planejamento de filosofia reformatado

8/17/2019 Planejamento de Filosofia Reformatado

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PLANEJAMENTO DE

FILOSOFIA

1. Justificativa

A Filosofia é um modo de pensar, é uma postura diantedo mundo. A filosofia não éumconjunto de conhecimentos

prontos, um sistema acabado,fechado em si mesmo. Ela é,antes de tudo, uma prática devida que procura pensar osacontecimentos além de sua pura aparência. Assim, ela

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pode se voltar para qualquer

objeto. ode pensar a ciência,seus valores, seus métodos,seus mitos! pode pensar areli"ião! pode pensar a arte!

pode pensar o pr#prio homemem sua vida cotidiana. $i%&seque a Filosofia incomodacertos indiv'duos e

institui()es porque questionao modo de ser das pessoas,das culturas, do mundo. *sto é,questiona a prática pol'tica,cient'fica, técnica, ética,econ+mica, cultural e art'stica.


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$esse modo, compreender

a import-ncia do ensino daFilosofia no Ensino édio éentendê&la como umconhecimento que contribui

para a forma(ão do aluno./abe a ela inda"ar a realidade,refletir sobre as quest)es quesão fundamentais para os

homens, em cada época.A refle0ão filos#fica não

é, pois, qualquer refle0ão, masri"orosa, sistemática e devesempre pensar o problema emrela(ão totalidade, para

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alcan(ar a radicalidade do

problema, isto é, ir sua rai%.Esta é a preocupa(ão do/olé"io ao instituir adisciplina de Filosofia no

Ensino édio! a busca peloensino da refle0ão filos#fica,instrumentali%ando os alunos para estarem aptos a

compreender e atuar em suarealidade.

2. Objetivos Gerais/ontribuir para a

compreensão dos elementos

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liberdade e responsabilidade

na sociedade em que viveconsiderando a escola como parte da vida do aluno.

$esenvolver procedimentos

pr#prios do pensamentocr'tico4 apreensão deconceitos, ar"umenta(ão e problemati%a(ão.

Objetivos Es!ec"ficos4&8portuni%ar momentos quefacilitem. o pensar e o pensar sobre o pensar!

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&:rabalhar com te0tos que

incluam termos e conceitoscotidianos que facilitem aintera(ão no conte0to social!$ebater quest)es

contempor-neas que facilitema compreensão da realidade a partir dos problemasfilos#ficos destacados!

&;eali%ar atividades quelevem o aluno a perceber amultiplicidade de pontos devista e articula()es poss'veisentre os mesmos!


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&=er te0tos filos#ficos de

modo si"nificativo!&=er, de modo filos#fico,te0tos de diferentes estruturase re"istros!

&Elaborar por escrito o que foiapropriado de modo refle0ivo,de forma a reconstruir osconceitos aprendidos!

&$ebater, tomando uma posi(ão, defendendo&aar"umentativamente emudando de posi(ão em facede ar"umentos maisconsistentes.

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&Articular conhecimentos

filos#ficos e diferentesconte6dos e modosdiscursivos das diversas áreasdo conhecimento, e em outras

produ()es culturais através da produ(ão de conceitos.&Articular teorias filos#ficas eo tratamento de temas e

problemas cient'ficos,tecnol#"icos éticos e pol'ticos,s#cio&culturais com asvivências pessoais.&/onte0tuali%ar conhecimentos filos#ficos,

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tanto no plano de sua ori"em

espec'fica quanto em outros planos4 o pessoal, o entornos#cio&pol'tico, hist#rico ecultural! a sociedade

cient'fico&tecnol#"ica.

#. $o%te&'os 'e Fi(osofia8s conte6dos

apresentados nesse planejamento se"uem asorienta()es da $/E deFilosofia, o qual or"ani%ou&setambém o livro didático p6blico de Filosofia, a partir

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de conte6dos denominados

conte6dos estruturantes, ouseja, conte6dos que seconstitu'ram historicamente esão basilares para o ensino de

filosofia. *:8 EF*=88F*A, :E8;*A $8/8BCE/*EB:8, D:*/A,F*=88F*A 8=:*/A,

E:D:*/AE F*=88F*A$A /*B/*A. A partir dosconte6dos estruturantes,adaptamos os conte6dosespec'ficos e complementaresque irão ser trabalhados com

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os alunos no decorrer do ano

letivo.I ) MITO E FILOSOFIA1.8 que é mito! ito e

Filosofia4 8 nascimento daFilosofia ou ur"imento daFilosofia.8s deuses da itolo"ia

"re"a!2.As fun()es do ito G Aconsciência m'tica3.Filosofia, mito e sensocomum!7.8 que é Filosofia!

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9.8 mito da Filosofia,

continuidade e ruptura!.8 mito como forma dee0plica(ão da realidade!

?.$o mito para o lo"[email protected] contempor-neos!11.$o senso comum ao pensamento filos#fico4 *ronia

e maiêutica!1.A filosofia e oconhecimento em si!12.8 deserto do real!13./osmo"onia e /osmolo"iaHFil#sofos pré&socráticosI!

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17.$iferentes modos de

conhecer!II ) TEO*IA DO

$ON+E$IMENTO

1.8 problema doconhecimento.Filosofia e método2.erspectivado conhecimento

3.A Filosofia e oconhecimento em si7.Jnosiolo"ia!9.Epistemolo"ia!


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19.A filosofia medieval e a

questão dos universais!1.Empirismo in"lês!1?.8 criticismo Kantiano!

@.8 positivismo de comte!1.8 idealismo he"eliano e omaterialismo mar0ista.

III ) ,TI$A1./oncep()es éticas!.8s problemas da a(ão ética!2.A e0istência da ética!3.Dtica ou filosofia moral!7.8 objeto da ética!

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9.$outrinas éticas

aIconcep(ão "re"a! bIDtica /ristã Hpatr'stica emedievalI!cI8 problema ético na

modernidade!dIDtica contempor-nea.Lu'%os de valor, ju'%osmorais

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?.As rela()es ética4 autonomia

e [email protected] essência moral!11.enso comum econsciência moral!

1.A moral e outras formas decomportamento humano!12.A identidade do sujeitomoral!

13.A responsabilidade moral,determinismo e liberdade!17.A moral na hist#ria!19.A toler-ncia como virtude!1


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1>.ovimento Feminista &

=ei aria da enha!1?.A /ultura Afro& [email protected] caso brasileiro.

I- ) FILOSOFIAPOLTI$A

1.*nven(ão da ol'ticaG

*ntrodu(ão ol'tica.Anti"uidade "re"a e ol'ticanormativa!2.A ágora e a assembléia4i"ualdade nas leis e no direito palavra

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3.latão e a ;ep6blica!

7.8 pensamento pol'tico deArist#teles e as formas de"overno!9.*dade édia4 a vincula(ão

da ol'tica ;eli"ião!.A utopia de :homas orus!

?.Cobbes e o poder [email protected] teoria pol'tica de =ocKe11.=iberalismo ol'tico1.ontesquieu4 a autonomiados poderes!

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12.;osseau e a democracia

direta!13.A pol'tica em aquiavel17.8 socialismo ut#pico e omar0ismo!

19.A crise do socialismo real1


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.ol'tica e Niolência!

2.8s desvios do poder4totalitarismo e terrorismo3.Lusnaturalismo Gcontratualismo e

aterialismo!7.=iberalismoGocialismoGBeoliberalismo!9.Estruturas de "overno!


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- ) FILOSOFIA DA$I/N$IA1./oncep()es de ciência!.$o enso comum e ciência

2.ensar a ciência!3.ro"resso da ciência!7.A tecnolo"ia a servi(o deobjetivos humanos e os riscos

da tecnocracia!9.8 mito da neutralidadecient'fica!


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?.A revolu(ão cient'fica do

século ON**[email protected] método da ciência e danature%a!11.Mioética!

1.Atitude cient'fica.12./ientificismo!13./aráter provis#rio daciência.

17./lona"em.

-I ) EST,TI$A1./oncep()es de Estética.ensar a Mele%a!

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2.A poética é mais verdadeira

que a hist#riaP3.A bele%a da cultura afro eind'"ena!7.A Qniversidade do "osto!

9.8 universo da arte!.8s diversos tipos de valorese fun()es da arte4 /inema e

uma nova percep(ão!?.A arte como forma deconhecer o [email protected] e sociedade!11.Arte e Filosofia

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1.Estética e desenvolvimento

da sensibilidade e daima"ina(ão12.A ind6stria cultural e acultura de massa!

13.8s problemas da a(ãoestética!17.Becessidade ou fim daarte.

19.A questão da arte e daindustria cultural HMenjamim eAdornoI.

0. E%cai%ae%toeto'o(34ico

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:endo em vista os

objetivos propostos na$iretri% /urricular deFilosofia, as aulas serão nosentido de levar o aluno a

questionar sua realidade,analisar, comparar, decidir, planejar e e0por idéias, bemcomo ouvir e respeitar as de

outrem confi"urando umsujeito cr'tico e criativo.*"ualmente, as atividades nasaulas ocorrerão conforme otema a ser tratado e0i"ir4 asensibili%a(ão propriamente


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dita Hatravés de um problema,

questionamentos dos pr#priosalunos, uso de te0tos eGoufilmes, etc.I, aulas e0positivasHcom abertura ao debateI,

estudo e refle0ão de te0tos decaráter filos#fico & ou que possam dar mar"em refle0ãode cunho filos#fico. ;eda(ão

e apresenta(ão de trabalhos,em que os alunosdemonstrarão ou não aapreensão dos temas e problemas investi"adosatravés da cria(ão de

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conceitos. $essa forma,

cremos estar caminhando emdire(ão ao desenvolvimentode valores importantes para aforma(ão do estudante do

ensino médio4 solidariedade,responsabilidade ecompromisso pessoal.

5. Pro!osta 'e Traba(o!ara o A(u%o e Ava(ia67o

A proposta de trabalho para os alunos e a avalia(ãoocorrerá no sentido decontribuir tanto para o

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professor, possibilitando

avaliar a pr#pria prática, como para o desenvolvimento doaluno! permitindo&lhe perceber seu pr#prio

crescimento e suacontribui(ão para acoletividade. erá, portanto,de caráter dia"n#stico e som

ativo Hem caráter de %ero ade%I, conforme o desempenhoindividual eGou coletivo. erãoadotados como instrumentos,além da auto&avalia(ão4

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&:e0tos produ%idos pelos

alunos!&articipa(ão em sala de aula!&Atividades e e0erc'ciosreali%ados em classe ou e0tra&

classe!&Atividades de pesquisaatravés do laborat#rio deinformática Haraná $i"italI!

&:estes escritos!&Apresenta(ão dos temas Horalou escritaI em estudo!&;e"istro das aulas, conformea necessidade!

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*EFE*/N$IAS8I8LIOG*9FI$AS4

A;ABCA, aria =6cia deArruda! A;:*B, ariaCelena ires. Filosofando4*ntrodu(ão filosofia. a ed.

ão aulo4 oderna, 1??2. RRRRRRRRRR. :emas deFilosofia. ão aulo4oderna, @@7.AMMAJBAB8, Bicola.$icionário de filosofia. 3a ed.

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ão aulo4 artins Fontes,

@@@. RRRR .,. Cist#ria da Filosofia.=isboa4 Editorial resen(a,1?


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/CAQ*, arilena. /onvite

Filosofia. ão aulo4 Utica,1??7./8;8 *, /assiano et al*. araFilosofar. ão aulo4

cipione, @@@./8:;*, Jilberto.Fundamentos da Filosofia4Cistoria e Jrandes :emas.

ão aulo4araiva, @@7.$Q;AB:, Vill. A Cist#ria daFilosofia. ;io de Laneiro4 Bova /ultural, 1??9, /ole(ão8s ensadores.

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$*;E:;*S /Q;;*/QlA;

$E F*=88F*A. ecretariade Estado da Educa(ão.$epartamento do Ensinooderno. araná, /uritiba4

junho, @@9.F8=/CE*$, $ominique!VQBEMQ;JE;, Lean&Lacques. etodolo"ia

Filos#fica. ão aulo4 artinsFontes, 1???.=ivro $idático 6blico deFilosofia. $E. araná4@@9.

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JA;/*A, Losé ;oberto W

NE=88, Naldecir /oncei(ão. EureKa4construindo cidadãos.Florian#polis4 ophos, @@


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