UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS

FACULDADE DE LETRAS

DEPARTAMENTO DE LETRAS VERNÁCULAS

CURSO DE LETRAS

PLANO DE AULA Nº. 2

I. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Literatura

Escola: “EKOS”

Curso: Ensino Fundamental

Série: 5ª série

Turma: A

Turno: Manhã

Professores:

Data: 11 de março de 2010

Horário: 07h40min às 09h20 min.

II. OBJETIVOS

O aluno deverá se capaz de:

– Descobrir a importância da poesia como forma de expressão e comunicação;

– Analisar criticamente o poema apresentado.

– Produzir um texto sobre o tema do poema.

III. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

IV. ANÁLISE DO POEMA

Ao iniciarmos a leitura desse poema, já nos deparamos com algo surpreendente, pois,

a porta, um ser inanimado é o personagem principal. Percebe-se que não se trata de uma porta

qualquer, mas de “A porta”, isso pelo artigo “a” que acompanha o substantivo “porta”. Ela

indica várias passagens, vários caminhos, novas idéias e possibilidades; cabe ressaltar que ela

própria escolhe quem ou o que deixará passar. Assim como a vida, que é feita de escolhas.

Sempre haverá portas em nossas vidas, cabe a nós escolhermos onde e quando entrarmos ou

sairmos.

O poema é composto por 5 estrofes; os versos são compostos por 7 sílabas métricas,

apontando para as canções populares do folclore e apresentando certa melodia. Os versos são

de diferentes tamanhos, em geral curtos, indicando a movimentação da porta: “porta fechada,

porta aberta”, demonstrando um jogo entre o dinâmico e o estático. Assim como no poema “A

casa”, a linguagem é bem simples, facilitando a leitura das crianças.

Há muitos substantivos concretos como: “porta, casa, madeira...”, o que de certa forma

vai particularizando até o último verso que transmite uma idéia mais ampla: “Só vivo aberta

no céu!”. Assim como presença dos adjetivos reforça o caráter particular da “porta”: “burra,

inteligente...”, os adjetivos também contribuem para essa idéia, porque descrevem a forma

como a porta se comporta diante das pessoas e das situações, ao mesmo tempo apontam um

tom lúdico com o auxílio das rimas.

Enfim, o poema aponta para um jogo de movimento, do abrir e fechar a porta, e idéias

contrários do que é real, essencial e do que é ilusório.

V. PROCEDIMENTOS

1. Em um primeiro momento, será apresentado aos alunos o vídeo sobre o poema “A

porta” de Vinícius de Moraes.

2. Após será perguntado aos alunos sobre a utilidade de uma porta.

3. Serão entregues fotocópias do poema “A porta” de Vinicius de Moraes. O poema será

lido pelo professor e acompanhado pelos alunos.

4. Após sua leitura, será feita a análise do poema juntamente com a turma.

5. Será solicitado que os alunos produzam um texto respondendo a seguinte questão: “Se

você fosse uma porta, o que deixaria e o que não deixaria passar?”. As personagens

que desse texto deverão ser diferentes das que aparecem na poesia, com exceção é

claro da personagem principal, a porta.

6. Ao final, os alunos irão apresentar seus textos.

VI. RECURSOS

Humanos: professor e alunos.

Materiais: quadro, giz, fotocópias, vídeo e Data Show.

VII. AVALIAÇÃO:

A avaliação terá caráter qualitativo, sendo avaliado o interesse e participação do aluno

na aula, assim como, sua capacidade de produzir sentido a cerca do texto trabalhado.

Também, o desenvolvimento de sua produção escrita.

ANEXO 1

ANEXO 2

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Moraes, Vinícius de. A arca de Noé.

Vídeo A porta: http://www.youtube.com/watch?v=_eENCE45PN4 Acesso em 16/01/10.