Plano de Trabalho Docente – 1º SemestreInstituição: Colégio Estadual Cecília Meireles – Ensino Médio e NormalCurso: Formação de Docentes da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Nível Médio na Modalidade NormalProfessora: Patricia Cristina Formaggi Cavaleiro NaviDisciplina: Metodologia do Ensino de Português e AlfabetizaçãoSérie: 4º Turma: B Turno: Noturno Ano: 2011

1.CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Considerações teóricas metodológicas para a prática pedagógica de alfabetização e letramento: ■ Alfabetização e Letramento; .Entrada da criança no mundo da escrita; ■ Língua Portuguesa; .Concepção de linguagem ■ Leitura .Ato de ler; .Fatores que interferem na leitura ■ Escrita .Gêneros textuais: textos práticos, informativos, científicos, literários, extraverbais ■ Coerência e coesão dos textos Ler e escrever textos . Leitura de mundo . Letramento de mundo . As dificuldades das crianças . Pseudotexto x textos

2. ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICOO trabalho será iniciado a partir do conhecimento prévio do aluno, do senso comum e desenvolvido com a fundamentação teórica numa abordagem teórico-metodológica que mobilize os estudantes para a importância da linguagem, da leitura e da escrita como atividade significativa para a melhoria da prática social do cidadão. ■ Os conteúdos abordados terão referenciais teóricos e os mesmos serão discutidos estabelecendo relação com o contexto histórico e o contexto atual e terão como eixo norteador o Ensino Fundamental de Nove Anos: Orientações Pedagógicas para os Anos Iniciais (SEED-DEB/PR). ■ As aulas serão expositivas e explicativas e serão utilizados recursos variados, entre eles a TV pendrive (multimídia), projetor multimídia, jornais, revistas, materiais impressos, livros de literatura, livros didáticos, etc.

3. AVALIAÇÃOCRITÉRIOS: ■ Pretende-se com os conteúdos abordados que o(a) aluno(a) seja capaz de:- Conhecer sobre o processo histórico do ensino de Português e Alfabetização;- Perceber e entender a criança como um ser com potencialidades para o desenvolvimento e que muito antes de entrar na escola ela já está em contato com o mundo letrado; - Conhecer a proposta do Estado do Paraná para o Ensino Fundamental de Nove Anos: Orientações Pedagógicas para os Anos Iniciais (SEED-DEB/PR);- Compreender o significado e a importância de um ambiente alfabetizador;- Entender a importância da linguagem, leitura e escrita como possibilidade de inserção e de participação nas diversas práticas sociais;- Compreender a importância da linguagem para adquirir conhecimentos em todas as áreas;- Desenvolver competências para o uso da leitura e escrita nas práticas sociais que as

envolvem;- Assimilar as práticas de letramento e o processo de alfabetização;- Perceber para que serve a língua escrita e também como se servir dela;- Conhecer a importância das teorias e contribuições de Piaget,Vygotsky e Ferreiro para a educação.INTRUMENTOS:- Seminários;- Entrevistas;- Debates;- Pesquisas;- Estudo e análise de textos;- Provas (questões objetivas e subjetivas)- Análise de filme;- Síntese; - Apresentação de trabalhos; etc.

4. RecuperaçãoA recuperação acontecerá durante o processo de aprendizagem de forma paralela as atividades realizadas no curso normal. Desse modo, oferta-se a possibilidade de revisão e resgate dos conteúdos defasados concomitantes ao processo de aprendizagem.

5. Referências

CAGLIARI, Gladis Massini. CAGLIARI, Luiz Carlos. Diante das Letras: A Escrita na

Alfabetização. Campinas: Mercado de Letras Edições e Livraria Ltda, 2008.

■ CAGLIARI, Gladis Massini.O Texto na Alfabetização: Coesão e coerência. Campinas:

Mercado de Letras Edições e Livraria Ltda, 2009.

■ BRASIL, Ministério da Educação e Cultura, Conselho Nacional de Educação. Diretrizes

Curriculares Nacionais para a Formação de Professores na Modalidade Normal

em Nível Médio, Brasília, DF., 1999

■ BRASIL, Secretaria de Educação Básica. Acervos Complementares: as áreas do

conhecimento nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental/Ministério da

Educação, Secretaria de Educação Básica - Brasília:MEC/SEEB, 2009.

■ LEMLE, Mirian.Guia Teórico do Alfabetizador. São Paulo: Ática, 1999.

■ NASPOLINI, Ana Tereza. Didática de Português:tijolo por tijolo: leitura e produção

escrita. São Paulo: FTD, 1996

■ PARANÁ. Superintendência da Educação. Proposta Pedagógica Curricular do Curso

Formação de Docentes da Educação Infantil e anos Iniciais do Ensino

Fundamental, em Nível Médio, na Modalidade Normal. Curitiba, 2006.

■ TENUTA, Adriane Ribeiro Andaló. Prática de Ensino em Língua Portuguesa: Alfabetização e Letramento: em busca da palavra mundo.São Paulo: FTD, 2010. (Coleção teoria e Prática).