plan de contigencia curso 21/22

0

7-9-2021

PLAN DE CONTIGENCIA curso 21/22

Esmeralda Aguado CEIP CALYPO

PLAN DE CONTIGENCIA CURSO 21/22

1

Contenido 1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................. 3

2. LEGISLACIÓN .................................................................................................................. 4

3. ESCENARIO 1. Formación Presencial. ............................................................................ 4

3.1. Plan de contingencia e inicio de curso ........................................................................... 4

3.1.1. Limitación de contactos. ........................................................................................... 5

3.1.2. Medidas de prevención personal .............................................................................. 8

3.1.2.1. Adecuación de los espacios al número de alumnos/as............................................. 8

3.1.2.2. Organización de las entradas y salidas del centro. ................................................... 9

3.1.2.3. Organización de los desplazamientos por el centro. ................................................ 9

3.1.2.4. Organización de los espacios de uso del alumnado y de los trabajadores. ............ 10

3.1.2.5. Organización de asambleas y reuniones. ................................................................ 10

3.1.2.6. Organización de la entrada de las familias al centro. ............................................. 11

3.1.2.7. Organización del transporte, comedor y aula matinal ............................................ 11

3.1.3. Medidas de prevención personal. ........................................................................... 14

3.1.3.1. Utilización de mascarillas. ....................................................................................... 16

3.1.3.2. Organización y control de los objetos en los centros. ............................................ 17

3.1.4. Protocolos en áreas y asignaturas específicas ........................................................ 17

3.1.5. Protocolo de limpieza y desinfección. ..................................................................... 19

3.1.5.1. Ventilación de las instalaciones. ............................................................................. 20

3.1.5.2. Desinfección de zonas comunes. ............................................................................ 20

3.1.5.3. Filtros HEPA ............................................................................................................. 20

3.1.5.4. Gestión de residuos. ................................................................................................ 20

3.1.5.5. Limpieza y Uso de los aseos. ................................................................................... 20

3.1.6. Gestión de los casos. ............................................................................................... 20

3.1.6.1. Localización y actuación ante la aparición de casos. .............................................. 21

3.1.7. Otras acciones. ........................................................................................................ 22

3.1.7.1. Coordinación con: atención primaria, salud pública, servicios sociales, entidades

locales. ................................................................................................................................. 22

3.1.7.2. Vías de comunicación e información a los trabajadores y a las familias. ............... 23

3.1.7.3. Educación para la salud: acciones formativas organizadas en coordinación con la

Consejería de Sanidad. ........................................................................................................ 24

3.1.7.4. Identificación/ Establecimiento de sectores del centro que permitan el rastreo. . 24

3.1.8. Responsable COVID-19 ............................................................................................ 29

3.2. Orientaciones didácticas y metodológicas contempladas en el escenario I ........... 29

3.3. Procedimiento de Incorporación Progresivo del alumnado ................................... 31


2

4. Escenario II. No presencialidad. ................................................................................... 31

4.1. Orientaciones didácticas y metodológicas de formación no presencial. .................... 31

5. Plan de digitalización. .................................................................................................. 31

5.1. Préstamos de equipos ................................................................................................. 32

6. Organización curricular excepcional. ........................................................................... 32


3

1. INTRODUCCIÓN

En este plan se contemplan todas aquellas medidas que resultan necesarias con el fin de

dar una respuesta inmediata para hacer frente a las eventualidades que puedan producirse en

el curso 2021-22. A través de los diferentes planes se identifican los escenarios que se puedan

prever, determinando los sectores en los que se dividirá el centro (por edificios, zonas, áreas)

para facilitar la detección y rastreo de casos, así como el impacto que cada uno de ellos pueda

tener sobre la actividad lectiva presencial.

Este Plan de Contingencia será presentado en el claustro de profesores y aprobado por el

consejo escolar el día 8 de septiembre. Se publicará a través de diversas vías para así poder

informar a todos los miembros de la comunidad educativa.

Posteriormente, EL CEIP CALYPO trasladará a los diferentes miembros de la comunidad

educativa la información sobre el plan, tanto al inicio de curso como a lo largo del mismo,

incidiendo con el alumnado en las reglas higiénico-sanitarias que deben cumplir en la actividad

cotidiana en sus clases, y con las familias, en la responsabilidad social e individual del

cumplimiento de las directrices sanitarias.

En líneas generales, el Plan de Contingencia contempla los diferentes modelos de

formación (presencial, semipresencial o no presencial) según el escenario en el que se

encuentre:

- Escenario 1: Formación Presencial

- Escenario 2: Formación no presencial

En el Escenario 1 el CEIP CALYPO ha elaborado “El Plan de Inicio de curso y contingencia”,

documento que recoge las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud frente a la

COVID-19. Este documento parte de las instrucciones y la Guía Educativa Sanitaria ya remitidas

a los centros y la adecuación de estas a la realidad del centro.

Dentro de este primer escenario se recogen aquellas decisiones tomadas por el conjunto

del claustro en relación con las orientaciones didácticas y metodológicas para la modalidad de

formación presencial y semipresencial (situaciones excepcionales). Junto con un

Procedimiento de Incorporación Progresivo durante los dos primeros días lectivos para que el

alumnado se pueda incorporar de manera progresiva de forma que, todas y todos los

miembros del centro educativo (profesorado, personal no docente y alumnado), puedan

conocer las nuevas normas de organización del centro (sanitarias y pedagógicas): entradas,

salidas, flujos de desplazamiento, conformación de grupos, etiqueta respiratoria e higiene de

manos, etc.

Para hacer frente a esta posible situación el CEIP CALYPO ha previsto una serie de medidas

relacionas con la prestación de los servicios complementarios, siempre en función de las

directrices que marque la administración; con la identificación de personas del sector afectado

por sospecha o detección así como una serie de Orientaciones didácticas y metodológicas para


4

la modalidad de formación presencial para los alumnos que pertenezcan a un sector seguro y

no presencial para el alumnado que pertenezca a un sector con sospecha o detección de caso.

El Escenario 2 implica la No presencialidad en todo el centro educativo en algún momento

del curso 2021-22 debido a la aparición de algún brote. Esperando no tener que llegar a este

escenario, pero siendo conscientes de la posibilidad el equipo docente a elaborado

orientaciones didácticas y metodológicas contempladas para la modalidad de formación no

presencial.

2. LEGISLACIÓN

Este documento se basa en los siguientes documentos oficiales:

Resolución de 16/06/2021, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones para el curso 2021/2022 en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha. [2021/7403]

Guía Educativa Sanitaria de inicio de curso. Junta de Comunidades de Castilla La

Mancha. Junio 2021.

Medidas de prevención, higiene y promoción de la salud frente a COVID-19 para centros educativos en el curso 2021-2022, del Ministerio de Sanidad.

Manual de medidas preventivas frente al COVID-19 centros educativos de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, elaborado por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.

3. ESCENARIO 1. Formación Presencial.

En este escenario, el CEIP CALYPO ha elaborado “El Plan de Inicio y contingencia”,

documento que recoge las medidas generales de prevención, higiene y promoción de la salud

frente a la COVID-19. Este documento parte de las instrucciones y guía educativa sanitarias

señaladas anteriormente y la adecuación de estas a la realidad del centro.

Además, dentro de este primer escenario, se recogen aquellas decisiones tomadas por el

conjunto del claustro en relación con las orientaciones didácticas y metodológicas para la

modalidad de formación presencial y semipresencial (situaciones excepcionales). Junto con un

procedimiento de incorporación progresivo durante los dos primeros días lectivos para que el

alumnado se pueda incorporar de manera progresiva de forma que, todas y todos los

miembros del centro educativo (profesorado, personal no docente y alumnado), puedan

conocer las nuevas normas de organización del centro (sanitarias y pedagógicas): entradas,

salidas, flujos de desplazamiento, conformación de grupos, etiqueta respiratoria e higiene de

manos, etc.

3.1. Plan de contingencia e inicio de curso

El plan de contingencia recoge las medidas generales de prevención, higiene y promoción

de la salud frente a la COVID-19 y las medidas organizativas generales para la reapertura y


5

funcionamiento de los centros educativos. Este documente ha sido elaborado partiendo de las

instrucciones y la guía educativa sanitaria para la prevención, higiene y promoción de la salud

frente a la COVID-19 para los centros educativos de Castilla-La Mancha para el curso 2021-22.

Teniendo en cuenta las instrucciones y las características particulares de nuestro centro

educativo se han elaborado las siguientes medidas relacionadas con la prevención, higiene y

promoción de la salud y la organización de los centros.

3.1.1. Limitación de contactos.

A grandes rasgos podemos señalar una vez realizada la evaluación de los espacios y

recursos disponibles los siguientes aspectos:

Para evitar al máximo las aglomeraciones en la entrada y salida de ambos edificios, se

garantizará una entrada/salida escalonada que respete al máximo la distancia de seguridad.

Cada clase tendrá una puerta de entrada y salida, así como un horario específico, evitando así

aglomeraciones en la puerta de entrada. Para ello se abrirán tres puertas y se organizarán dos

turnos de entrada

En los periodos de recreo, la salida y entrada se realizará también de forma escalonada por

aulas y en zonas específicas, señalando zonas de tránsito, evitando así el contacto entre los

distintos grupos y organizando el patio en dos turnos.

Los alumnos a partir de 6 años llevarán mascarillas en todo momento salvo en aquellos

momentos y lugares establecidos.

Se evitará en todo momento, que los grupos de convivencia estables entren en contacto

durante el periodo lectivo salvo que sean del mismo nivel y se encuentren al aire libre

(entradas y patio). Se prestará especial atención a los grupos de Educación Infantil al no contar

con la barrera de las mascarillas.

Se reducirá al máximo el número de filas en el centro, manteniendo estas una amplia

distancia de seguridad. En este curso, los alumnos pertenecientes al mismo nivel podrán entrar

en el mismo turno y hacer fila en el mismo espacio, siempre respetando la distancia de

seguridad.

En relación con el uso de aseos, se intentará que la mayoría de los grupos de convivencia

cuenten con un aseo propio que tendrá un carácter mixto, habilitando para tal fin todos los

baños posibles. En aquellos casos que no sea posible, se intensificará su limpieza. Los baños

del patio se cerrarán para evitar el contacto entre alumnos de distintos grupos de convivencia.

Los alumnos de infantil tendrán un baño en el patio que podrán utilizar en casa de emergencia.

El uso del baño será organizado por el tutor evitando así la aglomeración de alumnos.

Las reuniones de Equipos de Nivel o Equipos Docentes se celebrarán presencialmente en

aulas espaciosas que permitan mantener la distancia de seguridad.


6

Las reuniones de Claustro de Profesores se realizarán, en la sala de audiovisuales dado que

tiene un aforo suficiente para realizar estas reuniones, manteniendo la distancia de seguridad.

Igualmente se celebrarán en esta sala las reuniones de Consejo Escolar.

El contacto presencial con las familias será el mínimo e indispensable. Las familias no

podrán acceder al centro salvo por causas muy justificadas y siempre cumpliendo con estrictas

medidas de higiene. Para favorecer la comunicación estrecha con las familias, se utilizará la

plataforma Papás para la comunicación con las familias y/o la vía telefónica. Las tutorías

individuales podrán realizarse de manera presencial, manteniendo las medidas de higiene y

seguridad.

A continuación, se expone una tabla que resume todos aquellos aspectos relacionados con

este punto.

7

CLASES LOCALIZACIÓN

DEL AULA

PUERTA DE

ACCESO FILA

HORA DE

ENTRADA

HORA DE

SALIDA

HORARIO DE

RECREO

LUGAR DEL

RECREO BAÑO

3a Infantil – Planta

baja Infantil Fila 9:00 14:00 12:00 a 12:30 Zona Arenero Propio

4a

Infantil – Planta

baja infantil No hacen fila 8:50

13:50

12:00 a 12:30 Zona Arenero Propio

4b Infantil – Planta

baja Infantil No hacen fila 8:50

13:50


5a Infantil – Planta


13:50


2º Infantil – Planta


14:00

11:15 a 11:45

Zona rotativa de

patio Propio

4º A Edificio Infantil –

Planta alta Puerta Lateral (gym)

Fila en lateral

gimnasio 9:00 14:00 12:00 a 12:30

Zona rotativa de

patio Baño chicos

4º B Edificio Infantil –

Planta alta Puerta Lateral (gym)

Fila en lateral

gimnasio 9:00 14:00 12:00 a 12:30

Zona rotativa de

patio Baño chicas

1º A Edificio principal –

Planta alta Puerta principal

No hacen fila

9:00 14:00 11:15 a 11:45

Arenero+

porche rampa Baño compartido

1º B Edificio principal –

Planta alta Puerta principal No hacen fila 9:00 14:00 11:20 a 11:50

Arenero+

porche rampa Baño compartido

3º Edificio principal –


Zona rotativa de

patio Baños minusválidos



Zona rotativa de

patio Baño compartido

5ºB Edificio principal –


Zona rotativa de

patio Baño compartido


Planta baja Puerta principal No hacen fila 8:50 13:50 12:00 a 12:30

Zona rotativa de

patio Baño chicos

6ºB Edificio principal –

Planta baja Puerta principal

No hacen fila

8:50 13:50 12:00 a 12:30

Zona rotativa de

patio Baño chicas

8

3.1.2. Medidas de prevención personal

3.1.2.1. Adecuación de los espacios al número de alumnos/as.

Todas las aulas del CEIP Calypo, desde 3 años a 6º de primaria están organizadas como

grupos estables de convivencia, limitando así los contactos y permitiendo en caso de que se

produzcan contagios, tener definida la trazabilidad para proceder al aislamiento preventivo. El

número máximo de alumnos por aula es de 25.

Las clases y especialidades quedan organizadas de la siguiente manera, teniendo en cuenta

las dimensiones del grupo y del aula junto con otros factores (acceso baños estables, puertas

de entrada…)

La siguiente tabla específica la ubicación de cada aula dentro de cada edificio.

Tipo de Aulas Planta Baja Primera planta

Edificio

Principal

Grupos de

convivencia

6ºA, 6ºB 1ºA, 1ºB, 3, 5ºA, 5ºB

Otros Aula Covid y

despachos

Sala de profesores

Sala de reuniones

(audiovisuales), AL , PT y

Orientación

Edificio

Infantil

Grupos de

convivencia

3 años, 4 años A, 4

añosB, 5 años, 2° de

primaria

4ºA y 4ºB

Otros Religión

En relación con el resto de las aulas y para limitar al máximo el movimiento de alumnos y

profesionales de apoyo específico de PT y AL junto con los alumnos de religión cuyos alumnos

es imprescindible que salgan del aula para garantizar la inclusión educativa y la elección de la

asignatura de religión, se han reorganizado también estos espacios.

El aula de música, y laboratorio no se utilizarán en este curso. El horario del aula Althia se

realizará teniendo en cuenta la limpieza de los equipos entre las distintas sesiones.

El uso del pabellón cubierto se reducirá al máximo, priorizando el desarrollo de las áreas de

EF en el patio. Solo se utilizará en caso de lluvia y en aquellos momentos en que sea imposible

utilizar el patio por imposibilidad horaria.


9

3.1.2.2. Organización de las entradas y salidas del centro.

Como se observa en el cuadro organizativo del centro, las entradas y salidas están

organizadas de forma escalonada con horarios y accesos diferenciados. En la tabla expuesta a

continuación se especifican todos los detalles relacionados con entradas y salidas del centro,

patio y uso de aseos.

Se ha modificado el horario de entrada y salida del centro comenzando el primer turno a las

8:50 y la última salida a las 14:00.

Para garantizar la seguridad de todos los miembros de la comunidad educativa, es

imprescindible y absolutamente necesario que tanto los maestros, los alumnos, así como sus

familias respeten rigurosamente los horarios establecidos en las entradas y salidas. Para

favorecer la entrada escalonada de hermanos que entran en distintos horarios y puertas, cada

turno de entrada tendrá un margen de 10 minutos. De esta manera, los alumnos que lleguen

tarde no podrán entrar al centro hasta la segunda sesión, teniendo que permanecer con sus

familias fuera del recinto escolar, evitando en cualquier caso el contacto con otros alumnos o

familias.

3.1.2.3. Organización de los desplazamientos por el centro.

Teniendo la intención clara de reducir al mínimo los desplazamientos de grupos de alumnos

por el centro, así como de sus maestros y teniendo en cuenta las características específicas de

los alumnos y grupos se establece como norma general:

Los desplazamientos por el centro se realizarán manteniendo la distancia de seguridad,

siempre con mascarilla (excepto los alumnos de infantil) y haciendo uso de las zonas y pasillos

señalados para tal efecto, así como las zonas de tránsito.

Para el acceso al centro, los alumnos de 3 años, 4º A y 4º B se organizarán en filas dentro

del recinto y junto con su maestro se dirigirán al aula correspondiente en el horario

establecido. El resto de los alumnos entrarán directamente a sus aulas de manera escalona,

siguiendo el horario señalado anteriormente. La organización de las distintas puertas de

entrada y tiempos hace que los alumnos no vayan a confluir en ningún momento con niños de

otros niveles en el tránsito hacia su aula. La salida se realizará en fila, con el profesor

correspondiente y en el horario establecido.

Los desplazamientos en el patio, para acceder a su zona de juego o volver a su aula, se

realizarán por la zona de tránsito señalada en el patio.

Los alumnos de AL y PT se trasladarán al aula correspondiente, acompañado por el profesor

de AL y PT, manteniendo la distancia de seguridad.

Orientación. El orientador/a recogerá a los niños que precise de sus aulas, manteniendo la

distancia de seguridad.


10

Los alumnos de religión serán recogidos por el profesor de religión, manteniendo la

distancia de seguridad.

El profesor de EF recogerá y devolverá a los alumnos en su aula.

3.1.2.4. Organización de los espacios de uso del alumnado y de los trabajadores.

Los espacios de uso del alumnado, además de las aulas-clase, son:

El pabellón deportivo, junto con las áreas de porche, areneros y pistas exteriores serán

los únicos espacios/materia permitidos, dada su capacidad y ventilación natural.

Baños: Todas las aulas cuentan con su baño propio, teniendo todos un carácter mixto,

excepto primero y quinto que comparten baño y se extremará la limpieza.

Aula Althia: en el horario específico.

Biblioteca escolar: Se abrirá durante el recreo organizando su uso por grupos de

convivencia estable.

Laboratorio: Cerrado para el uso de los alumnos.

Aula de música: se utilizará para realizar refuerzos educativos.

Aula Covid: sala determinada para los posibles casos de COVID.

Baños patio: cerrados. Los alumnos de infantil podrán utilizar el baño del aula de

música en casos de emergencia.

Los espacios de uso exclusivo profesorado:

Sala de reuniones: para tal fin se habilita la sala de audiovisuales ya que por sus

dimensiones permite la convocatoria de reuniones manteniendo la distancia de seguridad

entre profesores cumpliendo el 75% de aforo.

Sala de profesores: se podrá utilizar siempre y cuando se respete el aforo máximo de 8

profesores.

Sala de audiovisuales: para reuniones de Consejo Escolar y reuniones de profesores

con un aforo máximo de 30 personas.

Despacho de orientación: Utilizado exclusivamente por orientación del centro. Solo

acudirán los alumnos y familias que necesiten dicho servicio.

Baños de uso exclusivo profesores: baños pasillo dirección, baño tutoría infantil, baño

aula AL, baño de profesores de la planta de arriba.

Sala fotocopiadora: uso profesorado y conserje.

Los alumnos tienen prohibida la entrada a estos espacios de uso del profesorado.

3.1.2.5. Organización de asambleas y reuniones.

Las reuniones de coordinación de Equipos de Nivel o Equipos Docentes se celebrarán

presencialmente en aulas espaciosas que permitan mantener la distancia de seguridad.


11

Las reuniones de Claustro de Profesores y Consejo Escolar se realizarán en la sala de

audiovisuales que se convierte en sala de profesores, dado que tiene un aforo suficiente para

este fin.

Las reuniones generales con familias que tenían un carácter presencial quedan suspendidas

(excepto la reunión inicial de 3 años), enviando toda la información trimestral relacionada con

cada clase a través del Papás. Las tutorías individuales se podrán celebrar con cita previa de

manera presencial o a través de videoconferencia (Teams) y/o teléfono.

3.1.2.6. Organización de la entrada de las familias al centro.

El contacto presencial con las familias será el mínimo e indispensable. Las familias no

podrán acceder al centro salvo por causas muy justificadas y siempre siguiendo las

indicaciones del equipo directivo y cumpliendo con estrictas medidas de higiene. Se utilizará la

plataforma Papás para la comunicación con las familias junto con el teléfono del centro.

Los alumnos entrarán SOLOS en el recinto escolar. En ningún caso, las familias podrán

acceder al centro educativo para acompañar a los alumnos. Sólo de forma excepcional, en el

periodo de adaptación de 3 años, los tutores podrán permitir el acceso en momentos

puntuales si lo consideran necesario, siempre siguiendo las medidas de seguridad y las

indicaciones de la tutora.

Los trámites administrativos, preferiblemente se realizarán de forma telemática. Aquellos

trámites que sean necesarios realizarse de forma presencial se atenderán en secretaria en el

horario establecido y con cita previa.

3.1.2.7. Organización del transporte, comedor, aula matinal y hora ampliada

apoyo familiar

Transporte

En las salidas extraescolares que sea necesario la utilización de autocares, los alumnos deberán

llevar en todo momento la mascarilla desde 3 años hasta 6º de primaria, manteniendo la

distancia de seguridad entre grupos estables.

Comedor escolar

Teniendo en cuenta los comensales que han solicitado el comedor escolar, y el espacio del

mismo, el servicio se ha organizado en único turno:

Septiembre/junio:

1º turno: a las 13:00h

De octubre a mayo:



12

Todas las clases están organizadas como grupos estables de convivencia, por lo que, tanto en

las mesas como las zonas de juego en el tiempo libre, estarán organizados de la misma forma.

En los espacios al aire libre los alumnos del mismo nivel podrán permanecer juntos. Las mesas

del comedor escolar están organizadas por grupos estables de convivencia manteniendo la

distancia de seguridad de 1,5m entre ellas. En el tiempo libre, cada nivel tendrá su zona

específica de juego.

Los alumnos antes de entrar en el comedor escolar se lavarán y/o desinfectarán las manos y

llevarán puesta la mascarilla (mayores de 6 años). Solo podrán quitarse la mascarilla mientras

estén consumiendo los alimentos.

Las chaquetas de los alumnos se colocarán en su silla, y la mochila junto a ella. En el tiempo

libre, tendrán las mochilas y las chaquetas en su zona de patio.

Los aseos durante el servicio de comedor serán los baños de la planta baja, donde habrá una

persona de limpieza, desinfectando el baño cada vez que se haga uso de los mismos. Los

alumnos deberán ir de uno en uno al baño o máximo dos alumnos si son del mismo grupo de

convivencia. Durante este curso escolar, los alumnos de comedor escolar, no podrán lavarse

los dientes después de comer, tendrán que realizarlo en casa.

El comedor escolar además tendrá un servicio de recogida de menús para su consumo en casa

de las familias, autorizado por la Consejería de Educación. Este servicio será para todas las

familias que puedan conciliar. La recogida de los menús se realizará por la puerta lateral

exterior del comedor escolar. Las familias deberán recoger el menú en el horario establecido.

Las entradas y las salidas del comedor escolar serán escalonadas por grupos de convivencia.

La salida del comedor será preferentemente a las 14:00h en septiembre y 15:00h en octubre,

siempre atendiendo a las necesidades de conciliación familiar.

Los alumnos accederán al comedor en el siguiente horario:

1º TURNO

3 años A Los alumnos irán al baño en su clase antes de la recogida.

Serán recogidos por la monitora en su clase a las 13:55

4 años A Los alumnos irán al baño en su clase antes de la recogida.


4 años B Los alumnos irán al baño en su clase antes de la recogida.


5 años Los alumnos irán al baño en su clase antes de la recogida.


1º PRIM A Y B Los alumnos irán a su baño unos minutos antes de hacer la fila.

Desde la fila de salida se irán directamente al comedor escolar.

2º PRIM Los alumnos irán al baño en su clase antes de la

Serán recogidos por la monitora en su clase a las


13

recogida. 13:55

3º PRIM Los alumnos irán a su baño unos minutos antes de hacer la fila.


4ºA Y B PRIM Los alumnos irán a su baño unos minutos antes de hacer la fila


5ºA Y B Los alumnos irán a su baño unos minutos antes de hacer la fila.


6ºA Y B Los alumnos irán a su baño unos minutos antes de hacer la fila.


Las salidas de estos grupos, ya sea a casa o a la zona de patio establecida, se realizará de forma escalonada.

En caso de que algún alumno tenga que permanecer en aislamiento en su domicilio, se

podrá solicitar el reparto de comida preparada y previamente envasado si cuentan con beca

100% de comedor. El comedor seguirá funcionando de manera habitual con el resto de

usuarios que pertenecen a grupos no aislados y que acuden con normalidad al centro.

Los Primeros del Cole

Los Primeros del Cole ofertado por el AMPA, es un servicio para facilitar a las familias la

conciliación laboral. Únicamente las familias con necesidades de conciliación podrán acogerse

a este servicio. Solo serán usuarios habituales, quedando excluidos los usuarios esporádicos.

El horario del aula matinal, será de 7:30h a 9:00h, con dos turnos de entrada:

1º turno : a las 7:30h


3er turno: a las 8.30h (sin desayuno)

Los alumnos entrarán solos, de forma escalonada, manteniendo la distancia de seguridad, y

con mascarilla (mayores de 6 años).

A la entrada se les tomará la temperatura, y se desinfectarán las manos con gel

hidroalcohólico.

Los alumnos usuarios de este servicio, estarán en el comedor escolar, organizados por grupos

estables de convivencia, manteniendo la distancia de seguridad de 1.5m entre los mismos.

Estarán sentados con la mascarilla puesta (mayores de 6 años) y solo aquellos que tengan que

desayunar podrán quitársela en el momento del consumo de alimentos.

Los alumnos dejarán sus abrigos en su silla, y la mochila junto a la misma. No podrán compartir

material con otros grupos estables de convivencia.

Los alumnos deberán desinfectarse las manos antes y después de ir al baño, antes y después

de desayunar, y al finalizar el aula matinal antes de ir a clase.


14

Los baños establecidos para este servicio, son los baños de la planta baja, donde estará

personal de limpieza desinfectando los baños después de cada uso.

Los alumnos se incorporarán a sus aulas, siguiendo el siguiente horario:

3 AÑOS 8:55 Son recogidos por la tutora y llevados a clase

4 AÑOS A Y B 8:45 Son recogidos por la tutora y llevados a clase

5 AÑOS 8:45 Son recogidos por la tutora y llevados a clase

1º PRIM A Y B 9:00 Van a su clase

2º PRIM 8:55 Son recogidos por la tutora y llevados a clase

3º PRIM 9:00 Van a su clase

4º PRIM A Y B 9:00 Salen a su fila por el patio



Hora ampliada apoyo familiar

Durante los meses de septiembre y junio, es un servicio ofertado por el AMPA, para facilitar a

las familias la conciliación laboral. Únicamente las familias con necesidades de conciliación

podrán acogerse a este servicio. Solo serán usuarios habituales, quedando excluidos los

usuarios esporádicos.

El horario de apoyo será de 15:00h a 16:00h.

Los alumnos estarán organizados por grupos de convivencia. Solo en el exterior podrán

juntarse por niveles educativos.

Los baños establecidos para este servicio, son los baños de la planta baja, donde estará

personal de limpieza desinfectando los baños después de cada uso.

3.1.3. Medidas de prevención personal.

Las medidas de higiene personal son todas aquellas que van dirigidas hacia la propia

persona que garantizan tanto su propia seguridad como las de los demás. Par que estas

medidas funcionen, toda la comunidad educativa debe comprometerse a su cumplimiento.

A continuación, vamos a enumerar una serie de medidas, que, aunque son conocidas ya por

todos, las recordaremos e insistiremos con los alumnos durante los primeros días y semanas

del curso escolar. Para ello los profesores diseñarán todo tipo de actividades que garanticen la

comprensión y entendimiento de estas.

Son las siguientes:


15

Higiene de manos de forma frecuente y meticulosa tanto para el profesor como para el

alumnado, bien con agua y jabón o con gel hidroalcohólico. Se debe tener en cuenta que

cuando las manos tienen suciedad visible, el gel hidroalcohólico no es suficiente, y es necesario

usar agua y jabón. A lo largo de la jornada lectiva se han planificado 5 momentos de higiene

de manos:

o Entrada y salida del centro

o Salida y entrada en el recreo

o Entre la segunda y tercera sesión

Además se lavarán las manos antes y después de ir al patio para realizar la clase de EF y a la

entrada y salida al comedor escolar.

Durante la jornada lectiva, los tutores se encargarán de coordinar el lavado de manos y las

monitoras de comedor durante el periodo de comedor y aula matinal.

Evitar tocarse la nariz, los ojos y la boca con las manos sucias, ya que las manos

facilitan la transmisión del virus.

Al toser o estornudar, cubrir la boca y la nariz con el codo flexionado.

Usar pañuelos desechables para eliminar secreciones respiratorias y tirarlos, tras su

uso, a una papelera con tapa y pedal. Para tal fin se instalará una papelera con tapa y pedal en

cada una de las clases y baños.

Uso obligatorio de mascarilla a partir de los 6 años. Aquellos niños de Educación

Infantil que quieran llevarla podrán hacerlo, siempre y cuando hagan un buen uso de esta y

cumplan con las medidas de seguridad.

En cada grupo de convivencia se podrá compartir el material, juegos, juguetes, libros,

extremando en todo caso las medidas de higiene y prevención.

Por ello, el centro contará en todas las aulas, con los siguientes elementos:

o Un dispensador de gel hidroalcohólico.

o Un paquete de toallitas desechables de papel (tissues)

o Un paquete de toallitas húmedas.

o Una papelera de pedal para recoger toallitas, pañuelos de papel, etc.

Así mismo, todos los alumnos del centro, a partir de Educación Primaria, traerán de casa, en

su mochila, para su uso personal durante la jornada escolar:

o Un botecito de gel hidroalcohólico, de unos 100 ml. Esto les permitirá tener

siempre limpias sus manos y su puesto escolar sin necesidad de abandonarlo,

salvo cuando sea imprescindible.

o Un paquete pequeño de toallitas húmedas.

o Un paquete de kleenex.

Mamparas de protección en secretaria, aula AL y PT.

Los útiles y materiales de trabajo personal de los profesores (como tizas,

rotuladores, borradores, punteros, etc.) serán individuales siempre que sea posible, pues


16

los objetos compartidos pueden actuar como vectores de transmisión. Si fuera necesario

compartir equipos (ordenadores, impresoras, fotocopiadoras, faxes, teléfonos,

proyectores, etc.) o útiles (encuadernadoras, grapadoras, carros, etc.), las usuarias y

usuarios llevarán a cabo la pauta de higiene de manos antes y después de su utilización.

Para ello se dispondrá, en las proximidades de dichos equipos, de solución hidroalcohólica.

Asimismo, se procederá a la limpieza y desinfección de la superficie de contacto por parte

de la persona usuaria antes y después de su utilización.

3.1.3.1. Utilización de mascarillas.

Será obligatorio a partir de 6 años de edad con independencia del mantenimiento de la distancia interpersonal o la pertenencia a un grupo de convivencia estable, sin perjuicio de las exenciones previstas en el ordenamiento jurídico. La mascarilla indicada para población sana será la de tipo higiénica y siempre que sea posible reutilizable, cumpliendo con los requisitos esenciales establecidos en el artículo 5.1 de la Orden CSM /115/20219 (UNE 0064-1:2020, UNE 0064-2:2020, UNE 0065:2020 o UNE-CWA 17553:2020).

Se especificará el momento de inicio de uso de la mascarilla en los niños y niñas de tercer curso del segundo ciclo de educación infantil que van cumpliendo 6 años, valorando también la situación epidemiológica.

El uso de mascarilla será obligatorio en todo el profesorado y resto de personal que preste servicios en el centro educativo, con independencia del mantenimiento de la distancia interpersonal. La mascarilla será de tipo higiénica siguiendo los requisitos esenciales establecidos en el artículo 5.1 la Or-den CSM /115/2021 (UNE 0064-1:2020, UNE 0065:2020 o UNE-CWA 17553:2020), excepto indicación por parte del servicio de prevención de riesgos laborales.

La Orden CSM/115/2021, de 11 de febrero, por la que se establecen los requisitos de

información y comercialización de mascarillas higiénicas, establece a su vez las disposiciones y

requisitos a cumplir para las mascarillas higiénicas o cobertores faciales comunitarios

transparentes o con zonas transparentes destinadas a permitir una correcta lectura labial y

reconocimiento de toda la expresión facial. Las mascarillas transparentes tienen un papel

importante para las personas con discapacidad auditiva y para trabajar los aspectos de

audición y lenguaje. La Orden establece los criterios para posibilitar que las mascarillas

transparentes sean seguras y den respuesta a las necesidades de accesibilidad.

En el caso de que haya personal que desarrolle su actividad en el centro educativo

(docente o no) que no pueda usar mascarilla por alguna de las exenciones, se realizará una

evaluación individualizada por parte de los Servicios de Prevención de Riesgos Laborales.

En el caso de que haya alumnado que no pueda usar mascarilla por alguna de las

exenciones, se intensificarán el resto de medidas de prevención, sin que esta situación

pueda interferir en su derecho a una educación presencial.


17

3.1.3.2. Organización y control de los objetos en los centros.

Cada clase como grupo estable tendrá su propio material, tanto de aula como de patio y

educación física. Los tutores serán los responsables de su control y cuidado.

Se limitará al máximo el material que sea de uso común. Si fuera necesario su utilización, se

desinfectará después de su uso o se mantendrá en cuarentena si no es posible utilizar

limpiadores desinfectantes, como libros, cuentos, etc.

Los ordenadores conectados a las pizarras digitales serán de uso exclusivo del profesorado.

El profesorado se encargará de su desinfección cada vez que haya cambio de profesorado. Los

ordenadores del rincón del ordenador, podrán utilizarlos los alumnos, al ser grupos estables de

convivencia.

La fotocopiadora, preferiblemente será utilizada por el conserje. Si algún profesor necesita

utilizarla procederá a su limpieza y desinfección antes y después de su uso.

3.1.4. Protocolos en áreas y asignaturas específicas

Dadas las características de determinadas materias, módulos o actividades que se realizan

en ellas, se atenderá a las siguientes recomendaciones de carácter general, sin perjuicio de

que estas puedan ser modificas o ampliadas a otras materias o actividades específicas.

Medidas concretas en la clase de Educación física

Se desarrollarán al aire libre. Si fuera necesario desarrollarlas en espacios como gimnasios

o pabellones, se adoptarán medidas orientadas a mantenerlos lo más ventila-dos posible

(mantener permanentemente puertas y ventanas abiertas, mantener en funcionamiento

equipos de ventilación mecánica, etc.) y se extremará su limpieza.

Se minimizará el uso de objetos compartidos (balones, bancos, espalderas, raquetas, etc.). En

caso de que fuera imprescindible su utilización, los usuarios extremarán la higiene de manos,

desinfectándoselas antes y después de su uso. De esta manera, el material general de EF se

organizará de dos formas: material de uso compartido que será desinfectado por los

especialistas de EF y material específico que se repartirá a cada uno de los grupos de

convivencia de manera que no pueda estar en contacto con otros alumnos fuera de su grupo.

El neceser se seguirá utilizando, conteniendo un gel hidroalcohólico, unas toallitas

desechables, un desodorante roll-on y un paquete de Kleenex

Después de Educación Física se lavarán las manos con agua y jabón.

Se velará para que el alumnado utilice mascarilla cuando no esté realizando ejercicio físico

intenso y antes de pasar desde las instalaciones deportivas a las zonas comunes del centro.

Siempre que no se desarrolle actividad física intensa y no sea posible guardar la distancia de

seguridad interpersonal de 1.5 metros, se recomienda el uso de mascarilla FFP2 por el

docente.


18

Se potenciarán los ejercicios individuales frente a los colectivos, manteniendo una distancia interpersonal de seguridad superior a la habitual al realizar ejercicio físico. Si no fuera posible, deben constituirse grupos de trabajo estables y reducidos (pare-jas, tríos, cuartetos, etc.), estableciendo turnos para que coincidan en el espacio y tiempo el mínimo número de personas posibles.

Si hay varios profesores/as trabajando en el exterior, se deben establecer medidas

administrativas previas, para adjudicar los espacios de trabajo lo más alejado posible y evitar

aglomeración de alumnos/as.

Se evitará la utilización de elementos como colchonetas por las dificultades que entraña su

correcta desinfección.

Debe estar totalmente prohibido que el alumnado o personas ajenas al departamento tenga acceso al almacén de material. Excepción es el personal de limpieza. El profesor realizará la entrega del material deportivo al alumnado, evitando, de este modo, el acceso a estos al almacén del material.

Si fuese preciso, el alumnado llevará a la sesión una botella de agua propia, claramente identificada, quedando prohibido el uso compartido de la misma.

El alumnado llevará lo mínimo de pertenencias y objetos posible, dejando en su aula de referencia mochilas y demás. Establecer medidas organizativas en el proceso de dejar y recoger pertenencias.

Al final de la sesión, el profesorado comprobará que no queda ropa o pertenencias de ningún alumno del grupo que ha finalizado.

Clases de Música Se limitará la actividad en el aula que implique la liberación de aire exhalado por parte del alumnado, la utilización de instrumentos de viento, parcial o totalmente, siendo preferible su sustitución por otras actividades musicales en estas enseñanzas. En todo caso las actividades grupales que impliquen liberación de aire exhalado se realizarán preferentemente al aire libre.

No se prescindirá de las mascarillas en las actividades de canto.

Se recomienda que los instrumentos sean de uso individual.

En el caso del uso del mismo instrumento por varios intérpretes (excepto instrumentos de viento que serán de uso individual) y para garantizar la seguridad del alumnado, la persona usuaria deberá practicar la higiene de manos antes y después de su utilización. A tal fin se dispondrá, en el aula, de solución desinfectante. Se procederá, tras el uso, por parte de los usuarios, a la desinfección de las superficies de los instrumentos (teclados, clavijas, zonas de apoyo, baquetas, etc.).

En la medida de lo posible, se evitarán actividades que conlleven desplazamiento por el aula o

interacción entre el alumnado (danzas, expresión corporal, actividades de ritmo en

movimiento, etc.) a no ser que éstas se realicen en espacios al aire libre y aumentando la

distancia interpersonal establecida.

Profesorado de Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica.


19

En los grupos de Educación Infantil y Primaria, la intervención del personal especializado en Pedagogía Terapéutica y en Audición y Lenguaje se llevará a cabo garantizando la distancia mínima interpersonal de 1,5 metros y con el uso de mascarilla y/o pantalla para poder realizar mejor su labor. Otro profesorado especialista. En los grupos constituidos como grupos de convivencia estable, atenderá al alumnado de manteniendo la distancia mínima interpersonal de 1,5 metros entre el profesorado y el grupo de convivencia estable.

3.1.5. Protocolo de limpieza y desinfección.

Personal de limpieza del Ayuntamiento:

Procederán a la limpieza y desinfección del centro, al menos una vez al día en las zonas de

uso exclusivo de los grupos estables.

Se limpiarán las papeleras, de manera que queden limpias y con los materiales recogidos,

con el fin de evitar cualquier contacto accidental.

Durante la jornada escolar, incluido el periodo de aula matinal y comedor escolar,

contaremos con personal de limpieza, que reforzará la limpieza y desinfección en aquellas

dependencias del centro , y mobiliarios que lo requieran, como:

En cada cambio de turno en el aula de religión y ALTHIA

En el aula de AL, PT y Orientación el profesor se encargará de repasar la superficie con

una solución desinfectante.

Baños de la planta superior del edificio principal.

Baños de la planta inferior del edificio principal durante el periodo de comedor y aula

matinal

Baños de profesores

Pasamanos y barandilla de la escalera central, así como a las superficies de contacto

más frecuentes.

Aula COVID. A la salida el alumno que haya hecho uso del aula, se procederá a su

limpieza y desinfección.

Personal y profesores del centro:

Se desinfectarán aquellos materiales de uso común del profesorado.

Se tendrá a disposición de todo el personal desinfectantes como disoluciones de lejía u

otros desinfectantes autorizados, para la limpieza de útiles compartidos. El uso de estos

productos siempre respetará las indicaciones de higiene respiratoria. El Ayuntamiento

proveerá al centro de dichos desinfectantes para poder ser usados en caso de necesidad por

parte del personal docente.

Tras cada limpieza y desinfección, los materiales empleados y los equipos de protección

utilizados se desecharán de forma segura, procediéndose posteriormente al lavado de manos.


20

Se tendrá en cuenta, otra serie de actuaciones para minimizar el riesgo de contagio en las

labores típicas de un centro escolar, como por ejemplo, la obligatoriedad de llevar a cabo una

higiene de las manos, antes y después de utilizar objetos compartidos, como cafetera, etc..

3.1.5.1. Ventilación de las instalaciones.

En la medida de lo posible, y siempre que las condiciones meteorológicas lo permitan se

mantendrán las ventanas y las puertas abiertas. Si esto no fuera posible, se ventilarán las aulas

y otras dependencias, al inicio de la jornada, al finalizar y entre clases, un mínimo de cinco

minutos.

3.1.5.2. Desinfección de zonas comunes.

En el punto 3.3.1 queda reflejado.

3.1.5.3. Filtros HEPA

Todas las aulas y espacios comunes contarán con un Filtro HEPA. El personal de limpieza del

ayuntamiento se encargará de su correcto mantenimiento y limpieza.

3.1.5.4. Gestión de residuos.

Los pañuelos desechables que el personal y alumnado emplea para el secado de manos o

para el cumplimiento de las medidas de higiene respiratoria serán desechados en las papeleras

de tapa y pedal que hay disponibles en todas las aulas y baños del centro.

En el caso de que un alumno o personal del centro, presente síntomas, se aislará la

papelera donde haya depositado los pañuelos. Se procederá a extraer la bolsa de basura,

colocándola en una segunda bolsa de basura y se desinfectará la papelera.

3.1.5.5. Limpieza y uso de los aseos.

Todas las clases, excepto los grupos de 1º y 5º, tienen su baño de uso exclusivo, al ser

grupos estables de convivencia.

Los baños de grupos estables de convivencia se procederán a su limpieza y desinfección una

vez al día, y siempre que sea necesario ante diferentes circunstancias.

En el caso de 1º y 5º, los baños serán compartidos por lo que se extremará su limpieza,

limpiando el baño cada vez que un alumno lo use. De igual modo se extremará la limpieza en

los baños compartidos de los profesores y personal del centro.

3.1.6. Gestión de los casos.

No asistirán al centro aquellos alumnos, docentes y otros profesionales que tengan

síntomas compatibles con COVID-19, así como aquellos que se encuentren en aislamiento por

diagnóstico de COVID-19, o en período de cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto

estrecho con alguna persona con síntomas o diagnosticada de COvID-19.

Síntomas compatibles con la COVID-19:


21

Fiebre o febrícula

Tos

Dificultad respiratoria

Dolor de cabeza

Alteración del gusto o del olfato

Congestión nasal

Escalofríos

Dolor abdominal

Vómitos o diarrea

Malestar

Dolor de cuello

Dolor muscular

El alumnado que presenta condiciones de salud que les hacen vulnerables a la COVID-19,

podrán acudir al centro, siempre que su condición clínica esté controlada y lo permita. En caso

contrario deberán traer al centro un informe médico en donde conste la recomendación

médica de no acudir al centro.

Requisitos para el acceso a centros educativos:

La colaboración de todos los miembros de la comunidad educativa es fundamental para

una vuelta segura y saludable. Todas las personas que formamos parte de esta comunidad,

desempeñamos un papel importante en la contención de la propagación de la enfermedad.

La familia o los tutores legales del alumnado, o este mismo si es mayor de edad,

comprobarán el estado de salud de sus hijos evitando llevar a los niños al colegio si tienen

algún tipo de sintomatología compatible con el COVID-19 y cumpliendo todas las

recomendaciones realizadas por el personal sanitario e informando al centro. Además, deben

colaborar en que sus hijos adopten rutinas de higiene de manos y el protocolo de actuación en

caso de tos, estornudos u otros síntomas respiratorios. Es imprescindible que las familias

refuercen la importancia del uso de la mascarilla, explicándoles de forma adecuada a su edad

su correcto uso y recordándoles la obligación de utilizarla.

A la entrada del centro escolar, se tomará la temperatura a todo el alumnado y se les

proveerá de gel hidroalcohólico.

3.1.6.1. Localización y actuación ante la aparición de casos.

Ante una persona que comienza a desarrollar síntomas compatibles con COVID-19 durante

la jornada escolar, seguiremos el siguiente protocolo:

Si un alumno presenta síntomas:

1. El profesor que se encuentre con él le llevará a la sala COVID del centro, y

avisará al responsable COVID . Si es un alumno de educación infantil, el tutor le pondrá una

mascarilla y llamará al responsable COVID, quién le llevará a la sala COVID.


22

2. La persona que le acompañe deberá llevar el equipo de protección individual:

mascarilla FP2 sin válvula, pantalla facial y bata desechable.

3. El responsable COVID se quedará con el alumno y se pondrá en contacto con

los familiares para que vengan a recogerlo y lo traslade directamente al centro de salud.

Mientras permanece con él en el aula, extremará las medidas de protección personal.

4. Se informará al Centro de Salud

5. Se informará a la administración educativa

6. En casos graves se llamará al 112

Si es un profesor:

1. El profesor abandonará el centro de trabajo.

2. El responsable COVID establecerá contacto con el servicio de prevención de

riesgos laborales.

3. En casos graves se llamará al 112.

La persona afectada se considerará caso sospechoso y deberá permanecer aislado en su

domicilio hasta disponer de los resultados de las pruebas diagnósticas.

A continuación, se esperarán instrucciones tanto de la administración educativa como

sanitaria. Hasta que no se determine objetivamente que estas personas no padecen la

enfermedad deberán quedarse en casa y no regresar al colegio.

Cuando la sintomatología comienza fuera del horario escolar, la familia o persona con

síntomas tiene la obligación de ponerse en contacto con su servicio de salud, así como

comunicarlo de inmediato en el centro escolar.

3.1.7. Otras acciones.

A continuación se señalan otras acciones que se llevarán a cabo relacionadas con la

coordinación con otras administraciones.

3.1.7.1. Coordinación con: atención primaria, salud pública, servicios sociales,

entidades locales.

El trabajo de coordinación entre todos los niveles de la Administración es muy importante,

para posibilitar soluciones, adaptadas a la realidad de nuestro centro, que posibiliten el

cumplimiento de las medidas indicadas en el Plan y faciliten la comunicación y la gestión de los

posibles casos o brotes de COVID19. Por lo tanto, todas las administraciones implicadas,

Educación, Ayuntamiento, Sanidad y Servicios Sociales, deben estar en continuo contacto para

actuar conjuntamente si fuera necesario.

AYUNTAMIENTO

La principal función del Ayuntamiento en este objetivo es el mantenimiento de la limpieza e

higiene de ambos edificios del colegio.


23

Esta limpieza y desinfección diaria se va a reforzar con la presencia continuada de una

limpiadora durante todo el horario escolar, así como en el aula matinal y en el comedor

escolar. Además de los trabajos minuciosos al cabo de la jornada lectiva. De ellos depende, en

gran medida, que podamos continuar con nuestro trabajo durante el curso y que las familias

puedan sentirse seguras cada día que envíen a sus hijos al colegio.

CENTRO DE SALUD

El otro factor imprescindible para la contención de cualquier brote de la enfermedad es la

asistencia sanitaria.

Se mantendrá un canal de comunicación fluido para posibilitar el apoyo en la resolución de

dudas y actuaciones ante casos con síntomas compatibles con COVID-19 y las medidas de

prevención, higiene y promoción de la salud.

SALUD PÚBLICA

Corresponde a Salud Pública, en coordinación con Atención Primaria y los Servicios de

Prevención de Riesgos Laborales cuando sean trabajadores, organizar el estudio de los casos

positivos identificados en los centros educativos. Desde Salud Pública se establecerán las

medidas de control oportunas en caso de brote, incluido, si procediera, ordenar el cierre de un

aula o del centro.

SERVICIOS BÁSICOS

Finalmente, la comunicación con los Servicios Básicos de la localidad nos ayudará a paliar

las consecuencias que, si se producen, puedan afectar de una manera más grave a aquellas

familias más vulnerables por su situación económica, social o sanitaria, evitando, en todo lo

posible, que puedan interferir gravemente en el trabajo de los niños y en su asistencia regular

al colegio.

3.1.7.2. Vías de comunicación e información a los trabajadores y a las familias.

Antes del comienzo de la actividad lectiva en el mes de septiembre y durante todo el curso

escolar se dará publicidad y se mantendrá informada a toda la comunidad educativa utilizando

distintas vías de comunicación (web, papas..)

Para dar traslado a este plan y de todas las actuaciones necesarias se realizarán las

siguientes actuaciones:

Se mantendrá reunión con la representante del Ayuntamiento en el Consejo Escolar para

concretar y coordinar el protocolo de limpieza y desinfección del centro escolar.

Se informará al Consejo Escolar y al claustro del plan de contingencia del centro.

Se informará a las familias a través del Papás 2.0.

Se informará y se mantendrá una reunión de coordinación con el AMPA.


24

En las puertas de acceso, se colocará la información de los horarios de entrada y salida.

3.1.7.3. Educación para la salud: acciones formativas organizadas en

coordinación con la Consejería de Sanidad.

El CEIP CALYPO llevará a cabo todas aquellas acciones formativas dirigidas a la educación

para la salud propuestas por la Consejería de Sanidad y coordinadas por la Consejería de

Sanidad.

3.1.7.4. Identificación/ Establecimiento de sectores del centro que permitan el

rastreo.

Se entiende por Sector educativo el conjunto de grupos ordinarios o de convivencia estable

que constituyen una unidad. Forman un sector identificable con la finalidad de favorecer el

rastreo y prevención del contagio si se produjera algún caso en un centro educativo, por lo que

se recomienda que los docentes que trabajen en un sector, no lo hagan en otro. La

sectorialización de los grupos se organizará basándose en los grupos que están en el mismo

edificio.

DATOS GENERALES POR GRUPOS

CURSO 3 años

GRUPO A

Nº ALUMNOS 18

TUTOR/A Maite Pineda

EQUIPO DOCENTE

Noelia Lafuente

Matilde Alonso Oscar Blanco Esmeralda Aguado María García

CURSO 4 años

GRUPO A

Nº ALUMNOS 13

TUTOR/A Rocío Caro

EQUIPO DOCENTE

Matilde Alonso Oscar Blanco Esmeralda Aguado Yolanda Martín Clara Gómez María García

CURSO 4 años

GRUPO B

Nº ALUMNOS 15


25

TUTOR/A Clara Gómez

EQUIPO DOCENTE

Rocío Caro Oscar Blanco Esmeralda Aguado María García

CURSO 5 años

GRUPO A

Nº ALUMNOS 17

TUTOR/A Noelia Lafuente

EQUIPO DOCENTE

María Teresa Pineda Ortiz Matilde Alonso

Oscar Blanco Esmeralda Aguado María Dolores Solís

CURSO 1º

GRUPO A

Nº ALUMNOS 13

TUTOR/A Laura Fenández

EQUIPO DOCENTE

Matilde Alonso

Oscar Blanco María Dolores Solís María García Asenjo Pérez Cejuela Álvaro Iglesias Martínez Milagros Zafata

CURSO 1º

GRUPO B

Nº ALUMNOS 13

TUTOR/A Milagros Zapata

EQUIPO DOCENTE

Matilde Alonso

Oscar Blanco María Dolores Solís María García Asenjo Pérez Cejuela Álvaro Iglesias Martínez Laura Fenández

CURSO 2º

GRUPO A

Nº ALUMNOS 22

TUTOR/A Marta Robles

EQUIPO Matilde Alonso


26

DOCENTE Oscar Blanco María Dolores Solís María García Asenjo Pérez Cejuela Álvaro Iglesias Martínez Especialista de inglés Encarnación Rodríguez Ana Muñoz

CURSO 3º

GRUPO A

Nº ALUMNOS 22

TUTOR/A Ana Muñoz

EQUIPO DOCENTE

Matilde Alonso Oscar Blanco María Dolores Solís María García Asenjo Pérez Cejuela Álvaro Iglesias Martínez Especialista de inglés Marta Robles

CURSO 4º

GRUPO A

Nº ALUMNOS 15

TUTOR/A Tirsa Fernández

EQUIPO DOCENTE

Matilde Alonso Oscar Blanco María Dolores Solís María García Asenjo Pérez Cejuela Especialista de inglés Carlos Casas

CURSO 4º

GRUPO B

Nº ALUMNOS 14

TUTOR/A Carlos Casas

EQUIPO DOCENTE

Tirsa Fernández Matilde Alonso Oscar Blanco María Dolores Solís María García Asenjo Pérez Cejuela Especialista de inglés

CURSO 5º


27

GRUPO A

Nº ALUMNOS 14

TUTOR/A María José Calero

EQUIPO DOCENTE

Matilde Alonso Oscar Blanco María Dolores Solís María García Asenjo Pérez Cejuela Álvaro Iglesias Joaquín González Garrido

CURSO 5º

GRUPO B

Nº ALUMNOS 14

TUTOR/A Joaquín González Garrido

EQUIPO DOCENTE

María José Calero Matilde Alonso Oscar Blanco María Dolores Solís María García Asenjo Pérez Cejuela Álvaro Iglesias

CURSO 6º

GRUPO A

Nº ALUMNOS 18

TUTOR/A Maite Sanabrias

EQUIPO DOCENTE

Álvaro Iglesias Martínez Teresa García Ávila Matilde Alonso Oscar Blanco María Dolores Solís María García Asenjo Pérez Cejuela Yolanda Martín

CURSO 6º

GRUPO B

Nº ALUMNOS 18

TUTOR/A Yolanda Martín

EQUIPO DOCENTE

Álvaro Iglesias Martínez Teresa García Ávila Matilde Alonso Maite Sanabrias Oscar Blanco María Dolores Solís María García Asenjo Pérez Cejuela


28

DATOS GENERALES POR SECTORES

NÚMERO DE SECTOR 1

CURSOS QUE LO COMPONEN

5

GRUPOS QUE LO COMPONEN

3 años, 4 años A y B, 5 años, 2º y 4ºA y B

ALUMNADO TOTAL 111

TUTORES 7

EQUIPO DOCENTE EN TODO EL SECTOR

Rocío Caro García

Yolanda Martín Sáez Maite Pineda Noelia Lafuente Matilde Alonso Oscar Blanco María Dolores Solís Clara Gómez María García Asenjo Pérez Cejuela Álvaro Iglesias Martínez Especialista de inglés Encarnación Rodríguez Ana Muñoz Marta Robles Carlos Casas Tirsa Fernández

NÚMERO DE SECTOR 2

CURSOS QUE LO COMPONEN

6

GRUPOS QUE LO COMPONEN

1º A y B, 5ºA y B, 3º y 6º A y B

ALUMNADO TOTAL 89

TUTORES 7

EQUIPO DOCENTE EN TODO EL SECTOR

Oscar Blanco María Dolores Solís Ana Muñoz Marta Robles María García Asenjo Pérez Cejuela Álvaro Iglesias Martínez Especialista de inglés Yolanda Martín Sáez Teresa García Ávila Matilde Alonso Maite Sanabrias María José Calero


29

Joaquín González Milagros Zapata Laura Fernández

3.1.8. Responsable COVID-19

La persona responsable referente para los aspectos relacionados con la COVID-19 de este

centro es Esmeralda Aguado (directora). Ella coordinará cualquier actuación que se realice en

el centro en aras de garantizar la seguridad del alumnado y personal del mismo. Se ha formado

un equipo Covid, formado por Esmeralda Aguado como representante del Equipo Directivo,

responsable de Riesgos laborales y responsable COVID, junto con María Carmena García

Argudo como represente de las familias, ya que consideramos que su perfil de enfermera

puede ser de gran ayuda para coordinar todas las acciones relacionadas con la contención del

virus.

3.2. Orientaciones didácticas y metodológicas contempladas en el

escenario I

El claustro ha establecido una serie de acuerdos básicos que quedarán previstos en las

programaciones didácticas sobre los siguientes elementos:

- Los medios de información y comunicación con alumnado y familias que se van a emplear,

serán a través de la mensajería de la plataforma Educamos CLM (antiguo Papas 2.0), por el

teléfono y si fuera necesario de manera presencial manteniendo las medidas de prevención y

siempre con cita previa.

- Los recursos educativos que se van a utilizar. En este escenario se utilizarán los libros de

texto junto con todos aquellos recursos que sean necesarios para apoyar el aprendizaje. El

material de apoyo se ha distribuido por clases, y rotará permaneciendo en cuarentena durante

más de 48 horas. Las bibliotecas de aula podrán seguir funcionando, pero siempre

garantizando un periodo de cuarentena antes del préstamo de libros.

- Las herramientas digitales y plataformas que se van a utilizar en el proceso de enseñanza-

aprendizaje. Se establece que hasta que tras haber utilizado la Plataforma Educativa De Castilla

La Mancha el curso pasado y siendo su evaluación no del todo positiva se va a volver utilizar la

plataforma Classroom para todas las aulas y áreas del centro junto con otras plataformas que

complementan la anterior como edpuzzle, quizzlet… Estas plataformas se utilizarán durante el

escenario de No presencialidad adaptando la intensidad de su uso a las características de la

situación. Consideramos que durante el periodo presencial es importante trabajar con las

mismas para preparar al alumnado ante un cambio de escenario. Estas herramientas TIC

seleccionadas contribuyen a la motivación en el aprendizaje y facilitan el autoaprendizaje y la

simulación de experiencias, reforzando las competencias adquiridas.


30

El claustro establece que, en caso de pasar a un escenario de no presencialidad, se

organizará una videoconferencia a través de Teams de manera general o por grupos, dentro de

la tutoría, así como en el trabajo de AL y PT de manera individual.

-Los contenidos de las programaciones en educación presencial en el escenario I serán los

establecidos en las programaciones didácticas del centro. En caso de que exista un cambio a

un sistema no presencial, se tendrán en cuenta los contenidos básicos e imprescindibles

(estándares básicos) para la progresión y superación del curso escolar.

-La organización de las actividades complementarias quedarán reflejadas en la PGA.

-La evaluación habrá de orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje, atendiendo a los

criterios de evaluación especialmente partiendo de modelos de evaluación continua, formativa

y global. En relación con el sistema de evaluación y calificación del alumnado, se tomarán en

cuenta los estándares que se han desarrollado de acuerdo con las programaciones didácticas.

Además, resulta conveniente ajustar los procesos de evaluación y calificación, promoviendo

instrumentos variados y ajustados a la realidad existente, evitando un uso exclusivo de los

exámenes, promoviendo sistemas de autoevaluación y coevaluación e informando al

alumnado y sus familias de los acuerdos adoptados. Todos estos acuerdos se especificarán en

la PGA.

- Con respecto a las actividades para la programación de forma no presencial, se acuerda

que es necesario simplificar la cantidad de actividades y tareas, no pudiendo coincidir con el

horario de la clase. Se acuerda realizar una temporización común de actividades de cada

grupo, reduciendo el número de tareas y adaptando la metodología a una enseñanza no

presencial. Se considera que la plataforma Edpuzzle favorece la comprensión por parte del

alumnado por lo que se acuerda su uso en los tres escenarios a partir de 2º de primaria.

También se acuerda que tiene que existir una flexibilidad en la entrega de las tareas para

favorecer la organización de las familias y tomar en consideración los distintos ritmos de

aprendizaje. Para ello se propone que, entre la programación de una tarea, trascurran 4 o 5

días hasta la entrega de la misma.

El claustro considera que, en el escenario de no presencialidad, el libro de texto debe tener

un peso menor, favoreciendo la interacción con el alumno mediante el envío de vídeos, la

realización de videoconferencias y el desarrollo de planes de trabajo que favorezca el

desarrollo competencial y aprendizaje interdisciplinar.

Por último, es esencial planificar los sistemas de seguimiento del alumnado, no debiendo

quedar en espera de recibir la respuesta de este, sino que debe tratar de ponerse en contacto

de forma activa con el alumnado y las familias en su caso, con el fin de detectar las posibles

dificultades que puedan existir, anticipándose de esta manera a las mismas. Esta comunicación

será vía telefónica o a través de la plataforma PAPAS.

Dentro del Escenario I, se contempla la posibilidad de atención al alumnado que no pueda

asistir a clase por motivos de enfermedad por COVID o de aislamiento preventivo. En este

caso, el equipo docente proporcionará los planes de trabajo que sean precisos, teniendo en

cuenta las orientaciones dadas y realizando un seguimiento adecuado de los mismos. Para ello,


31

el tutor coordinará su realización con el asesoramiento del equipo de orientación y apoyo y sin

olvidar prestar una especial atención al apoyo emocional que pueda requerir el alumnado y

sus familias. Esta información se enviará a través de la mensajería de Educamos CLM (antiguo

Delphos papas).

3.3. Procedimiento de Incorporación Progresivo del alumnado

El CEIP Calypo incorporará al alumnado de manera progresiva a lo largo de los dos primeros

días del curso escolar de forma que, todas y todos los miembros del centro educativo

(profesorado, personal no docente y alumnado), puedan conocer las nuevas normas de

organización del centro (sanitarias y pedagógicas): entradas, salidas, flujos de desplazamiento,

conformación de grupos, etiqueta respiratoria e higiene de manos, etc. A continuación se

detallan los aspectos organizativos:

9 de septiembre 10 de septiembre

3 años, 5 años, 2º, 4º, 6º Incorporación resto de cursos

4. Escenario II. No presencialidad.

En este escenario no es posible la actividad educativa presencial en todo el centro

educativo en algún momento del curso 2021-22 debido a la aparición de algún brote. La

suspensión de la actividad lectiva presencial del centro será dictada por la autoridad sanitaria y

la autoridad educativa competente.

4.1. Orientaciones didácticas y metodológicas de formación no

presencial.

Se seguirán las orientaciones descritas en el punto 3.2. sobre los acuerdos en torno a la

enseñanza no presencial. Conviene reseñar, que en el caso de que se tenga que impartir de

forma íntegra la enseñanza no presencial, en ningún caso se basará de manera exclusiva en el

envío de tareas sin otra intervención docente, sino que habrá que procurar acompañar al

alumnado en el proceso de aprendizaje.

5. Plan de digitalización.

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes en el inicio del curso 2021-22,

implementará un plan de digitalización con el objetivo de desarrollar la competencia digital

entre el alumnado y profesorado, así como dotación tecnológica (dispositivos, redes

inalámbricas, conectividad, acceso a plataformas digitales) a los centros para su utilización y

gestión en los diferentes escenarios.


32

Para la actividad lectiva no presencial, los centros dispondrán, en régimen de préstamo, el

uso de los dispositivos tecnológicos para el alumnado y/o profesorado.

La actividad lectiva no presencial se desarrollará, preferentemente, a través de las

plataformas educativas señaladas anteriormente. Para facilitar su uso, se facilitará la

formación necesaria al profesorado, al alumnado, así como a sus familias.

5.1. Préstamos de equipos

Durante las primeras semanas del curso 2021-22, se revisará el material informático y los

dispositivos tecnológicos que el centro puede poner a disposición de su alumnado y/o

profesorado.

La cesión en régimen de préstamo de materiales tecnológicos se procurará al alumnado

beneficiario al 100% de beca de materiales curriculares en caso necesario, dando mayor

prioridad siempre, de manera general, al alumnado de cursos superiores.

6. Organización curricular excepcional.

Durante este curso el CEIP CALYPO ha llevado a cabo una organización curricular

excepcional, para garantizar en primer lugar la salud física y emocional de los niños junto con

su derecho a recibir una educación de calidad. En esta línea, el CEIP CALYPO ha organizado

todas las aulas en torno a grupos de convivencia estable. Un grupo de convivencia estable es el

que está formado por un grupo de alumnado de un aula y que está asignado a un tutor o

tutora de referencia. Para garantizar la mayor estanqueidad del grupo, hemos reducido la

participación de especialistas. En este sentido se han tomado las siguientes decisiones:

El equipo de orientación organizará los apoyos que serán preferentemente fuera del aula y

tomando medidas de prevención suplementarias como son el uso de mamparas y/o pantallas

protectoras.

Respecto a la presencia de otros especialistas en los grupos de convivencia estable, se debe

cumplir estrictamente con la medida de protección individual, especialmente el

mantenimiento de la distancia física de 1,5 metros y el uso de la mascarilla.

En el caso de que alguno de estos profesionales se ausente por motivos de enfermedad o

cualquier otro, este será cubierto, temporalmente y en la medida de lo posible, por los otros

profesionales mencionados que tienen participación en el grupo de convivencia estable.

Consideramos que un grupo de convivencia estable es la mejor opción organizativa para

garantizar y facilitar la trazabilidad y la gestión de los casos de contagio que se puedan dar en

un núcleo de socialización, también en el ámbito educativo. El grupo de convivencia estable

permite que el alumnado pueda socializar entre sí, ya que no es necesario que se mantengan

las distancias de seguridad establecidas. Debe tenerse en cuenta que, en todo caso, el

profesorado que imparta docencia en estos grupos debe llevar siempre mascarilla, así como el

alumnado a partir de los 6 años de edad.


33

Finalmente señalaremos que en estos grupos de convivencia estable evitarán la interacción

con otros grupos del centro educativo, limitando al máximo el número de contactos.

plan de contigencia curso 21/22

Documents