planificação anual 8ºano cfq

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A g r u p a m e n t o D’ A g r e l a e V a l e d o L e ç a Departamento Curricular de Matemática e Ciências Experimentais Ciências Físico-Químicas 8º Ano de escolaridade Ano lectivo 2011/2012 PLANIFICAÇÃO ANUAL Número total de aulas previstas: 62 Aulas de apresentação e de auto – avaliação: 4 Aulas de ficha de avaliação e correcção: 10 Visitas de estudo: 2 Número total de aulas disponíveis: 46 REACÇÕES QUÍMICAS – 25 SOM E LUZ – 19 MUDANÇA GLOBAL – 2 Gestão de tempos lectivos por período : 1º Período: 24 aulas Página 1 de 8

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Page 1: Planificação anual 8ºano CFQ

A g r u p a m e n t o D’ A g r e l a e V a l e d o L e ç a

Departamento Curricular de Matemática e Ciências Experimentais

Ciências Físico-Químicas8º Ano de escolaridade

Ano lectivo 2011/2012

PLANIFICAÇÃO ANUAL

Número total de aulas previstas: 62

Aulas de apresentação e de auto – avaliação: 4

Aulas de ficha de avaliação e correcção: 10

Visitas de estudo: 2

Número total de aulas disponíveis: 46

REACÇÕES QUÍMICAS – 25

SOM E LUZ – 19

MUDANÇA GLOBAL – 2

Gestão de tempos lectivos por período:

1º Período: 24 aulas

2º Período: 20 aulas

3º Período: 18 aulas

Página 1 de 8

Page 2: Planificação anual 8ºano CFQ

A g r u p a m e n t o D’ A g r e l a e V a l e d o L e ç a

Departamento Curricular de Matemática e Ciências Experimentais

Competências a desenvolver

Totalidade dos conteúdos

programáticosActividades/Estratégias

Materiais curriculares/

Recursos didácticos

Calendarização/Distribuição das unidades por período e horas lectivas

Previsão das modalidades/

critérios de avaliação

As competências estão definidas no Currículo Nacional do Ensino Básico e são:

Reconhecimento de que a intervenção humana na Terra, ao nível da exploração, transformação e gestão sustentável dos recursos, exige conhecimento científico e tecnológico em diferentes áreas

Discussão sobre as implicações do progresso científico e tecnológico na rentabilização dos recursos

Reconhecimento da necessidade de tratamento de materiais residuais, para evitar a acumulação, considerando as dimensões económicas, ambientais, políticas e éticas

Conhecimento das aplicações da tecnologia na música, nas telecomunicações, na pesquisa de novos materiais e no diagnóstico médico

Pesquisa sobre custos, benefícios e riscos de inovações científicas e tecnológicas para os indivíduos, para a sociedade e para o ambiente

Tomada de decisão face aos assuntos que preocupam as sociedade, tendo em conta factores ambientais, económicos e sociais

Divulgação de medidas contribuam para a sustentabilidade da Terra

Apresentação

SUSTENTABILIDADE

NA TERRA

1- REACÇÕES QUÍMICAS

1.1- Constituição

da matéria

1.1.1 - Teoria Cinético-

corpuscular

1.1.2 - As unidades

estruturais da matéria

- Diálogo com os alunos.

- Diálogo/discussão com os alunos

sobre regras a cumprir e como

deve ser organizado o caderno

diário.

- Análise do manual adoptado.

- Análise dos critérios de avaliação

definidos em grupo disciplinar.

A1: Teoria cinético-corpuscular

Manual, páginas 11 a 18.

C.1. Carácter corpuscular da

matéria

C.2. Difusão do permanganato

de potássio

C.3. Dissolução de açúcar em

água

Exercícios no final da unidade 1.1

Exercícios 1, 2, 3 e 4 do final do

Subtema

- Manual / Caderno

de Actividades

- Caderno diário

- Computador

-Quadro interactivo

-PPT

- Material e

reagentes de

Laboratório

1º Período

1 aula

2 aulas

2 aulas

Previsão das modalidades de

avaliação:

- Contínua, com recurso à observação directa dos alunos - fichas de avaliação sumativa e formativa - TPC

Critérios De avaliação:

No domínio das atitudes

-Curiosidade, preserverança e seriedade no trabalho;- Vontade de reformular, quando necessário, o trabalho efectuado;- Comportamento correcto dentro da sala de aula.- Participar e contribuir para o bom funcionamento da aula;- Trazer para a aula o material necessário;- Cumprimento das tarefas escolares Observação materiais/caderno diário organização.

No domínio da comunicação

- Capacidade de distinguir o essencial do acessório;- Capacidade de produzir um texto escrito e/ou oral, com lógica, usando correctamente termos e linguagem científica;- Explicação de cartazes ou

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Departamento Curricular de Matemática e Ciências Experimentais

Visto que as competências do CNEB são muito abrangentes torna-se fundamental explicitar as competências que estão implícitas:

Ler e interpretar textos científicos

Aplicar termos e conceitos científicos

Procurar informação para interpretar factos/problemas

Interpretar factos com recurso a uma linguagem científica

Mobilizar conhecimento científico apropriado e aplicá-lo

Compreender a importância da evolução do conhecimento científico e tecnológico para a melhoria da qualidade de vida na Terra

Identificar problemas

Procurar, seleccionar e interpretar informação

Seleccionar a estratégia adequada para a resolução de um problema

Interpretar criticamente o resultado obtido

Cumprir planos experimentais

Interpretar resultados experimentais

Fazer registos/relatórios dos planos experimentais

Comunicar com uma linguagem científica

Comunicar com uma estrutura lógica, distinguindo o essencial do acessório

Participar em debates

Apresentar as suas

ideias

1.1.3- Símbolos

químicos e fórmulas

químicas

1.1.4- Fórmulas

químicas de

substâncias iónicas

1.2- Explicação e representação das reacções químicas

1.2.1 Por que ocorrem

as reacções químicas

1.2.2 Representação

das reacções químicas

1.3- Tipos de reacções químicas1.3.1 Reacções com o

A2: As unidades estruturais da

matéria

Manual, páginas 21 a 23

Exercícios no final da unidade 1.2

Exercícios 5, 6 e 7 do final do

Subtema

A3: Símbolos químicos e

fórmulas químicas

Manual, páginas 26 a 29

P1: Modelos moleculares

Exercícios no final da unidade 1.3

Exercícios 8 a 20 do final do

Subtema

Ficha nº 1 (Caderno de Actividades)

A4: Fórmulas químicas de

substâncias iónicas

Manual, páginas 32 e 33

CNV: A importância dos compostos

iónicos

Exercícios no final da unidade 1.4

Exercícios 21, ao 24

A5: Por que razão ocorrem as

reacções químicas

Manual, páginas 36 a 39

C.6. Reacções químicas

C.7. Verificação da lei de

Lavoisier

Exercícios no final da unidade 2.1

Exercícios 25, 26 e 27 do final do

Subtema

A6: Representação das reacções químicas Manual, páginas 42 a 46 Exercícios no final da unidade 2.2

- Manual / Caderno

de Actividades

- Caderno diário

- Computador

-Quadro interactivo

- Internet

-PPT

- Aplicações

informáticas

-Modelos

moleculares

- Manual / Caderno

de Actividades

- Caderno diário

- Computador

-Quadro interactivo

-PPT

- Material e

reagentes de

Laboratório

- Manual / Caderno

de Actividades

- Caderno diário

3 aulas

3 aulas

2 aulas

3 aulas

2 aulas

documentos escritos ou documentos em suporte digital elaborados em trabalhos de pesquisa;- Observação informal; - Observação estruturada [funcionamento; tratamento dainformação (recolha, selecção, organização, produção, apresentação/ comunicação)]- Grelhas de Registo (participação/adequação; correcção linguística; clareza; organização das ideias)

No domínio do raciocínio

- Capacidade de estabelecer relações entre conceitos;- Capacidade de interpretar dados e estabelecer comparações;- Capacidade de resolver problemas concretos simples, relacionados com situações do quotidiano.- Resolução de fichas de trabalho do caderno de actividades;- Transmitir informação escrita acerca das investigações efectuadas;- Questionários (orais e escritos);- Fichas de avaliação.

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Fazer análises e sínteses

Interpretar e construir gráficos

Nota: As competências estão definidas no Currículo Nacional do Ensino Básico

oxigénio

1.3.2 - Soluções e

reacções de

precipitação

1.3.3 - Reacções ácido-

base

Exercícios 28 a 33 do final do Subtema Ficha nº2 (Caderno de Actividades)

A7: Reacções com oxigénio

Manual, páginas 49 a 51

P.2. Factores que afectam a

formação de ferrugem

CNV: Protecção dos metais

Exercícios no final da unidade 3.1

Exercícios 34 a 38 do final do

Subtema

A8: Soluções e reacções de

precipitação

Manual, páginas 54 a 60

Aula experimental

CNV: Dureza das águas

Exercícios 39 a 49 do final do

Subtema

Ficha nº3 (Caderno de Actividades)

A9: Reacções ácido-base

Manual, páginas 63 a 71

C.8. Reacção entre um ácido e

uma base

P.5. Preparação de um

indicador

P.6. Identificação de soluções

ácidas, básicas e neutras

CNV: Chuvas ácidas

Exercícios no final da unidade 3.3

- Computador

-Quadro interactivo

- Internet

- Vídeos

-PPT

- Aplicações

informáticos

- Material e

reagentes de

Laboratório

- Manual / Caderno

de Actividades

- Caderno diário

- Computador

-Quadro interactivo

- Internet

- -PPT

- Aplicações

informáticos

- Material e

reagentes de

Laboratório

- Protocolos

experimentais

- Manual / Caderno

de Actividades

- Caderno diário

- Computador

-Quadro interactivo

2º Período

3 aulas

3 aulas

2 aulas

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1.4 - Velocidade das reacções químicas

2- SOM E LUZ

2.1- As ondas

1.1.2 - O que e uma

onda

1.1.2 - Características

das ondas

2.2- O som

2.2.1 - Produção e

transmissão de sons

Exercícios 50 a 56 do final do

Subtema

A10: Velocidade das reacções

químicas Manual, páginas 74 a 79

P.7. Factores que afectam a

velocidade das reacções

químicas

CNV: As enzimas

Exercícios no final do capítulo 4.

Exercícios 56 a 61 do final do

Subtema

Ficha n° 4 (Caderno de Actividades)

Ficha de Avaliação Global nº 1

A11: O que é uma onda?

Manual, páginas 97 a 100

Exercício no final da unidade 1.1

Exercícios 1 e 2 do final do

Subtema

A 12: Características das ondas

Manual, páginas 103 a 107

Exercício no final da unidade 1.2

Exercícios 3, 4 e 5 do final do

Subtema

Ficha nº 5 (Caderno de Actividades)

- Internet

- Vídeos

-PPT

- Aplicações

informáticos

- Material e

reagentes de

Laboratório

- Protocolos

experimentais

- Manual / Caderno

de Actividades

- Caderno diário

- Computador

-Quadro interactivo

- Internet

- Vídeos

-PPT

- Aplicações

informáticos

- Molas- Diapasões

- Manual / Caderno

de Actividades

- Caderno diário

- Computador

-Quadro interactivo

4 aulas

2 aulas

3º Período

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2.2.2 - Características

do som

2.2.3 - Reflexão e

refracção do som

2.3- A luz

2.3.1 Propagação da luz

A13: Produção e transmissão

de sons Manual, páginas 110 a

115

C.9. Propagação do som do

diapasão na água

C.10. Propagação do som em

diferentes meios

CNV: O ouvido humano

Exercício no final da unidade 2.1

Exercícios 6 a 15 do final do

Subtema

A14: Propriedades do som

Manual, páginas 118 a 125

P.8. Nível sonoro na escola

CNV: Aplicações dos ultra-sons

Exercício no final da unidade 2.2

Exercícios 16 a 28 do final do

Subtema

Ficha nº 6 (Caderno de Actividades)

A 15: Reflexão e refracção do

som

Manual, páginas 128 a 133

C.12. Reflexão numa corda

C.13. Refracção do som do ar

para a água (com balão)

C.14. Ressonância com

diapasões

CNV: Os isolantes sonoros

Exercícios no final da unidade 2.3

Exercícios 29, 30 e 31 do final do

Subtema

- Internet

- Vídeos

-PPT

- Aplicações

informáticos

- Corda

- Diapasões

- Manual / Caderno

de Actividades

- Caderno diário

- Computador

-Quadro interactivo

- Internet

- Vídeos

-PPT

- Aplicações

informáticos

- Manual / Caderno

de Actividades

- Caderno diário

- Computador

-Quadro interactivo

- Internet

3 aulas

2 aulas

2 aulas

2 aulas

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Page 7: Planificação anual 8ºano CFQ

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2.3.2 Reflexão da luz

2.3.3 Refracção da luz

2.3.4 Luz e cor

3- MUDANÇA GLOBAL

A 16: Propagação da luz

Manual, páginas 139 a 141

Einstein... e a velocidade da luz

Einstein... e o fotão

Exercícios no final da unidade 3.1

Exercícios 32, 33, 34 e 35 do final

do Subtema

Ficha nº7 (Caderno de Actividades)

A17: Reflexão da luz

Manual, páginas 144 a 150

Einstein... e o encurvamento dos

raios solaresC.15. Imagem virtual (com duas velas) P.10. Imagens em espelhos curvos CNV: Os telescópios reflectores

Exercícios no final da unidade 3.2

Exercícios 36 a 40 do final do

Subtema

A18: Refracção da luz

Manual, páginas 153 a 162

Saber mais sobre... a velocidade da

luz num meio transparente

C.16. Dispersão da luz branca e

disco de Newton

P.11. Leis da reflexão e

refracção

Exercícios 41 a 45 do final do

Subtema

A19: Luz e cor

- Vídeos

-PPT

- Aplicações

informáticos

- Banco de óptica

- Protocolos

experimentais

Manual / Caderno

de Actividades

- Caderno diário

- Computador

-Quadro interactivo

- Internet

- Vídeos

-PPT

- Aplicações

informáticos

- Banco de óptica

Manual / Caderno

de Actividades

- Caderno diário

- Computador

-Quadro interactivo

- Internet

- Vídeos

-PPT

- Aplicações

2 aulas

2 aulas

2 aulas

Nota: como os conteúdos são comuns às disciplinas de ET, CN e Geografia e já foram abordados ao longo do ano, apenas vai ser feita uma revisão.

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Page 8: Planificação anual 8ºano CFQ

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Departamento Curricular de Matemática e Ciências Experimentais

3.1- Descrição do

tempo atmosférico

3.1.1- A atmosfera

terrestre

3.1.2 Factores que

condicionam o estado

do temp0

3.2- Previsão do

tempo atmosférico

3.2.1- A água na

atmosfera

3.2.2 Movimentos de ar

atmosférico

3.2.3- Catástrofes meteorológica

3.3- Influência da actividade humana no estado do tempo e do clima

Manual, páginas 165 a 167

C.17: Lentes convergentes e

divergentes

P.12. Composição da luz branca

CNV: A cor do céu

Exercício no final da unidade 3.4

Exercícios 46 a 50 do final do

Subtema

Ficha nº8 (Caderno de Actividades)

A20: A atmosfera terrestre

Manual, páginas 189 a 191

CNV: O ozono na atmosfera

Exercício no final da unidade 1.1

Exercícios 1, 2 e 3 do final do

Subtema

A21: Factores que condicionam

o estado do tempo

Manual, páginas 194 a 200

C.19. Efeito da pressão

atmosférica numa lata

A22: A água na atmosfera

informáticos

- Banco de óptica

- Protocolos

experimentais

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