PLANO DE AULA SOB UMA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA

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Este trabalho foi realizado no curso de especializao TICEDU oferecido pela FURG no ano de 2011 como requisito de avaliao da aula 5 da disciplina de "Projeto de ao na escola: comunicao e educao na Web"

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  • 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE FURGCURSO DE ESPECIALIZAO TICEDU -2011 PLANEJANDO UMA AULA SOB A PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA Nria Oliveira 2011

2.

  • PLANO DE AULA

3. 1. Dados de Identificao:

  • Escola Municipal de Ensino Fundamental Santa Isabel
  • Disciplina: Lngua Espanhola
  • Srie/Ano: 8 srie/9 ano
  • Professora: Nria Oliveira

4. 2. Tema:

  • Elaborao de texto autobiogrfico em verso multimdia (texto, imagens/fotos, msica, etc.), utilizando a Lngua Espanhola como linguagem
  • padro.

5. 3. Carga horria mnima necessria: 4h/aulas

  • 4. Objetivo Geral:
  • Exercitar o vocabulrio bsico da Lngua Espanhola necessrio para uma apresentao pessoal utilizando a tecnologia como ferramenta pedaggica.

6. 5. Objetivos Especficos:

  • Realizar pesquisa em sites adequados sobre o conceito de autobiografia;
  • Explorar programas de edio de textos, imagens e som, utilizando-os como recurso para trabalhos escolares;
  • Utilizar vocabulrios especficos da Lngua Espanhola necessrios para a criao de pequenos textos;
  • Integrar o grupo e faz-los compreender a importncia de se conhecerem para a boa convivncia;
  • Oportunizar aos alunos um espao para que todos possam apresentar-se pontuando suas caractersticas, opes, desejos e interesses.

7. 6. Desenvolvimento:

  • 1 momento: Investigao, Pesquisa e Explicaes Pertinentes
  • Carga Horria: 1h/a
  • O professor lanar questionamentos a fim de saber qual o conhecimento prvio do grupo em relao ao conceito de autobiografia. Aps as colocaes, o professor ir sugerir uma pesquisa sobre o conceito do tema em questo. Em seguida, ir propor um trabalho que dever ser feito em grupos de no mnimo 4 (componentes) onde cada um dever criar a sua autobiografia. No entanto, os textos e msicas utilizados devero ser em Espanhol, j que esta a Lngua que se est trabalhando naquele momento. Os alunos construram uma apresentao utilizando um programa que seja possvel inserir textos, msicas e imagens. O aluno poder explorar diversos recursos, bem como, sua criatividade na elaborao do trabalho.

8.

  • 2 momento: Construindo a Autobiografia
  • Carga Horria: 1h/a
  • Neste momento, os grupos se formaro e o professor orientar na elaborao do trabalho lembrando que haver um tempo para as apresentaes, por este motivo, no podero ser muitos slides. O alunos iro explorar os recursos do programa a ser utilizado, fazendo suas escolhas com liberdade e autonomia. Os componentes do grupo podem se ajudar, orientar uns aos outros, dando dicas e ideias. Aqui a proposta dar vazo criatividade de cada estudante, cuja misso apresentar e socializar sua autobiografia junto aos colegas de classe.

9.

  • 3 momento: Apresentao dos Trabalhos
  • Carga Horria: 2h/a
  • Em sala de aula, onde j estar organizado equipamentos para as apresentaes, o professor dar incio solicitando aos grupos que dem incio aos trabalhos. Ressaltar que estes devero ser apresentados em Espanhol a fim de exercitarem a oralidade, j que a escrita fora bem trabalhada durante a elaborao do trabalho. Colocar ainda, que a apresentao de cada um do grupo pode ser feita pelo prprio autor ou, se preferirem, podem criar duplas onde um apresenta o outro. Novamente, a criatividade livre.

10. 7. Estratgias e recursos da aula:

  • Dilogo reflexivo sobre o tema proposto;
  • Uso do computador como fonte de pesquisa;
  • Uso de aparelho de data show e computadores;
  • Utilizao de textos, figuras, vdeos, som em espanhol;
  • Programa Power Point, Media Player, entre outros.

11. 8. Avaliao:

  • A avaliao dever ser contnua, podendo o professor avaliar o aluno de acordo com a sua participao e apresentao do trabalho; postura tica diante da apresentao de seus colegas, bem como das ideias destes; e, ainda, atravs de uma pesquisa previamente elaborada, investigar quais eram as expectativas dos alunos e se estas foram atendidas. Assim como, descobrir o que sentiram e o que aprenderam durante a atividade e, caso tivessem sugestes para novas atividades, poderiam cit-las.

12. 9. Bibliografia:

  • REZENDE, Flvia. AsNovas Tecnologias na Prtica Pedaggica Sob a Perspectiva Construtivista.Disponvel em: http:// www. uab.furg.br// mod/resource/ view.php ? id =11203Acesso em: 01 de maio de 2011.
  • VANIEL, Berenice Vahl.Compreendendo a cognio sob a perspectiva da enao.Disponvel em: http: //www.uab.furg.br// mod/resource/view.php?id=13621. Acesso em: 01 de maio de 2011.