PLANEJAMENTO 2016

Escola Estadual

Endereço/Telefone/E-mail

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULOSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃODIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE PIRACICABA

COORDENAÇÃO REGIONAL – PROGRAMA ESCOLA DA FAMÍLIA

APR

ESENTAÇÃO

E CAR

ACTERIZAÇÃO

DA

COO

RD

ENAÇÃO

LO

CAL

•Quem Somos?

•Apresentação e identificação da coordenação local

•Informações gerais, tais como endereço, contato e outros

•Composição da coordenação local

•Histórico do Programa Escola da Família da Unidade.

•Qual é a ideia geral do Programa na Unidade?

•Resumo contendo: objetivo, público-alvo, metodologias, ações e resultados pretendidos (pode ser redigido posteriormente

•Em que contexto está inserido o Programa?

•Características da região e da comunidade

•Levantamento dos problemas e demandas da região

•Área de atuação do Programa (Unidade Escolar)

JUSTIFICATIVA

•Por que e para que executar o Programa Escola da Família?

•Descrição dos Problemas

•Dificuldades e Desafios

•Benefícios pretendidos

•(Perguntas Orientadoras)

•Quais são as razões pelas quais o Programa deve ter continuidade e como pode contribuir para a solução ou amenização dos problemas identificados?

•Qual a importância do Programa para a comunidade? (benefícios socioambientais e econômicos)

• Qual o alcance do Programa diante do problema abordado?

PÚB

LICO A

LVO

•Quem são os Beneficiários do Programa?

•Características do público: faixa etária, grupo social, situação socioeconômica e outras

•(Perguntas Orientadoras)

•Para quem o Programa está destinado? Quem são os beneficiários? Como foram definidos?

•Quais as características deste público? Quais as particularidades que devem ser consideradas?

•• Quantas pessoas serão diretamente envolvidas no Programa? Qual a estimativa de pessoas que serão indiretamente envolvidas?

•• Como se dará a participação da comunidade?

OB

JETIVO G

ERA

L E OB

JETIVO

S ESPECÍFICOS

•Objetivo Geral

•Situação ideal almejada

•O que se pretende fazer e alcançar (longo prazo)

•Os benefícios a serem atingidos com a realização do programa (geral e ampla)

•Objetivos Específicos

•Ações desenvolvidas no programa

•Devem refletir os resultados esperados

•Devem ser executáveis, viáveis, concretos e possíveis de verificação.

META

S

•O que, com que alcance e em quanto tempo?

•Devem ser concretas, quantificáveis e temporais.

•Representam o descritivo dos objetivos específicos

RECU

RSO

S

•Quais são os recursos necessários e os custos/despesas do Programa?

•Identificação dos recursos humanos e materiais disponíveis e necessários

•Cronograma dos custos/despesas

•Fontes do recurso

•(Perguntas Orientadoras)

Quais são os recursos necessários para cada atividade?

• Quando os recursos devem estar disponíveis?

• Em que momento do Programa está prevista cada uma das despesas?

• Qual a fonte dos recursos?

• Com quais gastos o Programa poderá arcar? Há gastos fixos?? Poderá disponibilizar profissionais da escola para o Programa?

METO

DO

LOG

IA

•Como fazer?

•Descrever os caminhos para que os objetivos e as metas sejam alcançadas

•Descrição detalhada :

• Ações/atividades

•Técnicas e instrumentos utilizados

•Recursos físicos e pessoais necessários

•Carga horária

•Periodicidade

•Responsáveis

•Divulgação

•Registro

•Forma de acompanhamento e avaliação

•Público-alvo

METO

DO

LOG

IA

•(Perguntas que Orientam)

•Quais atividades serão realizadas a fim de alcançar cada uma das metas e/ou objetivos?

• Quais técnicas, instrumentos e recursos serão empregados em cada atividade?

• As atividades, as técnicas e os instrumentos estão adequados ao público-alvo?

• Quem será responsável por cada atividade?

• Como e quando os participantes e a comunidade serão envolvidos?

• Como serão relatadas e registradas cada uma das atividades?

• Como será feita a divulgação?

• Como será verificado o cumprimento de cada atividade e de cada meta?

•Como será realizada a avaliação?

DIR

ETRIZES D

O PR

OG

RA

MA

ESCOLA

DA

FAM

ÍLIA

•Descrever os objetivos, metas e metodologias específicas para cada uma das diretrizes do Programa Escola da Família

•CULTURA PARTICIPATIVA

• INTEGRAÇÃO DO PROGRAMA COM A SEMANA LETIVA

• TRABALHO INTEGRADO COM PROJETOS DE PASTA

• DEMOCRATIZAÇÃO DOS ESPAÇOS ESCOLARES

•Contemplar os 4 eixos do programa (cultura, saúde, trabalho e esporte)

•

EIXOS D

O PR

OG

RA

MA

– CULTU

RA

, SAÚD

E, ESPORTE E

TRA

BA

LHO

•Descrever os objetivos, metas e metodologias específicas para cada um dos 4 eixos do Programa Escola da Família

•CULTURA

• SAÚDE

•ESPORTE

• TRABALHO

TEMA

GER

AD

OR

: COM

UN

IDA

DE LEITO

RA

- OU

VIR

E CON

TAR

H

ISTÓR

IAS: A

HISTÓ

RIA

SE FAZ A

SSIM...

•Descrever os objetivos, metas e metodologias específicas para contemplar o tema gerador

•Contemplar ações que envolvam os 4 eixos do programa (cultura, saúde, trabalho e esporte)

GR

UPO

DE LEITU

RA

•Descrever os objetivos, metas e metodologias específicas para a formação de grupos de leitura

EXPO

SIÇÃO D

E ARTE

•Descrever os objetivos, metas e metodologias específicas para a elaboração e execução de uma exposição de arte

•Tema gerador: Comunidade Leitora será o norteador da exposição

COM

UN

ICAÇÃO D

O PR

OG

RA

MA

•Como divulgar o Programa?

•Transmitindo o que vem sendo feito a comunidade

•Divulgando o Programa para mobilização a comunidade

•Divulgando experiências bem-sucedidas e resultados alcançados

•Divulgando o Programa para buscar apoio (voluntários e parceiros)

•Como divulgar o Programa para mobilizar a participação da comunidade?

•Como divulgar as experiências bem sucedidas e os resultados alcançados?

CRO

NO

GR

AM

A

•Quando cada atividade será desenvolvida?

•Distribuição das ações ao longo do tempo

•Utilização de tabelas, linhas de tempo, quadro temporal ou outra ferramenta (tempo).

•(Perguntas Orientadoras)

•Quando o Programa será executado? Qual a duração? (calendário anual)

• Quando serão executadas e qual a duração de cada uma das atividades?

• Quando devem estar finalizados os relatórios/portfólios?

AVALIAÇÃO

E MO

NITO

RA

MEN

TO D

O PR

OG

RA

MA

Como podemos acompanhar a realização das ações e o cumprimento das metas do Programa, e como verificar as mudanças que estão acontecendo por meio Programa?

•Verificação parcial ou total da realização do Programa

•.Verificação de acertos ou dificuldades

•Possibilidade de replanejamento de ações

•Contemplar o Sistema do Programa para monitoramento e avaliação

•Levantamento de indicadores (onde estamos e onde pretendemos chegar?)

•Tipos de avaliação

i. Diagnóstico: (realizada no início (ano) do Programa para levantar a situação do local antes da implementação das ações/atividades)

ii. Monitoramento. ( realizado no decorrer do Programa, como meio de verificação das ações já desenvolvidas e em curso, permitindo o replanejamento quando necessário).

iii. Conclusão. (realizada ao final (ano) do Programa a fim de verificar se as metas foram cumpridas e os objetivos alcançados)

AVALIAÇÃO

E MO

NITO

RA

MEN

TO D

O PR

OG

RA

MA

• (Perguntas Orientadoras)

•Como serão avaliadas cada uma das ações/atividades do Programa?

• Quais instrumentos serão utilizados? (incluindo o sistema do Programa

• Como será verificado se os objetivos/metas foram alcançados?

• Como e quem participar á do monitoramento e avaliação do Programa?

• Como serão registradas os sucessos/dificuldades encontrados?

• De que forma se pretende monitorar e avaliar os impactos que o Programa poderá causar?

• Como era/é a situação/ problema antes ou após a realização do Programa?

• O projeto responde às verdadeiras necessidades da comunidade?

• A metodologia utilizada foi adequada?

• Os recursos foram empregados de maneira eficiente?

• Quais os indicadores a serem adotados para a avaliação das ações/ atividades do Programa?

PAR

CERIA

E VOLU

NTA

RIA

DO

• Quem são as pessoas ou instituições que colaboram para o desenvolvimento do Programa?

•Identificação dos Voluntários/Parceiros

•Ações/Atividades dos Voluntários/Parceiros

•Contribuição dos Voluntários/Parceiros ao Programa

•Mapeamento dos voluntários/parceiros (em potencial) da comunidade/região

•Histórico de parceria/voluntariado

PAR

CERIA

E VOLU

NTA

RIA

DO

(Perguntas Orientadoras)

Quais são as parcerias/voluntariados já estabelecidas? Qual o papel de cada parceiro/voluntario dentro do Programa projeto? Qual o papel do Programa para com o parceiro/voluntário?

• Quem são os atores locais/ regionais que atuam com a proposta do Programa e poderiam se tornar parceiros/voluntários?

• Quais novos parceiros/voluntários poderiam ser agregados ao Programa? Qual estratégia será utilizada para o levantamento e aproximação com eles?

• Quais necessidades poderiam ser superadas por meio das parcerias/voluntariado?

• Quais instrumentos serão necessários para a formalização da parceria/voluntariado

GR

ÊMIO

ESTUD

AN

TIL

• O grêmio estudantil participa do Programa?

•Histórico do grêmio estudantil na escola/Programa

•Composição do Grêmio Estudantil

•Ações/Atividades do Grêmio Estudantil

•Contribuição do Grêmio Estudantil ao Programa

FOR

MAÇÃO

E CAPACITAÇÃO

• Como será realizada a formação e a capacitação no Programa?

•Objetivos e metodologias das formações e capacitações

•Público-alvo

•Cronograma

•Resultados esperados

PRO

JETOS PER

MA

NEN

TES

• Quais são os Projetos Permanentes?

•Histórico dos Projetos Permanentes

•Identificação do Projetos Permanentes

•Descrição dos Projetos Permanentes

•Cronograma