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“2016, Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente”

Escuela Preparatoria Oficial Núm. 5

Plan de Trabajo de la academia de Componentes Cognitivos y Habilidades del Pensamiento

Turno: Matutino.

Integrantes:

Alvarez Alvarez Ana Karen

Marín Uria José Luis

Núñez Caballero Citlali Noemí

Legorreta Bello Eberth

Almoloya de Juárez; 09 de Agosto de 2016.

Presentación

Con base en la información remitida a través de los tres cuadernillos SEP-SEMS sobre los elementos básicos para el

trabajo colegiado, mecanismos de participación, responsabilidad y compromiso de los docentes ante la academia y

desarrollo de mecanismos para el trabajo colaborativo, surge la necesidad de conformar un cuerpo colegiado y a su vez

academias disciplinares con la finalidad de atender temas estratégicos como: el desarrollo e competencias genéricas y

disciplinares de los alumnos establecidos en el MCC, seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los

estudiantes(aprobación, aprovechamiento, deserción, PLANEA y eficiencia terminal), desarrollo y fortalecimiento de las

competencias disciplinares pedagógicas de los docentes , de igual manera se da la apertura para identificar algunos otros

temas a trabajar, a través de el intercambio de experiencias y limitaciones en el aula, de igual amanera se hace el

reconocimiento de las fortalezas y debilidades de la propia práctica docente.

Posteriormente el presente plan de trabajo se presentan propósitos, objetivos, metas, acciones específicas a trabajar

durante el semestre, estando sujetas a una valoración y retroalimentación para identificar su alcance e impacto en los

estudiantes y docentes involucrados.

Propósitos del plan de trabajo.

Durante el semestre los docentes aplicarán el plan de trabajo diseñado en la semana intensiva de las reuniones

colegiadas con la finalidad de atender los temas estratégicos por medio de las diferentes acciones a emprender

para que se alcancen las metas establecidas.

Al inicio del semestre se llevara a cabo el curso de inducción en donde los alumnos reconozcan sus estilos, ritmos

y hábitos de estudio para alcanzar los aprendizajes esperados y desarrollar las competencias correspondientes al

desempeñar efectivamente las actividades diseñadas en el plan de trabajo por academia para contribuir a la

solución de los temas estratégicos.

Durante el semestre los alumnos reconocerán y reforzaran su autoconcepto considerando los estilos de

aprendizaje, hábitos de estudio y la inteligencia predominante en cada alumno por medio de las actividades

propuestas en el Programa Construye-T para desarrollar su inteligencia socioemocional de igual manera construya

su pensamiento a partir de conocimientos que le sean altamente significativos, en cada una de las materias.

Durante el semestre los alumnos desarrollaran competencias genéricas y disciplinares que les permitan integrar

los conocimientos y actitudes adquiridos mediante el trabajo colaborativo que contribuyan al sano desarrollo de

relaciones con su comunidad, escuela y salón de clases, para que mejore su calidad de vida.

Al finalizar el semestre el alumno conocerá sus procesos cognitivos, así mismo hará uso de la reflexión, análisis,

pensamiento crítico, responsabilidad y autonomía que se verá reflejado en su comportamiento y en la mejora de su

aprovechamiento y desempeño escolar.

Objetivos

Organizar actividades a realizar respecto al trabajo colegiado durante el primer semestre de ciclo escolar 2016-

2017.

Conocer las necesidades educativas de los alumnos del primer grado.

Fortalecer las habilidades y destrezas de los alumnos.

Reforzar el plan de trabajo empleando las fichas técnicas del programa Contruye-T.

Desarrollar competencias genéricas y disciplinares.

Elevar la calidad de vida de los alumnos.

Disminuir los índices de reprobación y deserción escolar.

Aumentar el aprovechamiento de los alumnos.

Fomentar el trabajo colaborativo.

Mejorar la eficacia de los procesos cognitivos.

Diagnóstico.

Temas estratégicos Fortalezas. Debilidades. Prioridades.

a) Indicadores El porcentaje de aprobación es de 95.08 de las materias que integran la academia.

El aprovechamiento es de 8.0.

El ausentismo es de 2.4

Índice de deserción 2.47

Mantener el índice de aprobación.

Aumentar el aprovechamiento a 8.5.

Disminuir el índice de deserción.

b) Alumnos Activos

Prácticos

Buena disposición

Convivencia sana

Algunos trabajan en equipo

Competitivos

Responsables

Puntuales

Organizados

Comprometidos

Intereses deportivos y artísticos.

Disciplinados

Motivación

Características de líder

Comunicativos

Atentos

Creativos

Falta de hábitos de estudio

Poco interés por el estudio.

La mayoría tienen dificultad para el trabajo colaborativo.

Uso de vocabulario inadecuado

Falta de atención

Conformismo

Irresponsabilidad

Algunos son Indisciplinados

Comunicación no asertiva.

Dificultades en la lecto-escritura.

Dificultad en la comprensión lectora.

Atender las necesidades de los alumnos

Desarrollo y fortalecimiento de hábitos de estudio

Desarrollo de competencias asociadas al trabajo colaborativo

Concientizar a los alumnos sobre la importancia del bachillerato.

Reforzar la comprensión lectora

Elevar el nivel de eficacia de los procesos cognitivos.

Algunos son apáticos

Problemas familiares

Poca tolerancia a la frustración.

Algunos son desorganizados

c) Docentes Disposición a la actualización continúa.

Planeación

Responsables

Participan en los acuerdos

Dominio de conocimientos disciplinares

Generan nuevas estrategias de trabajo

Actitud positiva

Elaboración de instrumentos de evaluación

Comunicación entre colegas

Retroalimentación en clase

Búsqueda de información en distintas fuentes

Trabajo dinámico.

Falta de experiencia

Exceso de trabajo administrativo

Falta de organización y distribución del trabajo

Falta de un reglamento oficial.

Clases monótonas

Reforzamiento de los aprendizajes adquiridos

Horarios variados que limitan las reuniones o acuerdos.

No asistencia

Problematizar y contextualizar el contenido

Conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos

Compartir estrategias de enseñanza-aprendizaje

Concientizar al alumnado sobre cumplimiento de tareas, materiales, etc.

Practica continua de lectura

Retroalimentación de la práctica docente.

INTERPRETACIÓN

Del análisis de los datos sobre los indicadores se detectó que nuestros alumnos no presentan un alto índice de

reprobación en las materias que componen la academia de componentes cognitivos y habilidades del pensamiento, de

igual manera la cifra del aprovechamiento es aceptable, por lo que se consideran este resultado como fortalezas de los

estudiantes que serán retomadas como prioridades en el plan de trabajo a lo largo del semestre, los resultados del

ausentismo son algunas debilidades que la academia pretende abatir con las acciones implementadas.

Nuestros alumnos presentan algunas fortalezas que permiten el desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares

consideradas en el MCC que influyen en el rendimiento académico como: participación activa, buena disposición,

convivencia sana, trabajo colaborativo, responsables, puentéales, organizados, comprometidos, creativos e interesados

en actividades deportivas, artísticas y culturales, de igual manera se encuentra algunos factores de riesgo que en

ocasiones limitan el desempeño y aprovechamiento en el salón de clases como son: falta de hábitos de estudio, poco

interés en ciertas materia, falta de atención, conformismo, indisciplina, dificultad en la lecto-escritura y los factores

sociales tales como las relaciones interpersonales, que son limitantes relacionados con el desempeño del estudiante o

factores relacionados con su vida emocional.

Es necesario hacer una autoevaluación de las fortalezas que tenemos como docentes para la mejora continua de nuestra

práctica docente , es por ello que las habilidades con las que contamos son disposición a la actualización, la elaboración

de planeaciones, dominio de conocimientos disciplinares, búsqueda y generación de nuevas estrategias de enseñanza,

de igual manera la apertura para el trabajo colegiado.

También reconocemos algunas limitaciones en nuestra práctica como son el exceso del trabajo administrativo, la falta de

experiencia de los compañeros de nuevo ingreso, la poca organización y distribución del trabajo, el desconocimiento de la

totalidad de las disciplinas que impartimos.

Temas estratégicos

Metas Acciones precisas Fechas y tiempos

Responsables

Recursos Evidencias y/o Productos

Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el MCC

-que un 80% de los alumnos Desarrollen

y fortalezcan los hábitos de estudio - que un 80% de los alumnos desarrollen

competencias asociadas al trabajo colaborativo -Reforzar la comprensión lectora en un 70% -Elevar el nivel de eficacia de los procesos cognitivos.

-Aplicación de instrumentos que detecten el estilo de aprendizaje, inteligencia dominante y hábitos de estudio en los alumnos en el curso de inducción -el alumno deberá investigar, leer, subrayar y escribir un comentario personal sobre un artículo (científicos, tecnológicos, deportivos, artísticos, etc) por semana e ir integrando un compendio de artículos. -retomando los artículos leídos los alumnos eligieran un tema especifico para debatir, tendrán que redactar argumentos que les permitan el

-propedéutico del 15 al 26 de agosto de 2016 Primer parcial agosto-octubre -agosto-enero -octubre -diciembre

Docentes por grupo. Beatriz Citlali Karen Citlali Beatriz Karen Citlali Beatriz

Instrumentos Test Compendio de artículos Compendio de ejercicios Carteles y juegos Proyecto de investigación

Instrumentos contestados. Índice de aprovechamiento Contraste de trabajos iniciales y posteriores evaluados mediante una rúbrica Mediante el contraste de un examen de compresión lectora al inicio y al final Guía de observación

intercambio de ideas parea desarrollar la competencia determinada en el plan. -realizar 2 actividades por clase del compendio de ejercicios estratégicos para desarrollar la organización de tiempos, designación de tareas, análisis y razonamiento. -organización del torneo de juegos mentales donde los alumnos deberán desarrollar y poner en práctica las habilidades del pensamiento, esto al final del primer parcial -se realizaran proyecto de investigación a lo largo del segundo parcial en donde los alumnos sean capaces de utilizar los diferentes métodos de investigación.

Lista de seguimiento. (cuantos aprendieron, en qué nivel, quienes mejoraron) Rúbrica del proyecto

Seguimiento y atención a los indicadores del logro académico de los estudiantes

-Mantener el índice de aprobación en un 95 % -Aumentar el aprovechamiento a 8.5. -Disminuir el índice de deserción 2.0%

-Seguimiento individual de alumnos que presentan inconsistencias a través de tutorías a partir del diagnostico aplicado al grupo. -comunicación con orientadores y padres de familia para dar a conocer las limitaciones o avance de los alumnos. -por medio de fichas Contruye-T y ejercicios motivacionales y reflexivos concientizar a el alumno sobre la importancia del bachillerato.

-En cada sesión -Al final del semestre

Docente de grupo

-aula -listas de seguimiento -libreta -compendio

-lista de seguimiento (trabajos, tareas, asistencias) -promedio general del grupo

Desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes.

-asistir a las reuniones de academia en un 100% -planear en tiempo y forma las actividades que se llevaron a como en el semestre -implementar 2 estrategias

-asistir y participar activamente en la reuniones de academia los días propuestos y cubrir comisiones asignadas en el plan de trabajo. -entregar la planeación debidamente

Septiembre 23 Octubre 19 Noviembre 17 Diciembre 19 29 de agosto

Integrantes de la academia Cada docente

Lap top Planeación Programa Plan de clase formatos

Listas de asistencia Seguimiento del plan de academia Observación de clase por parte de directivos Portafolio de evidencias

innovadoras durante el semestre -revisión y retroalimentación de trabajos en clase y extra clase

estructurada el día establecido. -Utilizar videos, imágenes, diagramas, juegos, lecturas, debates, etc para el desarrollo de las competencias de los alumnos durante el semestre.

Durante el semestre

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares (diagnóstico)

Academia de: Componentes Cognitivos y Habilidades del Pensamiento Fecha: 09/08/2016

Diagnóstico ( B. seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes)

Materias Consenso Total

por academia

Causas Principal

temática/problemática

de la academia

Asignaturas/materias del campo disciplinar que

se impartirán durante el semestre:

Métodos y pensamiento crítico I

Habilidades básicas del pensamiento.

Toma de decisiones

Indicadores Porcentaje del indicador por materia Resultados

totales de la

academia

(%)

Causas temática/problemática

____% de alumnos aprobados en todos los grupos

93.5 94 97.7 95.08 Responsabilidad y Comprometidos

Responsabilidad

____% de alumnos reprobados en todos los grupos 6.5 6 2.25 4.91 Irresponsables Indisciplina Problemas familiares

Falta de motivación

____% de aprovechamiento 7.97 7.97 8.32 8.08 Participativos Competitivos Comprometidos

Compromiso

____% de faltas totales en todos los grupos 2.05 2.17 2.99 2.40 Desinterés Impuntualidad Falta de hábitos de estudio

Desinterés

____% de alumnos que abandonan la clase 3.71 3.71 0 2.47 Reprobación No hay proyecto de vida Problemas familiares y adicciones

Falta de proyecto de vida

Otros

Diagnóstico (C. El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes)

DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS

Principales problemáticas identificadas que impiden a

los alumnos lograr los aprendizajes deseados y las

competencias establecidas en el MCC

Irresponsabilidad Falta de hábitos de estudio Desinterés Indisciplina Problemas familiares

No hay autoconocimiento No hay metas ni objetivos profesionales Falta de hábitos de estudio

No hay un proyecto de vida Toman decisiones de forma impulsiva

Principales

problemáticas

identificadas

que impiden

a los alumnos

lograr los

aprendizajes

deseados y

las

competencias

establecidas

en el MCC


Limitaciones en nuestra práctica docente que

impiden que nuestros alumnos logren los

aprendizajes deseados y las competencias

establecidas en el MCC.

Grupos numerosos Espacios limitados Disposición de los recursos tecnológicos




Espacios limitados Disposición de los recursos tecnológicos

Falta de experiencia

Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina

que impartimos que nos impide el logro de las

metas de aprendizajes y desarrollo de

competencias en nuestros estudiantes.

Diversificar estrategias útiles Explicación de algunos métodos de investigación Explicación del formato del proyecto de investigación Desarrollo de metodología adecuada que impacte en el grupo

Explicación de las bases fisiológicas y neuronales de los proceso cognitivos Desarrollo de metodología adecuada que impacte en el grupo

Buscar ejemplos que impacten en el proceso de toma de decisiones en la vida cotidiana


Falta de experiencia Exceso de trabajo administrativo

Explicación de los temas

Fortalezas como docentes que podemos capitalizar

para mejorar la práctica docente de la academia.

Empatía Tolerancia Actualización permanente Puntualidad Asistencia Planeación de clase Búsqueda de estrategias innovadoras Ambientes de aprendizaje favorables y seguros

Puntualidad Asistencia Planeación de clase Búsqueda de estrategias innovadoras Ambientes de aprendizaje favorables y seguros Empatía Actualización permanente

Puntualidad Asistencia Planeación de clase Búsqueda de estrategias innovadoras Ambientes de aprendizaje favorables y seguros Empatía Actualización permanente

Empatía Tolerancia Actualización permanente Puntualidad Asistencia Planeación de clase Búsqueda de estrategias innovadoras Ambientes de aprendizaje favorables y seguros

Responsabilidad Compromiso con la profesión Actualización continua Innovación en las estrategias de enseñanza-aprendizaje

Compromiso

Prácticas exitosas que pueden compartirse con los

docentes de la academia.

Actividades lúdicas para generar aprendizajes Tomar en cuenta las propuestas y necesidades de los alumnos Utilizar elogios y reconocer las habilidades y fortalezas de los alumnos

Usar videos representativos sobre problemáticas sociales Elaboración de autobiografías para el autoconocimientos

Dinámicas grupales donde se explota su creatividad y competencias Empoderamiento de los alumnos respecto a su aprendizaje

Actividades lúdicas para generar aprendizajes Tomar en cuenta las propuestas y necesidades de los alumnos Utilizar elogios y reconocer las habilidades y fortalezas de los alumnos

Buena relación entre colegas Compromiso con la profesión Uso de estrategias innovadoras Trato digno a los estudiantes

Intercambio de estrategias

Formato para el Diagnóstico en las Academias Disciplinares

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares

Academia de: Componentes Cognitivos y habilidades del Pensamiento Fecha: 09/08/2016

B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes

ASIGNATURAS

Asignaturas del área disciplinar que se impartirán

durante el semestre:


Habilidades básicas del pensamiento

Toma de decisiones

Metas para cada una de las asignaturas Acciones a

Realizar

____% de alumnos aprobados en todos los grupos 95 95 95 Diagnostico de los grupos Estrategias innovadoras Conocer los estilos y ritmos de aprendizaje Evaluación continua Retroalimentar las dudas de los alumnos Implementar hábitos de estudio Intervención con los orientadores y padres de familia

____% de alumnos reprobados en todos los grupos 5 5 5 Seguimiento individual Retomar el programa de tutorías Concientizarlos de la importancia del bachillerato Intervención con los orientadores y padres de familia

____% de aprovechamiento 85 85 85 Importancia del bachillerato Planear en base a las necesidades, habilidades, estilos y ritmos de aprendizaje Conocer el contexto donde se desarrollan los alumnos Manejar temas de interés

____# de faltas totales en cada grupo

3.0 3.0 0 Tomar acuerdos y respetarlos dentro del aula Seguimiento de alumnos ausentes Apoyo con orientadores y padres de familia Motivar a los alumnos para asistor a la aescuela

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes

Principales problemáticas identificadas que impiden a

los alumnos lograr los aprendizajes deseados y las

competencias establecidas en el MCC


No hay autoconocimiento No hay metas ni objetivos profesionales Falta de hábitos de estudio

No hay un proyecto de vida Toman decisiones de forma impulsiva

Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden

que nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados

y las competencias establecidas en el MCC.



numerosos Espacios limitados Disposición de los recursos tecnológicos

Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina

que impartimos que nos impide el logro de las metas

de aprendizajes y desarrollo de competencias en

nuestros estudiantes.


Explicación de las bases fisiológicas y neuronales de los proceso cognitivos Desarrollo de metodología adecuada que impacte en el grupo

Buscar ejemplos que impacten en el proceso de toma de decisiones en la vida cotidiana

Acciones específicas a realizar para atender las

limitaciones identificadas para cada asignatura:

Formación continua Identificar estilos, ritmos y hábitos de estudio por medio de diversas actividades Realizar apuntes, actividades, debates y exposiciones para la adquisición del conocimiento Evaluación continúa revisión de cuadernos, trabajos y tareas cada sesión.

Formación continua Aplicación de Instrumentos que permitan al alumno reconocer sus hábitos de estudio, tipos de inteligencia y reforzar su autoconcepto

Formación continua Elaboración y planeación del proyecto de vida, elección de carrera de los alumno por medio de exposición de la curricula universitaria y las diversas opciones al finalizar la preparatoria

Fecha en que se realizará: Durante el curso de inducción 15 de agosto al 26 de agosto de 2016

Durante el curso de inducción 15 de agosto al 26 de agosto de 2016

Durante el curso de inducción 15 de agosto al 26 de agosto de 2016

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares

Academia de: Fecha: 09/Agosto/2016

A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC)

Materias

Desarrollo de cada competencia

Asignaturas del área disciplinar que se

impartirán durante el semestre:



Toma de decisiones

¿Cómo se

logrará ? (pro

yecto/actividad

específica)

¿Cuándo se

realizará? (en qué parcial)

Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar el/los

atributo(s) específicos:

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Enfrenta las dificultades que se presentan y es consciente de sus valores , fortalezas y habilidades Elige actividades alternativas y cursos de acción con base a criterios sustentados y en el marco de su proyecto de vida Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones

-Libro de vida (línea del tiempo, FODA, metas a corto plazo)

Primer parcial (octubre 2016)

2. Es sensible al arte y participa en la

apreciación e interpretación de sus

expresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables. Toma decisiones

a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodena

Proyecto de vida Segundo parcial

4. Escucha, interpreta y emite mensajes

pertinentes en distintos contextos mediante

la utilización de medios, códigos y

herramientas apropiados.

Identifica las ideas clave de un texto e infiere conclusiones a partir de ellas Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Compendio de ejercicio de procesos cognitivos.

Primer parcial

5. Desarrolla innovaciones y propone

soluciones a problemas a partir de métodos

establecidos.

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas Utiliza las tic’s para procesar e interpretar información

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo

Proyecto de investigación

Segundo parcial

6. Sustenta una postura personal sobre temas

de interés y relevancia general, considerando

otros puntos de vista de manera crítica y

reflexiva.

Elige las fuentes de información mas relevantes para un propósito especifico de acuerdo a su relevancia y confiabilidad Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherentes y sintética

Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherentes y sintética

-debate Primer parcial

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo

largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en

equipos diversos.

9. Participa con una conciencia cívica y ética

en la vida de su comunidad, región, México y

el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de

creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares

Academia de: Componentes Cognitivos y habilidades del pensamiento Fecha: 09/08/2016 Materia: métodos y pensamiento critico I

Periodos parciales

Unidades/Temas que serán abordados en

cada parcial y las competencias a

desarrollar

Evidencias del logro de las competencias

Primer Parcial Segundo

Parcial

Proyecto/actividad

específica a realizar

¿Cuándo se realizará?

(Fecha específica)

Competencias GENÉRICAS:


11. Contribuye al desarrollo sustentable de

manera crítica, con acciones responsables.

Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en cada asignatura (especificar para cada

asignatura:

Competencia 1 Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas

Identifica, ordena e interpreta ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto , considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe

Argumenta su punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

Debate

Octubre

Competencia 2 Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones

Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.

Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.


Diciembre

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e

interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en

distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y

herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a

partir de métodos establecidos.

UNIDAD III: ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. -Ciencia -Investigación. UNIDAD IV: PROCESO DE LA INVESTIGACION EN LA CIENCIA. -Investigación en las ciencias sociales y experimentales -Investigación en las ciencias sociales.


Segundo parcial octubre-enero

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y

relevancia general, considerando otros puntos de vista de

manera crítica y reflexiva.

UNIDAD I: NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO -Conocimiento: -Pensamiento: -Razonamiento: UNIDAD II: PENSAMIENTO CRÍTICO. -Conceptualización de pensamiento crítico. -Corrientes del pensamiento crítico en educación. -Enfoque cognitivo del pensamiento crítico.

-compendio de artículos -compendio ejercicios mentales -debate -concursos de juegos mentales

Primer parcial agosto-octubre

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su

comunidad, región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad

y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con

acciones responsables.

Competencia 1

Competencia 2

Competencia “n”

Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará):

Fecha de la Evaluación:

Academia de: Componentes cognitivos y habilidades del pensamiento Fecha: 08/08/2016

Semestre /Asignatura

Primer Parcial Segundo Parcial Trabajos Finales

Instrumentos de

evaluación

(cómo se evaluará)

Fecha

Instrumentos de

evaluación

(cómo se evaluará)

Fecha

Qué producto elaborarán los

alumnos

Fecha de

entrega

Primer Semestre

Materia 1 métodos y

pensamiento crítico I

Rúbrica Trabajo en clase/lista de cotejo Cuestionarios por unidad

10- 24 de Octubre

Avances del proyecto de investigación /lista de cotejo

20-18 de enero Debate Proyecto de investigación

13 de octubre 10 de enero

Materia 2 habilidades básicas

del pensamiento

Rúbrica de participación Trabajo en clase Examen

10- 24 de Octubre

Rúbrica de participación Trabajo en clase cuadernillo

20-18 de enero Proyecto de investigación Cuadernillo

Octubre – enero

Tercer Semestre

Materia 1 toma de decisiones

Rúbrica de participación Trabajo en clase

10- 24 de Octubre

Rúbrica de participación Trabajo en clase

20-18 de enero Libro de vida

Octubre – enero


Academia de: Componentes Cognitivos y habilidades del pensamiento Fecha: 09/08/2016 Asignatura: TOMA DE DECISIONES

Periodos parciales

Unidades/Temas que serán

abordados en cada parcial

y las competencias a

desarrollar


Primer

Parcial

Segundo

Parcial

Proyecto/actividad



(Fecha específica)



UNIDAD 1 TOMA DE DECISIONES EN UN MUNDO

INCIERTO. -Proceso decisional

UNIDAD 3 PENSAMIENTO ESTRATÉGICO Y ANÁLISIS FODA

Proyecto de vida Compendio de Lecturas

Primer Parcial Agosto- octubre Segundo parcial octubre-enero

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus



4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

UNIDAD 1 PROCESO DECISIONAL

-Toma de decisiones en un mundo incierto. -Proceso decisional

Proyecto de vida Compendio de Lecturas

Primer parcial Agosto- Octubre

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de

métodos establecidos.

Unidad 2 DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA TOMA DE DECISIONES EN EL TRABAJO COLABORATIVO

-Actitudes favorables para el trabajo colaborativo - Técnicas grupales para abordar problemas y tomar decisiones consensuadas

Dinámicas de integración grupal

Primer Parcial Agosto- octubre

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia

general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Unidad III Pensamiento Estratégico y análisis FODA. -

-compendio de artículos cientificos -compendio ejercicios mentales -concursos de juegos mentales Matriz Foda Individual

Segundo Parcial diciembre- enero


8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Unidad 2

DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA TOMA DE DECISIONES EN EL TRABAJO COLABORATIVO -actitudes favorables para el trabajo colaborativo -Técnicas grupales para abordar problemas y tomar decisiones consensuadas.

Concurso de juegos mentales FODA personal.

2° Parcial

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad,

región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad

de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones

responsables.

Competencia 1

Competencia 2

Competencia “n”




Academia de: Componentes Cognitivos y habilidades del pensamiento Fecha: 09/08/2016 Asignatura: Habilidades Básicas del Pensamiento

Periodos parciales

Unidades/Temas que serán

abordados en cada parcial

y las competencias a

desarrollar


Primer

Parcial

Segundo

Parcial

Proyecto/actividad



(Fecha específica)



2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus



4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

UNIDAD 1 PSICOLOGIA COGNITIVA -Cognición - Psicología Cognitiva

Compendio de Artículos Científicos

Primer parcial Agosto- Octubre

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de

métodos establecidos.

UNIDAD 2 APRENDIZAJE, PENSAMIENTO Y PROCESOS COGNITIVOS -Aprendizaje - Pensamiento - Procesos Cognitivos

compendio de artículos científicos -compendio ejercicios mentales -concursos de juegos mentales

Primer Parcial Agosto- octubre

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia

general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Unidad 3 Habilidades del Pensamiento - Habilidad Metacognitivas -Habilidades de Razonamiento -Habilidades de Solución de Problemas -Habilidades de Razonamiento

-compendio de artículos científicos -compendio ejercicios mentales -concursos de juegos mentales

Segundo Parcial diciembre- enero


8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad,

región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad

de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones

responsables.



Establecimiento de las Metas de las Academias

Plantel: EPO No. 5 CCT: Semestre: 1 y 3 Academia de: componentes cognitivos y habilidades del pensamiento Fecha: 09 de Agosto

Tema Estratégico

Meta

Fecha de

cumplimiento

Indicador

Acciones

específicas

a realizar

Responsabl

e de cada

acción

Avances Mensuales Logro final de la meta

Mes

1,

2…

”n”

Actividades

adicionales

a realizar

Indicador

final

Cumplimiento

cualitativo de la

meta (comentarios

generales)

A) Aseguramiento del

desarrollo de las

competencias genéricas y

disciplinares establecidas

en el MCC

1. 2. 3.

1. 2. 3.

1. 2.

1. 2.

B) Seguimiento y atención

a los indicadores de logro

académico de los

estudiantes:

Aprobación:

Reprobación:

Promedio general de

aprovechamiento:

Asistencia a clases:

Abandono escolar:

C) Desarrollo y

fortalecimiento de las

competencias disciplinares y

pedagógicas de todos los

docentes

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel

Nombre del Plantel: EPO. No. 5 CCT: Fecha: 09/Agosto/2016 Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC)

Campos Disciplinares

Semestres

Campos disciplinares responsables del desarrollo de

las competencias:

Métodos y pensamiento critico I


Toma de decisiones

1 3 5

Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar la asignatura): 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.


4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en

distintos contextos mediante la utilización de medios,

códigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a

problemas a partir de métodos establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y

relevancia general, considerando otros puntos de vista de

manera crítica y reflexiva.


8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos

diversos.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,

ideas y prácticas sociales.

DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LA ACADEMIA DEL PLANTEL

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica,

con acciones responsables.

Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en

el campo disciplinar (listar para cada campo):

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel

Nombre del Plantel: EPO. No. 5 CCT: Fecha: 09/agosto/2016

B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes

Metas

Acciones a realizar en cada campo disciplinar

Academia 1 Academia 2 Academia 3 Academia 4 Academia 5

% de alumnos aprobados en todos los grupos 95

% de alumnos reprobados en todos los grupos 5

# de faltas totales en cada grupo 85

# de alumnos que abandonan sus estudios 2

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes

Acciones para atender las limitaciones en la práctica

docente que impiden que los alumnos logren los

aprendizajes deseados y las competencias establecidas en

el MCC.

-Problematizar y contextualizar el contenido -Conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos -Compartir estrategias de enseñanza-aprendizaje -Concientizar al alumnado sobre cumplimiento de tareas, materiales, etc. -Practica continua de lectura

Acciones para atender las limitaciones en el conocimiento

de la disciplina que se imparte e impiden el logro de las

metas de aprendizajes y desarrollo de competencias en

nuestros estudiantes.

Formación continua Identificar estilos, ritmos y hábitos de estudio por medio de diversas actividades Realizar apuntes, actividades, debates y exposiciones para la adquisición del conocimiento Evaluación continua revisión de cuadernos, trabajos y tareas cada sesión.

Acciones a realizar para acompañar a los docentes de

nuevo ingreso:

Retroalimentación de la práctica docente Compartir experiencias

Acciones a realizar para asegurar el intercambio de las

mejores prácticas:

Compartir experiencias con los integrantes de la academia para fortalecer la práctica docente Intercambio de materiales y estrategias

Calendario de los Evaluaciones Parciales y Finales de la Academia de Plantel

Academia de: Componentes Cognitivos y Habilidades del Pensamiento Fecha: 09/Agosto/2016

Semestre /Materia

Primer Parcial Segundo Parcial Tercer Parcial Final Trabajos Finales

Instrumentos

de

evaluación

(cómo se

evaluará)

Fecha

Instrumentos

de

evaluación

(cómo se

evaluará)

Fecha

Instrumento

de

evaluación

(cómo se

evaluará)

Fecha

Instrumento

de

evaluación

(cómo se

evaluará)

Fecha

Qué

producto

elaborarán

los

alumnos

Fecha de

entrega

Primer Semestre

Materia 1

Métodos y pensamiento critico I

Materia 2

Habilidades básicas del

pensamiento

Tercer Semestre

Materia 1 Toma de decisiones

Agenda de Reuniones de Academia Disciplinar / de Plantel

Academia de: Componentes Cognitivos y habilidades del pensamiento Fecha: 09/Agosto/2016

Mes

Fecha

Horario

Temas a tratar

Insumos

necesarios

(información que

cada miembro

deberá traer

consigo)

Productos / resultados

esperados de la reunión

8, y 9 09:00 hrs- 14:00hrs -pase de lista -angenda de trabajo -plan de trabajo -cuadernillos de trabajo colegiado -hojas blancas

-indicadores .formatos a llenar -Estructura del plan de clase -competencias genéricas y atributos

actas -plan de trabajo -formatos llenos

-metas

Agosto -generar acta

constitutiva de la

academia de

componentes

cognitivos

-designar al presidente

y secretario que

representan a la

academia.

-Tomar acuerdos

correspondientes al -

trabajo a realizar

durante el semestre

Septiembre23 09:00 hrs- 14:00hrs -elaboración de los

instrumentos de evaluación -elaboración de formatos de seguimientos -revisar el avance de las metas

-agenda de trabajo -plan de trabajo -Formatos -metas

Informe del trabajo

Octubre19 09:00 hrs- 14:00hrs

Noviembre17 09:00 hrs- 14:00hrs

Diciembre19 09:00 hrs- 14:00hrs

Enero Vacaciones Febrero

Marzo14 09:00 hrs- 14:00hrs

Abril

Mayo19 09:00 hrs- 14:00hrs

Junio19 09:00 hrs- 14:00hrs

plan de trabajo de la academia de componentes cognitivos y ... colegiado...academia de: componentes...

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