Plano de Trabalho Docente – 1º SemestreInstituição: Colégio Estadual Cecília Meireles – Ensino Médio e NormalCurso: Formação de Docentes da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Nível Médio na Modalidade NormalProfessora: Patricia Cristina Formaggi Cavaleiro NaviDisciplina: Fundamentos Históricos e Políticos da Educação InfantilSérie: 2º Turma: B Turno: Vespertino Ano: 2011

1. Conteúdos Fundamentos da Disciplina;

• Contexto socio-político em que emerge e se processa a educação Infantil e seus aspectos constitutivos ( sócio-demográfico econômico e cultural);

• Origem das instituições Infantis;• Principais causas das necessidades de Educação Infantil no passado;• As primeiras instituições infantis;• Concepção de infância nas sociedades passadas e na época contemporânea;• Infância e família: relacionamento entre pais e filhos na historia do Brasil;• Infância e sociedade;• Infância e Cultura;• Finalidades e objetivos da educação infantil;• Funções: Brincar, educar e cuidar;• ECA: das disposições preliminares – Cap. IV- Do Direito à educação, Cultura, Esporte

e Lazer

2.JUSTIFICATIVA■ Pretende-se com os conteúdos abordados na disciplina de Fundamentos Históricos e Políticos da Educação Infantil oferecer aos(as) alunos as) em processo de formação, reflexão e discussão teórico-metodológica referentes ao ensino aprendizagem, que contribuam para o(a) futuro(a) docente pensar na prática do professor de educação Infantil. Desse modo, torna-se necessário orientar e subsidiar os alunos na formação específica possibilitando compreender os aspectos históricos, políticos da educação infantil, bem como sua função e suas especificidades na sociedade contemporânea.

3. ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICOO trabalho será iniciado a partir do conhecimento prévio do aluno, do senso comum e desenvolvido com a fundamentação teórica numa abordagem teórico-metodológica que mobilize os estudantes para a importância da educação infantil no seu contexto histórico e na sociedade contemporânea, bem como a leis que fundamentam a organização do trabalho educativo na fase da infância. Ainda como parte do trabalho, serão abordados temas específicos a respeito da infância.■ Os conteúdos abordados terão referenciais teóricos e os mesmos serão discutidos estabelecendo relação com o contexto histórico e o contexto atual e terão como eixo norteador o Ensino Fundamental de Nove Anos: Orientações Pedagógicas para os Anos Iniciais (SEED-DEB/PR). ■ As aulas serão expositivas e explicativas e serão utilizados recursos variados, entre eles a TV pendrive (multimídia), projetor multimídia, jornais, revistas, materiais impressos, livros de literatura, livros didáticos, etc.

4. AVALIAÇÃOCRITÉRIOS: ■ Pretende-se com os conteúdos abordados que o(a) aluno(a) seja capaz de:- Conhecer sobre o processo histórico da Educação Infantil;- Compreender o Contexto socio-político em que emerge e se processa a educação Infantil e seus aspectos constitutivos (sócio-demográfico econômico e cultural);- Assimilar conhecimentos a respeito da origem das instituições Infantis;- Compreender as principais causas das necessidades de Educação Infantil no passado;- Entender a criação das primeiras instituições infantis;

- Relacionar a concepção de infância nas sociedades passadas e na época contemporânea;- compreender a Infância e família: relacionamento entre pais e filhos na historia do Brasil;- Analisar conceitos relacionados a Infância e sociedade e -Infância e Cultura;- Entender as finalidades e objetivos da educação infantil;- Distinguir as funções: Brincar, educar e cuidar;- Compreender as temáticas abordados pelo ECA: das disposições preliminares – Cap. IV- Do Direito à educação, Cultura, Esporte e Lazer

INTRUMENTOS:- Seminários;- Entrevistas;- Debates;- Pesquisas;- Estudo e análise de textos;- Provas (questões objetivas e subjetivas)- Análise de filme;- Síntese; - Apresentação de trabalhos; etc.

5. RecuperaçãoA recuperação acontecerá durante o processo de aprendizagem de forma paralela as atividades realizadas no curso normal. Desse modo, oferta-se a possibilidade de revisão e resgate dos conteúdos defasados concomitantes ao processo de aprendizagem.

6. Referências

ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE (ECA), 1992.

PARANÁ. Superintendência da Educação. Proposta Pedagógica Curricular do Curso

Formação de Docentes da Educação Infantil e anos Iniciais do Ensino

Fundamental, em Nível Médio, na Modalidade Normal. Curitiba, 2006.

PARANÁ.Secretaria de Estado da Educação.Superintendência da Educação.Departamento de Educação Básica.Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Saberes e Práticas. Curitiba, 2010.

PARANÁ. Superintendência da Educação-Departamento de Ensino Fundamental –Coordenação Pedagógica de Educação Infantil.Orientações, (Re)Elaboração, Implementação e Avaliação de Proposta Pedagógica na Educação Infantil. Curitiba, 2006

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Orientações para a Inclusão da criança de seis anos de

idade no ensino Fundamental de nove anos, 2007.

MAMEDE, M. M. A criança na família e a família na criança.