planejamento semanal educaÇÃo infantil · de escritas das crianças e escritas convencionais....

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PLANEJAMENTO SEMANAL – EDUCAÇÃO INFANTIL ESCOLA:___________________________________________________________________________________ ANO: 2020 TURMA: Jardim I PROFESSOR (A): ____________________________________________________________________)TURNO: ( X ) MAT. (X ) VESP. COORDENADOR (A) Francilene Lima da Silva Morais DATA E DIA DA SEMANA TEMA DIREITOS DE APRENDIZAGEM CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS OBJETIVOS DE APREDINZAGEM DE ACORDO COM O C.E DESENVOLVIMENTO DAS EXPERIÊNCIAS RECURSOS MATERIAIS 31/08 Segunda -feira *Vamos passear no jardim. *Vogal i minúscula/ animal Ierê Conviver; Brincar; Participar; Explorar; Expressar- se; . Conhecer-se. ( ) O eu, o outro e o nós; ( x ) Corpo,gestos e movimentos; ( x )Escuta, fala pensamento e imaginação; ( )Espaços tempos , quantidades, relações e transformações. ( )Traços,sons,cores e formas. *EI02CG05- Desenvolver progressivamente as habilidades manuais adquirindo controle para pintar desenhar, rasgar e folhear, ente outros. *EI02EF09 Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar ,traçar letras e outros sinais gráficos *Envolvimento em situações de escritas manuseando letras móveis com mediação do professor. *Criação de um ambiente letrado em que se possa manusear e explorar diversos portadores textuais além de expor as diferentes formas de escritas infantis de acordo com as hipóteses de escritas das crianças e escritas convencionais. *Livro didático. *Músicas. *Video-aulas *tinta guache *Celular *Lápis de cor *Lápis grafite 01/09 Terça- feira *Família grande ou pequena? *Numero 4 ( ) O eu, o outro e nós ( ) Corpo, gestos e movimentos ( )traços, sons, cores e formas; ( x ) Escuta , fala ,Pensamento e imaginação; (x ) Espaços, tempos, quantidades relações e transformações. *EI02ET07- Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc, em contextos diversos. *EIO2EF09 - Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar ,traçar letras e outros sinais gráficos. *Identificar e registrar quantidades por meio de diferentes formas de representação(contagens,desenhos, símbolos,escrita de números, organização de gráficos básicos,etc.) *Identificar, nomear adequadamente e comparar as propriedades dos objetos, estabelecendo relação entre eles.

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PLANEJAMENTO SEMANAL – EDUCAÇÃO INFANTIL

ESCOLA:___________________________________________________________________________________ ANO: 2020

TURMA: Jardim I PROFESSOR (A):

____________________________________________________________________)TURNO: ( X ) MAT. (X ) VESP.

COORDENADOR (A) Francilene Lima da Silva Morais

DATA E DIA DA

SEMANA

TEMA

DIREITOS DE APRENDIZAGEM

CAMPOS DE

EXPERIÊNCIAS

OBJETIVOS DE APREDINZAGEM

DE ACORDO COM O C.E

DESENVOLVIMENTO DAS

EXPERIÊNCIAS

RECURSOS MATERIAIS

31/08

Segunda-feira

*Vamos passear no jardim. *Vogal i minúscula/ animal Ierê

Conviver;

Brincar;

Participar;

Explorar; Expressar- se;

. Conhecer-se.

( ) O eu, o outro e o nós; ( x ) Corpo,gestos e movimentos; ( x )Escuta, fala pensamento e imaginação; ( )Espaços tempos , quantidades, relações e transformações. ( )Traços,sons,cores e formas.

*EI02CG05- Desenvolver progressivamente as habilidades manuais adquirindo controle para pintar desenhar, rasgar e folhear, ente outros. *EI02EF09 Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar ,traçar letras e outros sinais gráficos

*Envolvimento em situações de escritas manuseando letras móveis com mediação do professor. *Criação de um ambiente letrado em que se possa manusear e explorar diversos portadores textuais além de expor as diferentes formas de escritas infantis de acordo com as hipóteses de escritas das crianças e escritas convencionais.

*Livro didático. *Músicas. *Video-aulas *tinta guache *Celular *Lápis de cor *Lápis grafite

01/09 Terça- feira

*Família grande ou pequena? *Numero 4

( ) O eu, o outro e nós ( ) Corpo, gestos e movimentos ( )traços, sons, cores e formas; ( x ) Escuta , fala ,Pensamento e imaginação; (x ) Espaços, tempos, quantidades relações e transformações.

*EI02ET07- Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc, em contextos diversos. *EIO2EF09 - Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar ,traçar letras e outros sinais gráficos.

*Identificar e registrar quantidades por meio de diferentes formas de representação(contagens,desenhos, símbolos,escrita de números, organização de gráficos básicos,etc.) *Identificar, nomear adequadamente e comparar as propriedades dos objetos, estabelecendo relação entre eles.

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02/09

Quarta- feira

*Vamos passear no jardim! *Vogal I maiúscula Personagem do folclore Iara, pontilhado em forma de cauda de sereia.

( ) O eu, o outro e o nós ( )Corpo, Gestos e movimentos; ( )Traços, sons cores e formas; ( x )Escuta, fala, pensamento e imaginação; ( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

* *EIO2EF09 - Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar ,traçar letras e outros sinais gráficos.

*Uso de roda de conversa, leitura dinâmica e interpretação oral com identIficação de personagens e enredos. *Desenvolvimento de habilidades gráficas, tendo gradativamente o controle de movimentos das mãos. .

*Objetos variados.

DATA E DIA DA SEMANA

TEMA

DIREITOS DE

APRENDISAGEM

CAMPOS DE

EXPERIÊNCIAS

OBJETIVOS DE

APREDINZAGEM DE ACORDO COM O C.E

DESENVOLVIMENTO DAS

EXPERIÊNCIAS

RECURSOS MATERIAIS

03/09

Quinta-feira

*Família grande ou pequena? *Grupos de 4 elementos.

Conviver;

Brincar;

Participar;

Explorar; Expressar- se

.

( ) O eu, o outro e o nós; ( x ) Corpo ,gestos e movimento; ( )Traços, sons cores e formas; ( ) Escuta, fala, pensamento e imaginação; ( x ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

*EI02ET07 - Contar oralmente

objetivos pessoas livros etc, em contextos diversos. *EI02CG05- Desenvolver progressivamente as habilidades manuais adquirindo controle para pintar desenhar, rasgar e folhear, ente outros.

*Contagem oral de objetos, pessoas, livros,entre outros, em contexto diversos , com suporte do professor. *Pintura com os dedos ,com pincel de pelo.

*Objetos variados.

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04/09

Sexta-feira

*Vou a escola *Atividades na escola/ rotina escolar. *Objetos da sala de aula. *Independência do Brasil.

Conhecer-se

(x ) O eu, o outro e nós ( ) Corpo, gestos e movimentos ( )Traços, sons, cores e formas; ( ) Escuta , fala, pensamento e imaginação; ( ) Espaços, tempos, quantidades relações e transformações.

EI02E006-Respeitar regras básicas de convívio social interações e brincadeiras. *EI02E001-Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos

*Compreensão progressiva de que os materiais de uso coletivo do ambiente escolar devem ser compartilhados por todos. *Colaboração na organização de brinquedos e materiais de uso coletivo.

Tarefas impressas

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PLANEJAMENTO SEMANAL – EDUCAÇÃO INFANTIL

ESCOLA: Escola Municipal José Bezerra SEMANA: 31/08/2020 À 11/09/2020 TURMA: Jardim II

COORDENADOR (A): Francisca Silva de Morais TURNO: (X) MAT (X) VESP

DATA E DIA DA

SEMANA TEMA DIREITOS DE

APRENDIZAGEM CAMPOS DE

EXPERIÊNCIAS OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM DESENVOLVIMENTO DAS

EXPERIÊNCIAS RECURSOS MATERIAIS

31/08 Segunda-Feira

DE OLHO NO TEMPO!

Letra “B” cursiva maiúscula e minúscula.

Palavra iniciada com a letra “b”.

Conviver;

Brincar;

Participar;

Explorar;

Expressar-se;

Conhecer-se;

Conviver;

(X) Escuta, fala, pensamento e imaginação.

(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Conhecer as letrinhas estudadas através de músicas, e perceber objetos que se iniciam com as letras B maiúscula e b minúscula.

Contação de histórias de vários onde as crianças identificaram os nomes de pessoas e de objetos, dando suas respostas de palavras com B maiúsculo e minúsculo.

Livros didáticos;

Tinta guache;

Cartazes;

Vídeo aulas;

Lápis de cor;

Tarefas impressas;

Borracha;

Internet;

Objetos variados;

Celular;

01/09 Terça-Feira

VEGETAIS NA MEDIDA CERTA!

Figura geométrica espacial: paralelepípedo.

(X) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. (X) Traços, sons, cores e formas.

(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades. (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenhos, pinturas e colagem, dobradura e escultura, criando.

Fazer exposições de objetos e comparar sua forma a um paralelepípedo.

Identificar no seu dia-a-dia a forma de um paralelepípedo com o que vê ao seu redor.

02/09 Quarta-Feira

DE OLHO NO TEMPO!

Letra F cursiva maiúscula e minúscula.

(X) Escuta, fala, pensamento e imaginação.

(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação a linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.

Apresentação de vídeo relacionado ao conteúdo em estudo, leitura dinâmica e interpretação oral, com identificação das letrinhas F maiúscula e f minúscula.

Manuseio de livros, revistas ou recortes, onde a criança por meio de imagens e palavras

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Brincar;

Participar;

Explorar;

Expressar-se;

identificam as letras F maiúscula e minúscula.

Historinhas online;

Imagens;

Tesoura;

Cola;

Músicas;

Chamex;

03/09

Quinta-Feira

VEGETAIS NA MEDIDA CERTA!

Representação de quantidades: 12 a 15;

Revisão da sequência numérica de 0 a 15.

(X) Espaços, tempos, quantidades, relação e transformações.

(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades, e identificar o antes, o depois e o entre, em uma sequência.

Fazer leitura dos números envolvendo brincadeiras com objetos diversos: tampinhas, potes, caixa de fósforos, dominó e outros.

Leitura de gráficos, calendário, lista de compras, tabela de preços utilizando os números estudados.

04/09 Sexta-Feira

DATA COMEMORATIVA:

Independência do Brasil. REINO VEGETAL:

Horta: Alimentos vegetais.

Vegetais que precisam ser cozidos.

(X) Traços, sons, cores e formas. (X) Espaços, tempos, quantidades, relação e transformações.

(EI036T02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais. (Ei03CA03) Criar movimentos, gestos olhares e mimicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

Registro de informação por meio de desenhos, textos orais, ou escritos e fotografias.

Apresentar os vegetais para as crianças explicando de onde vem e qual seu benefício, possibilitando a representação de faz de conta, como brincadeira de cozinhar e degustar os alimentos.

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PLANEJAMENTO SEMANAL – EDUCAÇÃO INFANTIL

ESCOLA: Escola Municipal José Bezerra SEMANA: 31/08/2020 À 11/09/2020 TURMA: Jardim III

COORDENADOR (A): Francisca Silva de Morais TURNO: (X) MAT (X) VESP

DATA E DIA DA SEMANA

TEMA DIREITOS DE APRENDIZAGEM

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

DESENVOLVIMENTO DAS EXPERIÊNCIAS

RECURSOS MATERIAIS

31/08 Segunda-Feira

PORTUGUÊS É A NOSSA LÍNGUA:

Revisão da família silábica “D, d”.

Leitura H cursiva (maiúscula e minúscula) e família silábica.

Conviver;

Brincar;

Participar;

Explorar;

Expressar-se;

Conhecer-se;

Conviver;

(x) Escuta, fala, pensamento e imaginação.

(EI030E09) Levantar hipóteses em relação a linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.

Explorar com as crianças as diferentes formas de grafar as letras estudadas, os movimentos para os traçados dela e seus sons.

Apresentação das consoantes em estudo; suas famílias silábicas maiúsculas e minúsculas e leitura de palavras.

Ditado de palavras.

Livros didáticos;

Músicas;

Cartazes;

Vídeo aulas;

Quadro;

Tarefas;

Lápis;

01/09 Terça-Feira

CONHECENDO A ÁFRICA:

Subtração;

Fatos fundamentais da subtração;

(x) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

(EI03ET06) Resolver situações problemas, levando hipóteses, organizando dados, testando possibilidade de solução.

Apresentar o sinal de subtração (-) e utilizar problemas que envolve o cotidiano da criança com a ideia de completar: quantos faltam pintar para que todos quadrinhos fiquem coloridos.

02/09 Quarta-Feira

PORTUGUÊS É A NOSSA LÍNGUA:

Letra K cursiva maiúscula e minúscula.

(x) Escuta, fala, pensamento e imaginação.

(EI030E09) Levantar hipótese em relação a linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.

Explorar o som da letra “K e k”, e os movimentos para fazer o traçado ao escrever.

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03/09 Quinta-Feira

CONHECENDO A ÁFRICA

Situação problema;

Sequência numérica: (0 a 30).

Brincar;

Participar;

Explorar;

Expressar-se;

Conhecer-se;

(x) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

(EI02ET06) Resolver situações problemas, levantando hipóteses, organizando dados, testando possibilidades de adição. (EI03ET08) Relacionar números as suas respectivas quantidades e identificar o que vem antes, depois e entre uma sequência.

Apresentação de cédulas e moedas.

As crianças com ajuda dos pais, irão confeccionar cédulas para que possam vivenciar uma atividade de troca entre pais e irmãos.

Internet;

Livro didático;

Músicas;

Cartazes;

Vídeo aula;

04/09 Sexta-Feira

DATA COMEMORATIVA:

Independência do Brasil – 7 de setembro.

OS AFRICANOS:

Conto africano.

Instrumentos africanos.

(x) Traços, sons, cores e formas.

(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenhos, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando, produções bidimensionais e tridimensionais. (EI03ET03) Identificar e relacionar fontes de informações, para responder à questão sobre a natureza, seus fenômenos e sua preservação.

Promover atividades que explique o significado do dia 07 de setembro por meio de vídeos, pinturas, músicas e colagens.

Discriminar os diferentes tipos de animais africanos, seu ambiente, sua cultura, através de diversas formas de expressão e linguagem, como as artes visuais (gravuras, pinturas, colagens, fotografia, música, instrumentos musicais e danças).

Apresentar contos e lendas culturais, no cotidiano escolar da criança, ensinando-as a respeitar e expressar sentimentos e emoções.

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ESCOLA: UNIDADE ESCOLAR HUMBERTO DE CAMPOS

ANO/ETAPA: ( X ) 1º ( ) 2º ( ) 3º ( ) 4º ( ) 5º ( ) 6º ( ) 7º ( ) 8º ( ) 9º

PERÍODO:

COORDENADORA: MÁRCIA MARIA SILVA SANTOS

PLANEJAMENTO QUINZENAL – ENSINO FUNDAMENTAL I

EIXO

Leitura Oralidade Produção de texto Análise linguística

CAMPO DE ATUAÇÃO

Campo da vida cotidiana Campo artístico-literário Campo das práticas de estudo e pesquisa Campo de atuação na vida pública

TEMA INTEGRADOR

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E O ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE - ECA

UNIDADES TEMÁTICAS – 1º ANO

LINGUA PORTUGUESA Leitura colaborativa e autônoma: segmentos de palavras e classificação de palavras por número de sílabas

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MATEMÁTICA Adição e subtração até o número 19 CIENCIAS Escalas de tempo HISTÓRIA Cotidiano das tradições e brincadeiras dos povos maranhenses GEOGRAFIA Períodos quentes e frios ARTE Desenhando e mostrando emoções EDUCAÇÃO FÍSICA Dança do contexto comunitário e regional do território maranhense ENSINO RELIGIOSO Manifestação religiosa

OBJETO DE CONHECIMENTO/CONTEÚDOS - 2º ANO

LINGUA PORTUGUESA Poemas Silabas em diferentes posições

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MATEMÁTICA Problemas envolvendo diferentes significados de adição e subtração: juntar, acrescentar, separar e retirar. CIENCIAS Vida durante o dia e a noite Animais do dia e da noite HISTÓRIA Brinquedos e brincadeiras do povo GEOGRAFIA Ciclos naturais e a vida cotidiana ARTE Produções artísticas com uso de: papéis, lápis, giz de cera, tintas, argila e outros elementos disponíveis na comunidade. EDUCAÇÃO FÍSICA Dança ENSINO RELIGIOSO Sentimentos, lembranças, memorias e saberes

HABILIDADES – 1º ANO

(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.

(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de

até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com suporte de

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imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.

(EF01CI05) Identificar e nomear diferente escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde,

noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.

(EF01ER06) Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos,

ideias, memorias, gostos e crenças em diferentes espaços.

(EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia, noite, variação de temperatura e umidade

etc.) em diferentes escalas especiais e temporais, comparando a sua realidade com outras.

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem,

quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.) fazendo uso

sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

(EF01EF01) Identificar aspectos do seu crescimento (brincadeiras tradições populares de sua

comunidade) por meio do registro das lembranças particulares ou dos membros de sua família,

relatos, fotos e acontecimentos oralmente, empregando conceitos de anterioridade e

posterioridade a partir da realidade do cotidiano.

ATIVIDADES SUGERIDAS – 1º ANO

Atividades escrita.

Leitura e interpretação de textos e ou imagens

Aula expositiva e dialogada.

Formulação de hipótese de questões a respeito do tema

Produção de texto

Pintura

Trabalhos individuais

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Propor exercícios de alongamento.

Estimular caminhadas pelo espaço nos níveis baixos, médio e alto.

Utilizar ritmo lento, moderado e rápido.

Analisar conhecimentos

Confecção de cartazes

Atividades variadas

Uso de jogos educativos

Pesquisa

Atividade extraclasse

Uso de jornais e revistas

Consulta ao dicionário

Propor exercícios de observação de imagens e de produções artísticas, como a pintura com

tintas não tóxicas, pintura a dedo, mistura de pigmentos, para reconhecimento do elemento

cor e sua classificação em primárias e secundárias.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFIAS – 1 º ANO

JÚNIOR, Alfredo Boulos. Conectados História, 1° ano: componente curricular história: Ensino fundamental, anos iniciais/Alfredo Boulos Júnior – 1° ed. – São Paulo: FTD, 2018. Ligamundo: Ciências, 1° ano: Ensino Fundamental, anos iniciais/ César da Silva Junior. 1°. Ed. São Paulo: Saraiva, 2017 SILVA, Edilson Adão Cândido da. Conectados geografia. 1° ano: componente curricular geografia: Ensino Fundamental, anos iniciais/ Edilson Adão Cândido da Silva, Laercio Furquim Junior. 1° ed. São Paulo: FTD, 2018 FERRARI, Solange dos Santos Utuari. Conectados artes. 1° ano: componente curricular arte: Ensino Fundamental, anos iniciais/Solange dos Santos Utuari Ferrari, Carlos Elias Kater, Bruno Fischer Dimarch. 1° ed. São Paulo: FTD,2018 Projeto Pintanguá: Matemática/organizadora. Editora Moderna: Obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; editoras responsáveis Juliane Matsubara Barroso, Alessandra Corá. 2° ed. São Paulo: Moderna, 2008.

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CAMPELLI, Samira: Meu livro de Língua Portuguesa: 1° ano: Ensino Fundamental: manual do professor/ Samira Campedelli. 2° ed. São Paulo: Editora AJS, 2019. CAMPELLI, Samira: Meu livro de Matemática: 1° ano: Ensino Fundamental: manual do professor/ Samira Campedelli. 2° ed. São Paulo: Editora AJS, 2019. YOUSSEF Antônio Nicolau; GUELLI, Óscar Augusto. Meu livro de Matemática, 1° ano: ensino fundamental. 1ª edição. São Paulo: Editora AJS, 2017.

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ANO/ETAPA: ( ) 1º (X) 2º ( ) 3º ( ) 4º ( ) 5º ( ) 6º ( ) 7º ( ) 8º ( ) 9º

PARÍODO: 31 de Agosto 11 de Setembro de 2020

COORDENADORA: Márcia Maria Silva Santos

PLANEJAMENTO QUINZENAL – ENSINO FUNDAMENTAL I

EIXO

Leitura Oralidade Produção de texto Análise linguística

CAMPO DE ATUAÇÃO

Campo da vida cotidiana Campo artístico-literário Campo das práticas de estudo e pesquisa Campo de atuação na vida pública

TEMA INTEGRADOR

Estatuto da Criança e do Adolescente.

UNIDADES TEMÁTICAS – 2º ANO

LÍNGUA PORTUGUESA Brincadeiras rimadas. MATEMÁTICA Números.

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CIÊNCIAS Materiais e Energia. ENSINO RELIGIOSO Companheirismo. GEOGRAFIA Rua convivência e circulação. HISTÓRIA Trabalho e meio ambiente ARTE Linguagem Artística Um museu de brinquedo. EDUCAÇÃO FÍSICA Esportes.

OBJETO DE CONHECIMENTO/CONTEÚDOS - 2º ANO

LÍNGUA PORTUGUESA Pontuação. Ponto de interrogação e exclamação. Sons do g e j. MATEMÁTICA Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar). Adição; números com três algarismos. Subtração com três algarismos. CIÊNCIAS Propriedades e uso dos materiais.

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Os materiais: Vegetal, animal e mineral. ENSINO RELIGIOSO O eu a família e o ambiente de convivência. Vivendo juntos GEOGRAFIA Convivência e interações entre pessoas na comunidade. Convivência e interações entre pessoas na comunidade. HISTÓRIA A sobrevivência e a relação com a natureza. Diferentes formas de trabalho. ARTE Processos de criação. Sistema de linguagem. Pintura, escultura e colagem. EDUCAÇÃO FÍSICA Esportes Esportes de precisão.

HABILIDADES – 2º ANO

(EF02LP29) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação. (EF12IP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre palavras, escritas das palavras e pontuação. (EF02MA05) Construir fatos básicos de adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração, envolvendo números de até três ordens, com o significado de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.

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(EF02CI01) Identificar que materiais (madeira, vidro etc.,) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado, reconhecendo os impactos da extração/produção desses materiais na natureza. (EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de convivência. (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existente na comunidade em que vive. (EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito as diferenças. (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc. (EF12EF06) Discutir a importância da observação das normas e das regras dos esportes de de precisão para assegurar a integridade própria e as dos demais participantes.

ATIVIDADES SUGERIDAS – 2º ANO

Atividades escrita.

Leitura e interpretação de textos e ou imagens

Aula expositiva e dialogada.

Formulação de hipótese de questões a respeito do tema

Produção de texto

Pintura

Trabalhos individuais

Propor exercícios de alongamento.

Estimular caminhadas pelo espaço nos níveis baixos, médio e alto.

Utilizar ritmo lento, moderado e rápido.

Analisar conhecimentos

Confecção de cartazes

Page 18: PLANEJAMENTO SEMANAL EDUCAÇÃO INFANTIL · de escritas das crianças e escritas convencionais. *Livro didático. *Músicas. *Video-aulas *tinta guache *Celular* grande ou *Lápis

Atividades variadas

Uso de jogos educativos

Pesquisa

Atividade extraclasse

Uso de jornais e revistas

Consulta ao dicionário

Propor exercícios de observação de imagens e de produções artísticas, como a pintura com

tintas não tóxicas, pintura a dedo, mistura de pigmentos, para reconhecimento do elemento

cor e sua classificação em primárias e secundárias.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFIAS – 2º ANO

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília: MEC/CONSED/UNDIME, 2017. CAMPEDELLI, Samira. Meu livro de língua portuguesa: ensino fundamental. 1ª edição. São Paulo: Editora AJS, 2017. CRUZ, Geslie Coelho Carvalho da. Ciências. 1˚ ano: componente curricular Ciências : ensino fundamental, anos iniciais / Geslie Coelho Carvalho da Cruz. 1ª edição. São Paulo. FTD, 2018. DIAS, Adriana Machado. Novo Pintaguá: Historia / Adriana Machado Dias, Maria Eugenia Bellusci. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2017. DURAN, Ednilce; ARRUDA, Glair. Crescer com alegria e fé. 2ª Edição. São Paulo: FTD, 2017. LOPES, André Camargo. Novo Pintaguá: Arte. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2007. MARANHÃO. Documento Curricular do Território Maranhense (DCTM). Educação Infantil e Fundamental. Rio de Janeiro: MEC/ UNDIME/ UNCME/ FGV, 2019. MARTINEZ, Rogério. Novo Pintaguá: Geografia / Rogério Martinez, Wanessa Garcia. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2017.

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YOUSSEF Antônio Nicolau; GUELLI, Óscar Augusto. Meu livro de Matemática, 1° ano: ensino fundamental. 1ª edição. São Paulo: Editora AJS, 2017.

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ESCOLA: UNIDADE ESCOLAR HUMBERTO DE CAMPOS

ANO/ETAPA: ( ) 1º ( ) 2º (X ) 3º ( ) 4º ( ) 5º ( ) 6º ( ) 7º ( ) 8º ( ) 9º

PARÍODO: 31 DE AGOSTO A 11 DE SETEMBRO DE 2020

COORDENADORA: Márcia Maria Silva Santos

PLANEJAMENTO QUINZENAL – ENSINO FUNDAMENTAL I

EIXO

Leitura Oralidade Produção de texto Análise linguística

CAMPO DE ATUAÇÃO

Campo da vida cotidiana Campo artístico-literário Campo das práticas de estudo e pesquisa Campo de atuação na vida pública

TEMA INTEGRADOR

Estatuto da Criança e Adolescente.

UNIDADES TEMÁTICAS – 3º ANO

LÍNGUA PORTUGUESA Poesia no cordão

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MATEMÁTICA Números CIÊNCIAS Matéria e energia. ENSINO RELIGIOSO Manifestações religiosas. GEOGRAFIA Natureza ambientes e qualidade de vida. HISTÓRIA O trabalho no campo e na cidade. ARTE Linguagem artística. EDUCAÇÃO FÍSICA Brincadeiras e jogos.

OBJETO DE CONHECIMENTO/CONTEÚDOS - 3º ANO

LÍNGUA PORTUGUESA Morfologia. Sílabas terminadas com i e u. Substantivo diminutivo. MATEMÁTICA Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação. Transformações de unidades em dezenas. Multiplicação envolvendo centenas. CIÊNCIAS Saúde auditiva e visual.

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Como percebemos o mundo :os sentidos. ENSINO RELIGIOSO Práticas celebrativas. GEOGRAFIA Os impactos no ambiente. Impactos das atividades humanas. HISTÓRIA A cidade e suas atividades, trabalho, cultura e lazer como ênfase nas manifestações da cidade. Extrativismo: vegetal, animal e mineral. ARTE Matrizes estéticas culturais, manifestações populares e suas influências religiosas, raciais e religiosas. Música EDUCAÇÃO FÍSICA Brincadeiras e jogos populares no Brasil e no mundo.

HABILIDADES – 3º ANO

(EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixo-ão e –inho /zinho. (EF35IP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras. (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (2,3,4,5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculos e registros. (EF03CI03) Discutir hábitos necessários para manutenção da saúde auditiva e visual considerando

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as condições do ambiente em termos de som e luz, conscientizando sobre as consequências do uso contínuo de fones e exposição prolongada a tela de vídeo. (EF03ER04) Caracterizar as práticas celebrativas como parte integrante do conjunto das manifestações religiosas de diferentes culturas e sociedades. (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizados na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos. (EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas. (EF15AR24) Caracterizar e experimentar, brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes e culturais. (EF12EF06) Discutir a importância da observação das normas e das regras dos esportes de marcas e de precisão para assegurar a integridade própria e dos demais participantes.

ATIVIDADES SUGERIDAS – 3º ANO

Atividades escrita.

Leitura e interpretação de textos e ou imagens

Aula expositiva e dialogada.

Formulação de hipótese de questões a respeito do tema

Produção de texto

Pintura

Trabalhos individuais

Propor exercícios de alongamento.

Estimular caminhadas pelo espaço nos níveis baixos, médio e alto.

Utilizar ritmo lento, moderado e rápido.

Analisar conhecimentos

Confecção de cartazes

Atividades variadas

Uso de jogos educativos

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Pesquisa

Atividade extraclasse

Uso de jornais e revistas

Consulta ao dicionário

Propor exercícios de observação de imagens e de produções artísticas, como a pintura com

tintas não tóxicas, pintura a dedo, mistura de pigmentos, para reconhecimento do elemento

cor e sua classificação em primárias e secundárias.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFIAS – 3º ANO

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília: MEC/CONSED/UNDIME, 2017. CAMPEDELLI, Samira. Meu livro de língua portuguesa: ensino fundamental. 1ª edição. São Paulo: Editora AJS, 2017. CRUZ, Geslie Coelho Carvalho da. Ciências. 1˚ ano: componente curricular Ciências : ensino fundamental, anos iniciais / Geslie Coelho Carvalho da Cruz. 1ª edição. São Paulo. FTD, 2018. DIAS, Adriana Machado. Novo Pintaguá: Historia / Adriana Machado Dias, Maria Eugenia Bellusci. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2017. DURAN, Ednilce; ARRUDA, Glair. Crescer com alegria e fé. 2ª Edição. São Paulo: FTD, 2017. LOPES, André Camargo. Novo Pintaguá: Arte. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2007. MARANHÃO. Documento Curricular do Território Maranhense (DCTM). Educação Infantil e Fundamental. Rio de Janeiro: MEC/ UNDIME/ UNCME/ FGV, 2019. MARTINEZ, Rogério. Novo Pintaguá: Geografia / Rogério Martinez, Wanessa Garcia. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2017.

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YOUSSEF Antônio Nicolau; GUELLI, Óscar Augusto. Meu livro de Matemática, 1° ano: ensino fundamental. 1ª edição. São Paulo: Editora AJS, 2017.

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ESCOLA: UNIDADE ESCOLAR MUNDICO GOMES ANO//ETAPA 1° ( ) 2º ( ) 3° ( X ) 4° ( ) 5º ( ) 6º ( ) 7º ( ) 8º ( )9º( ) PERÍODO: 31/08 à 11/09 de 2020 COORDENADORA: THISCYANNE KELLY ALENCAR DO NASCIMENTO PROFESSORA: JOSÉ DA SILVA LIMA GIRLEY LOPES MORAIS

PLANEJAMENTO - ENSINO FUNDAMENTAL I

EIXO 4º ANO

Leitura / escuta.

Produção de texto.

Oralidade.

Análise linguística.

CAMPO DE ATUAÇÃO

Campos da vida cotidiana.

Campo artístico literário.

Campo das práticas de estudos e pesquisa

Campo de atuação da vida pública.

TEMA INTEGRADOR

Educação em Direitos Humanos e o Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA.

UNIDADES TEMÁTICAS 4º ANO

LÍNGUA PORTUGUESA

Nossa língua.

MATEMÁTICA

Números.

Álgebra.

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Probabilidade e estatistica.

CIÊNCIAS

Mudanças de estados físicos

HISTÓRIA

As questões históricas relativas às migrações.

GEOGRAFIA

O sujeito e seu lugar no mundo.

Conexões e escalas. EDUCAÇÃO FÍSICA

Danças

ARTE

Artes visuais.

ENSINO RELIGIOSO

. Manifestações religiosas.

OBJETOS DE CONHECIMENTO / CONTEÚDOS 4º ANO

LÍNGUA PORTUGUESA

Concordância nominal.

MATEMÁTICA

Frações.

Partes de um todo.

Eventos aleatórios.

CIÊNCIAS

Os estados físicos da matéria.

Mudanças de estados físicos da matéria.

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HISTÓRIA

A formação do Brasil.

O contato entre africanos e europeus.

Cotas: por que reagimos?

GEOGRAFIA

A população brasileira.

Todos nós fazemos parte da população.

A formação da população brasileira: uma mistura de povos.

EDUCAÇÃO FÍSICA

Danças do Brasil e do mundo.

Danças de matriz indígena e africana típicas do território maranhense e de sua toralidade.

ARTE

Diversidade, participação e cultura popular

Enquadrameno nos retratos.

Galeria da diversidade.

ENSINO RELIGIOSO

Ser criança - Direitos

Ser crianças - Deveres

HABILIDADES – 4º ANO

(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal). (EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas). (EF04MA09) Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso. (EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações. (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais.

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(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.). (EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional). (EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira. (EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira. (EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade da demarcação desses territórios. (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas. (EF35EF10) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana. (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística. (EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário.

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ATIVIDADES SUGERIDAS

Tabalhar estratégias de execução de elementos construtivos das danças trabalhadas anteriormete: coreografias con criação e recriação deste elemento cultural local. Estimular a leitura , a escrita e outras formas de expressão. Elaborar questionamentos para o levantamento de questionamentos prévios. Utilização de textos com temas sobre ritos religiosos e depoimentos pessoais de seus familiares. Construção e incrementação de uma peça teatra. Atividades escritas. Pinturas. Trabalhos individuais. Confecção de cartazes. Atividades variadas. Leitura e interpretação de imagens. Uso de jogos educativos. Pesquisa. Uso de jornais e revistas. Consulta ao dicionário. Desenvolvimento de atividades de raciocínio lógico Elaboração e resolução de problemas.

REFERÊNCIAS

CAMPEDELLI, Samira. Meu livro de língua portuguesa: ensino fundamental. 1ª edição. São Paulo: Editora AJS, 2017 YOURSERF, Antonio Nicolau; GUELLI, Oscar Augusto. Meu livro de Matemática, 4º ano: ensino fundamental. 1ª edição.São Paulo: Editora AJS, 2017. HIRANAKA, Roberta Aparecida Buene. Conectados. Ciências: ensino fundamental. 1ª edição. São Paulo: FTD, 2018. VASCELOS, Lucimara Regina de Sousa. Buriti mais. História. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2017. DURAN, Ednilce. Crescer com alegria e fé. Ensino Religioso. 2º edição. São Paulo: FTD, 2018. TORRES, Andréia, Sílvia Torres; MELLO,Tânia Reinaux Ferraz de.Educação artística, 4º ano. Recife: Edições Pedagógicas, 2018. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a base. MEC/CONSED/UNDIME, 2017. MARANHÃO. Documento Curricular do Território Maranhense (DCTMA). Educação Infantil e Ensino Fundamental. Rio de janeiro: MEC/UNDIME/UNCME/FGV, 2019.

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ESCOLA: UNIDADE ESCOLAR MUNDICO GOMES ANO//ETAPA1°( ) 2º( ) 3°( ) 4°( ) 5º (X) 6º ( )7º ( ) 8º ( ) 9º( ) PERÍODO: 31/08 à 11/09 de 2020 COORDENADORA:THISCYNNE KELLY ALENCAR DO NASCIMENTO PROFESSORES: FRANCISCA LEILA LIMA DOS SANTOS EGUINALDO DA CRUZ CARVALHO

PLANEJAMENTO - ENSINO FUNDAMENTAL I

EIXO 5º ANO

Leitura / escuta

Produção de texto.

Oralidade.

Análise linguística.

CAMPO DE ATUAÇÃO

Campos da vida cotidiana.

Campo artístico-literário.

Campo das práticas de estudos e pesquisa.

Campo de atuação na vida pública.

TEMA INTEGRADOR

Educação em Direitos Humanos e o Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA

UNIDADES TEMÁTICAS 5º ANO

LÍNGUA PORTUGUESA

Nossa Língua

MATEMÁTICA

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Números e operações

CIÊNCIAS

A Circulação e a excreção HISTÓRIA

Herança cultural

GEOGRAFIA

Tecnologia e energia conectando pessoas e espaços, movendo o mundo

EDUCAÇÃO FÍSICA

Brincadeiras e jogos ARTE

Dança e música

ENSINO RELIGIOSO

Crenças religiosas e Filisofia de vida

OBJETOS DE CONHECIMENTO / CONTEÚDOS 5º ANO

LÍNGUA PORTUGUESA

Adjetivo

MATEMÁTICA

Comparação de frações.

Adição e subtração de frações com denominadores iguais.

CIÊNCIAS

O sistema urinário

A organização e funcionamento do corpo humano.

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HISTÓRIA

A humanidade e o tempo

Descobrindo a História

GEOGRAFIA

A revolução tecnológica dos meios de transporte.

Fontes de energia.

EDUCAÇÃO FÍSICA

Brincadeiras folclóricas.

Brincadeiras e jogos populares.

ARTE

Gêneros musicais

Música e dança

ENSINO RELIGIOSO

Narrativa bíblica (Atos, 9 – 1 a 31)

O Direito das Crianças (Ruth Rocha)

HABILIDADES – 5º ANO

(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF15LP03) Localizar e informações explícitas e implícitas em no texto de diferentes gêneros. (EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica. (EF05C107) Justificar a relação entre funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação de resíduos produzidos. (EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado. (EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação (EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizadas na produção industrial, agrícola, extrativa e no cotidiano das populações. (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, a recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico-cultural. (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifetações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar o repertório corporal.

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(EF15AR13) Identificar e apreciar diversas formas e gêneros de expressão musical, tanto tradicionais quanto contemporâneos, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial aqueles da vida cotidiana. (EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e tradições religiosas como recurso para preservar a memória. (EF05ER07) Reconhecer, em textos orais, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver.

ATIVIDADES SUGERIDAS

Atividades escritas Pinturas. Trabalhos individuais. Leitura e intepretação de textos. Formação de hipóteses. Analisar conhecimentos. Confecção de cartazes. Produção de textos. Atividades variadas. Leitura e interpretação de imagens. Uso de jogos educativos. Pesquisa. Uso de jornais e revistas. Consulta ao dicionário.

REFERÊNCIAS

CAMPEDELLI, Samira. Meu livro de língua portuguesa: ensino fundamental. 1ª edição. São Paulo: Editora AJS, 2017 YOURSERF, Antonio Nicolau; GUELLI, Oscar Augusto. Meu livro de Matemática, 5º ano: ensino fundamental. 1ª edição.São Paulo: Editora AJS, 2017. HIRANAKA, Roberta Aparecida Buene. Conectados. Ciências: ensino fundamental. 1ª edição. São Paulo: FTD, 2018.

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VASCELOS, Lucimara Regina de Sousa. Buriti mais. História. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2017. DURAN, Ednilce. Crescer com alegria e fé. Ensino Religioso. 2º edição. São Paulo: FTD, 2018. TORRES, Andréia, Sílvia Torres; MELLO,Tânia Reinaux Ferraz de.Educação artística, 5º ano. Recife: Edições Pedagógicas, 2018. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a base. MEC/CONSED/UNDIME, 2017. MARANHÃO. Documento Curricular do Território Maranhense (DCTMA). Educação Infantil e Ensino Fundamental. Rio de janeiro: MEC/UNDIME/UNCME/FGV, 2019.

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ESTADO DO MARANHÃO

PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTO ANTONIO DOS LOPES

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

AV. CASTELO BRANCO BAIRRO: TRIZIDELA

SANTO ANTONIO DOS LOPES.

PLANEJAMENTO - ENSINO FUNDAMENTAL

ESCOLA: ESCOLA CORAÇÃO DE JESUS

ANO/ETAPA ( X ) 6º ( X ) 7º ( X) 8º ( X ) 9º

PERÍODO: 31/08 à 11/09 de 2020 TURNO: MATUTINO E VESPERTINO

6º ANO COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

PRÁTICAS DE LINGUAGEM

EIXO CAMPO DE ATUAÇÃO

Análise linguística/semiótica Campo jornalístico-midiático

Campo de atuação na vida pública

Campo das práticas de estudo e pesquisa

Campo artístico-literário

UNIDADES TEMÁTICAS

Notícia

OBJETOS DE CONHECIMENTOS CONTEUDO

Morfossintaxe.

Adjetivo e suas flexões

. Gênero e número do adjetivo

. Grau do adjetivo

HABILIDADES

(EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos indicativo, subjuntivo e imperativo, afirmativo e

negativo.

COMPONENTE CURRICULAR: Inglês

PRÁTICAS DE LINGUAGEM

EIXO CAMPO DE ATUAÇÃO

Oralidade

Leitura

Conhecimentos linguísticos

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UNIDADES TEMÁTICAS

Interação discursiva

Práticas de leitura e construção de repertório lexical

Estudo do léxico

OBJETOS DE CONHECIMENTOS CONTEUDO

Construção de laços afetivos e convívio social

Construção de repertório lexical e autonomia leitora

Construção de repertório lexical

UNIT 4: There’s no place like home!

Reading

Words in context: Parts of the house & furniture

HABILIDADES

(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demostrando iniciativa para utilizar a língua inglesa e compreendendo as dificuldades e

limitações dos colegas.

(EF06LI10) Conhecer a organização de um dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line, para construir repertório lexical), por meio da investigação da

estrutura dos diferentes dicionários e dos seus recursos para a construção do significado de palavras relacionadas a si mesmo, ao outro e ao contexto

social, científico e da natureza.

(EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família – explorando inclusive a participação na escola, rotina diária,

atividades de lazer, esportes, entre outros).

ANO COMPONENTE

CURRICULAR

TEMA

INTEGRADOR

UNIDADE

TEMATICA

OBJETO DE

CONHECIMENTO/CONTEUDO

HABILIDADES

Ano

Matemática

Números

Objeto Conhecimento:

Equivalência, comparação,

cálculo da fração de um número

natural;

Conteúdo: Frações equivalentes;

Simplificação de frações e fração

irredutível; comparação de

Frações com denominadores

iguais e com denominadores

diferentes.

(EF06MA07) Compreender, comparar e ordenar

frações associadas às ideias de partes de inteiros

e resultado de divisão, identificando frações

equivalentes.

(EF06MA08) Reconhecer que os números

racionais positivos podem ser expressos nas

formas fracionária e decimal; estabelecer

relações entre essas representações, passando de

uma representação para outra, e relacioná-los

pontos na reta numérica.

Ano

Ciências

Seres Vivos

Objeto Conhecimento:

Célula como unidade de vida

Conteúdo:

Organização dos seres vivos.

Os grupos de seres vivos:

Domínio Archaea; Domínio

Eukarya; Domínio Bacteria.

(EF06CI06) Concluir, com base na

análise de ilustrações e/ou modelos

(físicos ou digitais), que os organismos

são um complexo arranjo de sistemas

com diferentes níveis de organização

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Ano

Geografia

FOLCLORE:

Educação para

as relações

étnico-raciais e

ensino de

história e

diversidade

cultural.

Clima: Dinâmica

natural e ação

humana

Objeto Conhecimento: Relações entre os componentes

físicos-naturais

Conteúdo:

1º Clima: dinâmica natural e ação

humana. (Pág. 178 a 184)

2º Fatores do clima

(Pág. 185 a 190)

(EF06GE05) Relacionar padrões climáticos,

tipos de solo, relevo e formações vegetais

(EF06GE03) Descrever os movimentos do

planeta e sua relação com a circulação geral da

atmosfera, o tempo atmosférico e os padrões

climáticos.

Ano

História

Educação em

direitos

humanos e o

estatuto da

criança e do

adolescente-

ECA.

Antiguidade

Clássica

Objeto Conhecimento: Roma

republicana.

Conteúdo: A República Romana,

expansão romana, a crise agrária,

a crise da república.

A vida cotidiana em Roma, a

escravidão em Roma e Direito

Romano.

(EF06HI11) Caracterizar o processo de

formação da Roma antiga e suas configurações

sociais e políticas nos períodos monárquico e

republicano.

(EF06HI16) Caracterizar e comparar as

dinâmicas de abastecimentos e as formas de

organização do trabalho e da vida social em

diferentes sociedades e períodos, com destaque

para relações entre senhores e servos.

Ano

Arte

Educação em

direitos

humanos e o

estatuto da

criança e do

adolescente-

ECA

Dança

Objeto Conhecimento: A arte

pode expressar nossas relações?

A arte e vida em comum.

Conteúdo: Primeiras impressões

de ares familiares, por dentro da

dança, Diversidade corporal e

criatividade, consciência corporal.

(EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos,

danças coletivas e outras práticas de dança de

diferentes matrizes estéticas e culturais.

(EF69AR15) Discutir as experiências pessoais e

coletivas em dança vivenciadas na escola e em

outros contextos, problematizando estereótipos e

preconceitos.

Ano

Educação Física

Esportes

Objeto Conhecimento: Esportes

de Precisão.

Conteúdo: Orientações e regras

sobre os Esportes de Precisão.

(EF67EF07) Propor e produzir alternativas para

experimentação dos esportes não disponíveis

e/ou acessíveis na comunidade e das práticas

corporais tematizadas na escola.

Ano

Ensino

Religioso

Natureza

Objeto Conhecimento: Vida para o planeta!

Conteúdo: Narrativa bíblica: Uma nova

chance para humanidade.

A violência dos seres humanos

prejudica a natureza; a fidelidade

de Noé salvou a raça humana; a

Conhecer os aspectos estruturantes das

diferentes tradições/movimentos religiosos e

filosofias de vida com base em pressupostos

científicos, filosóficos, estéticos e éticos.

Debater, problematizar e posicionar-se diante

dos discursos e das práticas de intolerância,

discriminação e violência de cunho religioso, de

modo que se assegurem os direitos humanos no

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justiça de Deus permitiu um novo

começo para o planeta.

Sustentabilidade.

Sucessão apostólica.

Combate as heresias.

Crescimento da autoridade da

igreja de Roma.

constante exercício da cidadania e da cultura de

paz.

Ano

Filosofia

Educação em

Direitos

Humanos e o

estatuto da

Criança e do

Adolescente-

ECA.

Objeto Conhecimento: Bulliyng

Preconceito

Conteúdo:

Bulliyng na Escola

Despertar para as práticas intencionais e suas

consequências físicas e psicológicas para as

relações humanas.

Refletir e conhecer o bullying escolar buscando

combatê-lo.

7º ANO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

PRÁTICAS DE LINGUAGEM

EIXO CAMPO DE ATUAÇÃO

Leitura

Análise Linguística/semiótica

Produção textual

Oralidade

Cenas do cotidiano

UNIDADES TEMÁTICAS

Conto e Crônica

OBJETOS DE CONHECIMENTOS CONTEUDO

Estratégias de leitura; Apreciação e réplica

Construção da textualidade; Relação entre textos

Morfossintaxe

Variação linguística

Fono-ortografia

Comparação entre crônicas

Característica e linguagem do gênero

Advérbios e locução adverbial

Circunstâncias dos advérbios

Opinião expressa por meio dos advérbios

Diferentes letras usadas para grafar o som /z/

HABILIDADES

(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais ela deve ser usada

(EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.

(EF07LP09) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, advérbios e locuções adverbiais que ampliam o sentido do verbo núcleo da oração.

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(EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de suspense, mistério ,terror, humor, narrativas de enigma, crônicas,

histórias em quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa

próprios ao gênero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos

passados, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.

COMPONENTE CURRICULAR: Inglês

PRÁTICAS DE LINGUAGEM

EIXO CAMPO DE ATUAÇÃO

Conhecimentos linguísticos

Leitura

Oralidade

UNIDADES TEMÁTICAS

Práticas de leitura e construção de repertório lexical

Estudo do léxico

Compreensão oral

OBJETOS DE CONHECIMENTOS CONTEUDO

Construção de repertório lexical e autonomia leitora

Construção de repertório lexical

Compreensão de textos orais de cunho descritivo ou narrativo

UNIT 4 - Earth: we only have one

Words in context: Words related to environment

Listening

HABILIDADES

(EF06LI10) Conhecer a organização de um dicionário bilíngue (impresso e/ou on-line, para construir repertório lexical), por meio da investigação da

estrutura dos diferentes dicionários e dos seus recursos para a construção do significado de palavras relacionadas a si mesmo, ao outro e ao contexto

social, científico e da natureza.

(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula.

(EF07LI04) Identificar o contexto, a finalidade, o assunto e os interlocutores em textos orais presentes no cinema, na internet, na televisão, entre

outros.

ANO COMPONENTE

CURRICULAR

TEMA

INTEGRADOR

UNIDADE

TEMATICA

OBJETO DE

CONHECIMENTO/CONTEUDO

HABILIDADES

Ano

Matemática

Educação

financeira

Números

Razão e proporção

(EF07MA09) Utilizar na resolução de

problemas a associação entre razão e fração,

como a fração 2/3 para expressar a razão de

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duas partes de uma grandeza, para três partes

da mesma ou três partes de outra grandeza.

Ano

Ciências

Terra e Universo

Objeto Conhecimento: Programas e indicadores de saúde

pública.

Conteúdo:

Calor e temperatura. (Pag. 216 a

219)

Trocas de calor. (Pag. 220 a 223)

(EFOCI02) Diferenciar temperatura, calor e

sensação térmica nas diferentes situações de

equilíbrio termodinâmico cotidianas.

(EF07CI03) Utilizar o conhecimento das

formas de propagação do calor para justificar a

utilização de determinados materiais

(condutores e isolantes) na vida cotidiana,

explicar o princípio de funcionamento de

alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor

solar etc.) e/ou construir soluções tecnológicas

a partir desse conhecimento.

(EF07CI04) Avaliar o papel do equilíbrio

termodinâmico para a manutenção da vida na

Terra, para o funcionamento de máquinas

térmicas e em outras situações cotidianas.

Ano

Geografia

Dinâmicas da

natureza no Brasil

Objeto Conhecimento:

Biodiversidade brasileira

Conteúdo:

Devastação da biodiversidade.

Unidades de Conservação no

Brasil.

(EF07GE11) Caracterizar dinâmicas dos

componentes físicos- naturais no território

nacional, bem como sua distribuição e

biodiversidade (Florestas tropicais, cerrados,

Caatingas, campos Sulinos e Matas de

Araucárias).

(EF07GE12) Comparar unidades de

conservação existentes no Município de

residência e em outras localidades brasileiras,

com base na organização do Sistema Nacional

de Unidades de Conservação (SNUC)

Ano

História

Educação em

direitos

humanos e o

estatuto da

criança e do

adolescente-

ECA

A construção do

Império português

na América

Objeto Conhecimento: Expansão das fronteiras da

América portuguesa.

Conteúdo: A expansão para o

interior, o desenvolvimento da

pecuária.

A ação missionaria dos Jesuítas,

as bandeiras paulistas.

As rebeliões coloniais: A revolta

(EF07HI08) Descrever as formas de

organização das sociedades americanas no

tempo da conquista com vistas a compreensão

dos mecanismos de alianças, confrontos e

resistências.

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de Beckman e a Guerra dos

Mascates.

Ano

Arte

Arte e (en)canto

Objeto Conhecimento:

Histórias sobre os compositores e

composições do período

romântico.

História da música brasileira do

século XIX.

Elementos da Linguagem

Conteúdo:

O canto Coral

Arte e cultura no Vale do

Jequitinha

Instrumentos musicais dos griots

(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio

de apreciação musical, usos e funções da

música em seus contextos de produção e

circulação, relacionados a prática musicais ás

diferentes dimensões da vida social, cultural,

politica, história, econômica, estética e ética.

(EF69AR17) Explorar e analisar, criticamente,

diferentes meios e equipamentos culturais de

circulação da música e do conhecimento

musical.

(EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de

músicos e grupos de música brasileiros e

estrangeiros que contribuíram para o

desenvolvimento de formas e gêneros musicais.

(EF69AR19) Identificar e analisar diferentes

estilos musicais, contextualizando-os no tempo

e no espaço, de modo aprimorar a capacidade

de apreciação de estética musical.

Ano

Educação Física

Esportes

Objeto Conhecimento: Esportes

de Precisão.

Conteúdo: Orientações e regras

sobre os Esportes de Precisão.

(EF67EF07) Propor e produzir alternativas

para experimentação dos esportes não

disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e

das práticas corporais tematizadas na escola.

Ano

Ensino

Religioso

Educação em

direitos

humanos e o

estatuto da

criança e do

adolescente-

ECA.

Equilíbrio

Objeto Conhecimento: As

diferenças nos completam.

Conteúdo: A Bíblia conta assim.

Os últimos serão os primeiros,

fazendo descobertas, crescer com

valores, Cristãos na história,

momentos de interioridade.

(EF07ER06) Identificar princípios éticos em

diferentes tradições religiosas e filosofias de

vida, discutindo como podem influenciar

condutas pessoais e práticas sociais.

Ano

Filosofia

Os valores

cultivados por

uma pessoa

dentro da

sociedade.

Valores

Objeto Conhecimento:

Valores

Conteúdo: O que são os Valores humanos.

Os tipos de valores.

Conhecer e discutir sobre os valores e seus

impactos no âmbito familiar e social.

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8º ANO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

PRÁTICAS DE LINGUAGEM

EIXO CAMPO DE ATUAÇÃO

Leitura

Oralidade

Análise linguística/semiótica

Campo de atuação da vida pública;

Todos os campos de atuação;

UNIDADES TEMÁTICAS

3: Diário íntimo, declaração e petição online;

OBJETOS DE CONHECIMENTOS CONTEUDO

Análise Linguística/semiótica: Coesão, Modalização e análise de

textos legais/normativos, propositivos e reivindicatórios;

Leitura: Reconstrução de contexto de produção, circulação e

recepção de textos legais e normativos;

Capítulo 02: Em busca da igualdade;

Texto: Declaração dos Direitos Humanos;

Estudo do texto;

HABILIDADES

(EF89LP17) Relacionar textos e documentos legais e normativos de importância universal, nacional ou local que envolvam direitos, em especial, de

crianças, adolescentes e jovens – tais como a Declaração dos Direitos Humanos, a Constituição Brasileira, o ECA –, e a regulamentação da

organização escolar – por exemplo, regimento escolar – a seus contextos de produção, reconhecendo e analisando possíveis motivações, finalidades e

sua vinculação com experiências humanas e fatos históricos e sociais, como forma de ampliar a compreensão dos direitos e deveres, de fomentar os

princípios democráticos e uma atuação pautada pela ética da responsabilidade (o outro tem direito a uma vida digna tanto quanto eu tenho).

(EF69LP20) Identificar, tendo em vista o contexto de produção, a forma de organização dos textos normativos e legais, a lógica de hierarquização de

seus itens e subitens e suas partes: parte inicial (título – nome e data – e ementa), blocos de artigos (parte, livro, capítulo, seção, subseção), artigos

(caput e parágrafos e incisos) e parte final (disposições pertinentes à sua implementação) e analisar efeitos de sentido causados pelo uso de vocabulário

técnico, pelo uso do imperativo, de palavras e expressões que indicam circunstâncias, como advérbios e locuções adverbiais, de palavras que indicam

generalidade, como alguns pronomes indefinidos, de forma a poder compreender o caráter imperativo, coercitivo e generalista das leis e de outras

formas de regulamentação.

(EF08LP15) Estabelecer relações entre partes do texto, por meio da identificação do antecedente de um pronome relativo ou o referente comum de

uma cadeia de substituições lexicais.

(EF08LP16) Explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos,

substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).

(EF69LP27) Analisar a forma composicional de textos pertencentes a gêneros normativos/ jurídicos e a gêneros da esfera política, tais como

propostas, programas políticos (posicionamento quanto a diferentes ações a serem propostas, objetivos, ações previstas etc.), propaganda política

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(propostas e sua sustentação, posicionamento quanto a temas em discussão) e textos reivindicatórios: cartas de reclamação, petição (proposta, suas

justificativas e ações a serem adotadas) e suas marcas linguísticas, de forma a incrementar a compreensão de textos pertencentes a esses gêneros e a

possibilitar a produção de textos mais adequados e/ou fundamentados quando isso for requerido.

(EF69LP28) Observar os mecanismos de modalização adequados aos textos jurídicos, as modalidades deônticas, que se referem ao eixo da conduta

(obrigatoriedade/permissibilidade) como, por exemplo: Proibição: “Não se deve fumar em recintos fechados.”; Obrigatoriedade: “A vida tem que valer

a pena.”; Possibilidade: “É permitido a entrada de menores acompanhados de adultos responsáveis”, e os mecanismos de modalização adequados aos

textos políticos e propositivos, as modalidades apreciativas, em que o locutor exprime um juízo de valor (positivo ou negativo) acerca do que enuncia.

Por exemplo: “Que belo discurso!”, “Discordo das escolhas de Antônio.” “Felizmente, o buraco ainda não causou acidentes mais graves.”

COMPONENTE CURRICULAR: Inglês

PRÁTICAS DE LINGUAGEM

EIXO CAMPO DE ATUAÇÃO

Leitura

Dimensão intercultural

Conhecimentos linguísticos

UNIDADES TEMÁTICAS

Estratégias de leitura

Comunicação intercultural

Estudo do léxico

OBJETOS DE CONHECIMENTOS CONTEUDO

Construção de sentidos por meio de inferências e reconhecimento de

implícitos

Impacto de aspectos culturais na comunicação

Polissemia

UNIT 4: We are all citizens of the world

Reading

Words in context: Expanding vocabulary & polysemous words

HABILIDADES

(EF08LI05) Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto para construção de sentidos.

(EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e

visuais, literatura, música, cinema, dança, festividades, entre outros), valorizando a diversidade entre culturas.

(EF07LI17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso. ANO COMPONENTE

CURRICULAR

TEMA

INTEGRADOR

UNIDADE

TEMATICA

OBJETO DE

CONHECIMENTO/CONTEUDO

HABILIDADES

ano

Matemática

FOLCLORE:

Educação para

as relações

Cálculo algébrico

Objeto Conhecimento:

- Monômio

Conteúdo:

- Expressões algébricas

- Monômios semelhantes

(EF08MA06) Resolver e elaborar problemas

que envolvam cálculo do valor numérico de

expressões algébricas, utilizando as

propriedades das operações.

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étnico-raciais e

ensino de

história e

diversidade

cultural.

- Multiplicação e divisão de

monômios. .

ano

Ciências

Educação

ambiental:

Educação para o

consumo

Trabalho

Energia

Objeto Conhecimento:

Fontes de energia e tipos de

energia.

Circuitos elétricos

Conteúdo:

1º Energia: Tipos de energia e

fontes de energia

(pág. 183 a 192)

2º Eletricidade, eletroestática,

cargas elétricas, materiais

condutores e isolantes

(pág. 193 a 198)

(EF08CI01) Identificar e classificar diferentes

fontes (renováveis e não renováveis) e tipos de

energia utilizados em residências, comunidades

ou cidades.

(EF08CI03) Classificar equipamentos elétricos

residenciais (chuveiro, ferro, lâmpadas, TV,

rádio, geladeira etc.) de acordo com o tipo de

transformação de energia (da energia elétrica

para a térmica, luminosa, sonora e mecânica,

por exemplo).

Ano

Geografia

África

Objeto Conhecimento:

Cartografia: anamorfose, croquis

e mapas temáticos da América e

África.

Identidades e interculturalidades

regionais: Estados Unidos da

América, América espanhola e

portuguesa e África.

Conteúdo:

Do primeiro ser humano à

chegada dos europeus

Escravidão na África

Imperialismo e partilha da África

O processo de descolonização.

(EF08GE19) Interpretar cartogramas, mapas

esquemáticos (croquis) e anamorfoses

geográficas com informações geográficas

acerca da África e América.

(EF08GE20) Analisar características de países

e grupos de países da América e da África no

que se refere aos aspectos populacionais,

urbanos, políticos e econômicos, e discutir as

desigualdades sociais e econômicas e as

pressões sobre a natureza e suas riquezas (sua

apropriação e valorização na produção e

circulação), o que resulta na espoliação desses

povos.

Ano

História

E educação

alimentar e

nutricional

O Brasil no século

XIX.

Objeto Conhecimento: Brasil:

Primeiro Reinado. O Período

Regencial e as contestações ao

poder central.

Conteúdo: Cap. (7) Do Primeiro

Reinado às Regências.

(EF08HI15) Identificar e analisar o equilíbrio

das forças e os sujeitos envolvidos, nas

disputas políticas durante o I e II Reinado.

(EF08HI16) Identificar, comparar e analisar a

diversidade política, social e regional nas

rebeliões e nos movimentos contestatórios ao

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poder central.

(EF08HI17) Relacionar as transformações

territoriais, em razão de questões de fronteiras,

com tensões e conflitos durante o Império.

Ano

Arte

Teatro

Objeto Conhecimento:

Elementos da linguagem

Contexto e prática

Processo de criação

Conteúdo:

*Grupo de Teatro do Oprimido

Marear.

*Espetáculo, A resposta só é

não? característica e objetivos.

* Teatro do Oprimido e

transformação Social.

(EF69AR24) Reconhecer e apreciar artistas e

grupos de teatro brasileiros e estrangeiros de

diferentes épocas, investigando os modos de

criação, produção, divulgação, circulação e

organização da atuação profissional em teatro.

(EF69AR25) Identificar diferentes estilos

cênicos, contextualizando-os no tempo e no

espaço de modo a aprimorar a capacidade de

apreciação da estética teatral.

(EF69AR26) Explorar diferentes elementos

envolvidos na composição dos acontecimentos

cênicos (figurinos, adereços, cenário,

iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus

vocabulários.

(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas

às diferentes dimensões da vida social, cultural,

política, histórica, econômica, estética e ética.

Ano

Educação Física

Processo de

envelhecimento,

respeito e

valorização do

idoso.

Proteção Respeito

Conhecer e discutir as diversas formas de

proteção aos direitos dos Idosos, bem como

suas aplicabilidades.

Entender e assumir respeito pelo o outro como

essencial para a convivência em sociedade.

Ano

Ensino

Religioso

Adoração

Objeto Conhecimento: Crenças, convicções e atitudes

Doutrinas religiosas

Conteúdo: *Narrativo bíblico:

Sede, nunca mais!

* Crescer com valores:

Igualdade/Cristão na história: A

reforma Católica procura renovar

a adoração.

(EF08ER01) Discutir como as crenças e

convicções podem influenciar escolhas e

atitudes pessoais e coletivas.

(EF08ER02) Analisar filosofias de vida,

manifestações e tradições religiosas destacando

seus princípios éticos.

(EF08ER03) Analisar doutrinas das diferentes

tradições religiosas e suas concepções de

mundo, vida e morte.

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Ano

Filosofia

Educação em

Direitos

Humanos e o

estatuto da

Criança e do

Adolescente

ECA.

Objeto Conhecimento: Bulliyng

Preconceito

Conteúdo:

Bulliyng na Escola

Preconceito na Escola

Despertar para as práticas intencionais e suas

consequências físicas e psicológicas para as

relações humanas.

Analisar as consequências que a prática do

preconceito, seja ela pessoal ou imposta pelo

meio, acarreta na vida do ser humano.

9º ANO

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

PRÁTICAS DE LINGUAGEM

EIXO CAMPO DE ATUAÇÃO

Leitura

Oralidade

Produção de texto

Análise Linguística

Campo jornalístico/midiático;

Campo de atuação da vida pública;

Campo das práticas de estudo e pesquisa;

Campo artístico e literário;

UNIDADES TEMÁTICAS

UNIDADE 03: Crônica Esportiva e Reportagem

OBJETOS DE CONHECIMENTOS CONTEUDO

Elementos notacionais da escrita/morfossintaxe;

Efeitos de sentido;

UNIDADE 01:Conteúdos

Língua em Estudo: Orações Subordinadas Adjetivas;

A Língua na Real: Orações Subordinadas Adjetivas: Generalização e

especificação;

HABILIDADES

(EF09LP08) Identificar e relacionar em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções e locuções conjuntivas coordenativas e

subordinativas estabelecem entre as orações que conectam, utilizando textos do cotidiano escolar do aluno;

(EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão com estrutura sintáticas corretas no nível da oração e do período;

(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão em situações da fala e escrita nas quais ela deve ser usada;

(EF09LP11) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial (conjunções e articuladores textuais);

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COMPONENTE CURRICULAR: Inglês

PRÁTICAS DE LINGUAGEM

EIXO CAMPO DE ATUAÇÃO

Leitura

Conhecimentos linguísticos

UNIDADES TEMÁTICAS

Estratégias de leitura

Estudo do léxico

OBJETOS DE CONHECIMENTOS CONTEUDO

Recursos de argumentação

Construção de sentidos por meio de inferências e reconhecimento de

implícitos

Construção de repertório lexical

UNIT 4: Lifestyles

Reading

Words in context: Work and Jobs

HABILIDADES

(EF09LI06) Distinguir fatos de opiniões em textos argumentativos da esfera jornalística.

(EF09LI07) Identificar os argumentos principais e as evidências/exemplos que os sustentam.

(EF08LI05) Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto para construção de sentidos.

(EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família – explorando inclusive a participação na escola, rotina diária,

atividades de lazer, esportes, entre outros).

ANO COMPONENTE

CURRICULAR

TEMA

INTEGRADOR

UNIDADE

TEMATICA

OBJETO DE

CONHECIMENTO/CONTEUDO

HABILIDADES

Ano

Matemática

Geometria

Objeto Conhecimento:

Relações trigonométricas no

triângulo retângulo

Tabela trigonométrica

Função

Conteúdo: Seno, cosseno e a tangente de um

ângulo, ângulos notáveis e ideia

de função.

(EF09MA10) Demonstrar relações simples

entre os ângulos formados por retas paralelas

cortadas por uma transversal.

(EF09MA12) Reconhecer as condições

necessárias e suficientes para que dois

triângulos sejam semelhantes.

(EF09MA13) Demonstrar relações métricas do

triângulo retângulo, entre elas o teorema de

Pitágoras, utilizando, inclusive, a semelhança

de triângulos.

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Ano

Ciências

Matéria e Energia

Objeto Conhecimento:

Luz

Conteúdo:

Propriedades da luz visível

A luz e os objetos

Decomposição da luz visível

(EF09CI04) Planejar e executar experimentos

que evidenciem que todas as cores de luz

podem ser formadas pela composição das três

cores primárias da luz que a cor de um objeto

está relacionada também à cor da luz que o

ilumina.

Ano

Geografia

Oriente Médio,

Ásia Setentrional

e Ásia Central

Objeto Conhecimento:

A divisão do mundo em Ocidente

e Oriente.

Intercâmbios históricos e culturais

entre Europa, Ásia e Oceania.

Cadeias industriais e inovação no

uso dos recursos naturais e

matérias-primas.

Conteúdo:

Ásia setentrional:

Divisão política

População

Atividades econômicas

Mudanças e perspectivas.

(EF09GE06) Associar o critério de divisão do

mundo em Ocidente e Oriente com o Sistema

Colonial implantado pelas potências europeias.

(EF09GE08) Analisar transformações

territoriais, considerando o movimento de

fronteiras, tensões, conflitos e múltiplas

regionalidades na Europa e Ásia.

(EF09GE13) Analisar a importância da

produção agropecuária na sociedade urbano-

industrial ante o problema da desigualdade

mundial de acesso aos recursos alimentares e à

matéria-prima.

Ano

História

Preservação do

meio ambiente.

A história recente.

Objeto Conhecimento: A guerra

fria: confrontos de dois modelos

políticos.

A Revolução Chinesa e as tensões

entre China e Rússia.

Conteúdo: Cap. (8) A Guerra Fria.

(EF09HI28) Identificar e analisar aspectos da

Guerra Fria, seus principais conflitos e as

tensões geopolíticas no interior dos blocos

liderados por soviéticos e estadunidenses.

Ano

Arte

Educação em

direitos

humanos

Música

Objeto Conhecimento: Contextos e práticas; Elementos

da linguagem; Matrizes estéticas e

culturais; Patrimônio cultural.

Conteúdo: Música e vida em transformação.

(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio

da apreciação musical, usos e funções da

música em seus contextos de produção e

circulação, relacionando as práticas musicais às

diferentes dimensões da vida social, cultural,

política, histórica, econômica, estética e ética.

Page 50: PLANEJAMENTO SEMANAL EDUCAÇÃO INFANTIL · de escritas das crianças e escritas convencionais. *Livro didático. *Músicas. *Video-aulas *tinta guache *Celular* grande ou *Lápis

(EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de

músicos e grupos de música brasileiros e

estrangeiros que contribuíram para o

desenvolvimento de formas e gêneros musicais.

Ano

Educação Física

Processo de

envelhecimento,

respeito e

valorização do

idoso.

Proteção Respeito

Conhecer e discutir as diversas formas de

proteção aos direitos dos Idosos, bem como

suas aplicabilidades.

Entender e assumir respeito pelo o outro como

essencial para a convivência em sociedade.

Ano

Ensino

Religioso

Reconciliação

Objeto Conhecimento:

Restaurando relacionamentos

Conteúdo: Química: A alquímia e Robert

Boyle.

Fé Bahá´í.

Intervenção pela paz.

Cuide-se bem e faça as pazes

consigo mesmo!

Retomada da compreensão de que

a reconciliação nos une a Deus e

às pessoas.

Compreender, valorizar e respeitar as

manifestações religiosas e filosofias de vida,

suas experiencias e saberes, em diferentes

tempos, espaços e territórios.

Conviver com a diversidades de crenças,

pensamentos, convicções, modo de ser e viver.

Reconhecer e cuidar de si, do outro, da

coletividade de natureza com expressão de

valor à vida.

Ano

Filosofia

Filosofias

helenísticas.

Duvidar: o

pensamento em

busca de novos

horizontes.

Objeto Conhecimento:

O ser humano e o ser livre

Conteúdo:

A busca da felicidade interior

A importância de perguntar

Compreender o sentido da felicidade interior

compreendido por alguns filósofos no período

helenístico.

Perceber a importância de se fazer pergunta no

momento de dúvidas para se obter então o

conhecimento.

Page 51: PLANEJAMENTO SEMANAL EDUCAÇÃO INFANTIL · de escritas das crianças e escritas convencionais. *Livro didático. *Músicas. *Video-aulas *tinta guache *Celular* grande ou *Lápis

( x ) Pesquisas

( x ) Analisar conhecimentos

( x ) Produção de relatórios

( x )Atividades variadas

( x ) Produção de textos

( x ) Trabalhos individuais

( x )Trabalhar os temas transversais

( x ) Leitura e interpretação de textos

( x ) Atividades escritas

( x ) Consulta ao dicionário

( x ) Estudos dirigidos

(x ) Correção coletiva de atividade

( x ) Realização de experiências

( x ) Leitura e interpretação de imagens

( x )Leitura e produção textual

( x )Formulação de hipótese de questões a respeito

dos temas trabalhados

( x ) Livro didático

( x ) Lápis de cor

( x ) BNCC

( x ) DCTMA

( x ) Quadro branco

( x ) Cartazes

( x ) Livros de histórias

( x ) Bíblias

( x )Televisão

( x ) Música

( x ) Calendário

( x )Atividades xerocadas

( x )Mapas

( x )Gramática

( x )Jogos

( x )Dicionários

( x )Celular

( x ) Computador

( x ) Tablet

( x ) Internet

( x ) Leitura e escrita

( x ) Cientificidade

( x ) Participação

( x ) Produção textual

( x ) Argumentação

( x )Fluência verbal

( x ) Liderança

( x )Organização

( x ) Atividade escrita

( x )Interpretação e compreensão de textos

( x ) Resolução de atividades proposta no livro

didático

ATIVIDADES SUGERIDAS

RECURSOS DIDATICOS

AVALIAÇÃO

Page 52: PLANEJAMENTO SEMANAL EDUCAÇÃO INFANTIL · de escritas das crianças e escritas convencionais. *Livro didático. *Músicas. *Video-aulas *tinta guache *Celular* grande ou *Lápis

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/curriculos_estados/documento_curricular_ma.pdf

Documento curricular território maranhense/ parte diversificada

Costa Cibele Lopresti

Geração alpha língua portuguesa: ensino fundamental: anos finais :6º e 7º ano /Cibele Lopresti Costa, Greta Marchetti; organizadora SM Educação;

obra coletiva, desenvolvida e produzida por SM Educação; editora responsável Andressa Munique Paiva. --- 2.ed.--- São Paulo: Edições SM, 2018.

Giacomozzi, Gilio Descobrindo a gramática : língua portuguesa, 6º, 7º, 8º, 9º ano/ Gilio Giacomozzi, Gildete Valério, Cláudia Molinári Reda. __

São Paulo : FTD , 2016.

Nogueira, Everaldo

Geração alpha língua portuguesa: ensino fundamental: anos finais: 8º e 9º ano/Everaldo Nogueira, Greta Marchetti, Mirella L. Cleto; organizadora

SM Educação; editora Andressa Munique Paiva. _ 2ª edição - São Paulo: Edições SM, 2018.

Chavante Eduardo Rodrigues

Convergências matemática: 6º, 7º, 8º, 9º ano: ensino fundamental: Anos finais Eduardo Rodrigues Chavante – 2 ed.São Paulo: edições SM 2018.

Michelan, Vanessa Silva

Convergências ciências: 6º, 7º, 8º, 9º ano: ensino fundamental: anos finais: vanessa Silva Michelan , Elizangêla Andrade Angelo. – 2. Ed. – São

Paulo: Edições SM, 2018.

https://plurall-content.s3.amazonaws.com/oeds/NV_ORG/PNLD/PNLD20/Cia_Ciencias/8ano/03_BIMESTRE/08_VERSAO_FINAL/03_PDFS/17_CIA_CIE_8ANO_3BIM_Plano_de_desenvolvimento_TRTAT.pdf

Geografia espaço & interação: 6º, 7º, 8º, 9º ano: ensino fundamental: anos finais/Marcelo Moraes Paula, Maria Angela Gomez Rama, Denise

Cristiana Christov Pinesco.-1. Ed.-São Paulo: FTD, 2018

Teláris Artes; 6º, 7º, 8º, 9º ano: ensino fundamental, anos finais/ Eliana Paugy, André Viela. 1ed- São Paulo: Ática,2018

Braick Ramos, Patricia

Estudar História das origens do homem á era digital, 6º, 7º, 8º, 9º ano: ensino fundamental, anos finais/ 3º edição São Paulo, Moderna, 2018

English and more!: ensino fundamental / obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Richmond Educação; editora responsável Izaura

Valverde. – 1. ed. – São Paulo; Richmond Educação, 2018.

REFERÊNCIAS

Page 53: PLANEJAMENTO SEMANAL EDUCAÇÃO INFANTIL · de escritas das crianças e escritas convencionais. *Livro didático. *Músicas. *Video-aulas *tinta guache *Celular* grande ou *Lápis

Duran, Ednilce Crescer com alegria e fé/ Ednilce Duran, Glair Arruda,---1. Ed. ---São Paulo :FTD, 2013

Educação Física: 6º, 7º ano; https://www.youtube.com/watch?v=Vw4bzKWtPbw https://www.youtube.com/watch?v=roCABAharIE

Reis, Alfeu

Educação Física para todos/ Alfeu Reis. – São Paulo: DCL, 2014.

https://docplayer.com.br/7526324-Apostila-2015-filosofia-aluno.html Componente curricular 9º ano filosofia.

PROFESSORES:

Ana Meyre Silva Borges, Antonia de Melo Silva de Oliveira, Antonia Santana Ferreira, Antonio Carlos Eufrasio Cardoso, Antonio Leonardo de

Pinho, Atanildo de Sousa Mendes, Áurea Maria Ribeiro Gomes, Auricélia Silva Fonseca, Claudiane de Araújo Moura, Delfim Romão da Silva,

Eliúde Herculano de Carvalho, Elziane Pereira Santos de Oliveira, Geciane Eufrásio Cardoso, Genilson Pereira Marreiros, Jessica Sabrine da

Silva Carvalhedo, Jhonny Alves Barbosa, Jocidalva Costa da Silva, José Guilherme Leal Paz, Karla Danielle Vieira Carvalho, Kátia Bruna de

Carvalho Silva, Laésio Sousa Facundo, Luzinete Rocha Silva e Silva, Marcelo da Silva Santos, Maria Lúcia Dias de Lima Silva, Marqueudes de

Oliveira, Melzadec Ferreira da Silva, Paulo Winicius Nascimento Barbosa e Rayanne de Oliveira Negreiros.

DIRETORA GERAL: Maria Luzinete Rodrigues da Silva Santos

DIRETOR ADJUNTO: Antonio José Pereira Lopes

COORDENADORES: Edinaldo de Araújo Lira e Wdene Sousa Raposo Data: 27/08/2020