Planificação Trimestral de Expressões/

Áreas Curriculares Não Disciplinares

3º ano

Ano letivo 2011/2012 - 2º período

Área Blocos/Temas Competências/Níveis de desempenho Conteúdos Atividades/Recursos Avaliação Expressão Plástica

Expressão Musical e

Dramática

Pintura

Recorte

Colagem

Desenho

Jogos de

exploração de

voz/corpo

-Pintar livremente utilizando lápis, marcadores, tintas,...;

- Contactar com diversos materiais;

- Tirar partido da resistência e plasticidade de diversos materiais;

- Expressar-se livre e criativamente;

-Desenhar livremente, recortar, colar, pintar,...;

-Desenvolver a destreza manual e a criação de novos objetos;

- Descobrir e organizar progressivamente superfícies.

- Revelar capacidade de comunicar e expressar-se através da musicalidade da voz;

- Comunicar e expressar-se através do corpo, o som e a música ouvida;

- Selecionar, experimentar e utilizar o som através dos instrumentos;

- Explorar as possibilidades expressivas do corpo e da voz.

- Desenho e pintura;

- Modelagem;

- Recorte, dobragem e colagem;

- Programação e decoração da sala de aula, de acordo com os diferentes temas: inverno, carnaval, Páscoa,…

- Criar frisos de cores preenchendo quadrículas;

- Desenhar plantas e mapas;

- Domínio do corpo e da voz;

- Utilização de instrumentos do quotidiano com o objetivo de produzir sons diversos;

-Audição e entoação de canções alusivas aos temas: inverno, janeiras,…

- Tradições da quadra carnavalesca;

- Desenhar livremente;

- Ilustrar trabalhos, consoante o tema em estudo;

- Decorar a sala de aula;

- Montar e desmontar construções;

- Construir máscaras;

- Recolher e entoar rimas e lengalengas;

- Entoar canções;

- Explorar todos os sons (vocais) que o aluno é capaz de produzir;

- Explorar jogos de roda e dança;

- Explorar a percussão corporal (batimentos, palmas, mãos, dedos, pés, ...);

- Uti l izar instru mento s do quotidiano com o obje tivo de produ zir sons diversos ;

- Observação

direta de trabalhos

realizados pelos

alunos.

- Observação e registo das capacidades de representação gráfica. - Registo das

observações das

atitudes dos alunos.

Expressão Físico-motora Estudo Acompanhado

Perícia e

manipulação

Jogos

Deslocamentos e equilíbrios

Hábitos e

métodos de

estudo e

trabalho

Envolvimento

Pessoal

Organização do

ambiente de

estudo

- Participar com empenho no aperfeiçoamento

da sua habilidade, nos diferentes tipos de

atividades, procurando realizar as ações

adequadas com correção e oportunidade;

- Participar em jogos;

- Realizar ações motoras básicas de

deslocamento no solo e em aparelhos,

segundo uma estrutura rítmica,

encadeamento ou combinação de movimentos;

- Respeitar as regras de segurança

estabelecidas.

-Reconhecer a necessidade de organização do trabalho na sala de aula;

-Adquirir a capacidade de organização pessoal;

- Identificar estratégias de estudo;

-Aprender a planificar o estudo e o trabalho;

- Organizar os instrumentos de trabalho e o local de estudo;

- Identificar fatores perturbadores de estudo;

- Aprender a eliminar fatores prejudiciais ao estudo;

- Analisar e debater os itens registados;

- Aprender a selecionar a informação;

- Adquirir e desenvolver o espírito crítico.

- Crescente autonomia na participação

das atividades propostas;

- Realização de jogos diversos;

- Agilidade e perícia na realização de ações motoras básicas; - Estratégias de estudo;

- Planificar o estudo e o trabalho;

- Saltar à corda;

- Lançar e receber o arco;

- Rolar a bola;

- Corridas se estafetas,

- Realizar jogos;

- Realizar o diagnóstico sobre os hábitos e métodos de estudo e trabalho;

- Selecionar e organizar a informação (Sublinhar esquematizar,…);

- Aprender a pesquisar, recolher e selecionar informação, em documentos, livros, jornais, revistas, na Internet, etc.;

- Registo das

observações das

atitudes dos alunos.

-Fichas de

trabalho;

-Observação

direta.

-Apresentação de

trabalhos

individuais e

coletivos.

-Fichas de registo.

-Observação direta.

Área de Projeto: A definir por cada escola, de acordo com o tema da área de Projeto do Agrupamento

Formação Cívica

Educação Multicultural Componente ecológica

- Aceitar a diferença sexual, social e ética;

- Respeitar as diferentes maneiras de ser e de saber para dar sentido à aquisição dos novos saberes e culturas; - Construir uma maior igualdade de

oportunidades entre rapazes e raparigas, entre indivíduos de diferentes classes sociais e etnias. - Conhecer os cuidados a ter com o uso de pesticidas, herbicidas, adubos químicos,… - Conhecer algumas normas de prevenção de incêndios florestais.

- Multiculturalidade;

- Educação sexual;

- Espírito crítico;

- Segurança;

- Trabalho de grupo; - Pesquisa na Internet, enciclopédias, livros, revistas,…

-Participação em

trabalhos de

grupo.