INTEGRANTES:ALEMÁN QUISPE, FRIDA MÓNICAAPARICIO COLLANTES, PALOMAARFINENGO MEDRANO, TERESAARPI TITI, JULIACHOQUEHUANCA PERALTILLA, ANA

PERFIL DEL

DOCENTE

PERFILES DEL DOCENTE

ESPECIALISTAS EN DOCENCIA, usa metodologías de enseñanza.DOCENTE INVESTIGADOR, integra profesores de investigación, gestiona proyectos y resultados de investigación.PROFESOR DE PRÁCTICAS, aporta conocimientos prácticos.PROFESOR MULTIFUNCIÓN, gestiona proyectos de investigación integrando órganos de la universidad.

COMPETENCIAS PARA LA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA

• Conocimiento de la material.• Estructurar y relacionar contenidos.• Dar mayor protagonismo al alumnado,

fomentando al autoaprendizaje.

COMPETENCIAS PARA EL DESARROLLO DE LA DOCENCIA Conexión entre teoría y práctica

que el profesorado ha de saber articular.

Saber aplicar y resolver situaciones o supuestos prácticos.

Desarrollo del estudiante como aprendiz autónomo .

COMPETENCIAS PARA LA EVALUACIÓN

Proporcionar la información al alumnado, los criterios de evaluación.

Proporcionarles retroalimentación sobre su aprendizaje .

COMPETENCIAS PARA LA TUTORÍA DEL ALUMNADO

Orientar el trabajo y el proceso formativo de los estudiantes.Orientar y tutelar al estudiante en el ámbito personal, académico y profesional.Seleccionar actividades formativas de profundización y desarrollo para el alumnado más avanzado. Descubrir talentos y capacidades personales

en los estudiantes.

COMPETENCIA PARA LA GESTIÓN• Puntuaciones menos elevadas.• Primeros puestos relaciones con otras universidades y con

otros equipos o grupos de investigación. • Trabajo en equipo en grupos multidisciplinarios. • Trabajar en equipos con personas extrañas a la

universidad• Conocer y aplicar Estrategias de toma de decisiones

COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN CONTINUA

Puntuaciones son similares. Actualizarse permanentemente en metodologías

docentes. Organizar la propia formación continúa. Formarse, integrar áreas de investigación. Generar publicaciones a partir de sus

investigaciones. Utilizar convenientemente las TICS en sus funciones

docentes e investigadoras. Construir conocimientos a partir de sus

investigaciones.

CONOCIENDO LOS TAMBOS AREQUIPEÑOS

APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS

¿PARA QUÉ SIRVE?SUMILLALa sesion esta orientada a proporcionar a los estudiantes los elementos teóricos y prácticos para entender los tambos arequipeños a fin de comprender el devenir de nuestra historia y a su vez, desarrollen una actitud critica con principios y métodos científicos.

OBJETIVOS

Lograr que los estudiantes valoren el desarrollo histórico de Arequipa, dando prioridad al análisis de los aspectos sociales, políticos, económicos y culturales.

Analizar los acontecimientos históricos con el fin de entender a profundidad la realidad regional para luego redactar textos.

PRODUCTO

APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL

El curso permitirá que los estudiantes tengan una visión general de la historia del Arequipa desarrollando sus capacidades y habilidades dentro del análisis crítico de nuestra historia, empleando técnicas y métodos de redacción y ortografía plasmados en una revista

EXTENSIÓN Se realizara una presentación

de la revista en el tambo La Cabezona, para que el público conozca el lugar histórico.

En la presentación se expondra los titulos mas importantes de la revista.

También se mostrara una danza arequipeña y poemas lonccos

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Álvarez Rojo, Víctor. _x0000_Perfiles y competencias docentes requeridos en el contexto actual de la educación universitaria UNIVERSITY EDUCATION AT PRESENT TIMES: TEACHERS’ PROFILES AND TEACHING COMPETENCIES REQUIRED. Vol. 20, N°3 3er Cuatrimestre, 2009, pp. 270-283_x0000_2009

Mas Torelló, Oscar. _x0000_EL PROFESOR UNIVERSITARIO: SUS COMPETENCIAS Y FORMACIÓN. The university teacher: his competences and his training.VOL. 15, 3 (Diciembre 2011)