plano de melhoramento revisado
TRANSCRIPT
VisãoA Visão da Secretaria de Educação de Peruíbe é ser referência na Região Metropolitana da Baixada Santista, como uma Rede Municipal
de mais elevado desempenho, que garanta a todos os alunos altos níveis de aprendizagem nas competências e habilidades fundamentais, sustentada para uma gestão educacional inovadora e eficiente.
Missão A Missão da Secretaria de Educação de Peruíbe é garantir o desenvolvimento de valores, competências e habilidades de todos os alunos,
por meio da valorização e formação continuada dos profissionais da educação, de um ambiente integrado, em parceria com os pais e demais membros da comunidade, para formar cidadãos críticos, autônomos e participativos.
FinalidadeTodos os alunos com altos níveis de aprendizagem
Metas &Medidas de AprendizagemNas Unidades Escolares da Rede Municipal de Peruíbe, os alunos demonstrarão níveis elevados de
desempenho ou tendências expressivas de avanço, na sua capacidade de:
3 • Comunicar-se oralmente de forma clara e articulada adequando a fala a diferentes situações de interação oral (informar, argumentar, persuadir, etc.), de modo que os outros possam entender a mensagem naturalmente.
3 • Comunicar-se oralmente de forma clara e articulada adequando a fala a diferentes situações de interação oral (informar, argumentar, persuadir, etc.), de modo que os outros possam entender a mensagem naturalmente.
5 • Calcular usando estratégias pessoais ou a forma convencional de resolução das operações, usando com agilidade os procedimentos adotados.
5 • Calcular usando estratégias pessoais ou a forma convencional de resolução das operações, usando com agilidade os procedimentos adotados.
1 • Ler e entender diferentes materiais impressos de uso freqüente na sociedade, compreendendo a leitura em suas diversas funções.
1 • Ler e entender diferentes materiais impressos de uso freqüente na sociedade, compreendendo a leitura em suas diversas funções.
6 • Interagir com seus colegas de forma cooperativa e responsável, na realização de tarefas comuns, valorizando as diversas contribuições, ajudando a resolver conflitos, buscando o consenso próprio das decisões coletivas.
6 • Interagir com seus colegas de forma cooperativa e responsável, na realização de tarefas comuns, valorizando as diversas contribuições, ajudando a resolver conflitos, buscando o consenso próprio das decisões coletivas.
a) Prova Brasil
b) Provinha
Brasil
c) SARESP
d) Ficha
a) Prova Brasil
b) Provinha
Brasil
c) SARESP
d) Ficha
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE PERUÍBEAv..São João, 365 – Centro – Peruíbe – S.P. -Tel/Fax (0xx13) 3453.7800
Site: www.peruibe.sp.gov.br / E- mail: [email protected] DE METAS 2009
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE PERUÍBEAv..São João, 365 – Centro – Peruíbe – S.P. -Tel/Fax (0xx13) 3453.7800
Site: www.peruibe.sp.gov.br / E- mail: [email protected] DE METAS 2009
2 • Produzir textos claros e coerentes, realizando análise e reflexão sobre a língua e registro adequado à situação comunicativa.
2 • Produzir textos claros e coerentes, realizando análise e reflexão sobre a língua e registro adequado à situação comunicativa.
4 • Resolver situações-problema do cotidiano, com lógica, criatividade, capacidade de análise crítica da situação e de julgamento das alternativas de solução.
4 • Resolver situações-problema do cotidiano, com lógica, criatividade, capacidade de análise crítica da situação e de julgamento das alternativas de solução.
7 • Utilizar, com desen- voltura, a tecnologia da informação e comunica- ção (computadores, Internet e outros avanços), como um recurso auxiliar, versátil, de aprendizagem, especialmente na busca, seleção, organização e aplicação das informações.
7 • Utilizar, com desen- voltura, a tecnologia da informação e comunica- ção (computadores, Internet e outros avanços), como um recurso auxiliar, versátil, de aprendizagem, especialmente na busca, seleção, organização e aplicação das informações.
a) Prova Brasil
b) Provinha
Brasil
c) SARESP
d) Ficha
a) Prova Brasil
b) Provinha
Brasil
c) SARESP
d) Ficha
a) Ficha
b) Pesquisa de
percepção:
professores,
pais,
coordenadores
.
a) Ficha
b) Pesquisa de
percepção:
professores,
pais,
coordenadores
.
a) Prova Brasil
b) SARESP
c) Ficha
a) Prova Brasil
b) SARESP
c) Ficha
a) Prova Brasil
b) SARESP
c) Ficha
a) Prova Brasil
b) SARESP
c) Ficha
a) Ficha
b) Pesquisa de
percepção:
professores,
pais e
coordenadores
a) Ficha
b) Pesquisa de
percepção:
professores,
pais e
coordenadores
Ficha que contenha:a) % de professores quedesenvolvem projetos deinclusão digital.b) Nº. de alunos queutilizam a TI como ferramenta de Aprendizagemc) % de alunos que usamo editor de textos para processar trabalhos Escolares.d) % de alunos que usam a
planilha de cálculo para processar trabalhos Escolares.
e) % de alunos que usam a Internet na escola para Busca espontânea daInformação.
Ficha que contenha:a) % de professores quedesenvolvem projetos deinclusão digital.b) Nº. de alunos queutilizam a TI como ferramenta de Aprendizagemc) % de alunos que usamo editor de textos para processar trabalhos Escolares.d) % de alunos que usam a
planilha de cálculo para processar trabalhos Escolares.
e) % de alunos que usam a Internet na escola para Busca espontânea daInformação.
I Promoção de ações Político Pedagógicas bem definidasI Promoção de ações Político Pedagógicas bem definidas
IV Aplicação do Programa de Gestão
Educacional
IV Aplicação do Programa de Gestão
Educacional
8. Atender diferentes ritmos e estilos de aprendizagem
9. Implementar a Educação Inclusiva.
10.Garantir um ambiente propício para aprendizado do aluno
11.Envolver os profissionais na melhoria dos principais processos que impactam os resultados da aprendizagem dos alunos.
14. Promover capacitação dos funcionários
15.Implantar um sistema de Avaliação que impulsione o Melhoramento Contínuo da atuação dos funcionários
16.Centrar o Programa de Educação Continuada dos professores nas Metas de Aprendizagem
III Desenvolvimento profissional da equipe
de funcionários da educação
III Desenvolvimento profissional da equipe
de funcionários da educaçãoII Fortalecimento de parceriasII Fortalecimento de parcerias
Metas Medidas
17. Utilizar o Programa de Gestão Educacional na condução do trabalho diário.
18. Implantação de um Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar.
a) % de pais que, pelo menos uma vez por semana,interagem com a escola.b) Percepção dos pais sobre a importância da escola na vida dos filhos.
a) Nº. de projetos de parcerias em curso, com foco direto na aprendizagem.b) % de alunos impactados diretamente.
a) Nº. de participações dosProfissionais emcapacitações promovidas pelaSMEb) Nº. de participações dosProfissionais emCapacitações promovidas pelaEscolaa) Nº. deFuncionário comPlano de Açãoimplementado apartir da Avaliaçãode Desempenho.
a) Númerode Escolas com“sinais vitais” doPGE, em todosos níveis, observados porComissãoconjunta daSME/ Escola a) Número de Escolas com alto Rendimento Escolar.
Metas Medidas Metas Medidas Metas Medidas
•Educação Centrada na Aprendizagem.•Visão Sistêmica.•Gestão dos Fatos e Dados.
EstratégiasO que faremos para atingir nossa Finalidade:
EstratégiasO que faremos para atingir nossa Finalidade:
•Valorização dos professores, funcionários e parceiros•Liderança Visionária.
12. Incluir ativamente os pais no alcance das Metas de Aprendizagem
13.Estabelecer parceria com os pais e as diversas Instituições Públicas, Privadas e ONG’s em iniciativas que impactem a Finalidade e a Missão da SME
SARESP- Sistema de Avaliação de São Paulo
a) Nº de iniciativas de capacitação focadas nas metas de aprendizagem oferecidas pela SME.b) Nº. de iniciativasde capacitaçãofocadas nas metasde aprendizagemoferecidas pela Escola.
a) Nº. de professores que realizam atividades de recuperação paralela.b) Nº. de projetos de recuperação paraleladesenvolvidos pela Escola.c) Nº de professores querealizam atividades deRecuperação Contínua.d) Nº. de professores quedesenvolvem estratégiasque atendem a diferentesestilos de aprendizagem.
a) Nº. de Alunos com NEEincluídos na Escola.b) Nº. de iniciativas deAtendimento aos alunosincluídos.
c) Nº de alunos com garantias de recursosEspecíficos e de acesso (transporte).
a) Nº. de professores comComparecimento integralno mês.b) Nº. de alunos com frequência total no mês.c) Nº. de Ocorrências Disciplinares graves relativa aos alunos.
a) Nº. de profissionais que, na percepção da Equipe deLiderança da Escola, temPráticas sistemáticas de melhoramento de seus processos.