plano de acao 2015

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Plano de ação (reforço) 1º Bimestre/ 2015 EMEF José Amador-4º ano C - Profª Sandra Maria Martins Lima Justificativa: Quando um estudante não se alfabetiza plenamente no início de sua escolaridade, fica sem condições de seguir aprendendo os conteúdos das diversas áreas do conhecimento e isto compromete seu avanço ao longo das séries/anos. Pensando nisso, preparamos o presente plano de ação para oferecer ao estudante a oportunidade de seguir aprendendo. Objetivos: -recuperar as aprendizagens e a auto estima dos alunos; -Garantir-lhes um atendimento individualizado e diferenciado; - Compreender e usar a linguagem que se escreve; - Ler e escrever com autonomia; -Construir o significado do número natural a partir de seus diferentes usos no contexto social, explorando situações- problema que envolvam contagens, cálculos e códigos numéricos; - Interpretar e produzir escritas numéricas; -Resolver situações- problema e construir, a partir dela, os significados das operações fundamentais. Alunos Dificuldades Atividades favoráveis Fernando Luis Santos Frigo (Alfabético) Cauan Martins da Silva (Alfabético) Lucas Henrique Rodrigues -de elaboração de respostas e em expressar-se por escrito; -hiposegmentação e ou hipersegmentação com trocas de -reescritas de cenas de contos e de textos de memória (parlendas, quadrinhas, músicas...) - ditado interativo -leitura de textos conhecidos (parlendas,

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Plano de ao (reforo) 1 Bimestre/ 2015EMEF Jos Amador-4 ano C - Prof Sandra Maria Martins Lima

Justificativa: Quando um estudante no se alfabetiza plenamente no incio de sua escolaridade, fica sem condies de seguir aprendendo os contedos das diversas reas do conhecimento e isto compromete seu avano ao longo das sries/anos. Pensando nisso, preparamos o presente plano de ao para oferecer ao estudante a oportunidade de seguir aprendendo.

Objetivos: -recuperar as aprendizagens e a auto estima dos alunos; -Garantir-lhes um atendimento individualizado e diferenciado; - Compreender e usar a linguagem que se escreve; - Ler e escrever com autonomia; -Construir o significado do nmero natural a partir de seus diferentes usos no contexto social, explorando situaes-problema que envolvam contagens, clculos e cdigos numricos; -Interpretar e produzir escritas numricas; -Resolver situaes-problema e construir, a partir dela, os significados das operaes fundamentais.

Alunos

DificuldadesAtividades favorveis

Fernando Luis Santos Frigo(Alfabtico) Cauan Martins da Silva(Alfabtico) Lucas Henrique Rodrigues Guimares(Alfabtico)

-de elaborao de respostas e em expressar-se por escrito;

-hiposegmentao e ou hipersegmentao com trocas de fonemas.-de ler e escrever com autonomia.-de ler com autonomia revelando compreenso.

-reescritas de cenas de contos e de textos de memria (parlendas, quadrinhas, msicas...)

- ditado interativo

-leitura de textos conhecidos (parlendas, quadrinhas, msicas...)-escrita de listas de palavras que apresentam as mesmas regularidades ortogrficas.-separar as palavras de um texto memorizado

Kaue Adrian da Silva(Silbico- alfabtico)-falta de autonomia;

-ao escrever conse -gue garantir as letras iniciais e finais;

-ao escrever frases, faz uso de uma letra para cada palavra;-leitura e escrita de listas, de pequenos textos memorizados (parlendas, poemas, msicas...);

-ditados de listas, quadrinhas, parlendas, msicas...;

-cruzadinhas;

-nomear figuras;

-leitura e escrita de numerais; -tabelassimples; adio e subtrao(simples);-situaes-problema que envolvam contagens, clculos e cdigos numricos.