pfm_ form cultural

[matrizes]

_provas finais de modulo_

[formação cultural]

[P O R T U G U Ê S]

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO ESCOLA SECUNDÁRIA DE AVELAR BROTERO 2011/2012 ÁREA CURRICULAR de

PORTUGUÊS,FRANCÊS,ESPANHOL

MMMaaatttrrr iiizzz PPPFFFMMM ––– MMMóóóddduuulllooo 111 --- JJJuuulllhhhooo

Curso: Profissional

Disciplina: Português

Conteúdos/Objetivos Recursos Estrutura do teste Critérios gerais de

correção Cotações

- LEITURA E ESCRITA

Textos de carácter autobiográfico (autobiografia, diário, memória, retrato,

autorretrato, carta familiar)

Textos do domínio transacional (requerimento, relatório, carta

formal/comercial, regulamento, contrato, declaração)

.Reconstruir o significado do texto em função da relevância e da hierarquização das suas

unidades informativas.

. Avaliar o significado e a intencionalidade da mensagem nos discursos.

. Relacionar o texto com o contexto de produção.

. Dominar estratégias que permitem desfazer ambiguidades, deduzir sentidos implícitos e

reconhecer sentidos figurativos.

.Produzir um discurso correto nos planos ortográfico, lexical, morfológico e sintático.

-Folha de

teste

-Folha de

rascunho

-Esferográ-

fica azul ou

preta e

lápis

Não é

permitido o

uso de

corretor.

Grupo I

Itens de resposta

aberta:

.curta

.extensão orientada

Conteúdo-60%

Forma-40%

100 pontos

- FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA

Morfologia:

. Classes de palavras

Sintaxe:

. funções sintáticas

. Possuir um conhecimento objetivo e sistematizado da estrutura e do uso do Português

padrão.

Grupo II

Itens de resposta

fechada:

. curta

. de transformação

Conteúdo-60%

Forma-40%

50 pontos

- ESCRITA

Técnicas e modelos de escrita: Planificação, construção, autocorreção e

apresentação do texto.

. Possuir domínio do processo de escrita, no seu uso multifuncional

Grupo III

Itens de Resposta

aberta extensa

orientada.

(150–200 palavras)

-Tema e tipologia - 10

-Coerência e pertinência

do conteúdo - 10

-Estrutura e coesão - 10

-Sintaxe - 10

-Vocabulário e ortografia -

10

50 pontos

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO ESCOLA SECUNDÁRIA DE AVELAR BROTERO 2011/2012 ÁREA CURRICULAR de PORTUGUÊS, FRANCÊS,

ESPANHOL

MMMaaatttrrriiizzz ––– PPPFFFMMM___ MMMóóóddduuulllooo 222

Curso: Profissional Disciplina: PORTUGUÊS Ano: 10º

Textos Expressivos e Criativos e Textos Poéticos

Conteúdos/ Objetivos Recursos Estrutura do teste Critérios gerais de correção Cotações

I. CONTEÚDOS

São conteúdos específicos

os constantes do elenco do

Programa do 10.º ano, a

saber:

Poesia lírica camoniana

- Contextualização –

O Renascimento

- Biobibliografia de

Camões

- Noções de versificação:

. verso, estrofe, rima,

métrica

-Características da poesia

lírica de Camões:

. áreas temáticas;

O aluno deve

usar folha de teste

própria da ESAB e,

como material de

escrita, apenas tinta

azul ou preta.

Não é permitido

o uso de lápis nem

de corretor.

Não é permitido

o uso de dicionário.

A prova é constituída por três

grupos de itens (de resposta aberta

orientada e/ou de resposta fechada):

Grupo I – Questionário de compreensão

e interpretação de um

texto do domínio

transacional e educativo.

Grupo II – Exercícios de funcionamento

da língua.

Grupo III – Produção de um texto

fundado na experiência de leitura de

conteúdos do Programa.

Na cotação de cada questão do

Grupo I, relacionada com a análise e

interpretação do texto, e no que

concerne ainda ao Grupo III, deverá

ser considerada a seguinte

percentagem: 60% para o conteúdo

e 40% para a expressão (organização e correção linguística).

A fuga a uma questão ou uma

resposta errada desvalorizam-na

totalmente.

Na correção do grupo II

(funcionamento da língua): no caso

de resposta fechada, a cotação total

do item é atribuída às respostas que

apresentam, de forma inequívoca, a

única opção correta.

São classificadas com zero pontos

as respostas em que é assinalada:

– uma opção incorreta;

GRUPO I:

100 pontos

GRUPO II:

50 pontos

GRUPO III: 50 pontos

variedade formal; versos;

. linguagem e estilo

Poesia do séc. XX

- Literatura portuguesa

. Textos poéticos de

diversos poetas

- Literaturas de expressão

portuguesa

FUNCIONAMENTO DA

LÍNGUA:

- Tipologia textual –

protótipos

- Recursos expressivos

- Figuras de estilo

- Classes de palavras

- Frase complexa:

coordenação e

subordinação

- Campo lexical

– mais do que uma opção.

Não há lugar a classificações

intermédias.

FACTORES DE DESVALORIZAÇÃO

NO DOMÍNIO DA CORREÇÃO

LINGUÍSTICA

Grupo I e Grupo III

Por cada erro de sintaxe ou de

impropriedade lexical, serão

descontados 2 (dois) pontos.

Por cada erro inequívoco de

pontuação, ou por cada erro de

ortografia (incluindo erro de

acentuação e erro de utilização de

letra maiúscula), será descontado 1

(um) ponto.

Se um erro de ortografia for repetido

(incluindo acentuação e usos

convencionais de letra maiúscula),

apenas será penalizada uma

ocorrência em cada questão.

Nota: os descontos por erro de

utilização da letra

maiúscula serão

efetuados até ao

máximo de 5 (cinco)

pontos na totalidade da

prova.

II. OBJETIVOS

O teste avalia a

competência de comunicação

dos alunos nas seguintes

vertentes:

1. conhecer, compreender e

produzir diversos tipos

de texto.

2. interpretar

textos/discursos escritos,

3. reconhecer efeitos

estéticos e retóricos nos

textos propostos;

4. expressar-se por escrito

com coerência e coesão

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO ESCOLA SECUNDÁRIA DE AVELAR BROTERO 2011/2012

ÁREA CURRICULAR de Português

MMMaaatttrrr iiizzz --- MMMóóóddduuulllooo 333

Cursos Profissionais


Ano 10º

CURSOS PROFISSIONAIS

MATRIZ DA PROVA FINAL DE MÓDULO – Textos dos Media PORTUGUÊS – MÓDULO 3

DURAÇÃO DA PROVA: 60 MINUTOS

Grupos Objectivos Tipos de itens Competências a Avaliar Conteúdos Cotações

I

Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto

Adequar o discurso à situação comunicativa

Apreender os sentidos do texto

Programar a produção da escrita observando as fases de planificação e execução

Identificar recursos expressivos

Resposta aberta:

curta

de extensão orientada

Leitura e escrita

Reconstrução do significado do texto em função da relevância e da hierarquização das suas unidades informativas;

Avaliação do significado e da intencionalidade de mensagens em discurso variados

Relacionação do texto com o contexto de produção

Domínio de estratégias que permitem desfazer ambiguidades, deduzir sentidos implícitos e reconhecer sentidos figurativos

Produção de discurso correcto nos planos ortográfico, lexical, morfológico e sintáctico.

Leitura Orientada

Artigos científicos e técnicos

Artigos de apreciação crítica

100

II

Aplicar conhecimentos a novas situações

Resposta fechada:

de escolha múltipla

curta

de completamento

de transformação

Funcionamento da língua

Conhecimento objectivo e sistematizado da estrutura e do uso do português padrão

Relações entre as palavras:

(paronímia, holonímia, meronímia, homofonia, homografia, homonímia)

Recursos expressivos:

Figuras de estilo (metáfora, comparação, imagem, hipérbole)

Frase complexa:

Coordenação e subordinação

50

III

Adequar o discurso à situação comunicativa

Programar a produção da escrita, observando as fases de planificação e execução

Manifestar a opinião

Resposta aberta, extensa, orientada.

(150 a 200 palavras)

Escrita

Domínio do processo de escrita no seu uso multifuncional

Escrita para a apropriação de técnicas

Planificação, construção e apresentação de texto (texto de opinião)

50

Total 200

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO ESCOLA SECUNDÁRIA DE AVELAR BROTERO

Matriz da Prova Final de Módulo

DISCIPLINA: PORTUGUÊS MÓDULO: 4

DURAÇÃO: 60 MINUTOS PROVA: ESCRITA ANO LETIVO: 2011/12

Conteúdos programáticos

Estrutura Objetivos Cotações

Conteúdos Temáticos: Textos narrativos/ Descritivos. Contos de autores do século xx

Grupo I

Resposta do tipo: .aberta curta.

Apreender as ideias essenciais e captar o sentido e as intenções textuais.

Localizar a acção no espaço e no tempo.

Caracterizar personagens;

Explicitar atitudes.

Identificar figuras de estilo e justificar o seu valor expres-

sivo.

Seleccionar e transferir informações do texto.

100

pontos

Funcionamento da Língua Adjetivo (posição). Registos de língua. Cadeia anafórica. Tempos e modos verbais (valor semântico);

Conectores(valor semântico)

Sinonímia. Atos ilocutórios.

Grupo II

Item . de associação; . de escolha múltipla; ∙ de transformação.

Aplicar corretamente as estruturas morfossintácticas

adquiridas.

50 pontos

Expressão Escrita Texto narrativo.

Grupo III . Item de resposta aberta extensa orientada.

Compreender o enunciado e respeitar a tipologia exigida.

Evidenciar criatividade, expor ideias e vivências de forma correta, estruturada e fundamentada.

50 pontos

Total: 200 pontos

Ministério da Educação

Escola Secundária de Avelar Brotero

Cursos Profissionais 2011 -2012 Matriz da Prova Final de Módulo

CONTEÚDOS /OBJETIVOS RECURSOS ESTRUTURA DA PROVA CRITÉRIOS GERAIS DE CORREÇÃO COTAÇÕES

OBJETIVOS

O aluno deverá ser capaz de:

- Explicitar o sentido global do texto, detetando as suas linhas temáticas e de sentido; - Distinguir o essencial do acessório;

- Distinguir factos de opiniões;

- Formular juízos de valor;

- Determinar a intencionalidade comunicativa; - Distinguir afirmações falsas de afirmações verdadeiras, corrigindo as falsas; - Estabelecer relações de sentido entre segmentos de frase, escrevendo frases completas; - Completar / transformar frases;

- Refletir sobre o funcionamento da língua, resolvendo os exercícios propostos; - Produzir um texto (sob orientação), com uma expressão escrita tão correta quanto possível e adequada às diversas situações comunicativas

Folha de teste

Folha de rascunho

Esferográfica azul ou

preta

Não é permitido o uso

do corrector

Dicionário de Língua

Portuguesa

GRUPO I

Estabelecimento de relações de sentido

entre segmentos de frase, escrevendo

frases completas;

Identificação de frases verdadeiras e

falsas e correção das afirmações falsas;

Questionário de interpretação de texto

(verificação de conhecimentos sobre

os elementos da narrativa: ação e

estrutura do texto; personagens;

espaço; tempo; narrador).

A cotação é distribuída pelos parâmetros

relativos aos aspetos de conteúdo (C) e

aos aspetos de organização e correção

linguística (F)

Conteúdo – 70%

Forma – 30%

O afastamento integral dos aspetos de conteúdo relativos a cada pergunta implica que a resposta seja classificada com 0 (zero) pontos

Grupo I: 110 pontos

DISCIPLINA: PORTUGUÊS - NAS MÓDULO 4 - TEXTOS NARRATIVOS/DESCRITIVOS CONTOS DE AUTOR DO SÉCULO XX


CONTEÚDOS Leitura Textos descritivos e narrativos Conto “Homero” de Sophia de Mello Breyner Andresen Conto de autor do século XX – as categorias da narrativa (ação, personagens, espaço, tempo e narrador); figuras de estilo (comparação e metáfora) Funcionamento da língua Classes de palavras: nomes, adjetivos, verbos (presente do indicativo e pretérito perfeito do indicativo); Frases simples Frases complexas: coordenação (orações coordenadas copulativas e adversativas), subordinação (orações subordinadas causais e temporais). Funções sintáticas nucleares: sujeito ( os diferentes tipos de sujeito), predicado, complemento direto e complemento indireto.

GRUPO II

Exercícios de funcionamento da língua

Exercícios de resposta fechada

Exercícios de transformação

Exercícios de completamento de frases

GRUPO III

Produção, com orientações, de um texto escrito

São fatores de desvalorização:

todos os erros que mostrem o desconhecimento das regras de funcionamento da língua;

as incorreções nos exercícios de transformação de frases.

Coerência do conteúdo, estrutura do texto - 25 pontos Vocabulário, ortografia e sintaxe - 15 pontos

São fatores de desvalorização:

o afastamento do tema proposto;

um desenvolvimento confuso e desordenado das ideias;

as construções que revelam desconhecimento do código escrito.

GRUPO II: 50 pontos GRUPO III: 40 pontos

Conteúdos/ Objetivos Recursos Estrutura da prova Critérios gerais de correção Cotações

I. CONTEÚDOS

São conteúdos específicos os

constantes do elenco do Programa do

11.º ano de escolaridade, a saber:

➤ Textos dos Media:

. Publicidade;

.Texto de apreciação crítica;

. Artigo científico e técnico.

FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA:

➤Relação entre palavras:

(sinonímia; antonímia; homonímia;

homografia, homofonia, paronímia,).

➤ Recursos estilísticos.

➤ Deíticos.

➤ Atos ilocutórios.

➤ Conetores frásicos.

- O aluno deve

usar folha de

teste própria

da ESAB e,

como material

de escrita,

apenas tinta

azul ou preta.

- Não é permi-

tido o uso de

lápis nem de

corretor.

- Não é permi-

tido o uso de

dicionário.




Grupo I – Questionário de compre-

ensão e interpretação de um texto do

domínio transacional e educativo.

Grupo II – Exercícios de funcionamen-

to da língua.

Itens de resposta fechada:

. de escolha múltipla;

. de completamento;

. de correspondência;

. de transformação.

Grupo III – Produção de um texto (de

100 a 150 palavras) fundado na

experiência de leitura de conteúdos do

Programa.

Na cotação de cada questão do Grupo I,

relacionada com a análise e interpretação

do texto, e no que concerne ainda ao

Grupo III, deverá ser considerada a

seguinte percentagem: 60% para o

conteúdo e 40% para a expressão (organização e correção linguística).

A fuga a uma questão ou uma resposta

errada desvalorizam-na totalmente.

Na correção do grupo II (funcionamento

da língua): no caso de resposta fechada,

a cotação total do item é atribuída às

respostas que apresentam, de forma

inequívoca, a única opção correta.

São classificadas com zero pontos as

respostas em que é assinalada:



Não há lugar a classificações intermédias.

GRUPO I:

100 pontos

GRUPO II:

50 pontos


MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO ESCOLA SECUNDÁRIA DE AVELAR BROTERO 2011/2012 ÁREA CURRICULAR dePortuguês, Francês e

Espanhol

MMMaaatttrrriiizzz ––– PPPFFFMMM --- MMMóóóddduuulllooo 555

Duração da prova: 60 min.

Curso: Profissional

Disciplina: PORTUGUÊS Ano: 11º

II. OBJETIVOS

A prova avalia a competência de

comunicação dos alunos nas seguintes

vertentes:

1. Conhecer e compreender textos do

programa do domínio transacional e

educativo;

2. Conhecer, compreender e produzir

diversos tipos de texto,

nomeadamente:

➤ Textos dos Media:

. Publicidade;

.Texto de apreciação crítica;

. Artigo científico e técnico.

3. Interpretar textos/discursos escritos,

reconhecendo as suas diferentes

finalidades e as situações de

comunicação em que se produzem;

4. Expressar-se por escrito com

coerência, de acordo com as

finalidades e situações de

comunicação.

FATORES DE DESVALORIZAÇÃO NO

DOMÍNIO DA CORREÇÃO LINGUÍSTICA

Grupo I e Grupo III


impropriedade lexical, serão descontados

2 (dois) pontos.

Por cada erro inequívoco de pontuação,

ou por cada erro de ortografia (incluindo

erro de acentuação e erro de utilização de

letra maiúscula), será descontado 1 (um)

ponto.


(incluindo acentuação e usos conven-

cionais de letra maiúscula), apenas será

penalizada uma ocorrência em cada

questão.


utilização da letra maiúscula

serão efetuados até ao

máximo de 5 (cinco) pontos

na totalidade da prova.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO ESCOLA SECUNDÁRIA DE AVELAR BROTERO 2011/2012 ÁREA CURRICULAR de Português, Francês e

Espanhol



Curso: Profissional Disciplina: PORTUGUÊS

Ano: 11º


I. CONTEÚDOS




➤ Textos argumentativos:

. O discurso político;

. O Sermão de Santo António aos Peixe,

de Padre António Vieira;


➤ Funções sintáticas.

➤ Atos ilocutórios.

➤ Recursos estilísticos.

➤ Coesão e coerência.

➤ Conetores frásicos.

- O aluno deve

usar folha de

teste própria

da ESAB e,

como material

de escrita,

apenas tinta

azul ou preta.

- Não é permi-

tido o uso de

lápis nem de

corretor.

- Não é permi-

tido o uso de

dicionário.





ensão e interpretação de um texto

argumentativo.


to da língua.



. de completamento;






Programa.



















GRUPO I:

100 pontos

GRUPO II:

50 pontos


II. OBJETIVOS



vertentes:



educativo;



nomeadamente:

➤ Textos argumentativos:

. O discurso político;

. O Sermão de Santo António aos Peixe,

de Padre António Vieira;








comunicação.



Grupo I e Grupo III



2 (dois) pontos.





ponto.





questão.






MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO ESCOLA SECUNDÁRIA DE AVELAR BROTERO 2011/2012 ÁREA CURRICULAR dePortuguês, Francês e

Espanhol



Curso: Profissional

Disciplina: PORTUGUÊS Ano: 11º


I. CONTEÚDOS




➤ Texto dramático:

. Frei Luís de Sousa, de Almeida

Garrett


➤ Sintaxe:

1 - Funções sintáticas ao nível da frase

.. sujeito (simples, composto, nulo –

subentendido, indeterminado, expletivo);

.. predicado;

.. modificador;

.. vocativo.

➤Atos ilocutórios.

➤Frase complexa: coordenação e

subordinação.

- O aluno deve

usar folha de

teste própria

da ESAB e,

como material

de escrita,

apenas tinta

azul ou preta.

- Não é permi-

tido o uso de

lápis nem de

corretor.

- Não é permi-

tido o uso de

dicionário.





ensão e interpretação de um texto

dramático.

Grupo II – Exercícios de funcio-

namento da língua.



. de completamento;






Programa.



















GRUPO I:

100 pontos

GRUPO II:

50 pontos


II. OBJETIVOS



vertentes:



educativo;



nomeadamente:

➤ Texto dramático:

. Frei Luís de Sousa, de Almeida

Garrett








comunicação.



Grupo I e Grupo III



2 (dois) pontos.





ponto.





questão.






Conteúdos/ Objetivos Recursos Estrutura da prova Critérios gerais de correção Cotações I. CONTEÚDOS




➤ Textos narrativos / descritivos e

líricos:

. Os Maias, de Eça de Queirós;

. Cesário Verde.


➤ Funções sintáticas

➤Recursos estilísticos

➤Atos ilocutórios

➤Frase complexa: coordenação e

subordinação.

- O aluno deve

usar folha de

teste própria

da ESAB e,

como material

de escrita,

apenas tinta

azul ou preta.

- Não é permi-

tido o uso de

lápis nem de

corretor.

- Não é permi-

tido o uso de

dicionário.





ensão e interpretação de um texto.


to da língua.



. de completamento;






Programa.



















GRUPO I:

100 pontos

GRUPO II:

50 pontos


MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO ESCOLA SECUNDÁRIA DE AVELAR BROTERO 2011/2012 ÁREA CURRICULAR de Português, Francês e

Espanhol


Duração da prova: 60 min. min.

Curso: Profissional Disciplina: PORTUGUÊS

Ano: 11º

II. OBJETIVOS



vertentes:



educativo;


diversos tipos de texto, nomea-

damente:

Textos narrativos / descritivos e

líricos:

Os Maias, de Eça de Queirós e

Cesário Verde.








comunicação.



Grupo I e Grupo III



2 (dois) pontos.





ponto.





questão.






MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO ESCOLA SECUNDÁRIA DE AVELAR BROTERO 2011/2012 ÁREA CURRICULAR de

PORTUGUÊS,FRANCÊS,ESPANHOL

MMMaaatttrrr iiizzz --- TTTeeesssttteee

Curso : Profissional

Disciplina: Português – 12º Ano Prova Final do Módulo 9

Duração da prova: 60 minutos


correção Cota-ções

- LEITURA E ESCRITA

Textos líricos – Fernando Pessoa

.Reconstruir o significado do texto em função da relevância e da hierarquização das suas


. Avaliar o significado e a intencionalidade da mensagem no discurso.





-Folha de

teste

-Folha de

rascunho

-

Esferográfi

ca azul ou

preta e

lápis

Não é

permitido o

uso de

corretor.

Grupo I

Itens de Resposta

aberta:

.curta

Conteúdo-60%

Forma-40%

100

pontos


. Classes de palavras

. funções sintáticas


padrão.

Grupo II

Itens de

Resposta fechada:

. curta


Conteúdo-60%

Forma-40%

50

pontos

- ESCRITA

Técnicas e modelos de escrita:

Planificação, construção, autocorreção e apresentação do texto.


Texto de opinião

Grupo III

Itens de Resposta

aberta extensa

orientada.

(80 a 150 palavras)

-Estruturação temática e

discursiva- 30 pontos

- Correção linguística – 20

pontos

50

pontos

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO ESCOLA SECUNDÁRIA DE AVELAR BROTERO 2011/2012 ÁREA CURRICULAR de PORTUGUÊS, FRANCÊS,

ESPANHOL

MMMaaatttrrr iiizzz --- TTTeeesssttteee

Curso : Profissional


Prova Final do Módulo 10 - Ano 12º Duração da prova: 60 minutos


correção Cota-ções

TEXTOS ÉPIC OS E TEXTOS ÉP IC O-LÍRIC OS – CAMÕE S E FE RNANDO PE SSOA .Reconstruir o significado do texto em função da relevância e da hierarquização das suas


. Avaliar o significado e a intencionalidade da mensagem no discurso.





.Noções de versificação.

-Folha de

teste

-Folha de

rascunho

-Esferográ-

fica azul ou

preta e

lápis

Não é

permitido o

uso de

corretor.

Grupo I

Itens de Resposta

aberta:

.curta

Conteúdo-60%

Forma-40%

100

pontos


. Classes e subclasses de palavras

. Sintaxe


padrão.

Grupo II

Itens de resposta

fechada:

. curta


Conteúdo-60%

Forma-40%

50

pontos

- ESCRITA

Técnicas e modelos de escrita: Planificação, construção, autocorreção e

apresentação do texto.


Texto expositivo

Grupo III

Itens de Resposta

aberta extensa

orientada.

(80 a 150 palavras)

-Estruturação temática e

discursiva- 30 pontos

- Correção linguística – 20

pontos

50

pontos

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO ESCOLA SECUNDÁRIA DE AVELAR BROTERO 2011/2012

ÁREA CURRICULAR de Português, Francês e Espanhol

MMaattrriizz –– MMóódduulloo 1111((PP..FF..MM..))

Cursos Profissionais – Prova Final de Módulo_(60m) Disciplina de Português

Conteúdos/ Objetivos Recursos Estrutura do teste Critérios gerais de correção Cotações

Leitura e Escrita – Felizmente há luar! de Luís de Sttau Monteiro - Caracterizar personagens; - Conhecer a estrutura externa e interna da obra; - Reconhecer a importância das didascálias; - Desenvolver o espírito crítico; - Identificar símbolos; - Saber expressar ideias através da escrita.

-Folha de teste;

-Folha de rascunho;

-Esferográfica azul ou preta e lápis.

Não é permitido o uso de corretor.

Grupo I Itens de resposta aberta: -curta.

Itens de resposta fechada: -curta; -de escolha múltipla.

Conteúdo-60%

Forma-40%

Desco

ntar:

um

p

on

to

po

r cad

a e

rro

de

sintaxe,

po

r

imp

rop

riedad

e vocab

ular, p

or erro

orto

gráfico; m

eio p

on

to

po

r falha d

e po

ntu

ação e p

or falta d

e acentu

ação.

100

pontos

Funcionamento da Língua - Saber as classes de palavras; - Reconhecer o significado de expressões; - Distinguir discurso direto e indireto;

-Texto(continuidade, progressão, coesão e coerência).

Grupo II Itens de resposta fechada: . de escolha múltipla; . de completamento; . de verdadeiro/falso; . de transformação.

Conteúdo-60%

Forma-40%

50

pontos

Escrita Técnicas e modelos de escrita: Planificação, construção, autocorreção e apresentação do texto.

- Possuir domínio do processo de escrita, no seu uso multifuncional.

Grupo III Itens de resposta aberta extensa orientada. (100 – 150 palavras)

-Tema e tipologia - 10 -Coerência e pertinência do conteúdo - 10 -Estrutura e coesão - 10 -Sintaxe - 10 -Vocabulário e ortografia - 10

50

pontos

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO ESCOLA SECUNDÁRIA DE AVELAR BROTERO 2011/2012 ÁREA CURRICULAR de PORTUGUÊS, FRANCÊS e ESPANHOL

MMMaaatttrrriiizzz --- PPPrrrooovvvaaa FFFiiinnnaaalll MMMoooddduuulllaaarrr

Cursos: Profissionais Disciplina: PORTUGUÊS

Ano 12º Módulo 12

Conteúdos / Objetivos Recursos Estrutura do teste Critérios gerais de

correção Cotações

GRUPO I

LEITURA

Memorial do Convento, de José Saramago …………

Apreender as ideias essenciais e captar o sentido e as intenções textuais; Estabelecer relações lógicas; Realizar deduções e inferências; Analisar aspetos específicos do texto; Compreender os enunciados das questões; Dedução de sentidos figurativos; Produção de um discurso correto nos planos ortográfico, lexical, morfológico e sintático.

- Enunciado do teste

- Caneta de tinta

indelével azul ou

preta

- Folha de respostas

- Folha de rascunho

(Não é permitido o

uso de corretor)

Tipologia de Itens Número de itens

Conteúdo-60%

Forma-40%

100 pontos

Itens de resposta

fechada curta

Itens de resposta

aberta curta

5 - 7

GRUPO II

FUNCIONAMENTO DA LÌNGUA

. classes de palavras

. funções sintáticas . pronominalização

…………

Aplicar corretamente as estruturas morfossintáticas específicas adquiridas.

Itens de resposta fechada curta

Itens de resposta de transformação

3-4

Conteúdo-60%

Forma-40%

50 pontos

GRUPO III

EXPRESSÂO ESCRITA

. Texto de reflexão …………

Planificação, construção e apresentação de texto; Compreender o enunciado e respeitar a tipologia exigida; Expressar ideias de forma correta, estruturada e fundamentada.

Item de resposta aberta extensa orientada

1

Estruturação temática e

discursiva-30%

Correção linguística-20%

50 pontos

200 Pontos

[FRANCÊS]




OBJECTIVOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ESTRUTURA DA PROVA COTAÇÕES CRITÉRIOS DE CORRECÇÃO

.Interpretar o conteúdo do

enunciado

. Compreender o conteúdo

das perguntas

. Construir frases correctas do

ponto de vista do conteúdo e

da forma

. Exprimir opiniões pessoais

de forma organizada e

linguisticamente correcta

. Aplicar conhecimentos

morfossintácticos em novas

situações

. Aplicar correctamente as

regras gramaticais

. Respeitar regras de

concordância . Revelar criatividade

. Estruturar ideias

coerentemente

. Utilizar correctamente

vocabulário específico do

tema

Conteúdos temáticos/lexicais:

. Formas de apresentação e de

saudação

. Nacionalidades

.Caracterização física e psicológica

. Vestuário

. Cores

Conteúdos gramaticais: . Artigos definidos e indefinidos

. Preposições com nomes de

localidades e de países

. Verbos no presente do indicativo

(avoir, être e verbos regulares

terminados em –er)

. Forma negativa

Temas referidos no grupo

Grupo I

Compreensão e

interpretação do texto:

. Questões de tipo

verdadeiro / falso

. Associação de frases

. Questões de resposta

curta

Grupo II

Exercícios

morfossintácticos:

. Preenchimento de

espaços

Grupo III

Expressão escrita:

Elaboração de um texto

relacionado com os

conteúdos referidos no

Grupo I

110 pontos

50 pontos

40 pontos

Grupo I As cotações de cada questão serão

distribuídas da seguinte forma:

. cerca de 60% - apresentação do conteúdo

. cerca de 40% — construção de

frases completas e gramaticalmente

correctas

Grupo II A desvalorização das questões far-se-á no

caso de:

. faltas de concordância

. desconhecimento de regras gramaticais

Grupo III A cotação será distribuída da seguinte forma:

. 60% para o conteúdo

. 40% para a forma

São factores de desvalorização:

. um desenvolvimento confuso e

desordenado

. as repetições inúteis as construções que

revelam desconhecimento do código escrito

.os erros de ortografia

.o afastamento do tema proposto

DISCIPLINA: Francês - Iniciação MÓDULO 0 - VIVRE EN FRANÇAIS







enunciado


das perguntas

. Construir frases correctas

do ponto de vista do

conteúdo e da forma






situações


regras gramaticais



. Estruturar ideias

coerentemente



tema

Conteúdos temáticos / lexicais:

- Actividades quotidianas:

� a escola;

� os hábitos diários;

� as refeições/os alimentos

- Família e graus de parentesco

Conteúdos gramaticais: .Verbos no presente do indicativo

. Verbos pronominais

. Determinantes possessivos

. Expressões interrogativas

Temas referidos no grupo I

Grupo I

Compreensão e


. Questões de tipo

verdadeiro / falso



curta

Grupo II

Exercícios

morfossintácticos:

. Preenchimento de

espaços

Grupo III

Expressão escrita:


sobre o tema referido

no Grupo I

110 pontos

50 pontos

40 pontos






correctas


caso de:





. 40% para a forma



desordenado





DISCIPLINA: Francês - Iniciação MÓDULO 1 - ORGANISER LE QUOTIDIEN







enunciado


das perguntas



da forma






situações


regras gramaticais



. Estruturar ideias

coerentemente



tema

Conteúdos temáticos:

. A habitação

. A cidade e o campo

. Meios de transporte

Conteúdos gramaticais: .Verbos no imperfeito do indicativo

e no passé composé

. Determinantes demonstrativos

. Preposições de lugar e locuções

adverbiais


Grupo I

Compreensão e


. Questões de tipo

verdadeiro / falso



curta

Grupo II

Exercícios

morfossintácticos:

. Preenchimento de

espaços

Grupo III

Expressão escrita:


sobre o tema referido

no Grupo I

110 pontos

50 pontos

40 pontos






correctas


caso de:





. 40% para a forma



desordenado





DISCIPLINA: Francês - Iniciação MÓDULO 2 - CHOISIR UN ESPACE DE VIE




Cursos Profissionais 2011 /2012

Matriz da Prova Final de Módulo DISCIPLINA: Francês - Iniciação MÓDULO 3 - CHERCHER DU TRAVAIL



. Interpretar o conteúdo do

enunciado


das perguntas



da forma



situações


regras gramaticais


concordância

. Revelar criatividade

. Estruturar ideias

coerentemente

. Utilizar correctamente o


tema


. O mundo do trabalho

Conteúdos gramaticais:

. Pronomes interrogativos

. Expressão da negação

Modos e tempos verbais

- Indicativo: presente, passé composé,

passé récent, imperfeito, futuro


Grupo I

Compreensão e


. Questões de tipo

verdadeiro / falso



curta

Grupo II

Exercícios

morfossintácticos:

. Preenchimento de

espaços;

Grupo III

Expressão escrita:


sobre o tema do grupo I

110 pontos

50 pontos

40 pontos

Grupo I

As cotações de cada questão serão


. cerca de 60% - apresentação do

conteúdo



correctas

Grupo II

A desvalorização das questões far-se-á

no caso de:


. desconhecimento de regras

gramaticais

Grupo III

A cotação será distribuída da seguinte

forma: 60% para o conteúdo

40% para a forma



desordenado

. as repetições inúteis

.as construções que revelam desconhecimento do código escrito


. o afastamento do tema proposto



Cursos Profissionais 2011 - 2012

Matriz da Prova Final de Módulo DISCIPLINA: Francês - Iniciação MÓDULO 5 - PROFITER DE LA VIE




enunciado


das perguntas



da forma



situações


regras gramaticais


concordância


. Estruturar ideias

coerentemente



tema


. Viagens

.Férias

. Tempos livres



. Advérbios de modo

. Pronomes relativos invariáveis

. Modos e tempos verbais

- Indicativo: presente, passé composé,

imperfeito, futuro


Grupo I

Compreensão e


. Questões de tipo

verdadeiro / falso



curta

Grupo II

Exercícios

morfossintácticos:

. Preenchimento de

espaços

Grupo III

Expressão escrita:


sobre o tema referido no

Grupo I

110 pontos

50 pontos

40 pontos

Grupo I




conteúdo



correctas

Grupo II


no caso de:



gramaticais

Grupo III



40% para a forma



desordenado








Matriz da Prova Final de Módulo DISCIPLINA: Francês - CONTINUAÇÃO MÓDULO 3 - AUTOUR D’UN FILM




enunciado


das perguntas



da forma



situações


regras gramaticais


concordância


. Estruturar ideias

coerentemente



tema


. Autour d’un film


. Pronomes pessoais

. Pronomes relativos invariáveis

. Modos e tempos verbais : présent,

passé composé, imparfait et subjonctif

présent


Grupo I

Compreensão e


. Questões de tipo

verdadeiro / falso



curta

Grupo II

Exercícios

morfossintácticos:

. Preenchimento de

espaços

Grupo III

Expressão escrita:



Grupo I

110 pontos

40 pontos

50 pontos

Grupo I




conteúdo



correctas

Grupo II


no caso de:



gramaticais

Grupo III



40% para a forma



desordenado



. os erros de ortografia





Matriz da Prova Final de Módulo DISCIPLINA: Francês - CONTINUAÇÃO MÓDULO 4 - MÉDIAS ET SOCIÉTÉ




enunciado


das perguntas



da forma



situações


regras gramaticais


concordância


. Estruturar ideias

coerentemente



tema


. Les moyens de communication sociale



. Voz activa/ voz passiva

.Pronomes relativos invariáveis

.Modos e tempos verbais : présent,

passé composé, imparfait,

conditionnel présent, impératif e

subjonctif présent


Grupo I

Compreensão e


. Questões de tipo

verdadeiro / falso



curta

Grupo II

Exercícios

morfossintácticos:

. Preenchimento de

espaços

Grupo III

Expressão escrita:



Grupo I

110 pontos

40 pontos

50 pontos

Grupo I




conteúdo



correctas

Grupo II


no caso de:



gramaticais

Grupo III



40% para a forma



desordenado



. os erros de ortografia




Cursos Profissionais 2011-2012

Matriz da Prova Final de Módulo DISCIPLINA: Francês -CONTINUAÇÃO MÓDULO 6 - AUTOUR D’UNE ŒUVRE INTÉGRALE




enunciado


das perguntas



da forma



situações


regras gramaticais


concordância


. Estruturar ideias

coerentemente



tema


. Conto: Une question pour une autre

de Didier Daeninckx


. Discurso indirecto

. Expressão de causa

.Modos e tempos verbais :

Passé simple e passé composé


Grupo I

Compreensão e


. Questões de tipo

verdadeiro / falso



curta

Grupo II

Exercícios

morfossintácticos:

. Preenchimento de

espaços

Grupo III

Expressão escrita:



Grupo I

110 pontos

40 pontos

50 pontos

Grupo I




conteúdo



correctas

Grupo II


no caso de:



gramaticais

Grupo III



40% para a forma



desordenado






Escola Secundária de Avelar Brotero Cursos Profissionais 2011 - 2012

Matriz da Prova Final de Módulo

DISCIPLINA: Francês - Continuação MÓDULO 9 - AUTOUR D’UN PROJET DURAÇÃO DA PROVA: 45 MIN. (APRESENTAÇÃO: 20 MIN).


. Utilizar a metodologia do trabalho de projecto . Conceber experiências concretas, de qualidade, relacionadas com as suas áreas de interesse pessoal e/ou vocacional . Articular inter e transdisciplinarmente os saberes teóricos e práticos . Construir frases correctas do ponto de vista do conteúdo e da forma . Aplicar conhecimentos morfossintácticos em novas situações . Aplicar correctamente as regras gramaticais . Revelar criatividade . Estruturar ideias coerentemente .Utilizar correctamente o vocabulário específico do tema . Apresentar o projecto recorrendo a suporte informático


Temática à escolha do

aluno

A prova constará de uma apresentação com recurso a suporte informático e da respectiva defesa oral.

*** NOTAS: ❶O projecto, em formato digital e em papel, deverá ser entregue, nos Serviços Administrativos, até dois dias úteis antes da data do exame. ❷A apresentação do projecto será efectuada perante um júri composto por três professores.

Apresentação oral: 100 pontos Trabalho escrito: 100 pontos

Apresentação oral: A cotação será distribuída da seguinte forma: . cerca de 60% - apresentação do conteúdo . cerca de 40% - forma

Serão valorizados os seguintes aspectos: • Organização e fluência do discurso • Utilização de vocabulário adequado e diversificado • Ritmo, pronúncia e correcção linguística • Opinião pessoal, autonomia e capacidade de resposta quando solicitado

Trabalho escrito: A cotação será distribuída da seguinte forma: 60% para o conteúdo 40% para a forma

Serão factores de desvalorização: • um desenvolvimento confuso e desordenado • as repetições inúteis • as construções que revelem desconhecimento do código escrito • os erros de ortografia • o afastamento do tema

[INGLÊS]

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO DIREÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DO CENTRO ESCOLA SECUNDÁRIA DE AVELAR BROTERO

Ano letivo 2011 / 2012

Curso Profissional

MMMAAATTTRRRIIIZZZ DDDAAA PPPRRROOOVVVAAA DDDEEE IIINNNGGGLLLÊÊÊSSS --- MMMóóóddduuulllooo 111 ––– MMMEEE AAANNNDDD TTTHHHEEE PPPRRROOOFFFEEESSSSSSIIIOOONNNAAALLL WWWOOORRRLLLDDD


Observação: O aluno deve usar na prova, como material de escrita, apenas tinta azul ou preta. Não é permitido o uso de lápis nem de corretor. É permitido o uso de dicionários monolingues e bilingues.

Página 1 de 1

Objetivos Conteúdos Estrutura da prova/ Tipologia de questões

Cotação Critérios de Correção

O aluno deverá ser capaz de: -compreender globalmente a informação do texto; -compreender em pormenor a informação do texto; - selecionar vocabulário específico do texto – sinónimos ou antónimos

- Identificação e caracterização pessoais; - A vida quotidiana em diversos contextos: • Casa • Família • Amigos • Escola - Profissões

. COMPREENSÃO ESCRITA Compreensão global do texto: A. exercício de True / False com citação

Compreensão seletiva do texto: B. resposta a perguntas de interpretação C. exercício de sinónimos ou antónimos

85 pontos

A- Certo / Errado / Parcialmente certo B- O critério de classificação deste grupo deverá incidir na capacidade de compreensão seletiva do texto, descontando-se 1/2 décimas de valor por cada incorreção formal que não prejudique a comunicação. Caso o aluno não responda à pergunta formulada, será atribuído a cotação de 0 pontos. C- Certo/Errado

-preencher espaços com determinantes possessivos e pronomes pessoais - construir frases no Present Simple/ Present Continuous - preencher espaços com Present Simple/ Present Continuous - reordenar frases simples.

-Pronomes (pessoais e possessivos); - Determinantes; - Verbos: presente simples, presente progressivo.

II. LÍNGUA INGLESA A. exercício com preenchimento de espaços B. exercício de construção C. exercício com preenchimento de espaços D. exercício de reordenação

70 pontos

Certo / Errado Certo / Errado /Parcialmente certo Certo / Errado /Parcialmente certo Certo / Errado

- produzir um texto escrito a partir de questões fornecidas relativamente ao tema de referência lecionado.

III. EXPRESSÃO ESCRITA . produção escrita a partir dos conteúdos referidos

45 pontos

Se o examinando < - não tratou a questão ou escreveu apenas uma ou duas linhas/ frases sem nexo = 0 pontos; - escreveu texto curto (menos de 80 palavras) ou texto longo (mais de 100 palavras) descontar até 8 pontos; - escreveu mais do que um texto, classificar apenas o primeiro. - se o texto produzido não corresponder ao tema proposto, será atribuída a cotação zero. Serão considerados ainda os seguintes aspetos:

organização de ideias/ clareza de expressão/ estrutura frásica/ortografia/ amplitude vocabular



Curso Profissional

MMMAAATTTRRRIIIZZZ DDDAAA PPPRRROOOVVVAAA FFFIIINNNAAALLL DDDEEE IIINNNGGGLLLÊÊÊSSS --- MMMóóóddduuulllooo 222 ––– AAA WWWOOORRRLLLDDD OOOFFF MMMAAANNNYYY LLLAAANNNGGGUUUAAAGGGEEESSS


Página 1 de 1

Observação: O aluno deve usar na prova, como material de escrita, apenas tinta azul ou preta. Não é permitido o uso de lápis nem de corrector. É permitido o uso de dicionários monolingues e bilingues.



O aluno deverá ser capaz de: compreender globalmente a informação do texto; compreender em pormenor a informação do texto;

selecionar vocabulário específico do texto – sinónimos ou antónimos

- O contacto com outras línguas, experiências e culturas: • Cinema/vídeo; • Internet; • Música.

- Mobilidade, juventude e línguas: • Visitas de estudo; • Intercâmbios; • Cursos de férias e turismo.

I. COMPREENSÃO ESCRITA

Compreensão global do texto:

A. exercício de True / False com citação

Compreensão seletiva do texto:

B. resposta a perguntas de interpretação

C. exercício de sinónimos /

antónimos

85 pontos

Certo / Errado / Parcialmente certo

O critério de classificação deste grupo deverá incidir na capacidade de compreensão seletiva do texto, descontando-se 1/2 décimas de valor por cada incorreção formal que não prejudique a comunicação. Caso o aluno não responda à pergunta formulada, será atribuído a cotação de 0 pontos.

Certo/Errado

preencher espaços com comparativos/superlativos preencher espaços com tempos verbais construir frases selecionando a conjunção/ o conector correcto

- Adjectivos (comparativos e su-perlativos regulares e irregulares);

- Verbos: present simple, present continuous, present perfect, past simple;

- Conjunções /conectores

II. LÍNGUA INGLESA

A. exercício com preenchimento de espaços

B. exercício com preenchimento de espaços

C. exercício de construção

70 pontos

Certo / Errado /Parcialmente certo Certo / Errado /Parcialmente certo Certo / Errado

produzir um texto escrito a partir de questões fornecidas relativamente ao tema de referência leccionado.

III. EXPRESSÃO ESCRITA

. produção escrita a partir dos conteúdos referidos

45 pontos

Se o examinando … - não tratou a questão ou escreveu apenas uma ou duas linhas/ frases sem nexo = 0 pontos; - escreveu texto curto (menos de 80 palavras) ou texto longo (mais de 100 palavras) descontar até 8 pontos;

- escreveu mais do que um texto, classificar apenas o primeiro. - se o texto produzido não corresponder ao tema proposto, será atribuída a cotação zero. Serão considerados ainda os seguintes aspetos: organização de ideias/ clareza de expressão/ estrutura frásica/ortografia/ amplitude vocabular



Cursos Profissionais

MMMAAATTTRRRIIIZZZ DDDAAA PPPRRROOOVVVAAA FFFIIINNNAAALLL DDDEEE IIINNNGGGLLLÊÊÊSSS --- MMMóóóddduuulllooo 333 ––– TTTHHHEEE TTTEEECCCHHHNNNOOOLLLOOOGGGIIICCCAAALLL WWWOOORRRLLLDDD


Página 1 de 1





selecionar vocabulário específico do texto – sinónimos ou antónimos

- Inovação Tecnológica: • os seres humanos e a tecnologia;

• a Inteligência Artificial;

• visões do Futuro;

- Mudanças sociais: • na comunidade; • na educação; • no trabalho

- A exploração de outros mundos.




Compreensão seletiva do texto: B. exercício de sinónimos / antónimos

C. resposta a perguntas de interpretação

85 pontos


Certo/Errado

O critério de classificação deste grupo deverá incidir na capacidade de compreensão seletiva do texto, descontando-se 1/2 décimas de valor por cada incorreção formal que não prejudique a comunicação. Caso o aluno não responda à pergunta formulada, será atribuído a cotação de 0 pontos.

preencher espaços com modalidades de futuro completar/transformar frases utilizando os nomes fornecidos preencher espaços com If Clauses

- Verbos: modalidades de futuro

- Countable / Uncountable

Nouns

- Orações condicionais (If Clauses) – tipo 1e 2

II. LÍNGUA INGLESA


B. exercício com comple-

tamento / transformação

C. exercício com preenchimento de espaços

70 pontos

Certo / Errado /Parcialmente certo Certo / Errado

Certo / Errado /Parcialmente certo

produzir um texto escrito a partir de questões fornecidas relativamente ao tema de referência leccionado.



45 pontos





Curso Profissional

MMMAAATTTRRRIIIZZZ DDDAAA PPPRRROOOVVVAAA DDDEEE IIINNNGGGLLLÊÊÊSSS --- MMMóóóddduuulllooo 444 ––– MMMEEEDDDIIIAAA AAANNNDDD GGGLLLOOOBBBAAALLL CCCOOOMMMMMMUUUNNNIIICCCAAATTTIIIOOONNN


Página 1 de 1

Observação: O aluno deve usar na prova, como material de escrita, apenas tinta azul ou preta. Não é permitido o uso de lápis nem de corrector. É permitido o uso de dicionários monolingues e bilingues




selecionar vocabulário específico do texto

- Evolução dos media: • Jornais, revistas; • Rádio; • TV.

- A Internet e a comunicação global: • Fonte de informação e

de conhecimento;

- Comunicação e Ética: • Manipulação de

informação; • Invasão de

privacidade.





B. exercício de correspondência de vocábulos e suas definições


85 pontos


B./C. O critério de classificação destes grupos deverá incidir na capacidade de compreensão seletiva do texto, descontando-se 1/2 décimas de valor por cada incorreção formal que não prejudique a comunicação. Caso o aluno não responda à pergunta formulada, será atribuída a cotação de 0 pontos.

Certo/Errado/Parcialmente certo

preencher espaços com verbos modais completar frases utilizando as preposições adequadas transformar frases do discurso directo para o indirecto

- Verbos modais (can/could; shall/should; will/would; must-mustn’t);

- Preposições e locuções prepositivas de tempo e lugar.

- Discurso Indirecto (Presente Simples, Presente Progressivo e Futuro)

II. LÍNGUA INGLESA

A. exercício de escolha múltipla

B. exercício de completamento

C. exercício de completamento

D. exercício de transformação

70 pontos

Certo / Errado Certo / Errado Certo / Errado Certo / Errado /Parcialmente certo

produzir um texto escrito a partir de questões fornecidas /comentário de frase/gravura



45 pontos

Se o examinando … - não tratou a questão ou escreveu apenas uma ou duas linhas/ frases sem nexo = 0 pontos; - escreveu texto curto (menos de 80 palavras) ou texto longo (mais de 100 palavras) descontar até 8

pontos; - escreveu mais do que um texto, classificar apenas o primeiro. - se o texto produzido não corresponder ao tema proposto, será atribuída a cotação zero.

Serão considerados ainda os seguintes aspetos: organização de ideias/ clareza de expressão/ estrutura frásica/ortografia/ amplitude vocabular


Ano letivo 2011/ 2012

Curso Profissional

MMMAAATTTRRRIIIZZZ DDDAAA PPPRRROOOVVVAAA FFFIIINNNAAALLL DDDEEE IIINNNGGGLLLÊÊÊSSS --- MMMóóóddduuulllooo 555 ––– YYYOOOUUUNNNGGG PPPEEEOOOPPPLLLEEE IIINNN TTTHHHEEE GGGLLLOOOBBBAAALLL EEERRRAAA


Página 1 de 1






- Os jovens de hoje: • valores, atitudes, comportamentos;

• sonhos e ambições;

- Os jovens e o futuro: • trabalho e lazer;

- As linguagens dos jovens: • música; • modas e tendências.





B. exercício de comple-tamento de frases


D. exercício de sinónimos / antónimos ou de referência

85 pontos


B. C. O critério de classificação destes grupos deverá incidir na capacidade de compreensão seletiva do texto, descontando-se 1/2 décimas de valor por cada incorreção formal que não prejudique a comunicação. Caso o aluno não responda à pergunta formulada, será atribuído a cotação de 0 pontos.


preencher espaços com pronomes reflexos completar frases utilizando a forma verbal correcta construir uma frase a partir de duas

- Pronomes reflexos

- If Clauses – tipo 3

- Pronomes relativos

II. LÍNGUA INGLESA




70 pontos

Certo / Errado Certo / Errado /Parcialmente certo Certo / Errado /Parcialmente certo




45 pontos



MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO DIREÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DO CENTRO

ESCOLA SECUNDÁRIA DE AVELAR BROTERO Ano letivo 2011 / 2012

Curso Profissional

MMMAAATTTRRRIIIZZZ DDDAAA PPPRRROOOVVVAAA FFFIIINNNAAALLL DDDEEE IIINNNGGGLLLÊÊÊSSS --- MMMóóóddduuulllooo 666 ––– TTTHHHEEE WWWOOORRRLLLDDD AAARRROOOUUUNNNDDD UUUSSS


Página 1 de 1






- Ameaças ao Ambiente

• Desastres ecológicos • Espécies em extinção • Hábitos de Consumo

- Intervenção cívica e solidária

• Atitudes e comportamentos quotidianos

• Movimentos e organizações ambientalistas e de voluntariado








85 pontos


B./C. O critério de classificação destes grupos deverá incidir na capacidade de compreensão seletiva do texto, descontando-se 1/2décimas de valor por cada incorreção formal que não prejudique a comunicação. Caso o aluno não responda à pergunta formulada, será atribuído a cotação de 0 pontos.


preencher espaços com Infinitivo com ou sem to completar frases utilizando a forma adverbial correcta reescrever frases da voz activa para a passiva

´

- Uso do Infinitivo (com to e sem to)

- Flexão de advérbios - Voz Passiva

II. LÍNGUA INGLESA



C. exercício de transformação

70 pontos

Certo / Errado Certo / Errado Certo / Errado /Parcialmente certo




45 pontos





Curso Profissional

MMMAAATTTRRRIIIZZZ DDDAAA PPPRRROOOVVVAAA FFFIIINNNAAALLL DDDEEE IIINNNGGGLLLÊÊÊSSS --- MMMóóóddduuulllooo 777 ––– YYYOOOUUUNNNGGG PPPEEEOOOPPPLLLEEE AAANNNDDD CCCOOONNNSSSUUUMMMEEERRRIIISSSMMM


Página 1 de 1






- Hábitos de Consumo • Alimentação • Moda e Vestuário • Entretenimento

- Publicidade e Marketing

• Marcas e Logos • Estratégias e

linguagens nos diferentes media




Compreensão seletiva do texto: B. exercício de

completamento de frases



85 pontos


B./C.O critério de classificação destes grupos deverá incidir na capacidade de compreensão seletiva do texto, descontando-se 1/2 décimas de valor por cada incorreção formal que não prejudique a comunicação. Caso o aluno não responda à pergunta formulada, será atribuída a cotação de 0 pontos.

Cópia integral do texto terá um desconto de 1/3 da cotação da questão.


preencher espaços com quantifiers

colocar os advérbios numa frase dada ou por construir

unir frases com purpose clauses

- quantifiers- (a) little,(a) few

- ordem / colocação dos advérbios na frase

- orações subordinadas finais e concessivas

II. LÍNGUA INGLESA

A. exercício com pre-enchimento de espaços

B. exercício de colocação/ construção


70 pontos

Certo / Errado

Certo / Errado

Certo / Errado /Parcialmente certo

produzir um texto escrito a partir de questões fornecidas / comentário de frase /gravura



45 pontos


- escreveu mais do que um texto, classificar apenas o primeiro; - se o texto produzido não corresponder ao tema proposto, será atribuída a cotação zero. Serão considerados ainda os seguintes aspetos: organização de ideias/ clareza de expressão/ estrutura frásica/ortografia/ amplitude vocabular



Curso Profissional

MMMAAATTTRRRIIIZZZ DDDAAA PPPRRROOOVVVAAA FFFIIINNNAAALLL DDDEEE IIINNNGGGLLLÊÊÊSSS --- MMMóóóddduuulllooo 888 ––– TTTHHHEEE WWWOOORRRLLLDDD OOOFFF WWWOOORRRKKK


Página 1 de 1


Objetivos Conteúdos Estrutura da prova / Tipologia de questões




- O mundo do trabalho em mudança • Alteração de ritmos e

locais de trabalho • Condições de

trabalho • A formação ao longo

da vida

- O jovem perante as mudanças • Diversidade de

percursos • Escolha de

actividades profissionais

• Lazer








85 pontos


B/ C. O critério de classificação destes grupos deverá incidir na capacidade de compreensão seletiva do texto, descontando-se 1/2 décimas de valor por cada incorreção formal que não prejudique a comunicação. Caso o aluno não responda à pergunta formulada, será atribuída a cotação de 0 pontos. Cópia integral do texto terá um desconto de 1/3 da cotação da questão.


preencher espaços com preposições

construir frases selecionando a conjunção /conector correcta/o

unir frases com pronomes relativos

´

- Preposições

- Conjunções - Pronomes relativos

II. LÍNGUA INGLESA

A. exercício com pre-enchimento de espaços

B. exercício de ligação / construção

C. exercício de ligação /construção

70 pontos

Certo / Errado Certo / Errado /Parcialmente certo Certo / Errado /Parcialmente certo




45 pontos

Se o examinando - não tratou a questão ou escreveu apenas uma ou duas linhas/ frases sem nexo = 0 pontos; - escreveu texto curto (menos de 80 palavras) ou texto longo (mais de 100 palavras) descontar até 5 pontos;

- escreveu mais do que um texto, classificar apenas o primeiro; - se o texto produzido não corresponder ao tema proposto, será atribuída a cotação zero. Serão considerados ainda os seguintes aspetos: organização de ideias/ clareza de expressão/ estrutura frásica/ortografia/ amplitude vocabular



Curso Profissional

MMMAAATTTRRRIIIZZZ DDDAAA PPPRRROOOVVVAAA FFFIIINNNAAALLL DDDEEE IIINNNGGGLLLÊÊÊSSS --- MMMóóóddduuulllooo 999 ––– CCCOOOMMMMMMUUUNNNIIICCCAAATTTIIIOOONNN IIINNN TTTHHHEEE PPPRRROOOFFFEEESSSSSSIIIOOONNNAAALLL WWWOOORRRLLLDDD


Página 1 de 1


Objetivos Conteúdos Estrutura/ Tipologia de questões


O aluno deverá ser capaz de:

compreender globalmente a informação do texto; compreender em pormenor a informação do texto;


- A internacionalização do mundo profissional

• Contactos interculturais

• Formas de interacção - As TIC no mundo profissional

• Novas formas de comunicação

• O comércio internacional

• Questões de ética





B. exercício de completamento de frases



85 pontos


B.C.O critério de classificação destes grupos deverá incidir na capacidade de compreensão seletiva do texto, descontando-se 1/2 décimas de valor por cada incorreção formal que não prejudique a comunicação. Caso o aluno não responda à pergunta formulada, será atribuído a cotação de 0 pontos.


reescrever frases da voz activa para a passiva ligar frases utilizando pronomes relativos reescrever frases

´

- Voz Passiva - Pronomes Relativos – Defining /Non-Defining

- Discurso Indirecto (interrogativa/ordens/pedidos)

II. LÍNGUA INGLESA

A. exercício de transformação

B. exercício de ligação / construção

C. exercício de transformação

70 pontos

Certo / Errado / Parcialmente certo Certo / Errado / Parcialmente certo Certo / Errado /Parcialmente certo




45 pontos



[ESPANHOL]

DISCIPLINA: ESPANHOL (Iniciação) DURAÇÃO DA PROVA: 90 MINUTOS


Cursos Profissionais – 2011-2012 Matriz da Prova Final de Módulo

MÓDULO 1 – EU NA ESCOLA

OBJECTIVOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ESTRUTURA DA PROVA COTAÇÕES CRITÉRIOS DE CORRECÇÃO GRUPO I − Interpretar

correctamente um texto; − Demonstrar

conhecimento de elementos estruturais, lexicais e formais;

− Compreender os enunciados das questões;

− Compreender um texto.

GRUPO I

CONTEÚDOS TEMÁTICOS

− A escola − Tempos livres − A família; − Apresentação pessoal; − Gostos;

GRUPO I QUESTIONÁRIO DE COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO

− Exercícios de verdadeiro e falso;

− Completar frases de acordo com o texto.

62 pontos

GRUPO I

Classificação a atribuir do seguinte modo: 60% - apresentação do conteúdo 40% - expressão formal

GRUPO II

− Aplicar correctamente

estruturas gramaticais; − Aplicar conhecimentos

morfossintácticos em situações novas.

GRUPO II CONTEÚDOS MORFOSSINTÁCTICOS − Vocabulário relacionado com a vida

escolar; − A hora; − Artigos definidos e indefinidos; − Verbos no presente do indicativo; − Verbos como gustar, molestar, fastidiar,

etc..

GRUPO II

− Exercícios de preenchimento de espaços em branco, com as estruturas léxicas/gramticais adequadas;

88 pontos

GRUPO II Factores de desvalorização:

− Erros de concordância; − Desconhecimento de regras gramaticais.

GRUPO III

− Compreender o enunciado e produzir um texto escrito coordenadondo as ideias com coerência e respeitando o tema proposto;

− Aplicar correctamente as estruturas morfossintácticas e o vocabulário relacionado com a temática proposta;

− Ser criativo.

GRUPO III CONTEÚDOS − Tema (s) referido(s) no Grupo I.

GRUPO III

− Produção de um texto;

− Desenvolver um tópico no âmbito do tema tratado

50 pontos

GRUPO III Classificação a atribuir do seguinte modo:: 60% - apresentação do conteúdo 35% - expressão formal

Factores de desvalorização:

− O afastamento do tema proposto; − Um desenvolvimento confuso e

desordenado das ideias; − As repetições inúteis; − As construções que revelem

desconhecimento do código escrito; − Os erros de ortografia; − Os erros de concordância; − O desrespeito pelo número de palavras

exigido;

Material permitido: dicionário unilingue ou bilingue




MÓDULO 2 – VIVÊNCIAS E CONVIVÊNCIAS






GRUPO I


− Familia; − Aspirações, emoções e sentimentos; - Os amigos; - Actividades de tempos livres; - A rutina diária.




− Associar frases

62 pontos

GRUPO I


GRUPO II




GRUPO II CONTEÚDOS MORFOSSINTÁCTICOS − Vocabulário relacionado com a familia; − Vocabulário relacionado com as tarefas

domésticas; − Determinantes / Pronomes possessivos; − Verbos no presente de indicativo; − Estrutura “Ir a + infinitivo”; − Estrutura “Estar + gerúndio”;

GRUPO II


− Relacionar frases.

88 pontos



GRUPO III



− Ser criativo.


GRUPO III



48 pontos






exigido;




MÓDULO 3 – LUGARES E TRANSPORTES






GRUPO I


− Viagens; − Lugares e transportes; - A cidade;




− Associar frases

62 pontos

GRUPO I


GRUPO II




GRUPO II CONTEÚDOS MORFOSSINTÁCTICOS − Vocabulário relacionado com as viagens; − Escrever números com letras; − Comparação; − Verbos no pretérito perfecto do

indicativo; − Verbos no pretérito indefinido do

indicativo.

GRUPO II


− Relacionar frases.

90 pontos



GRUPO III



− Ser criativo.


GRUPO III



48 pontos






exigido;

DISCIPLINA: ESPANHOL (Continuação)


Cursos Profissionais – 2011-2012 Matriz da Prova Final do Módulo 1






GRUPO I


− A escola − Profissões − Apresentação pessoal − Formas de saudação − Comunidades Autónomas


− Exercícios de verdadeiro e falso; − Perguntas de resposta completa; − Exercícios de preenchimento de

espaços em branco.

100 pontos

GRUPO I


GRUPO II




GRUPO II CONTEÚDOS MORFOSSINTÁCTICOS − Vocabulário relacionado com a vida

escolar; − A hora; − Tratamento formal/Informal; − Numerais; − Deletrear; − Verbos no presente do indicativo; − Expressões de gosto; − Plural/Singular.

GRUPO II

− Exercícios de preenchimento de espaços em branco, com as estruturas léxicas/gramaticais adequadas;

60 pontos



GRUPO III



− Ser criativo.


GRUPO III



40 pontos






exigido;

Material permitido: caneta e folha de rascunho









GRUPO I


− As relações familiares;

− Descrição física e psicológica.


− Exercícios de verdadeiro e falso; − Perguntas de resposta completa; − Exercícios de preenchimento de

espaços em branco; − Construção de uma árvore

genealógica.

100 pontos

GRUPO I


GRUPO II




GRUPO II CONTEÚDOS MORFOSSINTÁCTICOS − Verbos no presente do Indicativo:

formas regulares e irregulares.

GRUPO II


60 pontos



GRUPO III



− Ser criativo.


GRUPO III



40 pontos






exigido;










GRUPO I


− Conceitos de cidadania:

o papel da mulher na sociedade formas de boa conduta em sociedade


− Exercícios de verdadeiro e falso; − Exercícios de transcrição.

100 pontos

GRUPO I


GRUPO II




GRUPO II CONTEÚDOS MORFOSSINTÁCTICOS − Pretérito Perfeito; − Pretérito Indefinido; − Marcadores temporais; − Verbo SER e ESTAR; − Perífrases verbais de gerúndio, infinitivo

e particípio passado.

GRUPO II


− Exercícios de escolha múltipla.

60 pontos



GRUPO III



− Ser criativo.


GRUPO III


− Desenvolver um de dois tópicos no âmbito do tema tratado.

40 pontos






exigido;





OBJECTIVOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ESTRUTURA DA PROVA COTAÇÕES CRITÉRIOS DE CORRECÇÃO GRUPO I − Interpretar corretamente

um texto; − Demonstrar




GRUPO I


− A saúde e os cuidados corporais; − Corpo Humano; − Hábitos de vida saudável.


− Perguntas de resposta completa; − Exercícios de preenchimento de

espaços em branco. − Exercícios de identificação.

100 pontos

GRUPO I


GRUPO II

− Aplicar corretamente


morfossintáticos em situações novas.

GRUPO II CONTEÚDOS MORFOSSINTÁCTICOS − Pronomes e determinantes

demonstrativos; − Pretérito Perfeito: formas regulares e

irregulares; − Singular/Plural.

GRUPO II


− Exercícios de transformação frásica.

60 pontos

GRUPO II Fatores de desvalorização:


GRUPO III

− Compreender o enunciado e produzir um texto escrito coordenando as ideias com coerência e respeitando o tema proposto;

− Aplicar corretamente as estruturas morfossintáticas e o vocabulário relacionado com a temática proposta;

− Ser criativo.


GRUPO III


− Desenvolver um tópico no âmbito do tema tratado.

40 pontos


Fatores de desvalorização:




exigido;


MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO ESCOLA SECUNDÁRIA DE AVELAR BROTERO 2011/2012 ÁREA CURRICULAR DE INFORMÁTICA

Disciplina: TIC – Tecnologias da Informação e Comunicação Módulo 1 – Folha de Cálculo


Grupo Conteúdos Objectivos Recursos Estrutura da prova Cotações

Dois grupos: - Escrita - Prática

1. Introdução à folha de cálculo

a. Personalização da folha de cálculo

b. Estrutura geral de uma folha de cálculo

c. O ambiente de trabalho da folha de cálculo

2. Criação de uma folha

a. Conceitos de livro e Folha de trabalho

b. Selecção de Células e Intervalos

c. Construção de uma folha

d. Utilização de livros para organizar informação

e. Introdução e manipulação de informação

f. Edição de uma folha

g. Inserção e eliminação de Colunas, Linhas e Células

h. Atribuição de um nome a uma célula e a um

intervalo

i. Modificação da largura das Colunas e da altura das

Linhas

3. Utilização de fórmulas e funções para processar

números

4. Impressão de uma folha de cálculo

5. Formatação de uma folha

a. Formatação de texto e números

b. Aplicação de cores e padrões a células

c. Formatação de células utilizando os limites

6. Criação de gráficos em folhas

7. Trabalho com Listas

a. Criação de Listas

b. Ordenação de Listas

8. Integração de Tabelas e Gráficos no processador de texto

Saber utilizar correctamente os

componentes da janela da folha de cálculo.

Entender os conceitos de livro e de folha de

trabalho.

Compreender o conceito de células e de

intervalos.

Saber organizar um conjunto de folhas de cálculo dentro de um livro.

Introduzir e formatar texto e números.

Saber formatar células e utilizar as principais

técnicas de edição e formatação.

Inserir e eliminar colunas, linhas e células.

Atribuir um nome a uma célula ou a um

intervalo.

Modificar a largura das colunas e a altura

das linhas.

Saber utilizar fórmulas e funções.

Distinguir fórmulas simples de fórmulas complexas.

Saber criar e formatar gráficos.

Utilizar correctamente os comandos que permitem formatar dados e gráficos numa

folha de cálculo.

Saber trabalhar com livros, gráficos e outros elementos, explorando as potencialidades

das folhas de cálculo.

Enunciado da prova Papel de escrita Computador Microsoft Excel Esferográfica azul ou

preta

A prova divide-se em duas partes: escrita e prática. Questões da parte escrita: Resposta curta Resposta aberta Resposta de escolha

múltipla Resposta de

correspondência Resposta de

Verdadeiro/Falso Questões da parte prática: Tarefas a realizar no

computador com recurso ao Microsoft Excel.

Prova avaliada na escala de 0 a 20 valores, com 8 valores na parte escrita e 12 valores na parte prática. As cotações são distribuídas uniformemente pelas questões da prova.

Critérios gerais de correcção As questões que não forem respondidas ou estiverem completamente erradas terão cotação nula. Serão consideradas respostas incompletas ou parcialmente correctas fraccionando-se as cotações, desde que não incluam outras partes incorrectas. A gravação das respostas para um ficheiro, cujo formato de nome será indicado no enunciado da Prova, é da exclusiva responsabilidade do aluno. A falta do ficheiro das respostas leva à atribuição de uma

classificação de zero pontos.

Observações O aluno deverá levar para a prova esferográfica azul ou preta.


Disciplina: TIC – Tecnologias da Informação e Comunicação Módulo 2 – Gestão de Base de Dados




Conceitos básicos

Conceito de base de dados.

Sistema gestor de base de dados relacional (SGBD).

Campo, registo, dados, tabela, relação e associação.

Modelo E-R.

Modelo Relacional.

Programa de gestão de base de dados

o A janela do programa, o ambiente de trabalho, o sistema

o de menus e barra de ferramentas.

o Elementos de uma base de dados: tabelas, consultas,

o formulários, relatórios.

o Abertura, criação e gravação de uma base de dados.

o Criação de tabelas

o Introdução, modificação e eliminação de dados numa

tabela.

o Propriedades dos campos numa tabela.

o Definição de uma chave primária.

o Abertura de uma tabela e introdução de dados.

o Alteração da estrutura de uma tabela.

Definir bases de dados. Conhecer os procedimentos de construção do

modelo E-R. Conhecer os procedimentos de construção do

modelo relacional. Saber definir campos, tipo de dados,

propriedades e chave primária. Definir relações (ou relacionamentos) entre

tabelas.

Construir consultas, identificando a importância e necessidade da criteriosa utilização de filtros e critérios.

Conhecer o conceito de formulário. Utilizar os procedimentos de construção e

utilização de formulários. Conhecer o conceito de relatório. Dominar os procedimentos de construção e

utilização de relatórios.

Enunciado da prova Papel de escrita Computador Microsoft Access Esferográfica azul ou

preta




Verdadeiro/Falso Questões da parte prática: Tarefas a realizar no

computador com recurso ao Microsoft Access.






Disciplina: TIC – Tecnologias da Informação e Comunicação

Módulo 3 – Criação de Páginas Web Duração da prova: 60 minutos



1. Técnicas de implementação

a. Programação de páginas Web

b. Editores de páginas Web

c. Ferramentas e utilitários

2. Criação de páginas Web

a. Conceitos de ergonomia e amigabilidade de uma página Web

b. Conceitos de HTML e hipertexto

Programa de edição de páginas Web

1. Apresentação do programa

a. O ambiente de trabalho e seus elementos

2. Planeamento e criação de um Web site

a. Planeamento de um Web site

b. Criação e gestão de um Web site

5. Formatação e melhoramento da apresentação das páginas Web

a. Formatação e adição de estilos

b. Inserção de imagens

c. Criação de formulários

d. Utilização de frames

6. Hiperligações

a. Criação e edição de links

7. Animação

a. Adição de efeitos de animação

8. Publicação

a. Gestão e actualização do conteúdo de um Web site

Reconhecer a importância do planeamento na construção de um site.

Conhecer as principais características do programa de construção de páginas web.

Compreender e aplicar o conceito de hipertexto.

Identificar os componentes da área de trabalho.

Criar, abrir, guardar e publicar um web site.

Aplicar estilos.

Manipular o aspecto de um web site.

Inserir imagens.

Aplicar som a uma página.

Inserir um formulário.

Criar e adicionar hiperligações.

Aplicar efeitos de animação.

Explicar como se faz a publicação, manutenção e a actualização de um web site.

Enunciado da prova Papel de escrita Computador KompoZer Esferográfica azul ou

preta




Verdadeiro/Falso Questões da parte prática: Tarefas de criação de

páginas web e HTML a realizar no KompoIZer.






Curso Profissional Técnico de Multimédia Prova escrita

Disciplina: TIC – Tecnologias da Informação e Comunicação Módulo 3 – Sistema Operativo Linux


Conteúdos Objectivos Recursos Estrutura da prova Cotações* O Sistema Operativo Linux

Características

Acesso ao Linux

- Conceito de multiutilizador

- Conceito de utilizador e superutilizador

- Login e password

Ambientes gráficos do Linux

Gestor de janelas - GNOME

- Áreas principais do ambiente GNOME

- O ambiente de trabalho do GNOME

- Barra de ferramentas

- Meu computador

- Lixo

- Relógio

Manipulação de janelas de trabalho

Principais combinações de teclas do GNOME

Configuração do ambiente de trabalho

Gestão de Ficheiros e Diretórios

- Criação de Diretorias

- Remoção de Diretorias e Ficheiros

- Cópia de Diretorias e Ficheiros

- Procura de Diretorias e Ficheiros

- Compactação e Descompactação de Ficheiros

Principais aplicações do Linux Ubuntu

- Menu de Acessórios

- Menu Jogos

- Menu Internet

- Menu Multimédia

- Menu Office

Aplicação de Apresentações

Folha de Cálculo (Libre Office Calc)

Processador de Texto (Libre Office Writer)

Comandos

Conceitos básicos

Definir o conceito de sistema

operativo

Enunciar as principais características

Distinguir os conceitos de

multiutilizador, utilizador e

superutilizador

Indicar os ambientes gráficos do

Linux

Indicar as áreas principais do

ambiente GNOME

Reconhecer os elementos

fundamentais do ambiente de

trabalho

Indicar as opções da Barra de

Ferramentas

Indicar as principais combinações de

teclas de atalho do GNOME

Personalizar o ambiente de trabalho

Iniciar o gestor de ficheiros

Executar corretamente os principais

comandos sobre Diretorias e Ficheiros

Selecionar, abrir, imprimir, mover e

copiar ficheiros

Localizar Diretorias e Ficheiros

Comprimir e descomprimir ficheiros

Reconhecer as principais aplicações

instaladas no Linux

Utilizar os principais acessórios do

Linux

Iniciar as aplicações do menu Office

Executar os principais comandos

Enunciado da prova

Papel de escrita

Esferográfica azul

ou preta

Grupo I

Análise e classificação de

afirmações, com verdadeiro

ou falso. Correção das

afirmações falsas.

Respostas de escolha

múltipla

Grupo II

Correspondência entre

conceitos e respetivas

definições

Grupo III

Questões de resposta

aberta para desenvolver

clara e objetivamente.

Questões de resposta curta

200 pontos

* As cotações serão distribuídas igualmente pela prova.

Critérios gerais de correção

As questões de resposta aberta, terão cotação nula caso não haja resposta ou esta esteja completamente errada.

Respostas incompletas ou parcialmente corretas serão cotadas em frações.

Na cotação das respostas será tido em conta, os conhecimentos científicos dos conceitos abordados e a clareza e objetividade das respostas.

pfm_ form cultural

Documents