PLANEJAMENTO ASLAN 2017 – 5 anos – 1º Ano

CONTEÚDOS1. (P-SS) Projeto Conhecenho o Sistema Solar [Ciências]

1.1 Onde estou no espaço (introdutório):Rápida abordagem sobre o universo;Existência das galáxias Nossa galáxia.Espaço sideral: intergalático.

1.2 Corpos Celestes:O Sol.Planetas: reconhecimeto, nomeação, características, satélites naturais.Asteroides, cometas, estrelas, meteoros e meteoritos, satélites artificiais.Espaço sideral: interplanetário e interestelar

1.3 Viagens e descobertas dos homem no espaço:Telescópios, naves tripuladas e não tripuladas; ônibus espaciais; foguetes; lançamento de satélites; robôs de exploração, etc.Seres vivos no espaço: Laika; e os homens.

1.4 Lixo espacial.

MATERIAL: Livro Planetas e estrelas (Brique-Book Saber)Livro A história das Estrelas (Companhias das letrinhas)Coleção explorando o universo (editora Gold)Coleção Atlas Geográfico Mundial pág 20, 21. (editorial Sol)Site: solarsystemscope.com; https://www.todamateria.com.br/corpos-celestesPrograma: StellariumVídeos da internet e materiais impressos para atividades.Materias para desenho e pintura: lápis de cor e cera, guache, pincéis, hidrocor, etc; bolas de isopor paraconfeccionar planetas, caderno quadriculado (desenhos), laterna (simular o sol, projetar constelações na parede),globo terrestre.

AULA FORA:Espaco CiênciasObservatório de OlindaPlanetário de João Pessoa

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HORA SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO7h Acordar8h PARQUINHO

Piscina9h Linguagem Matemática Linguagem Matemática Linguagem

10h LIVRE

11h P. Planeta Terra P. Con. O Mundo P. Con. o Brasil

12h ALMOÇO13h Inglês Informática P. Identidade Culinária Inglês14h LIVRE Literatura

LIVRELiteratura LIVRE Robótica

14:30h sair p/ futsal Xadrex música sair p/ futsal

-

15h

Futsal

LIVRE Teoria de Artes LIVRE

Futsal15:30h sair p/ judô

PARQUINHOsair p/ judô

16hJudô Judô

17h

18h JANTAR18:40h Ler em família

19h DORMIR

P. Sistema Solar

P. Meio Ambiente

Atividade artística livre

Atividade artística livre

Atividade artística livre

2. (P-PT) Projeto Conhecendo o Planeta Terra [Geografia]2.1 Atmosfera Terrestre: nuvens, “ar” (gases), vento. Dentro e fora; e importância da atmosfera para a terra.2.2 Água:

Estados da água: sólido, líquido e gasoso (realizar experimentos)No céu: nuvens, chuva, neve, vapor de água.Na terra: Oceanos (e icebergs), rios, lagos, lagoas, geleiras, córregos, riachos, etc.Embaixo da terra: lençol freático (ação humana: poço), lago subterrâneo, gruta, nascentes. Ciclo da águaA água e o homem: importância, uso, etc.

E se faltar? Água potável e não potável.Estações de tratamentoSanemento BásicoDesperdício e poluição.Dessalinização.

2.3 Terra:Os Continentes.O solo: Para que serve o solo? Pisar, brincar, correr, construir, plantar?

Texturas, Cores, formatos e tamanhos, onde encontrar (superfície, subterrâneo e subaquático).O Solo: Até 1:30min – https://www.youtube.com/watch?v=lBRFa_cMfG8Relevo: montanhas, planaltos, planícies e depressões.

Acidentes geográficos: baía, lagoa, golfo, etc. (imagem acima).Fatores responsáveis por dar forma (modelar) o relevo: vulcões, terremotos, clima, chuvas, ventos, erosão, ação do homem.Como o relevo influencia na construção de rodovias, fábricas, moradias, etc.

O ciclo da rocha: https://www.youtube.com/watch?v=DsQelCsfg0o

Minérios e como utilizamos: ferro, alúminio, cobre, grafite. Ouro, prata e bronze.Vegetação: Desertos, florestas e savanas.O solo e o homem: importância, uso, como transformamos a superfície?

Como o solo conta a nossa história:Explorações e descobertas. O trabalho dos arqueológos e paleontólogos.Fossilização de animais na rocha (observar no espaço ciências). Utensílios e ossos.

2.4 A vida em sociedade:Área urbana e Rural: o crescimento das cidades; poluição.As moradias (das cavernas aos dias de hoje), fábricas, lojas, vias (pontes, rodovias, ruas, etc). Meios de transporte: aéreo, terrestre, aquático; a invenção da roda e a utilização de animais.Comunicação e Símbolos:

Inscrições rupetresA escrita (como ela conta nossa história, livros, observar na rua: fachadas, placas, avisos).Meios de Comunicação.Mapas: um jeito de ensinar sobre como é a superfície da terra; bússula, rosa dos ventos.Sinais de trânsito e as regras de segurança.Tempo (relógio e calendário)

Lateralidade.MATERIAS:Livro didático Coleção Eu Gosto Mais, 1º Ano, Integrado História e Geografia, pág 84-150 (IBEP)Coleção Atlas Geográfico Mundial (editorial Sol)Meu primeiro Atlas Geográfico (IBGE)A Cidade ao longo dos tempos, p. 7-9, 11 (Zastras)Deságua: O ciclo da água (COSACNAIFY)Vídeos da internet e materiais impressos para atividades.Globo terrestre, mapas, caderno quadriculado, material pra desenho e pintura, laterna, massa de modelar, argila.AULA FORA: Espaço Ciências, Centro Cultural dos Correios, a rua.

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3. (P-MA) Projeto Conhecendo o Meio Ambiente [Ciências]3.1 Introdução

Os cientistasTempo (relógio e calendário) e climaEcossistema (conceito)Elementos não vivos

3.2 Seres Vivos: Ciclo de vida.Animais: http://www.slideshare.net/5neves/exibclassificao-de-animais-58569739Classificação: Animais domésticos e selvagensO que tem dentro deles: Vertebrados e invertebrados (observar pelo toque a própria coluna e ossos).Como nascem: Mamíferos, ovíparos. O ornitorrinco e o EquidnaO que cobre o seu corpo: pele nua, pêlo, escamas, penas.Como de deslocam: andam, voam, nadam, rastejam.O que comem (conceitos): carnívoros, herbívoros, onívoros, insetívoros, granívoros. Cadeia Alimentar.Mamíferos, aves, reptéis, peixes e anfíbios.

https://www.youtube.com/watch?v=3OzJ7468zEEConceito de extinção. A caça. Cuidando dos animais.

PlantasOnde vivem: Terrestres, aquáticas ou aéreas. Desde o deserto até às geleiras.Partes da planta.Como nascem novas plantas: sementes levadas pelo vento, água ou animais. Cultivo humano.O que precisam: sol e água. Não comem? Fabricam seu alimento quando recebem sol (fotossíntese).Pra quê servem: Protegem o solo da chuva e do calor do sol. Evitam erosão (raízes).

Para os animais: alimento e abrigo. Para os homens: alimento, respiração, temperatura da terra, etc. Usos: móveis, utensílios, brinquedos, confecção do papel, remédios, perfumaria, etc. Desmatamento. Reflorestamento. Reservas.

Plantando e observando: alho, feijão, hortalicas, etc.

MATERIAL:Livro Didático A aventura do Saber, Ciências, 1º ano,, páp. Até 94 (Leya)

Coleção 101 coisas que você deveria saber sobre – Animais (Ciranda Cultural)Abecedário dos Bichos que existem e não existem (Autores Associados)Na floresta do bicho preguiça (Cosacnaify)Vídeos da internet e materiais impressos para atividades.Materias para desenho e pintura, caderno quadriculado, relógio interativo e calendário. Vasos e sementes.

AULA FORA: Zoológico Dois Irmãos e Museu de Ciências NaturaisJardim botânico.Projeto Peixe Boi (Itamaracá)

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4. (P-CM) Projeto Conhecendo o Mundo [História e Geografia]4.1 Nossa História: (trabalho com livro A Cidade ao longo dos tempos (Zastras)

Pré-história: Idade da pedra lascada, polida, e dos metais.A EscritaA Roma AntigaAlta Idade Média e Baixa Idade MédiaSéculos: XVI, XVII, XVIII, XIX (o primeiro metrô, Londres), XX (guerras e abrigos subterrâneos), XXI.O Futuro.

4.2 Países (por continente)Apresentar principais países e suas características básicas:

Bandeira, Idioma, Cultura, Comida, Clima, relevo, vegetação, fauna, etc.Longe ou perto? Como ir do Brasil (transporte)?

MATERIALA Cidade ao longo dos tempos, p. 7-9, 11 (Zastras)Vídeos da internet e materiais impressos para atividades.Globo terrestre, mapas, bandeiras, caderno quadriculado, materias para desenho e pintura.

5. (P-CB) Projeto Conhecendo o Brasil [História]5.1 Descobrimento

Primeiros habitantes: os índiosCaravelas: Quem chegou? de onde? Como fizeram “amizade” com os índios? Etc.Explorações: ouro, pau-brasil, cana-de-açúcar, etc.CatequizaçãoEscravidão e abolição.IndependênciaLegado: o que deixaram pra nós? Cultura, miscigenação, construções históricas (igrejas, casas, etc. Mostrar no centro histórico de Olinda e ruas de Recife)

5.2 Conhecendo o Brasil:O hinoCapital do BrasilAs 5 Regiões: características, Cultura, Comidas, etc.Vegetação: Floresta, Mata atlântica, Cerrado, Caatinga, Pantanal e Pampa.Animais. Relevo, Praias, Clima, etcPernambuco. Recife, Olinda. Metrópole (conceito)E cadê os índios? Tribos indígenas existentes no Brasil. Datas comemorativas

MATERIAISLivro didático Coleção Eu Gosto Mais, 1º Ano, Integrado História e Geografia, pág 57-80 (IBEP)Meu primeiro Atlas Geográfico (IBGE)Globo terrestre, mapas, bússula, materiais para desenho e pintura.

AULA FORA:Instituto Ricado Brennand (exposição Frans Post)Casa-Museu Gylberto Freyre,Museu do Estado, Museu do Sertão, Museu da Abolição, Museu da Cidade do Recife (Forte das Cinco pontas), Museu do homem do Nordeste,Museu do Trem.Igrejas Históricas de Recife e Olinda.

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6. (P-ID) Projeto Identidade [Ciências, Cidadania e Ética]6.1 Eu (o corpo humano):

Por fora: meu corpo (caraterísticas: cor da pele, dos olhos, do cabelo, altura, etc)O outro: todos somos diferentes: Raça, cor, religião, cultura, etc. Respeito.

Eu me remexo muito: movimentos do corpo (observando: o que dobra, gira, estica, etc)Por dentro:

Entendendo o movimento: Esqueleto, músculos. A pele: maior órgão.Ógãos: Sistema Respiratório, Sistema Digestivo.E o que não é usado? Sistema Excretor.A água no nosso corpo. Importância de beber água.A respiração.A voz: aparelho fonador.O cérebro: “casinha da inteligência”. Importância do sono.O Coração e o sangue: trabalho em equipe

Os Cinco Sentidos6.2 Minha história: nascimento, aniversário, idade.

Organizando álbum de fotografias.Documentos: Que identificam: certidão de nascimento, Identidade.Acervo pessoal: Documentos escritos, materiais, visuais, sonoros.

Minha família.6.3 Meu lugar:

Minha casa (tipo de construção), bairro, cidade, país, etc. Fora dela: a rua

Sinal, faixa de segurança, olhando pros dois lados, sempre com adulto.Pra onde vai o lixo que é jogado na rua?De olho na fila. Espere sua vez.O próximo: bons valores, cooperação, Amizade, solidariedade.Cuidado com estranhos.

6.4 Identificando preferências: o que você mais gosta?Esportes, brincadeiras, cores, comidas, músicas, programas, etc.

MATERIAIS Livro didático Coleção Eu Gosto Mais, 1º Ano, Integrado História e Geografia, pág até 56 (IBEP)Livro Didático A aventura do Saber, Ciências, 1º ano, pág 95-116 (Leya)Coleção 101 coisas que você deveria saber sobre – Corpo Humano (Ciranda Cultural)Atlas do Corpo humano (Todo Livro)Vídeos da internet e materiais impressos para atividades.Materias para desenho e pintura, caderno quadriculado, fotos pessoais, álbum de fotografia.

AULA FORA:Museu Lula Cardoso Ayres (observando a história de alguém). Como contar nossa história? Atividade: organizarfotografias pessoais.TeatroCinema.A rua.

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7. Liguagem (método fônico)7.1 Trabalho de Consciência Fonológica (Continuando)

Princípio alfabético (reconhecimento e associação). Ordem alfabética.Consciência Fonológica (letra inicial/final, rima; sons no meio (vogais e consoantes), número desílabas.Consiência Fonêmica (sons das letras, sílabas simples e complexas).Reflexões sobre as letras: Sons do R: velar (início, vogal+R, RR) e alveolar (intervocálico, consoante+R+vogal)Sons do S: inicial, final, [z], SS.CE/CI; Ç; QUE/QUI; QUA/QUO; CH, LH, NH; GE/GI; GUE/GUI; GUA/GUO; L com som [l] e[u]; M e N final. Sons irregulares do X. Encontros consonotais: BR/BL; CR/CL; FR/FL; GR/GL;PR/PL; TR/TL; DR; VR; NS. (Capovilla)Treino entre semelhantes: T e D; P e B; J e G; R e L intervocálico.

7.2 Os símbolos: Acentos: til, agudo e circunflexo → mudando o som da letra.Pontuação: o ponto e a interrogação (como terminar e como perguntar). O travessão: quando alguém fala no texto.

7.3 HabilidadesDesenvolvimento da coordenação e escrita.Trabalho associativo com letras cursiva, imprensa e bastão.Interpretação. Começo, meio e fim.

7.4 Explorando o livro: título, autor e ilustrador. O texto e a ilustração: uso de diversas literaturas apenas com ilustração ou apenas com texto.

Explorando os quadrinhos.Sem imagem: ler, imaginar e desenhar → Meu primeiro livro de ilustrações.Sem texto: observar, criar e escrever → Meu primeiro livro.

Como os livros são feitos.

MATERIAISLivro Didático A aventura do Saber, Língua Portuguesa, 1º ano (Leya).Alfabetização fônica Capovilla, livro do aluno. (Casa do psicólogo)Consciência Fonológica em Crianças pequenas (Artmed).Diversos livros de literatura.Alfabeto móvel degrau.Alfabeto silábico.Jogos (não-virtuais) com letras.Aplicativos e Vídeos Software ParticiparMúsicasAtividades impressas.Material de desenho e pintura, caderno quadriculado e caligrafia.

AULA FORA:Biblioteca Municipal; Livrarias, Teatro, Exposições.

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8. Matemática8.1 Revisando e Reforçando:

Coordenação Visomotora: foco em análise e síntese, sequência lógica e padrões como apoio àalfabetização.Posição, movimentação, noções de sentido e orientação.Correspondência e classificaçãoNúmeros de 1 a 20 (representação e contagem)A dezena.Números ímpares e pares.Conjuntos.Sinais: = e ≠ | + e – | > e < | × e ÷

8.2 Números até 100 (representação e contagem)A dúzia e a meia dúzia.Ordem crescente e decrescente.Adição e Subtração.Multiplicação e Divisão.Números ordinais.Números romanos até X.

Os Séculos: a cada 100 anos, a representação romana (observar o uso nas leituras de história).Depois do 100, o que vem? Começando de novo.

8.3 RepresentaçõesNosso Dinheiro: cédulas e moedas. Atividades com dinheiro. Compras. O troco.Geometria: figuras planas; sólidos geométricos.Grandezas e medidas (tempo, comprimento, massa, capacidade)Tabelas e Gráficos.Simbolização: Libras (vogais)

MATERIAISLivro Didático de Olho no Futuro, Matemática, 1º Ano (Quintento Editorial)Material DouradoTangram, Blocos, legos e brinquedos afins.Placas NuméricasRelógio interativo e calendário.Carderno Mágico: http://www.cadernomagico.com.br/Vídeos da internetJogos (não virtuais e virtuais)MúsicasMateriais impressos para atividades,Materias para desenho e pintura, caderno quadriculado.

AULA FORAMuseu de Valores

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9. InglêsEnriquecer o vocabulário, através de jogos, brincadeiras, trabalhos artísticos, músicas, videos, gravuras. Etc.Associação de vocábulos da Língua Inglesa com a Língua materna;

Utilizar termos em inglês nas aulas de cada um dos 6 projetos, relacionando principlamente quando houver objetos visuais.Utilização de palavras e expressões simples de uso cotidiano em diferentes situações.

Ler pra ele em inglês.

9.1 Revisando:ColorsNumbers 1 to 10Hi/hello; bye, bye; let’s go; tank you/excuse me/sorry/please; open/close; up/down...Face, eyes, nose, mouth, hair.It’s raining/it’s sunny, sun, moon, rain, cloud, star, umbrella, wash.Fruits: orange, grape, apple, banana, plum, pear, cherries...Clothes: hat, trouser, socks, t-shirt, dress, shoes, bootsAnimals: Dog, cat, bird, turtle, monkey, rabbit, bear, lion, tiger.In the farm: cow, sheep, duck, hen, horse, farmer.Party, juice, ice cream, cake, baloon, happy.Vehicles: car, scooter, bike, jeep.It’s sports day: let's play → play, stop, jump, run, slide, climb, slow, fast; sand.Family: monther/mommy/mom, father/daddy/dad, baby, siter, brother.

9.2 Recomeçando:Vocabulary

Toys/Animals/fruits/clothes/vehicles/objects/colors.House compartments. Complete family.Parts of the body.

PhrasesSimple phrasesGreetingsSome commands.Ask Questions.

Numers 11 to 20;9.3 Holidays

MATERIAISPlaytime starter, Playtime A (Oxoford)Super Simple Sons (you tube)Baby U: http://www.babyfirsttv.com/babyuLearn English kids: http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/Uptoten: http://www.uptoten.comAplicativos Livro Aquarioroom (Companhia Editora Nacional)Material de desenho e pintura. Material impreso para atividades (imagens)

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10. Teoria de Artes:Espaço para leitura e teorização sobre Arte (“Atividade Artística Livre” contempla a prática, criação e treino).

10.1 Mitologia Grega10.2 Artistas diversos: Michelangelo, Van Gogh, Picasso, Leonardo da Vinci, Miró (Ciranda Cultural)

Tasila do Amaral: continuando o trabalho. Conceituação.Reconhecimento das obras, dos estilo, cores e formas predominantes, etc.

10.3 Artes cênicas: teatro, circo e dança.HistóriaConceituaçãoCaracterísticasObservação: ver espetáculos e exposições.

Material - Pré-selecionados: (os demais vamos encontrar durante o ano) Mitologia Grega: uma introdução para crianças (panda books)Coleção Arte com adesivos (Ciranda Cutural)

11. XadrezHistória. Quem inventou?Organizando: posição correta do tabuleiro; arrumação inicial das peças.Movimento das peças: peão, torre, bispo, rainha, rei, cavaloEstratégias:

AberturasDefesa: protegendo uma peça com a outra.

O roqueJogando.

AULA FORA: Espaço ciências (xadrez gigante)

12. Culinária: Sempre que possível falar da origem ou história de cada coisa, relacionando com as decobertas nasoutras disciplinas (ex: o fogo, como cozinhavam sem fogão? Etc). Aplicar termos em inglês.

Noções de segurança na cozinha.Higiene alimentar.Alimentação Saudável.Receitas simples que ele possa executar.Diversas formas de preparo e cozimento: quentes e frios; forno, fogão e micoondas, etc.

No acampamento realizar técnicas sem panelas: ovo no espeto e na laranja. Receitas comestíveis e não comestíveis (fazendo brinquedos na cozinha:)Limpando a bagunça.

13. Atividade artítica livre: vamos fazer bagunça!?Atividades acompanhadas, mas de acordo com a preferência do dia dele. Uso de muito material de arte (massinhas, tintas, lápis de cor, tesoura, cola, etc).Trabalho com a coordenação motora grossa e fina.Desenvolvimento de habilidades: observação, memória e raciocínio; iniciativa e risco; lidar e aproveitar oerro.Técnicas de desenho.Estimulando os cinco sentidos.Reciclagem: reutilizando tudo para fazer arte (usar sites como art attack).

14. Leitura em família:Começando com:

Bíblia Crônicas de NárniaContos de Grimm e Andersen

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