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Projetos Educacionais 2016 _ SMED

Planejamento de Projetos Educacionais 2016

Coordenadora Pedagógica de Projetos Educacionais

Elizângela S. Vieira Coordenador Pedagógica Geral

Theodorico Melo dos Santos SMED 2016

https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjEiu6k_InLAhVJlZAKHb-uDJcQjRwIBw&url=http://fazendoanossafesta.com.br/category/dia-do-professor-cartao/&bvm=bv.114733917,d.Y2I&psig=AFQjCNGeFTSyiErC0fI-xXDPxa5biBouNg&ust=1456182361774839

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Por que trabalhar com Projetos na Educacionais?

Os trabalhos desenvolvidos através de projetos permitem à criança ser o centro do processo educacional, já que a ideia do que será

trabalhado surge a partir do interesse ou necessidade das crianças em sala de aula, da sociedade em geral e da comunidade escolar.

O planejamento desenvolvido através de projetos pedagógicos tem por fundamento uma aprendizagem significativa para as crianças,

neste contexto a escola busca auxiliar a criança a compreender o mundo, devendo ocorrer uma ligação entre as atividades escolares e os

interesses das crianças, os objetivos e conteúdos, estes, podem se originar de brincadeiras, e vídeos , de músicas poemas ou poesias,

imagens ou filmes, de leitura de livros infantis, de eventos culturais, de áreas temáticas trabalhadas, de necessidades observadas quanto

ao desenvolvimento do aluno .Assim, as crianças têm a oportunidade de ser um agente ativo, sujeito do seu próprio desenvolvimento.

Os projetos trazem a possibilidade de compreender os mais diversos conhecimentos através de múltiplas linguagens, podem se desenvolver individualmente ao mesmo tempo, de tal forma que se dê a articulação entre o conhecimento científico e a realidade da criança, promovendo a cooperação e a interdisciplinaridade num contexto de jogo, trabalho, prazer , entretenimento e de aprendizado.

O conhecimento e a observação do professor possibilitam entender as crianças com as quais trabalha e também entrar em contato com os temas importantes para o aluno no contexto social que está inserido, o que é imprescindível para a escolha dos temas abordados nos projetos.

O Planejamento e a Importância de Planejar

Ao iniciar esse trabalho devemos ter bem definida nossas ações e perceber a importância de se trabalhar com Projetos Educacionais

no ambiente escolar, por essa tão grande importância e a necessidade de trataremos do planejamento de ensino, aqui entendido como a

ação pedagógica que vai “materializar “o que pretendemos, tornando coerente o SABER com o SABER FAZER.

“O planejamento é um processo de sistematização e organização das ações do professor. É um instrumento da racionalização do

trabalho pedagógico que articula a atividade escolar com os conteúdos do contexto social.” (LIBÂNEO, 1991). “O ato de planejar está

presente em todos os momentos da vida humana. A todo o momento as pessoas são obrigadas a planejar, a tomar decisões que, em alguns

momentos, são definidas a partir de improvisações; em outros, são decididas partindo de ações previamente organizadas” (KENSKI, 1995).

No livro Planejamento Dialógico: como Construir o Projeto Político – Pedagógico da escola (PADILHA, 2003), são apresentados

alguns conceitos de planejamento que intencionalmente leva-nos a entender seu significado. Destaca-se a seguir alguns desses conceitos,

acreditando que serão discutidos e resinificados por cada um no momento de organizar sua prática pedagógica.

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O planejamento pedagógico e a organização do trabalho docente. “O significado do termo ‘planejamento’ é muito ambíguo,mas no seu uso trivial ele compreende a ideia de que sem um mínimo de conhecimento das condições existentes numa determinada situação e sem um esforço de previsões das alterações possíveis desta situação nenhuma ação de mudança será eficaz e eficiente, ainda que haja clareza dos objetivos dessa ação. Nesse sentido trivial, qualquer indivíduo razoavelmente equilibrado é um planejador [...].Não há uma ‘ciência do planejamento’ nem mesmo há métodos de planejamentos gerais e abstratos que possamser aplicados a tantas variedades de situações sociais educacionais principalmente se considerarmos a natureza política, histórica, cultural, econômica etc.” (AZANHA, 1993,p. 70-78).

“Planejamento é um processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, na busca da melhoria do funcionamento do sistema educacional. Como processo o planejamento não corre em um momento do ano, mas a cada dia. A realidade educacional é dinâmica. Os problemas, as reivindicações não têm hora nem lugar para se manifestarem. Assim, decide-se a cada dia a cada hora.” (SOBRINHO, 1994, p.3).

Planejamento é um “processo de tomada de decisão sobre uma ação. Processo que num planejamento coletivo (que é nossa meta) envolve busca de informações, elaboração de propostas, encontro de discussões, reunião de decisão, avaliação permanente” (MST, 1995, p.5). “Planejamento é processo de reflexão, de tomada de decisão[...] enquanto processo, ele é permanente.” (VASCONCELOS, 1995, p.43).

Analisando desta forma sabemos que o planejamento é uma tomada de decisão sistematizada, racionalmente organizada sobre a educação, o educando, o ensino, o educador, as matérias, as disciplinas, os conteúdos, os métodos e técnicas de ensino, a organização administrativa da escola e sobre a comunidade escolar. O planejamento elabora, incorpora e reflete as políticas educacionais.

O planejamento curricular é a organização da dinâmica escolar. É um instrumento que sistematiza as ações escolares do espaço físico às avaliações da aprendizagem.

O planejamento de ensino envolve a organização das ações dos educadores durante o processo de ensino, integrando professores, coordenadores, alunos e comunidade.

O planejamento de aula organiza ações referentes ao trabalho na sala de aula. É o que o professor prepara para o desenvolvimento da aprendizagem de seus alunos coerentemente articulado com o planejamento curricular, com o planejamento escolar e com o planejamento de ensino.

Todo planejamento deve retratar a prática pedagógica da escola e do professor. Por isso vale refletir sobre a importância do planejamento como uma prática crítica e transformadora faz-se necessário que você compreenda as duas dimensões que constituem o planejamento

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Dimensão política – toda ação humana é eminentemente uma ação política. O planejamento não pode ser uma ação docente encarada como uma atividade neutra, descompromissada e ingênua. Mesmo quando o docente “não” planeja, ele traduz uma escolha política. A ação de planejar é carregada de intencionalidades, por isso, o planejamento deve ser uma ação pedagógica comprometida e consciente Dimensão técnica – o saber técnico é aquele que permite viabilizar a execução do ensino, é o saber fazer a atividade profissional. No caso da prática do planejamento educacional, o saber técnico determina a competência para organizar as ações que serão desenvolvidas com visando à aprendizagem dos alunos. Cabe ao professor saber fazer, elaborar, organizar a prática docente.

Diz Morin (1999) sobre as quatro aprendizagens fundamentais para alicerçarem o conhecimento. Verifique que a dimensão técnica é a segunda aprendizagem: aprender a fazer - para poder agir sobre o meio envolvente. A dimensão técnica do conhecimento é o aprender do aluno a fazer fazendo pois 1991, houve a elaboração de um Relatório com proposta de uma educação para o século XXI, ressaltando alguns princípios gerais que devem orientar a formação de todos os indivíduos ao longo de suas vidas. Tais princípios são conhecidos como os pilares da educação: Aprender a conhecer, que corresponde a adquirir os instrumentos da compreensão; Aprender a fazer, para agir sobre o meio envolvente; Aprender a viver juntos, para participar e cooperar como os outros; e Aprender a ser, esse princípio engloba os três precedentes. De acordo com esse documento o professor deve pautar a sua formação e a formação de seus alunos dentro destas quatro aprendizagens de forma a favorecer o desenvolvimento do “ser integral”, alcançando sua plenitude, ou seja, a realização da pessoa que na sua totalidade, aprende a ser.

Planejamento, plano, projeto e as suas relações

No decorrer de nossa vida profissional, já observamos que, no campo do planejamento em educação, por vezes, usamos o s conceitos

e termos de planejamento, plano e projeto como sinônimos, apesar de estarem diretamente articulados uns aos outros, não são exatamente a mesma coisa. É o caso de expressões como planejamento, plano, projeto. No entanto a diferença entre esses termos não significa afirmar que haveria um antagonismo entre eles. Pelo contrário, todos dizem respeito a aspectos relativos à organização de determinada ação, no entanto, cada um tem seu significado.

O planejamento consiste no processo de organização de determinada ação, o que implica um conjunto de encaminhamentos, princípios e pressupostos. A definição do caminho a ser percorrido para se alcançar o objetivo almejado envolve um conjunto de iniciativas e ações, entre as quais as elaborações de plano e projeto.

Mas, além da compreensão sobre as relações de aproximação entre planejamento, plano e projeto, é importante ressaltar que todo esse processo de organização da ação, expresso em plano ou projetos, pode-se desenvolver sob diferentes caminhos, a partir de diferentes olhares. Esses diferentes caminhos e olhares, ao mesmo tempo em que refletem diferentes maneiras de se compreender o processo de organização do trabalho educativo, diferentes concepções, traduzem projetos políticos distintos quanto ao lugar e ao papel da educação e da gestão escolar.

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O plano consiste na sistematização do processo de organização da ação. No plano devem estar sistematizadas as ações que se pretende desenvolver, informações e princípios que balizam e sustentam essas ações. Ele se constitui num guia para a ação. Se o planejamento consiste no processo de tomada de decisões

O plano consiste na sistematização do processo de organização da ação. Ele se constitui num guia para a ação! Formalização dos diferentes momentos desse processo. O plano se configura, portanto, num registro escrito, apresentado sob a

forma de um documento. No campo educacional, assim como em outros setores da vida social, a sistematização de um plano e sua abrangência correspondem

ao nível e à amplitude da realidade educativa que está sendo organizada. Nesse sentido, podemos falar em diferentes níveis de plano. Por exemplo, o processo de planejamento que organiza as ações e as diretrizes dos sistemas e das redes de ensino é sistematizado em documentos que têm como característica expressar as propostas, as metas, as estratégias e as políticas a serem implementadas em determinada realidade. Por sua vez, quando o processo de planejamento se desenvolve no âmbito da organização de um curso ou de uma aula, dele decorre a sistematização de um plano de curso ou de um plano de aula, respectivamente.

Enfim, o que indicamos é que diferentes níveis do processo de planejamento implicam distintos níveis de sistematização formal desse processo, em diferentes espaços, como os sistemas de ensino, as unidades escolares, a sala de aula, entre outros.

Projeto Político-Pedagógico Na organização do trabalho escolar, o gestor educacional convive permanentemente com a necessidade de se trabalhar com projetos. O termo projeto, assim como o termo plano, também Planejamento e Práticas da Gestão Escolar possui um caráter de sistematização da ação futura e, nesse sentido, a definição de

projeto traz consigo a ideia de lançar-se adiante, de algo a construir. Por um lado, a ideia de projeto pode estar vinculada à noção de detalhamento de uma determinada ação a ser desenvolvida a partir

do plano elaborado. Nesse sentido, o projeto consistiria na sistematização de uma parte ou de uma atividade prevista no plano a ser implementado.

É o caso, por exemplo, de um plano de curso de um professor de ciências em que está prevista a realização de uma exposição/mostra de ciências na escola, dentro da programação da disciplina. Para a viabilização dessa proposta, ele sistematiza as suas ideias e a apresenta através da elaboração de um projeto.

Nessa dimensão, a ideia de projeto assume um caráter mais operacional: a realização de uma atividade específica.

O termo projeto tem sido utilizado também para se referir à proposta pedagógica da escola, como quando falamos em Projeto Político-Pedagógico da escola, no sentido em o papel do Projeto Político-Pedagógico no contexto da gestão escolar e de sua construção coletiva. Após a reflexão sobre tais conceitos e definições, percebemos a grande importância pedagógica de trabalhar através de Projetos Educacionais, tendo em vista uma aprendizagem reflexiva e dialética dos alunos que desenvolveremos neste ano em nosso município de

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Foz do Iguaçu ,estaremos planejando e desenvolvendo ações, fazendo parcerias, elaborando Projetos Educacionais, onde tralharemos de forma interdisciplinar, multidisciplinar e transdisciplinar, abordando aspectos de aprendizagem necessários para formação do cidadão como um todo e que este esteja envolvido educacional, socialmente e futuramente exerça em plenitude sua cidadania, desenvolva seu conhecimento execute ações que possibilitem a melhor qualidade de vida sua e de toda sociedade. Por isso a importância de se trabalhar os PROJETOS EDUCACIONAIS de forma clara e com objetivos bem definidos, relacionando-os ao conteúdo de cada disciplina bem como dos conteúdos específicos definido para cada projeto

Como Montar um Projeto educacional

Montar um projeto não é um bicho-de-sete-cabeças, mas requer um bom planejamento e muita pesquisa. Geralmente, ele é discutido

e planejado entre coordenadores e professores, e cada professor faz adaptações para adequá-lo a seus alunos e às suas necessidades.

Segue algumas dicas para ajudar você a montar um projeto.

Escolha o tema Que assunto abordar? Quando estiver pensando em um tema para seu projeto, você pode se perguntar, por exemplo,

até que ponto ele vai despertar (e manter) a atenção dos seus alunos; o quanto vai contribuir para ampliar o conhecimento deles; quais são

as vantagens e desvantagens de escolher esse ou aquele tema, o que ele teria a oferecer... Uma boa forma de escolher um tema é conversar

com seus alunos. Como eles são os maiores interessados, por que não propor uma votação? Você pode até se surpreender com o resultado.

Estabeleça o objetivo (ou os objetivos) Pense no que você pretende conseguir com esse projeto. Provavelmente, surgirão muitas

metas. Para não se perder em meio a tantos objetivos, você pode se perguntar: "O que gostaria que meus alunos (e/ou todos os participantes

desse projeto) aprendessem com ele?".

Pesquise Procure informações a respeito do tema escolhido em diferentes fontes (jornais, livros, revistas, Internet, filmes, etc.) e

certifique-se de que seus alunos poderão encontrar material suficiente na biblioteca da escola (é um dos primeiros lugares em que vão

pesquisar). Caso sua escola não tenha uma, verifique qual a mais próxima e peça ajuda à comunidade, solicitando empréstimo de livros,

jornais, revistas, etc. A Internet também pode ser uma boa aliada nesse momento.

Planeje o projeto Que atividades você vai propor aos alunos? De que materiais ou ferramentas vocês vão precisar? Isso vai gerar

algum custo (para a escola e/ou para os alunos)? Como você vai conduzir o projeto? Que disciplinas serão abordadas? Quantas aulas você

usará para executá-lo? Que estratégias vai usar para incentivar os alunos e manter o interesse deles? As respostas a essas perguntas

nortearão seu trabalho e orientarão os procedimentos seguintes. Nesse momento, é importante trocar ideias com os colegas e com a

coordenação da escola. Faça uma previsão do que poderia se tornar um "fator complicador" (a necessidade de comprar algum material, por

exemplo) e pense em alternativas possíveis para o caso de algo não dar certo. Organize seu projeto por etapas e monte um cronograma

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para ajudar a turma a não se dispersar. Na hora de formalizar o projeto e colocá-lo no papel, você pode se basear em um esquema, por ser

uma atividade de natureza prática, o planejamento organiza-se em etapas sequenciais, que devem ser respeitadas no ato de planejar:

Diagnóstico sincero da realidade concreta dos alunos. Estudo real da escola e a sua relação com todo contexto social que está

inserida, os alunos e os professores possuem uma experiência social e cultural que não pode ser ignorada pelo planejamento. Organização

do trabalho pedagógico.

Nesta etapa os elementos da Didática são sistematizados através de escolhas intencionais. Definição de objetivos a serem

alcançados, escolha de conteúdo a serem aprendidos pelos alunos e a seleção das atividades, técnicas de ensino, que serão desenvolvidas

para que a aprendizagem dos alunos se efetive. Esse momento representa a organização da metodologia de ensino. E a sistematização do

Processo de Avaliação da aprendizagem.

Avaliação entendida como um meio, não um fim em si mesma, mas um meio que acompanha todo processo da metodologia de

ensino. A avaliação deve diagnosticar, durante a aplicação da metodologia de ensino, como os alunos estão aprendendo e o que

aprenderam, para que a tempo, se for necessário, a metodologia mude seus procedimentos didáticos, favorecendo a reelaboração do

ensino, tendo em vista a efetiva aprendizagem

Tema

Série a que se destina

Duração

Justificativa (explique por que você escolheu esse tema)

Objetivos

Conteúdos trabalhados (cite que disciplinas e assuntos serão abordados)

Estratégias/procedimentos (explique como você pretende alcançar os objetivos)

Material necessário (relacione que recursos serão necessários)

Avaliação (cite como você pretende avaliar os alunos)

https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjPi5bT_onLAhVEi5AKHXadDSIQjRwIBw&url=http://pibidhistoriacaic.blogspot.com/2012_10_01_archive.html&bvm=bv.114733917,d.Y2I&psig=AFQjCNHuahAGjaTGr2vxSmkcpM-PxMLeXQ&ust=1456183000357122

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Sensibilize seus alunos, isso é muito importante para que ocorra um bom trabalho em Projetos Educacionais

Converse abertamente com sua turma e fale sobre o projeto.

Exponha seus planos com animação. Isso certamente vai contagiar os alunos.

Planeje as atividades de forma a permitir que eles escolham aquelas em que preferem participar e prepare-se para alterar atividades

de que eles absolutamente não gostarem. Lembre-se: se eles não se entusiasmarem com a ideia do projeto, o resultado poderá ser

comprometido.

Você pode começar o projeto com um filme, uma notícia, um evento, uma música, um livro, enfim, algo que prenda a atenção da

turma para o que virá...

Mostre os resultados À medida que o projeto for "caminhando", ajude a turma a expor os resultados para que outras classes vejam o

seu progresso. Se possível, organize com eles um mural num lugar a que os pais tenham acesso; assim, eles poderão acompanhar o

trabalho dos filhos. Se houver recursos (computador, acesso à Internet, editor de html), sua turma pode montar uma página na Internet com

os resultados do projeto. Outra opção é publicá-los em um livro produzido pelos próprios alunos. Avalie o projeto com a turma.

Organize um painel em que a classe possa expor o que mais a agradou e o que não foi tão bom.

Dê seu parecer e ouça o que os alunos têm a dizer. Você alcançou seus objetivos (ou pelo menos um deles)? E os pais, têm algo a

dizer?

Aproveite críticas e sugestões para aperfeiçoar os projetos futuros.

Critérios essências para um bom desenvolvimento da Área de Projetos Educacionais

Os Projetos Educacionais a serem trabalhados durante o ano letivo deverão conter atividade seguindo o cronograma estabelecido

pelo Calendário de Projetos Educacionais.

Os Projetos estão postados no NTM e serão alimentados de forma gradativa, seguindo o cronograma do Calendário de Projetos

Educacionais.

O professor de Projetos Educacionais e parceiro essencial de portal NTM, pois é através dele que estaremos postando recados e

observações que possam surgir durante o desenvolvimento dos projetos

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Estão postados Projetos Educacionais bases onde o professor poderá buscar apoio nas suas atividades, selecionando algumas das

ou aplica-lo na integra na escola, assim como buscar atividades em outro acervo abordando o tema e objetivo sugerido na semana.

Serão realizados Encontros da Área de Projetos Educacionais de projetos para trabalhar a elaboração nas escolas, é indispensável

a presença do professor neste dia;

O dia de planejamento devem seguir o estabelecido na normativa vigente;

O professor de Projetos educacionais, a supervisão e a direção deverão entregar na SMED um portfólio contendo relato de como

aconteceram os Projetos Educacionais na escola com 2 a 4 fotos de cada projeto e encaminhados por e digitalmente para e mail [email protected]

Após o recebimento dos portfólios semestrais Certificado de Honra ao Mérito pela participação nos Projetos Educacionais para escola

e para os professores aplicadores do projeto;

O portfólio valera horas de extensão do trabalho;

Os professores de Projetos Educacionais deverão comparecer na formação sempre que convocados pela SMED, pois as formações

são necessárias e darão suporte a aplicabilidade dos Projetos Educacionais em sala de aula.

Sempre que houverem dúvidas entrar em contato pelos fone ramal 1266 e celular 9948 1178 , e mail [email protected] com

Elizangela ou Theo

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

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Tipologia textual para trabalhar com todos os projetos

Objetivo dos projetos

Objetivo específicos dos

projetos

Conteúdos

Projetos

1 º ao 5º ano

Em todos projetos selecionar um ou mais gênero para trabalhar em culminância com os conteúdos dos projetos

INFORMATIVOS

Notícias Bulas

Panfletos Avisos

Resenha descritiva Reportagem

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Trabalhar as boas-vindas aos alunos, direitos e deveres na escola, na sala de aula na comunidade, relacionado aos direitos essenciais da pessoa garantidos em lei e pautados na convivência social e garantidos pela Constituição Federal, levando o aluno perceber que tem direitos e deveres, sempre respeitando ao próximo

Apresentar o funcionamento da escola e

funcionários para a família para que possam conseguir a confiança para com o trabalho desenvolvido pela instituição;

Adotar posturas na escola, em casa e em sua comunidade que os levem a interações construtivas e justas;

Aprender pequenos gestos de boas maneiras, como cumprimentar e desculpar-se;

Fazer com que os alunos prestem atenção nas regras de convivência, fazendo-os pensar sobre o respeito que você tem pelos outros e por si mesmo;

Desenvolver o espírito de colaboração em casa ou na escola, por si mesmas, adquirindo responsabilidade;

Valorização do diálogo como forma de lidar com os conflitos;

Conhecer os direitos garantidos por lei das crianças e adolescentes;

Estabelecer relação com os demais pertencentes ao grupo e construir bons relacionamentos em sala

Direitos e deveres

Direitos humanos

Convivência e boas maneiras

Conhecimento, conservação, cuidados com espaço escolar,

Escola reconhecida como um bem público (de todos);

Mural com palavras mágicas que ajudam na boa convivência;

Conhecimento e respeito as diversas funções dos funcionários d escola

Respeito ao próximo e a si mesmo

Higiene pessoal e do ambiente escolar

Observações: Escolher um ou mais gênero textual para trabalhar a temática, pode ser agregado conteúdos de todas as disciplinas, por exemplo em matemática gráficos, quando isso ocorrer registra no livro juntos aos conteúdos pertinentes ao projeto

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PUBLICITÁRIO

Propaganda Capa de revista

Cartazes Folders

Pesquisa de Opinião Outdoors

INSTRUCIONAIS

Receitas Rótulos Manuais Sumários

Instruções de Jogo Verbetes

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Trabalhar de maneira multidisciplinar as questões relacionadas a Dengue, como: identificar o mosquito, prevenção e profilaxia e alerta a comunidade escolar e social e promover ações onde desperte nos alunos a consciência e sensibilidade ao uso de cuidados adequados com o ambiente, Alertar sobre que nos últimos meses, o país passou a registrar casos de duas “primas” da dengue. Elas atendem pelos nomes exóticos de Chikungunya e Zika, são transmitidas pelo mesmo mosquito e têm alguns sintomas semelhantes, por isso o cuidado é maior ainda. O que é resíduo solido e a diferença entre resíduos sólidos e rejeitos, destinação e separação. Agenda 21: o que é, o que trata, qual a importância dela para o mundo

Identificar o mosquito transmissor

Aedes aegypti; Reconhecer os sintomas do dengue; Diagnosticar as dificuldades em conter o

mosquito transmissor; Conscientizar a população sobre a

contribuição de cada um na prevenção do Dengue;

Reconhecer como os hábitos de higiene ajudam a manter a saúde e a prevenir doenças;

Ter cuidado com o armazenamento do lixo;

Aprender a selecionar o armazenamento do lixo: material reutilizável e lixo orgânico;

Descrever sobre a Chikungunya, seu histórico, suas manifestações clínicas, agente transmissor, diagnóstico, epidemiologia, prevenção e controle;

Descrever sobre a Zica, seu histórico, suas manifestações clínicas, agente transmissor, diagnóstico, epidemiologia, prevenção e controle;

Expor o impacto dessas doenças no Brasil e no mundo;

O que é Agenda 21, quais os preceitos e como podemos contribuir;

Dengue e o mosquito transmissor Aedes aegypti;

Identificação de focos, sintomas, prevenção;

Higiene do meio ambiente;

Separação e destinação de resíduos sólidos;

Chikungunya, seu histórico, suas manifestações clínicas, agente transmissor, diagnóstico, epidemiologia, prevenção e controle;

Zica, seu histórico, suas manifestações clínicas, agente transmissor, diagnóstico, epidemiologia, prevenção e controle;

Observações: Escolher um ou mais gênero textual para trabalhar a temática, pode ser agregado conteúdos de todas as disciplinas, por exemplo em matemática gráficos, quando isso ocorrer registra no livro juntos aos conteúdos pertinentes ao projeto.

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HUMORÍSTICOS

Histórias em Quadrinhos

Tiras Piadas

Anedotas Charg

LITERÁRIOS

Conto Fábula

Letra de música Poema Poesias Lenda

Peça Teatral

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Identificar as informações necessárias para implantação de um Plano de Emergência nas Escolas municipais , destacando os pontos indispensáveis na percepção aos riscos de incêndio, na identificação dos fatores que afetam o desempenho das pessoas durante as ações de abandono, na questão da conscientização das pessoas envolvidas, na análise das condições de proteção contra incêndio em que os profissionais de educação trabalham e nas estratégias visando à inclusão das pessoas portadoras de necessidades especiais, agora tão presentes nestes locais, Despertar a consciência e a mudança de atitudes frente à algum sinistro ou calamidade que possa acontecer, promover treinamentos onde a comunidade escolar saiba proceder adequadamente frente a uma emergência. Perceber a utilização e procedimentos dos dispositivos e ou sistemas de prevenção e combate a incêndios da unidade de ensino,

Definir as informações necessárias para

implantação de um Plano de Emergência;

Enfatizar o processo de retirada de emergência;

Identificar as saídas de emergência, na escola;

Identificar o layout do ambiente e localizar-se nele;

Definir as possíveis rotas de fugas; Planejar a retirada (ordem de saída; Escolher os responsáveis pela retirada); Identificar os pontos críticos das

possíveis rotas de fugas; Selecionar o local de concentração em

caso de emergência; Calcular a estimativa do tempo

necessário para a retirada de emergência dos alunos e docentes;

Avaliar as características em relação à prevenção contra incêndio;

Enfatizar a necessidade de conhecimento e procedimento adequados em relação a rota de fuga, considerando a existência de pessoas portadoras de necessidades especiais na população existente

Conceito e funcionalidade de Brigada Escolar;

Conceito e identificação de Plano De Fuga

Procedimentos de emergência

Minimização de danos referentes a uma emergência de sinistro;

Identificação das sinalizações e equipamentos de emergências;

Identificação dos Agentes de apoio em caso de emergência: BOMBEIROS, SIATE E SAMU.


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FOLCLÓRICOS

Lenda Trava línguas

Adivinhas Quadrinhas

Cantigas de Roda Parlendas Adivinhas

EPISTOLARES

Cartas Bilhete Cartão

Convites Avisos E mail

LEI D

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EFES

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IMA

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Trabalhar na perspectiva da responsabilidades e cuidados com animais com animais, esclarecendo sobre a pratica ato de abuso, maus-tratos, ferir ou mutilar animais silvestres, domésticos ou domesticados, nativos ou exóticos.

Buscar o maior equilíbrio na população

animal, diminuindo o índice de abandono e maus-tratos de modo a prevenir agravos à saúde pública e as agressões ao meio ambiente;

Desenvolver ações de Educação Ambiental sobre a fauna junto à sociedade,

Buscar e criar consciência sobre a responsabilidade da guarda dos animais e a necessidade de conservação e respeito à fauna urbana;

Fomentar atitudes para a adoção responsável de animais abandonados;

Instruir ações dos cidadãos em relação aos seus animais, através de cuidados legais, necessários específicos me relação ao animal sob seus cuidador e tutela;

Fazer cumprir a legislação vigente sobre o tema;

Pesquisar e analisar as leis e as entidades e de proteção aos animais, para a busca de alternativas ao controle populacional de animais abandonados na cidade, entre outras;

Lei em defesa dos animais

Abandono e maus-tratos

A consciência e responsabilidade da guarda dos animais

A necessidade de conservação e respeito à fauna urbana

Ações que levem cidadãos a responsabilidade em relação aos seus animais,

Cuidados legais, necessários específicos em relação aos animais

A relação existente entre o cuidador e tutela dos animais;


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DE OPINIÂO

Crônica Resenha crítica

CIENTÍFICOS

Definição de Verbetes

Notas de rodapé Enciclopédia

(real e virtual)

ÉTIC

O R

AC

IAL

E R

ESP

EITO

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ERSI

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DE

Promover a conscientização e a sensibilização no respeito a questão étnica (Indígena, afrodescendente, amarelo, judeus, islâmicos e outros) dando ênfase a Raça Humana, trocar consciência e a nomenclatura palavra “raça” por “etnia”. Garantindo o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. Além da diversidade de nossas culturas e de gênero, que o direito à educação seja assegurado a qualquer cidadã ou cidadão brasileira/o e, para isso, políticas de combate às desigualdades sejam de gênero, credo, etnia ou classe social garantindo o exercício da cidadania, Reconhecendo e valorizando a diversidade humana, partindo de um processo de conhecimento e respeito de nossas identidades culturais, com o intuito de resgatar e fomentar atitudes individuais e coletivas contra o preconceito e a favor do respeito às diferenças

Identificar e analisar diferentes situações cotidianas que refletem a intolerância e o desrespeito à diversidade;

Conhecer diferentes manifestações culturais e suas influências na construção das identidades dos povos;

Desenvolver atitudes de repudio a intolerância e ao preconceito a grupos sociais, classes sociais, etnias, ou crenças diferentes

Identificar e analisar de forma crítica os elementos geradores das diferenças, objetivando o combate ao preconceito, ao racismo, fatores de exclusão;

Sensibilizar para a importância da temática étnico-racial, oportunizando discussões sobre o reconhecimento e valorização das diversidades culturais;

Desenvolver e divulgar, na escola e na comunidade, estudos que propiciem o resgate da cultura afro-brasileira e indígena;

Identificar junto com as crianças as diferenças de gênero e proporcionar formas de respeita-los em sua especificidade.

Perceber que pertencemos a grupos sociais, classificar alguns grupos de que fizemos parte;

Respeitar as diversidades aprendendo a lidar com as diferenças dentro e fora da escola

A importância da temática étnico-racial;

Diferentes manifestações culturais e suas influências na construção das identidades dos povos;

Repudio a intolerância e ao preconceito a grupos sociais, classes sociais, etnias, ou crenças diferentes;

Cultura afro-brasileira e indígena;

A diversidade de povos na nossa região

Diferenças de gênero e respeito a cada gênero

Grupos e classe sociais diferentes, porem devem ser respeitadas em suas especificidades;


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FAM

ÍLIA

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SCO

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PEL

A E

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CA

ÇÃ

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Desenvolver um trabalho coletivo no ambiente escolar incluindo a família no processo ensino-aprendizagem, como parceiros e colaboradores, estimulando o crescimento do aluno, resgatando o fortalecimento da autoestima a fim de aproximá-los dos princípios desenvolvidos na escola como solidariedade humana, respeito, democracia, inclusão entre outros, para que possam argumentar sobre eles e identificar - se como ser único com suas características e identidade própria, membro da família, relacionando as questões históricas, eu minha família, eu e minha comunidade, valorizando os laços e respeito aos responsáveis, mãe e pai, respeito e valorizados idosos. A importância da parceria entre família e escola, ambas formam uma equipe. É fundamental que ambas sigam os mesmos princípios e critérios, bem como a mesma direção em relação aos objetivos que desejam atingir, destacar a importância da participação e apoio dos pais a escola

Identificar sua pessoa e seu nome no

grupo de convívio; Compreender a sua participação nos

grupos de convívio, respeitando suas regras básicas e a diversidade que os compõe;

Reconhecer e Identificar a si próprio e sua história;

Reconhecer e Identificar o outro, pertencente ao grupo;

Desenvolver atividades que trabalhem os valores familiares par que possam dentro do ambiente escolar e familiar perceber a importância do diálogo para a construção de valores e a resolução de conflitos;

Promover a integração entre família e escola, estimulando o rendimento e o comportamento escolar dos alunos;

Ressaltar a importância da afetividade e limites na escola e na família como fator primordial para o bom desenvolvimento do aluno;

Construir momentos de socialização de ideias e valores com os pais e alunos;

Incentivar os pais de participarem da vida escolar de seus filhos;

Promover o dia da família na escola Promover integração família escola em datas comemorativas como: DIA da Família na Escola, Dia das Mães e Dia doa Pais. Proporcionar aos educadores e aos pais momentos de reflexão acerca de questões relacionadas ao andamento da educação dos filhos e alunos;

O funcionamento da escola e funcionários para a família

A integração entre família e escola, estimulando o rendimento e o comportamento escolar dos alunos;

Oficinas que visem melhorar o convívio da família com a escola;

Elaboras cartazes sobre o tema “Família” tendo as datas comemorativas como norte;

Buscar Informações sobre a família, através de pesquisas ou entrevistas, onde os alunos que pesquisem com seus pais e avós sobre a sua origem;

Origem do nome do aluno para formar a sua história e Álbum do nome;

Pesquisa da família montando a árvore genealógica;

Promover jogos e dinâmicas com a participação da família;

Fazer mural da família (com fotos ou recortes), mostrando as diversas estruturas familiares, ressaltando a importância do amor, respeito, solidariedade, perdão, limites;

Trabalhar com dinâmicas, brincadeiras, cantigas nos encontros com os pais;

Releitura de filme sobre a família;

Recorte de revistas ou fotos da família para montar um mural sobre o tema;

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Conscientizar e informar a sociedade sobre a importância da educação fiscal como prática de cidadania, possibilitando condições aos educandos e a toda comunidade escolar afim m de entender como funciona a arrecadação tributária , bem como entender basicamente como estes se constituem buscando parcerias com a Receita Federal, utilizando-se dos materiais impressos e sugestões de atividades, afim de desenvolver no aluno, na comunidade escolar e nas famílias o desenvolvimento da educação fiscal e o exercício da cidadania.

Oferecer condições aos educandos e a toda comunidade escolar afim de entender como funciona a arrecadação tributária, entender como estes se constituem;

Compartilhar com os alunos e com a população os conhecimentos acerca da importância da consciência fiscal;

Entender funcionamento da administração pública e orçamento público.

Esclarecer a toda comunidade escolar a importância de acompanhar do trabalho dos legisladores municipais;

Possibilitar momentos para que os alunos possam entender o que realmente é o imposto e onde eles são aplicados;

Desenvolver ações para que conscientizem a todos a agirem de modo ético e responsável;

Esclarecer a educandos e a comunidade escolar acerca dos malefícios que a corrupção traz para a vida coletiva;

Esclarecer sobre as pequenas corrupções que desencadeiam as grandes e sobre o que realmente vem a ser a corrupção e ensinando-os a identifica-la e combatê-la.

Conscientizar a todos sobre a importância do convívio social pacífico e sobre a importância da coletividade

Adotar atitudes de respeito ao espaço público, preservando-o e contribuindo para a melhoria da qualidade de vida de seus habitantes;

Origem dos tributos;

Importância da prática do controle social pela comunidade;

Relação entre o Estado e a sociedade;

Função Social dos Tributos;

Tipos de impostos e como eles se constituem;

Estudo sobre Códigos Tributários Municipal, Estadual e Nacional;

Noções gerais sobre Orçamento Público e participação social no controle e execução dos gastos públicos;

Identificação das situações que se identificam como corrupção e ações que coíbam essas práticas;

Estudos sobre as Leis de controle das contas públicas;

Estímulo de ações que visem a transparência e a ética na administração pública.


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Desenvolver atitudes nos alunos de valores como: verdade, honestidade, otimismo, retidão, respeito, perseverança, disciplina, agradecimento, obediência, autossuficiência, solidariedade, colaboração, convivência, responsabilidade, generosidade, etc.

Ajudar indivíduos a pensar e a refletir sobre diferentes valores e as implicações práticas de expressá-los para si mesmos, para a comunidade e para o mundo em geral;

Vivenciar a cidadania por meio da participação social e política para compreendê-la com o exercício de direitos e deveres sociais;

Aprofundar o entendimento, a motivação e a responsabilidade de fazer escolhas pessoais e sociais positivas;

Inspirar indivíduos a escolher seus valores pessoais, sociais, morais e cientes dos métodos práticos de desenvolvê-los e aprofundá-los.

Desenvolver atitudes nos alunos de valores como: verdade, honestidade, otimismo, retidão, respeito, perseverança, disciplina, agradecimento, obediência, autossuficiência, solidariedade, colaboração, convivência, responsabilidade, generosidade, etc

Diferentes valores éticos;

A motivação e otimismo,

Responsabilidade;

Escolhas pessoais e sociais positivas;

Verdade e retidão,

Honestidade,

Respeito,

Perseverança e disciplina,

Agradecimento e obediência,

Autossuficiência, convivência,

Generosidade

Valores cívicos e de patriotismo

Observações:

Escolher um ou mais gênero textual para trabalhar a temática, pode ser agregado conteúdos de todas as disciplinas, por exemplo em matemática gráficos, quando isso ocorrer registra no livro juntos aos conteúdos pertinentes ao projeto.

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Desenvolver os valores essenciais à vida plena e à convivência socialmente justa por meio da Educação e do Ensino para o Trânsito, e identificar a Educação para o Trânsito como fator de segurança pessoal e coletiva

Compreender o trânsito como um

espaço importante de convivência social para estabelecer relações de respeito mútuo e de cooperação;

Adotar, no dia-a-dia, atitudes de respeito às normas de trânsito, buscando sua plena integração com o espaço público;

Reconhecer e compreender a s normas e leis de transito;

Identificar e compreende as principais formas de sinalização de transito

Compreender a relação existente entre o trânsito e a poluição atmosférica, sonora e visual, criando e apoiando políticas de preservação ambiental;

Posicionar-se frente à necessidade do uso de equipamentos de segurança no trânsito, valorizando sua própria vida de outras pessoas;

Desenvolver nos alunos o uso consciente da faixa de pedestre e das calçadas

Conceber o trânsito como um espaço público no qual todos têm o direito de ir e vir e estar, manifestando atitudes de repúdio frente a situações que impeçam o exercício desse direito;

Perceber os direitos e deveres enquanto pedestres, passageiros, ciclistas e motoristas questionando comportamentos que não respeitem os seus direitos e deveres de transitar com segurança

O trânsito como um espaço importante de convivência social;

Relações de respeito mútuo e de cooperação no transito

Normas e leis de transito

Sinalização

O trânsito e a poluição atmosférica, sonora e visual;

A utilização dos e equipamento de segurança no transito seja para ciclista motoristas, passageiros e pedestres;

A necessidade do uso de cinto de segurança;

A importância das faixas de segurança e calçadas;

Procedimentos para evitar acidentes no trânsito;


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Promover ações e atividades pedagógicas do Programa PIET (Programa Integrado de Educação Turística) para promover a conscientização de que Foz do Iguaçu é cidade turística e acolhedora, receber bem e tratar bem o turista. Destacar os pontos turísticos de nosso município, a questão da diversidade de culturas e evolução histórica, a importância do turismo como fonte econômica.

Conhecer, valorizar a história do município e perceber as mudanças ocorridas no município através dos tempos;

Compreender os espaços geográficos do município;

Promover junto ao alunos e comunidade de Foz do Iguaçu o sentido de patrimônio público cultural e ambiental, como bem de valor;

Valorizar e preservar o patrimônio do município natural e construído pelo homem;

Entender as relações existentes entre os fatores sociais, políticos e econômicos;

Fazer o aluno perceber-se como construtor da sua própria história (oferecer condições para os alunos) interagir na história;

Divulgar a cultura e as manifestações artísticas do nosso município

Sensibilizar a comunidade escolar para a Cultura da Hospitalidade, visando o aumento da qualidade do turismo receptivo local e a contribuição para a projeção de imagem positiva do turismo em Foz do Iguaçu;

Identificar as necessidades diante do processo de criação da cultura da hospitalidade, na realização da ação específica dos atores envolvidos na atividade turística,

Levar o aluno e a comunidade escolar perceber que as atividades econômicas de nosso município estar relacionadas ao turismo por isso a importância de tratar bem o turista,

História do Município;

Espaços geográficos do município;

Foz do Iguaçu o sentido de patrimônio público cultural e ambiental;

Preservação e valorização do patrimônio natural e construído pelo homem do município;

Fatores sociais, políticos e econômicos;

Cultura e as manifestações artísticas do nosso município;

Turismo e a Cultura da Hospitalidade;

A projeção de imagem positiva do turismo em Foz do Iguaçu;

O turismo como principal atividade econômica econômicas de nosso município;

A importância de tratar bem o turista,


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A campanha Junho Vermelho pretende incentivar as doações em várias cidades do país. Esta vem para chamar atenção para o problema. Os estoques estão baixos e as cadeiras vazias. A Organização Mundial da Saúde recomenda que de 3% a 5% da população seja doadora de sangue, mas no Brasil, o índice é de 1,9%, considerado muito baixo. A importância de estar ajudando a salvar uma vida e levantado mais doadores para os bancos de sangue. Com essa ação espera-se atingir no mínimo 30% do público-alvo e que estes despertem o sentimento de comprometimento com a sociedade e passem a praticar a doação de sangue no mínimo duas vezes por ano.

Levar os alunos a perceberem a

importância de doar sangue para salvar vidas;

Estimular e despertar o voluntariado; Perceber a doação de sangue como um

ato de caridade sem pedir nada em troca;

Arrecadar sangue para beneficiar quem dele necessita;

Perceber a importancia da doação para a cura de enfermos e a manutenção dos estoques de sangue e seus derivados, no banco de sangue do Hemocentro da cidade assegurando sua disponibilidade à população;

Divulgar a importância da cultura de doação voluntária de sangue na sociedade

captar novos colaborares para o exercício da cidadania, motivando-os para a doação espontânea, habitual e responsável, e com isso promover o ato de solidariedade humana;

despertar e desenvolver o sentimento de comprometimento na comunidade para que estes passem a praticar a doação de sangue no mínimo duas vezes por ano

Campanha de doação de sangue

A importância de doar sangue para salvar vidas

Procurar minimizar a falta de conhecimento e medo em relação a doação de sangue


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Desenvolver atividades em sala de aulas para desenvolver atitudes cooperativas e promover ações em parceria com a |SESCOOB E SICCOB / COOPERJOVEM, nos projetos e concursos afins Desenvolver ações voltado a solidariedade e cooperação em vários aspectos da vida, orientando e despertando nos alunos a sensibilidade colaborativa e cooperativa

Adotar no cotidiano, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças;

Refletir a respeito de solidariedade com o intuito de legitimá-la;

Arrecadar e distribuir alimentos, utensílios, roupas, brinquedos e calçados;

Incentivar a participação social em contrapartida ao descaso e a indiferença;

Desenvolver ações voltado a solidariedade e cooperação em vários aspectos da vida, orientando e despertando nos alunos a sensibilidade colaborativa e cooperativa.

Trabalhar o material do Cooperjovem o conceito de c cooperação

Conceituar e disseminar ações de cooperação e solidariedade nas diversas atitudes doas pessoas

Trabalhar a mudança que ocorre a partir das ações cooperativas através de dinâmicas e outras atividades pedagógicas


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Explorar e trabalhar com o material fornecido pelo Senar: AGRINHO, sobre o tema que sugere-se no material de apoio, desenvolvendo ações e dentro da realidade da escola e inscrever-se no concurso do mesmo, se possível

Objetivos específicos e conteúdos serão determinados através da temática utilizada pelo SENAR no material

fornecido pelo Programa Agrinho 2016 e repassados durante a formação

Objetivos específicos e conteúdos serão determinados através da temática utilizada pelo SENAR no material fornecido pelo Programa Agrinho 2016 e repassados durante a formação

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Trabalhar os conteúdos de orientação referentes a prevenção aos diversos tipos de vícios e sensibilizando ao não uso do Tabaco e outros além dos males que causam a saúde e enriquecer o currículo escolar com atividades práticas e teóricas na exploração do tema transversal “Educação Antidrogas.

Conscientizar aos alunos dos efeitos do

uso das drogas; Conhecer os diversos tipos de drogas; Conhecer os tratamentos e entidades

que trabalham na recuperação de drogados;

Identificar as principais causas que levam as pessoas a buscarem a droga;

Discutir sobre o tema, seus conceitos, mitos e verdades

Informar sobre as drogas lícitas e ilícitas e seus efeitos na família, escola e sociedade;

Contribuir na formação dos educandos, tendo em vista torna-los capazes de resistir às propostas tentadoras através de uma visão crítica sobre as drogas;

Desenvolver a autoestima para buscar uma vida livre de vícios, fazendo escolhas que favoreça a sua saúde e segurança ao longo da vida;

Despertar nas crianças, pré-adolescentes e adolescentes o reconhecimento de valores positivos associados à família, à vida espiritual, aos estudos escolares, ao trabalho profissional, à saúde física e mental, às pessoas de modo geral, e às leis e demais normas; levando-os a perceber os males que as drogas trazem para vida.

Informar que as drogas existem, a demanda está presente, ela está lá, é nos que devemos não usar –l as.

Conceituar vícios

Identificar alguns tipos de vícios legais ou ilegais

Conceituar os malefícios do vicio

Trabalhar auto estima e prevenção contra os vícios e cuidados com saúde


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Promover o respeito a inclusão e a adesão de alunos com necessidades especiais, tendo como objetivo uma educação para todos, respeitando a diversidade humana e o respeito às individualidades, aceitando a ideia que todos são importantes e devem ser respeitados em suas individualidades, Ampliando e formando novos conceitos sobre temas relacionados a diversidade e inclusão

Possibilitar às crianças oportunidades

de aprendizado do respeito a si mesmo e ao próximo;

Propiciar às crianças situações de conhecer/reconhecer e entender as diferenças existentes entre as diversas pessoas;

Identificar junto com as crianças as diferenças familiares e proporcionar formas de valorizá-las em suas especificidades;

Ampliar as experiências de convivência solidária;

Proporcionar vivências inclusivas; buscar acessibilidade total na comunicação (Libras, braile, álbum seriado etc.);

Dar a devida importância as a pessoas com deficiência, de modo a que possam contribuir com suas potencialidades e respeitando suas limitações;

Mobilizar os alunos para se tornarem agentes da inclusão;

Exercitar a ética na diversidade; Levar ao aluno refletir sobre a

importância do cumprimento da legislação brasileira inclusiva

Inclusão E Respeito As Diferenças;

Semana Nacional da Pessoa com deficiência;

Identificar as necessidades especiais dos portadores;

Promover ações para minimizar o preconceito;

Trabalhar os direitos das pessoas com necessidade especiais

Observações: Escolher um ou mais gênero textual para trabalhar a temática, pode ser agregado conteúdos de todas as disciplinas, por exemplo em matemática gráficos, quando isso ocorrer registra no livro juntos aos conteúdos pertinentes ao projeto. .

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A campanha Outubro Rosa incentiva o diagnóstico precoce do câncer de mama. As formas mais eficazes para detecção são o exame clínico e a mamografia. O câncer de mama é primeira causa de mortes frequentes por câncer em mulheres e a quinta causa de morte por câncer em dados gerais, segundo a Organização Mundial da Saúde. Quando descoberto no início, tem cura, promover ações e incentivar e divulgar para que as mulheres de toda comunidade sejam alertadas sobre os cuidados com a saúde e prevenção do câncer de mama

Divulgar, de modo simples e

verdadeiro, todas as contribuições de vários segmentos da sociedade em relação a esta ação mundial;

Mostrar, de modo belo e feminino, a importância da luta contra o câncer que mais mata mulheres em todo o mundo;

Possibilitar momentos e locais, de discussão e debate sobre o tema;

Alertar os alunos para chegarem nas mães e explicarem importância da técnica do Autoexame;

Permitir-lhes o emprego e domínio de técnicas pedagógicas visando a Promoção da Saúde;

Desenvolver a prática de Autoexame entre adolescentes

Levar a comunidade escolar o conhecimento sobre práticas de detecção de patologias mamárias;

Desenvolver na comunidade a responsabilidade e a necessidade de acompanhamento médico e mamografia nas mulheres

Modificar os índices de prática de Autoexame e mamografia entre as mulheres

Leva os alunos perceberem a importância da prevenção medica.

Saúde do feminina;

Campanha de prevenção do Câncer de mama e saúde da mulher;

Definição de feminino e masculino

Importância da prevenção, do autoexame e dos exames médicos;

Intervenção educativa com os alunos afim de atingir as mulheres da comunidade escolar como alerta


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Trabalhar a campanha de conscientização realizada por diversas entidades, dirigida à sociedade e, em especial, aos homens, para conscientização a respeito de doenças masculinas, com ênfase na prevenção e no diagnóstico precoce do câncer de próstata e promover ações para despertar na comunidade escolar a sensibilização em relação a campanha

Divulgar, de modo simples e verdadeiro,

todas as contribuições de vários segmentos da sociedade em relação a esta ação do Novembro Azul;

Mostrara importância da luta contra o câncer de próstata e câncer masculino em todo o mundo;

Possibilitar momentos e locais, de discussão e debate sobre o tema;

Alertar os alunos para chegarem nos pais, avôs, tios e explicarem importância de procurar um médico e cuidar da saúde;

Levar a comunidade escolar o conhecimento sobre práticas de detecção de patologias masculinas;

Desenvolver na comunidade a responsabilidade e a necessidade de acompanhamento médico para\ os homens

Leva os alunos perceberem a importância da prevenção medica.

Saúde do homem;

Campanha de prevenção do Câncer masculino;

Importância da prevenção e dos exames médicos;

Intervenção educativa com os alunos afim de atingir os homens da comunidade escolar como alerta


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Reconhecer a importância de uma boa alimentação estabelecendo atitudes de autocuidado, alimentação adequada e saúde, valorizando a utilização de alimentos saudáveis, bons hábitos de higiene cuidando na escolha e utilização de alimento saudável;

Definir o que é alimentação saudável. Adquirir hábitos e atitudes necessárias

para uma boa alimentação; Diferenciar frutas, verduras e legumes,

bem como a importância desses alimentos para nossa saúde.

Incentivar o consumo de frutas, verduras e legumes.

Conhecer a importância das vitaminas na saúde;

Identificar informações contidas nos rótulos de produtos industrializados.

Compreender os prejuízos causados pelo consumo excessivo de balas, refrigerantes e frituras.

Aprender o que significa a pirâmide alimentar.

Aprender algumas receitas de alimentos saudáveis.

Evitar o desperdício de alimentos. Reconhecer a importância de uma

boa alimentação; Diferenciar grupos de alimentos e suas

funções; - Incentivar aos bons hábitos alimentares;

Identificar as preferências alimentar dos alunos;

Conscientizar os alunos sobre a importância e os motivos pelos quais nos alimentamos;

Reconhecer os alimentos que fazem bem à nossa saúde;

Identificar cores, textura e os diferentes sabores dos alimentos

Alimentação saudável;

Benefícios de uma boa alimentação;

Alimentos industrializados e naturais;

Obesidade, desnutrição e anorexia;

Produção de receitas saudáveis

Entendimento das informações contidas nos rótulos dos alimentos industrializados;

Unidades de medida usadas nas receitas;

Valor nutricional dos alimentos;

Criação de tabelas;

Valor cultural da alimentação (alimentos de origem indígena, africana ou europeia).

Analise e confecção da pirâmide de alimentos


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Promover um esforço coletivo para erradicar a violência escola, Bullying caracterizado pela violência física e/ou psicológica, de forma intencional e continuada, de um indivíduo, ou grupo contra outro indivíduo, ou grupo, sem motivo claro

Reconhecer e valorizar a diversidade, que está intrinsecamente ligada ao respeito ao outro, com suas crenças, credos e valores, superando assim, intolerância e a violência entre os indivíduos;

Promover discussões e atividades sobre as diferentes formas de bullying a fim de que os alunos reconheçam esse fato como um problema, propondo e efetivando ações para combatê-lo.

Propor situações para o desenvolvimento valores e a constituição de atitudes a fim de que os alunos percebam a importância de reconhecer e respeitar as diferenças e de conviver em grupo.

Conhecer as diferentes formas e situações de bullying, a fim de poder refletir e agir sobre essas relações de violência, buscando soluções que possam mudar esse comportamento e assumindo um comprometimento individual e coletivo.

Desenvolver trabalhos que promovam a autoria dos alunos para que possam ser sujeitos da sua aprendizagem, corresponsáveis pelas decisões e combinações tomadas no grande grupo e se perceberem valorizados como integrantes e sujeitos de mudanças.

Conhecer os diversos tipos de bullying; Buscar as possíveis soluções para

minimizar as causas de bullying no ambiente escolar.

Conceituar e compreender o conceito de bullying.

Identificar situações em que se apresenta.

Selecionar informações a respeito do assunto.

Relacionar as situações constatadas às informações obtidas com o propósito de elaborar soluções para o problema.

Sintetizar essas informações.

Analisar criticamente as informações e as situações e propor ações efetivas.

Saber o que é considerado bullying.


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Natal é tempo de amor, é tempo de embrulhar presentes e fazer doces, tempo de crianças escondidas esperando o bom velhinho. É tempo de valores, presentes, época da família reunida, vizinhos, bons amigos que mais uma vez revemos, é tempo de músicas natalinas, alegria, é tempo de dar e receber, tempo de esperanças, sonhos e tempo de promover um esforço coletivo para desenvolver o espírito natalino, o que é o natal, a questão do consumismo desacerbado, natal e festas de final de ano momento de festejar e refletir porém sem violência visando a paz entre as pessoas

Reconhecer o verdadeiro espírito de natal;

Estimular a formação de bons hábitos e o respeito às crenças, símbolos e sentimentos alheios e a religiosidade de cada um;

Identificar os símbolos de natal; Desenvolver a atenção e respeito a

diversidade de crenças; Estimular a socialização; Desenvolver a linguagem oral. Desenvolver valores natalinos; Trabalhar canções e historias

natalinas e de Paz.

Histórias relativas ao assunto;

Filmes relacionados;

Confecção de cartões, recortes, colagem;

Decoração dos corredores da escola com atividades dos alunos;

Decoração do mural da escola;

Ensaio a apresentação de canções ou histórias de natal,

Teatro ou coral Observações: Escolher um ou mais gênero textual para trabalhar a temática, pode ser agregado conteúdos de todas as disciplinas, por exemplo em matemática gráficos, quando isso ocorrer registra no livro juntos aos conteúdos pertinentes ao projeto.

planejamento de projetos educacionais 2016 - pti · os trabalhos desenvolvidos através de projetos...

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