Plano anual 1ºano 2011

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<p>ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DINALVA MARIA DE SOUZA</p> <p>PLANEJAMENTO ANUAL 2011PROFESSOR: Marcelo Sabino Pires / DISCIPLINA: PORTUGUS SRIE: 1 ANO A E B.</p> <p>EIXO TEMTICOTEMASUBTEMATPICOS/SUBTPICOSHABILIDADESESTRATGIASAVALIAO</p> <p>Linguagem</p> <p>Linguagem II</p> <p>Literatura </p> <p>Fontica e fonologia.PROCESSO DE FORMAO DE PALAVRAS/ESTRUTURAS.</p> <p>A coerncia a partir da retomada.</p> <p>Tcnicas de redao</p> <p>Conceituao </p> <p>Funes da lngua </p> <p>Conceituando e trabalhando </p> <p>Apresentao de livros literrios</p> <p>Poesia captulo para produo</p> <p>Letras e fonemas de uma palavra</p> <p>Prefixo/sufixo/parassntese/derivao/temaparnimos/homnimos</p> <p>Coerncia e coeso textual</p> <p>Pronome pessoal como ndice de coerncia.</p> <p>Estudar com os alunos as tcnicas para um boa redao.Lngua falada e escrita</p> <p>As seis funes inseridas no contexto de produo de sentido.Texto literrio e no literrio </p> <p>A narrativaVersificaosonetoAcentuao fonolgica e grfica</p> <p>Estudo dos vocbulos</p> <p>anlise</p> <p>A coerncia estrutural</p> <p> O texto analtico</p> <p>ArgumentaoLngua padro e no padroMecanismos da comunicao</p> <p>A linguagem das charges </p> <p>Denotao e conotao </p> <p>Foco narrativo e personagemDeclamao/produoContagem das letras de um vocbulo. Dgrafos, encontros consonantais.</p> <p>Produo considerando o discurso textualizado</p> <p>A substituio a partir do uso dos pronomes. </p> <p>Levar o aluno a interrogar e ter ponto de vista sobre determinado assunto.Aprimorara escrita e a produo textual dos alunos;</p> <p>Desenvolver atividades autonomamente usando charges.</p> <p>Desenvolver a linguagem literria e no literria atravs de leitura e produo.Desenvolver a oralidade e a escritaDesenvolver a escrita e a produo</p> <p>Desenvolver a prtica do discurso;</p> <p>Desenvolver a habilidade de conhecimento dos vocbulos e suas possibilidades de substituio na frase.Textos e revistas.Usos de variedades de textos;</p> <p>Revistas de circulao;Jornais;Aulas expositivas;Usos de aula na biblioteca.</p> <p>Textos variados e artigos para leitura;</p> <p>Livros variados/revistas/textos e suportes/ filmes/ sinopses e resenhas.Recontagem no ptio, em dupla ou individual.</p> <p>Livros e textos</p> <p>Textos variadosLivro do aluno, livros literrios e revistas De circulao.</p> <p>Provas de vestibulares, etc.Livro do aluno.Suporte textual paraAnlise discursiva</p> <p>Escrita e reescrita de textos informativos, literrios fictcios e outros.</p> <p>Mediao do conhecimento.</p> <p>SISTMICA;</p> <p>PROCESSUAL;</p> <p>DIRIA;</p> <p>ORAL</p> <p>ESCRITA.</p> <p>Processual </p> <p>EIXO TEMTICO/contedo</p> <p>TEMA</p> <p>SUBTEMA</p> <p>TPICOS/SUBTPICOS</p> <p>HABILIDADES</p> <p>ESTRATGIAS</p> <p>AVALIAO</p> <p>Eixo Temtico </p> <p>GnerosCOMPREENSO (ESCUTA), PESQUISA E PRODUO DE TEXTOS E TRABALHOS COM SUPORTE ACADMICO.Debate, exposio, palestra e seminrio de divulgao cientca Comentrio radiofnico, debate, depoimento e entrevistaAnncio publicitrioCano e texto dramticoConsiderar os contextos de produo, circulao e recepo de textos, na com-preenso e na produo textual, produtiva e autonomamente.Reconhecer o gnero de um texto a partir de seu contexto de produo, circulao e re-cepo.Usar ndices, sumrios, cadernos e suple-mentos de jornais, livros e revistas para identi -car, na edio, textos. </p> <p>Uso do livro do aluno, jornais, revistas, aulas em DVD, aula expositiva, pesquisa em internet, etc.Contnua e processual.</p> <p>Operao de tematizaoReferenciao bibliogr ca, segundo normas da ABNT, de jornais e textos de jornais; de revistas e textos de revistas; de livros e partes de livro; de sites e artigos da internet.Compreender e produzir textos, orais ou escritos, de diferentes gneros.Operao de contextualizaoIntegrar referenciao bibliogr ca compreenso de textos, produtiva e auto-nomamente.Interpretar referncias bibliogr cas de textos apresentados. Localizar, em jornais, revistas, livros e sites, dados de identicao de textos para elabora-o de referncias bibliogr cas. Referenciar textos e suportes em traba-lhos escolares, segundo normas da ABNTUso do livro do aluno, jornais, revistas, aulas em DVD, aula expositiva, pesquisa em internet, etc.Contnua e processual.</p> <p>Organizao temticaConstruir coerncia temtica na compreenso e na produo de textos, produtiva e autonomamente.Tema de textosTextoContextoTextualizao e Intertextualizao.Intertextualidade e metalinguagem Intertextualidade: estratgias (citao, epgrafe, parfrase, pardia) e efeitos de sentido.Metalinguagem: marcas e efeitos de sentido.relacionar ttulo e subttulos a um texto ou partes de um texto.Justicar o ttulo de um texto ou de partes de um texto.Reconhecer a organizao temtica de um texto, identicando a ordem de apresentao das nformaes no texto; o tpico (tema) e os subtpicos discursivos do texto. Reconhecer informaes explcitas em um texto. Inferir informaes (dados, fatos, argumentos, concluses...) implcitas em um texto. Correlacionar aspectos temticos de um texto.Uso do livro do aluno, jornais, revistas, aulas em DVD, aula expositiva, pesquisa em internet, etc.Contnua e processual.</p> <p>Pactos de leituraLivros literriosLer livros literrios, produtiva e autonomamente.Ler livros literrios, considerando, produtiva e autonomamente, as informa-es de seus textos perigr cos.Reconhecer as funes comunicativas da capa de um livro literrio: identicar a obra e o destinatrio previsto, estabelecer pactos de lei-tura, motivar a leitura da obra.Usar, produtiva e autonomamente, dados da folha de rosto ou da cha catalogr ca de livros para referenciar obras consultadas, fazer emprstimos em bibliotecas, adquirir livros, catalogar livros pessoais ou de uso coletivo.</p> <p>Aulas no ptio da escola, crculo de leitura, livros para leitura extra, pesquisas sobre autores, etc.Contnua, processual, dinmica, oral e escrita.</p> <p>EIXO TEMTICOTEMASUBTEMATPICOS/SUBTPICOSHABILIDADESESTRATGIASAVALIAO</p> <p>LITERATURA MEDIEVAL </p> <p>Redao </p> <p>A coerncia a partir da retomada.</p> <p>Redao tcnica</p> <p>Obs: se houver tempo, introduzir o Barroco. Literatura.TROVADORISMO</p> <p>ESTUDO DA POESIA</p> <p>A RIBEIRINHA</p> <p>Pronome pessoal como ndice de coerncia.A argumentao usando tema polmico</p> <p>Produo de relatrios narrativos e descritivos.ATA.CONTEXTO DE POCA</p> <p>VERSIFICAO</p> <p>A coerncia estrutural A nclise no contexto conversacional. O texto analtico</p> <p>Relatrio de reunio, apresentao, etc.</p> <p>AUTORES DA LITERATURA TROVADORESCA</p> <p>PRODUO DE REDONDILHAS</p> <p>A delimitao de assunto a Partir da frase - ncleo.Coordenao de vocbulos na orao.</p> <p>Estudo do relatrio e da Ata.Desenvolver a habilidade de reconhecimento da literatura trovadoresca;Situar o trovadorismo em um contexto contemporneo;Reconhecer caractersticas trovadorescas na msica popular brasileira.Aprimorara escrita e a produo textual dos alunos;</p> <p>Desenvolver a prtica do discurso escrito.</p> <p>Usos de variedades de textos;</p> <p>Revistas de circulao;Jornais;Aulas expositivas;Usos de aula na biblioteca.Textos variados e artigos para leitura;Provas de vestibulares, etc.Livro do aluno.</p> <p>SISTMICA</p> <p>PROCESSUAL;</p> <p>DIRIA;</p> <p>ORAL</p> <p>ESCRITA.</p>