Ministério da Educação

UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ

Campus Medianeira

PLANO DE ENSINO

CURSO LICENCIATURA EM QUÍMICA MATRIZ 633

FUNDAMENTAÇÃO LEGAL

Resolução n° 042/11 do COGEP que aprovou o projeto de abertura do Curso de Licenciatura em Química do Câmpus de Medianeira. Resolução nº 014/15 do COGEP que aprovou a proposta de Ajuste no Projeto Pedagógico do curso de Licenciatura em Química do Câmpus Medianeira.

DISCIPLINA/UNIDADE CURRICULAR CÓDIGO PERÍODO CARGA HORÁRIA (HORAS)

DIDÁTICA A LIC53G 3º AT AP TOTAL

30 00 30

AT: Atividades Teóricas, AP: Atividades Práticas

PRÉ-REQUISITO Sem pré-requisito

EQUIVALÊNCIA Não tem

OBJETIVOS Conhecer as principais tendências do pensamento filosófico, as principais correntes do pensamento pedagógico e suas relações com os processos educativos

EMENTA Pressupostos teóricos, históricos, filosóficos e sociais da didática. Dimensões político-sociais, técnicas e humanas da didática e suas implicações no processo de ensino e aprendizagem. Planejamento e avaliação educacional. A relação professor/aluno no contexto da sala de aula aplicados para o ensino fundamental.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

ITEM EMENTA CONTEÚDO

1 Pressupostos teóricos, filosóficos

e socias da didática. O papel da didática. Identificação da didática: Conceitos e Objetivo. Os pensadores e os teóricos

2

Dimensões político-sociais, técnicas e humanas da didática e suas implicações no processo de

ensino e aprendizagem.

Tendências pedagógicas: Tecnicismo, Pedagogia Liberal, Tendência liberal tradicional, Tendência liberal renovada progressista, Tendência liberal renovada não-diretiva, Tendência liberal tecnicista, Tendência progressista, Tendência progressista libertadora, Tendência progressista libertária, Tendência progressista crítico-social dos conteúdos. Métodos pedagógicos: Modelo da escola tradicional, nova, ativa, comportamentalista, construtivista.

3 Planejamento e avaliação

educacional

Etapas do planejamento didático. Elementos básicos do planejamento. Formas de avaliação. Avaliação formativa e somativa. Funções da avaliação: Pedagógico-didática, Diagnóstico, Controle. Técnicas de avaliação: Prova objetiva, dissertativa, seminário, trabalho em grupo, debate.

4 A relação professor/aluno no

contexto da sala de aula aplicada para o ensino fundamental.

Postura do professor em sala de aula. As influências da relação professor / aluno no processo de ensino e aprendizagem. Bullying

REFERÊNCIAS

Referências Básicas: GASPARIN, Joao Luis. Uma Didática para a Pedagogia Histórico-Critica. 1ª ed. Editora Autores Associados, 2002. TEIXEIRA, Adla Betsaida Martins. Temas Atuais em Didática. 1ª ed. Editora UFMG, 2010. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 33. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2006

Referências Complementares:

FREIRE, Paulo. Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. 19. ed. São Paulo: Olho d'Água, 2008 OLIVEIRA, Siderlene Muniz et al. Diálogos sobre práticas docentes: convite à leitura da obra 'pedagogia da autonomia' de Paulo Freire. Assis, SP: Storbern Gráfica e Editora, 2012. FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido . 15. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2008. JUSTINO, Marinice Natal. Pesquisa e Recursos Didáticos na Formação e Prática Docente. 1ª ed. Editora IBPEX, 2012. GULLICH, Roque Ismael da Costa. Didática das Ciências. 1ª ed. Editora APPRIS, 2013.

ORIENTAÇÕES GERAIS

Assinatura do Professor Assinatura do Coordenador do Curso