ACTIVITIESWord and Sentence GamesA atividade ser realizada a partir do uso das worksheets preparadas para esse propsito. Os estudantes ficaro mais familiarzados com puzzles, crossword puzles, searchwords e muitas outras que exploram sentenas, plavras, e ideias extradas das leituras feitas em sala.Atividade a ser feita nos primeiros encontros (2 aulas)Character DebatesA atividade dos character debates enfatiza o papel dos personagens da fico. Os estudantes tero a oportunidade durante as aulas de trazer para a discusso os pontos de vistas de cada personagem das obras estudadas. Atividade a ser realizada durante todo o projeto em ocasies distintas. SURVEY1 serie Pesquisa 2 A pesquisa de campo ir proporcionar aos estudantes o contato com as formas de produo do conhecimento. Elas iro realizar uma pesquisa, entrevistando outros estudantes da escola sobre Lendas Urbanas

Usando WEEBLY ou WIX, criar uma pgina de internet e escrever uma breve notcia com caracterstica de uma lenda urbana com diferentes personagens e eventos. Tambm incluir anncios adequados e, claro, fotos e / ou outras imagens.

2 srie Pesquisa 2Criar uma campanha a ser desenvolvida na escola sobre regras do Regimento Interno. Promover uma discusso ampla sobre as regras o porqu, que benefcios pode proporcionar. Deve incluir cartazes altamente atrativos e significativos para expor em reas nobres da escola. The Adventures of huckberry FinnEstudo da obra de Mark Twain e os temas sobre valores e cidadania implcitos e explcitos na obra de Huckberry Finn.Para a problemtica da indisciplina sero trabalhados os conceitos sobre Regras e OrdemNo toque nisso. Voc desleixado. No coloque os ps para cima. V igreja. V para a Missa, V para Escola dominical. Apenas ... v para a escola, ponto. Huck cercado por regras, e elas no so todas to fceis de seguir como "sentar-se em linha reta." Huckleberry Finn traz vrios sistemas conflitantes de ordem em conflito para sugerir que, apenas talvez, ns no devemos todos seguir cegamente as regras. como aquele cartaz pendurado em sua sala de aula do ensino mdio, que diz: "O que popular nem sempre correto, e o que certo nem sempre popular." Temos certeza que Huck concordaria. Todos os tipos de pessoas tentam convencer Huck que seu sistema de regras e ordem o caminho certo. Quais so esses sistemas, exatamente, e como eles so diferentes? De vez em quando, nos deparamos com algumas regras estabelecida pelo poder paralelo. Ser que essas regras substituem as leis reais do Estado? Que normas acabam sendo mais poderosas? Sob qual sistema de regras Jim est operando, se houver? Tente realizar est atividade entre grupo de at 4 pessoas. Inicie um debate, ou faa o papel do advogado do diabo.

As regras ridculas de presente na obra parecem infantis, mas no mais absurda do que a moralidade presente em muito dos nossos cdigos morais. Apesar de seus receios, Huck incapaz de definir um novo sistema de comportamentos distinto daquele do sul.A problemtica violncia na sua verso simblica ser trabalhada atravs dos anti valores como a Mentira e o Engano. Quando uma mentira apenas uma mentira, e quando ela se torna um engodo? O narrador de treze anos Huck Finn mal poderia abrir a boca sem derramar uma inverdade, mas suas mentiras so todas por uma boa causa: levar Jim em segurana ao seu destino. Onde que As Aventuras de Huckleberry Finn mantm uma linha divisria entre mentiras brancas e mentiras como um anti valor? Que mentiras so inofensivas ou mesmo benevolentes? Quais so moralmente danosas ? J notou como mentiras podem acabar nos complicando? Por que ser? Ser que Huck parece preocupado com isso, afinal? Voc pode realmente desenhar linhas na areia entre a "mentira boa e "mentira ruim" ?Desafio:Tente expressar sua opinio em dupla ou grupo de at 4 pessoas. Na primeira, Huck gosta de fazer as coisas. Atravs de observao do duque e rei, ele finalmente chega a perceber os aspectos negativos do engano.As histrias de Huck envolvem descries elaboradas de pais e irmos, e assim eles exibem seu anseio por uma famlia real.

Para trabalhar a problemtica da Indisciplina e violncia na escola outro valor encontrado na obra de Mark Twain a Amizade. Huck leva amizade to a srio que ele est disposto a fazer juramentos de sangue nele. Pior, ele est disposto a arriscar eterna condenao de sua ala no inferno, porque isso o que ele acha que o espera para ajudar Jim escapar. Mas, uma vez que ele percebe que Jim seu amigo, ele no pode fazer mais nada. Huck valoriza a lealdade mais do que qualquer outra coisa, ento ele fica com Jim at o fim. Mas temos de perguntar: se Huckleberry Finn valoriza tanto a amizade, por que Huck abandona todos e tudo no final?Perguntas sobre Amizade H muitos tipos diferentes de camaradagem acontecendo aqui, e um monte de diferentes amizades. Huck, por exemplo, amigo intimo tanto de Jim e Tom. Asamizades podem ser de diferentes tipos? E se sim, como?Quando uma amizade pode ter indcios que atrapalham seu desenvolvimento como pessoa?A amizade interesseira age como um contraste. A amizade desinteressada entre Huck e Jim verdadeira.A amizade de Huck e Jim no realmente uma verdadeira amizade; sempre afetada pela raa de Jim.

Objetivos2 SRIE 1. Os estudantes iro desenvolver linguagem e conhecimento para viver em harmonia e respeitosamente com as pessoas (incluindo eles prprios) conhecimentos das semelhanas e diferenas aspectos que formam a identidade de si e dos outros.2. Os estudantes iro expressar a curiosidade sobre a histria e as experincias vividas de outros e trocar ideias e crenas em forma aberta com base nas discusses feitas em sala sobre os valores implcitos na Declarao dos Direitos Humanos3. Os estudantes iro responder diversidade atravs da construo empatia, respeito, compreenso do outro.4. Os estudantes iro analisar a diversidade na vida social, contextos culturais, polticos e histricos atravs do estudo do Realismo Norte Americano5. Os estudantes iro reconhecer os esteretipos e relacionar com as pessoas como indivduos e no representantes de grupos.6. Os estudantes iro reconhecer a injustia no nvel individual (por exemplo, o discurso tendencioso) e injustia a nvel institucional ou sistmico (por exemplo, a discriminao) na obra de Mark Twain Huckberry Finn.7. Os estudantes iro analisar o impacto nocivo do preconceito e injustia no mundo, historicamente e hoje.1 SRIE 1. Os estudantes iro em busca dos conceitos de anti valores como violncia, indisciplina, apatia e inrcia humana a partir dos textos ficcionais e no ficcionais e buscando exemplos no cotidiano dessas praticas antissociais. 2. Os estudantes iro desenvolver os conceitos de tolerncia, respeito, amizade, paz que so o antdoto para a superao dos antivalores. 3. Os estudantes iro realizar uma pesquisa sobre Bullying na escola e apresentar o resultado em forma de Poster ou Apresentao oral a fim de servir para a conscientizao sobre essa realidade 4. Os estudantes iro analisar a diversidade na vida social, contextos culturais, polticos e histricos atravs do estudo do Romantismo Gtico Norte Americano tendo como principal expoente Edgar Allan Poe.5. Os estudantes iro em busca dos conceitos de anti valores como violncia domestica, familiar a partir das obras do Gato Preto/Black Cat, o Corao delatador/The Tell-Tale heart buscando exemplos no cotidiano dessas praticas antissociais. 3 serie Partindo do pressuposto que os estudantes chegam sala de aula com preconceitos sobre como o mundo funciona. Se o seu entendimento inicial algo obscuro, eles podem deixar de compreender os novos conceitos e informaes que so ensinadas. Assim a incluso do folclore e Lendas urbanas um contedo que poder ajudar a desenvolver a competncia em qualquer rea de investigao, os estudantes nesse caso devem: a) ter uma profunda base de conhecimento fatual, b) compreender fatos e ideias no contexto de uma estrutura conceitual, e c) organizar o conhecimento de modo a facilitar a recuperao e aplicao.O principio pedaggico por traz do folclore e das lendas urbanas que estas esto carregadas de valores humanos (mensagem) e apresenta na sua narrativa a quebra com os modelos sociais estabelecidos e quais ensinamentos podem ser apreendidos de tais fenmenos. H ainda alguns questionamentos acerca da sua construo histrica: De que maneiras as lendas urbanas poderiam ter algum aspecto histrico? 1. Os estudantes iro diferenciar mitos de lendas e sua importncia na construo histrica da sociedade;2. Os estudantes iro conhecer as diferente verses das lendas urbanas e com base nas discusses feitas em sala sobre o porque dessas variaes e as violaes dos valores humanos implcitos no contedo das lendas urbanas;3. Os estudantes iro discutir sobre o significado da circulao das lendas urbanas na sociedade4. Os estudantes iro analisar a diversidade de conceitos culturais, polticos, histricos e religioso que surgem nas lendas e folclore atravs do estudos das lendas Bloody Mary, The Killer Clown, A porca do Dentede ouro (The golder tooth Pig) e Cabea de Cuia (The head of Cuia)5. Os estudantes iro tentar identificar quais so as mensagens implcitas no folclore e lendas urbanas sobre comportamentos e valores sociais que sejam cultivados pelas pessoas. 6. Os estudantes iro discutir sobre qual o significado da ausncia de autoria das lendas urbanas e folclore brssileiro7. Os estudantes iro analisar quais elementos presentes nas lendas urbanas reforam preconceitos e discriminao contra os serem humanos.

Cyberbullying um problema srio nas escolas de hoje. Uma vez que pode acontecer a um estudante em casa, bem como na escola, pode ser mais difundida e traumtica para as vtimas que o bullying tradicional. Uma campanha anti-cyberbullying uma forma eficaz de combater o cyberbullying atravs de presso positiva.Para ganhar a fundo e estabelecer o contexto, realizar uma discusso em classe sobre cyberbullying. Contraste o bullying tradicional, com cyberbullying. Encoraje os alunos a compartilhar suas histrias e experincias, sem nomear ningum. Em seguida anunciar que os estudantes tm a oportunidade de fazer a diferena na sua escola, descrevendo uma viso geral do projeto.O projeto comea com os alunos pesquisando em sites de cyberbullying. Estudantes visitam www.portaportal.com/gcorder e clique na guia Cyberbullying. Nesse site, h um Doc Google com questes norteadoras que os alunos usam como eles exploram os locais cyberbullying. Esses sites oferecem uma variedade de maneiras de aprender sobre cyberbullying: texto, vdeo, jogos e tutoriais interativos. Os alunos analisar as questes essenciais, tais como:O que o cyberbullying e por que as pessoas fazem isso?Que tipo de danos que as vtimas de cyberbullying sofrer?Como que algum pode evitar ser vtima de cyberbullying?Caso algum tenha sido vtima de cyberbullying, o que ele ou ela deve fazer?Uma vez que os alunos terminam suas pesquisas, eles criam um grande cartaz. O objetivo do cartaz informar aos outros sobre cyberbullying. Passe algum tempo a discutir formas de tornar os cartazes eficazes. Por exemplo, cada cartaz deve se concentrar em um aspecto particular do cyberbullying, seu layout deve ser atraente, o texto deve ser grande o suficiente para ler e deve evitar sobrecarregar o leitor, ao comunicar uma mensagem concisa. Se o cartaz criado com um processador de texto, imprimi-lo em tinta de cor e laminar. Discutir reas em todo o edifcio, onde os seus pares so mais propensos a ver e ler os sinais. Por fim, enviar estudantes em todo o edifcio para mostrar seu trabalho.Como cartaz anti-cyberbullying cobertor seu edifcio da escola, os alunos recebem constantes lembretes sobre os efeitos nocivos do cyberbullying. Eles tambm so dadas estratgias para lidar com ele. Alm do mais, os sinais enviar uma mensagem para docentes e visitantes sobre a cultura da escola.Esta atividade aborda os seguintes padres utilizando o estado Standardsfor Lngua Inglesa Ncleo Comum.Voc tem suas prprias idias de ensino para compartilhar? Agora sua chance de contribuir para o ensino da tolerncia Atividade Exchange. Clique aqui para obter orientaes.Porque aprender interdisciplinar?Quais so os benefcios para crianas e jovens?As vantagens da aprendizagem interdisciplinar so similar aos de outros alta situaes de qualidade e aprendizagem eficaz e de ensino. Os alunos so motivados e envolvidos; eles demonstram uma curiosa atitude.Os alunos a desenvolver a confiana para enfrentar os desafios,tanto intelectual quanto prticaA aprendizagem ligado e diretamente relacionados com experincias da vida real.Os alunos trabalhar individualmente e de forma colaborativaAlm disso, h benefcios especficos de aprendizagem interdisciplinar.ele permite mais em profundidade explorao de temas, questes e problemas dentro e atravs de reas e disciplinas. Ele permite a compreenso de diferentes perspectivas em todo assuntoreas e disciplinas Faz alunos querem compreender as diferentes reas curriculares em maior profundidade. Ela promove o pensamento crtico apoiando os alunos a: Og grosa idias principais e considerar diferentes formas de trabalhar atravs de assuntos e disciplinas. O comparar e contrastar o que aprendido em diferentes disciplinas e disciplinas.O identify os conhecimentos e habilidades apropriadas necessrias para aInvestig comeu uma questo ou problema particularobtocar juntos informaes e idias de diferentes disciplinas e disciplina, considere formas alternativas de fazer as coisas ou solues alternativas, prever resultados e explicar todos estes.O praticar competncias de literacia crticas no contexto reflect os princpios de Currculo para a Excelnciabuild em prvias de aprendizagem, experincias e contextos a ter em contaprogresso e coernciarelacionar claramente a aprendizagem planejada para o e