perfil do professor de emrc categorizado

Perfil do professor de Educação Moral e Religiosa Católica categorizado de acordo

com o Decreto-Lei 240/2001.

D. L. 2529/2007

Março de 2008

6. É um cristão, firme na Fé e fonte de espiritualidade. (3.1.)

5. Tem consciência da sua "vocação" e da "missão" recebida, dado tornar-se presença evangelizadora da Igreja na Escola, através do mandato do seu Bispo. (2.3.)

4. É uma pessoa de Esperança, com espírito jovem e, psicologicamente, adulto e maduro. (2.2.)

3. Sente a responsabilidade de dar testemunho, porque sendo um profissional exemplar, esta realidade é valorizada pelo facto de ser um educador que testemunha uma autêntica vivência cristã. 2.1.)

2. É exemplo na capacidade de acolhimento, na atitude dialogante, na relação com os alunos e os colegas [...] . (1.3.)

1.Inspira confiança no conhecimento e compreensão dos outros através de um diálogo franco e aberto, pelo qual, se aproxima dos alunos, deixando-lhes transparecer uma irrefutável sensibilidade humana. (1.1.)

1 - O professor promove aprendizagens curriculares, fundamentando a sua prática profissional num saber específico resultante da produção e uso de diversos saberes integrados em função das acções concretas da mesma prática, social e eticamente situada.

2 - O professor: Assume-se como um profissional de educação, com a função específica de ensinar [...].

1, Dimensão profissional, social e ética.

Perfil do Professor de Educação Moral e Religiosa Católica

Dec-Lei 240/2001Dec-Lei240/2001

Casanova (Março, 2008)D. L. 2529/2007

5. É um cristão que preserva e desenvolve o sentimento e os factores de identidade religiosa e cultural do Povo. (3.4.)

4. É um cristão que compreende as mutações tecnológicas, económicas e sociais e que perscruta os sinais dos tempos nelas contidos. (3.3.)

3. Esforça-se por ser competente nos domínios científico e pedagógico. (1.6.)

2. Participa activamente em todo o processo de aprendizagem, assumindo uma postura de mediador crítico em toda a acção educativa. (1.5.)

1. É exemplo [...] no tratamento dos programas, no modo como procura e assegura a interdisciplinaridade. (1.3.)

1 - O professor promove aprendizagens no âmbito de um currículo, no quadro de uma relação pedagógica de qualidade, integrando, com critérios de rigor científico e metodológico, conhecimentos das áreas que o fundamentam.2 – O professor: Promove aprendizagens significativas no âmbito dos objectivos do projecto curricular de turma.

2. Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem.


Dec-Lei 240/2001Dec-Lei240/2001


4. É um cristão que colabora com as estruturas existentes de caridade, de justiça, de Paz e de Amor, para com os desprotegidos e marginalizados. (3.6.)

3. É um cristão que salvaguarda, junto dos alunos, a vivência da Fé, e, junto de todos os outros membros do processo educativo, a dimensão espiritual da vida. (3.2.)

2. Compromete-se na vida da escola, entendendo-a como uma comunidade educativa e não somente como um espaço onde se dão aulas. (1.4.)

1.Mantém uma relação pessoal destinada essencialmente, a facilitar o desenvolvimento psicológico e intelectual dos alunos, extensível às suas famílias, com as quais, se esforça por ter um contacto permanente. (1.2.)

1 - O professor exerce a sua actividade profissional, de uma forma integrada, no âmbito das diferentes dimensões da escola como instituição educativa no contexto da comunidade em que esta se insere.

2 - O professor: Perspectiva a escola e a comunidade como espaços de educação inclusiva e de intervenção social, no quadro de uma formação integral dos alunos para a cidadania democrática.

3. Dimensão de participação na escola e de relação com a comunidade.


Dec-Lei 240/2001Dec-Lei240/2001


1. É um cristão que reforça as virtudes (teologais e morais) e o espírito empreendedor num período difícil de transição. (3.5.)

1 - O professor incorpora a sua formação como elemento constitutivo da prática profissional, construindo-a a partir das necessidades e realizações que consciencializa, mediante a análise problematizada da sua prática pedagógica, a reflexão fundamentada sobre a construção da profissão e o recurso àinvestigação, em cooperação com outros profissionais.

4. Dimensão de desenvolvimento profissional ao longo da vida.


Dec-Lei 240/2001Dec-Lei240/2001


SNEC (s.d.) . Perfil do Professor de Educação Moral e Religiosa Católica . In http://www.emrcdigital.com/htmls/612.shtml (acedido em Março de 2008).

Decreto-Lei 240/2001 de 30 de Agosto .

Referências Bibliográficas


perfil do professor de emrc categorizado

Documents