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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MIRANDA DO DOURO

Planificação Anual Ano Letivo 2017-2018 3º Ciclo

OPERACIONALIZAÇÃO NO CURRICULO ESCOLAR - CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO ANO/TURMA: 7ºA

34 Aulas Previstas/60m

CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO – 7ºA Miranda do Douro, 2017 Professora: _______________

APRENDIZAGENS

ESPERADAS

ÁREAS DE

COMPETÊNCIA DOMÍNIOS AÇÕES ESTRATÉGICAS A PROMOVER ORIENTADAS PARA O PERFIL DO ALUNO AULAS

Conceção de cidadania ativa.

Identificação de competências essenciais de formação cidadã (Competências para uma Cultura da Democracia)

Identificação de domínios essenciais (ex. Interculturalidade, direitos humanos, igualdade de género, sustentabilidade, educação ambiental, bem-estar animal, voluntariado, saúde)

Linguagem e textos

Informação e comunicação

Raciocínio e resolução de problemas

Pensamento crítico e pensamento criativo

Relacionamento interpessoal

Desenvolvimento pessoal e autonomia

Bem-estar, saúde e ambiente

Sensibilidade estética e artística

Consciência e domínio do corpo

OBRIGATÓRIO

Direitos Humanos Igualdade de Género Interculturalidade Desenvolvimento

Sustentável Educação Ambiental Saúde Sexualidade Media Instituições e part.

democrática Risco

OPCIONAL

Bem-estar animal Voluntariado

- exploração teórica e simples de temas, com recurso a diferentes registos. - selecionar e organizar informação pertinente, com autonomia progressiva; -analisar textos ou outros suportes com diferentes pontos de vista, promovendo a conceção sustentada de um ponto de vista próprio; -aceitar ou argumentar pontos de vista diferentes; - expressar uma tomada de posição, pensar e apresentar argumentos e contra-argumentos, rebater os contra-argumentos; -organizar debates / simulações que requeiram sustentação de afirmações, elaboração de opiniões ou análises de factos ou dados; -problematizar situações; -recolher dados e opiniões para análise de temáticas em estudo; -investigar problemas ambientais e sociais, -promover o respeito por diferenças de características, crenças ou opiniões; -confrontar ideias e perspetivas distintas sobre abordagem de um dado problema e ou maneira de o resolver, tendo em conta, por exemplo, diferentes perspetivas culturais; -desenvolver projetos interdisiciplinares; -promover tarefas de síntese; planificação, revisão e monitorização; - promover ações de comunicação uni e bidirecional; -participar em campanhas de sensibilização; -trabalhar em equipa; -promover a assunção de responsabilidades adequadas ao que for pedido; -organizar e realizar autonomamente tarefas; -assumir e cumprir compromissos; -apresentação de trabalhos com auto e heteroavaliação; -promover oportunidades de colaboração com outros, -posicionar-se perante situações dilemáticas de ajuda a outros e de proteção de si; -elaborar produtos das atividades realizadas; -participar em atividades da escola e da comunidade.

Ao longo de todo

o ano letivo e

transversal aos

conteúdos dos

projetos.

RECURSOS

Vídeos

Debates

Computadores

Internet

Projetor multimédia

Jogos didáticos

Fichas de trabalho

Instrumentos de avaliação

Observação direta

Análise de produtos

Fichas de trabalho

Participação em projetos

Registo de incidentes críticos






ATIVIDADES / PROJETOS / PRODUTOS

Pesquisas / Elaboração de trabalhos temáticos Exposições Projeto: Cãopanha ( Bem-Estar animal) Projeto: Conhecer as paisagens da nossa terra: Pesquisa/ Visita de estudo/ Reportagem / Divulgação Campanha sobre BUllyng (Semana da Parentalidade -CLDS- Miranda CunBida) Campanha de sensibilização Internet Segura (GNR) ---

AVALIAÇÃO Avaliação deverá ter lugar de forma contínua e sistemática, adaptada aos avaliados, às atividades e aos contextos em que ocorre. Deve integrar e refletir as competências de natureza

cognitiva, pessoal, social e emocional, tendo como base uma visão holística da pessoa.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO NO 3º CICLO Aprovados pelo Conselho Pedagógico do Agrupamento.

Atitudes e Valores 20%

Aprendizagens esperadas 70%

Impacto das aprendizagens na comunidade 10%

Classificação ponderada, tendo em conta a nota atribuída pelos diferentes docentes da turma na componente atitudes e valores

em sala de aula.

Avaliação efetuada pelo docente da disciplina tendo em conta Conhecimentos, Atitudes e Valores relativamente às

aprendizagens esperadas para a Cidadania e Desenvolvimento

Avaliação efetuada pelo Diretor de Turma, tendo em conta o feedback recebido relativamente ao impacto da comunidade

educativa.






Indicadores a ter em conta para a avaliação da componente das Atitudes e Valores

ATI

TUD

ES E

VA

LOR

ES

Responsabilidade e integridade

Respeitar-se a si mesmo e aos outros

Ser assíduo e pontual

Fazer-se acompanhar e preservar o material escolar

Fazer um uso adequado das TIC

Saber agir eticamente, consciente da obrigação de responder pelas próprias ações

Ponderar as ações próprias e alheias em função do bem comum

Cumprimento de regras e normas dentro e fora da sala de aula

Excelência e exigência

Aspirar ao trabalho bem feito, ao rigor e à superação

Ser perseverante perante as dificuldades

Ter consciência de si e dos outros

Ter sensibilidade e ser solidário para com os outros

Curiosidade, reflexão e inovação Querer aprender mais

Desenvolver o pensamento reflexivo, crítico e criativo

Procurar novas soluções e aplicações

Cidadania e participação

Demonstrar respeito pela diversidade humana e cultural e agir de acordo com os princípios dos direitos humanos

Negociar a solução de conflitos em prol da solidariedade e da sustentabilidade ecológica

Participação nas atividades escolares

Ser interventivo tomando a iniciativa e sendo empreendedor

Liberdade Manifestar a autonomia pessoal centrada nos direitos humanos, na democracia, na cidadania, na equidade, no respeito mútuo, na livre escolha e no bem comum

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