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Plano Anual de Atividades

Ano Letivo 2018/2019

| Agrupamento de Escolas da Benedita |

PAA PLANO ANUAL DE ATIVIDADES

1 Plano Anual de Atividades


Índice

1. Introdução ..........................................................................................................................................2

2. Calendário escolar ..............................................................................................................................3

2.1. Educação Pré-Escolar ..................................................................................................................3

2.2. 1.º CICLO .....................................................................................................................................4

2.3. 2.º CICLO .....................................................................................................................................5

3. Planeamento e organização das atividades curriculares ....................................................................6

3.1. Educação Pré-Escolar ..................................................................................................................6

3.2. 1.º CICLO (Decreto-Lei n.º 139/2012 na sua redação atual) ......................................................7

3.3. 2.º CICLO .....................................................................................................................................9

4. Organização do horário letivo ......................................................................................................... 11

4.1. Horário de funcionamento ...................................................................................................... 11

4.2. Período de almoço ................................................................................................................... 11

4.3. Tempos letivos do 2.º ciclo ...................................................................................................... 11

4.4. Critérios específicos ................................................................................................................. 11

5. Calendário de Reuniões ............................................................................................................... 13

6. Cargos e funções de coordenação ............................................................................................... 14

7. Atividades de promoção do sucesso escolar ............................................................................... 15

7.1. Oferta Complementar (OC) ...................................................................................................... 15

7.1.1. Perfil do Aluno – 1.º Ciclo ................................................................................................ 15

7.1.2. Perfil do Aluno ................................................................................................................. 18

7.2. Apoios Educativos ........................................................................ Erro! Marcador não definido.

7.2.1. Apoio Pedagógico Especializado ...................................................................................... 21

7.2.2. Modalidades de Apoio aos Alunos do 1.º Ciclo ............................................................... 21

7.2.3. Modalidades de Apoio aos Alunos do 2.º Ciclo ............................................................... 21

8. AVALIAÇÃO ...................................................................................................................................... 31

8.1. AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR .............................................................................. 31

8.2. Critérios Gerais de Avaliação no 1.º e 2.º ciclos do ensino básico .......................................... 32



1. Introdução

O Plano Anual de Atividades (PAA) do Agrupamento de Escolas da Benedita é um documento de

planeamento, sendo um instrumento de autonomia que define as formas de organização e progra-

mação das atividades do Agrupamento.

Obedece a uma lógica de reflexão e articulação entre as várias estruturas do Agrupamento, no

sentido de dar resposta a muitas expetativas na procura de um ensino de qualidade.

O planeamento e concretização das diversas atividades, refletem uma dinâmica necessária à cons-

trução de uma escola plural, visando a convergência de diferentes saberes e experiências, que

promovem a formação integral do aluno, numa perspetiva contextualizada na comunidade onde se

insere.

É desejável que este documento possa promover a igualdade de oportunidades, sendo um catalisa-

dor para a inovação e mudança na forma como a Escola e a sala de aula é perspetivada, fomen-

tando a participação dos vários intervenientes no processo educativo.

O PAA surge neste contexto como um conjunto de instrumentos facilitadores da aprendizagem, e

consequentemente promotoras do sucesso educativo.

O documento divide-se em três partes, partindo da organização das atividades curriculares, para o

planeamento das atividades de complemento curricular e por último apresenta a forma como as

diferentes atividades serão avaliadas.

Para a sua monitorização e avaliação, as atividades são inseridas pelos dinamizadores em plata-

forma digital criada para o efeito, sendo posteriormente validada pelos órgãos competentes (Co-

ordenadores de departamento e Direção). A avaliação será igualmente registada na plataforma nos

10 dias seguintes à atividade. No caso de atividades plurianuais, estas serão acompanhadas pela

entrega de relatório sobre a sua concretização.



2. Calendário escolar

2.1. Educação Pré-Escolar

Duração dos períodos letivos

Período Início Termo

1.º 14 de setembro 14 de dezembro

2.º 3 de janeiro 05 de abril

3.º 23 de abril 21 de junho

Interrupções das atividades letivas

Interrupções letivas Período

1.ª de 17 de dezembro a 2 de janeiro

2.ª de 04 de março a 06 de março

3.ª de 08 de abril a 22 de abril



2.2. 1.º CICLO



1.º 14 de setembro* 14 de dezembro



.






Datas das avaliações

Data Avaliação

18, 19 e 20 de dezembro Reuniões de avaliação do 1.º Período

26,27 e 28 de março Reuniões de avaliação do 2.º Período

25,26 e 27 de junho Reuniões de avaliação do 3.º Período

Provas de Aferição

Data Prova

2 a 10 de maio Expressões Artísticas e Expressão Físico Motora

17 de junho Português e Estudo do Meio

19 de junho Matemática e Estudo do Meio



2.3. 2.º CICLO



1.º 14 de setembro* 14 de dezembro



.






Provas de Aferição

Data Prova

20 a 29 de maio Educação Física

06 de junho Matemática e Ciências Naturais

12 de junho História e Geografia de Portugal



3. Planeamento e organização das atividades curriculares

3.1. Educação Pré-Escolar

Na educação pré-escolar, a organização e o desenvolvimento da ação educativa obedece ao previ-

amente definido pelas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (OCEPE). O educador

deve construir esse currículo com a equipa pedagógica, auscultando as famílias com a finalidade

de definir as necessidades identificadas em cada grupo.

As Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar constituem um conjunto de princípios

abrangentes para apoiar o educador na sua prática e destinam-se à organização da componente

educativa, tendo por referência as áreas de conteúdo. Consideram-se áreas de conteúdo como

âmbitos de saber, com uma estrutura própria e com pertinência sociocultural, que incluem dife-

rentes tipos de aprendizagem, não apenas conhecimentos, mas também atitudes e saber fazer.

«Pressupondo a interligação entre desenvolvimento e aprendizagem, os conteúdos, ou seja, o que

é contido nas diferentes áreas, são designados (...) em termos de aprendizagem.»

As OCEPE acentuam a importância de uma pedagogia estruturada, o que implica uma organização

intencional e sistemático do processo pedagógico, exigindo que o educador planeie o seu trabalho

e avalie o processo e os seus efeitos no desenvolvimento e na aprendizagem das crianças.



3.2. 1.º CICLO (Decreto-Lei n.º 139/2012 na sua redação atual)

Ano Disciplina Transversais Horas /semana Horas /dia

1.º ano

Português

Cid

adan

ia e

des

envolv

imen

to

TI

C

6,5h (3x1,5h+2x1h)

Matemática 6,5 h (3x1,5h+2x1h)

Estudo do Meio 3h (3x1h)

Educação Artística – Artes visuais,

Expressão Dramática/Teatro, Dança e Música.

Educação Física

3,5 h

1 h

(1,5h + 2x1h)

Apoio ao Estudo 1 h (1h)

Geração+ (a) 1 h (1h)

Total 22,5h 22,5h

Atividades de Enriquecimento Curricular (c) 5h -

Total do Currículo 27,5h -

Nota: Os Domínios de Autonomia Curricular (DAC), 3 horas (13,3%), desenvolvem-se nas disciplinas de Português, Matemática, Estudo do Meio e Geração+.



Ano Componentes do Currículo Horas

2º ano

Obrigatórias

Português 7

Matemática 7

Estudo do Meio 3

Expressões Artísticas 3

Apoio ao Estudo (a) 1,5

Oferta complementar (b) 1

Total a cumprir 22,5

Facultativas

Atividades de Enriquecimento Curricular (c) 5

Total do Currículo 27,5

Educação Moral e Religiosa (d) 1

3º / 4º anos

Obrigatórias

Português 7

Matemática 7

Inglês 2

Estudo do Meio 3

Expressões Artísticas 3

Apoio ao Estudo (a) 1,5

Oferta complementar (b) 1

Total a cumprir 24,5

Facultativas

Atividades de Enriquecimento Curricular (c) 3

Total do Currículo 27,5

Educação Moral e Religiosa (d) 1

*Tempos de 60 minutos a) Apoio aos alunos na criação de métodos de estudo e de trabalho, visando prioritariamente

o reforço de apoio nas disciplinas de Português e de Matemática, de acordo com o n.º 1 do

artigo 13.º.

b) Atividades a desenvolver em articulação, integrando ações que promovam, de forma

transversal, a educação para a cidadania e componentes de trabalho com as tecnologias

de informação e comunicação, de acordo com o n.º2 do artigo 12.º.

c) Atividades de carácter facultativo, nos termos do artigo 14.º.

d) Disciplina de frequência facultativa, nos termos do artigo 19.º.



3.3. 2.º CICLO

Ensino Básico do 2.º ciclo – Ensino regular

Componentes do Currículo b)

Carga Horária

semanal a)*

5.º ano

Carga Horária

semanal *

6.º ano

Línguas e Estudos

Sociais

Português 2+2+1 1+1+1+2

HGP 1+1+1 1+1

Inglês 1+1 1+1+1

Cidadania e desenvolvi-

mento (Quinzenal) – c)

1 -

Matemática e

Ciências

Matemática 1+1+1+2 1+1+1+2

Ciências Naturais 1+1 1+1+1

Educação Artística

e Tecnológica

Educação Visual 2 2

Educação Tecnológica 2 2

Educação Musical 1+1 1+1

Tecnologias de Informação e Comunicação (Quinzenal) – c)

1 -

Educação Física 2+1 2+1

Total 27

EMRC c) 1 1

Geração + / Oferta complementar d) 1 1

Apoio ao Estudo e) 1+1 1+1+1+1

Complemento à Educação Artística f) 2 -

*Tempos de 50 minutos a) Carga horária semanal

b) Organização do funcionamento das disciplinas de acordo com a alínea e) do nº2 do artigo 19.º

do Decreto-Lei n.º 55/2018 de 6 de julho

c) Disciplinas em regime de alternância semanal

d) Disciplina de oferta obrigatória e de frequência facultativa

e) Disciplina de oferta facultativa e de frequência obrigatória

f) Componente de apoio às Aprendizagens

g) Componente no domínio da área artística.



Ensino Básico do 2.º ciclo – Curso Básico de Música

Componentes do Currículo

Carga Horária

semanal *

5.º ano

Carga Horária

semanal *

6.º ano

Línguas e Estudos

Sociais

Português 2+1+1+1 2+1+1+1

HGP 1+1+1 1+1

Inglês 1+1 1+1+1

Matemática e Ciên-

cias

Matemática 2+1+1+1 2+1+1+1

Ciências Naturais 1+1 2+1

Educação Artística Educação Visual 2 2

Ensino Articulado

da Música a)

Classe Conjunto 2 2

Formação Musical 2+1 2+1

Instrumento 1 1

Educação Física 2+1 2+1

Total 28

EMRC b) 1 1

Oferta complementar c) - 1

Apoio ao Estudo d) 2 4

*Tempos de 50 minutos

a) As disciplinas específicas do Curso Básico de Música em regime articulado, são lecionadas

em tempos de 45 minutos.

b) Disciplina de oferta obrigatória e de frequência facultativa.

c) Atividades a desenvolver em articulação, integrando ações que promovam, de forma

transversal, a educação para a cidadania e componentes de trabalho com as tecnologias

de informação e comunicação.

d) Componente de apoio às aprendizagens, cujas regras de frequência são definidas pelo

agrupamento.



4. Organização do horário letivo

4.1. Horário de funcionamento

O funcionamento do Agrupamento, definido em função do número de turmas, número de tempos

curriculares de cada ano, e dos respetivos espaços, obedece ao seguinte horário:

a) Pré-Escolar – 9h00 às 15h30m;

b) 1.º Ciclo - 9h00 às 17h30m; (das 17h00 às 17h30 os alunos são acompanhados por assistentes

operacionais em atividades lúdicas ou Trabalho de Estabelecimento de professores)

i) As Atividades de Enriquecimento Curricular são desenvolvidas com flexibilização de ho-

rário de acordo com o ponto 6 do artigo 18.º do Despacho n.º 644-A/2015 de 24 de agosto;

ii) Para Oferta Complementar no 1.º ano será lecionada a disciplina “Geração+”, que pro-

move a interdisciplinaridade através do desenvolvimento de projetos, em ligação estreita

com a Educação para a Cidadania. No 2.º, 3.º e 4.º anos foi aprovada a proposta de ser

Educação para a Cidadania e será lecionada pelo professor titular de turma.

c) 2.º ciclo - 8h20 às 17h00;

As aulas de instrumento, do Ensino Artístico Especializada – Curso Básico de Música em regime

Articulado, poderão decorrer até às 19h00.

4.2. Período de almoço

Sempre que as atividades letivas decorram nos períodos da manhã e da tarde, o intervalo do almo-

ço não será inferior a uma hora para estabelecimentos de ensino dotados de refeitório e de uma

hora e trinta minutos para os restantes.

4.3. Tempos letivos do 2.º ciclo

a) As aulas são organizadas em tempos letivos de 50 minutos após os quais haverá um intervalo.

Quando haja uma sequência de 2 tempos letivos da mesma disciplina e esta implique trabalho

prático que possa ser comprometido pelo intervalo, o professor pode optar por não realizar o

intervalo respeitando no final o tempo de aula (100 minutos).

b) As aulas práticas de Educação Física só poderão iniciar-se uma hora depois de findo o período

definido para almoço no horário do respetivo grupo/turma;

c) As componentes curriculares de Apoio ao Estudo e Complemento para a Educação Artística,

são obrigatórias para os alunos propostos pelo conselho de turma com a aprovação dos encar-

regados de educação.

4.4. Critérios específicos

1. No Pré-Escolar e no 1.º Ciclo nenhum grupo/turma poderá ter mais de 3h30 de tempo letivo

em cada período do dia (;

2. No 2.º ciclo nenhuma turma pode ter mais do que 5 tempos de 50 minutos consecutivos;

3. No 2.º ciclo, a distribuição da carga horária semanal deve ser feita preferencialmente de modo

a não ultrapassar 7 tempos letivos diários. Se tal não for possível, poderão ser distribuídos por



8 tempos letivos diários, desde que alguns dos tempos sejam ocupados por disciplinas de cará-

ter prático ou Educação Moral e Religiosa Católica (EMRC);

4. As disciplinas de Português, Inglês, Matemática, História e Geografia de Portugal, devem, pre-

ferencialmente, ocorrer no turno da manhã;

5. Os alunos que não frequentam Educação Moral e Religiosa Católica, nesse tempo, sempre que

estiverem na escola, têm que estar ocupados em Clubes, Desporto Escolar ou na Biblioteca es-

colar;

6. Para efeito de substituição das aulas, por ausência prevista dos docentes, poderá haver uma

alteração pontual dos horários dos alunos;

7. Deve evitar-se que as aulas de uma mesma disciplina à mesma turma tenham lugar em dias

consecutivos, em especial nas disciplinas de Língua Estrangeira e Educação Física;

8. Evitar a sistemática coincidência da mesma disciplina com o último tempo.

9. Os tempos letivos desocupados dos alunos do 2.º ciclo, por ausência imprevista dos docentes,

devem ser preenchidos, sempre que possível, com atividades de natureza lúdica, desportiva,

cultural ou científica, a funcionar em horário e espaço definido para esse efeito na escola sede

do Agrupamento. O espaço terá diversas atividades/jogos lúdicos para a ocupação e desenvol-

vimento de aptidões.

10. Todos os Coordenadores dos Departamentos Curriculares e Coordenadora dos Diretores de

Turma, sempre que o trabalho a desenvolver o exija, reunirão à quarta-feira ou de acordo com

o calendário estabelecido.

11. A organização das atividades do Desporto Escolar deverá respeitar as manchas livres dos alunos

conciliadas com as dos professores de Educação Física, podendo ocorrer durante todos os dias

da semana, preferencialmente à tarde.



5. Calendário de Reuniões

O conselho pedagógico (CP) e os Departamentos Curriculares (DC) e o Conselho de Diretores de

Turma (CDT) reúnem-se ordinariamente no mês de setembro, antes do início das atividades educa-

tivas/letivas, os DC e o CDT pelo menos duas vezes por período ou sempre que o justifique.

As datas das reuniões constam da grelha seguinte, sendo a hora a definir pelo Coordenador:

Legenda:

Sigla Significado Aval Reuniões de avaliação de alunos CDT Conselho de Diretores de turma CP Conselho Pedagógico CT5º Conselho de turma de 5.º ano CTi6 Conselho de turma intercalar de 6.º ano Dep/Gr Reunião de Departamento e de grupo disciplinar PA Prova de Aferição REE Reunião com Encarregados de Educação RREE Reunião da Direção com representantes de Encarregados de Edu-

cação RGP Reunião Geral de Professores Provas de aferição de 2.º ano Expressões artísticas e Físico-

Motoras Provas de aferição de 5.º ano Educação Física

Dia

2.ª 1 1 1

3.ª 2 1 2 2

4.ª 3 CP 2 3 1 Trabalhador 3

5.ª 4 1 Santos 3 Início 2P 4 Dias Ab. 2 4

6.ª 5 República 2 4 1 1 Desfile 5 Fim 2P 3 5

s 1 6 3 1 Independ. 5 2 2 6 4 1 6

d 2 7 4 2 6 3 3 7 5 2 7

2.ª 3 8 Dep1CEB 5 3 7 4 4 8 Aval 6 RREE 3 8

3.ª 4 RGP/Dep 9 6 4 8 5 5 Carnaval 9 Aval 7 RREE 4 9

4.ª 5 10 Dep/Gr/CDT 7 CP 5 Dep1CEB 9 CP 6 CP/CDT 6 10 Aval/REE 8 RREE/Dep 5 10

5.ª 6 CDT 11 Diploma 8 6 10 7 7 11 9 6PA Mat (5º)

Dep1CEB 11

6.ª 7 12 9 7 11 8 8 12 10 7 12

s 8 13 10 8 12 9 9 13 11 8 13

d 9 14 11 9 13 10 10 14 12 9 14

2.ª 10 CP 15 RREE 12 10 14 11 Dep1CEB 11 15 13 10 15

3.ª 11 CT 16 RREE 13 Dep1CEB 11 15 12 12 16 14 11 16

4.ª 12 REE 17 RREE/CT5 14 Dep/Gr 12 16 Dep/Gr 13 Dep/Gr 13 CP 17 15 12 PA HGP (5.º) 17

5.ª 13 REE 18 15 13 17 Dep1CEB 14 14 18 16 13 18

6.ª 14 Receção 19 16 14 Fim 1P 18 15 15 19 17 14 Fim 3P (2CEB) 19

s 15 20 17 15 19 16 16 20 18 15 20

d 16 21 18 16 20 17 17 21 Páscoa 19 16 21

2.ª 17 Início 1P 22 19 17 Aval 21 18 18 22 20 17Aval (2CEB)

PA Port (2.º) 22

3.ª 18 23 20 18 Aval 22 19 19 Dep1CEB 23 Início 3P 21 18 Aval (2CEB) 23

4.ª 19 CT5º 24 CTi6º 21 CT5º 19 Aval/REE 23 CT5º 20 CT5º/CTi6º 20 Dep/Gr/CDT 24 CP 22 19Aval (2CEB)

PA Mat (2.º) 24

5.ª 20 25 CTi6º 22 20 24 21 CTi6º 21 25 Liberdade 23 20 Corpo Deus 25

6.ª 21 26 CTi6º 23 21 25 22 CTi6º 22 26 24 21 Fim 3P (Pré,1CEB) 26

s 22 27 24 22 26 23 23 27 25 22 27

d 23 28 25 23 27 24 24 28 26 23 28

2.ª 24 29 26 24 28 RREE 25 25 29 27 24 Aval (Pr,1CEB) 29

3.ª 25 30 27 25 29 RREE 26 26 30 28 25 Aval (Pr,1CEB) 30

4.ª 26 CT5º 31 28 CT5º/CDT 26 30 RREE/CT5º 27 CT5º 27 29 CDT 26 Aval (Pr,1CEB) 31

5.ª 27 29 27 31 28 28 30 27 REE

6.ª 28 30 28 29 31 28

s 29 29 30 29

d 30 30 31 30

2.ª 31

set out nov dez jan

PA EF

(5.º ano)

jul

PA EAFM

(2.º ano)

PA EF

(5.º ano)

fev mar abr maio jun



6. Cargos e funções de coordenação

Assim, para o desempenho das funções de coordenação das estruturas de natureza pedagógica,

designadamente de orientação educativa e de supervisão pedagógica, a que se refere o n.º 1 do

artigo 80.º do ECD, bem como para o exercício de funções nas outras estruturas de coordenação a

que se refere o artigo 45.º do Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril na sua redação atual e ain-

da, para a coordenação de clubes e projetos e participação nos mesmos, são atribuídos o número

de tempos da componente não letiva em respeito pela tabela seguinte:

Cargos / Funções

Número de horas

Coordenador de Instalações 2

Coordenador do 1.º ciclo 5

Coordenador do Desporto Escolar 2

Coordenador do Gabinete do Aluno 1

Coordenador do PES 2

Coordenador do Pré-escolar 2

Coordenador PTE 4

Coordenadora dos DT 3

Coordenadores de departamentos do 2.º ciclo 2

Dinamização de clubes e/ou projetos 1

Diretores de turma 4

Representante da equipa de educação especial 2

Representantes de grupos disciplinares 1

Os tempos previstos nesta tabela resultam das seguintes horas:

a) De redução da componente letiva que os docentes usufruem em função da idade e do tempo

de serviço, por via do disposto no artigo 79.º do ECD;

b) Da componente não letiva de estabelecimento, conforme previsto no n.º 6 do artigo 79.º e

no n.º 3 do artigo 82.º do ECD;

c) Do crédito horário.



7. Atividades de promoção do sucesso escolar

7.1. Oferta Complementar (OC)

A oferta complementar prevista no artigo 12º do Decreto-Lei n.º 139/2012 de 5 de julho com a

redação atual faz parte da matriz curricular e é de frequência obrigatória para os alunos.

Pretende contribuir para o desenvolvimento da participação ativa dos alunos na vida democrática,

exercendo os seus direitos e responsabilidades sociais, promovendo a construção de identidade e

potenciando o desenvolvimento da sua consciência cívica.

No caso do 1.º ciclo a Oferta Complementar irá contribuir para a promoção integral dos alunos em

áreas de cidadania, artísticas, culturais e científicas, que será lecionada pelo professor titular de

turma.

No 2.º ciclo a Oferta Complementar é lecionada preferencialmente pelo Diretor de Turma, pela

proximidade e conhecimento da turma e maior ligação aos Pais/EE. A oferta complementar inclui

as seguintes áreas nucleares transversais: Cidadania; Educação Sexual; Educação Ambiental; Valo-

res Humanos e as TIC. O plano curricular desta disciplina é elaborado conjuntamente pelos Direto-

res de Turma do respetivo ano de escolaridade.

7.1.1. Perfil do Aluno – 1.º Ciclo

No final do 1º ciclo, o aluno deve ser capaz de:

Domínios Perfil do aluno Sugestões de operacionalização Avaliação

DIR

EIT

OS H

UM

AN

OS

Relacionamento interpessoal - Interagir com tolerância, empatia e respon-sabilidade e argumentar, negociar e aceitar diferentes pontos de vista, desenvolvendo novas formas de estar, olhar e participar na sociedade. -Adequar comportamentos em contextos de cooperação, partilha, colaboração e competi-ção; - Trabalhar em equipa e usar diferentes meios para comunicar presencialmente e em rede Linguagens e textos - Utilizar de modo proficiente diferentes linguagens simbólicas associadas às línguas (língua materna e línguas estrangeiras), à literatura, à música, às artes, às tecnologias, à matemática e à ciência; - Aplicar estas linguagens de modo adequado aos diferentes contextos de comunicação, em ambientes analógico e digital; -Ter consciência de si próprios a nível emoci-onal, cognitivo, psicossocial, estético e moral por forma a estabelecer consigo próprios e com os outros uma relação harmoniosa e salutar. -Estabelecer relações entre conhecimentos, emoções e comportamentos; Relacionamento interpessoal

- Definição de um conjunto de regras a res-peitar na sala/escola para promover um ambiente de trabalho harmonioso -Brainstorming -Trabalhos de grupo- elaboração de cartazes - Apresentação de algumas conclusões à turma, escola e comunidade; Debates sobre “Direitos das crianças” – Regis-tos - Democracia; liberdade; igualdade; tolerân-cia; autonomia; responsabilidade; o respeito (por si próprio, pela outra pessoa e recípro-co); não discriminação; justiça; participação; solidariedade; paz; cooperação; compromis-so; amor; amizade; família; humildade. “Os meus valores” - Cada aluno escolhe o valor que mais gosta, o que sente que precisa de desenvolver mais, o que sente que os outros observam nele, o que mais pratica no seio da família, o que mais pratica na escola. - Seleção dos valores mais referenciados como estando em falta, a partir da reflexão individual dos alunos que serão aprofundados. - “Barómetro de atitudes” - (de acordo com a seleção feita). - “Ser amigo” - jogos, desenhos, frases…

- Utilização de diver-sos instrumentos de avaliação. - Valorizar o desen-volvimento de ativi-dades. - Deve ser contínuo e sistemática, adaptada aos avaliados, às atividades e aos con-textos.



Domínios Perfil do aluno Sugestões de operacionalização Avaliação IN

ST

ITU

IÇÕ

ES E

PA

RT

ICIP

AÇ

ÃO

DEM

OC

RÁ

TIC

A

- Ouvir, interagir, argumentar, negociar e aceitar diferentes pontos de vista, ganhando novas formas de estar, olhar e participar na sociedade

- Identificar áreas de interesse e de necessi-dade de aquisição de novas competências;

- Interagir com tolerância, empatia e respon-sabilidade e argumentar, negociar e aceitar diferentes pontos de vista, desenvolvendo novas formas de estar, olhar e participar na sociedade –

Pensamento critico e pensamento criativo

-Pensar de modo abrangente e em profundi-dade, de forma lógica, observando, analisan-do informação, experiências ou ideias, argu-mentando com recurso a critérios implícitos ou explícitos, com vista à tomada de posição fundamentada;

-Desenvolver novas ideias e soluções, de forma imaginativa e inovadora, como resulta-do da interação com outros ou da reflexão pessoal, aplicando-as a diferentes contextos e áreas de aprendizagem.

Intercâmbio de saberes com: -Comunidade educativa -Instituições locais: (Lares, Universidade Sénior, Misericórdia e outras); -Outras turmas (Do agrupamento ou outras) Inquérito sobre a forma como são distribuídas as tarefas realizadas em casa. A partir do tratamento dos dados trabalhar sobre a im-portância de todos colaborarmos nestas tare-fas para a harmonia familiar e do mundo em que vivemos - Entrevistas aos adultos da comunidade para perceber como era a vida das mulheres e dos homens no tempo deles e como é agora; - Investigar na escola a existência de alunos oriundos de outros países e organizar um trabalho (Grupo ou a pares) de pesquisa sobre estes: -História do país; localização no mapa do mundo; língua; moeda; religião; tradições; - Confrontar e realizar o mesmo em relação ao nosso pais; Promover momentos de apresentação destes trabalhos à escola e à comunidade como forma de conhecer, valorizar e integrar


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Bem-estar e saúde

-Adotar comportamentos que promovem a saúde e o bem-estar, designadamente nos hábitos quotidianos, na alimentação, nos consumos, na prática de exercício físico, na sexualidade e nas suas relações com o ambi-ente e a sociedade;

Autonomia e desenvolvimento pessoal

- Identificar áreas de interesse e de neces-

sidade de aquisição de novas competên-

cias;

- Sensibilidade estética e artística

reconhecer as especificidades e as intenci-

onalidades das diferentes manifestações

culturais;

- Experimentar processos próprios das

diferentes formas de arte;

- Apreciar criticamente as realidades artís-

ticas, em diferentes suportes tecnológicos,

pelo contacto com os diversos universos

culturais;

- Consciência e domínio do corpo

- Realizar atividades motoras, locomotoras,

não-locomotoras e manipulativas, integra-

das nas diferentes circunstâncias vivencia-

das na relação do seu próprio corpo com o

espaço;

- Promover de acordo com os projetos de cada turma espaços de troca de saberes com elementos da comunidade, lares, Universida-de sénior, rancho ou outros. Promoção de experiências de índole cultural: teatro; bailado; cinema; concertos; visitas a exposições.

- Utilização de diver-sos instrumentos de avaliação - Valorizar o desen-volvimento de ativi-dades - Deve ser contínuo e sistemática, adaptada aos avaliados, às atividades e aos con-textos.



Domínios Perfil do aluno Sugestões de operacionalização Avaliação SEG

UR

AN

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VIÁ

RIA

- Estabelecer relações entre conhecimentos, emoções e comportamentos;

- Identificar áreas de interesse e de necessi-dade de aquisição de novas competências;

- Consolidar e aprofundar as competências que já ́ possuem, numa perspetiva de aprendi-zagem ao longo da vida;

- Estabelecer objetivos, traçar planos e con-cretizar projetos, com sentido de responsabi-lidade e autonomia.

Reconhecer e executar percursos no meio local a fim de praticar regras de segurança e tomar contacto direto com os sinais de trân-sito. -Descrever e representar os itinerários diários (de casa para a escola, etc.). -Conhecer as regras de segurança que deve observar na rua e em espaços públicos da localidade, nomeadamente em ambiente rodoviário- Circulação na rua a pé. -Envolver a Escola Segura/comandante. Reconhecer outras regras de segurança pes-soal em espaços públicos: - Quando se desloca (compreende que não deve falar com estranhos; quando brinca, apercebe-se de que deve escolher um local seguro, um parque infantil ou um espaço sem transito automóvel) - Identificação da sinalização do seu percurso diário; - Saída ao meio e identificação da sinalização existente, sob uma visão crítica; - Jogos interativos com sinais - Trânsito e regras de circulação; - Circuito Rodoviário na escola; - Debates e realização de cartazes de Sensibi-lização;

Utilização de diversos instrumentos de avaliação. Valorizar o desenvol-vimento de ativida-des. - Deve ser contínuo e sistemática, adaptada aos avaliados, às atividades e aos con-textos.

SA

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AL

Raciocinio e resolução de problemas

-Interpretar informação, planear e conduzir pesquisas; •

gerir projetos e tomar decisões para resolver problemas;

Pensamento crítico e pensamento criativo

-Desenvolver novas ideias e soluções, de forma imaginativa e inovadora, como resulta-do da interação com outros ou da reflexão pessoal, aplicando-as a diferentes contextos e áreas de aprendizagem.

Bem-estar e saúde

• compreender os equilíbrios e as fragilida-des do mundo natural na adoção de compor-tamentos que respondam aos grandes desafi-os globais do ambiente;

• manifestar consciência e responsabilidade ambiental e social, trabalhando colaborati-vamente para o bem comum, com vista à construção de um futuro sustentável.

Elaboração de uma horta na escola como forma de sensibilização à sustentabilidade e qualidade de vida - Promover um evento de Troca de sementes e de plantas; Visitas ao meio com realização de trabalhos de preparação e trabalhos pós visita com as aprendizagens realizadas com apresentações à turma, à escola ou à comunidade: Salinas de Rio maior; Eólicas; Artesãos locais; Comércio local; Moinhos; Pecuárias; Quintas; Monumentos; Percursos pela natureza (even-tualmente com a colaboração da bióloga da CMA)); Visitas com a ADEPA; -Identificação de plantas e animais; Elaboração de trabalhos artísticos a partir das visitas - Conhecer e Valorizar a importância de cuidar dos ecossistemas locais para a preser-vação da --biodiversidade; -Praias -Serra; - Colaborar com a Junta de Freguesia e outros na elaboração de percursos pedestres: - Vale da Fonte da Senhora e Vale da Franca; Olivalinho- “Fonte da Vila”-Turquel - Conhecer no local os recursos hídricos natu-rais da nossa terra (poços, fontes e ribeiras) e promover ações que ajudem à preservação dos mesmos.




Domínios Perfil do aluno Sugestões de operacionalização Avaliação M

ÉD

IA

Saber científico técnico e tecnológico -Manipular e manusear materiais e instrumen-tos diversificados para controlar, utilizar, transformar, imaginar e criar produtos e sistemas; Informação e comunicação - Comunicar e colaborar de forma adequada e segura, utilizando diferentes tipos de ferra-mentas (analógicas e digitais), seguindo as regras de conduta próprias de cada ambiente. Saber técnico e tecnologias -Manipular e manusear materiais e instru-mentos diversificados para controlar, utilizar, transformar, imaginar e criar produtos e sistemas; Relacionamento interpessoal - Trabalhar em equipa e usar diferentes meios para comunicar e trabalhar presen-cialmente e em rede; -Executar operações técnicas, segundo uma metodologia de trabalho adequada, para atingir um objetivo ou chegar a uma deci-são ou conclusão fundamentada, adequan-do os meios materiais e técnicos à ideia ou intenção expressa;

Execução de projetos:

- Uso do processador de texto (Word) e de

programas de apresentação multimédia

(PowerPoint);

- Criação de situações de aprendizagem

valorizadoras do sentido da produção es-

crita (Ex: enciclopédias digitais, blogue e

documentos da WWW (Internet);

- Explorar programas Microsoft Word (edi-

ção e formatação; impressão; importação

e inserção de gráficos/ desenhos), Micro-

soft PowerPoint (criação de diapositivos)

- Uso a Internet e as suas diferentes ferra-mentas de comunicação, em segurança. - Iniciação ao word; - Instruções para trabalhar no word; - Trabalho de texto; - Guião para navegar na internet; - Consulta - Lista de sites interessantes para crianças; - Guião de pesquisa de informação; - Jogos de exploração educativos e interati-vos… - Troca de correspondência entre turmas e entre escolas do agrupamento ou outras. - Desenvolver de atividades de programação e robótica.


7.1.2. Perfil do Aluno

No final do 2º ciclo, o aluno deve ser capaz de:

Domínios/Temas Perfil do aluno Sugestões de operacionaliza-

ção/estratégias Avaliação

Direitos Humanos Igualdade de Géne-ro

- Interagir com tolerân-cia, empatia e responsa-bilidade e argumentar, negociar e aceitar diferentes pontos de vista, desenvolvendo novas formas de estar, olhar e participar na sociedade. - Prever e avaliar o im-pacto das suas decisões; - Adequar comportamen-tos em contextos de coo-peração, partilha, colabo-ração e competição;

- Debate sobre a condição humana e a sua evolução; - Produção escrita; - Palestra. Parceria com: a Universidade Sénior da Benedita; a Santa Casa da Miseri-córdia da Benedita; a Câmara Muni-cipal de Alcobaça. - Visualizar excerto de filme; - Visualizar spots publicitários; - Propor aos (às) alunos(as) que assuam o papel do género oposto durante um episódio, baseado num acontecimento/situação do quotidi-ano. - Propor aos (às) alunos(às) alunas que redijam uma página (cerca de seis linhas) do diário da personagem principal. - Em trabalho de pares, observar e analisar a exploração de spots pu-blicitários sobre a igualdade de género. Síntese dos dados recolhidos pelos alunos.

Utilização de diversos instru-mentos de avalia-ção – valorizar o desenvolvimento de atividades que deve ser de forma contínua e siste-mática adaptado aos avaliados, às atividades e aos contextos.



Interculturalidade Instituições e parti-cipação democráti-ca Literacia financeira e educação para o consumo Desenvolvimento sustentável Educação Ambiental Saúde Sexualidade

- Reconhecer as especifi-cidades e as intencionali-dades das diferentes manifestações

culturais;

- Valorizar o papel das várias formas de expres-são artística e do patri-mónio material e imateri-al na vida e na cultura das comunidades.

- Estabelecer relações

entre conhecimentos,

emoções e comportamen-

tos;

- Consolidar e aprofundar as competências que já possuem, numa perspeti-va de aprendizagem ao longo da vida;

- Prever e avaliar o im-

pacto das suas decisões;

- Estabelecer objetivos, traçar planos e concreti-zar projetos, com sentido de

responsabilidade e auto-

nomia.

- Compreender os equilí-brios e as fragilidades do mundo natural na adoção de comportamentos que respondam aos grandes desafios globais do ambi-ente; - Manifestar consciência e responsabilidade ambien-tal e social, trabalhando colaborativamente para o bem comum, com vista à construção de um futuro sustentável. - Ter consciência de si próprios a nível emocio-nal, cognitivo, psicossoci-al, estético e moral por forma a estabelecer con-sigo próprios e com os

- Inquérito aos alunos da escola de origens de comunidades estrangeiras ou nacionais (emigrantes /refugiados/migrações internas) Questões: nome dos colegas; locais de origem; raízes de emigração; hábitos e costumes; dificuldades de integração e outras. - Convite a participar em atividade na escola a Encarregados de educa-ção de outras culturas para partilha de experiências culturais e/ou gas-tronomia. - Encontro/Exposição a partir das vivências do Encarregado de educa-ção como emigrante, seguido de diálogo aberto com os alunos. Parceria com a Associação de Encar-regados de Educação - Visita à Junta de Freguesia; parti-cipação na assembleia de freguesia; - Jogos - Parlamento dos Jovens; Parceria com a Assembleia da Re-pública; Juntas de Freguesia da Benedita, de Turquel e do Vimeiro e várias Associações Desportivas, Culturais das freguesias do nosso concelho. - Como elaborar um orçamen-to/semanada/mesada… Sugestão: - Cooperação com Instituições Ban-cárias locais - Visualização do filme “Louca por compras” - Parceria com a CMA – Unidade de Ambiente e espaços verdes. - Recolha de embalagens com tam-pa, recolha de lâmpadas, pilhas, rolhas de cortiça, embalagens de óleo, telemóveis, computadores, tinteiros e toners e recolha de óleo alimentar usado.

- Saídas de campo: Parque Natural da Serra de Aire e Candeeiros; Par-que dos Monges; Paúl da Tornada, Mata do Gaio … (Parceria com a Câmara Municipal de Alcobaça)

- Aquecimento Global; - A política dos 3 R´s (Reciclar, Reutilizar, Reduzir); - Energias renováveis. - Biodiversidade/ Património Natu-ral. (Fonte da Senhora) - Parceria com as Unidades de Saúde Familiar da Benedita e de Alcobaça. - Palestra/formação sobre nutrição



outros uma relação har-moniosa e salutar. - Adotar comportamentos que promovem a saúde e o bem-estar, designada-mente nos hábitos quoti-dianos, na alimentação, nos consumos, na prática de exercício físico, na sexualidade e nas suas relações com o ambiente e a sociedade;(CN)

(Parceria com a Câmara Municipal de Alcobaça)

* Estes temas/conteúdos a abordar surgem apenas como base de trabalho. A sua operacionali-

zação, deverá, de acordo com as características de cada turma (comportamentos, solicitações, interesses e preocupações dos alunos, etc.), ser definida de forma adequada.

7.2. Medidas de Inclusão

De acordo com o Decreto-Lei n.º 54/2018 de 6 de julho, as medidas de suporte à aprendizagem e à

inclusão são organizadas em três níveis de intervenção: universais, seletivas e adicionais.

As medidas universais correspondem às respostas educativas que a escola tem disponíveis para

todos os alunos com objetivo de promover a participação e a melhoria das aprendizagens.

1. Consideram-se medidas universais, entre outras:

a) A diferenciação pedagógica;

b) As acomodações curriculares;

c) O enriquecimento curricular;

d) A promoção do comportamento pró-social;

e) A intervenção com foco académico ou comportamental em pequenos grupos.

2. As medidas universais são mobilizadas para todos os alunos, incluindo os que necessitam de

medidas seletivas ou adicionais, tendo em vista, designadamente, a promoção do desenvolvi-

mento pessoal, interpessoal e de intervenção social.

3. O apoio educativo destina-se a alunos que revelem dificuldades de aprendizagem e/ou que,

por falta de assiduidade, revelem um atraso na aquisição de determinados conteúdos conside-

rados relevantes para a sua progressão. Os apoios educativos devem assumir um carácter ex-

cecional.

4. O apoio educativo a prestar aos alunos visa garantir a aquisição, a consolidação e o desenvol-

vimento dos seus conhecimentos e das suas capacidades, de acordo com os programas e as

metas curriculares do ensino básico.

5. Os alunos são encaminhados para os apoios educativos por proposta do professor titular de

turma do 1º CEB e do conselho de turma no 2º CEB.

6. Para os alunos abrangidos por medidas seletivas e adicionais previstas no artigo 9.º e 10.º do

Decreto-Lei n.º 54/2018 de 6 de julho, de acordo com os recursos disponíveis, usufruirá de

apoio de professores de educação especial ou técnicos especializados. Estes terão em conta a

adequação do processo educativo dos alunos com limitações não significativas e significativas

ao nível da atividade e da participação num, ou em vários domínios de vida diária.



7. Os professores e diretores de turma trabalham em estreita relação com os docentes de educa-

ção especial.

7.2.1. Apoio Pedagógico Especializado

Os alunos a frequentar qualquer ciclo de ensino, poderão usufruir de apoio por docentes com for-mação especializada nos termos do Decreto-Lei n.º 54/2018, de 06 de julho, considerando os se-guintes requisitos: Exista identificação do aluno dirigida ao diretor que por sua vez submete à Equipa Multidisci-

plinar a fim de analisar a situação;

Exista essa modalidade de apoio no Relatório Técnico-pedagógico elaborado para o aluno;

Existam recursos disponíveis no Agrupamento.

7.2.2. Modalidades específicas de Apoio aos Alunos do 1.º Ciclo

Apoio educativo:

Nº de horas resultante dos recursos disponíveis.

Destina-se a apoiar alunos na superação das suas dificuldades.

Operacionalizado no contexto educativo considerado mais adequado e por um professor com

horas de apoio educativo atribuídas, sendo obrigatório para os alunos indicados pelo professor

titular.

No final de cada ano letivo os professores titulares de turma sinalizam os alunos que deverão

usufruir desta medida e, a cada avaliação intercalar ou final de período, é feita a reanálise e

a atualização da listagem de alunos a frequentá-lo.

O professor Titular de Turma deve entregar uma cópia da listagem dos alunos indicados para

o apoio à Coordenadora de Departamento, para efeitos de monitorização e acompanhamento

da progressão dos alunos.

Apoio ao estudo:

De acordo com a matriz curricular, em cada turma, o professor leciona no mínimo uma hora,

no caso do 1.º ano ou 1h30m nos restantes anos para o desenvolvimento e aquisição de méto-

dos de estudo.

Apoio Psicológico:

Avaliação e acompanhamento de alunos pela Psicóloga do Agrupamento.

7.2.3. Modalidades de Apoio aos Alunos do 2.º Ciclo

Apoio Pedagógico Personalizado (nos termos do Decreto-Lei n.º 54/2018, de 06 de julho):

Horas em função das medidas estabelecidas Relatório, de acordo com os recursos disponíveis.

Obrigatório para os alunos abrangidos por essa medida.

Programas de Tutoria:

50 minutos obrigatórios para os alunos indicados pelo Conselho de Turma.



Apoio Psicológico:

Avaliação e acompanhamento de alunos pela Psicóloga do Agrupamento.

Apoio ao Estudo

a) É uma oferta obrigatória da escola, de frequência facultativa para os alunos, sendo obrigató-

ria por indicação do Conselho de Turma (final do ano letivo anterior e ao longo do ano, de

acordo com os Planos de Acompanhamento Pedagógico) e obtido o acordo dos encarregados

de educação.

b) Organiza-se em 2 tempos semanais, no 5.º ano de escolaridade e 4 tempos semanais de 50

minutos, no caso do 6.º ano de escolaridade.

c) No início do ano letivo, os diretores de turma do 5.º e 6.º anos inscrevem no apoio ao estudo,

obrigatoriamente, todos os alunos que tenham sido retidos no ano anterior, assim como os

alunos que, transitaram com nível inferior a três ou menção de insuficiente nas disciplinas

complementadas com apoio. O DT deve entregar uma cópia da listagem dos alunos indicados

para estas aulas na Direção, para efeitos de monitorização e atualização do GIAE, para registo

de sumários e faltas.

d) A oferta “Apoio ao Estudo” será organizada numa perspetiva que permita:

- Garantir a aquisição, consolidação e desenvolvimento da aprendizagem consagrada no

currículo do ensino básico (2º Ciclo).

- Desenvolver estratégias de estudo que possibilitem a aquisição de um conjunto de ferra-

mentas de aprendizagem (métodos de trabalho e de estudo; organização pessoal; treino da

leitura e da escrita, entre outras).

-Adequar as práticas às necessidades dos alunos de forma a superar dificuldades de apren-

dizagem ou possibilitar atividades de enriquecimento;

-Desenvolver capacidades de consulta e utilização de diversas fontes de informação e co-

municação;

-Desenvolver atividades de apoio tutorial;

-Explorar o potencial de cada aluno e rentabilizá-lo ao nível da partilha grupo/turma.

e) A oferta “Apoio ao Estudo” terá em cada turma do 5.º e/ou 6.º anos de escolaridade as se-

guintes vertentes, de acordo com as necessidades e prioridades identificadas:

1) “Apoio ao Estudo a Português”

2) “Apoio ao Estudo a Matemática”

3) “Apoio ao Estudo a Inglês”

4) “Apoio ao Estudo a HGP”

5) “Apoio Geral”

f) O “Apoio ao Estudo” será frequentado pelos alunos que por indicação expressa do Conselho de

Turma, tenham obtido o acordo dos respetivos encarregados de educação, sendo que a sua

frequência poderá ser entre 1 a 4 tempos semanais no 6.º ano e de 1 a 2 tempos semanais no

5.º ano, conforme a proposta concreta do Conselho de Turma. (Por exemplo, o Conselho de

Turma do 5º Y indicou em sede de ata que o aluno X tinha dificuldades e necessidade de apoio

a Português e carecia ainda de um programa de tutoria. Assim, este aluno, desde que devi-



damente autorizado pelo respetivo Encarregado de Educação, frequentará 2 tempos semanais

de Apoio ao Estudo – o de Português e o de Apoio Tutorial);

g) Qualquer outro aluno que não reúna as condições referidas no número anterior, poderá mar-

car presença no “Apoio ao Estudo”, apenas de forma pontual para, por sua iniciativa ou a pe-

dido do encarregado de educação, esclarecer dúvidas sobre os conteúdos curriculares.

h) O docente a lecionar o “Apoio ao Estudo”, será preferencialmente professor da turma, po-

dendo ser criados grupos de apoio articulados entre turmas.

i) O “Complemento à Educação Artística” será frequentado pelos alunos que por indicação ex-

pressa do Conselho de Turma, tenham obtido o acordo dos respetivos encarregados de educa-

ção, sendo que a sua frequência poderá ser entre 1 a 2 tempos semanais no 5.º ano, de acor-

do com a proposta do Conselho de Turma.

j) Qualquer outro aluno que não seja indicado pelo Conselho de Turma, poderá marcar presença

no “Complemento à Educação Artística”, apenas de forma pontual para, por sua iniciativa ou

a pedido do encarregado de educação.

k) Oferta de “Complemento à Educação Artística” é lecionado preferencialmente por um docen-

te da turma e do departamento de expressões.


ID

Designação Data Objetivos (Projeto educativo)

Dinamizadores Departamento

Estabelecimento de ensino

Disciplinas Destinatários

Núm

ero

de

part

icip

an

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(estim

ativa)

A1 A2 A3 A4 A5 B1 B2 B3 B4 B5 B6

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1. 1 " Matemática genial"

A definir X X X X X X Docente da turma/grupo Docentes do departamento

Matemática e Ciências Naturais X Matemática Alunos 301 0 €

2. 10 dezembro - Direitos Humanos - Maratona de Cartas A definir X X X Docente da turma/grupo

Línguas e Ciências Sociais e Humanas X HGP, Port., EMRC Alunos 301 20 €

3. Apresentação do livro "Pedro Alecrim "pelo autor A definir X X

Bibliotecas do agrupamento de Escolas da Benedita

Línguas e Ciências Soci-ais e Humanas

X Português Alunos 154 15

4. Avaliação da Biblioteca Escolar A definir X X X X X

Bibliotecas do Agrupamento de Escolas da Benedita

Todos

Todas as discipli-nas Comunidade Escolar 0 0

5. Campeonatos Su-perTmatik Cristianismo e Cidadania A definir X X X X Docente da turma/grupo

Línguas e Ciências Sociais e Humanas X EMRC Alunos 301 18 €

6.

Canguru matemático A definir X X Docentes do departamento 1º Ciclo, Matemática e Ciências Naturais X X X Matemática Alunos 301 200 €

7. Comemoração 1º de-zembro A definir X X


Pré-Escolar, 1.º Ciclo, Línguas e Ciências Soci-ais e Humanas

HGP, Estudo do Meio Alunos 1012 20

8. Comemoração do 1º de maio A definir X X


Pré-Escolar, 1.º Ciclo, Línguas e Ciências Soci-ais e Humanas X X X X X X X


9. Comemoração do 5 de outubro A definir X X


Pré-Escolar, 1.º Ciclo, Línguas e Ciências Soci-ais e Humanas


10.

Comemoração MIBE A definir X X X Bibliotecas do Agrupamento Todos Todas as discipli-nas Alunos 1012 30

11. Conceção do PAA concelhio A definir X X X X


Todos


12. Concentrações de desporto escolar

A definir X X X X Docentes do departamento Expressões X Ed. Física/Expr. Física e motora

Alunos

13. Concurso Nacional de Leitura A definir X X


1.º Ciclo, Línguas e Ciên-cias Sociais e Humanas Português Alunos 825 20

14. Criação de histórias no JI com apoio das TIC A definir X X


Pré-Escolar

X X X X X X

Português, EV/ET/Expressão artística Alunos 187 15

15.

Criação de Padlets A definir X X


Todos

Todas as discipli-nas Alunos 1012 0

16. Da ideia ao livro

A definir X X


Línguas e Ciências Soci-ais e Humanas

X

Português, EV/ET/Expressão artística Alunos 301 30

17. Debate sobre igualda-de de género A definir X X


1.º Ciclo, Línguas e Ciên-cias Sociais e Humanas X X X X X X X


18. decoração das paredes da EB2 A definir X X


Expressões X

EV/ET/Expressão artística Alunos 301 200

19.

Desafios Matemáticos A definir X X Docentes do departamento Matemática e Ciências Naturais X Matemática Alunos 80 0 €

20. Dia da Árvore e Prima-vera A definir X X X X

Docentes do estabeleci-mento

Pré-Escolar, 1.º Ciclo e Ciências Naturais X X X

1º Ciclo - todas as disciplinas e CN Alunos 351 50 €

21.

Dia da mulher A definir X X Bibliotecas do Agrupamento de Escolas da Benedita Todos


22.

Dia Mundial da Criança A definir X X X X X X Docentes do estabeleci-mento Pré-Escolar, 1.º Ciclo X X X X X X X X

Todas as discipli-nas Alunos 705 1 750 €

23.

Dia Mundial da Música A definir X X X X X X X Docentes do estabeleci-mento, Alunos Pré-Escolar, 1.º Ciclo X X X X

Todas as discipli-nas

Alunos, Comunidade escolar 222 0 €

24. Encerramento do 2º Período A definir X X X X X X X

Docentes do estabelecimento, Encarregados de Educação

Pré-Escolar, 1.º Ciclo e 2º Ciclo X X X X X X X X X


Alunos, Comunidade Escolar 1006 0 €

25. Encerramento do Ano Letivo A definir X X X X X X X

Docentes do estabeleci-mento, Alunos




26.

Encontro com escritor A definir X X


Pré-Escolar X X X X X X Português Alunos 187 25

27.



1.º Ciclo X X X X X X Português Alunos 524 25



ID





Núm

ero

de

part

icip

an

tes

Orç

am

ento

(estim

ativa)

A1 A2 A3 A4 A5 B1 B2 B3 B4 B5 B6

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JI

Vim

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28.


Bibliotecas do Agrupamento de escolas da Benedita

Línguas e Ciências Soci-ais e Humanas X Português Alunos 301 25

29. Exposiçao ao longo do ano A definir X X X X X X

Docente da turma/grupo, Encarregados de Educação, Alunos Expressões X

EV/ET/Expressão artística Comunidade Escolar 301 100 €

30.

Feira do livro ECB A definir X X X Bibliotecas do Agrupamento de Escolas da Benedita Todos


31. Festa da Amizade entre Gerações com Centro de Dia de Tur-quel e avós dos alunos A definir X X X X X X

Docentes do estabeleci-mento Pré-escolar, 1º Ciclo X


Alunos, utentes do Centro e avós 80 0 €

32. Festa Lançamento do livro Ajudaris 2017/2018 A definir X X


1.º Ciclo e Departamentos do 2.º Ciclo X X X X X X X


33. Formação ACADEMIA KHAN A definir X X X


1.º Ciclo, Matemática e Ciências Naturais Matemática Professores 25 40

34. Formação de utilizado-res A definir X X X

Professora bibliotecária / equipa da BE Todos

Todas as discipli-nas Alunos 1012 0 €

35. Generalização / divul-gação do cartão de leitor A definir X X X X X


Todos


36. Gestão e atualização do catálogo A definir X X X X X


Todos


37.

Horta Pedagógica A definir X X X Docentes do departamento, Enc. de Educação, Alunos

Matemática e Ciências Naturais X X CN Professores, Alunos 301 200 €

38. Ida ao Lar da Miseri-córdia com uma turma – Natal

Mês de dezembro X X X X X

Docentes do estabelecimento, Direção, Enc. de Educação, Alunos, Santa Casa da Miseri-córdia da Benedita

Línguas e Ciências Sociais e Humanas, Expressões X

EV/ET/Expressão artística, Ed. Musi-cal, EMRC

Professores, Alunos, Comunidade Escolar 30 0 €

39. II Concurso literário do Agrupamento A definir X X


Expressões

Ed. Físi-ca/Expressão Físi-ca e motora Alunos 1012 15

40. Literadia 3D A definir X X

Docente da turma/grupo, Docentes do departamento

Matemática e Ciências Naturais

X CN, Matemática Alunos

41.

Livros p'ra troca A definir X Bibliotecas do Agrupamento de Escolas da Benedita Todos


42. Mathgurl - " A mente-mática" A definir X X


1.º Ciclo X X X X X X Matemática Alunos 524 25

43. Miúdos a votos - Cam-panha A definir X




44. Miúdos a votos - Elei-ções A definir X




45.

Música nos intervalos A definir X X X X X X

Docentes do estabeleci-mento, Direção, Enc. de Educação, Alunos

Línguas e Ciências Sociais e Humanas, Expressões X

Português, Inglês, Ed. Musical Comunidade Escolar 40 0 €

46. Pão por Deus/Festa dos Avós A definir X X X X

Docentes do estabeleci-mento Pré-Escolar, 1.º Ciclo X X X X


Professores, Alunos, Encarregados de Educação 163 2 €

47. Parlamento dos Jovens A definir X X

Docente da turma/grupo, Docentes do estabeleci-mento, Alunos


X HGP, Português, CN

Alunos

48. Parlamento dos Jovens A definir X X

Docente da turma/grupo e departamento, Assembleia da República

Línguas e Ciências Sociais e Humanas, Matemática e CN

X HGP, Português, CN, EV/ET/Expr. artística

Alunos

49.

Partilhar é crescer Dezembro X X Direção -

X X X X X X X X X Todas as discipli-nas Comunidade Escolar

1012 0

50. Peça de teatro no Cen-tro Cultural Gonçalves Sapinho Dezembro X X



51. Plano de formação RBCA A definir X X X X X


Todos

Todas as discipli-nas Professores 0 0

52.

Poetas da Biblioteca A definir X X


1.º Ciclo, Línguas e Ciên-cias Sociais e Humanas Português Alunos 825 20



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53.

Postais de Natal A definir X X Docente da turma/grupo Expressões X X X X X X Educação Especial Alunos 60 20 €

54.

Primeiro Socorros A definir X X

Docentes do departamento, Bombeiros Voluntários da Benedita

Matemática e Ciências Naturais X CN Alunos 301 0 €

55.

Projeto Ajudaris A definir X X Bibliotecas do Agrupamento de Escolas da Benedita



56. Projeto Eco-Escolas

Ao longo do ano

X X X X X X Docentes do estabeleci-mento, Alunos, Câmara Municpal de Alcobaça

Todos X X Todas as discipli-nas

Comunidade Escolar 60 0

57.

Projeto rios A definir X X Docentes do departamento Matemática e Ciências Naturais X CN Alunos 301 100 €

58.

Projeto SOBE A definir X X


Todos


59. Relatório de avaliação do plano concelhio da RBCA A definir X X X X X


Todos


60.

Semana Aberta A definir X X X X X X X X

Docentes do estabeleci-mento, Alunos e Comunida-de Pré-Escolar, 1.º Ciclo X X


61. Sensibilização para o autismo A definir X X


Expressões


62. Sessão de sensibiliza-ção com a Proteção Civil A definir X X X X X

Docentes do estabeleci-mento, Alunos Pré-Escolar, 1.º Ciclo X


63. Sessão de sensibiliza-ção da Galp Energia A definir X X X X X

Docentes do estabeleci-mento, Alunos Pré-Escolar, 1.º Ciclo X


64. Sessão de sensibilização da SUMA A definir X X X X X

Docentes do estabeleci-mento, Alunos Pré-Escolar, 1.º Ciclo X X


65.

Simulacro - 1º Período A definir X X Docentes do estabeleci-mento


Todas as discipli-nas Comunidade Escolar 1006 0 €

66.




67.




68. Sociedade Secreta Amigos da Biblioteca A definir X X


Todos


69. Troca entre os finalis-tas do 4º ano e do J.I. A definir X X X X X

Docentes do estabeleci-mento Pré-Escolar, 1.º Ciclo X X


70. VI seminário da RBCA - da arte de ler A definir X X X


Todos

Todas as discipli-nas Professores 50 25

71. Visita à Eurolândia e ao Castelo de Leiria A definir X X X X X

Docentes do estabeleci-mento Pré-Escolar, 1.º Ciclo X


72. Visita de Estudo - ADEPA A definir X X X X

Docentes do 1º Ciclo, Téc-nico da ADEPA 1º Ciclo X X X


73. Visita de Estudo à Base Aérea de Monte Real e ao Moinho de àp

A definir (2º Perío-do) X X X X X

Docentes do estabeleci-mento 1º Ciclo X


74. Visita de Estudo ao Car-soscópio "Centro de Ciên-cia Viva do Alviela" A definir X X X X X



75. XIII semana da leitura do Agrupamento de Escolas da Benedita A definir X X X X

Bibliotecas do Agrupamento de Escolas da Benedita Todos

X X X X X X X


76.

Dia Mundial do Abraço 22/05/2018 X X X X X Docentes do estabeleci-mento, Alunos

Pré-Escolar, 1.º Ciclo e 2º Ciclo X


77. Feira do livro do Agru-pamento de Escolas da Benedita 07/09/2018 X X X X

Bibliotecas do Agrupamento de Escolas da Benedita Todos

X X X X X X X


78.

Receção aos alunos 14/09/2018 X X X X Docentes do estabeleci-mento,



Alunos, Encarregados de Educação 1006 14 €

79. Receção aos alunos: - 1º ciclo - Cerimónia de

14/09/2018 EB1 Vimei- X X X

Docentes do estabeleci-mento, Alunos Pré-Escolar, 1.º Ciclo X X X X X


Alunos, Professores, Enc. de Educação 107 0 €



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Padrinhos e Afilhados J.I. - Receber e acompanhar os alunos

ro

80. Projeto eTwinning - Exchange postcards fot the European Day of Languages

19/09/2018 X X Docente da turma/grupo Línguas e Ciências Sociais e Humanas

X Português, Inglês Alunos

81. Comemoração do Dia Europeu das Línguas

26/09/2018 X Docente da turma/grupo, Alunos

Línguas e Ciências Sociais e Humanas

X Português, Inglês Alunos

82.

Dia Mundial do Animal 04/10/2018 X X X X

Docentes do estabeleci-mento, Encarregados de Educação Pré-Escolar, 1.º Ciclo X X X X


83.

Festa das Bandeiras Verdes 2018 04/10/2018 X X X X X X

Docente da turma/grupo, Direção, Alunos, Câmara Municpal de Alcobaça Pré-Escolar, 1.º Ciclo X

Português, Estudo do Meio, EV/ET/Expressão artística

Professores, Alunos, Encarregados de Educação, Assisten-tes Operacio-nais/Técnicos 10 0 €

84.

Books & Movies

8/10/2018 a

14/10/2018 X X X

Docentes do estabeleci-mento, Direção, Alunos, Câmara Municpal de Alco-baça Pré-Escolar, 1.º Ciclo X X X X


Professores, Alunos, Assistentes Operacio-nais/Técnicos 115 0 €

85. Cerimónia para entrega de Diplomas de Mérito 11/10/2018 X X X X

Direção - X X X X X X X X X


Alunos, Encarregados de Educação 100 100

86. Reuniões com Repre-sentantes de Enc. de Educação 15/10/2018 X X

Direção - X X X X X X X X X Não se aplica

Encarregados de Educação 80 0

87. Dia Mundial da Alimen-tação 16/10/2018 X X X X X X


Pré-Escolar, 1.º Ciclo, Matemática e Ciências X X X X X X

Pré-escolar, 1º Ciclo - todas as disciplinas e CN

Alunos, Enc. de Edu-cação 523 51 €

88.

3.ª Edição Vimeiro é Festa (festa da fregue-sia) 19/10/2018 X X X X

Docentes do estabeleci-mento, Alunos, Junta de Freguesia de Vimeiro e Jardins de Infância da fre-guesia Pré-Escolar, 1.º Ciclo X X X


89. Torneio do Jogo do “Mata” 24/10/2018 X X X X Docente da turma/grupo Expressões X

Ed. Físi-ca/Expressão Físi-ca e motora Alunos 70 30 €

90.

Halloween 31/10/2018 X X X X

Docentes do departamento, Enc. de Educação, Alunos, Biblioteca

1º Ciclo e Línguas e Ciências Sociais e Humanas X X Inglês Comunidade Escolar 301 20 €

91.

Corta Mato Escolar 08/11/2018 X X X X Docentes do departamento 1º Ciclo e Expressões X X


92.

Dia de São Martinho De 9 a 12/11/2018 X X X X X X X




Alunos, Professores, Enc. de Educação 1006 1 €

93. Hastear a Bandeira Verde e S. Martinho

09 ou 12/11/2018 X X X X X




94.

Dia Nacional do Pijama 20/11/2018 X X X X X X

Docentes do estabelecimento, Enc. de Educação, Alunos, Associação Mundos de Vida; Santa Casa da Misericórdia de Vimeiro; Jardins de Infância de Vimeiro e Gaio Pré-Escolar, 1.º Ciclo X X X X


95. Torneio de salto em Comprimento e Veloci-dade 22/11/2018 X X X X Docentes do departamento Expressões X


96. Dia Internacional da pessoa com deficiência 03/12/2018 X X X X X

Docentes do estabeleci-mento Pré-Escolar, 1.º Ciclo X X X X


Alunos, Encarregados de ducação 165 0 €

97.

Natal 03/12/2018 X X X X X

Docente da turma/grupo, Encarregados de Educação, Alunos Expressões X X X X X X X X X

HGP, Português, EV/ET/Exp. artística, Ed. Musical, EMRC Comunidade Escolar 1006 200 €

98. Visita de estudo (Museu da RTP + Musical “O Feiticeiro de Oz”)

04/12/2018 X Docente da turma/grupo (5.ºD, F)


X Português Alunos

99. Visita à Eurolândia e Centro de interpretação da Batalha de Aljubarrota. 07/12/2018 X X X





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100.

Bulliyng 10/12/2018 X X Bibliotecas do Agrupamento de Escolas da Benedita

1.º Ciclo e Departamentos do 2.º Ciclo biblioteca Alunos 1012 0

101.

Christmas cards 10/12/2018 X X X X Docentes do departamento Línguas e Ciências Sociais e Humanas X Português, Inglês Comunidade Escolar 301 20 €

102. Visita de Estudo - Gul-benkian e Teatro TIL 10/12/2018 X X X X

Docentes do estabeleci-mento Pré-escolar X Todas as diciplinas Alunos 55 17 €

103.

Audição de Natal de Educação Musical e Clube de Música 12/12/2018 X X X X X X

Docentes do estabeleci-mento, Direção, Enc. de Educação, Alunos, Externa-to Cooperativo da Benedita (CCBGS)

Línguas e Ciências Sociais e Humanas, Matemática e Ciências Naturais, Expressões X

Todas as discipli-nas, Dr. Pedro Marcos (Cenários digitais) Comunidade Escolar 301 100 €

104. Ida ao Teatro Politea-ma − Espetáculo Ra-punzel 12/12/2018 X X X X X X

Docentes do estabeleci-mento, Teatro Politeama Pré-Escolar, 1.º Ciclo X X X

Todas as discipli-nas curriculares

Alunos, Comunidade Escolar 107 1 500 €

105. Encerramento do 1º Período - Festa de Natal

De 13 a 14/12/2018 X X X X X X X

Docentes do estabelecimento, Encarregados de Educação, Alunos



Alunos, Encarregados de Educação, Comu-nidade Escolar 1006 0 €

106.

Jantar de Natal 19/12/2018 Direção Todos

X Não se aplica Pessoal Docente e não docente

1012 0

107.

Dia de Reis 06/01/2019 X X X X Docentes do estabeleci-mento 1º Ciclo X


108.

Janeiras 07/01/2019 X X Docentes do estabeleci-mento Pré-Escolar, 1.º Ciclo X X


Alunos, Encarregados de Educação 50 1 €

109. Torneio de Basquete-bol (3x3) 22/01/2019 X X X X Docentes do departamento Expressões X


110.

Dias Abertos 04/02/2019 X X X X Direção Todos

X X X X X X X X X Todas as discipli-nas Comunidade Escolar 1012 200

111. Visita de estudo a Lis-boa

04/02/2019 X X X X X Diretores de Turma (6ºB e 6ºC)


X HGP, Português, OC

Alunos

112.

Torneio de Andebol 07/02/2019 X X X X Docentes do departamento Expressões X


113. Visita de Estudo (Museu do Traje e peça de teatro “O Príncipe Nabo”)

07/02/2019 X Docente da turma/grupo (5º E)

Matemática e CN X Todas as discipli-nas

Alunos

114. Comemoração da Se-mana da Amizade 14/02/2019 X X X Docente da turma/grupo Expressões X X X X X X Educ. Especial Alunos 60 30 €

115.

St. Valentine's day 14/02/2019 X X Docentes do departamento, Alunos

1º Ciclo e Línguas e Ciências Sociais e Humanas X X Inglês Comunidade Escolar 301 20 €

116.

Carnaval 01/03/2019 X X X X X X X Docentes do estabeleci-mento



117. Torneio de Salto em Altura e Lançamento do Vórtex 14/03/2019 X X X X Docentes do departamento Expressões X


118.

Dia do Pai 19/03/2019 X X Docentes do estabeleci-mento Pré-Escolar, 1.º Ciclo X X X


119. Visita de estudo (Lisboa Story Center e à peça de teatro “As Aventu-ras de Ulisses”)

28/03/2019 X X Docente da turma/grupo, Docentes do departamento (6.º ano)


X HGP, Português Alunos

120. Visita de Estudo (Teatro + Museu do di-nheiro)

03/04/2019 X X X Docente da turma/grupo (5º A, B, C, G)

Departamentos do 2.º CEB

X Todas as discipli-nas

Professores, Alunos

121.

Prevenção Rodoviária 08/04/2019 X X X Docentes do estabeleci-mento Pré-Escolar, 1.º Ciclo X X


122. Comemoração do 25 de Abril 22/04/2019 X X


1.º Ciclo, Línguas e Ciên-cias Sociais e Humanas X X X X X X X


123.

Dia Mundial da Terra 23/04/2019 X X X X X X Docentes do estabeleci-mento Pré-Escolar, 1.º Ciclo X


124. Piquenique com livros - Dia Mundial do Livro e dos Direitos de Autor 23/04/2019 X X X X X

Docentes do estabeleci-mento Pré-escolar, 1º Ciclo X X X




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125.

Dia da Mãe 03/05/2019 X X Docentes do estabeleci-mento Pré-Escolar, 1.º Ciclo X X X


126.

Patrimonio 03/05/2019 X X X X X

Docente da turma/grupo, Alunos, Câmara Municpal de Alcobaça, Museu PJ Expressões X

HGP, Port., Mat., EV/ET/Exp artísti-ca, Ed. Musical Comunidade Escolar 301 200 €

127. Visita de Estudo à Tapada de Mafra

08/05/2019 X X Docente da turma/grupo (5º A, B, F, G)

Departamentos do 2.º CEB

X Todas as discipli-nas

Alunos

128.

Visita de Estudo TIL

08/05/2019 (EB C. Lagoa)

A definir – (EB1 Benedita) X X

Docentes do estabeleci-mento Pré-Escolar, 1.º Ciclo X X


129.

Torneio de Ténis 15/05/2019 X X X X Docentes do departamento Expressões X


130.

Dia da Educação Física 20/05/2019 X X X X Docentes do departamento Expressões X


131.

Dia da Espiga 30/05/2019 X X Docentes do estabeleci-mento Pré-Escolar, 1.º Ciclo X X X


132. "Viagem de finalistas” a S. Martinho do Porto

03/06/2019 X X X Diretores de Turma (6ºB e 6ºC)


X CN, Ed. Físi-ca/Expr. Física e motora, OC

Alunos

133.

Caminhada pela Saúde 03/06/2019 X X X X Docentes do departamento Expressões X


134.

Dia do Ambiente 05/06/2019 X X X X X X X Docentes do departamento

Pré-Escolar, 1º ciclo e Matemática e Ciências Naturais X X X

1º Ciclo - todas as disciplinas e CN


135.

Audição Final de Edu-cação Musical e Clube de Música 07/06/2019 X X X X X X

Docentes do estabeleci-mento, Direção, Enc. de Educação, Alunos, Externa-to Cooperativo da Benedita - CCBGS

Línguas e Ciências Sociais e Humanas, Matemática e Ciências Naturais, Expressões X


136. Exposição de Fotogra-fias sobre os trabalhos dos alunos 11/06/2019 X X X Docente da turma/grupo Expressões X X X X X X Ed. Especial


137. Visita de Estudo - Di-noparque 12/06/2019 X X X X



138. Ida de comboio a S. Martinho (visita às dunas de Salir do Porto)

14/06/19 X X X X X X Docente da turma/grupo, Docentes do estabeleci-mento

Todos X Todas as discipli-nas

Alunos 113 820

139. Sessão de leitura di-namizada pelos alunos do 1º ano - Já sei Ler!, no JI. 18/06/2019 X X X X

Docentes do 1º ano e do JI do Vimeiro Pré-escolar, 1º Ciclo X X Português Alunos 42 0 €

Legenda (Objetivos do Projeto Educativo):

A1 Melhorar os resultados escolares e a qualidade dos mesmos; A2 Promover a planificação e articulação vertical e horizontal de atividades letivas integradas no PAA entre diferentes níveis de ensino. A3 Prevenir comportamentos indisciplinados; A4 Contribuir para a formação integral do aluno, numa perspetiva social, ambiental e cultural, valorizando a expressão artística, desportiva e musical, como elemento estruturante da personalidade integrada no contexto local e regional; A5 Aumentar a participação das famílias no processo educativo dos seus educandos, em articulação com a escola. B1 Criar um sistema de autoavaliação regular e consistente; B2 Agilizar procedimentos internos; B3 Promover a troca de experiências entre docentes dos diversos níveis de ensino, departamentos e grupos disciplinares. B4 Potenciar a qualidade do serviço prestado e projetar a imagem do Agrupamento; B5 Reduzir custos operacionais; B6 Potenciar a utilização das tecnologias de informação

30


CALENDÁRIO DE ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA - 2018/ 2019 Datas das provas aferição de Ed. Física (5º ano) de 20 maio a 29 de maio

MÊS DIA

DIA DA

SEMA-

NA

ATIVIDADE PERÍODO do

DIA/LOCAL RESPONSÁVEIS

OUTUBRO 24 2ªfeira

JOGO Do MATA - A Calendari-

zar EF/BENEDITA Sérgio Marques

31 4ª feira Atletismo Tarde - Alcobaça Paulo Costa

NOVEMBRO

7 4º feira Corta Mato Manhã/Benedita Paulo/Irene /Sérgio M.

13 3ªfeira BASQUETEBOL- Torneio De BENEDITA Irene Maia

15 5ºfeira Andebol St Catarina Sérgio Marques

14 5ª feira XADREZ – 1º Torneio Circuito São Martinho Júlio Flores

22 5º feira COMPRIMENTO E VELOCI-

DADE MANHÃ / BENEDITA Paulo Costa

JANEIRO

10 5ª feira Atletismo Tarde - Benedita Paulo Costa

16 4ªfeira Andebol Alcobaça Sérgio

17 4º feira Xadrez Caldas Júlio Flores

21 2ªfeira Basquetebol (3x3) MANHÃ Irene Maia

23 4ªfeira Corta Mato Manhã/T. Vedras Paulo/ Irene / Sérgio M.

FEVEREIRO

7 4ª feira ANDEBOL Demonstarção AULAS DE EF/BENEDITA

Irene Maia

20 4º feira Xadrez Torres Vedras Júlio Flores

21 5ªfeira Basquetebol Alcobaça Irene Maia

27 4ªfeira Andebol Benedita Sérgio Marques

27 4ª feira Atletismo S. Martinho Paulo Costa

MARÇO

11 2ªfeira Salto Em ALTURA E VORTEX MANHÃ / BENEDITA Paulo Costa

15 6ª feira Atletismo – Megas Todo O Dia – Mafra /

Obidos Paulo Costa

20 4ª feira Atletismo – Final Oeste – Manhã - Óbidos Paulo Costa

21 5ªfeira BASQUETEBOL- Torneio De BENEDITA Irene Maia

Abril

3 3º feira Xadrez- Alcobaça Júlio Flores

5 e 6 Sexta e sáb Megas Nacionais ? Paulo Costa

MAIO

8 4ªfeira Basquetebol Atouguia Irene Maia

14 5ªfeira Andebol Nazaré Sérgio Marques

4ª feira Atletismo – Apuram. Regional Todo O Dia Paulo Costa

15 3ªfeira Torneio Ténis Manhã/Benedita Irene Maia

JUNHO

3 2ª feira Triatlo Interna Paulo Costa

5 4º feira Xadrez Malveira Júlio Flores



8. AVALIAÇÃO

A avaliação das atividades é realizada de forma integrada e articulada no âmbito das orientações

curriculares em cada disciplina, dos objetivos definidos em cada atividade e dos critérios de ava-

liação definidos para cada área curricular.

A avaliação das atividades de complemento curricular são avaliadas com o recurso a diversos

instrumentos, nomeadamente através:

a) Observação direta;

b) Registos escritos;

c) Questionários de satisfação;

d) Avaliação das aprendizagens realizadas;

e) Número de participantes quando a atividade não seja obrigatória.

A avaliação das disciplinas constantes do currículo para cada ciclo de ensino, obedecem a crité-

rios específicos aprovados pelo Conselho Pedagógico, sob proposta dos respetivos departamen-

tos no início do ano letivo e constam da página da internet dedicada a cada um dos departa-

mentos.

8.1. AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

“A avaliação na educação pré-escolar é marcadamente formativa. Tem como finalidade conhe-

cer a criança e o seu contexto, numa perspetiva holística. Considerando que a avaliação é rea-

lizada em contexto, qualquer momento de interação, qualquer tarefa realizada pode permitir

ao educador a recolha de informação sobre a criança e o grupo, tendo como finalidade registar

evidências das aprendizagens realizadas pelas crianças que permitam documentar os seus pro-

gressos, acompanhar a sua evolução e simultaneamente recolher elementos concretos para a

reflexão e adequação da sua intervenção educativa.” - Circular nº.: 4 /DGIDC/DSDC/20

Constituem instrumentos de recolha de informação os seguintes:

a) Observação direta e indireta;

b) Diálogos;

c) Registos de diagnóstico;

d) Dossier/

e) Portfólio/

f) Capa de registos;

g) Fotografias/vídeos/áudios;

h) Autoavaliação

32


8.2. Critérios Gerais de Avaliação no 1.º e 2.º ciclos do ensino básico

Os critérios de avaliação em cada disciplina seguem o perfil de aprendizagens a realizar em cada

disciplina e ano de escolaridade, tendo em atenção as aprendizagens essenciais e o perfil do

aluno no final de ciclo, no caso do 1.º ano e 5.º ano de escolaridade. Os critérios específicos

encontram-se disponíveis na página do Agrupamento www.aebenedita.pt.

1. A avaliação sumativa dá origem a uma tomada de decisão sobre a progressão ou a retenção

do aluno, expressa através das menções, respetivamente, Transitou ou Não Transitou, no fi-

nal de cada ano não terminal de ciclo, e Aprovado ou Não Aprovado, no final de cada ciclo.

2. Os docentes em ambos os ciclos de ensino, na atribuição da avaliação, perante todas as

situações de transição/retenção devem ponderar, tendo em consideração os seguintes aspe-

tos:

a) A decisão de não transição é de caráter pedagógico e deve ser tomada não apenas tendo

conta a realização das aprendizagens essenciais e o perfil do aluno definidos para o final

de ciclo mas, também, ponderando o facto do atraso na sua aquisição não permitir a rea-

lização daquelas até final de ciclo, mesmo com medidas de apoio;

b) Evolução do aluno;

c) Domínio da Língua Portuguesa;

d) Atitudes reveladas (assiduidade, cumprimento de regras e normas estabelecidas, desem-

penho na Oferta Complementar);

e) Empenho demonstrado no Apoio ao Estudo;

f) Domínio das Tecnologias de Informação e Comunicação;

g) Percurso escolar – idade e retenções;

h) Apoios que beneficiou ao longo do ano;

i) Outros aspetos considerados relevantes.

3. Considerando que a legislação relativa à avaliação dos alunos do 1.º e do 2º ciclo do ensino

básico e de acordo com o estipulado no Despacho normativo n.º 1-F/2016 de 5 de abril e na

Portaria n.º 223-A/2018 de 3 de Agosto, não estabelece critérios de transição/retenção para

alunos que se encontram a frequentar anos não terminais de ciclo (2.º, 3.º e 5º ano), com

vista à uniformização da avaliação interna final nos vários Conselhos de Turma/docentes,

consideram-se os critérios definidos nos pontos seguintes.

4. As situações de retenção só devem ocorrer após cuidada ponderação sobre as suas vanta-

gens e desvantagens, sendo a deliberação da responsabilidade do Conselho de docen-

tes/Conselho de Turma, devendo resultar do consenso.

5. Na impossibilidade de obtenção do consenso referido no ponto anterior, admite-se o recurso

ao sistema de votação nominal, não havendo lugar a abstenção, sendo o resultado registado

em ata. A deliberação é tomada por maioria absoluta, tendo o presidente do Conselho de

docentes/Conselho de Turma, voto de qualidade, em caso de empate.

6. As situações previstas no ponto 4 resultam na não transição do aluno na avaliação final no

2.º ou 3.º ano de escolaridade nas seguintes situações:



Disciplinas com menção “Insuficiente” Efeitos

Português + Matemática + 1 disciplina Não transita

Português + Estudo do Meio + Expressões Artísticas e Físico-Motoras + Inglês Não transita

Matemática + Estudo do Meio + Expressões Artísticas e Físico-Motoras + Inglês Não transita

Em qualquer outra situação, o aluno transita de ano.

7. As situações previstas no ponto 4 resultam na não transição do aluno na avaliação final no

5.º ano, se após a avaliação sumativa interna final do 3º período, obtiverem:

a) classificação de frequência inferior a três (3) em quatro ou mais disciplinas;

b) Que se encontrem em situação de incumprimento reiterado do dever de assiduida-

de (artigo 21º da lei nº 51/2012, de 5 de setembro).

8. Na ata devem ficar registadas todas as deliberações e as respetivas fundamentações.

9. No final do 1.º ano de escolaridade não há lugar a retenção, exceto se tiver ultrapassado o

limite de faltas.

10. No 4.º ano e 6.º ano de escolaridade, a decisão de progressão do aluno ocorre nas condições

definidas no número 6 do artigo 21.º do Despacho Normativo n.º 1-F/2016 de 5 de abril.

Aprovado no plenário de Conselho Geral de 10 de outubro de 2018

A Presidente do Conselho Geral

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