plano de trabalho docente 2014 -...
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ETEC Prof. Mário Antônio Verza
Código: 164 Município: Palmital-SP
Área de conhecimento: Ciências da Natureza Matemática e suas Tecnologias
Componente Curricular: Química
Série: 2ª série C. H. Semanal: 02
Professor: Renata Andrade Manfio Rodrigues
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
2.3. Competência: Sistematizar informações relevantes para a compreensão da
situação-problema.
Habilidades:
5. Identificar o problema e formular questões que possam explicá-lo e orientar a
sua solução.
6. Aplicar raciocínios dedutivos e indutivos.
8. Comparar, classificar, estabelecer relações, organizar e arquivar dados
experimentais ou outros.
9. Utilizar-se de referências científicas, tecnológicas, religiosas e da cultura
popular e articular essas diferentes formas de conhecimento.
10. Comparar e interpretar fenômenos.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2014
Ensino Médio
11. Estimar ordens de grandeza e identificar parâmetros relevantes para
quantificação.
12. Formular e testar hipóteses e prever resultados.
13. Interpretar e criticar resultados numa situação concreta.
14. Selecionar estratégias de resolução de problemas.
15. Utilizar idéias e procedimentos científicos (leis, teorias, modelos) para a
resolução de problemas qualitativos e quantitativos.
16. Recorrer a modelos, esboços, fatos conhecidos em suas análises e
interpretações de fenômenos
Valores e Atitudes:
a) Valorização dos procedimentos de planejamento, a organização e a avaliação
na obtenção de resultados esperados.
b) Valorização da pesquisa como instrumento de ampliação do conhecimento
para a resolução de problemas.
c) Reconhecimento de sua responsabilidade no acesso, na produção, na
divulgação e na utilização da informação.
Centro Paula Souza – 2014
II – Plano Didático
Conhecimentos1 Procedimentos Didáticos2 Cronograma
Dia / Mês
Tema 4 – Reconhecimento e caracterização de transformações químicas:
Comportamento das substâncias e as funções inorgânicas: Reações de neutralização total Balanceamento de reações de neutralização total.
Aula expositiva dialogada; Resolução de exercícios.
24/01/14 a 07/02/14
Reações de neutralização total Balanceamento de reações de neutralização total.
Aula expositiva dialogada; Resolução de exercícios.
07/02/14 a 21/02/14
1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada conhecimento 3 Vide “Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino Médio”
Centro Paula Souza – 2014
Sais: definição, classificação e nomenclatura. Aula expositiva dialogada; Resolução de exercícios.
21/02/14 a 07/03/14
Reações de neutralização parcial;
Balanceamento de reações de neutralização parcial.
Aula expositiva dialogada; Resolução de exercícios; Aula teórico-prática no laboratório da escola.
07/03/14 a 21/03/14
Reação química: transformações das substâncias e tipos de reações.
Energia exotérmica e de endotérmica; reação de combustão e termoquímica.
Aula expositiva dialogada; Resolução de exercícios.
21/03/14 a 04/04/14
Energia exotérmica e de endotérmica; reação de combustão e termoquímica.
Aula expositiva dialogada; Resolução de exercícios.
04/04/14 a 18/04/14
Energia exotérmica e de endotérmica; reação de combustão e termoquímica.
Aula expositiva dialogada; Resolução de exercícios. Aula teórico-prática no laboratório da escola.
18/04/14 a 02/05/14
Tema 5 – Reconhecimento e caracterização das transformações da matéria:
Mol: unidade de medida da grandeza quantidade de matéria.
Cálculo estequiométrico: equações das reações químicas e a resolução de problemas envolvendo cálculos.
Aula expositiva dialogada; Resolução de exercícios.
02/05/14 a 16/05/14
Cálculo estequiométrico: equações das reações químicas e a resolução de problemas envolvendo cálculos.
Aula expositiva dialogada; Resolução de exercícios.
16/05/14 a 30/05/14
Centro Paula Souza – 2014
Cálculo estequiométrico: equações das reações químicas e a resolução de problemas envolvendo cálculos.
Aula expositiva dialogada; Resolução de exercícios.
30/05/14 a 06/06/14
Cálculo estequiométrico: equações das reações químicas e a resolução de problemas envolvendo cálculos.
Aula expositiva dialogada; Resolução de exercícios.
18/07/14 a 25/07/14
Tema 6 – Primeiros modelos de construção da matéria:
Representação: linguagem química.
Relações quantitativas – índice, coeficiente, balanceamento das reações. Balanceamento por oxidorredução.
Aula expositiva dialogada; Resolução de exercícios.
25/07/14 a 01/08/14
Balanceamento por oxidorredução. Aula expositiva dialogada; Resolução de exercícios.
01/08/14 a 08/08/14
Balanceamento por oxidorredução. Aula expositiva dialogada; Resolução de exercícios. Aula prática no laboratório da escola.
08/08/14 a 15/08/14
Centro Paula Souza – 2014
Tema 7 – Energia e transformação química:
Combustíveis e ambiente e produção e consumo de energia.
A natureza elétrica da matéria; Eletroquímica e Eletrólise.
Aula expositiva dialogada; Resolução de exercícios.
15/08/14 a 22/08/14
A natureza elétrica da matéria; Eletroquímica e Eletrólise Aula expositiva dialogada; Resolução de exercícios.
22/08/14 a 05/09/14
A natureza elétrica da matéria; Eletroquímica e Eletrólise Aula expositiva dialogada; Resolução de exercícios.
05/09/14 a 19/09/14
Tema 10 - Química da hidrosfera
Meio ambiente: discutindo possíveis soluções para o lixo, sujeira no ar, “agrotóxico” (entre outros).
Tratamento de água.
Soluções: classificação, concentração e composição dos materiais: Concentração comum
Aula expositiva dialogada; Resolução de exercícios. Pesquisa a ser postada no baú de idéias no portal clickideia.
19/09/14 a 03/10/14
Centro Paula Souza – 2014
Concentração comum. Aula expositiva dialogada; Resolução de exercícios.
03/10/14 a 17/10/14
Concentração molar.
Aula expositiva dialogada; Resolução de exercícios 17/10/14 a 31/10/14
Concentração molar Aula expositiva dialogada; Resolução de exercícios
14/11/14 a 28/11/15
Porcentagem em massa e ppm Aula expositiva dialogada; Resolução de exercícios Aula prática no laboratório da escola.
28/11/14 a 03/12/14
Centro Paula Souza – 2014
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos.
É capaz de articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos.
- Observação - Provas objetivas e dissertativas - Trabalhos individuais ou em grupos
Propor aos alunos atividades ou apresentar-lhes situações em que sejam necessárias uma ou varias tarefas, tais como: a leitura visual de paisagens, fotografias, quadros, etc... e a produção de comunicação visual utilizando esses meios de expressão; a compreensão e a produção de textos em língua estrangeira; a
Conhecimento
Organização
Clareza
Demonstra domínio de conceitos, precisão, clareza e criticidade.
Faz o relacionamento de idéias, compreende, e entende os conceitos.
1 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
Centro Paula Souza – 2014
leitura de gráficos, organogramas, esquemas, plantas, mapas, formulas, bulas, manuais e outros e utilização desses recursos para se comunicar; a produção de textos descrevendo e relatando experimentos em laboratórios.
Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação problema.
É capaz de sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação problema.
- Observação - Provas objetivas e dissertativas - Trabalhos individuais ou em grupos
Propor projetos de pesquisa técnico-científicos: propor situação-problema; analisar elementos constituintes; analisar o contexto em que ocorre; identificar causas; formular hipóteses; definir amostra; selecionar e
Conhecimento
Organização
Clareza
Demonstra domínio de conceitos, precisão, clareza e criticidade.
Faz o relacionamento de idéias, compreende, e entende os conceitos.
Centro Paula Souza – 2014
aplicar técnicas de pesquisa; identificar e selecionar fontes de pesquisa.
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IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro Didático: - Química Cidadã: materiais, substâncias, constituintes, química ambiental e suas implicações sociais, volume 2: Ensino Médio/ Wildson Luiz Pereira dos Santos, Gerson de Souza Mól, (coords). – 1. Ed. – São Paulo: Nova Geração, 2010. – (Coleção química para a nova geração). Material de Apoio: - Portal Clickideia WWW.clickideia.com.br - Revista Química Nova na Escola. Bibliografia Complementar: - Nóbrega, Olímpio Salgado Química, volume único Olímpio Salgado Nóbrega, Eduardo Salgado da Silva, Ruth Hashimoto da Silva; Ilustrações Fernando Nunes de Araújo, 1. Ed. São Paulo: àtica, 2005.
V – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Este plano prevê a realização de acompanhamento de forma contínua e paralela para alunos que apresentarem durante o ano letivo, rendimento insatisfatório.
O acompanhamento será através de trabalhos de estudo e pesquisa. A realização de atividades de monitoria (em dupla) durante o bimestre também está prevista como estratégia de recuperação de alunos com dificuldades na aprendizagem.
Será realizado também simulados bimestrais durante o ano letivo como instrumento de recuperação.
Incentivo de estudos extra classe com exercícios complementares, usando o portal educacional Clickideia.
VI – Outras Observações/ Informações
As informações fornecidas poderão sofrer alterações durante o semestre por meio de eventuais necessidades.
VII – Identificação:
Nome da professora: Renata Andrade Manfio Rodrigues
Assinatura: Data: 08/02/2014
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano apresentado está de acordo com os parâmetros curriculares do ensino médio, demonstrando trabalhar com as competências necessárias para o desenvolvimento das bases tecnológicas.
Centro Paula Souza – 2014
Nome do coordenador: ANTONIO RAFAEL PEPECE JUNIOR
Assinatura: Data: 08/02/2014