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08/03/2015 Planejamento Anual Artes Ensino Mdio | Psicologa Online

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Home Planejamento de Artes Planejamento Anual Artes Ensino Mdio

Publicado por Lurdinha Batista - 9/12/2013 - Planejamento de Artes

Planejamento Anual Artes Ensino Mdio

Ensino Mdio: 1. Ano

1. Introduo

Arte a oportunidade de uma pessoa explorar, construir e aumentar seu

conhecimento, desenvolver suas habilidades,

articular e realizar trabalhos estticos e explorar seus sentimentos. O Ensino da

Arte deve possibilitar aos alunos a construo

de conhecimentos que interajam com sua emoo, atravs do pensar, do

apreciar e do fazer arte. importante que os alunos

compreendam o sentido do fazer artstico, ou seja, entendam que suas

experincias de desenhar, pintar cantar, danar, apreciar,

filmar, dramatizar, etc.. So vivncias essenciais para a produo do

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conhecimento em arte.

2.Objetivos especficos:

1- Proporcionar vivncias significativas em arte, para que o aluno possa realizar produes individuais e coletivas.

2- Conhecer e saber utilizar os diferentes procedimentos de arte, desenvolvendo uma relao de autoconfiana com a produo artstica pessoal, relacionando a prpria produo com a de outros.

3- No Ensino Fundamental, de acordo com os PCN, o ensino da Arte deve organizar-se de modo que os alunos sejam capazes de:

- experimentar e explorar as possibilidades de cada expresso artstica;

- compreender e utilizar a arte como expresso, mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepo, a imaginao, a emoo, a investigao, a sensibilidade e a reflexo ao realizar e fruir produes artsticas;

- experimentar e conhecer materiais, instrumentos e procedimentos artsticos diversos em arte (Artes Visuais, Dana, Teatro), de modo que os utilize nos trabalhos pessoais, identifique-os e interprete-os na apreciao e contextualize-os culturalmente;

- construir uma relao de autoconfiana com a produo artstica pessoal e conhecimento esttico, respeitando a prpria produo e a dos colegas, sabendo receber e elaborar crticas;

- Observar as relaes entre a arte e a leitura da realidade, refletindo,

investigando, indagando, com interesse e curiosidade,

exercitando a discusso, a sensibilidade, argumentando e apreciando arte de

modo sensvel;

3. Metodologia Exposies tericas Trabalhos: em Grupo e Individual,

produes artsticas

(atividades prticas, conforme contedo aplicado).

4.Contedo Programtico: Os contedos as serem trabalhados nos trs eixos o fazer, o apreciar e o contextualizar podem levar ao conhecimento da prpria cultura, impulsionar a descoberta da cultura do outro e relativizar as normas e valores da cultura de cada um.

Observao: os nmeros que esto nos contedos, so referentes a proposta do CBC.

1. Bimestre fevereiro Maro Abril

Eixo Temtico I Conhecimento e Expresso em Artes Visuais

Tema Movimentos Artsticos em Artes Visuais em Diferentes Culturas

Sub-Tema Relaes entre as Artes Visuais e seu Contexto na Histria da Humanidade

Tpicos Habilidades

Introduo teoria da forma Identificar os elementos estruturais das obras de artes visuais

Introduo composio Reconhecer os elementos de composio das obras de artes visuais

Glossrio Ser capaz de identificar e conceituar os termos especficos da artes visuais.

Estratgias

Elementos das Artes Visuais Estudo da introduo Teoria da Cor -

Estudo e exerccios de estrutura da forma, ponto e linha, luz e sombra, textura.

Objetivos

1. Construir, expressar e comunicar-se em artes visuais articulando a percepo, a imaginao, a memria, a sensibilidade e a reflexo, observando o prprio percurso de criao e sua conexes com o de outros;

2. estabelecer uma relao de autoconfiana com a produo artstica pessoal, relacionando a prpria produo com a de outros, valorizando e respeitando a diversidade esttica,artstica e de gnero.

* Anlise e crtica de obras de artes visuais produzidas em Minas Gerais

Psicloga online

Orientao online para as

famlias que no sabem como

lidar com o uso indevido do

lcool e outras drogas.

SE

Faa seu projeto de vida.

Sonhe!

preciso transformar desejos,os sonhos em projetos e estesem aes concretas.

Credenciado pelo CFP

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Estabelecer relaes entre anlise formal,contextualizao, pensamento artstico

e

identidade cultural. Identificar as caractersticas das obras de artes visuais

produzidas em Minas Gerais.

2. Bimestre Maio Junho

Msica .

No Ensino Mdio, a metodologia de trabalho para a expresso musical dever

ser direcionada

para a realizao de processos criativos que resultem em produes mais

elaboradas, finalizadas

e apresentadas para os colegas ou publicamente, mostrando o entendimento do

aluno ou grupo sobre o discurso musical.

Objetivos

Oferecer aos jovens a oportunidade de lidar com a msica em seus

aspectos rtmicos, meldicos,

harmnicos, formais e expressivos, atravs da execuo de instrumentos

tradicionais, da voz e de meios

eletrnicos e eletroacsticos, em interao com atividades de criao de

audiovisuais.

Propiciar a audio ativa de diferentes gneros musicais, de diferentes

pocas e estilos, valorizando as

criaes musicais tradicionais e atuais (locais, regionais, nacionais e

internacionais), ampliando o conhecimento

musical dos jovens, para que possam apropriar-se da msica como bem cultural

significativo para sua formao e fruio.

Inserir o ensino da msica como rea artstica no currculo das escolas de Ensino

Mdio, levando-se em conta o contexto

cultural de cada uma das regies onde for implantado.

* Fundamentos da msica * Expresso musical

4. Tema: Expresso Musical

Subtema: Discurso Musical

15. Improvisao e criao musical com voz e/ ou instrumentos

Musicais

15.1. Conhecer a diversidade da expresso do repertrio musical brasileiro.

15.2. Ser capaz de participar de conjuntos musicais, respeitando a

individualidade e capacidade de cada

componente do grupo.

15.3. Identificar e argumentar criticamente sobre criaes musicais, respeitando

valores de diferentes pessoas e grupos.

15.4. Ser capaz de produzir com liberdade e originalidade um discurso musical,



utilizando-se de conhecimentos

meldicos, harmnicos, rtmicos e formais em diferentes graus de complexidade.

VIII. Interpretao musical com voz e/ou instrumentos musicais

Ser capaz de interpretar repertrios musicais individualmente ou em grupos.

3. Bimestre Agosto Setembro

II Eixo Temtico II Conhecimento e Expresso em Teatro

Interpretao teatral.

Anlise de textos e personagens, sua expresso corporal e verbal, caractersticas fsicas e psicolgicas. Leituras dramticas e interpretao teatral.

Improvisao de personagens interagindo com outros, de acordo com a proposta apresentada para encenao. Ocupao do espao e a significao dos objetos cnicos, cenrios, vestimentas, sons e imagens. Criao de grupos teatrais amadores para apresentaes.

Tema 1 Percepo Sonora e Sensibilidade Esttica.

Tpicos Habilidades

Espaos Cnicos, gestos e movimentos corporais - Ser capaz de identificar e explorar com

propriedade, espaos cnicos na escola e na

comunidade.

- Ser capaz de criar, construir e interpretar

personagens em diferentes espaos cnicos

adequados.

Tema 4 - Expresso em Teatro

Sub-Tema Expresso Corporal e Gestual

Tpicos Habilidades

Improvisao e criao de personagem Saber criar e realizar atravs de movimentos,

gestos e voz, personagens em peas teatrais.

Interpretao teatral Ser capaz de participar de grupos teatrais,

respeitando as individualidades e capacidades.

Estratgias

1.Percepo dramtica e sensibilidade esttica;

- Estudo e compreenso de espaos cnicos para dramatizaes e representaes teatrais.

2. Expresso em Teatro.

- Improvisar e atuar nas situaes da dramaturgia, explorando as capacidades do corpo e da voz.

Objetivos:

1. Propiciar vivncias que possibilitam reconhecer, diferenciar e utilizar os elementos que fundamentam o discurso teatral.

2. Estimular a busca do conhecimento da expresso teatral e da dramaturgia tradicional contempornea.

4. Bimestre Outubro novembro

Eixo Temtico II Conhecimento Expresso em Dana

Tema 1 . Percepo gestual / corporal e Sensibilidade Esttica

Anlise de Produo de Dana Contempornea.

Tpicos: Apreciao e anlise de danas

Habilidades

- Saber realizar pesquisas sobre gestos, movimentos, seu registro e utilizaes em produes de dana

- Estabelecer relaes entre dana, contextualizao e identidade pessoal.

Anlise e crtica de obras de dana produzidas em Minas Gerais

Estabelecer relaes entre dana, sua contextualizao, pensamento artstico e



identidade cultural.

Identificar as caractersticas das obras de dana produzidas em Minas Gerais

Dana

Os jovens, no Ensino Mdio, voltam-se para as aes corporais com mais intencionalidade. Seus movimentos, nesta faixa de idade, buscam relaes com o mundo e a preservao de seu modo de existir. Seus movimentos, agora com maior domnio do espao, mas ainda na nsia de novas conquistas, por vezes so bruscos ou exagerados.

5. Processo de Avaliao >

1 Bimestre: 25 pontos

Quantitativo: 13 - Qualitativo: 12

Diagnstico da sala. - Prova Individual -

Apresentao do Portflio . Produes artsticas, participao e apresentao de trabalho em grupo.


Prova Individual - Apresentao do Portflio.


Quantitativo: 1

Qualitativo: 1

Prova Individual - Apresentao do Portflio

4. Bimestre: 25 pontos

Quantitativo: 15 - Qualitativo: 10

Prova Individual - Apresentao do Portflio

6. Contedos atitudinais em arte

Espera-se que sejam desenvolvidos nos educandos, no Ensino de Arte, as

seguintes atitudes e valores:

prazer e empenho na apreciao e na construo de formas artsticas; interesse

e respeito pela prpria

produo, dos colegas e de outras pessoas; disponibilidade para realizar

produes artsticas, expressando

e comunicando idias, valorizando sentimentos e percepes;desenvolvimento

de atitudes de autoconfiana e

autocrtica nas tomadas de decises em relao s produes pessoais;

posicionamentos pessoais em relao

a artistas, obras e meios de divulgao das artes;valorizao das diferentes

formas de manifestaes artsticas

como meio de acesso e compreenso das diversas culturas;identificao e

valorizao da arte local e nacional;

ateno, juzo de valor e respeito em relao a obras e monumentos do

patrimnio cultural; reconhecimento da

importncia de freqentar instituies culturais onde obras artsticas sejam

apresentadas; interesse pela histria da arte

;valorizao da atitude de fazer perguntas relativas arte e s questes a ela

relacionada; valorizao da capacidade ldica,

da flexibilidade, do esprito de investigao e de crtica como aspectos

importantes da experincia artstica; autonomia na

manifestao pessoal para fazer e apreciar a arte; desenvolvimento de critrios



3 Comentrios

de gosto pessoal, baseados em informaes

, para selecionar produes artsticas e questionar a estereotipia massificada do

gosto; flexibilidade para compartilhar

experincias artsticas e estticas e manifestao de opinies, idias e

preferncias sobre a arte; sensibilidade para

reconhecer e criticar manifestaes artsticas manipuladoras, que ferem o

reconhecimento da diversidade cultural e a

autonomia e tica humana; reconhecimento dos obstculos e desacertos como

aspectos integrantes do processo criador pessoal.

7. REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS:

PROPOSTA CURRICULAR DE ARTE DO ENSINO FUNDAMENTAL Ensino

Mdio.

Lcia Gouva Pimentel

Evandro Jos Lemos da Cunha

www.artenaescola.org.br

Apostila produzida pela professora de Artes: Maria de Lourdes Batista

Maria de Lourdes Batista

Arte Educadora, Psicopedagoga e Psicloga

Orientaes online

http://apsicologiaonline.com.br/

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Muito bom!

Obrigada! Vai me ajudar muito nas minhas aula. Bjs

Que bom professora Ivanilde, bacana poder ajudar.

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