planejamento semanal educaÇÃo infantil€¦ · *brincadeira com sonoridade das palavras...

PLANEJAMENTO SEMANAL – EDUCAÇÃO INFANTIL

ESCOLA: Municipal Paulo Jorge Sabá – Pov. Ranchada PERÍODO: 20 a 31/07 de 2020

TURMA: Jardim I

COORDENADOR (A) Márcia Maria Silva Santos

DATA E DIA DA SEMAN

A

TEMA

DIREITOS DE APRENDIZAGEM

CAMPOS DE

EXPERIÊNCIAS

OBJETIVOS DE APREDINZAGEM

DE ACORDO COM O C.E

DESENVOLVIMENTO DAS

EXPERIÊNCIAS

RECURSOS MATERIAI

S

20/07

Segunda-feira

*Amigos da Escola. *Letra ( o ) bastão.

Conviver;

Brincar;

Participar;

Explorar; Expressar- se;

Conhecer-se.

( ) O Eu, o Outro e o nós; ( ) Corpo, gestos e movimentos; ( x )Escuta, fala pensamento e imaginação; ( )Espaços tempos , quantidades, relações e transformações. ( )Traços,sons,cores e formas.

*(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras. *EI02EF06 – criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

*Contação de histórias. *Criação de um ambiente letrado em que se possa manusear e explorar Diversos portadores textuais além de expor as diferentes formas de escritas Infantis de acordo com as hipóteses De escritas das crianças.

*Livro Didático. *Músicas. *Vídeo-aulas *E.V.A *Pincel. *Tesoura. *Cartaz. *Celular.

21/07 Terça- feira

*De olho na Escola. *Conhecendo os números. *Número 2

( ) O Eu, o outro e nós ( ) Corpo, gestos e movimentos ( )traços, sons, cores e formas; ( x ) Escuta , fala ,Pensamento e imaginação; ( x ) Espaços, tempos, quantidades relações e transformações.

*EI02ET07- Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc. Em contextos diversos. *EIO2EF09 - Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.

*Contagem oral de objetos, pessoas, livros e entre Entre outros em contextos diversos. *Identificar e registrar quantidades por meio de diferentes formas de representação(contagens, desenhos, Símbolos, escrita de números, Organização de gráficos básicos, etc.

22/07

Quarta- feira

Minha Família. *Letra “o” cursiva. minúscula.

*Letra “O” cursiva maiúscula.

( ) O Eu, o outro e o nós (x )Corpo, Gestos e movimentos; ( )Traços, sons cores e formas; ( x )Escuta, fala, pensamento e imaginação; ( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

*EI02CG05- Desenvolver progressivamente as habilidades manuais adquirindo controle para pintar desenhar e pintar, rasgar, folhear, ente outros. *EI02EF09 - Manusear e conhecer diferentes instrumentos e suportes descrita.

*Envolvimento em situação de escritas Manuseando letras móveis, com Mediação do professor. *Brincadeira com sonoridade das palavras explorando-a, refletindo sobre ela e estabelecendo relações com sua representação escrita.

*Objetos Variados.

23/07

Quinta-feira

*De Olho na Escola. *Noção de posição: Em cima e embaixo.

Conviver; Brincar; Participar; Explorar; Expressar- se Conhecer-se

( ) O Eu, o Outro e o Nós; ( ) Corpo ,gestos e movimento; ( )Traços, sons cores e formas; ( ) Escuta, fala, pensamento e imaginação; ( x ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

*(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima e embaixo).

*Comparação de objetos para observarem e dizer se está em cima cima ou embaixo de algum local.

*Tarefa Impressa. *Lápis de cor. *Tinta guache. *Corda. *Bambolê. Giz de cera.

24/07 Sexta-feira

*Vou a escola. *Meios de transporte. *Meios de transporte escolar.

( ) O Eu, o Outro e Nós ( ) Corpo, gestos e movimentos ( x )traços, sons, cores e formas; ( ) Escuta , fala ,Pensamento e imaginação; ( ) Espaços, tempos, quantidades relações e transformações.

*EI02ET01 – Explorar e descrever semelhanças entre as características e propriedades dos meios de transportes.

*Exploração de diversos meios de de transportes, estabelecendo relações de comparação.


ESCOLA: Municipal Valdemir Rocha PERÍODO: 20 a 31/07 de 2020

TURMA: Jardim II TURNO: ( X ) MAT. ( x ) VESP.

COORDENADOR (A) :Márcia Maria Silva Santos

DATA E DIA DA

SEMANA

TEMA


CAMPOS DE

EXPERIÊNCIAS

OBJETIVOS DE

APREDINZAGEM DE ACORDO COM O C.E

DESENVOLVIMENTO DAS

EXPERIÊNCIAS

RECURSO

S MATERIAI

S

20/07

Segunda-feira

*De boca em boca. *Letra (v) cursiva minúscula. *Letra (V) cursiva maiúscula.

Conviver; Brincar; Participar; Explorar; Expressar- se; Conhecer-se.

( ) O Eu, o Outro e o nós; ( x ) Corpo, gestos e movimentos; ( x )Escuta, fala pensamento e imaginação; ( )Espaços tempos , quantidades, relações e transformações. ( )Traços,sons,cores e formas.

*EI02EF09-Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras. *EI02EF06 – criar e contar histórias oralmente com base em imagens ou temas sugeridos.

*Uso de roda de conversa, leitura dinâmica e interpretação oral de imagens e enredo. *Desenvolvimento de habilidades gráficas, tendo, gradativamente, o controle do movimento de mãos.

*Livro Didático. *Músicas. *Vídeo-aula *E.V.A *Pincel. *Tesoura. *Cartaz. *Celular.

21/07 Terça- feira

*Grupos de Animais. *Revisão: Números de 0 a 10. *O oposto: áspero, liso.

( ) O Eu, o outro e nós ( ) Corpo, gestos e movimentos ( )traços, sons, cores e formas; ( ) Escuta , fala ,Pensamento e imaginação; (x ) Espaços, tempos, quantidades relações e transformações.

*EI02ET07- Contar oralmente objetivos pessoas livros etc, em contextos diversos. *EIO2ET01 –Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos. (Textura, massa, tamanho).

*Identificar e registrar quantidades por meio de diferentes formas de representação(contagens, desenhos, Símbolos, escrita de números. *Exploração de diversos materiais, regionais e não regionais, estabelecendo contagens e relações de comparações.

22/07

Quarta- feira

*De boca em boca. *Letra “c” cursiva minúscula.

*Letra “C” cursiva maiúscula.

( ) O Eu, o outro e o nós ( ) Corpo, Gestos e movimentos; ( )Traços, sons cores e formas; ( x )Escuta, fala, pensamento e imaginação; ( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

*EI02EF09-Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras.

*Envolvimento em situação de escritas Manuseando letras, com auxílio de um responsável. * Desenvolvimento de habilidades gráficas, tendo, gradativamente, o controle do movimento de mãos. .

*Objetos Variados.

23/07

Quinta-feira

*Grupos de Animais. *Noção de comprimento: Curto comprido. *Noção de posição: Dentro fora.

Conviver; Brincar; Participar; Explorar; Expressar- se; Conhecer-se;

( ) O Eu, o Outro e o Nós; ( ) Corpo ,gestos e movimento; ( X )Traços, sons cores e formas; ( ) Escuta, fala, pensamento e imaginação; ( x ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

*EI02CG03 – Conhecer formas de deslocamento de noção de posição no espaço (dentro, e fora).

*Vivências de atividades com caixsixas Caixas, garrafas, para trabalhar com conceitos de noção.

*Tarefa Impressa. *Lápis de cor. *Tinta guache. *Corda. *Bambolê. Giz de cera. *Caixas e garrafas


ESCOLA: Escola Municipal Manoel Bezerra PERIODO: 20 a 31/07 de 2020

TURMA: Jardim III TURNO: ( X ) MAT. (X ) VESP.

COORDENADOR (A) Márcia Maria Silva Santos

DATA E DIA DA

SEMANA

TEMA


CAMPOS DE

EXPERIÊNCIAS

OBJETIVOS DE

APREDINZAGEM DE ACORDO COM O C.E

DESENVOLVIMENTO DAS

EXPERIÊNCIAS

RECURSOS MATERIAIS

20/07

Segunda-feira

*Lendas Indíginas. *Continuação da letra S cursiva maiúscula e minúscula.

Conviver; Brincar; Participar; Explorar; Expressar- se;

( x ) O Eu, o Outro e o nós; ( ) Corpo, gestos e movimentos; ( x )Escuta, fala pensamento e imaginação; ( )Espaços tempos , quantidades, relações e transformações. ( )Traços,sons,cores e formas.

*EI03E0052- Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo e suas conquistas e limitação. *EI03EF01-Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea) de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

*Reconhecer palavras com a letra s. *Interação das crianças com diferentes gêneros textuais, criando uma prática contínua de leitura, escrita, desenho, brincadeiras e recontos de histórias.

*Livro Didático. *Músicas. *Vídeo-aulas *E.V.A *Pincel.

24/07 Sexta-feira

*Histórias e Animais. *Animais domésticos.

( ) O Eu, o Outro e Nós ( ) Corpo, gestos e movimentos ( )traços, sons, cores e formas; ( ) Escuta , fala ,Pensamento e imaginação; ( x ) Espaços, tempos, quantidades relações e transformações.

*EI02ET04.Compartilhar situações de cuidados com animais domésticos. * EIO2ET01 –Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características dos animais domésticos.

*Criação de canções para expressa-se, desenvolvendo gestos e movimentos que tenham significado em seu universo imaginário. *

etc.

21/07 Terça- feira

*Cultura Indígena. *Contagem /noção de posição: Dentro e fora

. Conhecer-se.

( ) O Eu, o outro e nós ( ) Corpo, gestos e movimentos ( )traços, sons, cores e formas; ( ) Escuta , fala ,Pensamento e imaginação; (x ) Espaços, tempos, quantidades relações e transformações.

* EI03ET01- Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

*Exploração do espaço, observando e registrando a posição dos objetos.

*Tesoura. *Cartaz. *Celular. *Objetos Variados.

22/07

Quarta- feira

.Lendas Indígenas. *Letra X cursiva maiúscula e minúscula. Família silábica. *Parlenda.

( ) O Eu, o outro e o nós ( )Corpo, Gestos e movimentos; ( )Traços, sons cores e formas; ( x )Escuta, fala, pensamento e imaginação; ( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

*EI03EF09 – Levantar hipótese em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea. *EI03EF05- Recontar histórias para a produção de reconto escrito, tudo o professor como escriba.

*Levantamento de hipóteses em relação á linguagem escrita, realizando registro da família em estudo e de palavras iniciada com a letra sssss ( s ). *Criação e contação ou acontecimentos oralmente, com base em imagens ou tema sugerido.

23/07

Quinta-feira

*Cultura indígena *Opostos: dia e noite/unidade de tempo: hora. *Sequência e regularidade/ noções de posição: em cima, embaixo

Conviver;

Brincar;

Participar;

Explorar;

Expressar- se .

Conhecer-se

( ) O Eu, o Outro e o Nós; ( ) Corpo ,gestos e movimento; (x )Traços, sons cores e formas; ( ) Escuta, fala, pensamento e imaginação; (X) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

*EI03ET03 Identificar e selecionar fonte de informações para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação. *EI03ETS02 Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

*Utilização de diferentes fontes para encontrar informações relativa a natureza, seus fenômenos e sua conservação. *Interação por meio de atividades lúdicas. *Produção individual e coletiva com a participação dos pais como: criar desenho destacando sua posição em cima-embaixo usando sua criatividade para colorir o que se pede, usando sequência de cores.

*Tarefa Impressa. *Lápis de cor. *Tinta guache. *Corda. *Bambolê. *Giz de cera.

*Parlenda em vídeo

24/07 Sexta-feira

*Fazendo mudanças. *Cultivos de plantas em casa. *Campo: Animais /ambiente

( x ) O Eu, o Outro e Nós ( ) Corpo, gestos e movimentos ( )traços, sons, cores e formas; ( ) Escuta , fala ,Pensamento e imaginação; ( x ) Espaços, tempos, quantidades relações e transformações.

*EI02ET03 –Compartilhar com outras crianças, situações de cuidados das plantas e animais nos espaços da instituição dentro e fora dela.

*Participação de situações de cuidados com o meio ambiente, preservação de plantas diversas, o cuidado com os animais do campo e da cidade precisa e deve ser diferenciado.

ESTADO DO MARANHÃO

PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTO ANTONIO DOS LOPES

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

AV. CASTELO BRANCO BAIRRO: TRIZIDELA

SANTO ANTONIO DOS LOPES - MA.

PLANEJAMENTO - ENSINO FUNDAMENTAL I

ESCOLA: UNIDADE ESCOLAR JOAQUIM GUIMARÃES – POV. JUNCO

MÊS: JULHO de 2020 ANO//ETAPA (x ) 1° ( ) 2º ( ) 3° ( ) 4° ( ) 5º ( ) 6º ( ) 7º ( ) 8º ( )9º

PERÍODO: 20/07 à 31/07 de 2020 TURNO: Matutino e Vespertino

COORDENADOR(A): MARLENE PEREIRA PAIVA CASTRO

EIXO

Alfabetização e letramento

Leitura

Conhecimento linguísticos e gramaticais

Escrita

Oralidade

CAMPO DE ATUAÇÃO

Campo de vida cotidiana

Campo artístico-literário

Campo das práticas de estudo e pesquisa

Campo de atuação na vida pública

TEMA INTEGRADOR

Educação para o trânsito

UNIDADES TEMÁTICAS -1° ANO

LÍNGUA PORTUGUESA

Nossa língua

MATEMÁTICA

Números

CIÊNCIAS

Terra e universo

ENSINO RELIGIOSO

Nascimento

GEOGRAFIA

A escola

HISTÓRIA

Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo.

ARTE

Teatro

EDUCAÇÃO FÍSICA

O brincar no dia a dia

OBJETO DE CONHECIMENTO/CONTEÚDO-1° ANO

LÍNGUA PORTUGUESA

Leitura e interpretação de texto

Números de sílabas

MATEMÁTICA

Números até o 70

Números do 70 a 99

CIÊNCIAS

O que existe no céu

O sol, a terra e a lua

ENSINO RELIGIOSO

O nascimento de Jesus

Obediência

GEOGRAFIA

Cuidando da escola

O caminho casa-escola

HISTÓRIA

A Vida em família: Diferentes configurações e vínculos

ARTE

Contexto e práticas

EDUCAÇÃO FÍSICA

Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional

HABILIDADES-1° ANO

(EF01LP07) Ler palavras e pequenos textos, apoiando-se em pistas gráficas e semânticas.

(EF01LP15) Reconhecer o significado de palavras conhecidas em textos.

(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números

não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.

(EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas com ou sem suporte da reta numérica.

(EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites, orientar o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.

(EF01ER03) Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um.

(EF01ER04) Valorizar a diversidade de formas de vida.

(EF01GE01) Descrever atividades de trabalhos relacionados com o dia a dia da sua comunidade.

(EF01HI07) Identificar mudanças e permanência nas formas de organização familiar de modo a reconhecer as diversas configurações de família acolhendo-as e

respeitando.

(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias

dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.

(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional,

reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para as suas culturas de origem.

ATIVIDADES SUGERIDAS-1°ANO

▪︎ Atividades escrita.

▪︎ Leitura e interpretação de texto e ou de imagens

▪︎ Aula expositiva e dialogada.

▪︎ Formulação de hipótese de questões a respeito do tema

▪︎ Produção de texto

▪︎ Pintura

▪︎ Trabalhos individuais

▪︎ Propor exercícios de alongamento.

▪︎ Estimular caminhadas pelo o espaço nos níveis baixo, médio e alto.

▪︎ Utilizar ritmo lento, moderado e rápido.

▪︎ Analisar conhecimentos

▪︎ Confecções de cartazes

▪︎ Atividades variadas

▪︎ Uso de jogos educativos

▪︎ Pesquisa

▪︎ Atividade extraclasse

▪︎ Uso de jornais e revistas

▪︎ Consulta ao dicionário

▪︎ Propor exercícios de observação de imagens e de produção artísticas, como a pintura com tintas não tóxicas pintura a dedo, mistura de pigmentos, para recolhimento

do elemento cor e sua classificação em primárias e secundárias.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS-1°ANO

CAMPEDELLI, Samira. Meu Livro de Língua portuguesa: ensino fundamental. 1 edição. São Paulo: Editora AJS, 2017.

YOUSSEF Antônio Nicolau; GUELLI Óscar Augusto. Meu Livro de Matemática, 1° ano: ensino fundamental. 1ª edição. São Paulo: Editora AJS,2017.

DURAN, Ednilce ; ARRUDA, Glair. Crescer com alegria e fé. 2ª edição. São Paulo:FTD,2017.

JONAS, Lina Youssef . Buriti mais: Geografia.1 edição. São Paulo: Editora Moderna,2017.

VASCONCELOS, Lucimara Regina de Souza. Buriti mais. História. 1ª edição. São Paulo: Moderna, 2017.

GIL, Ângela Bernardes de Andrade; FANIZZI Sueli. Encontros. Ciências. 1° ano: componente curricular Ciências: ensino fundamental, anos iniciais. 1ª edição. São

Paulo. FTD,2018.

PADUAN, Caio; PRESTO, Rafael ; MACHADO, Taiana, PRATES, Valquiria. Ligamundo . Arte. 1° ano : componente curricular: Arte: ensino fundamental, anos iniciais.

1ª edição. São Paulo: Editora Saraiva, 2017.

LEOPOLDINO, Nascimento do Luciana. Encontros: educação física. 1°ano: componente curricular: educação física: ensino fundamental, anos iniciais. 1ª edição. São

Paulo: Editora FTD,2018.

MARANHÃO. Documento Curricular do Território Maranhense (DCTM). Educação Infantil e Ensino Fundamental. Rio de Janeiro: MEC/UNDIME/UNCME/FGV, 2019.

ESTADO DO MARANHÃO






ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ DE ALENCAR – POV. LAGOA VELHA

MÊS: JULHO de 2020 ANO//ETAPA ( ) 1° ( x) 2º ( ) 3° ( ) 4° ( ) 5º ( ) 6º ( ) 7º ( ) 8º ( )9º



EIXO

Oralidade Leitura Produção de texto Análise linguística

CAMPO DE ATUAÇÃO

Campo da vida cotidiana Campo artístico – literária Campo das Práticas de estudos e pesquisa Campo de atuação na vida pública

TEMA INTEGRADOR

Educação para trânsito

UNIDADES TEMÁTICAS – 2º ANO

Línguaportuguesa Nossa língua Matemática Números Ensino Religioso

Perdoar é necessário CIÊNCIAS . O mundo das plantas HISTÓRIA O trabalho GEOGRAFIA Você se comunica ARTES Artes e transformação EDUCAÇAÕ FÍSICA Brincadeira e jogos .

OBJETIVO DE CONHECIMENTO / CONTEÚDOS – 2º ANO

LÍNGUA PORTUGUESA . Tonicidade Localização da sílaba Tônica MATEMÁTICA Tabuada de 2, 3, 4 e 5. . Adição de quantidades iguais ENSINO RELIGIOSO Religiosidade afro – Brasileira Candomblé. Ciência As partes de uma planta História O que é trabalho?

Geografia Diferentes maneiras de se comunicar Comunicação e tecnologia Arte Arte visual: arte que transforma o espaço Dobradura (linha) forma, cor e movimento Educação física Jogos populares do Brasil Amarelinha queimada

HABILIDADES – 2º ANO

(EF02LP25) Utilizar, ao produzir o texto, a grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominada, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprio, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação. (EF02MA07) Resolver e elabora problemas de multiplicação ( por 2, 3, 4 e 5 com ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registros pessoais , utilidades , utilizando ou não suporte de imagens e ou material manipulável. ( EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte, de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais. ( EF03ER01) Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios religiosos de diferentes tradições e movimento religiosos . ( EF03R01) Identificar e respeitar práticas celebrativas como parte integrante do conjunto das manifestações religiosas de diferentes tradições e movimento religiosos ( EF03ER03) Identificar e respeitar práticas celebrativas como parte integrante do conjunto das manifestações religiosas de diferentes culturas e sociedade ( EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta ( raiz, caule, flores e frutos) e a função desempenho por cada uma delas e analisar as relações entre as plantas os demais seres vivos e outros elementos componentes do ambiente .

(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho e forma, cor fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) relacionadas á sua vida cotidiana. ( EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existente na comunidade e que vive, suas especificidades e importância. (EF02HI11) Identificar impactos no meio ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existente na comunidade em que vive. (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transportes e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o meio ambiente e os cuidados.

ATVIDADES SUGERIDAS – 2º ANO

Atividade escrita

Leitura e interpretação de texto e ou imagens

Aula expositiva e dialogada

Formulação de hipótese de questão e respeito do tema.

Produção de texto

Atividades variadas

Pesquisa

Atividade extraclasse

Uso de Jornais e revistas

Consulta ao dicionário

. Aula expositiva e dialogada através de vídeo aula

. Pintura

. Confecção de cartazes

. Dobradura

. Trabalho individuais

. Atividades variadas

. Propor exercícios de alongamento

. Uso de jogos esportivos

. Pesquisa

Uso de jogos educativos

. Consulta ao dicionário

. Uso de revistas e jornais

. Analisar conhecimento

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CAMPEDELLI. Samira, Meu livro de língua

Portuguesa: ensino fundamental, 2º ano 1ª edição. São Paulo

: Editora, AJS, 2017.

YOUSSEF Antônio Nicolau; GUELLI, Oscar Augusto.

Meu LIVRO DE matemática, 2º ano; ensino fundamental. 1ª edição Editora AJS, 2017.

DURAN. Ednilce; ARRUNDA Glair. Crescer com alegria e fé. Ensino Religioso 2º edição., SÃO PAULO; FTD, 2018.

BRASIL, Base Nacional comum curricular (BNCC). educação é a Base Brasília: MEC/

CONSED/ UNDIME ,2017.

MARANHÃO. Documento Curricular do território Maranhense (DCTMA). Educação Infantil e fundamental. Rio de Janeiro; MEC/ UNIME/ UNCME

FGU, 2019.

GIL, Ângela Bernardes de Andrade; FANIZZ, Sueli. Encontros. Ciências. 2º ano: Componente Curricular Ciências: ensino fundamental, anos iniciais. 1º

edição. SÃO PAULO. FTD, 2018

VASCONCELOS, Lucimara Regina de Sousa.

Buriti mais. HISTORIA 1º edição. São Paulo:

Editora Moderna, 2017

JONAS, Lima Youssef. Buriti: Geografia. 2 º ano;

1º edição. São Paulo. Editora Moderna, 2017.

PADUAN, Caio; PRESTO Rafael; MACHADO Tainara; PRATES Valquíria. Liga Mundo. Artes 2º ano; componente curricular artes: ensino fundamental,

anos iniciais. 1º edição. São Paulo : Editora Saraiva . 2017

MARANHÃO. Documento Curricular do território Maranhense (DCTMA) Educação Infantil e fundamental. Rio de Janeiro: MEC / UNDIME/ 1º edição.

FGV, 2019.

( EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas capacidade de simbolizar o repertório imaginário. ( EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artríticas( desenho, pintura, colagem, quadrinhos , dobraduras, esculturas, modelagem etc.) fazendo o uso sustentável de convencionais a não convencionais. ( EF12EF06) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contesto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas. (EF12EF07) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com base no conhecimento das características dessas práticas.

ESTADO DO MARANHÃO






ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL PRINCESA ISABEL – POV. SANTANA

MÊS: JULHO de 2020 ANO//ETAPA ( ) 1° ( ) 2º ( x ) 3° ( ) 4° ( ) 5º ( ) 6º ( ) 7º ( ) 8º ( )9º



EIXO

Produção de texto, escritas, compartilhada Autônoma.

CAMPO DE ATUAÇÃO

Todos os campos

TEMA INTEGRADOR


UNIDADEDES TEMÁTICAS – 3º ANO

LÍNGUA PORTUGUESA Falando em natureza MATEMÁTICA Geometria CIÊNCIAS O planeta terra e suas características ENSINO RELIOSO Desafio GEOGRAFIA Espaço urbano HISTÓRIA A formação da cidade

HABILIDADES - 3° ANO

(EF03LP31) Identificar em textos adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos. Adjetivos adnominal (EF03LP08) localizar informações explicitas em textos. (EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espacias (prismas, retos, pirâmides , cilindros,cones),relacionando-as com suas planificações.

ARTES Como contar uma historia EDUCAÇÃO FÍSICA Esportes

OBJETO DE CONHECIMENTO / CONTEÚDOS – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA Adjetivos interpretação de texto MATEMÁTICA Ângulos Classificação de Ângulos. CIÊNCIAS A quantidade de água na terra A camada de ar que envolve a terra ENSINO RELIGIOSO Deus chama Moisés GEOGRAFIA. A paisagem e a vida na cidade HISTÓRIA A ocupação do espaço por meio do comercio ARTES O som dos instrumentos EDUCAÇÃO FÍSICA Esportes de campo Esportes de taco

(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de matérias, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a vida. ( EF03G01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência seja na cidade seja no campo. (EF03HI06) Identificar os registros da memória na cidade (nomes de seus, monumentos, edifícios,etc), discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes. ( EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos e as propriedades sonoras da músicas ( alturas, intensidade, timbre, melodia, ritmo,etc), por meio de jogos, brincadeiras canções e práticas de versos de composição/ criação, execução e apreciação musical. (EF03ER01) Identificar e respeitar as diferentes tradições e movimentos religiosos. (EF35EF06) Diferenciar, os conceitos de jogos e esportes, identificando as características que os constituem na contemporaneidade e suas manifestações profissional e comunitária (lazer). Refletir sobre a diversidade e a inclusão da relação com as pessoas que apresentam deficiências.

ATIVIDAES SUGERIDAS -3º ANO

Atividades escritas

Leitura e interpretação de imagens

Aula expositiva e dialogada.

Formulação de Hipótese de questões a respeito do tema

Produção de texto

Pintura

Trabalhos individuais

Propor exercícios de alongamento.

Estimular ritmo lento, moderado e rápido.

Analisar conhecimentos

Confecções de cartazes

Atividades variadas

Uso de jogos educativos

Pesquisa

Atividades extraclasse

Uso de jornais e revistas

Consulta ao dicionário

Propor exercícios de observação de imagens e de produções artísticas, como a pintura com tintas não tóxicas, pintura a dedo, misturada de pigmentos, para reconhecimentos dos elementos cor e sua classificação em primárias e secundárias.

REFERÊNCIA BIBIOGRAFICAS – 3º ANO CAMPEDELLI, Samira. Meu livro de língua portuguesa: ensino fundamental. 1º edição. São Paulo: Editora AJS, 2017. YOUSSEF, Antônio Nicolau, Matemática. 3º ano ensino fundamental: 1º edição: São Paulo: Editora AJS Ltda. 2017. PADVAN, Caio, PRESTO, RAFAEL, MACHADO TAIANA, PRATES, VALQUIRIA. Ligamento 3º ano: componente curricular artes: ensino fundamental anos iniciais.

1º edição: SÃO Paulo EDITORA SARAIVA- 2017 JOMAA, Lina Yossef. Buriti mais Geografia ,3º ano 1º edição São Paulo Editora Moderna, 2017 VASCONCELOS, Lucimar Regina de Sousa Buritimais história: 1º edição moderna 2017. GIL. Ângulos de Andrade, FANIZZI, Suelli, ciências. 1º edição: São Paulo. FTD 2018. DURAN, Ednelce, Ensino Religioso. 2 edição: São Paulo, FDT, 2018

MARANHÃO, Documentos Curricular do Território Maranhense. ( DCTMA) Educação infantil e Fundamental . Rio de Janeiro: MEC / UNIDIME/ 1º edição FGV, 2019

ESTADO DO MARANHÃO






ESCOLA: UNIDADADE INTEGRADA DR. VALDEMIR PEREIRA ROCHA

MÊS: JULHO de 2020 ANO//ETAPA ( ) 1° ( ) 2º ( ) 3° ( x ) 4° ( ) 5º ( ) 6º ( ) 7º ( ) 8º ( )9º


COORDENADOR(A): JOSILENE DO ESPIRITO SANTO

EIXO 4º ANO

Leitura / escrita.

Produção de texto.

Oralidade.

Análise linguística.

CAMPO DE ATUAÇÃO

Todos os campos de atuação.

Campos da vida cotidiana.

Campo da vida pública.

Campo das práticas de estudos e pesquisa.

Campo artístico literário.

TEMA INTEGRADOR

Educação para o trânsito.

UNIDADES TEMÁTICAS 4º ANO

LINGUA PORTUGUESA

Saiu no Jornal.

MATEMÁTICA

Geometria.

CIENCIAS

Vida e evolução.

HISTÓRIA

Circulação de pessoas, produtos e culturas.

GEOGRAFIA

Natureza, ambiente e qualidade de vida.

EDUCAÇÃO FÍSICA

Ginásticas.

ARTE

Teatro

ENSINO RELIGIOSO

Crenças religiosas e filosofias de vida.

OBJETOS DE CONHECIMENTO / CONTEÚDOS 4º ANO

LINGUA PORTUGUESA

Tempos Verbais - Adivérbios e locuções adiverbiais.

MATEMÁTICA

Polígonos e simetria.

Ângulos.

Polígonos.

Figuras simétricas.

CIENCIAS

As relações dos seres vivos entre si e com o meio mbiente.

Os seres vivos e o meio ambiente.

As relações entre os seres vivos.

HISTÓRIA

O início do comércio.

A expansão do comércio e das rotas.

Mudanças na navegação.

GEOGRAFIA

A natureza brasileira.

A vegetação.

Trânsito seguro, pedestres conscientes.

EDUCAÇÃO FÍSICA

Ginástica geral.

ARTE

Arte e natureza se misturam

Animais, personagens e o texto teatral - Lendo uma dramaturgia.

Que arte é essa? Os saltimbancos: Uma dramaturgia, muitas montagens.

ENSINO RELIGIOSO

Obediência.

Como ser obediente a Deus e aos homens.

HABILIDADES

(EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem, de

jogos e brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo.

(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de

observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando

pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o

tema/assunto do texto.

(EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais com o uso de

dobraduras, esquadros ou softwares de geometria.

(EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas

planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas e

de softwares de geometria.

(EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada

pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção

de alimentos.

(EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de

energia entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema.

(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas

e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.

(EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos

para a dinâmica da vida comercial.

(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura

vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou

degradação dessas áreas.

(EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos da

ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais), propondo

coreografias com diferentes temas do cotidiano.

(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em

diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a

percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficciona.

(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um

personagem teatral, discutindo estereótipos.

(EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e

tradições religiosas.

ATIVIDADES SUGERIDAS

Atividades escritas Pinturas.

Trabalhos individuais.

Leitura e intepretação de textos Formação de hipóteses Analisar conhecimentos Confecção de

cartazes Produção de textos.

Atividades variadas.

Leitura e interpretação de imagens.

Uso de jogos educativos.

Pesquisa.

Correção coletiva de atividades.

Uso de jornais e revistas.

Dinâmica de grupos.

Consulta aodicionário.

Atividade extraclasse.

RECURSOS DIDÁTICOS

BNCC.

Livro didático.

DCTMA.

AVALIAÇÃO

Resolução de Atividades.

Participação.

Interpretação e compreensão de textos.

Organização.

REFERÊNCIAS

AZEVEDO, Maria . de. Ensinar Ciencias e pesquisas ação ACHATC, Sati. Teatrinho de sombras.

ALVES, Eva Maria Siqueir. A ludicidade é o ensino de uma prática possível MORAIS,

Armando1660. Cidadania, moral e ética.

LIGAMUNDO: ARTE Ensino Fundamental.

YOURSERF, Antonio Nicolau meu livro de Matemática Editora São Paulo2017.

CAMPEDELLI, Samira. Língua Portuguesa ENSINO FUNDAMENTAL, AJS São Paulo, 2017.

Base Nacional Comum Curricular: educação é a base 3ª ed. Brasília: Ministério da Educação.

2017.

Documento Curricular do Território Maranhense .

PROFESSORES

Antonia Lima da Silva Souza

Edimeire Amaro da Silva Lima

Jordânnia de Carvalho Silva

José da Silva Lima

Neuda Maria Alves Reis

ESTADO DO MARANHÃO




SANTO ANTONIO DOS LOPES.


ESCOLA: UNIDADADE INTEGRADA DR. VALDEMIR PEREIRA ROCHA

MÊS: JULHO de 2020 ANO//ETAPA ( ) 1° ( ) 2º ( ) 3° ( ) 4° ( x ) 5º ( ) 6º ( ) 7º ( ) 8º ( )9º


COORDENADOR(A): JOSILENE DO ESPIRITO SANTO

EIXO 5º ano

Leitura e escrita (compartilhada e autônoma).

Oralidade.

Produção de Texto (escrita compartilhada e autônoma).

Análise Linguística/semiótica (ortografização).

CAMPO DE ATUAÇÃO

Campo da vida cotidiana.

Campo artístico-literário.

Campo de práticas de estudo e pesquisa.

Campo de atuação na vida pública.

TEMA INTEGRADOR

Educação para o trânsito.

UNIDADES TEMÁTICAS 5º ano

PORTUGUÊS

Na trama dos poemas

MATEMÁTICA

Números e operações

CIÊNCIAS

Reutilização e Reciclagem

HISTÓRIA

Os primeiros núcleos populacionais

GEOGRAFIA

Urbanização brasileira

EDUCAÇÃO FÍSICA

Teatro

ARTE


ENSINO RELIGIOSO

Amor ao Próximo

OBJETOS DE CONHECIMENTO / CONTEÚDOS 5º ano

PORTUGUÊS

Poema visual.

Polissemia e Metáfora.

MATEMÁTICA

Divisão de números naturais.

Divisão com dois e três algarismos.

CIÊNCIAS

Lixo ou resíduos sólidos?

O destino dos resíduos sólidos.

Os 5 Rs do consumo consciente.

Coleta Seletiva.

HISTÓRIA

Cidades e impérios da mesopotâmia.

Cidades no passado e no presente.

GEOGRAFIA

O êxodo rural e urbanização brasileira.

As cidades e suas relações.

EDUCAÇÃO FÍSICA

Elementos da Linguagem (elementos básicos do Teatro).

Cenografia.

ARTE

Semáforo (pedestre e veículo) e conduta no trânsito.

Faixa de segurança e placas de segurança.

ENSINO RELIGIOSO

Parábola do Bom Samaritano.

Conteúdo: Fazer o bem é bom!

HABILIDADES

(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons

e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.

(EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras( uma mesma palavra com diferentes

significados, de acordo com o contexto de uso), comparando o significado de determinados

termos utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados na linguagem usual.

(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão com números naturais e com números

racionais, cuja representação decimal é finita, utilizando estratégias diversas , como cálculo mental

,cálculo por estimativa e algoritmos.

(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo consciente, descarte adequado e

ampliação de hábitos de reutilização e reciclagem de materiais consumidos na escola e/ ou na

vida cotidiana.

(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à

compreensão da ideia de Estado.

(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade e à

pluralidade e aos direitos humanos.

(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das

sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.

(EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais,

econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento.

(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o

campo e entre cidades na rede urbana.

(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais ( variadas

entonações de voz, diferentes fisicalidades ,diversidades de personagens e narrativas elementos

(EF05ER07) Reconhecer em textos orais, ensinamentos relacionados de der e viver.


Leitura e interpretação de Texto.

Produção de Texto.

Trabalhos Individuais.

Atividades Variadas.

Videoaulas extras.

RECURSOS DIDÁTICOS

BNCC.

Livro didático.

DCTMA.

AVALIAÇÃO

Resolução de Atividades.

Participação.

Interpretação e compreensão de textos.

Organização.

REFERÊNCIAS

Base Nacional Comum Curricular: educação é a base 3ª ed. Brasília: Ministério da Educação.

2017.

Documento Curricular do Território Maranhense

Alves, Eva Maria Siqueira. A ludicidade e o ensino de matemática: uma prática possível.

Campinas: Papirus, 2001.

Meu livro de Matemática, A J S-5º ano: ensino fundamental/ Antônio Nicolau Youssel, Óscar

Augusto Guelli, -1ªed. São Paulo.

PROFESSORES

Cecília Ribeiro dos Santos Melo

Francisca de Sousa Silva

Jaiane de Sousa Silva

Josilane Silva Cezário

ESTADO DO MARANHÃO




SANTO ANTONIO DOS LOPES-MA

PLANEJAMENTO- ENSIO FUNDAMENTAL II

ESCOLA: UNIDADE INTEGRADA GONÇALVES DIAS – POV. LAGOA NOVA

MÊS: JULHO 2020 ANO/ETAPA ( x ) 6º ( X ) 7º ( X ) 8º ( X )9º

PERÍODO: 20/07 Á 31/07/2020 TURNO: Vespertino

6º ANO

COMPENENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

PRÁTICAS DE LINGUAGEM

EIXO CAMPO DE ATUAÇÃO

Leitura

Análise linguística/Semiótica

Fono -Ortografia

Campo artístico literário

Todos os campos de atuação

UNIDADE TEMÁTICA

HISTÓRIA EM QUADRINHOS

OBJETOS DE CONHECIMENTOS CONTEÚDO

Valor semântico dos graus dos substantivos:

Separação de sílabas

Valor semântico dos graus dos substantivos

Sílabas: Segmentação de palavras

HABILIDADES

(EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo:

afirmativo e negativo.

(EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.

6ºANO

COMPENENTE CURRICULAR: Inglês

PRÁTICA DE LINGUAGEM


Leitura

Conhecimento linguísticos.

UNIDADE TEMÁTICA

How`s the family


Estratégias de compreensão de textos orais:

palavras cognatas e pistas do contexto

discursivo.

Produção de textos orais, com a mediação do

professor

Lenda.

Narrativa da tradição oral.

Diferença de mito e lenda.

HABILIDADES

(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes

objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-juvenis, contos populares, contos de terror,

lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em

quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo poemas, poemas visuais, entre outros, expressando

avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários,

reconhecendo nesses textos formas de estabe¬lecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria

e o contexto social e histórico de sua produção.

(EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos

que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e

dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades

linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a

narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos

espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em

discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de

recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.

ANO COMPONENTE

CURRICULAR

TEMA

INTEGRADOR

UNIDADE

TEMATICA

OBJETO DE

CONHECIMENTO/CONTEUDO

Habilidades

6°

Ano

Matemática

Números

Múltiplos e divisores de números

naturais.

Critérios de divisibilidade.

Reconhecendo números primos.

(EF06MA05) classificar números

naturais em primos e compostos,

estabelecer relações entre números,

expressas pelo termo “é múltiplo

de”, “é divisor de”, “é fator de”, e

estabelecer, por meio de

investigações, critérios de

divisibilidade por

2,3,4,5,6,7,8,9,10,100 e 1000.

(EF06MA06) Resolver e elaborar

problemas que envolvam as ideias

de múltiplo e divisor.

6°

Ano

Ciências

Matéria e

energia

Recursos naturais extraídos da

crosta

Problemas ambientais relacionados

a mineração

O uso dos recursos naturais e o

desenvolvimento tecnológico

(EF06CI04) Associar a produção

de medicamentos e outros material

sintéticos ao desenvolvimento

cientifico e tecnológico avaliando

seus impactos socioambientais.

¨6º

Ano

Geografia

O relevo. Identidade sociocultural.

(EF06GE03). Descrever os

movimentos do planeta e sua

relação com a circulação geral da

atmosfera, o tempo atmosférico e os

padrões climáticos.

(EF06GE05). Relacionar padrões

climático, tipos de solo, relevo e

formações vegetais.

6º

Ano

História

Origens da

antiguidade

clássica.

O Ocidente clássico aspecto da

cultura na Grécia e em Roma.

(EF06HI09). Discutir o conceito de

Antiguidade Clássica, seu alcance e

limite na tradição ocidental, assim

como os impactos sobre outras

sociedades e culturas.

Arte Popular

Arte Popular no Brasil:

História da Arte Popular

(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e

analisar formas distintas das artes

6º

Ano

Arte Artistas brasileiros

Principais obras

Materiais utilizados

visuais tradicionais e

contemporânea, em obras de

artistas brasileiros e estrangeiros de

diferentes épocas e em diferentes

matrizes estéticas e culturais, de

modo a ampliar a experiência com

diferentes contextos e práticas

artístico-visuais e cultivar a

percepção, o imaginário, a

capacidade de simbolizar e o

repertório imagético.

(EF69AR05) Experimentar e

analisar diferentes formas de

expressão artística (desenho,

pintura, colagem, quadrinhos,

dobradura, escultura, modelagem,

instalação, vídeo, fotografia,

performance etc.).

6º

Ano

Educação

Física

Jogos

Jogos e brinquedos

Brincadeiras

Jogos Populares

Jogos Pré-desportivos

Amarelinha

Esconde-Esconde

Pega-Pega

(EF67EF01) Experimentar e fruir,

na escola e fora dela, jogos

eletrônicos diversos, valorizando e

respeitando os sentidos e

significados atribuídos a eles por

diferentes grupos sociais e etários.

(EF67EF20) Executar práticas

corporais de aventura urbanas,

respeitando o patrimônio público e

utilizando alternativas para a prática

segura em diversos espaços.

6º

Ano

Ensino

Religioso

Família Tudo começa em casa

Relacionamento familiar

(EF09ER07) Identificar princípios

éticos (familiares, religiosos e

culturais) que possam alicerçar a

construção de projetos de vida.

7º ANO




Leitura

Oralidade




UNIDADE TEMÁTICA

IMAGINÁRIO POPULAR


Estratégia de leitura: apreciação e réplica.

Reconstrução das condições de produção, circulação e

recepção; apreciação e réplica.

Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de

sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e

multisemióticos.

Lenda.

Narrativa da tradição oral.

Diferença de mito e lenda.

HABILIDADES

(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes

objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-juvenis, contos populares, contos de terror,

lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em

quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo

poemas, poemas visuais, entre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários,

reconhecendo nesses textos formas de estabe¬lecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a

autoria e o contexto social e histórico de sua produção.

(EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos

que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e

dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das

variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se

estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização

dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em

discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de

recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.

7º ANO




Leitura


UNIDADE TEMÁTICA

Our oldies


Compreensão geral e específica: leitura

rápida ( skimming, scanning).

Contrução do sentido global do texto.

Passado simples e continuo (formas afirmativa, negativa e interrogativa)

Contrução de repertório lexical.

HABILIDADES

(EF07LI17) Explorar o caráter polissêmico de palavras de acordo com o contexto de uso.

(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e

causalidade.

ANO CONPONETE

CURRICULAR

TEMA

INTEGRADOR

UNIDADE

TEMÁTICA

OBJETO DE

CONHECIMENTO

HABILIDADES

7º

Ano

Matemática

Adição e subtração

com números

racionais.

Multiplicação com

números racionais

(EF07MA10) Comparar e ordenar

números racionais em diferentes

contextos e associa-los a pontos de retas

numérica.

(EF07MA11) Compreender e utilizar

multiplicação e a divisão de números

racionais, a relação entre elas e suas

propriedades operatórias.

(EF07MA12) Resolver e elaborar

problemas que envolvam as operações

com números racionais.

7º

Ano

Ciências

Doenças transmissíveis

e doenças não

transmissíveis

Programas e

indicadores de saúde

pública.

EF07CI09: Interpretar as condições de

saúde da comunidade, cidade ou estado,

com base na análise e comparação de

indicadores de saúde (como taxa de

mortalidade infantil, cobertura de

saneamento básico e incidência de

doenças de veiculação hídrica,

atmosférica entre outras) e dos

resultados de políticas públicas

destinadas à saúde.

EF07CI10: Argumentar sobre a

importância da vacinação para a saúde

pública, com base em informações sobre

a maneira como a vacina atua no

organismo e o papel histórico

da vacinação para a manutenção da

saúde individual e coletiva e para a

erradicação de doenças.

7º

Ano

Geografia

Dinâmicas da

população brasileira

Formação territorial

do Brasil.

Características da

população brasileira.

Mapas temáticos do

(EF07GE03) Selecionar argumentos que

reconheçam a ,territorialidades dos

povos indígenas originários, das

comunidades, remanescentes o de

ribeirinhos e caiçaras,entre outros

grupos sociais do campo e da cidade,

como direitos legais dessas

comunidades.

Brasil. (EF07GE04) Analisar a distribuição

territorial da população brasileira,

considerando a diversidade

étnico-cultural(indígena, africano,

europeia e asiática), assim como

aspectos de renda, sexo e idade nas

regiões brasileiras.

(EF07GE09)Interpretar e elaborar

mapas temáticos e históricos, inclusive

utilizando tecnologias digitais,com

informações democráticas e

econômicas do

Brasil(cartograma),identificando padrões

espaciais,regionalizações e analogias

espaciais.

(EF07GE10)Elaborar e interpretar

gráficos de barras, gráficos de setores e

histogramas, com base em dados

socioeconômicos das regiões brasileiras.

7º

Ano

História

Colonização espanhola

e inglesa na América.

As formas de

organização das

sociedades

ameríndias.

(EF07HI09). Analisar os diferentes

impactos da conquista europeia da

América para a população ameríndias e

identificar as formas de resistências

7º

Ano

Arte

Dança

Processos de criação

(EF69AR10) Explorar elementos

constitutivos do movimento cotidiano e

do movimento dançado, abordando,

criticamente, o desenvolvimento das

formas da dança em sua história

tradicional e contemporânea.

Jogos Jogos e brinquedos (EF67EF01) Experimentar e fruir, na

7º

Ano

Educação

Física

Brincadeiras

Jogos Populares

Jogos Pré-desportivos

Amarelinha

Esconde-Esconde

Pega-Pega

escola e fora dela, jogos eletrônicos

diversos, valorizando e respeitando os

sentidos e significados atribuídos a eles

por diferentes grupos sociais e etários.

(EF67EF20) Executar práticas corporais

de aventura urbanas, respeitando o

patrimônio público e utilizando

alternativas para a prática segura em

diversos espaços.

7º Ensino

Religioso

Instruções Aprendendo a ser

livre: Um príncipe

em busca de justiça;

as instruções de Deus

para uma sociedade

livre; liberdade,

instruções do

cristianismo para a

vida em comunidade;

a linguagem das

regras; judaísmo;

respeito ao próximo;

escolhas e

consequências.

EF09ER07: Identificar princípios éticos

(familiares, religiosos e culturais) que

possam alicerçar a construção de

projetos de vida.

EF09ER08: Construir projetos de vida

assentados em princípios e valores

éticos.

8º ANO




Leitura

Oralidade




UNIDADES TEMÁTICAS

CIÊNCIA E HUMANIDADE

EM BUSCA DA IGUALDADE


Construção da textualidade

Consideração das condições de produção; estratégias de

produção: planejamento, textualização e revisão/ edição

Efeitos de sentido

Conto de ficção cientifica

Parônimos

HABILIDADES

EF69LP35) Planejar textos de divulgação científica, a partir da elaboração de esquema que considere as pesquisas feitas anteriormente,

de notas e sínteses de leituras ou de registros de experimentos ou de estudo de campo, produzir, revisar e editar textos voltados para a

divulgação do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigo de divulgação científica, artigo de opinião,

reportagem científica, verbete de enciclopédia, verbete de enciclopédia digital colaborativa , infográfico, relatório, relato de experimento

científico, relato (multimidiático) de campo, tendo em vista seus contextos de produção, que podem envolver a disponibilização de

informações e conhecimentos em circulação em um formato mais acessível para um público específico ou a divulgação de

conhecimentos advindos de pesquisas bibliográficas, experimentos científicos e estudos de campo realizados

EF08LP05) Analisar processos de formação de palavras por composição (aglutinação e justaposição), apropriando-se de regras básicas

de uso do hífen em palavras compostas

8º ANO




Leitura


UNIDADES TEMÁTICAS

I read it in the paper, so it must be true.


Compreensão de textos orais, multimodais, de cunho

informativo/jornalístico.

Produão de textos escritos com mediação do professor / colegas.

Pronomes relativos.

Construção de repertório artístico cultural

HABILIDADES

(EF08LI17) Empregar, de modo inteligível, os pronomes relativos (who, which, that, whose) para construir períodos compostos por

subordinação.

(EF08LI18) Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes

plásticas e visuais, literatura, música, cinema, dança, festividades, entre outros), valorizando a diversidade entre culturas.

ANO CONPONETE

CURRICULAR

TEMA

INTEGRADOR

UNIDADE

TEMÁTICA

OBJETO DE

CONHECIMENTO

HABILIDADES

8º

Ano

Matemática Possibilidades

Probabilidade

Diagrama de árvore

O princípio

multiplicativo da

contagem.

Princípio

multiplicativo da

contagem.

Soma das

probabilidades de

todos os elementos de

um espaço amostral

EF08MA03: Resolver e elaborar

problemas de contagem cuja resolução

envolva a aplicação do princípio

multiplicativo.

EF08MA22: Calcular a probabilidade de

eventos, com base na construção do

espaço amostral, utilizando o princípio

multiplicativo, e reconhecer que a soma

das probabilidades de todos os elementos

do espaço amostral é igual a 1.

8º

Ano

Ciências A reprodução nos

diferentes grupos de

plantas

Mecanismos

reprodutivos.

EF08CI07: Comparar diferentes

processos reprodutivos em plantas e

animais em relação aos mecanismos

adaptativos e evolutivos.

8º

Ano

Geografia

América Latina

Diversidade e

dinâmica da

população mundial e

local.

Corporações e

organismos

internacionais e do

(EF08GE04)Compreender os fluxos de

migração na América

Latina(movimentos voluntários e

forçados, assim como fatores e áreas de

expulsão e atração) e as principais

políticas migratórias da região.

(EF08GE09)Analisar os padrões

econômicos mundiais de

produção,distribuição e intercâmbio dos

Brasil na ordem

econômica mundial.

Os diferentes

contextos e os meios

técnico e tecnológico

na produção

Transformações do

espaço na sociedade

urbano-industrial na

América Latina.

produtos agrícolas e

industrializados,tendo como referência os

Estados Unidos da América e os países

denominados Brics (Brasil, Rússia, Índia,

China e África do Sul.

(EF08GE10)Distinguir e analisar

conflitos e ações dos movimentos sociais

brasileiros, no campo e na cidade,

comparando com outros movimentos

sociais existes nos países

latino-americanos.

(EF08GE11)Analisar áreas de conflitos e

tensões nas regiões de fronteiras do

continente latino-americano e o papel de

organismos internacionais e regionais de

cooperação nesses cenários.

(EF08GE14) Analisar os processos de

desconcentração,descentralização e

recentralização das atividades

econômicas a partir do capital

estadunidense e chinês em diferentes

regiões no mundo, com destaque para

o Brasil.

8º

Ano

História

Diversidade

Cultural

Os processos de

independência nas

Américas

Napoleão invade a

Espanha.

Independência de São

Domingos

E nasce o Haiti

A luta pela

emancipação do

México.

(EF08HI06) Aplicar os conceitos de

Estado, nação, território, governo e país

para o entendimento de conflitos e

tensões.

(EF08HI07) Identificar e contextualizar

às especificidades dos diversos processos

de independência das Américas, seus

aspectos populacionais e suas

conformações territoriais.

(EF08HI13) Analisar o processo de

independência em diferentes países

latino-americanos e comparar as formas

de governos neles adotadas.

8º

Ano

Arte

A Forma Formas

Ponto, linha e direção

Formas Geométricas

(EF69AR04) Analisar os elementos

constitutivos das artes visuais (ponto,

linha, forma, direção, cor, tom, escala,

dimensão, espaço, movimento, etc.) na

apreciação de diferentes produções

artísticas.

8º

Ano

Educação

Física

Força Força muscular

Força máxima

Resistência de força

Potência muscular

(EF89EF07) Experimentar e fruir um ou

mais programas de exercícios físicos,

identificando as exigências corporais

desses diferentes programas e

reconhecendo a importância de uma

prática individualizada, adequada as

características e necessidades de cada

sujeito.

(EF89EF09) Problematizar a prática

excessiva de exercícios físicos e o uso de

medicamentos para a ampliação do

rendimento ou potencialização das

transformações corporais.

8º

Ano

Ensino

Religioso

Vida Familiar e

Social, Educação

para as Relações

de Gênero

Oportunidade Missão e compaixão

A oportunidade de

servir

Momento de

interioridade: Um

momento para nós

(EF08ER03) Analisar doutrinas das

diferentes tradições religiosas e suas

concepções de mundo, vida e

morte.Reconhecer e respeitar diferenças

ou crenças religiosas de terceiros.

9º ANO




Leitura

Oralidade




TEMUNIDADEÁTICAS

CRÔNICA E VLOG DE OPINIÃO


Construção da textualidade

Consideração das condições e produção; planejamento,

textualização e revisão/edição

Fono-ortográfico

Crônica

Orações subordinadas substantivas completivas

Nominais, predicativas e opositivas

HABILIDADES

EF69LP35) Planejar textos de divulgação científica, a partir da elaboração de esquema que considere as pesquisas feitas

anteriormente, de notas e sínteses de leituras ou de registros de experimentos ou de estudo de campo, produzir, revisar e editar

textos voltados para a divulgação do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigo de divulgação

científica, artigo de opinião, reportagem científica, verbete de enciclopédia, verbete de enciclopédia digital colaborativa,

infográfico, relatório, relato de experimento científico, relato (multimidiático) de campo, tendo em vista seus contextos de

produção, que podem envolver a disponibilização de informações e conhecimentos em circulação em um formato mais

acessível para um público específico ou a divulgação de conhecimentos advindos de pesquisas bibliográficas, experimentos

científicos e estudos de campo realizados.

EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/edição e reescrita, tendo em vista as

restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção (o leitor

pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto

EF89LP04) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em

textos argumentativos do campo (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se frente à

questão controversa de forma sustentada. O, as finalidades etc.) e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança

próprias ao texto literário.

9º Ano




Leitura


UNIDADE TEMÁTICAS

Feeling good ?


Compreensão de textos orais, multimodais, de cunho

argumentativo.

Recursos de argumentação.

Produção de textos orais com autonomia.

Verbos modais: should, must, have to, may e might.

Formação de palavras: prefixos e sufixos.

HABILIDADES

(EF09LI04) Expor resultados de pesquisa ou estudo com o apoio de recursos, tais como notas, gráficos, tabelas, entre outros, adequando

as estratégias de construção do texto oral aos objetivos de comunicação e ao contexto.

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros), novas formas de escrita

(abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas, símbolos gráficos, entre outros) na constituição das

mensagens.

(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar recomendação, necessidade ou

obrigação e probabilidade.

ANO CONPONETE

CURRICULAR

TEMA

INTEGRADOR

UNIDADE

TEMÁTICA

OBJETO DE

CONHECIMENTO

HABILIDADES

9º Matemática Razão e proporção Razão entre

grandezas de espécies

diferentes.

Grandezas

diretamente

proporcionais e

grandezas

inversamente

EF09MA07: Resolver problemas que

envolvam a razão entre duas grandezas

de espécies diferentes, como velocidade e

densidade demográfica.

EF09MA08: Resolver e elaborar

problemas que envolvam relações de

proporcionalidade direta e inversa entre

duas ou mais grandezas, inclusive

proporcionais. escalas, divisão em partes proporcionais e

taxa de variação, em contextos

socioculturais, ambientais e de outras

áreas.

9º Ciências Transformações da

matéria

Aspectos

quantitativos das

transformações

químicas

EF09CI03: Identificar modelos que

descrevem a estrutura da matéria

(constituição do átomo e composição de

moléculas simples) e reconhecer sua

evolução histórica

9º

Ano

Geografia

Europa: população e

economia

As manifestações

culturais na formação

populacional

Intercâmbios

históricos e culturais

entre Europa, Ásia e

Oceania.

Transformações do

espaço na sociedade

urbano-industrial

(EF09GE03) Identificar diferentes

manifestações culturais de

minorias étnicas como forma de

compreender a multiplicidade cultural

na escala mundial, defendendo o

princípio do respeito às diferenças.

(EF09GE04) Relacionar diferenças de

paisagens aos modos de viver de

diferentes povos na Europa, Ásia e

Oceania, valorizando identidades e

interculturalidades regionais.

(EF09GE08) Analisar transformações

territoriais, considerando o movimento de

fronteiras, tensões, conflitos e múltiplas

regionalidades na Europa, na Ásia e na

Oceania.

(EF09GE09) Analisar características de

países e grupos de países europeus,

asiáticos e da Oceania em seus aspectos

populacionais

(EF09GE10) Analisar os impactos do

processo de industrialização na

produção e circulação de produtos e

culturas na Europa, na Ásia e na

Oceania.

9º

Ano

História Educação em

direitos humanos

Totalitarismo e

conflitos mundiais

O stalinismo (EF09HI11) Identificar as especificidades

e os desdobramentos mundiais da

Revolução Russa e seu significado

histórico.

9º

Ano

Arte Musica

Teatro

Elementos da

linguagem

Leitura, apreciação e

análise musical.

Figuras.

Compassos.

Contextos e práticas

Diferentes estilos

cênicos da atualidade.

Teatro de revista.

Teatro moderno.

Teatro

contemporâneo.

EF69AR20) Explorar e analisar

elementos constitutivos da música (altura,

intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.),

por meio de recursos tecnológicos (games

e plataformas digitais), jogos, canções e

práticas diversas de composição/criação,

execução e apreciação musicais

EF69AR25) Identificacar e analisar

diferentes estilos cênicos,

contextualizando-os no tempo e no

espaço de modo a aprimorar a capacidade

de apreciação da estética teatral

9º

Ano

Educação

Física

Força Força muscular

Força máxima

Resistência de força

Potência muscular

(EF89EF07) Experimentar e fruir um ou

mais programas de exercícios físicos,

identificando as exigências corporais

desses diferentes programas e

reconhecendo a importância de uma

prática individualizada, adequada as

características e necessidades de cada

sujeito.

(EF89EF09) Problematizar a prática

excessiva de exercícios físicos e o uso de

medicamentos para a ampliação do

rendimento ou potencialização das

transformações corporais.

9º Ensino

Religioso

Transformação Sempre em frente:

aprendendo a

enfrentar situações

difíceis; Empatia;

deísmo e teologia

liberal cristã; a

elaboração do luto;

hinduísmo; auxílio

nas dificuldades; a

transformação.

EF09ER07: Identificar princípios éticos

(familiares, religiosos e culturais) que

possam alicerçar a construção de projetos

de vida.

EF09ER08: Construir projetos de vida

assentados em princípios e valores éticos.

( x ) Pesquisas

( x ) Analisar conhecimentos ( x ) Produção de relatórios

( x )Atividades variadas ( x ) Produção de textos

( x ) Trabalhos individuais

( x )Trabalhar os temas transversais ( x ) Leitura e interpretação de textos ( x ) Atividades escritas

( x ) Consulta ao dicionário ( x ) Estudos dirigidos

(x ) Correção coletiva de atividade

( x ) Realização de experiências

( x ) Leitura e interpretação de imagens ( x )Leitura e produção textual


( x )Formulação de hipótese de questões a respeito dos temas trabalhados

( x ) Livro didático ( x ) Lápis de cor

( x ) BNCC

( x ) DCTMA

( x ) Quadro branco ( x ) Cartazes

( x ) Livros de histórias

( x ) Bíblias

( x )Televisão ( x ) Música

( x ) Calendário

( x )Atividades xerocadas ( x )Mapas

( x )Gramática

( x )Jogos

( x )Dicionários ( x )Celular

( x ) Computador ( x ) Tablet

( x ) Internet

( x ) Leitura e escrita ( x )Fluência verbal ( x ) Liderança

( x ) Exemplificação ( x ) Resolução de atividades proposta no livro didático ( x ) Cientificidade

( x )Interpretação e compreensão de textos ( x ) Participação ( x ) Exemplificação ( x )Organização ( x )Fluência verbal ( x ) Liderança ( x ) Atividade escrita ( x )Organização ( x ) Atividade

( x ) Produção textual ( x ) Argumentação

Geração alpha língua portuguesa: ensino fundamental: anos finais :6ªano /Cibele Lopresti Costa, Greta Marchetti; organizadora

SM Educação; obra coletiva, desenvolvida e produzida por SM Educação; editora responsável Andressa Munique Paiva.---

2.ed.--- São Paulo: Edições SM, 2018.

Sampaio, Fernando dos Santos. Geração alpha geografia: ensino fundamental: anos finais: 6º ano / Fernando dos Santos;

organizadora SM Educação; obra coletiva, desenvolvida e produzida por SM Educação. 2. Ed. São Paulo: Edições SM,

RECURSOS DIDATICOS

AVALIAÇÃO

REFERÊNCIAS

2018.

https://mrdezigner.com.br/6o-ano-geografia-bncc/

www.lutasarte

smarciais.com

www.terra.co

m.br

www.suapesq

uisa.com

www.brasilescola.com.ba

Duran, Ednilce Crescer com alegria e fé/ Ednilce Duran, Glair Arruda,---1. Ed. ---São Paulo :FTD, 2013

Michelan, Vanessa Silva

Convergências ciências: ensino fundamental: anos finais 6º ano / Vanessa Michelan Silva, Elisangela Andrade Angelo. – 2 ed. –

São Paulo: Ediçoes SM, 2018.

Costa Cibele Lopresti

Geração alpha Língua Portuguesa: ensino fundamental: anos finais: 7º ano/ Cibele Lopresti Costa, Everaldo Nogueira, Greta

Marchetti; organizadora SM Educação; obra coletiva, desenvolvida e produzida por SM Educação; editora responsável Andressa

Munique Paiva. – ed.- São Paulo: Edições SM, 2018.

Chavante Eduardo Rodrigues

https://mrdezigner.com.br/6o-ano-geografia-bncc/

http://www.lutasartesmarciais.com/

http://www.lutasartesmarciais.com/

http://www.terra.com.br/

http://www.terra.com.br/

http://www.suapesquisa.com/

http://www.suapesquisa.com/

http://www.brasilescola.com.ba/

Convergências matemática: ensino fundamental:

Anos finais 7°ano/ Eduardo Rodrigues Chavante – 2 ed.São Paulo: edições SM 2018.

Geografia espaço e interação:7º ano: ensino fundamental :séries finais / Marcelo Moraes Paula, Maria Angela Gomez Rama ,Denise Cristina

Christov Pinesso – 1 edição – São Paulo: FTD, 2018.

Michelan, Vanessa Silva. Convergências ciências: ensino fundamental: anos finais: 7º ano / vanessa Silva Michelan , Elizangêla Andrade

Angelo.

– 2. Ed. – São Paulo: Edições SM, 2018.

https://www.estudopratico.com.br/os-tipos-de-corrupcao-que-quase-todo-mundo-comete-diariamente/

https://youtu.be/5HRs25cjuAE (A fábula da corrupção)

Teláris Artes 7°ano ensino fundamental, anos finais/ Eliana Paugy, André Viela. 1ed- São Paulo: Ática,2018

Braick Ramos, Patricia

Estudar História das origens do homem á era digital, 3º edição São Paulo, Moderna, 2018

Catani, André

Geração alpha ciências: ensino fundamental: anos finais 8º ano / André Catani, Gustavo Isaac Killner, João Batista Aguilar; editora

responsável Lia Monguilhott

Bezerra; organizadora SM Educação; - 2. Ed. – São Paulo: Edições SM, 2018.

English and more!: ensino fundamental / obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Richmond Educação; editora responsável Izaura

Valverde. – 1. ed. – São Paulo; Richmond Educação, 2018.

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/curriculos_estados/documento_curricular_ma.pdf

http://www.estudopratico.com.br/os-tipos-de-corrupcao-que-quase-todo-mundo-comete-diariamente/

http://www.estudopratico.com.br/os-tipos-de-corrupcao-que-quase-todo-mundo-comete-diariamente/

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/curriculos_estados/documento_curricular_ma.pdf

DCTMA

Nogueira, Everaldo

Geração alpha língua portuguesa: ensino fundamental: anos finais: 8º ano/Everaldo Nogueira, Greta Marchetti, Mirella L. Cleto; organizadora

SM Educação; editora Andressa Munique Paiva. _ 2ª edição - São Paulo: Edições SM, 2018.

CORREIA, W. R.; FRANCHINI, R. Produção acadêmica em lutas, artes marciais e esportes de combate.

Revista Motriz. Rio Claro, v.16, n.1, p.01-09, jan./mar. 2010.

COX, J.C. Traditional Asian martial arts training: a review. Quest, v. 45, p.366-388, 1993.

DEL’VECCHIO, F. B.; FRANCHINI, E. Lutas, artes marciais e esportes de combate: possibilidades, experiências e

abordagens no currículo de educação física. In: SAMUEL DE SOUZA NETO; DAGMAR HUNGER (Org.).

Formação profissional em Educação Física: estudos e pesquisas. Rio Claro: Biblioética, 2006, v. 1, p. 99-108.

FLAVIO, H. As artes marciais na sociedade atual. Julho/2008.

Encontrado em: http://henriqueflavio.blogspot.com.br/2008/07/as-artes-marciais-na-sociedade-atual.html site visitado dia 19/06/2012.

HAUSEN, I. T. Taekwondo Pedagógico O resgate da arte marcial formativa como recurso de apoio educacional infanto-juvenil em ambiente

escolar. 2004.

Encontrado em: http://www.bang.com.br/arq_enviados/artesmarciaisnasescolas.pdf site visitado dia 19/06/2012.

BNCC Acesso em: 16 out. 2017.

Canto, Eduardo Leite do, Ciências naturais: Aprendendo com o cotidiano / Eduardo Leite do Canto. – 5. Ed. – São Paulo: Moderna, 2015

http://henriqueflavio.blogspot.com.br/2008/07/as-artes-marciais-na-sociedade-atual.html

http://www.bang.com.br/arq_enviados/artesmarciaisnasescolas.pdf%20site%20visitado%20dia%2019/06/2012

https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4617305/mod_resource/content/1/BNCC_Ci%C3%AAncia

s%20da%20Natureza.pdf Nogueira, Everaldo

Geração alpha língua portuguesa: ensino fundamental: anos finais 9° ano/ Everaldo Nogueira, Greta

Marchetti, Mirella L. Cleto; Editora responsável Andressa Munique Paiva. _ 2. ed. _ São Paulo:

Edições SM, 2018.

planejamento semanal educaÇÃo infantil€¦ · *brincadeira com sonoridade das palavras...

Documents