Plano de Aula: Introdução à disciplina História do Direito No Brasil

HISTÓRIA DO DIREITO BRASILEIRO - CCJ0002

Título

Introdução à disciplina História do Direito No Brasil

Número de Aulas por Semana

Número de Semana de Aula

1

Tema

Introdução à disciplina História do Direito No Brasil.

Objetivos

1 - Compreender de forma geral o Plano de Ensino da Disciplina História do

Direito no Brasil, quais os seus objetivos e como a disciplina será ministrada no decorrer do semestre; 2 - Assimilar que a disciplina de História busca conectar-se com os conteúdos

das demais disciplinas de fundamento, com as quais mantém diálogo permanente.

3 - Perceber que o Curso de Direito da Estácio é planejado para a construção de conhecimentos a partir de uma visão plural porque os fenômenos sociais e jurídicos podem ser analisados sob várias perspectivas;

4 - Correlacionar as raízes do Direito brasileiro com uma tradição romano-germânica, situando as Ordenações neste Contexto;

5 - Apontar o Tratado de Tordesilhas e outros marcos jurídicos no contexto das

grandes navegações Ibéricas.

Estrutura do Conteúdo

Para esta aula, faz-se necessária a leitura do Livro Didático entre as págs. 10 e

18, além de uma pesquisa na internet sobre as características de um sistema jurídico de raiz romano-germânico (em oposição ao sistema de common law).

Nesta primeira semana de aula, além da apresentação do Plano de Ensino da disciplina História do Direito Brasileiro, serão abordados os temas elencados nos tópicos abaixo:

1 - Apresentação do Plano de ensino da disciplina e objetivos do curso,

A estrutura curricular do curso, com seus objetivos e métodos, será

apresentada pelo professor conjuntamente com o esclarecimento de como a História do Direito irá se conectar com as outras disciplinas de fundamentos

(disciplinas propedêuticas), bases do primeiro período do curso de Direito.

2 -As raízes romano-germânicas do direito luso-brasileiro

Daremos início ao nosso curso buscando as raízes mais profundas do direito que você estudará nos próximos cinco anos, conhecendo o porquê de sermos

vinculados a uma tradição denominada romano-germânica e o que isso representa. Neste tópico é importante observar como se estrutura o sistema jurídico português a partir dessa perspectiva romano-germânica (civil law),

tendo por referência as Ordenações portuguesas (Afonsinas, Manuelinas e Filipinas).

3 - O contexto histórico que circunstancia o fenômeno das grandes navegações

Para o estudo da história do Brasil é necessário entender que o Brasil foi "descoberto" no contexto da chamada "Era das Navegações e Descobrimentos

Marítimos", já que a América e a Oceania eram totalmente desconhecidas pelos europeus da época. Foram interesses econômicos (a necessidade de acessar as mercadorias orientais, dificultada em larga escala após a tomada de

Constantinopla pelos turcos-otomanos), políticos (o interesse dos reis em ampliar seus domínios), e religiosos (a busca da Igreja por novos fiéis) que

estimularam as explorações marítimas nos oceanos Atlântico, Pacífico e Índico, no decorrer dos séculos XV e XVI, dando gênese ao fenômeno acima identificado como Era das Navegações e Descobrimentos.

Nessa linha há de se ressaltar o pioneirismo português enfatizando as condições políticas e técnicas que levaram aquele pequeno Reino a obter tanto

êxito, projetando-se como potência europeia no decorrer dos Séculos XV (principalmente) e XVI, ao alargar seus domínios por vários continentes. 4 - Tordesilhas e a divisão do mundo entre Portugal e Espanha

É importante analisar o contexto histórico no qual o Tratado de Tordesilhas

(que substituiu os termos da Bula Papal Inter Coeterade 1493) ao dividir o mundo entre Espanha e Portugal (o que é fortemente contestado pelas outras nações europeias), acabou por demarcar os primeiros limites da América

portuguesa, ou seja, estabeleceu o território inicial do que mais adiante seria

denominado Brasil.

Aplicação Prática Teórica

Lembre-se que para a resolução da questão abaixo, é necessário que

você pesquise sobre as características da Common Law e da Civil Law (sistema romano-germânico).

Flávio e Aline, dois alunos iniciantes do curso do nosso Direito, entusiasmados com os estudos jurídicos, discutiam sobre a forma como os diversos países

organizavam suas justiças a fim de obterem solução os conflitos sociais que, inevitavelmente, surgem todos os dias.

Flávio defende a tese de que um sistema de direito tem que se basear na vontade de quem faz a lei (legisladores) prevendo situações futuras, sendo que ao juiz caberia tão somente aplicar as regras produzidas por estes, Já Aline,

por outro lado, entende que só diante do caso concreto é possível construir as regras, ou seja, a posteriori pois cada caso tem suas particularidades. Além do

mais, Aline entende que os juízes são mais confiáveis, enquanto Flávio

defende a tese de que o legislador democraticamente escolhido pelo povo é que deve produzir as normas.

Vá ao Google e pesquise sobre o que vem a ser o sistema de Common Law e o que vem a ser o sistema de Civil Law (também chamado de sistema romano-

germânico). Depois, responda:

a) Quem defendeu a tese usada pelos adeptos da Common Law e quem defendeu a tese usada pelos adeptos da Civil Law? Por quê? b) Por que se usa a denominação "sistema romano-germânico"?

c) Qual dos sistemas se vincula a tradição jurídica portuguesa e, por consequência, a tradição jurídica brasileira?

Resolva a questão objetiva 1 do capítulo 1 de seu Livro Didático.