planejamento anual – artes ensino médio _ psicologa online

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08/03/2015 Planejamento Anual – Artes Ensino Médio | Psicologa Online http://apsicologiaonline.com.br/2013/12/planejamento-anual-artes-ensino-medio/ 1/7 Pesquisar no site... Início Contato Psicologia Online » Sobre Mim » Dependência Química Cursos Serviços Presenciais Arte na Escola Receba os nossos textos gratuitamente Email Receber Grátis Home Planejamento de Artes Planejamento Anual – Artes Ensino Médio Publicado por Lurdinha Batista - 9/12/2013 - Planejamento de Artes Planejamento Anual – Artes Ensino Médio Ensino Mé dio: 1º. Ano 1. Introdução Arte é a oportunidade de uma pessoa explorar, construir e aumentar seu conhecimento, desenvolver suas habilidades, articular e realizar trabalhos estéticos e explorar seus sentimentos. O Ensino da Arte deve possibilitar aos alunos a construção de conhecimentos que interajam com sua emoção, através do pensar, do apreciar e do fazer arte. É importante que os alunos compreendam o sentido do fazer artístico, ou seja, entendam que suas experiências de desenhar, pintar cantar, dançar, apreciar, filmar, dramatizar, etc.. São vivências essenciais para a produção do Categorias Select Category Popular Recente Aleatório Curso grátis – Relacionamentos Lição 01. Publicado por Lurdinha Batista - Curso grátis SEX 28 depressão, insegurança, amar e ser amado ????? Publicado por Lurdinha Batista - Curso grátis, Textos SEX 13 Curso Grátis – Relacionamentos Publicado por Lurdinha Batista - Curso grátis, Textos SEG 02 História da Arte no Ensino Fundamental e Médio Publicado por Lurdinha Batista - Dicas SEG 21 Quer receber nossos textos? Deixe seu e-mail e receba gratuitamente. Endereço de email Receber

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    Home Planejamento de Artes Planejamento Anual Artes Ensino Mdio

    Publicado por Lurdinha Batista - 9/12/2013 - Planejamento de Artes

    Planejamento Anual Artes Ensino Mdio

    Ensino Mdio: 1. Ano

    1. Introduo

    Arte a oportunidade de uma pessoa explorar, construir e aumentar seu

    conhecimento, desenvolver suas habilidades,

    articular e realizar trabalhos estticos e explorar seus sentimentos. O Ensino da

    Arte deve possibilitar aos alunos a construo

    de conhecimentos que interajam com sua emoo, atravs do pensar, do

    apreciar e do fazer arte. importante que os alunos

    compreendam o sentido do fazer artstico, ou seja, entendam que suas

    experincias de desenhar, pintar cantar, danar, apreciar,

    filmar, dramatizar, etc.. So vivncias essenciais para a produo do

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    conhecimento em arte.

    2.Objetivos especficos:

    1- Proporcionar vivncias significativas em arte, para que o aluno possa realizar produes individuais e coletivas.

    2- Conhecer e saber utilizar os diferentes procedimentos de arte, desenvolvendo uma relao de autoconfiana com a produo artstica pessoal, relacionando a prpria produo com a de outros.

    3- No Ensino Fundamental, de acordo com os PCN, o ensino da Arte deve organizar-se de modo que os alunos sejam capazes de:

    - experimentar e explorar as possibilidades de cada expresso artstica;

    - compreender e utilizar a arte como expresso, mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepo, a imaginao, a emoo, a investigao, a sensibilidade e a reflexo ao realizar e fruir produes artsticas;

    - experimentar e conhecer materiais, instrumentos e procedimentos artsticos diversos em arte (Artes Visuais, Dana, Teatro), de modo que os utilize nos trabalhos pessoais, identifique-os e interprete-os na apreciao e contextualize-os culturalmente;

    - construir uma relao de autoconfiana com a produo artstica pessoal e conhecimento esttico, respeitando a prpria produo e a dos colegas, sabendo receber e elaborar crticas;

    - Observar as relaes entre a arte e a leitura da realidade, refletindo,

    investigando, indagando, com interesse e curiosidade,

    exercitando a discusso, a sensibilidade, argumentando e apreciando arte de

    modo sensvel;

    3. Metodologia Exposies tericas Trabalhos: em Grupo e Individual,

    produes artsticas

    (atividades prticas, conforme contedo aplicado).

    4.Contedo Programtico: Os contedos as serem trabalhados nos trs eixos o fazer, o apreciar e o contextualizar podem levar ao conhecimento da prpria cultura, impulsionar a descoberta da cultura do outro e relativizar as normas e valores da cultura de cada um.

    Observao: os nmeros que esto nos contedos, so referentes a proposta do CBC.

    1. Bimestre fevereiro Maro Abril

    Eixo Temtico I Conhecimento e Expresso em Artes Visuais

    Tema Movimentos Artsticos em Artes Visuais em Diferentes Culturas

    Sub-Tema Relaes entre as Artes Visuais e seu Contexto na Histria da Humanidade

    Tpicos Habilidades

    Introduo teoria da forma Identificar os elementos estruturais das obras de artes visuais

    Introduo composio Reconhecer os elementos de composio das obras de artes visuais

    Glossrio Ser capaz de identificar e conceituar os termos especficos da artes visuais.

    Estratgias

    Elementos das Artes Visuais Estudo da introduo Teoria da Cor -

    Estudo e exerccios de estrutura da forma, ponto e linha, luz e sombra, textura.

    Objetivos

    1. Construir, expressar e comunicar-se em artes visuais articulando a percepo, a imaginao, a memria, a sensibilidade e a reflexo, observando o prprio percurso de criao e sua conexes com o de outros;

    2. estabelecer uma relao de autoconfiana com a produo artstica pessoal, relacionando a prpria produo com a de outros, valorizando e respeitando a diversidade esttica,artstica e de gnero.

    * Anlise e crtica de obras de artes visuais produzidas em Minas Gerais

    Psicloga online

    Orientao online para as

    famlias que no sabem como

    lidar com o uso indevido do

    lcool e outras drogas.

    SE

    Faa seu projeto de vida.

    Sonhe!

    preciso transformar desejos,os sonhos em projetos e estesem aes concretas.

    Credenciado pelo CFP

    dezembro 2013

    D S T Q Q S S

    nov jan

    1 2 3 4 5 6 7

    8 9 10 11 12 13 14

    15 16 17 18 19 20 21

    22 23 24 25 26 27 28

    29 30 31

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    Estabelecer relaes entre anlise formal,contextualizao, pensamento artstico

    e

    identidade cultural. Identificar as caractersticas das obras de artes visuais

    produzidas em Minas Gerais.

    2. Bimestre Maio Junho

    Msica .

    No Ensino Mdio, a metodologia de trabalho para a expresso musical dever

    ser direcionada

    para a realizao de processos criativos que resultem em produes mais

    elaboradas, finalizadas

    e apresentadas para os colegas ou publicamente, mostrando o entendimento do

    aluno ou grupo sobre o discurso musical.

    Objetivos

    Oferecer aos jovens a oportunidade de lidar com a msica em seus

    aspectos rtmicos, meldicos,

    harmnicos, formais e expressivos, atravs da execuo de instrumentos

    tradicionais, da voz e de meios

    eletrnicos e eletroacsticos, em interao com atividades de criao de

    audiovisuais.

    Propiciar a audio ativa de diferentes gneros musicais, de diferentes

    pocas e estilos, valorizando as

    criaes musicais tradicionais e atuais (locais, regionais, nacionais e

    internacionais), ampliando o conhecimento

    musical dos jovens, para que possam apropriar-se da msica como bem cultural

    significativo para sua formao e fruio.

    Inserir o ensino da msica como rea artstica no currculo das escolas de Ensino

    Mdio, levando-se em conta o contexto

    cultural de cada uma das regies onde for implantado.

    * Fundamentos da msica * Expresso musical

    4. Tema: Expresso Musical

    Subtema: Discurso Musical

    15. Improvisao e criao musical com voz e/ ou instrumentos

    Musicais

    15.1. Conhecer a diversidade da expresso do repertrio musical brasileiro.

    15.2. Ser capaz de participar de conjuntos musicais, respeitando a

    individualidade e capacidade de cada

    componente do grupo.

    15.3. Identificar e argumentar criticamente sobre criaes musicais, respeitando

    valores de diferentes pessoas e grupos.

    15.4. Ser capaz de produzir com liberdade e originalidade um discurso musical,

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    utilizando-se de conhecimentos

    meldicos, harmnicos, rtmicos e formais em diferentes graus de complexidade.

    VIII. Interpretao musical com voz e/ou instrumentos musicais

    Ser capaz de interpretar repertrios musicais individualmente ou em grupos.

    3. Bimestre Agosto Setembro

    II Eixo Temtico II Conhecimento e Expresso em Teatro

    Interpretao teatral.

    Anlise de textos e personagens, sua expresso corporal e verbal, caractersticas fsicas e psicolgicas. Leituras dramticas e interpretao teatral.

    Improvisao de personagens interagindo com outros, de acordo com a proposta apresentada para encenao. Ocupao do espao e a significao dos objetos cnicos, cenrios, vestimentas, sons e imagens. Criao de grupos teatrais amadores para apresentaes.

    Tema 1 Percepo Sonora e Sensibilidade Esttica.

    Tpicos Habilidades

    Espaos Cnicos, gestos e movimentos corporais - Ser capaz de identificar e explorar com

    propriedade, espaos cnicos na escola e na

    comunidade.

    - Ser capaz de criar, construir e interpretar

    personagens em diferentes espaos cnicos

    adequados.

    Tema 4 - Expresso em Teatro

    Sub-Tema Expresso Corporal e Gestual

    Tpicos Habilidades

    Improvisao e criao de personagem Saber criar e realizar atravs de movimentos,

    gestos e voz, personagens em peas teatrais.

    Interpretao teatral Ser capaz de participar de grupos teatrais,

    respeitando as individualidades e capacidades.

    Estratgias

    1.Percepo dramtica e sensibilidade esttica;

    - Estudo e compreenso de espaos cnicos para dramatizaes e representaes teatrais.

    2. Expresso em Teatro.

    - Improvisar e atuar nas situaes da dramaturgia, explorando as capacidades do corpo e da voz.

    Objetivos:

    1. Propiciar vivncias que possibilitam reconhecer, diferenciar e utilizar os elementos que fundamentam o discurso teatral.

    2. Estimular a busca do conhecimento da expresso teatral e da dramaturgia tradicional contempornea.

    4. Bimestre Outubro novembro

    Eixo Temtico II Conhecimento Expresso em Dana

    Tema 1 . Percepo gestual / corporal e Sensibilidade Esttica

    Anlise de Produo de Dana Contempornea.

    Tpicos: Apreciao e anlise de danas

    Habilidades

    - Saber realizar pesquisas sobre gestos, movimentos, seu registro e utilizaes em produes de dana

    - Estabelecer relaes entre dana, contextualizao e identidade pessoal.

    Anlise e crtica de obras de dana produzidas em Minas Gerais

    Estabelecer relaes entre dana, sua contextualizao, pensamento artstico e

  • 08/03/2015 Planejamento Anual Artes Ensino Mdio | Psicologa Online

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    identidade cultural.

    Identificar as caractersticas das obras de dana produzidas em Minas Gerais

    Dana

    Os jovens, no Ensino Mdio, voltam-se para as aes corporais com mais intencionalidade. Seus movimentos, nesta faixa de idade, buscam relaes com o mundo e a preservao de seu modo de existir. Seus movimentos, agora com maior domnio do espao, mas ainda na nsia de novas conquistas, por vezes so bruscos ou exagerados.

    5. Processo de Avaliao >

    1 Bimestre: 25 pontos

    Quantitativo: 13 - Qualitativo: 12

    Diagnstico da sala. - Prova Individual -

    Apresentao do Portflio . Produes artsticas, participao e apresentao de trabalho em grupo.

    2 Bimestre: 25 pontos

    Prova Individual - Apresentao do Portflio.

    3 Bimestre: 25 pontos

    Quantitativo: 1

    Qualitativo: 1

    Prova Individual - Apresentao do Portflio

    4. Bimestre: 25 pontos

    Quantitativo: 15 - Qualitativo: 10

    Prova Individual - Apresentao do Portflio

    6. Contedos atitudinais em arte

    Espera-se que sejam desenvolvidos nos educandos, no Ensino de Arte, as

    seguintes atitudes e valores:

    prazer e empenho na apreciao e na construo de formas artsticas; interesse

    e respeito pela prpria

    produo, dos colegas e de outras pessoas; disponibilidade para realizar

    produes artsticas, expressando

    e comunicando idias, valorizando sentimentos e percepes;desenvolvimento

    de atitudes de autoconfiana e

    autocrtica nas tomadas de decises em relao s produes pessoais;

    posicionamentos pessoais em relao

    a artistas, obras e meios de divulgao das artes;valorizao das diferentes

    formas de manifestaes artsticas

    como meio de acesso e compreenso das diversas culturas;identificao e

    valorizao da arte local e nacional;

    ateno, juzo de valor e respeito em relao a obras e monumentos do

    patrimnio cultural; reconhecimento da

    importncia de freqentar instituies culturais onde obras artsticas sejam

    apresentadas; interesse pela histria da arte

    ;valorizao da atitude de fazer perguntas relativas arte e s questes a ela

    relacionada; valorizao da capacidade ldica,

    da flexibilidade, do esprito de investigao e de crtica como aspectos

    importantes da experincia artstica; autonomia na

    manifestao pessoal para fazer e apreciar a arte; desenvolvimento de critrios

  • 08/03/2015 Planejamento Anual Artes Ensino Mdio | Psicologa Online

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    3 Comentrios

    de gosto pessoal, baseados em informaes

    , para selecionar produes artsticas e questionar a estereotipia massificada do

    gosto; flexibilidade para compartilhar

    experincias artsticas e estticas e manifestao de opinies, idias e

    preferncias sobre a arte; sensibilidade para

    reconhecer e criticar manifestaes artsticas manipuladoras, que ferem o

    reconhecimento da diversidade cultural e a

    autonomia e tica humana; reconhecimento dos obstculos e desacertos como

    aspectos integrantes do processo criador pessoal.

    7. REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS:

    PROPOSTA CURRICULAR DE ARTE DO ENSINO FUNDAMENTAL Ensino

    Mdio.

    Lcia Gouva Pimentel

    Evandro Jos Lemos da Cunha

    www.artenaescola.org.br

    Apostila produzida pela professora de Artes: Maria de Lourdes Batista

    Maria de Lourdes Batista

    Arte Educadora, Psicopedagoga e Psicloga

    Orientaes online

    http://apsicologiaonline.com.br/

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  • 08/03/2015 Planejamento Anual Artes Ensino Mdio | Psicologa Online

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    Muito bom!

    Obrigada! Vai me ajudar muito nas minhas aula. Bjs

    Que bom professora Ivanilde, bacana poder ajudar.

    Deixe uma resposta

    Escreva o seu comentrio aqui...

    Ivanilde 14 de setembro de 2014

    REPLY

    Ivanilde 22 de setembro de 2014

    REPLY

    Lurdinha Batista 23 de setembro de 2014

    REPLY

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