planificação 8º ano português
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Planificação 8º anoTRANSCRIPT
Agrupamento Vertical de Escolas de FragosoPlanificação Anual – 8º AnoAno Letivo 2014/2015
1
1º período - +- 65aulas
ATIVIDADES DE DIAGNÓSTICO ATIVIDADES DE DIAGNÓSTICO 4 aulas1
SEQUÊNCIA 1 – TEXTOS DOS MEDIA E DO QUOTIDIANOCalenda-rizaçãoTextos (Metas
Curriculares)EducaçãoLiterária
MC2Leitura MC2 Escrita MC2 Oralidade MC2 Gramática MC2
Notícia– Estrutura do texto– Temas e ideias
principais(justificação)
– Estruturaçãodo texto (partese subpartes)
– Sentido globaldo texto
– Papel dos suportes(papel, digital, visual)e espaços decirculação (jornal,Internet…) naestruturação ereceção dos textos
Reportagem– Temas e ideias
principais,(justificando)
– Pontos de vistae universos dereferência,(justificando)
– Estruturaçãodo texto (partese subpartes)
9.1
9.6
9.8
11.2
8.19.1
9.2
9.6
Texto expositivo– Definição de
objetivos de escrita;registo e organizaçãode ideias; organizaçãoda informaçãosegundo a tipologiado texto
– Ordenação ehierarquizaçãoda informação
– Adequação a públicose a finalidadescomunicativasdiferenciados
– Vocabulário eestruturas sintáticas(diversificação)
– Avaliação dacorreção e da adequaçãodo texto; reformulação
16.113.1
14.1
14.3
14.4
19.1
Expressão oral:apresentação oralde um tema– Planificação por
tópicos– Apresentação oral
de um tema,justificandopontos de vista
4.1
5.2
– Formaçãode palavras
– Classes de palavras– Pontuação
Rev.
23.1Rev.
30 aulas
1 1 aula = bloco de 45 minutos2 MC = Metas Curriculares
PLANIFICAÇÃO ANUAL-8º ANO
2
SEQUÊNCIA 1 – TEXTOS DOS MEDIA E DO QUOTIDIANOCalenda-rizaçãoTextos (Metas
Curriculares)EducaçãoLiterária
MC Leitura MC Escrita MC Oralidade MC Gramática MC
Texto deopinião
Crítica
Publicidade
Texto de opinião– Temas e ideias
principais(justificação)
– Deduções einferências(justificação)
– Sentido globaldo texto
– Identificaçãode ideias-chave
Crítica– Temas e ideias
principais(justificação)
– Deduçõese inferências(justificação)
– Sentido globaldo texto
– Identificaçãode ideias-chave
Publicidade– Estruturação
do texto (partese subpartes)
– Sentido globaldo texto
– Papel dos suportes(papel, digital, visual)e espaços decirculação (jornal,Internet…) naestruturação ereceção dos textos
8.19.1
9.4
9.8
10.2
8.19.1
9.4
9.8
10.2
9.6
9.8
11.2
Compreensão oral:programa radiofónico– Tema; assunto– Tópicos
Expressão oral:debate– Retoma, clarificaçãoe resumo de ideias
Situações deinteração oral:– Pedido de
informaçãocomplementar
– Estabelecimento derelações com outrosconhecimentos
– Fluência e correção;complexidadeadequada ao temae às situaçõesde comunicação
1.11.2
3.43.1
3.2
3.3
4.3
– Flexão em graudos nomes
– Adjetivo– Flexão verbal– Pronome pessoal
em adjacência verbal
– Valor dos afixos– Advérbio– Conjunções
subordinativas– Significação lexical
– Advérbios elocuções adverbiais
Rev.
23.Rev.24.1
Rev.23.1.a)23.1.b)
25.2
23.1.a)
3
SEQUÊNCIA 1 – TEXTOS DOS MEDIA E DO QUOTIDIANOCalenda-rizaçãoTextos (Metas
Curriculares)EducaçãoLiterária
MCLeitura MC Escrita MC Oralidade MC Gramática MC
Entrevista
Textoexpositivo
Roteiro
Entrevista– Temas e ideias
principais(justificação)
– Pontos de vistae universosde referência(justificação)
– Deduçõese inferências(justificação)
– Estruturaçãodo texto (partese subpartes)
– Relaçõesintratextuais:oposição
Texto expositivo– Temas e ideias
principaisjustificação)
– Estruturaçãodo texto (partese subpartes)
– Sentido globaldo texto
Roteiro– Temas e ideias
principais(justificação)
– Pontos de vistae universos dereferência(justificação)
– Deduçõese inferências(justificação)
– Identificaçãode ideias-chave
8.19.1
9.2
9.4
9.6
9.7
8.19.1
9.6
9.8
8.19.1
9.2
9.4
10.2
Resumo– Respostas completas
a instruções detrabalho (detetandoo foco da pergunta)
– Resumos de textosexpositivos
Roteiro– Definição de
objetivos de escrita;registo e organização
de ideias; organização dainformação segundoa tipologia do texto
– Adequação a públicose a finalidadescomunicativasdiferenciadas
– Utilização dasPotencialidades das TIC(produção, revisão eedição)
– Avaliação da correçãoe da adequação do texto;reformulação
15.2
15.3
18.413.1
14.3
14.7
19.1
Compreensão oral:entrevista– Tema; assunto– Variação
linguística:• plano fonológico• plano lexical• plano sintático
– Variedadesdo português:• contextosgeográficosde ocorrência
1.16.1
6.2
– Neologismos
– Campo semântico– Campo lexical– Subclasses do verbo
25.1
25.4Rev.Rev.
PLANIFICAÇÃO ANUAL
4
SEQUÊNCIA 1 – TEXTOS DOS MEDIA E DO QUOTIDIANOCalenda-rizaçãoTextos (Metas
Curriculares)EducaçãoLiterária
MCLeitura MC Escrita MC Oralidade MC Gramática MC
CurriculumVitae
Carta deapresentação
Curriculum Vitae– Elementos
de persuasão– Estruturação
do texto (partese subpartes)
– Sentido globaldo texto
Carta de apresentação– Temas e ideias
principais– Estrutura do texto
8.19.5
9.6
9.8
8.19.1
9.6
Carta de apresentação– Definição de
objetivos de escrita;registo e organizaçãode ideias; organizaçãoda informação segundoa tipologia do texto
– Adequação a públicose a finalidadescomunicativasdiferentes
– Avaliaçãoda correçãoe da adequação dotexto; reformulação
18.313.1
14.3
19.1
– Subclasses do verbo Rev.
Contos & Recontos 8 | Guia do Professor
5
SEQUÊNCIA 2 – TEXTOS DE AUTORES PORTUGUESESCalenda-rizaçãoTextos (Metas
Curriculares)EducaçãoLiterária
MCLeitura MC Escrita MC Oralidade MC Gramática MC
Memórias
Textoautobiográfico
Memórias– Temas e ideias
principais(justificação)
– Pontos de vistae universosde referência(justificação)
Texto autobiográfico– Temas e ideias
principais(justificação)
– Pontos de vistae universosde referência(justificação)
– Estruturaçãodo texto (partese subpartes)
– Sentido globaldo texto
8.19.1
9.2
8.19.1
9.2
9.6
9.8
Página de memórias– Definição de
objetivos de escrita;registo e organizaçãode ideias; organizaçãoda informação segundoa tipologia do texto
– Coerência, coesão ecorreção linguísticas
– Avaliação da correçãoe da adequação do texto;reformulação
Texto (auto)biográfico– Definição de
objetivos de escrita;registo e organizaçãode ideias; organizaçãoda informação segundoa tipologia do texto
– Ordenação ehierarquizaçãoda informação:• continuidade de sentido• progressão temática• coerência globaldo texto
– Estruturaçãoe formato:• convenções tipológicas• convenções(orto)gráficas
– Avaliação da correçãoe da adequação do texto;reformulação
18.213.1
14.
19.1
18.113.1
14.1
14.2
19.1
Compreensão oral:visionamento de filme(excerto)– Identificação
de ideias-chave– Organização
de notas– Síntese do texto
ouvido
Expressão oral:apresentação oralde um tema– Planificação por
tópicos– Apresentação oral
de um tema,justificando pontos
de vista
2.1
2.2
2.3
4.1
5.2
– Classes de palavras– Tempos e modos
verbais– Formação de palavras
23Rev.
Rev.
30 aulas
PLANIFICAÇÃO ANUAL
6
SEQUÊNCIA 2 – TEXTOS DE AUTORES PORTUGUESESCalenda-rizaçãoTextos (Metas
Curriculares)EducaçãoLiterária
MCLeitura MC Escrita MC Oralidade MC Gramática MC
3 narrativasde autoresportugueses
“Assobiandoà vontade”,de MárioDionísio
“A InauditaGuerra daAvenida GagoCoutinho”,de Máriode Carvalho
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao paísde origem, à épocae ao género)
– Temas, ideiasprincipais, pontosde vista e universosde referência(justificação)
– Sentido globaldo texto
– Ponto de vistade diferentespersonagens
– Estruturaçãodo texto (partese subpartes)
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao país deorigem, à épocae ao género)
– Temas, ideiasprincipais, pontosde vista e universosde referência(justificação)
– Sentido globaldo texto
– Ponto de vistade diferentespersonagens
– Estruturaçãodo texto (partese subpartes)
20.121.1
20.2
20.3
20.6
20.7
20.1
20.2
20.3
20.6
20.7
– Tratamentoda informação,organizando notas
– Síntese de textoexpositivo
10.1
15.3
Comentário crítico– Comentários
(subordinados atópicos fornecidos)
Expressão deconhecimentos– Respostas completas
• a questões sobreum texto
• a instruções detrabalho (detetandoo foco da pergunta)
18.6
15.1
15.2
Expressão oral:relato– Planificação por
tópicos– Fluência
e correção;complexidadeadequada ao temae às situações decomunicação
– Vocabulárioe estruturasdiversificadas
– Textos orais comdiferentesfinalidades (5 min.)
Compreensão oral:texto informativo– Tema; assunto– Tópicos– Intencionalidades
comunicativas emsequências textuais(informar, narrar,descrever, explicar,persuadir)
4.1
4.3
4.4
5.
1.11.21.4
– Classes depalavras
– Advérbio– Funções sintáticas– Orações
subordinadasadjetivas relativas
– Monossemiae polissemia
– Formaçãode palavras
– Palavras de origemárabe
– Áreas deinfluêncialexical árabe
– Oraçãosubordinadaadjetiva relativa
23.
23.1.a)Rev.24.424.5
25.225.3
Rev.
Rev.
Contos & Recontos 8 | Guia do Professor
7
SEQUÊNCIA 2 – TEXTOS DE AUTORES PORTUGUESESCalenda-rizaçãoTextos (Metas
Curriculares)EducaçãoLiterária
MCLeitura MC Escrita MC Oralidade MC Gramática MC
“Vicente”,de MiguelTorga
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao país
de origem, à épocae ao género)
– Temas, ideiasprincipais, pontosde vista e universosde referência(justificação)
– Sentido globaldo texto
– Ponto de vistade diferentespersonagens
– Estruturaçãodo texto (partese subpartes)
– Textos literários:• novidade de umtexto em relaçãoa outro(s)
• relações deintertextualidade
– Valores culturaise éticos
20.1
20.2
20.3
20.6
20.7
20.9
20.10
21.2
Compreensão oral:texto informativo– Tema; assunto– Tópicos
Expressão oral:interação oral– Situações de
interação oral:• retoma de ideias;clarificação deideias; resumode ideias
• pedido deinformaçãocomplementar
• justificação deideias e opiniões
1.11.2
3.1
3.2
3.4
– Classese subclassesde palavras
– Tempos e modosverbais
– Funções sintáticas– Orações
subordinadasadjetivas relativas
– Modificador do nome
23.
Rev.
Rev.Rev.
24.2
PLANIFICAÇÃO ANUAL
8
2º período - +- 50 aulas
SEQUÊNCIA 3 – TEXTOS DE LITERATURA JUVENILCalenda-rizaçãoTextos (Metas
Curriculares)EducaçãoLiterária
MCLeitura MC Escrita MC Oralidade MC Gramática MC
Literaturajuvenil
O mundoem que vivi,de Ilse Losa
Textode autorestrangeiro
O diário deAnne Frank,de AnneFrank
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao país
de origem, à épocae ao género)
– Temas, ideiasprincipais, pontosde vista e universosde referência(justificação)
– Diálogo– Ponto de vista
de diferentespersonagens
– Recursosexpressivos (valor)
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao paísde origem, à épocae ao género)
– Reconhecer valoresculturais e éticos
– Comentário crítico(cerca de 120palavras)
20.121.1
20.2
20.520.6
20.8
20.121.1
21.2
21.4
– Papel dos suportes(papel, digital, visual)e espaços decirculação (jornal,Internet…) naestruturação ereceção dos textos
– Leitura em voz altacom preparaçãoprévia
– Páginas de diário
11.2
7.1
8.1
Comentáriosubordinado a tópicos
Texto argumentativo– Definição de
objetivos de escrita;registo e organizaçãode ideias; organizaçãoda informação segundoa tipologia do texto
– Ordenação ehierarquizaçãoda informação;continuidade desentido; progressãotemática; coerênciaglobal do texto
– Adequaçãoa públicose a finalidadescomunicativasdiferenciados
– Vocabulário eestruturas sintáticas(diversificação)
– Sinais de pontuação– Textos
argumentativos:tomada de umaposição; apresentação
de razões que ajustifiquem
18.621.4
13.1
14.1
14.3
14.4
14.517.1
Expressão oral:texto argumentativo– Estabelecimento de
relações com outrosconhecimentos.
– Planificação portópicos
– Apresentação edefesa de ideias,comportamentos,valores,argumentando ejustificando pontosde vista
3.3
4.1
5.3
– Divisão eclassificaçãode orações
– Conjunção e locuçãoconjuncionalcoordenativa
– Funções sintáticas– Referente do
pronome pessoalem adjacência verbal
– Orações coordenadas
24.5
23.1.b)
Rev.Rev.
Rev.
26 aulas
Contos & Recontos 8 | Guia do Professor
9
SEQUÊNCIA 3 – TEXTOS DE LITERATURA JUVENILCalenda-rizaçãoTextos (Metas
Curriculares)EducaçãoLiterária
MCLeitura MC Escrita MC Oralidade MC Gramática MC
LiteraturaJuvenil
O ÚltimoGrimm,de ÁlvaroMagalhães
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao paísde origem, à épocae ao género)
– Ponto de vistade diferentespersonagens
– Opiniões eproblematizaçãode sentidos (orale escrito)
20.1
20.6
21.3
Página de diário– Definição de
objetivos de escrita;registo e organizaçãode ideias; organizaçãoda informação segundoa tipologia do texto
– Ordenação ehierarquizaçãoda informação:continuidade desentido; progressãotemática; coerênciaglobal do texto
– Adequação a públicose a finalidadescomunicativasdiferenciados
– Vocabulário eestruturas sintáticas(diversificação)
– Sinais de pontuação
18.213.1
14.1
14.3
14.4
14.5
– Sinonímia– Advérbios (valor)– Conjunções
e locuçõesconjuncionais
– Conjunçõessubordinativasadverbiais
25.523.1.a)23.1.b)23.1.c)
23.1.b)
PLANIFICAÇÃO ANUAL
10
SEQUÊNCIA 3 – TEXTOS DE LITERATURA JUVENILCalenda-rizaçãoTextos (Metas
Curriculares)EducaçãoLiterária
MCLeitura MC Escrita MC Oralidade MC Gramática MC
LiteraturaJuvenil
Os Lusíadaspara gentenova,de VascoGraça Moura
Texto do PNL
“O Tesouro”, in Contos,de Eça de Queirós
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao paísde origem, à épocae ao género)
– Temas, ideiasprincipais, pontosde vista e universosde referência(justificação)
– Sentido globaldo texto
– Ponto de vistade diferentespersonagens
– Textos: novidade deum texto em relaçãoa outro(s)
– Leitura por iniciativae gosto pessoal, comgradual aumentode extensão ecomplexidadedos textos
– Textos diversos(escrita)
20.1
20.2
20.3
20.6
20.9
22.1
22.4
– Papel dos suportes(papel, digital, visual)e espaços decirculação (jornal,Internet…)na estruturaçãoe receção dos textos
11.2 Compreensão oral:programa radiofónico– Síntese do texto
ouvido
Compreensão oral:visionamento de filme(excerto)– Informação objetiva
e informaçãosubjetiva (distinção)
– Manifestaçãode ideias e pontosde vista
– Identificaçãode ideias-chave
– Organizaçãode notas
2.3
1.3
1.5
2.1
2.2
Contos & Recontos 8 | Guia do Professor
11
SEQUÊNCIA 4 – TEXTOS DE AUTORES DE PAÍSES DE LÍNGUA OFICIAL PORTUGUESA E ESTRANGEIROSCalenda-rizaçãoTextos (Metas
Curriculares)EducaçãoLiterária
MCLeitura MC Escrita MC Oralidade MC Gramática MC
Texto deautor de paísde línguaoficialportuguesa
Mar me quer,de Mia Couto
Textode autorestrangeiro
O Hobbit,de J. R .R.Tolkien
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao paísde origem, à épocae ao género)
– Temas, ideiasprincipais, pontosde vista e universosde referência(justificação)
– Ponto de vistade diferentespersonagens
– Recursosexpressivos (valor)
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao paísde origem, à épocae ao género)
– Opiniões eproblematizaçãode sentidos (orale escrito)
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao paísde origem, à épocae ao género)
– Temas, ideiasprincipais, pontosde vista e universosde referência(justificação)
20.1
20.2
20.6
20.8
21.1
21.3
20.1
20.2
– Variação linguística:• plano lexical• plano sintático
– Variedadesdo português:• contextos históricose geográficosde ocorrência
Texto informativo– Temas e ideias
principais(justificação)
– Identificaçãode ideias-chave
12.1
12.2
8.19.1
10.2
Texto expositivo– Definição de
objetivos de escrita;registo e organizaçãode ideias; organização dainformação segundoa tipologia do texto
– Ordenação ehierarquizaçãoda informação:continuidade desentido; progressãotemática; coerênciaglobal do texto
– Adequação a públicose a finalidadescomunicativasdiferenciados
– Textos expositivos:• predomínio dafunção informativa
• estrutura interna:Introdução ao tema;desenvolvimentoexpositivo,sequencialmenteencadeado ecorroborado porevidências; conclusão
• uso predominanteda frase declarativa
Relatório
Resumo de textoinformativo
13.1
14.1
14.3
16.1
18.5
15.3
Compreensão oral:excerto de obraliterária– Manifestação
de ideias e pontosde vista
– Identificaçãode ideias-chave
– Organizaçãode notas
Compreensão oral:texto narrativo– Tópicos– Informação objetiva
e informaçãosubjetiva (distinção)
1.5
2.1
2.2
1.21.3
– Variedades doportuguês(variantede Moçambique)
– Tempos e modosverbais
– Conjunçõese locuçõesconjuncionaissubordinativas
– Oraçõessubordinadasadverbiais
– Conjunção elocuçãoconjuncionalsubordinativa
– Oraçãosubordinadaadverbialcomparativa
– Pronome pessoalem adjacênciaverbal
Rev.
Rev.23.1.b),c)24.4
24.3. a)24.424.5
23.1.b)e c)
24.3.a)
24.1
20 aulas
PLANIFICAÇÃO ANUAL
12
SEQUÊNCIA 4 – TEXTOS DE AUTORES DE PAÍSES DE LÍNGUA OFICIAL PORTUGUESA E ESTRANGEIROSCalenda-rizaçãoTextos (Metas
Curriculares)EducaçãoLiterária
MCLeitura MC Escrita MC Oralidade MC Gramática MC
Texto do PNL
O Gato Malhado e aAndorinha Sinhá, deJorge Amado
– Ponto de vistade diferentespersonagens
– Opiniões eproblematizaçãode sentidos (orale escrito)
– Leitura por iniciativae gosto pessoal, comgradual aumentode extensãoe complexidadedos textos
– Respostas de leitura:leitura oral(individualmenteou em grupo);recitação;dramatização
20.6
21.3
22.1
22.2
Contos & Recontos 8 | Guia do Professor
13
3º período - +- 45 aulas
SEQUÊNCIA 5 – TEXTO DRAMÁTICOCalenda-rizaçãoTextos (Metas
Curriculares)EducaçãoLiterária
MCLeitura MC Escrita MC Oralidade MC Gramática MC
2 textosdramáticosde autoresportugueses
Vanessavai à luta,de LuísaCosta Gomes
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao paísde origem, à épocae ao género)
– Temas, ideiasprincipais, pontosde vista e universosde referência(justificação)
– Texto dramático:• ato• cena• fala• indicação cénica
– Diálogos, monólogose apartes
– Ponto de vistade diferentespersonagens
20.1
20.2
20.4
20.5
20.6
Leitura dramatizada 7.1 Texto expositivo– Definição de
objetivos de escrita– Registo e organização
de ideias; organizaçãoda informação segundoa tipologia do texto
– Coerência, coesãoe correção
– Normas para citaçãolinguísticas
– Avaliação dacorreção e da adequaçãodo texto; reformulação
Texto deargumentaçãocontrária– Definição de
objetivos de escrita– Registo e
organização deideias; organizaçãoda informaçãosegundo a tipologiado texto
– Ordenação ehierarquizaçãoda informação:continuidade desentido; progressãotemática; coerênciaglobal do texto
– Estruturação eformato: convençõestipológicas; convenções(orto)gráficas
– Adequação a públicose a finalidadescomunicativasdiferenciados
16.1
13.1
14.
14.6
19.1
17.2
13.1
14.1
14.2
14.3
Compreensão oral:texto informativo– Tema; assunto– Tópicos– Informação objetiva
e informaçãosubjetiva
– Intencionalidadescomunicativas emsequências textuais(informar, narrar,descrever, explicar,persuadir)
– Manifestaçãode ideias e pontosde vista
– Identificaçãode ideias-chave
– Síntese do textoouvido
1.11.21.3
1.4
1.5
2.1
2.3
– Funções sintáticas– Divisão
e classificaçãode orações
– Orações subordinadassubstantivascompletivas
– Relações semânticasentre palavras
Rev.24.3.a)24.5
24.3.b)
25.4
22 aulas
PLANIFICAÇÃO ANUAL
14
SEQUÊNCIA 5 – TEXTO DRAMÁTICOCalenda-rizaçãoTextos (Metas
Curriculares)EducaçãoLiterária
MCLeitura MC Escrita MC Oralidade MC Gramática MC
A ilhaencantada,de HéliaCorreia
Texto do PNL
O homem sem sombra,de António Torrado
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao paísde origem, à épocae ao género)
– Temas, ideiasprincipais, pontos
de vista e universosde referência(justificação)
– Ponto de vistade diferentespersonagens
– Estruturaçãodo texto (partese subpartes)
– Recursosexpressivos (valor)
– Análise de recriaçõesde obras literáriascom recurso adiferentes linguagens(música, teatro,cinema, adaptaçõesa séries de TV
– Leitura oral(individualmenteou em grupo):• recitação• dramatização
– Análise derecriações de obrasliterárias comrecurso a diferenteslinguagens (música,teatro, cinema,adaptações a sériesde TV)
20.1
20.2
20.6
20.7
20.8
22.3
22.2
22.3
– Vocabulário eestruturas sintáticas(diversificação)
– Avaliação da correçãoe da adequação do texto;reformulação
Comentário– Coerência, coesão
e correção linguísticas– Comentários
(subordinadosa tópicos fornecidos)
– Avaliação da correçãoe da adequação do texto;reformulação
14.4
19.1
21.414.
18.6
19.1
Expressão oral:debate– Retoma de ideias;
clarificação deideias; resumode ideias
– Pedido deinformaçãocomplementar
– Estabelecimento derelações com outrosconhecimentos
– Justificação deideias e opiniões
Compreensão oral:visionamento de filme(excerto)– Tema; assunto– Tópicos– Intencionalidades
comunicativas emsequências textuais(informar, narrar,descrever, explicar,persuadir)
3.4
3.1
3.2
3.3
3.4
1.11.21.4
– Divisão eclassificaçãode orações
– Funções sintáticas– Pronome em
adjacência verbal– Discurso direto
e indireto
24.324.5
Rev.24.1
Rev.
Contos & Recontos 8 | Guia do Professor
15
SEQUÊNCIA 6 – POESIACalenda-rizaçãoTextos (Metas
Curriculares)EducaçãoLiterária
MCLeitura MC Escrita MC Oralidade MC Gramática MC
Cantigade Amigo,de Mendinho
Cantiga sua,partindo-se,de João Roizde Castel --Branco
Comigo medesavim,de Sáde Miranda
Endechasa Bárbaraescrava,de Luísde Camões
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao paísde origem, à épocae ao género)
– Temas, ideiasprincipais, pontosde vista e universosde referência(justificação)
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao paísde origem, à épocae ao género)
– Temas, ideiasprincipais, pontosde vista e universosde referência(justificação)
– Sentido globaldo texto
– Recursosexpressivos (valor)
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao paísde origem, à épocae ao género)
– Temas, ideiasprincipais, pontosde vista e universosde referência(justificação)
– Recursosexpressivos (valor)
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao paísde origem, à épocae ao género)
– Temas, ideiasprincipais, pontosde vista e universos
20.1
20.2
20.1
20.2
20.3
20.8
20.1
20.2
20.8
20.1
20.2
Síntese de textoinformativo
15.3
Expressão oral: textoexplicativo eminteração– Retoma de ideias;
clarificação deideias; resumode ideias
– Pedido deinformaçãocomplementar
– Estabelecimento derelações com outrosconhecimentos
– Justificação deideias e opiniões
Expressão oral: textodescritivo– Textos orais com
diferentesfinalidades(5 min.)
– Informação;explicação
3.1
3.2
3.3
3.4
5
5.1
– Flexão verbal– Classes de palavras– Divisão e
classificaçãode orações
Rev.23.24.324.5
23 aulas
PLANIFICAÇÃO ANUAL
16
SEQUÊNCIA 6 – POESIACalenda-rizaçãoTextos (Metas
Curriculares)EducaçãoLiterária
MCLeitura MC Escrita MC Oralidade MC Gramática MC
Descalça vaipara a fonte,de Luísde Camões
Amor é umfogo que ardesem se ver,de Luísde Camões
de referência(justificação)
– Sentido globaldo texto
– Recursosexpressivos (valor)
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao paísde origem, à épocae ao género)
– Temas, ideiasprincipais, pontosde vista e universosde referência(justificação)
– Sentido globaldo texto
– Recursosexpressivos (valor)
– Textos: novidade deum texto em relaçãoa outro(s)
– Comentário crítico(cerca de 120palavras)
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao paísde origem, à épocae ao género)– Temas, ideiasprincipais, pontosde vista e universosde referência(justificação)– Estruturaçãodo texto (partese subpartes)– Recursosexpressivos (valor)
20.3
20.8
20.1
20.2
20.3
20.8
20.9
21.4
20.1
20.2
20.7
20.8
Comentáriocrítico
21.418.6
– Planificação portópicos
– Fluência e correção;complexidadeadequada ao temae às situações decomunicação
– Vocabulárioe estruturasdiversificadas
4.1
4.3
4.4
– Pronome emadjacência verbal
– Oração subordinadasubstantiva
– Frase ativa e frasepassiva
24.1
24.3.b)
Rev.
Contos & Recontos 8 | Guia do Professor
17
SEQUÊNCIA 6 – POESIACalenda-rizaçãoTextos (Metas
Curriculares)EducaçãoLiterária
MCLeitura MC Escrita MC Oralidade MC Gramática MC
Alma minhagentil, quete partiste,de Luísde Camões
Erros meus,má fortuna,amor ardente,de Luísde Camões
Chaves namão, melenadesgrenhada,de NicolauTolentinode Almeida
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao paísde origem, à épocae ao género)
– Temas, ideiasprincipais, pontosde vista e universosde referência(justificação)
– Sentido globaldo texto
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao paísde origem, à épocae ao género)
– Temas, ideiasprincipais, pontosde vista e universosde referência(justificação)
– Sentido globaldo texto
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao paísde origem, à épocae ao género)
– Temas, ideiasprincipais, pontosde vista e universosde referência(justificação)
– Comentário crítico(cerca de 120palavras)
20.1
20.2
20.3
20.1
20.2
20.3
20.1
20.2
21.4
Compreensão oral:poema– Identificação
de ideias-chave– Organização
de notas– Síntese do texto
ouvido
Expressão oral: trocade impressões– Retoma, clarificação
e resumo de ideias– Pedido de
informaçãocomplementar
– Estabelecimentode relações comoutrosconhecimentos
– Justificação deideias e opiniões
– Apresentação edefesa de ideias,comportamentos,valores,argumentandoe justificandopontos de vista
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
3.3
3.4
5.3
– Advérbio– Campo semântico– Divisão e
classificaçãode orações
23.1.a)25.424.3
PLANIFICAÇÃO ANUAL
18
SEQUÊNCIA 6 – POESIACalenda-rizaçãoTextos (Metas
Curriculares)EducaçãoLiterária
MCLeitura MC Escrita MC Oralidade MC Gramática MC
Magro, deolhos azuis,carão moreno,de Bocage
Barca bela,de AlmeidaGarrett
Seus olhos,de AlmeidaGarrett
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao paísde origem, à épocae ao género)
– Temas, ideiasprincipais, pontosde vista e universosde referência(justificação)
– Estruturaçãodo texto (partese subpartes)
– Recursosexpressivos (valor)
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao país
de origem, à épocae ao género)
– Temas, ideiasprincipais, pontosde vista e universosde referência(justificação)
– Recursosexpressivos (valor)
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao paísde origem, à épocae ao género)
– Temas, ideiasprincipais, pontosde vista e universosde referência(justificação)
– Sentido globaldo texto
20.1
20.2
20.7
20.8
20.1
20.2
20.8
20.1
20.2
20.3
Comentáriocrítico
Texto biográfico– Definição de
objetivos de escrita;registo e organizaçãode ideias; organizaçãoda informação segundoa tipologia do texto
– Sinais de pontuação– Normas para citação– Avaliação da correção
e da adequação do texto;reformulação
18.621.4
18.113.1
14.514.619.1
– Classes de palavras– Campo lexical– Relações semânticas– Campo semântico
23.1Rev.25.525.4
Contos & Recontos 8 | Guia do Professor
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SEQUÊNCIA 6 – POESIACalenda-rizaçãoTextos (Metas
Curriculares)EducaçãoLiterária
MCLeitura MC Escrita MC Oralidade MC Gramática MC
Aqui, sobreestas águascor de azeite,de AntónioNobre
Regressoao Lar,de GuerraJunqueiro
Soneto 132,de Petrarca
Soneto XCVIII(De ti meseparei naprimavera),de WilliamShakespeare
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao paísde origem, à épocae ao género)
– Temas, ideiasprincipais, pontosde vista e universosde referência(justificação)
– Comentário crítico(cerca de 120palavras)
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao paísde origem, à épocae ao género)
– Temas, ideiasprincipais, pontosde vista e universosde referência(justificação)
– Sentido globaldo texto
– Recursos expressivos(valor)
– Textos literáriosdiversificados(quanto ao paísde origem, à épocae ao género)– Temas, ideiasprincipais, pontosde vista e universosde referência(justificação)– Sentido globaldo texto
20.1
20.2
21.4
20.1
20.2
20.3
20.8
20.1
20.2
20.3
Leitura expressiva 7.1
Comentáriocrítico
18.621.4
Compreensão oral:canção– Tópicos– Identificação
de ideias-chave– Organização
de notas
1.22.1
2.2
Contos & Recontos 8 | Guia do Professor
20
Plano Anual de Leitura – 8ºA planificação anual de Português tem p o r b ase as determinações dos Programas de Português do
Ensino Básico (PPEB) e da Metas Curriculares de Português, designadamente:O corpus textual proposto: referencial de textos das Metas e do Plano Nacional de Leitura e a seguinteorientação: Relativamente ao conjunto de textos literários a selecionar para atividades ouprojetos de leitura em contexto escolar, deverá ser levado em conta o pacto de leitura estabelecido noPlano de Trabalho da Turma.
Obras/Textos de Leitura na Sala de Aula (Textos Obrigatórios)
Género Narrativo
(1º e 2º períodos)
3 narrativas de autores portugueses√ “Assobiando à vontade”, de Mário Dionísio√ “A Inaudita Guerra da Avenida Gago Coutinho”, de Mário de Carvalho√ “Vicente”, de Miguel Torga
3 Textos de Literatura juvenil√ O mundo em que vivi, de Ilse Losa√ O ÚltimoGrimm, de Álvaro Magalhães√ Os Lusíadas para gente nova, de Vasco Graça Moura
2 Texto de autor estrangeiro√ O diário de Anne Frank, de Anne Frank√ O Hobbit, de J. R .R. Tolkien
1 conto de autor de país de língua oficial portuguesa
√ Mar me quer, de Mia Couto
2 Texto do PNL√ “O Tesouro”, de Eça de Queirós√ O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá, de Jorge Amado *
Manual, p.83Manual, p.93Manual, p.106
Manual, p.122Manual, p.131Manual, p.138
Manual, p. 127Manual, p. 165
Manual, p.155.
Manual, p. 145Manual, p. 177
Género Dramático
(3º período)
2 textos dramáticos de autores portugueses
√ Vanessa vai à luta, de Luísa Costa Gomes *√ A ilha encantada, de Hélia Correia
1 Texto do PNL√ O Homem sem sombra, de António Torrado
Manual, p. 193Manual, p.205
Manual, p.214
Género Lírico
(3º período)
8 poemas de:1 de Sá de Miranda: Comigo me desavim
5 de Luís de Camões:√ Endechas a Bárbara escrava
√ Descalça vai para a fonte
√ Amor é um fogo que arde sem se ver
√ Alma minha gentil, que te partiste
√ Erros meus, má fortuna, amor ardente
2 de Almeida Garrett:√ Barca bela, de Almeida Garrett
√ Seus olhos, de Almeida Garrett
8 poemas de pelo menos 8 autores diferentes:√ Cantiga de Amigo, de Mendinho
√ Cantiga sua, partindo-se, de João Roiz de Castel --Branco
√ Chaves na mão, melena desgrenhada, de Nicolau Tolentino de Almeida
√ Magro, de olhos azuis,carão moreno, de Bocage
√ Aqui, sobre estas águascor de azeite, de António Nobre
√ Regresso ao Lar, de Guerra Junqueiro
√ Soneto 132, de Petrarca
√ Soneto XCVIII (De ti me separei na primavera), de William Shakespeare
Manual, p.222
** Nota 1: A leitura integral destas obras em contexto de sala de aula será opcional, ficando condicionada à disponibilidade de tempo.