Planejamento (Música)

Professor (a): SONAIRA SCHULTZ

Competências

Oralidade, ritmo, produção textual, memória, criatividade, concentração e atenção.

Objetivo Geral

Objetivos Específicos

Desenvolver a sensibilidade, promovendo a socialização e a expressão oral e gestual.

- Reconhecer a importância da música;

- Interpretar a letra da música trabalhada “Era uma casa...;

-Ouvir e cantar a música “Era uma casa...”;

- Perceber o texto jornalístico enquanto leitura da realidade cotidiana;

- Criar o habito de leitura;

-Desenvolver o raciocínio;

- Realizar gestos, acompanhando a letra da música;

- Desenvolver a criatividade;

- Desenvolver a coordenação motora ampla;

_Reconhecer os diferentes tipos de moradia;

- Reconhecer a moradia como espaço de convivência familiar;

- Reconhecer as diferenças entre os tipos de moradia de antigamente e os tipos de moradia atuais;

- Identificar os diferentes tipos de moradias a partir de imagens e fatos do cotidiano;

- Analisar e relacionar as diferentes moradias com as condições de vida das famílias.

Estratégias em Língua Portuguesa

1) Distribuição das folhas com a letra da música “Era uma casa...” digitalizada, para leitura;

2) Cantar a música, acompanhando os trechos cantados pela professora, realizando

gestos;

3) Interpretação oral sobre a letra da música;

4) Pesquisa sobre o tipo de moradia e a convivência familiar do aluno (as respostas serão utilizadas na produção textual);

5) Montagem do painel de imagens, contendo elementos que aparecem na letra da música. Cada aluno será convidado a escolher uma imagem de um dos elementos que aparecem na letra da música trabalhada, conforme os mesmos são citados, enquanto a turma canta;

6) Produção textual- gênero textual: descrição;

7) Contação de histórias, pela professora, relacionadas ao tema da música(sugestões em anexo);

8) Atividades orais e escritas relacionadas às ortografia_ palavras escritas com s, s com som de z e ss;

9) Pesquisar no dicionário as palavras desconhecidas, que aparecem na atividade relacionada à ortografia (s/ss);

10)Selecionar textos jornalísticos sobre o tema trabalhado na música.

Estratégias de outras áreas do conhecimento

Em Matemática

- Desafios matemáticos, envolvendo questões sobre figuras geométricas;

- atividades sobre relações topológicas: longe, perto, em cima, embaixo;

-noções sobre lateralidade;

-atividades sobre figuras geométricas;

- atividades sobre números antecessores e sucessores.

Obs: atividades em anexo.

Em História e Geografia:

- Clima da região;

-Contação da história “Uma casa para viver”- ( a história aborda a trajetória histórica sobre os tipos de moradia);

- Pesquisa prévia em jornais e revistas sobre os diferentes tipos de moradias, a partir de imagens e textos sobre fatos do cotidiano;

-Roda de conversa sobre o tema, com apresentação das imagens pesquisadas pelos alunos.

Em Ciências:

- Passeio pelo bairro, para observar os tipos de moradia;

- Contação da história: “Uma casa para viver” ( nesta história são descritos os diferentes tipos de habitações existentes);

-Pesquisa, em jornais e revistas, sobre os tipos de moradia (recorte de imagens de diferentes tipos de construções de casas).

Em Arte:

- Ilustração da letra da música digitada;

-Confecção de uma maquete de uma casa (a turma deverá escolher o tipo de moradia, que poderá ter características semelhantes à moradia dos alunos);

- Colagem de canudos amarelos ao redor da figura de um sol;

- Criação de uma casa com palitos de fósforo;

-Decorar figuras geométricas com bolinhas de papel crepom;

-Cada aluno cria um desenho com as formas geométricas que conhece;

-Confecção de uma roleta diurna X noturna, onde os alunos deverão desenhar, na metade do papel em formato circular, uma cena que represente o dia e na outra metade do papel, uma cena que represente a noite. Sobre uma das metades deverá ser

sobreposto à metade de uma folha branca e fixado um percevejo. Ao movimentar a folha branca, o aluno poderá criar uma história, podendo mudar o tempo dos acontecimentos-dia ou noite.

Em Educação Física:

- Realização de gestos manuais e corporais, ao som da música trabalhada.

Em Informática:

- Pesquisar os diferentes tipos de moradia (visualização de imagens) existentes antigamente e atualmente e traçar um paralelo, realizando comparações quanto às características das moradias.

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES E ANEXOS

1) Letra da música -Leitura

ERA UMA CASA...

Era uma casa bem fechada

Era uma casa bem fechada

Abre a janelinha e deixa o sol entrar

Abre a janelinha e deixa o sol entrar

Perto da casa tem uma árvore

Perto da casa tem uma árvore

E os passarinhos pousam nela assim

E os passarinhos pousam nela assim

Perto da casa tem uma ponte

Perto da casa tem uma ponte

E por baixo dela corre um rio assim

E por baixo dela corre um rio assim

Está trovejando, escureceu

Está trovejando, escureceu

Fecha a janelinha,

Que já vai chover

Fecha a janelinha

Que já vai chover

Chuá, chuá, chuá, chuá, chuá

Chuá, chuá, chuá, chuá, chuá

2) Cantar e realizar gestos.

3) Interpretação oral da história

Sugestões de questões:

a) Qual é o assunto da música?

b) Como é a sua casa? Fale sobre as características dela.

c) Qual é o lugar da casa que você mais gosta? Por quê?

d) Fale sobre um momento em que você se divertiu, com sua família, em sua casa?

4) Pesquisa - questionar os pais e/ou responsáveis Sugestões de questões:

1- Onde se localiza a sua moradia?

2- Qual é o tipo de sua moradia? Qual o material de sua construção?

3- Quantos cômodos ela tem?

4- Quantas pessoas moram nela?

5- Quem cuida de sua moradia?

6- Como as tarefas de cuidar da casa são divididas?

7- Você gosta de morar nela? Por quê?

8- O que você mudaria em sua residência? Por quê?

5) Montagem coletiva do mural de imagens

Material: papel pardo, folhas de Eva de diversas cores e fita adesiva. Alguns alunos serão convidados para compor o mural de imagens. Ao som da música, que estará sendo cantada pela turma, o aluno que for chamado deverá aproximar-se do mural e fixar a imagem do primeiro elemento que aparece na música: casa. A música continua sendo cantada e outro aluno é chamado e fixa a imagem do segundo elemento: janela. E, assim, sucessivamente, até que a turma complete o mural. Elementos: casa, janela,árvore,passarinhos,ponte,rio,trovões,nuvens,sol,lua,pingos de chuva.

6) PRODUÇÃO TEXTUAL: Descrição. Obs: O aluno deverá ser orientado a utilizar as respostas das

questões da pesquisa realizada em casa, para descrever a sua casa

DESCREVENDO MINHA CASA

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ILUSTRE O TEXTO, DESENHANDO A SUA CASA.

7) CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS Sugestões a) QUERO UMA CASA COM JANELA-AUTORA:ELZA CÉSAR SALLOUTI b) A CASA SONOLENTA-AUTORA:AUDREY WOOD c) UMA CASA PARA VIVER-AUTORAS: MARIA LUISA AROEIRA E MIRIAM LOPES DA MOTA

FONTES

8) ORTOGRAFIA-S/SS

Toda vez que o s aparecer sozinho entre duas vogais terá som de z. a) Sublinhe, no texto, palavras com s e ss.

b) Leia estas palavras, em voz alta.

c) Complete com s ou ss

A__A

A__ADO PE__ADO PA___ARINHO CA__A __EMANA A__ILO PÊ__EGO LOU__A FAMO__O __ELO ME__A CA__ACO

INTERE__ADO PA__EIO __UBIDA SUCE__O GE__O PROFI__IONAL PE__OA RO__EIRA __O__EGO RAPO__A A__INATURA

9) Pesquise, no dicionário, o significado das palavras que você não conhece.

10) Roda de conversa _ socialização da pesquisa sobre os tipos de moradia existentes no Brasil:

Os alunos deverão apresentar e comentar sobre os textos jornalísticos (notícias, reportagens, entrevistas) pesquisados e levados para a socialização.

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

LIGUE OS OBJETOS À FORMA GEOMÉTRICA CORRESPONDENTE

1) DISTRIBUIR FIGURAS GEOMÉTRICAS, COM FOLHAS COLORIDAS PARA QUE OS ALUNOS FORMEM AS PARTES DA CASA COM ELAS. QUADRADO, RETÂNGULO,CÍRCULO E TRIÃNGULO.

OBS: as imagens das formas geométricas foram extraídas do site

http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://img.colorirgratis.com/encontre-um-retangulo-uma_4bd001d31987b-p.gif&imgrefurl=http://www.colorirgratis.com/desenhos-de-formas-figuras-para-colorir.html

2) ESCREVA O NOME DE CADA FIGURA

__________ ____________ ___________ __________

3) PROCURE NA SALA DE AULA OBJETOS QUE SEJAM PARECIDOS COM AS FORMAS ACIMA.

4) PROCURE EM SUA CASA OBJETOS QUE SEJAM PARECIDOS COM AS FORMAS ACIMA E ESCREVA NO QUADRO CORRESPONDENTE.

5) DESAFIOS MATEMÁTICOS a) CASA DE PALITOS

MOVA APENAS DOIS PALITOS PARA CONSEGUIR FORMAR UMA CASA COM 11 QUADRADOS.

Referência bibliográfica

REVISTA CIÊNCIA HOJE DAS CRIANÇAS-ANO 18/Nº159

6) QUAL É A ÚNICA FIGURA QUE ESTÁ EM TODOS OS QUADRINHOS? REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA O DIA-A-DIA DO PROFESSOR – GERUSA RODRIGUES PINTO E REGINA CÉLIA VILLAÇA LIMA

7) QUAL É O CUBO CERTO?

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA REVISTA CIÊNCIA HOJE DAS CRIANÇAS-ANO 18/Nº 160

8) CONTAGEM-QUANTOS ELEMENTOS APARECERAM NA HISTÓRIA?