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1 Pesquisador em Informações Geográfi case Estatísticas A I

GEOGRAFIA AGRÁRIA

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO.

01 - O candidato recebeu do fiscal o seguinte material:

a) este CADERNO DE QUESTÕES, com os enunciados das 8 (oito) questões discursivas, sem repetição ou falha;

b) 1 (um) CADERNO DE RESPOSTAS numerado, para o desenvolvimento das questões discursivas, capeado por um CARTÃO DE IDENTIFICAÇÃO.

02 - As questões discursivas de nos 1 e 2 serão avaliadas quanto aos Conhecimentos Específicos e quanto ao uso do idioma, e as demais questões serão apenas avaliadas quanto aos Conhecimentos Específicos, obedecendo-se à seguinte atri-buição de pontos:

Questões Pontuação

1 e 2Conhecimentos Específicos Idioma Total

16,0 cada 4,0 cada 40,03 a 8 10,0 cada — 60,0

Total:100,0

03 - O candidato deve verificar se este material contém todas as folhas, se está em ordem e se o seu nome e o seu número de inscrição conferem com os que aparecem no CARTÃO DE IDENTIFICAÇÃO. Caso não esteja nessas condições, o fato deve ser IMEDIATAMENTE notificado ao fiscal.

04 - Após a conferência, o candidato deverá assinar, no espaço próprio do CARTÃO DE IDENTIFICAÇÃO, com caneta esferográfica de tinta preta, fabricada em material transparente.

05 - As questões discursivas deverão ser respondidas, no CADERNO DE RESPOSTAS, utilizando caneta esferográfica de tinta indelével preta, fabricada em material transparente.

06 - O candidato deve ter muito cuidado com o CARTÃO DE IDENTIFICAÇÃO, para não o DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR. O CARTÃO DE IDENTIFICAÇÃO SOMENTE poderá ser substituído se, no ato da entrega ao candidato, já estiver danificado em suas margens superior e/ou inferior - DELIMITADOR DE RECONHECIMENTO PARA LEITURA ÓTICA.

07 - SERÁ ELIMINADO deste Concurso Público o candidato que:a) se utilizar, durante a realização da prova, de aparelhos sonoros, fonográficos, de comunicação ou de registro,

eletrônicos ou não, tais como agendas, relógios não analógicos, notebook, transmissor de dados e mensagens, máquina fotográfica, telefones celulares, pagers, microcomputadores portáteis e/ou similares;

b) se ausentar da sala em que se realiza a prova levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES, e/ou o CARTÃO DE IDENTIFICAÇÃO grampeado ao CADERNO DE RESPOSTAS;

c) se recusar a entregar o CADERNO DE QUESTÕES, e/ou o CARTÃO DE IDENTIFICAÇÃO grampeado ao CADERNO DE RESPOSTAS quando terminar o tempo estabelecido;

d) não assinar a LISTA DE PRESENÇA e/ou o CARTÃO DE IDENTIFICAÇÃO.Obs. O candidato só poderá ausentar-se do recinto da prova após 1 (uma) hora contada a partir do efetivo início

da mesma. Por motivos de segurança, o candidato NÃO PODERÁ LEVAR O CADERNO DE QUESTÕES, a qualquer momento.

08 - O candidato deve, ao terminar a prova, entregar ao fiscal o CADERNO DE QUESTÕES e o CARTÃO DE IDENTIFICAÇÃO grampeado ao CADERNO DE RESPOSTAS das questões discursivas e ASSINAR A LISTA DE PRESENÇA.

09 - O TEMPO DISPONÍVEL PARA ESTA PROVA DE QUESTÕES DISCURSIVAS É DE 5 (CINCO) HORAS, findo o qual o candidato deverá, obrigatoriamente, entregar o CADERNO DE RESPOSTAS grampeado ao CARTÃO DE IDENTIFICAÇÃO e o CADERNO DE QUESTÕES.

10 - As questões da Prova Discursiva estarão disponíveis, no primeiro dia útil após sua realização, no endereço eletrônico da FUNDAÇÃO CESGRANRIO (http://www.cesgranrio.org.br).

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RASCUNHO

QUESTÕES DISCURSIVAS

Questão no 1

O pensamento geográfico no Brasil se constitui a partir do contexto histórico brasileiro. Sendo assim, a Geografia em nos-so país é marcada pelas escolas de pensamento, que contribuíram com o embasamento teórico-conceitual e com a sua aplicabilidade nos estudos agrários realizados em cada época, embasando as escolas de Geografia Tradicional, Quanti-tativa e Crítica.Os inúmeros estudos agrários realizados pelo IBGE indicam as articulações com as escolas de pensamento que marca-ram a geografia em nosso país e que contribuíram com o embasamento teórico-conceitual e com a sua aplicabilidade nos estudos empíricos.Elabore um texto dissertativo de 20 a 25 linhas, explicando como foram conduzidos os estudos agrários na perspectiva das escolas de Geografia Tradicional, Quantitativa e Crítica, considerando os seguintes aspectos: • o que caracteriza cada escola de geografia. • o que o estudo agrário enfatiza em cada uma dessas escolas.

(valor: Conhecimentos Específicos - 16,0 pontos; Idioma - 4,0 pontos)

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Continua


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Questão no 1 (continuação)

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Questão no 2

As técnicas são um conjunto de meios instrumentais e sociais, com os quais o homem realiza a sua vida, produz e, ao mesmo tempo, cria espaço.

SANTOS, M. A Natureza do Espaço. São Paulo: Hucitec, 2002. p. 29.

De acordo com a discussão implementada por Milton Santos, elabore um texto dissertativo de 20 a 25 linhas, desenvolvendo-o a partir do estabelecimento da relação entre o meio técnico-científico-informacional e a construção social e econômica de regiões produtivas agrícolas, considerando 2 aspectos.

(valor: Conhecimentos Específicos - 16,0 pontos; Idioma - 4,0 pontos)

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Questão no 3Considere os gráficos abaixo.

GRÁFICO 1

Evolução do PIB do Brasil e do agronegócio familiar, com sua respectiva participação total nacional, entre 1995 e 2005.

Disponível em: http://www.anpec.org.br/encontro2007/artigos/A07A089.pdf. Acesso em: out. 2013.

GRÁFICO 2

Participação do PIB familiar no total e o seu respectivo valor, considerando cada tipo de produção, em 2005.

Disponível em: http://www.anpec.org.br/encontro2007/artigos/A07A089.pdf>. Acesso em: out. 2013.


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Questão no 3 (Continuação)

É notável a evolução da agricultura familiar no Brasil e a sua relação com os produtos agrícolas.

a) Considerando o gráfico 1, analise a participação da agricultura familiar no PIB brasileiro. (valor: 5,0 pontos)

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b) De acordo com o gráfico 2, identifique 2 produtos agrícolas de maior taxa no PIB familiar e patronal e estabeleça uma associação com as características territoriais de produção de tais gêneros agrícolas.

(valor: 5,0 pontos)

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Questão no 4

Diferentes paradigmas orientam a sociedade. Eles são referenciais teóricos que dão sentido às interpretações da realidade.Observam-se na atualidade dois grandes paradigmas de análise em relação à influência e ao grau de transformação do agronegócio no espaço rural: um de base capitalista e outro associado às formas de resistência de grupos tradicionais locais. Explique esses dois paradigmas, abordando 2 aspectos de cada um.

a) Paradigma de base capitalista(valor: 5,0 pontos)

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Questão no 4 (Continuação)

b) Paradigma associado a grupos tradicionais locais(valor: 5,0 pontos)

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Questão no 5

Ivete Oliveira Rodrigues aponta e discute a trajetória da geografia agrária no IBGE por meio de três grandes ciclos.

Apresente e explique cada um dos três ciclos discutidos pela autora, explicitando o que os caracteriza. (valor: 10,0 pontos)

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Questão no 6O grande desafio do agronegócio é desenvolvê-lo adotando uma postura que considere a viabilidade econômica com a consciência socioambiental. O agronegócio é analisado por meio de três partes, compostas de elementos de natureza econômica: a primeira parte é denominada “pré-porteira”, a segunda “dentro da porteira” e a terceira parte “pós-porteira”. A respeito dessas três partes que compõem o agronegócio, explique o conceito de cada uma, associando 1 exemplo do tipo de negócio que a representa e o respectivo impacto socioambiental por ele gerado.

a) Pré-porteira (valor: 3,5 pontos)

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b) Dentro da porteira (valor: 3,5 pontos)

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Continua


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Questão no 6 - b) (Continuação)

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c) Pós-porteira (valor: 3,0 pontos)

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Questão no 7

Produção de peixes em cativeiro ultrapassa a de carne bovina

Aquicultura acena com promessa de alimentação saudável, mas traz desafio ambiental

Na contramão das incertezas ligadas à atividade pesqueira, o cultivo planejado é sujeito a poucas variáveis. Em forte crescimento, desde os anos 90, as fazendas de aquicultura permitiram que certas espécies pudessem ser vendidas por valores mais baixos. [...] O consumo de salmão aumentou de tal forma no Brasil que, no início do ano passado, o IBGE precisou incluí-lo no cálculo da inflação. Segundo dados da Organização das Nações Unidas para Alimentação e Agricultura (FAO), do ano 2000 até 2009, o consumo de peixe per capita aumentou cerca de 30% no Brasil, enquanto o de carne bovina cresceu 10%. [...] Contudo, o reflexo ambiental começa a ficar visível.

ANDREONI, M; TORRES, B. Produção de peixes em cativeiro ultrapassa a de carne bovina. O Globo. Disponível em: <http://oglobo.globo.com/ciencia/revista-amanha/producao-de-peixes-em-cativeiro-ultrapassa-de-carne-bovina--9369481#ixzz2hQy424sY>. Acesso em: 11 out. 2013. Adaptado.

Considerando o texto acima, sobre o aumento da aquicultura no Brasil, a) apresente 1 fator de degradação ambiental que sustente um argumento desfavorável ao aumento da aquicultura no

Brasil, justificando-o sob o ponto de vista socioambiental;(valor: 5,0 pontos)

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b) estabeleça uma relação entre a aquicultura e a organização em rede proposta por Leonel Mazzali.(valor: 5,0 pontos)

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Questão no 8

Abramovay defende a seguinte afirmação:

A vitalidade e importância das áreas rurais contemporâneas não correspondem ao fatalismo demográfico, econômico, político e cultural normalmente apontado pelos estudos censitários recentes e pelas pesquisas acadêmicas relaciona-das ao futuro das áreas rurais.

ABROMAVAY, Ricardo. O Futuro das regiões rurais. Porto Alegre: UFRGS, 2003. p. 18. Adaptado.

Apresente e explique 1 dos argumentos defendidos pelo autor que sustentam essa afirmação.(valor: 10,0 pontos)

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