio.

Clareza, observação e cuidado com os equipamentos e modo de operação de forma direta e indireta. - Conhecimento para conduzir uma evasão de locais determinados.

V – Plano de atividades docentes*



Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar

Fevereiro

X X

Março

X X

Abril

X X

X

Maio

X

X

Junho

X X

X

Julho

X

X

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Decreto Lei 56.819/11 do Corpo de Bombeiro do Estado de São Paulo e Instruções Técnicas do Corpo de Bombeiros

NR 23, Portaria 3214 de 1978

Notas de Aula do Professor.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

- Exercícios complementares. - Uso de modelos nos casos de sinistros em empresas da região. - SEV VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação será contínua através de:

Atividades práticas

Pesquisas

Estudos de Caso

IX – Identificação:

Nome do professor: Thyrson Nienio Rodrigues Sousa

Benito Piruk

Assinatura: Data:

X – Parecer do Coordenador de Curso:

Nome do coordenador (a):

Assinatura: Data: ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

________________________________________________________________________________________________________________________________________



XI– Replanejamento


Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica – 2016

Plano de Curso nº 144 aprovado pela portaria Cetec nº 159 de 09/ 10/ 2012

Etec Dona Escolástica Rosa


Eixo Tecnológico: Segurança


Qualificação: Técnico de Segurança do Trabalho

Componente Curricular: ANÁLISE DE RISCOS

Módulo:3º C. H.: 03

Professores: José Luis Ribeiro Ferreira e Carlos Eduardo Balducci Troncoso

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições:

Identificar a necessidade de sinalização nos ambientes de trabalho e propor a adoção da

mesma.

Utilizar necessidade de sinalização nos ambientes de trabalho e propor a adoção da

mesma.

Atividades Profissionais:

Analisar tecnicamente as condições ambientais de trabalho.

Verificar implementação de ações preventivas e corretivas.

Avaliar o ambiente de trabalho.


Ensino Técnico



Realizar inspeções.

Realizar análise preliminar de risco.

Elaborar e participar de laudos ambientais.

Estabelecer formas de controle dos riscos associados.

Analisar causas de acidentes.


Componente Curricular: ANÁLISE DE RISCOS Módulo: 3º Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3 4

Função: Proteção e Prevenção Analisar as consequências dos riscos, principalmente em incêndios, explosão e vazamentos. Classificar e selecionar metodologia de Análise de Riscos Avaliar a prevenção de controle de perdas. Avaliar a prevenção e controle de perdas. Definir prioridades para os perigos e riscos de segurança e saúde ocupacional e ambiental.

1.1 1.2 2.1 3.1 3.2 4

Função: Proteção e Prevenção Verificar as possibilidades de incêndios, vazamentos e explosões. Efetuar inspeções de segurança visando à identificação de situações de risco. Aplicar a metodologia adequada de Análise de Riscos. Identificar os riscos sob a ótica da probabilidade e da consequência dos mesmos. Reconhecer os equipamentos e as instalações como fatores de perdas. Relacionar as prioridades em situações de emergência, impactos, segurança, saúde ocupacional e segurança ambiental.

1 2 3 4

Função: Proteção e Prevenção Teoria e Análise de Riscos: - Introdução, - Probabilidades. Inspeções de Segurança: - Objetivo, - Tipos de Inspeções, Prevenção e Controle de Perdas: Técnicas de análise de risco - APR-Análise Preliminar de Risco, - Observação Planejada do Trabalho, - Estudo de Perigo e Operabilidade (HAZOP), - Metodologia da Árvore de Causas, - Análise de Modos de Falhas e Efeitos (AMFE), - Check-List, - Permissão para Trabalho (PT), - Técnica de Incidentes Críticos (TIC), - Diagrama de Causa e Efeito (Ishikawa).




Componente Curricular: ANÁLISE DE RISCOS Módulo: 3º


1.1- Verificar possibilidades de incêndios, vazamentos e explosões. 1.2. Efetuar inspeções de segurança visando à identificação de situações de risco.

1. Teoria e Análise de Riscos: introdução; probabilidade x possibilidade

- Aulas discursivas (análise e interpretação das normas técnicas e legais), - Exemplos práticos.

11/02 a 25/03

2- Aplicar a metodologia de análise de riscos.

2. Inspeções de segurança: objetivo; tipos de inspeções 3. Prevenção e controle de perdas

- Aulas expositivas/dialogadas, - Exercícios em sala de aula, - Análise de formulários.

28/03 a 29/04

3.1- Identificar os riscos sob a ótica de probabilidade e consequência dos mesmos. 3.2- Reconhecer os equipamentos e instalações como fator de perdas.

4. Técnicas de Análise de Riscos: AST – Análise de Segurança do Trabalho; APR – Análise Preliminar de Risco; OPT – Observação Planejada do Trabalho;

- Aulas discursivas, - Tipos de check list, - Exemplos em salas de aula, - Atividades práticas (formulários). 02/05 a 03/06



4- Relacionar as prioridades em situações de emergência.

4-. HAZOP – Estudo de Perigo e Operabilidade; metodologia da árvore de causas; AMFE – Análise de Modos de Falha e Efeitos; check-list; PT – Permissão de Trabalho; TIC – Técnica de Incidentes Críticos; diagrama de causa e efeito

- Aulas práticas (tipos de formulários de permissão para trabalho e de check list), - Estudo de caso, - Aulas expositivas.

06/06 a 08/07






1- Analisar as consequências dos riscos, principalmente em incêndios, explosão e vazamentos.

- Estudo/Compreensão de textos normativos e legais, - Observação direta, - Atividades em grupos.

- Clareza, compreensão das ideias, criticidade, - Participação, empenho, responsabilidade, - Cumprimento de prazo.

Ser capaz de identificar as possibilidades dos riscos de incêndio, vazamentos e explosões.

2- Classificar e selecionar metodologia de Análise de Riscos.

- Avaliação individual com consulta à literatura disponível, - Atividades em grupos.

- Precisão nas respostas, clareza, coerência, - Cumprimento de prazo.

Ser capaz de aplicar a metodologia de análise de riscos, classificando-as.

3- Avaliar a prevenção de controle de perdas.

- Avaliação escrita individual, - Estudo de caso.

- Precisão nas respostas, clareza, coerência, - Responsabilidade e empenho pessoal, - Cumprimento de prazo.

Saber reconhecer os riscos sob a ótica de probabilidade e consequência.

4- Definir prioridades para os perigos e riscos de segurança e saúde ocupacional e ambiental.

- Estudo de caso, - Realização de exercícios práticos, - Atividades em grupos.

- Comunicação clara, correção nas informações, - Criticidade, - Clareza, coerência, precisão, organização, - Cumprimento de prazo.

Saber definir prioridades para os perigos e riscos de segurança e saúde ocupacional e ambiental.

1




Atividades Previstas Projetos e Ações

voltados à redução da Evasão Escolar


voltados à superação de defasagens de aprendizado ou

em processo de Progressão Parcial




Coordenador de Curso e/ou previstas em

Calendário Escolar

Fevereiro X X X X

Março X X

Abril X X X

Maio X X

Junho X X X

Julho X X X



Bibliografia: - Manual de Legislação Atlas de Segurança e Medicina do Trabalho. São Paulo: Ed. Atlas, 2016. - SASAKI, Luis. Educação para Segurança do Trabalho. São Paulo: Ed. Escolar, 2007. - Falcão, R.J.Kassab. Engenharia de Segurança-Proteção contra Incêndios, Ed. Clip, 1973. - Manuais de Sistema de Gestão Integrada. Sites: Relacionados à área de segurança e saúde do trabalho (MTE, ABHO, ABIQUIM, IBP, Petrobras, Fundacentro, ABNT, OSHA, ACGIH, NIOSH). Normas Técnicas e Legais: NRs, Petrobrás. Revistas: Cipa, Proteção. Vídeos: - Investigação de Acidentes – Coastal do Brasil. - Acidentes – Fundacentro.


Integração com as seguintes disciplinas: SEV, PDPT, PCS e NST. VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Recuperação contínua através de; Estudos e análises de textos legais, Esclarecimentos de dúvidas em sala de aula, Avaliações escritas e orais.


Nome do professor: José Luis Ribeiro Ferreira e Carlos Eduardo Balducci Troncoco

Assinaturas: Data:


Nome do coordenador (a): Rosane Aparecida Ferrer Doimo

Assinatura: Data: ___________________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico




Não aplicável.



Plano de Curso nº 144 aprovado pela portaria Cetec nº159, de 09-10-2012.



Eixo Tecnológico: Segurança do Trabalho

Habilitação Profissional: Técnico de Segurança do Trabalho


Componente Curricular: Suporte Emergencial à Vida

Módulo: 3º C. H. Semanal: 03

Professor: Rosane Aparecida Ferrer Doimo.


Verificar, sistematicamente, o avanço na área de abrangência: atendimento às cláusulas estipuladas, número de acidentes e doenças ocupacionais, qualidade de vida e meio ambiente.

Realizar primeiros socorros em situações de emergência. Analisar quadros estatísticos de acidentes do trabalho, a fim de orientar na prevenção e

investigar as causas de maior gravidade e ou incidência. Promover campanhas educativas através de manuais, cartazes, publicação de materiais de

segurança, cursos, palestras e exposições visando difundir as práticas de segurança, higiene e medicina do trabalho.

Atividades profissionais: Demonstrar competências pessoais tais como: facilidade de comunicação verbal, trabalhar


Ensino Técnico



em equipe, buscar aprimoramento profissional, atender as vítimas. Comunicar-se: utilizar meios e veículos de socorro, emitir laudos do acidente e do

acidentário, enviar boletins informativos.




Componente Curricular: Suporte Emergencial a Vida Módulo: 3º

Nº

Competências

Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1. 2. 3.

1. Realizar a avaliação da vítima com vista a determinar, de maneira correta, as prioridades de atendimento em situações de emergência/ urgência. 2. Expressar-se como cidadão e profissional de saúde na prestação de primeiros socorros às vítimas. 3. Identificar os recursos disponíveis na comunidade de forma a viabilizar o atendimento de emergência eficaz e o mais rapidamente possível.

1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2

- Identificar as situações de emergência/ urgência. - Atuar de acordo com a necessidade e apossibilidade de atendimento à vítima. - Verificar a forma mais rápida, segura e eficaz de pronto atendimento à vítima zelando pela sua integridade e a do socorrista. - Aplicar técnicas de manutenção da vida eprevenção de complicações até a chegada deatendimento médico. - Providenciar socorro médico. -Executar imobilizações e buscar transporteadequado à vítima, providenciando o socorro seguro, eficaz e correto.

1. 2.

1. Primeiros socorros – qual a importância, quem pode realizá-los: - papel do socorrista – urgências coletivas, emergências, caixas de primeiros socorros, diferença entre urgência e emergência; - análise primária e secundária; - parada cardiorrespiratória – parada respiratória e parada cardíaca, como identificar, como fazer RCP, cuidados a serem tomados; - ferimentos – no tórax, no abdômen, nos olhos, com presença de objeto encravado; - traumas ósseos e musculares – fraturas, entorses e luxações; - hemorragias, choque e lesões de tecidos moles; - vertigens, desmaios e crises convulsivas; - distúrbios causados pelo calor – queimaduras por fogo e substâncias químicas, insolações, intermação e queimadura nos olhos; - choques elétricos – características e exemplos; - acidentes aquáticos e de mergulho 2. Transportes de acidentados: - a hora de ouro;



- imobilizações– como fazer, tipos; - locomoção emergencial – tipos, cuidados a serem observados




Componente Curricular: Módulo:


1.1. Identificar as situações de emergência/urgência. 1.2. Atuar de acordo com a necessidade e a possibilidade de atendimento à vítima.

1. Primeiros socorros – qual a importância, quem pode realizá-los: papel do socorrista – urgências coletivas, emergências, caixas de primeiros socorros, diferença entre urgência e emergência; análise primária e secundária;

Aula expositiva - Pesquisa

Conhecimento de Anatomia e Fisiologia Humana

04 / 02 a 15/03

2.1. Verificar a forma mais rápida, segura e eficaz de pronto atendimento à vítima zelando pela sua integridade e a do socorrista.

Parada respiratória e parada cardíaca, como identificar, como fazer RCP, cuidados a serem tomados; - ferimentos – no tórax, no abdômen, nos olhos, com presença de objeto encravado;

Aula expositiva e prática Utilização de:

AMBU ou Pocker Máster Ataduras Gases

16 /03 a 30/03



3.1 Providenciar socorro médico.

-ferimentos – no tórax, no abdômen, nos olhos, com presença de objeto encravado; -traumas ósseos e musculares –fraturas, entorses e luxações; -hemorragias, choque e lesões de tecidos moles; vertigens, desmaios e crises convulsivas; -distúrbios causados pelo calor: queimaduras por fogo e substâncias químicas, insolações, -intermação e queimadura nos olhos; -choques elétricos: características e exemplos; -acidentes aquáticos e de mergulho

Orientações práticas (RCP e uso de colar cervical)

Atadaduras Imobilizadores Simulações

05/04 a 31/ 05

3.2. Executar imobilizações e buscar transporte adequado à vítima, providenciando o socorro seguro, eficaz e correto.

2. Transportes de acidentados: a hora de ouro; imobilizações– como fazer, tipos; locomoção emergencial – tipos, cuidados a serem observado

-Seminário e orientações práticas. -Estudo de caso

01 / 06 a 05 / 07






1. Realizar a avaliação da vítima com

vista a determinar as prioridades de atendimento em situações de emergência e trauma.

Observação direta Avaliação escrita individual

(conceitos fisiologia e anatomia) Observação direta do desempenho da

dupla de aluno em aulas práticas por meio de um manequim.

Coesão, clareza e objetividade.

Participação e Empenho na

execução dos procedimentos adequados com a vítima.

Desenvolver conhecimento para avaliar uma vítima identificando as situações de emergência/urgência (aplicar prioridades)

2. Expressar-se como cidadão e profissional de saúde na prestação de primeiros socorros a vítimas de acidentes ou mal súbito, visando manter a vida e prevenir complicações até a chegada de atendimento médico.

Observação direta/Atividade prática (uso de Manequim de RCP Ressusci Anne Corpo Inteiro).

Prioridade ao atendimento a vitima, Relacionamento

interpessoal, responsabilidade e empenho na execução dos procedimentos adequados com a vitima.

2. Atuar como cidadão e profissional de saúde na prestação de primeiros socorros a vítimas de acidentes ou mal súbito, visando manter a vida e prevenir complicações até a chegada de atendimento médico.

3. Identificar os recursos disponíveis na comunidade, de forma a viabilizar o atendimento de emergência eficaz, o mais rapidamente possível.

Simulações de cenas Seminários Atividades Práticas

Coerência à prática Propriedade ao

atendimento a vitima Cumprimento de prazos Observação direta do

aluno. Responsabilidade e

empenho na execução dos procedimentos

adequados com a vitima.

Saber socorrer e classificar as fraturas e queimaduras

realizando as técnicas adequadas.

Conhecer e priorizar o Transporte das Vitimas.






Evasão Escolar









Fevereiro

x x

Março x

x x x x

Abril x

x

x

Maio x

x

Junho

x

x

Julho

x

x


________________________________________________________________________________________________________________________________________




Bibliografia: Gayton, Fisiologia Humana - São Paulo: Editora Pan Americana. NETTER, Frank H - Netter Atlas de Anatomia Humana, São Paulo: Editora: Elsevier, Edição: 4SOBOTTA, Johannes, ATLAS DE ANATOMIA HUMANA, São Paulo: Editora Guanabara, Edição: 2, Volumes 1 e 2 Sites sobre primeiros socorros e pré atendimento hospitalar


Construção de uma Brigada de Emergência, utilizando normas de SST. Interdisciplinaridade com PCS VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Recuperação contínua através de:

・ Práticas de Atendimentos a Vitima: Analisar a prioridade entre vitimas e estado clínico

Avaliação escrita individual.

・ Resolução de exercícios: Analise de Sinais e Sintomas


Nome do professor: Rosane Aparecida Ferrer Doimo.

Assinatura: Data:



Assinatura: Data: ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

________________________________________________________________________________________________________________________________________






Plano de Curso nº. 144 aprovado pela portaria Cetec nº. 159 de 09/10/2012



Eixo Tecnológico: Segurança.

Habilitação Profissional: Técnico de Segurança do Trabalho


Componente Curricular: NORMALIZAÇÃO EM SEGURANÇA DO TRABALHO

Módulo: III C. H. Semanal: 04

Professor: Anderson Alvarez Crozara /João Carlos de Tadeu Medeiros

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Programar e executar planos de proteção à saúde dos colaboradores; Elaborar manual do Sistema de Gestão de SST; Utilizar métodos e técnicas de comunicação estimulando o raciocínio, a

experimentação, a cooperação e a solução de problemas; Verificar rotinas, protocolos de trabalho, instalações e equipamentos; Analisar procedimentos; Elaborar Ordem de Serviço;

Identificar os rótulos de risco e painéis de segurança de cargas químicas, bem

como sua compatibilidade.


Ensino Técnico




Componente Curricular: Normalização em Segurança do Trabalho Módulo: III

Nº

Competências

Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1. 2. 3. 4.

Desenvolver modelos de trabalho de acordo com os requisitos das Normas Regulamentadoras. Associar a sinalização de segurança ao ambiente de trabalho. Elaborar rotinas, protocolos e ordens de serviço referentes às instalações, aos equipamentos e às ações de Segurança e Medicina do Trabalho. Elaborar ações corretivas em atendimento às notificações oficiais.

1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2 4.

Aplicar a legislação pertinente. Conduzir as medidas administrativas contribuintes ao cumprimento das normas técnicas. Selecionar as sinalizações adequadas. Instalar as sinalizações nos locais de trabalho de acordo com as normas. Utilizar rotinas e protocolos de instalações, máquinas e equipamentos. Conduzir a execução das ordens de serviço. Detectar e aplicar as ações corretivas necessárias.

1. 2. 3. 4.

NR 10 – segurança em eletricidade: Segurança em instalações elétricas desenergizadas e energizadas; Trabalhos envolvendo alta tensão; Habilitação, qualificação, capacitação e autorização dos trabalhadores; Procedimentos de trabalho; Situação de emergência e Zona de Risco. NR 26 – sinalização de segurança: Cores na Segurança do Trabalho; Sinalização para armazenamento de substâncias perigosas; Rotulagem de produtos perigosos, rótulo de risco e painel de segurança. NR 29 – segurança e saúde no trabalho portuário: OGMO, SESSTP e CIPATP; Segurança, higiene e saúde no trabalho portuário; Condições sanitárias e de conforto nos locais de trabalho; Termos específicos; Composição do terno de trabalho e área de atuação; Operações com cargas perigosas. NR 30 – segurança e saúde no trabalho aquaviário: GSSTB; Alimentação, CIPA, higiene e conforto a bordo. Anexo I e II.



5. 6. 7. 8. 9.

NR 19 – explosivos: Depósito, manuseio e armazenagem de explosivos; anexo I – segurança e saúde na indústria de fogos de artifício e outros. NR 20 – líquidos combustíveis e inflamáveis: Líquidos combustíveis e líquidos Inflamáveis; Grade de treinamentos e conteúdos e classificação das instalações. NR 21 – trabalho a céu aberto: Obrigações – abrigos e condições sanitárias NR 22 – segurança e saúde ocupacional na mineração: Responsabilidades; CIPAMIN; Medidas de segurança relacionadas à máquinas, equipamentos, ferramentas e instalações; Definição das vias de acesso de veículos internas, Plano de emergência; controle de contaminantes e ventilação. NR 34 – condições e meio ambiente de trabalho na indústria da construção e reparação naval; Serviços à quente; Movimentação de cargas; Jateamento e pintura; montagem e desmontagem de andaimes e altura.




Componente Curricular: Normalização em Segurança do Trabalho Módulo: III


1.1. Aplicar a legislação pertinente.

1. NR 10 – segurança em eletricidade: EPI´s específicos; segurança em instalações elétricas desenergizadas e energizadas; trabalhos envolvendo alta tensão; habilitação, qualificação, capacitação e autorização dos trabalhadores; procedimentos de trabalho; situação de emergência e Zonas de Risco.

Aulas expositivas / dialogadas Pesquisa no livro de NR´s Pesquisa e debate de acidentes com eletricidade através de exposição de fotos e vídeos.

15/02 A 07/03/2016

1.2. Conduzir as medidas administrativas contribuintes ao cumprimento das normas técnicas.

3. NR 29 – segurança e saúde no trabalho portuário: OGMO, SESSTP e CIPATP; segurança, higiene e saúde no trabalho portuário; condições sanitárias e de conforto nos locais de trabalho; termos específicos; operações com cargas perigosas; composição de terno e forma de abordagem.

Estudo de caso Aula expositiva com fotos do porto de Santos. Pesquisa e debate de acidentes portuários (TESC) através de exposição de fotos e vídeos. 14/03 A 28/03/2016



2.1. Selecionar as sinalizações adequadas. 2.2. Instalar as sinalizações nos locais de trabalho de acordo com as normas.

2. NR 26 – sinalização de segurança: cores na Segurança do Trabalho; sinalização para armazenamento de substâncias perigosas; rotulagem de Produtos Perigosos.

Aula expositiva / dialogada Prática (recursos áudio visuais) Pesquisa e debate de acidentes com produtos químicos (ULTRACARGO/LOCALFRIO/TIANJIN) através de exposição de fotos e vídeos.

04/04 A 18/04/2016

3.1. Utilizar rotinas e protocolos de instalações, máquinas e equipamentos.

4. NR 30 – segurança e saúde no trabalho aquaviário: GSSTB, CIPA; alimentação, higiene e conforto a bordo; ANEXOS I E II. 9. NR 34 – condições e meio ambiente de trabalho na indústria da construção e reparação naval; Trabalhos a quente; Içamento e movimentação de cargas; Jateamento e pintura; Altura e montagem de andaimes.

Aula prática (visita técnica) Estudo de caso Pesquisa e debate de acidentes com Plataformas e petroquímicos (PLATAFORMA PIPER ALFA/EXXON VALDEZ/T-37) através de exposição de fotos e vídeos. Pesquisa e debate de acidentes com içamento e movimentação de cargas e estaleiros (ITAQUERÃO).

25/04 A 16/05/2016

3.2. Conduzir a execução das ordens de serviço.

5. NR 19 – explosivos: depósito, manuseio e armazenagem de explosivos; anexo I – segurança e saúde na indústria de fogos de artifício e outros. 6. NR 20 – líquidos combustíveis e inflamáveis: líquidos combustíveis e líquidos inflamáveis; Classificação das instalações e grade de treinamentos.

Aula expositiva Trechos de vídeos. Montagem de grade de treinamento e conteúdo teórico em grupos.

23/05 A 06/06/2016



4. Detectar e aplicar as ações corretivas necessárias

7. NR 21 – trabalho a céu aberto: obrigações – abrigos e condições sanitárias 8. NR 22 – segurança e saúde ocupacional na mineração: responsabilidades; medidas de segurança relacionadas à máquinas, equipamentos, ferramentas e instalações; vias e saídas de emergência; CIPAMIN.

Exercícios teóricos/práticos; Estudo de caso Pesquisa e debate de acidentes com Mineradoras (MINERAÇÃO DO CHILE-FILME OS 33) através de exposição de fotos e vídeos.

13/06 A 20/06/2016






1. Desenvolver modelos de trabalho de acordo com os requisitos das Normas Regulamentadoras

Avaliação escrita individual Observação direta

Clareza, coerência, correção nas informações Participação, empenho, responsabilidade.

Ser capaz de interpretar e acessar a legislação / normalização vigente e viabilizar procedimentos técnicos.

2. Associar a sinalização de segurança ao ambiente de trabalho.

Trabalho em grupo Observação direta

Coerência, precisão, cumprimento de prazo. Participação, empenho, Relacionamento interpessoal, responsabilidade.

Saber identificar as sinalizações propostas na NR

3. Elaborar rotinas, protocolos e ordens de serviço referentes às instalações, aos equipamentos e às ações de Segurança e Medicina do Trabalho

Simulação de situações fictícias Observação direta

Senso crítico. Participação, empenho, responsabilidade.

Saber aplicar a legislação / normalização vigente e viabilizar procedimentos técnicos.

4. Elaborar ações corretivas em atendimento às notificações oficiais.

Avaliação escrita em grupo Clareza de idéias; Organização; Participação.

Saber aplicar as ações corretivas necessárias.






Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março

X X X X

Abril X X X

Maio

X X X X

Junho X X X

Julho X X


________________________________________________________________________________________________________________________________________




Normas Regulamentadoras da portaria 3214/78 - NR 10, 18, 20, 21, 22, 29 e 30

Revistas Técnicas; Legislação; EPC’s / EPI’s;


Integração com a disciplina de PASST.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Recuperação contínua em sala de aula por meio de atividades teóricas extras.


Nome do professor: ANDERSON ALVAREZ CROZARA;

JOÃO CARLOS TADEU MEDEIROS

Assinatura: Data:



Assinatura: Data: ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico XI– Replanejamento

________________________________________________________________________________________________________________________________________





Plano de Curso nº 144 aprovado pela portaria Cetec nº 159, DE 09-10-2012 .






Componente Curricular: Prevenção as Doenças Profissionais e do Trabalho.

Módulo: 3º C. H. Semanal:04

Professor: Rosane Aparecida Ferrer Doimo


Verificar e acompanhar perícias e fiscalizações relativas às questões de doenças decorrentes das atividades laborativas.

Verificar sistematicamente os avanços nas áreas de abrangência: atendimento às cláusulas estipuladas, nº. de acidentes e doenças ocupacionais, qualidade de vida e meio ambiente.

Programar e executar planos de proteção à saúde dos empregados Elaborar manual dos sistemas de gestão do SST

Atividades Profissionais: Planejar a política de saúde e segurança do trabalho Diagnosticar condições gerais da área de SST Comparar a situação atual com a legislação


Ensino Técnico



Avaliar as atividades da organização versus os programas oficiais de SST e outros

Adotar metodologia de pesquisas quantitativas e qualitativas Utilizar metodologia científica para avaliação Avaliar procedimentos de

atendimentos emergenciais Estabelecer procedimentos seguros e saudáveis

Demonstrar capacidade de observação técnica




Componente Curricular: Prevenção a Doenças Profissionais e do Trabalho Módulo:3º

Nº

Competências

Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1. 2. 3. 4.

Analisar e promover ações que visem à prevenção e o controle de doenças infectocontagiosas e/ ou crônicas. Estabelecer a relação entre o trabalho e a saúde do trabalhador. Analisar as doenças ocupacionais e suas formas de prevenção. Elaborar e implantar com os demais profissionais de saúde da empresa um sistema de documentação referente à Saúde do Trabalhador.

1 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2

1. Relacionar as ações de Saúde e a Segurança do Trabalho na empresa. 2.1. Compreender as interfaces entre a saúde do trabalhador com o meio ambiente. 2.2. Participar ativamente de programas preventivos, visando à qualidade de vida do trabalhador. 3.1. Identificar as doenças profissionais e as doenças do trabalho. 3.2. Aplicar as formas de prevenção para as doenças ocupacionais. 4.1. Pesquisar dados estatísticos referentes às doenças profissionais e do trabalho na empresa. 4.2. Fazer a atualização dos sistemas de registros sobre a saúde do trabalhador.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Doenças profissionais: baropatias; Distúrbios da Audição Causados por Ruído (PAIRO); Lesões por Esforços Repetitivos (LER); Distúrbios Osteomusculares Relacionados ao Trabalho (DORT) Dermatoses do trabalho Distúrbios provocados pela eletricidade Doenças ocupacionais causadas por temperaturas extremas (exposição ao frio e ao calor) Doenças profissionais do sistema respiratório: pneumoconiose; silicose; antrasilicos; asbestose e neoplasias; pneumopatias causadas por metais pesados (siderosilicose, beriliose, enfisema do cádmio) Câncer ocupacional



8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Radiações ionizantes e não ionizantes e a saúde do trabalhador Exposição à substâncias tóxicas no trabalho: chumbo, mercúrio, manganês, benzeno e compostos arsenicais e pesticidas Intoxicações agudas por inseticidas: organofosforados e carbamatos e organoclorados, herbicidas, raticidas, fungicidas e outros Hipertensão, acidente vascular cerebral, infarto e angina Estresse e a saúde do trabalhador A saúde do trabalhador em ambientes confinados Síndrome dos edifícios doentes




Componente Curricular: Módulo:


1. Relacionar os serviços de saúde e segurança do trabalho na empresa.

1.Doenças profissionais: baropatias; Distúrbios da Audição Causados por Ruído (PAIRO); Lesões por Esforços Repetitivos (LER);Distúrbios osteomusculares Relacionados ao Trabalho (DORT)2. Dermatoses do trabalho

Aulas expositivas (Análise e interpretação das normas técnicas e legais sobre doenças ocupacionais e do trabalho)

Exemplos práticos

04 / 02 a 15/03

2.1. Compreender as interfaces entre a saúde do trabalhador com o meio ambiente

3. Distúrbios provocados pela eletricidade 4. Doenças ocupacionais causadas por temperaturas extremas (exposição ao frio e ao calor) 7. Câncer ocupacional 8. Radiações ionizantes e não ionizantes e a saúde do trabalhador.

Aulas expositivas Análise de um PCMSO

16 /03 a 30/03

2.2. Participar ativamente de programas preventivos, visando à qualidade de vida do trabalhador.

9.Exposição a Substâncias Tóxicas10.Intoxicação por substâncias: Organocloradas e Organofosforadas

Pesquisa Discussão Observação direta

05/04 a 31/ 05



3.1 Identificar as doenças profissionais e as doenças do trabalho. 3.2 Aplicar as formas de prevenção para as doenças ocupacionais.

5. Doenças profissionais do sistema respiratório: pneumoconiose; silicose; antrasilicos; asbestose e neoplasias; pneumopatias causadas por metais pesados (siderosilicose, beriliose, enfisema do cádmio) 6.Alergias respiratórias de origem profissional (asma brônquica alérgica, alveolitealérgica extrínseca, bissinose)

Video (Silicose) Observação direta Relatório

01 / 06 a 21 / 06

4.1 Pesquisar dados estatísticos referentes às doenças profissionais e do trabalho na empresa. 4.2 Fazer a atualização dos sistemas de registros sobre a saúde do trabalhador.

11.Hipertensão, acidente vascular cerebral, infarto e angina 12. Estresse e a saúde do trabalhador 13. A saúde do trabalhador em ambientes confinado 14. Síndrome dos edifícios doentes.

Aula Expositiva Discussão (Forum)

28 06 a 05 /07






1.Analisar e promover ações que visem à prevenção e o controle de doenças infectocontagiosas e/ ou crônicas.

Observação direta Avaliação escrita individual

Coesão, clareza e objetividade.

Ser capaz de elaborar programas preventivos visando à qualidade de vida do trabalhador

2. Estabelecer a relação entre o trabalho e a saúde do trabalhador.

Observação direta. Relatório

Clareza, coerência, precisão. Organização e cumprimento de

prazo.

Ser capaz de relacionar trabalho x saúde x segurança

3. Analisar as doenças ocupacionais e suas formas de prevenção.

Seminário Apresentação Observação direta

Objetividade. Cumprimento de prazos e

tempo de apresentação.

Ser capaz de conhecer os sistemas de saúde do país. Identificar doenças profissionais e do trabalho.

4. Elaborar e implantar com os demais profissionais de saúde da empresa um sistema de documentação referente à Saúde do Trabalhador.

Leitura e discussão Pesquisas de Leis e Normas Observação direta

Embasamento conceitual Linguagem adequada Cumprimento de prazo e

coerência.

Ser capaz de elaborar registros sobre a saúde do trabalhador.






Evasão Escolar









Fevereiro

x x

Março x

x x x x

Abril x

x

x

Maio x

x

Junho

x

x

Julho

x


________________________________________________________________________________________________________________________________________




Bibliografia: - Manual de Legislação Atlas de Segurança e Medicina do Trabalho. São Paulo: Ed. Atlas, 2009 - Classificação Internacional de Doenças CID. São Paulo: Ed.Sagra Luzzatto - SASAKI, Luis. Educação para Segurança do Trabalho. São Paulo: Ed. Escolar, 2007 - SILVA, Marcos Domingos, GIAMPAOLI, Eduardo e NASCIMENTO, Elisabeth de Souza. Apostila de Higiene Ocupacional. São Paulo. 1999 - DIAS CAMPOS, José Luiz e DIAS CAMPOS, Adelina. Acidentes do Trabalho – Prevenção e Reparação. São Paulo: Ed. LTR, 1991 - PLUNKETT, E.R. Manual de Toxicologia Industrial. Bilbao: Urmo Ediciones, 1974 Sites: Relacionados à área de segurança e saúde do trabalho (MTE, ABHO, IBP, Petrobras, NIOSH) Normas Técnicas e Legais: NRs, Petrobras, NIOSH. Revistas:Cipa; Proteção; Saúde Ocupacional Vídeos: Segurança na Mineração Subterrânea de Carvão – Fundacentro Sílica – Fundacentro Marmorarias – Fundacentro Radiações Ionizantes e Não Ionizantes – Fundacentro Soldagem Oxiacetilênica – Fundacentro PCMSO – Fundacentro Prevenção de Dermatoses Ocupacionais – Fundacentro Proteção Respiratória: Um Mundo à Parte – Coastal do Brasil Entrando em Espaço Confinado: Permissão Necessária – Coastal do Brasil Entrando em Espaço Confinado: Ventilação – Coastal do Brasil Proteção da Audição: Faz Bom Senso – Coastal do Brasil


Construção de uma Brigada de Emergência, utilizando conceitos NR32, e programas de prevenção a SST. VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Recuperação contínua por meio de: ・ Esclarecimentos de dúvidas em sala de aula.

・ Avaliações escritas e orais.


Nome do professor: Rosane Aparecida Ferrer Doimo

Assinatura: Data:

________________________________________________________________________________________________________________________________________





Assinatura: Data: ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico XI– Replanejamento



Plano de Curso nº. 144 aprovado pela portaria Cetec nº. 159 de 09/10/2012

Etec. DONA ESCOLÁSTICA ROSA




Qualificação: Auxiliar de Segurança do Trabalho

Componente Curricular: Programas Aplicados em Saúde e Segurança do Trabalho

Módulo: III C. H. Semanal: 03 H

Professor (es): Carlos Eduardo B. Troncoso / João Carlos Tadeu Medeiros

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Promover campanhas educativas através de manuais, cartazes, publicação de materiais de

segurança, cursos, palestras e exposições visando difundir as práticas de segurança, higiene e medicina do trabalho

Programar e executar planos de proteção à saúde dos empregados.

Utilizar métodos e técnicas de comunicação estimulando o raciocínio, a experimentação, a cooperação e a solução de problemas.

Demonstrar capacidade de discernimento.

Tomar decisões.

Demonstrar atitude pró-ativa.

Demonstrar capacidade de observação técnica.

Demonstrar visão sistêmica.

Demonstrar capacidade de comunicação.


Ensino Técnico




Componente Curricular: Programas Aplicados em Saúde e Segurança do Trabalho Módulo: III

Nº

Competências

Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1

2

3

4

Interpretar os programas de SST como instrumentos de atuação profissional. Contextualizar e aplicar programas e políticas de Saúde e Segurança do Trabalho. Equacionar opiniões, pontos de vista e teorias na elaboração de programas de SST. Selecionar e aplicar programas e projetos de Segurança do Trabalho.

1.1

1.2 1.3

2

3.1

3.2

4.1

4.2

Coletar os dados existentes nos ambientes de trabalho. Executar planos de ação e prevenção. Documentar medidas de controle adotadas. Selecionar teorias e programas relacionados com SST nas diversas fontes. Informar os resultados dos programas de SST à direção e divulgá-los aos trabalhadores. Realizar ações de integração entre grupos e setores. Colaborar com outros programas da organização que visem à promoção e à preservação da saúde do trabalhador. Conduzir equipes de trabalho.

1

2

3

4

5

6

PPRA – Programa de Prevenção de Riscos Ambientais – NR 9: Modelo padrão de documento base; estrutura e desenvolvimento do PPRA; antecipação, reconhecimento e avaliação dos riscos; estabelecimento de planos de ação; implantação das medidas de controle. PCMAT – Programa de Condições e Meio Ambiente de Trabalho na Indústria da Construção – NR18: Segurança na construção civil; áreas de vivência; atividades na construção civil; CIPA nas empresas da indústria da construção; comitês permanentes sobre condições e meio ambiente de trabalho na indústria da construção. PPR – Programa de Proteção Respiratória: Instrução Normativa nº 01 de 11-04-94 do MTE; Objetivos e procedimentos administrativos e operacionais; seleção de respiradores e ensaios de vedação; treinamento, distribuição, inspeção, limpeza e manutenção de equipamentos de proteção respiratória; monitoramento do uso e do risco. PCA – Programa de Conservação Auditiva: Objetivos e atividades administrativas; atividades de monitoração ambiental, educação e controle. PST – Programa de Segurança no Trânsito: Plano de ações de prevenção; educação para o trânsito; direção defensiva; exemplos de aplicações práticas. Programa de Prevenção Rural – NR 31: SESTR, CIPATR, CANPATR; Agrotóxicos, ferramentas manuais, máquinas e implementos, secadores e silos, transporte de cargas, trabalho com animais, edificações rurais.




Componente Curricular: Programas Aplicados em Saúde e Segurança do Trabalho Módulo: III HABILIDADES1.1. Coletar os dados existentes nos ambientes de trabalho.

BASE TÉCNOLÓGICA1. PPRA – Programa de Prevenção de Riscos Ambientais – NR 9: modelo padrão de documento base; estrutura e desenvolvimento do PPRA; antecipação, reconhecimento e avaliação dos riscos; estabelecimento de planos de ação; implantação das medidas de controle

Exercícios práticos Tipos de protetores Estudos de casos

24/07 a 28/08

1.2. Executar planos de ação e prevenção.

2. PCMAT – Programa de Condições e Meio Ambiente de Trabalho na Indústria da Construção – NR18: segurança na construção civil; áreas de vivência; atividades na construção civil; CIPA nas empresas da indústria da construção; comitês permanentes sobre condições e meio ambiente de trabalho na indústria da construção.

Vídeos (Educação para trânsito) Aulas expositivas e dialogadas

31/08 a 02/10

1.3. Documentar medidas de controle adotadas. 2. Selecionar teorias e programas relacionados com SST nas diversas fontes.

3. PPR – Programa de Proteção Respiratória: Instrução Normativa nº 01 de 11-04-94 do MTE; objetivos e procedimentos administrativos e operacionais; seleção de respiradores e ensaios de vedação; treinamento, distribuição, inspeção, limpeza e manutenção de equipamentos de proteção respiratória; monitoramento do uso e do risco .

Aulas expositivas Exemplos de programa em atividade agrícola

05/10 a 23/10



3.1. Informar os resultados dos programas de SST à direção e divulgá-los aos trabalhadores. 3.2. Realizar ações de integração entre grupos e setores.

4. PCA – Programa de Conservação Auditiva: objetivos e atividades administrativas; atividades de monitoração

Exercícios práticos Tipos de protetores Estudos de casos

26/10 a 06/11

4.1. Colaborar com outros programas da organização que visem à promoção e à preservação da saúde do trabalhador.

5. PST – Programa de Segurança no Trânsito: plano de ações de prevenção; educação para o trânsito; direção defensiva; exemplos de aplicações práticas

Vídeos (Educação para trânsito) Aulas expositivas e dialogadas

09/11 a 19/11

4.2. Conduzir equipes de trabalho. 6. Programa de Prevenção Rural – NR 31: SESTR, CIPATR, CANPATR; agrotóxicos, ferramentas manuais, máquinas e implementos, secadores e silos, transporte de cargas, trabalho com animais, edificações rurais

Aulas expositivas Exemplos de programa em atividade agrícola

23/11 a 16/12




Competência Instrumento (s) e Procedimentos


1. Interpretar os programas de SST como instrumentos de atuação profissional

1. Interpretar os programas de SST como instrumentos de atuação profissional

Clareza, coerência, análise crítica da realidade. Clareza, comportamento ético. Participação, responsabilidade, empenho.

Ser capaz de Interpretar os programas de SST como instrumentos de atuação profissional.

2. Contextualizar e aplicar programas e políticas de Saúde e Segurança do Trabalho. 3. Equacionar opiniões, pontos de vista e teorias na elaboração de programas de SST.

2. Contextualizar e aplicar programas e políticas de Saúde e Segurança do Trabalho. 3. Equacionar opiniões, pontos de vista e teorias na elaboração de programas de SST.

Clareza, coerência. Clareza, coerência, análise crítica da realidade, conhecimento das Normas. Participação, responsabilidade, empenho.

Confrontar opiniões, pontos de vista e teorias na elaboração de programas e projetos de SST/Divulga os resultados

4. Selecionar e aplicar programas e projetos de Segurança do Trabalho.

4. Selecionar e aplicar programas e projetos de Segurança do Trabalho.

Clareza, coerência, análise crítica da realidade. Comunicação clara, coerência, linguagem formal, precisão. Participação, responsabilidade, empenho, relacionamento interpessoal.

Ser capaz de desenvolver projetos de Segurança do Trabalho/Promove ações de integração entre grupos e coordena equipes de trabalho.






Evasão Escolar









Fevereiro X X X

Março

X X X X

Abril X X X

Maio

X X X X

Junho X X X

Julho X X X


________________________________________________________________________________________________________________________________________




Normas Regulamentadoras da portaria 3214/78 - NRs 7, 9 e 31;

Revistas Técnicas;

Legislação; Manual de Direção Defensiva.


Elaboração de PPRA – NR 09 – em exercício de campo com confecção de relatórios. Exercício de execução de PCMAT com confecção de relatórios VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Recuperação contínua em sala de aula por meio de atividades teóricas extras.


Nome do professor: Carlos Eduardo B. Troncoso / João Carlos Tadeu Medeiros

Assinatura: Data:



Assinatura: Data: ____________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________



Data e ciência do Coordenador Pedagógico




Plano de Curso nº 144 aprovado pela portaria Cetec nº 159 de 09/ 10/ 2012






Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM SEGURANÇA DO TRABALHO

Módulo:3º C. H.: 03

Professores: José Luis Ribeiro Ferreira e Marcos Antonio Batalha

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições:

Identificar a necessidade de sinalização nos ambientes de trabalho e propor a adoção da

mesma.

Utilizar necessidade de sinalização nos ambientes de trabalho e propor a adoção da

mesma.

Demonstrar capacidade de discernimento.

Tomar decisões.

Demonstrar atitude pró-ativa.

Demonstrar capacidade de observação técnica.


Ensino Técnico



Demonstrar visão sistêmica.

Demonstrar capacidade de comunicação.

Obs.:

Outras atividades e atribuições serão desenvolvidas de acordo com o projeto dos alunos

Atividades Profissionais:

Analisar tecnicamente as condições ambientais de trabalho.

Verificar implementação de ações preventivas e corretivas.

Avaliar o ambiente de trabalho.

Realizar inspeções.

Realizar análise preliminar de risco.

Elaborar e participar de laudos ambientais.

Estabelecer formas de controle dos riscos associados.

Analisar causas de acidentes.

Promover trabalho com ações técnicas.

Elaborar pesquisa, recursos e materiais para ações específicas em SST.



Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM SEGURANÇA DO TRABALHO Módulo: 3º Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3

Função: Desenvolvimento e Gerenciamento de Projetos Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades. Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos. Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.

1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 3.4

Função: Desenvolvimento e Gerenciamento de Projetos Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

1 2 3 4 5 6

Função: Desenvolvimento e Gerenciamento de Projetos Referencial teórico: - Pesquisa e compilação de dados, - Produções científicas, etc. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: - Definições, - Terminologia, - Simbologia, etc. Definição dos procedimentos metodológicos: - Cronograma de atividades, - Fluxograma do processo. Dimensionamento dos recursos necessários. Identificação das fontes de recursos. Elaboração dos dados de pesquisa: - Seleção, - Codificação,



7 8 9 10

- Tabulação. Análise dos dados: - Interpretação, - Explicação, - Especificação. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas. Sistemas de gerenciamento de projeto. Formatação de trabalhos acadêmicos.




Componente Curricular:DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM SEGURANÇA DO TRABALHO Módulo: 3º


1.1- Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. 1.2- Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

Referencial teórico: - Pesquisa e compilação de dados, - Produções científicas, etc. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: - Definições, - Terminologia, - Simbologia, etc.

- Aulas expositivas. - Seminários. - Pesquisas bibliográficas. - Aulas em laboratório. - Levantamento de dados. (Definição dos grupos, delimitação dos temas, definição do cronograma de trabalho, leitura dirigida, estudos em grupo, diário de bordo, acompanhamento do cronograma, pesquisas e conclusões) - Avaliação parcial

11/02 a 18/03

2.1- Correlacionar recursos necessários e plano de produção. 2.2- Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. 2.3- Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

Definição dos procedimentos metodológicos: - Cronograma de atividades, - Fluxograma do processo, Dimensionamento dos recursos necessários. Identificação das fontes de recursos.

- Aulas expositivas. - Seminários. - Aulas em laboratório. - Pesquisas bibliográficas. - Pesquisas de campo. (Pesquisa do tema, estudos em grupo, trabalho dirigido, estudos em grupo, pesquisa do tema, diagramação básica, diário de bordo, avaliação do conteúdo) - Avaliação parcial.

21/03 a 29/04



3.1- Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. 3.2- Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. 3.3- Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. 3.4- Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

Elaboração dos dados de pesquisa: - Seleção, - Codificação, - Tabulação. Análise dos dados: - Interpretação, - Explicação, - Especificação. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas. Sistemas de gerenciamento de projeto. Formatação de trabalhos acadêmicos.

- Aulas expositivas. - Seminários. - Consolidação dos dados pesquisados. - Orientação na montagem do documento escrito. - Orientação na construção do banner. - Término da diagramação. - Revisão do trabalho. - Avaliação final. - Diário de bordo. - Apresentação para a banca. - Avaliação da apresentação oral da equipe.

02/05 a 08/07






1- Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

- Cronograma de trabalho, - Apresentação em sala de aula, do tema – parcial e em andamento, - Observação direta, - Diário de bordo.

- Clareza, precisão, correção, compromisso ético. - Organização, clareza, correção, atendimento ao tema proposto. - Viabilidade técnica. - Cumprimento de prazo.

- Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho com coerência e consistência no referencial teórico.

2- Avaliar as fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.

- Diagramação do trabalho, - Apresentação em sala de aula, do tema – parcial e em andamento, - Observação direta, - Cronograma de trabalho, - Diário de bordo.

- Precisão nas respostas, clareza, coerência, correção. - Participação e relacionamento com a equipe. - Capacidade de propor soluções viáveis. - Empenho, aglutinador(a). - Cumprimento de prazo.

- Planejar coerentemente o trabalho com as atividades propostas.

3- Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.

- Produção final do TCC, - Apresentação final em sala de aula, - Revisão, - Observação direta, - Diário de bordo.

- Organização, clareza, correção. - Participação e relacionamento com a equipe. - Empenho pessoal. - Cumprimento de prazos.

- Análise clara e coerente dos recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

1




Atividades Previstas Projetos e Ações

voltados à redução da Evasão Escolar


voltados à superação de defasagens de aprendizado ou

em processo de Progressão Parcial




Coordenador de Curso e/ou previstas em

Calendário Escolar

Fevereiro X X X X

Março X X

Abril X X X

Maio X X

Junho X X X

Julho X X X



Bibliografia:

- Pesquisa direta de toda literatura disponível, na biblioteca, autarquias e internet.

- O conteúdo deve citar as fontes de pesquisa. Sites: Relacionados à área de segurança e saúde do trabalho (MTE, ABHO, ABIQUIM, IBP, Petrobras, Fundacentro, ABNT, OSHA, ACGIH, NIOSH, Corpo de Bombeiros, e outros). Normas Técnicas e Legais: NRs, Petrobrás, NBRs, outras. Revistas: Cipa, Proteção, Emergência. Vídeos: - Vídeos com referência ao tema (DVDs e/ou Youtube e/ou Vídeos Aulas).


Os conteúdos ministrados contemplam a interdisciplinaridade com todas as disciplinas do curso.

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Recuperação contínua através de; Estudos e análises de textos legais, Esclarecimentos de dúvidas em sala de aula, Avaliações orais.


Nome do professor: José Luis Ribeiro Ferreira e Marcos Antonio Batalha

Assinaturas: Data:





Assinatura: Data: ___________________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico XI– Replanejamento

Não aplicável.

plano de trabalho docente – 2016 ensino técnico · - identificar os elementos de um plano de...

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