PLANO ANUAL 2011

EDUCAÇÃO INFANTIL

ESCOLA: CMEI DR FERNANDO TRIGUEIRO

PROFESSOR (a):......................................

PERÍODO: 1º PERÍODO

“O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que as outras gerações

fizeram”.

Jean Piaget

FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL

IDENTIDADE E AUTONOMIA

OBJETIVOS:

Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autonomia, identificando cada vez mais suas limitações e possibilidades e agindo de acordo com elas;

Identificar e enfrentar situações de conflitos, utilizando seus recursos pessoais, respeitando as outras crianças e adultos e exigindo reciprocidade;

Valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração e compartilhando suas vivencias;

Adotar hábitos de autoajuda, valorizando as atitudes relacionadas com a higiene, alimentação, conforto, segurança, proteção do corpo e cuidados com a aparência;

Identificar e compreender a sua pertinência aos diversos grupos dos quais participam, respeitando suas regras básicas de convívio e a diversidade que os compõe.

‘

CONTEÚDOS:

Expressão de suas necessidades, desejos e sentimentos em situações cotidianas;

Iniciativa para resolver pequenos problemas de cotidiano, pedindo ajuda, se necessário;

Identificar-se com pessoas com as quais convive; Participação em situações de brincadeiras nas quais as crianças

escolham os parceiros, os objetos, os temas, o espaço e as personagens;

Participação na realização de pequenas tarefas do cotidiano que envolvam ações de cooperação, solidariedade e ajuda na relação com os outros;

Respeito as características pessoais relacionadas ao gênero, etnia, peso, estatura etc.

Valorização da limpeza e aparência pessoal; Conhecimento, respeito e utilização de algumas regras

elementares de convívio social; Valorização dos cuidados com os materiais de uso individual e

coletivo; Identificação de situação de risco no seu ambiente mais próximo;

ESTRATÉGIAS:

Participar de brincadeiras de escolha;

Compartilhar a história individual da vida de cada um e de seu

nome;

Ouvir o outro;

Adquirir habilidades sociais;

Realizar atividades com independência;

Participar de brincadeiras que possibilitem ações valores e regras.

Reconhecer o corpo e suas características;

Enfrentar situações de conflitos, utilizando recursos pessoais e

respeitando os outros;

Vivenciar situações de higiene e boa alimentação.

Participar e interessar-se por situações que envolve a relação com

o outro;

Respeitar as regras simples do convívio social;

Participar de brincadeiras diversas;

CONHECIMENTO DE MUNDO

MOVIMENTO

OBJETIVOS:

Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danças, jogos e demais situações de interação;

Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades de seu corpo;

Utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento etc, para ampliar suas possibilidades de manuseio dos diferentes materiais e objetos;

Apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo, conhecendo e identificando seus segmentos e elementos e desenvolvendo cada vez uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo.

CONTEÚDOS:

Expressividade

Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração, das brincadeiras, do uso do espelho e da interação com os outros;

Expressão de sensações e ritmos corporais, por meio de gestos, posturas e da linguagem oral.

Equilíbrio e Coordenação

Exploração de diferentes posturas corporais; Ampliação progressiva da destreza para deslocar-se no espaço,

por meio da possibilidade de rolar, andar, correr, saltar, etc.;

Aperfeiçoamento dos gestos relacionados com preensão, o encaixe, o traçado no desenho, o lançamento, etc., por meio da experimentação e utilização de suas habilidades manuais em diversas situações cotidianas.

ESTRATÉGIAS:

Exploração, afirmação e valorização das possibilidades expressivas dos gestos, mímicas faciais e do movimento global nas situações cotidianas e lúdicas;

Valorização e ampliação das possibilidades estéticas do movimento, por meio de atividades lúdicas.

Percepção de estruturas rítmicas, favorecendo a expressão dos ritmos espontâneos do próprio corpo ou da adequação a informações sonoras dadas (sequencia de sons e músicas);

Aproximação e ampliação do universo de jogos e brincadeiras tradicionais, veículos de expressão corporal e cultural, na medida em que se relacionam com a história e tradições populares.

MÚSICA

OBJETIVOS:

Ouvir, perceber e discriminar efeitos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais;

Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais.

CONTEÚDOS:

Exploração, expressão e produção do silêncio e de sons com a voz, o corpo e materiais sonoros diversos;

Interpretação de músicas e canções diversas; Participação em brincadeiras e jogos cantados e rítmicos; Escuta de obras musicais variadas; Participação em situações que integrem músicas, canções e

movimentos corporais.

ESTRATÉGIAS:

Reconhecimento das obras ouvidas e sobre seus compositores para iniciar seus conhecimentos sobre a produção musical;

Estudo sobre a contextualização histórico-social das obras ouvidas;

Atividades para reconhecer e utilizar expressivamente, em contextos musicais: alturas (graves ou agudos), duração (curtos ou longos), intensidade (fracos ou fortes) e timbre (característica que distingue e personaliza cada som);

Participação em jogos e brincadeiras que envolvam a dança e/ou a improvisação musical;

Valorização da cultura cabocla, por meio da utilização de músicas em sala de aula;

Contação de histórias enfatizando os sons e instrumentos existentes nas culturas indígenas e africanas.

ARTES VISUAIS

OBJETIVOS:

Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contato com formas diversas de expressão artística;

Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos e sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação.

CONTEÚDOS:

Exploração e manipulação de materiais, como lápis e pincéis de diferentes texturas e espessuras, brochas, carvão, carimbos, tintas, água, areia, terra, argila, e de variados suportes gráficos, como jornal, papel, papelão, chão, caixas, madeiras;

Exploração e reconhecimento de diferentes movimentos gestuais, visando a produção de marcas gráficas;

Cuidado com o próprio corpo e dos colegas no contato com os suportes e materiais de artes;

Cuidado com os materiais e com os trabalhos e objetos produzidos individualmente ou em grupo.

ESTRATÉGIAS:

Manipulação e expressão de diferentes materiais (massa, argila, tinta, giz de cera, plástico, isopor, etc.);

Construção de objetos com materiais variados; Exploração do uso da cor na superfície do papel e outras

superfícies; Exploração da superfície plana usando desenhos; Criação de objetos com diferentes pesos, volumes e equilíbrio; Composições a partir de imagens criadas por grupos de

crianças; Criação de desenhos, pinturas, colagens, modelagem a partir do

seu próprio repertório e da utilização dos elementos da linguagem das Artes Visuais;

Organização e cuidado com os materiais no espaço físico da sala;

Respeito e cuidado com os objetos produzidos individualmente e em grupo;

Valorização de suas próprias produções, das de outras crianças e da produção de arte em geral;

Observação das próprias produções das crianças; Percepção da relação figura/fundo; Observação das obras de arte; Representação gráfica de imagens do corpo humano parado, em

movimento, dentro de cenário, etc.; Observação de objetos em variadas posições; Organização de imagens na superfície plana,, explorando todo o

espaço do suporte.

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

OBJETIVO:

Participar de variadas situações de comunicação oral, para interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos, por meio da linguagem oral, contando suas vivências;

Interessar-se pela leitura de histórias; Familiarizar-se aos poucos com a escrita, por meio da

participação em situações nas quais ela se faz necessária e do contato cotidiano com livros, revistas, histórias em quadrinhos.

CONTEÚDOS:

Uso da linguagem oral para conversar, comunicar-se, relatar suas vivências e expressar desejos, vontades, necessidades e sentimentos, nas diversas situações de interação presentes no cotidiano;

Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da leitura e da escrita, em diferentes gêneros

feitos pelos adultos, como contos, poemas, parlendas, trava-línguas, etc.;

Observação e manuseio de materiais impressos, como livros, revistas, histórias em quadrinhos, etc.

ESTRATÉGIAS:

Participação nas situações em que os adultos leem textos de diferentes gêneros, como contos, poemas, notícia de jornal, informativos, parlendas, trava-línguas;

Participação em situações em que as crianças leiam, ainda que não o façam de maneira convencional;

Reconhecimento do próprio nome dentro do conjunto de nomes do grupo nas situações em que isso se fizer necessário;

Observações e manuseio de materiais impressos, como livros, revistas, historias em quadrinhos, previamente apresentadas ao grupo;

Valorização da leitura como fonte de prazer e entretenimento; Contação de historias que envolvam personagens afro e

indígena visando reduzir os preconceitos existentes; Participação em situações que envolvam a necessidade de a

criança explicar e argumentar suas ideias a respeito das diferenças e semelhanças entre ela e seus coleguinhas;

Leitura de histórias sobre as etnias raciais, destacando as diferenças, costumes, religiões;

Reformular histórias infantis, dramatizações, de modo que o negro e o índio ocupem papel principal e não de submissão ao branco;

Narração e dramatização de lendas e histórias afro-brasileiras e indígenas;

Leitura de livros infantis de autores amazonenses; Participação em situações cotidianas nas quais se faz

necessário o uso da escrita;

Escrita do próprio nome em situações em que isso é necessário; Produção de textos individuais e/ou coletivos ditados oralmente

ao professor para diversos fins; Prática de escrita de próprio punho, utilizando o conhecimento

de que dispõe, no momento, sobre o sistema de escrita em língua materna;

Respeito pela produção alheia; Confeccionar junto às crianças o álbum da vida, destacando as

raças, bem como proporcionar pesquisas em livros, jornais, revistas e outros portadores de textos de ascendências com as famílias.

MATEMÁTICA

OBJETIVO:

Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano, como: contagem, relações espaciais, etc.

CONTEÚDOS:

Utilização da contagem oral, de noções de quantidade, de tempo e de espaço em jogos, brincadeiras e músicas junto com o professor e nos diversos contextos nos quais as crianças reconheçam essa utilização como necessária;

Manipulação e exploração de objetos e brinquedos, em situações organizadas de forma a existirem quantidades individuais, suficientes, para que cada criança possa descobrir as características e propriedades principais e suas possibilidades associativas, tais como: empilhar, rolar, transvasar, encaixar.

ESTRATÉGIAS:

Uso rotineiro dos cartazes de calendário, chamada, hora; Pesquisa de números: Ex: número do sapato, número da roupa

do pai, da mãe, dos familiares, idade das pessoas, numero de paginas de livros ou revistas;

Elaboração da agenda diária onde se recorre a numeração das atividades;

Estudo de situações em que as crianças possam perceber as semelhanças e diferenças étnicos-raciais entre os colegas, valorizando a cultura de cada um;

Trabalhar a noção matemática de igual e diferente de forma interdisciplinar;

Audição de músicas do folclore brasileiro, afro, indígena e rimas infantis, envolvendo a contagem oral como uma forma de enriquecer seu conhecimento quanto a sequência numérica, como se pode citar a música “Indiozinhos”.

Jogos de esconder ou de pegar, nos quais um dos participantes deve contar, enquanto espera os outros se posicionarem;

Brincadeiras e cantigas que incluem diferentes formas de contagem;

Estimular a representação e o registro de informações por meio de desenho para expressar suas idéias;

Atividade com desenho de objetos a partir de diferentes ângulos de visão visto de cima, de baixo, de lado;

Atividades de artes plásticas com a utilização de areia, massa de modelar, argila, pedras, folhas, e pequenos troncos de arvores;

Brincadeiras em diferentes circuitos de obstáculos com cadeiras, mesas, pneus e panos, por onde as crianças possam se movimentar;

Construção de torres, pistas para carros e cidades, em bloco de madeira ou encaixe possibilitando a representação do espaço numa outra dimensão;

Audição de musicas do folclore brasileiro, de rimas infantis, envolvendo contagem de números como forma de aproximação com a sequência numérica oral;

Construção de um quadro de aniversariantes, contendo a data do aniversario e a idade das crianças;

Atividade de manuseio e observação de objetos diversos (brinquedos, argolas, etc.), a fim de que criança experimente sensações e prazer;

Propiciar a utilização em construções dos mais diversos materiais: areia, massa de modelar, argila, pedras, folhas, e pequenos troncos de arvores;

Possibilitar a representação do espaço numa outra dimensão (construir torres, pistas para carros e cidades, em blocos de madeira ou encaixe);

Organizar painel com pesos e medidas das crianças para que elas observem suas diferenças (comparar o tamanho de seus pés e depois os números em seus sapatos);

Atividades com situações problema favorecendo o desenvolvimento do raciocínio e calculo mental;

Reconhecer em seguida o numeral correspondente ao resultado, o qual pode ser apresentado num cartaz ou em numerais moveis;

A mesma coisa a professora pode fazer usando as mãozinhas, os alunos, objetos, como uma flor (as pétalas), lápis, portas e janelas, algo que tenha significado para a criança;

Pesquisa de campo: percorrer a escola identificando onde existem números. Isso favorece a diferenciação de letra e numero;

Propor situações onde a criança possa perceber as semelhanças e as diferenças entre os colegas, valorizando as qualidades de cada um.

NATUREZA E SOCIEDADE

OBJETIVOS:

Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com pessoas, estabelecer contato com pequenos animais, com plantas e com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse.

CONTEÚDOS:

Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos;

Exploração de diferentes objetos, de suas propriedades e de relações simples de causa e efeito;

Contato com pequenos animais e plantas; Conhecimento do próprio corpo por meio do uso da exploração

de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas.

ESTRATÉGIAS:

Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito as tradições culturais de sua comunidade e de outras;

Conhecimento de modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado;

Identificação do patrimônio cultural do seu grupo social e interesse por conhecer diferentes formas de expressão cultural;

Reconhecimento da diversidade dos grupos étnicos-raciais; Valorização da identidade étnico-racial; Respeito e valorização dos grupos étnicos tais como: história,

características culturais, costumes; A origem do homem africano: conhecer a história, as possíveis

teorias da origem do homem tanto africano como indígena;

O negro na cultura brasileira; Cultura indígena amazonense. Observação de paisagem local (rios, vegetação, construções,

florestas, campos, dunas, açudes, mar, montanha); Utilização, com ajuda dos adultos, de fotos, relatos e outros

registros para observação de mudanças ocorridas nas paisagens ao longo do tempo;

Atividades com musica, dramatizações, teatro de fantoches para formação de hábitos e valorização de atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e odo meio ambiente.

Participação em atividades que envolvam processos de confecção de objetos;

Reconhecimento de algumas propriedades dos objetos tais como: refletir, ampliar ou inverter imagens, produzir, transmitir ou ampliar sons;

Cuidados no uso dos objetos do cotidiano, relacionados a segurança e prevenção de acidentes e a sua conservação.

Estabelecimento de algumas relações entre diferentes espécies de seres vivos, suas características e suas necessidades vitais;

Conhecimento dos cuidados básicos de pequenos animais e vegetais por meio da sua criação e cultivo;

Conhecimento de algumas espécies da fauna e flora brasileira e mundial;

Percepção dos cuidados necessários a preservação da vida e do ambiente;

Valorização da vida nas situações que impliquem cuidados prestados animais e plantas;

Percepção dos cuidados com o corpo, a prevenção de acidentes e a saúde de forma geral;

Valorização de atitudes a saúde e ao bem estar individual e coletivo.

Estabelecimento de relações entre os fenômenos da natureza de diferentes regiões (relevo, rios, chuvas, secas) e as formas de vida dos grupos sociais que ali vivem;

Participação em diferentes atividades envolvendo a observação e a pesquisa sobre a ação de luz, calor, som, forças e movimento.

Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito as tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos;

Exploração de diferentes objetos, de suas propriedades e de relações simples de causa e efeito;

Contatos com pequenos animais e plantas; Visita aos pontos turísticos de Manaus; Conhecimento do próprio grupo por meio do uso e da exploração

de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas; Dramatizações e danças que envolvam as diferentes culturas

existentes na sociedade; Estudo dos animais que o caboclo amazonense caça e usa

como alimento; Confronto entre as idéias das crianças a respeito da diversidade

étnicos-raciais; Pesquisa de ascendência com as famílias, mostrando a riqueza

da miscigenação refletida na cultura brasileira; Mostrar através de vídeos, fotos e cartazes o interior do

Amazonas, onde viveram e vivem índios e caboclos (descendentes direto dos índios), seus costumes, suas crenças, necessidades e outros;

Conhecer as crenças e costumes das diversas culturas afro-brasileiras e indígenas;

Promover eventos culturais sobre a cultura afro-brasileira e indígena com a participação da família e da comunidade;

Desenvolver brincadeiras de faz-de-conta, envolvendo temas do folclore local, contos, histórias, criação de cenários;

Atividades com fantoches étnicos.

AVALIAÇÃO

Através da observação e registros sistemáticos das atividades e conteúdos trabalhados.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Proposta Curricular de Educação Infantil

Diretor(a)................................................... Professor(a).................................................