PLANIFICAÇÃO DE ACTIVIDADES

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INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL

ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICA 3º ANO TURMA A

UC: INTRODUÇÃO ÀS DIDÁCTICAS DO PORTUGUÊS

DOCENTE: PROFª HELENA CAMACHO

DISCENTES: ILDA MARIA FERNANDES BATISTA PEREIRAE

NATALINA MARIA DA SILVA RIBEIRO

ANO LECTIVO 2009/ 2010

ACTIVIDADES EDUCATIVAS

PARA DESENVOLVER EM CONTEXTO EDUCATIVO COM

CRIANÇAS DO PRÉ-ESCOLAR E DO 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO,

NO ÂMBITO DA LÍNGUA PORTUGUESA

TREINO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA

“VAMOS FORMAR RIMAS” ACTIVIDADE 1

DESCRIÇÃO DA

ACTIVIDADE

Pré-Escolar – Com o grupo de crianças, a educadora irá expor os cartões com as várias imagens, pedindo às crianças que digam os respectivos nomes. E regista-os num espaço bem visível, colocando ao lado, o cartão correspondente. Seguidamente, repete as palavras escritas e pede às crianças que tentem descobrir as que formam rima (partindo de um princípio que já exemplificou e esclareceu o que se entende por rima).Seguidamente, agrupa os cartões (dois a dois) que formaram uma rima e começa a construção frásica das mesmas com as crianças, fazendo igualmente um registo escrito bem visível. Por fim, ao lado de cada frase construída, as crianças fazem o desenho das palavras rimadas.

1º Ciclo – Divide-se a turma em três ou quatro grupos. A cada grupo é entregue um conjunto dos 18 cartões. Depois de ser bem explicado a forma como o jogo se processa, as crianças, autonomamente, irão identificar as imagens, encontrar as rimas e construir as respectivas frases. Seguidamente, cada grupo vai dizer e mostrar a toda a turma os nomes com que identificou as imagens e as frases construídas a partir das mesmas.Por fim, ao lado de cada frase, as crianças fazem um desenho alusivo à mesma.

OBJECTIVOS

Estimular a oralidade para o desenvolvimento da consciência fonológica na criança;desenvolver a capacidade de identificar rimas;estimular a criança na escrita e na leitura.A educadora/ professora conversa com os seus alunos em grande grupo, definindo as tarefas da actividade.Pré-Escolar – Trabalho realizado em grande grupo, com a participação/orientação permanente do adulto, tanto na oralidade como na escrita.

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ESTRATÉGIAS 1º Ciclo – A turma divide-se em 3 ou 4 pequenos sub-grupos. A professora faz uma introdução ao trabalho, definindo tarefas e objectivos da actividade. Após essa primeira etapa, cada sub-grupo, sob a orientação da professora, irá proceder à apresentação do seu trabalho ao grande grupo.

RECURSOS18 Cartões com imagens. Cada cartão tem uma imagem diferente e um espaço tracejado por baixo da mesma, destinado à identificação escrita da imagem. Tem um círculo no canto superior esquerdo, onde se deve colocar o nº da rima. Ex: cartão das uvas – nº 1; cartão das luvas – nº 1.

PÚBLICO-ALVO

Pré-Escolar – através da exposição de imagens e registo escrito pela educadora.1º Ciclos do Ensino Básico (2º e 3º ano) – as crianças farão, autonomamente, o registo escrito por baixo das respectivas imagens, tal como a construção frásica referentes à rima das mesmas.

“SEGMENTAÇÃO DE SÍLABAS” ACTIVIDADE 2

DESCRIÇÃO DA

ACTIVIDADE

Jogo do pé-coxinho (Costa, 2003)

No pátio, o professor ou um aluno, coloca no chão um percurso com arcos, que são numerados com um cartão no seu interior.O professor tem na sua posse um saco com imagens alusivas a animais, algumas coladas em cartão preto, outras (a maioria) em cartão branco.O primeiro jogador tira um cartão do saco, ao acaso, e diz em voz alta o nome da imagem representada. Todos deverão participar na divisão dessa palavra em sílabas, com a orientação do professor.Uma vez identificado o número correcto de sílabas que compõem a palavra representada no cartão, o jogador (i) avança o mesmo número de casas no percurso, se o cartão for branco, ou (ii) recua esse número de casas, se o cartão for preto. Quando sai um cartão preto logo na primeira jogada, em que o jogador ainda se encontra na partida e não pode recuar, esse jogador perde a vez para o colega seguinte. A realização do percurso, quer para a frente quer para trás, é feita ao “pé-coxinho”.O segundo jogador tira um cartão do saco e o procedimento repete-se.Ganha o jogador que conseguir chegar ao fim do percurso em primeiro lugar.

OBJECTIVOSDesenvolver a capacidade de dividir as palavras em sílabas.

ESTRATÉGIASTodo o grupo reunido no pátio.

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Os alunos, oralmente, identificam e contam as sílabas do nome do animal representado na imagem.Jogo de competição.

RECURSOS Conjunto variável de arcos.

PÚBLICO-ALVO 1º Ciclos do Ensino Básico (1º e 2º ano)

DISCRIMINAÇÃO AUDITIVA

ACTIVIDADE 3

DESCRIÇÃO DA

ACTIVIDADE

Adivinhar sons

Com os alunos de olhos fechados, o professor produz uma sequência de sons, utilizando objectos e mobiliário da sala (por exemplo: rasgar papel, bater com o lápis na mesa, deixar cair uma moeda na mesa, etc.). Seguidamente, um aluno tenta reproduzir a sequência de sons, tentando usar os mesmos meios utilizados pelo professor. Este repete novamente a mesma sequência, desta vez com a classe a observar e propõe que se dêem nomes aos sons (arranhar, riscar, tilintar, etc.).A actividade pode continuar, sendo seleccionado um aluno a inventar a sua sequência de sons.

OBJECTIVOSDesenvolver a capacidade de ouvir e discriminar os sons circundantes.

Desenvolver a capacidade de memorizar e identificar a sequência de sons.

ESTRATÉGIASO professor repete a produção dos sons, por uma ordem diferente da inicial. Individualmente os alunos têm que identificar em que posição (primeira, segunda…) se encontrava cada som.

RECURSOS Objectos diversos (mobiliário e materiais da sala de aula)

PÚBLICO-ALVO 1º Ciclos do Ensino Básico (1º e 2º ano), Pré-escolar

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JOGO: “VAMOS FORMAR RIMAS”

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JOGO

“VAMOSFORMAR RIMAS”

Licenciatura em Educação Básica

Escola Superiorde

Educação de Setúbal

JOGO “VAMOS

FORMAR RIMAS”

1º - Formar os 6 pares de rimas e colocar os nºs no círculo das respectivas. 2º - Fazer uma cruz nas imagens que não formarem rima com nenhuma das outras.