pei formulacionpei-ugel 04-22-02-16 revisado1

DOCUMENTO DE TRABAJO

Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar (DIGC)Dirección de Gestión Escolar (DIGE)

ORIENTACIONES PARA SU FORMULACIÓN

AGEBRE - UGEL 04

“SI NO SABES A DONDE VAS, CUALQUIER CAMINO

ELEGIRÁS”

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL


1. EL PEI ES EL INSTRUMENTO DE PLANIFICACIÓN DE MEDIANO PLAZO DE LA I.E., AYUDA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA A INNOVAR LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS, INSTITUCIONALES Y ADMINISTRATIVOS. ASIMISMO PERMITE CONDUCIR Y ORIENTAR LA VIDA INSTITUCIONAL.

2. EL PEI, ES EL REFERENTE PARA LA FORMULACIÓN DE LOS OTROS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN DE LA I.E. (PAT, PCI, RI, IGA).

3. ES FINALIDAD DE LA I.E. EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES Y LA FORMACIÓN INTEGRAL DE SUS ESTUDIANTES. EL PEI ORIENTA SU GESTIÓN.

4. LA COMUNIDAD EDUCATIVA JUNTO CON EL CONEI PARTICIPA EN LA FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PEI.

5. EL PEI ES APROBADO CON R.D. POR EL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

REFLEXIONES ACERCA DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

El PEI es un instrumento de gestión que compromete e integra a los diferentes actores de la I.E. , a las autoridades locales para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, el desarrollo de la escuela y la comunidad donde se encuentra.

El PEI no es cualquier instrumento burocrático de gestión. Este se convierte en una de las estrategias fundamentales para lograr el mejoramiento de la calidad pedagógica, administrativa e institucional.

El PEI no se hace de la noche a la mañana.


PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ES EL INSTRUMENTO QUE ORIENTA LA GESTIÓN ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Sus características son:

SE REQUIERE UN CONEI ORGANIZADO

Para iniciar el proceso de elaboración del PEI , nuestro CONEI debe estar muy bien organizado, pues promoverá la elaboración del PEI, a través de la conformación de un comité de planificación.

El CONEI es un órgano de participación, concertación y vigilancia ciudadana de la I.E. que contribuye a la promoción y ejercicio de una gestión educativa de calidad, transparente, moral y democrático.

Con el funcionamiento del CONEI, la gestión deja atrás la mentalidad centralista y asume una descentralizada, que permite construir un clima institucional favorable y garantiza un manejo de instrumentos de gestión participativa que son aprobados con R.D. por el director.

El PEI está articulado con el PAT, el RI, el PIN, el PCI y el IGA.

ESTRUCTURA PROPUESTA PARA EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL



ESQUEMA TRADICIONAL ESQUEMA ACTUALIDENTIDAD IDENTIFICACIÓNDIAGNÓSTICO ANÁLISIS SITUACIONALPROPUESTA PEDAGÓGICA PROPUESTA DE GESTIÓN

ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES

PROPUESTA DE GESTIÓN MONITOREO Y EVALUACIÓN

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PASOS PARA LA FORMULACIÓN DEL PEI

LA RUTA DE ELABORACIÓN PROPUESTA CONSIDERA ACCIONES INICIALES Y 08

PASOS CLAVE PARA ELABORAR EL PEI.

• ALGUNOS DE ELLOS IMPLICAN EL TRABAJO DEL DIRECTOR Y LA COMISIÓN DE

ELABORACIÓN DEL PEI, EN ACCIONES REFERIDAS A LA REVISIÓN DOCUMENTAL Y

ANÁLISIS.

• EN TANTO OTROS, REQUIEREN LA PARTICIPACIÓN DE TODA LA COMUNIDAD

EDUCATIVA, ACCIONES DE VALIDACIÓN Y RECOJO DE APORTES MEDIANTE

TALLERES.DOCUMENTO DE TRABAJO


Contenidos de los pasos para la formulación del PEI

ACCIONES INICIALES-Revisar orientaciones para la elaboración del nuevo PEI.-Sensibilización de la comunidad educativa.- Conformación de la Comisión de Elaboración del PEI

INICIOAcciones previas


ORIENTACIONES PARA REALIZAR EL PEI DE LA I.E.Promover la incorporación del enfoque ambiental en los instrumentos de gestión

educativa, apoyar la creación y el desarrollo de los comités ambientales, desarrollar

instrumentos pedagógicos sobre el tema ecoeficiencia, de acuerdo a los currículos

nacionales, y facilitar el intercambio de experiencias entre colegios y docentes.

Desde esta perspectiva se puede considerar los siguientes aspectos en una planificación con enfoque ambiental:

Una identidad con una visión estratégica y misión ambientalista y con enfoque de desarrollo sostenible.

Un diagnóstico que considera problemáticas ambientales referidas por ejemplo al consumo responsable de agua, energía y gestión adecuada de residuos sólidos y biodiversidad, la salud ambiental, el aire y gestión de riesgos, convivencia


Objetivos y metas que considera el modelo de educación ambiental, gestión de riesgos, ecoeficiencia a nivel de su comunidad y a nivel nacional.

Un currículo que considere una cultura de respeto a la vida, haciendo un uso racional de los recursos que potencie la riqueza que representa la diversidad biológica como la cultural.

La integración de la temática ambiental de forma transversal dentro no solo del currículo sino también en los documentos de gestión.

Plantear acciones estratégicas que promuevan proyectos educativos ambientales innovadores, que implementen medidas de ecoeficiencia en las escuelas, así como actividades a favor del medio ambiente que puedan ser replicadas por la comunidad local.


PLANIFICACIÓN EN LA

I.E.

PROYECTO

EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

PLAN ANUAL

DE TRABAJO

POYECTO DE

INNOVACIÓN Y

MEJORAMIENTO

EDUCATIVO PEA

Planificación de mediano y largo plazo: incorpora laVisión de futuro de I.E. y la Misión institucional.

Planificación de corto plazo: incluye programas, subprogramas y actividades regulares que se desarrollan en el año escolar.

Planificación operativa: se implementan con elpropósito de enfrentar, en el corto plazo,problemas complejos que atraviesan la gestión pedagógica e institucional de la institución educativa.

ORGANIZACIÓN DEL COMITÉ DEL PEI

ESTAMENTOS Repres. Comité del PEI CONEI

PERS. ADM.

ESTUDIANTES

PPFF

DOCENTES

REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD (SALUD, ETC)

PLANIFICAMOS EL TRABAJO

EJECUTAMOS LO PLANIFICADO

PEI

INFORMACIÓN DE LA I.E.VISIONMISIONPRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN

1. IDENTIFICACIÓN DE LA I.E.


1.1 INFORMACIÓN DE LA I.E.

DRE, UGEL, dirección, teléfono, correo electrónico, número de docentes, estudiantes y personal administrativo.

Reseña histórica

Lema

Himno de la I.E

La forma en que La forma en que la I.E se proyectala I.E se proyectaa futuro.a futuro.

VISIÓNVISIÓN

es

La meta a donde La meta a donde quiere llegar la I.E al quiere llegar la I.E al culminar un periodo culminar un periodo determinado de determinado de mediano plazo.mediano plazo.

El horizonte hacia el El horizonte hacia el cual se dirigen todas cual se dirigen todas las acciones de la las acciones de la institución.institución.

PREGUNTAS CLAVESPreguntas Preguntas ElementosElementos

1 ¿Cuál es el año meta de nuestra 1 ¿Cuál es el año meta de nuestra visión?visión? TemporalidadTemporalidad

2 ¿Cuál es nuestra cualidad que 2 ¿Cuál es nuestra cualidad que quisiéramos distinguir en la gestión?quisiéramos distinguir en la gestión?

Cualidad distintiva (ventajas y Cualidad distintiva (ventajas y competencias)competencias)

3 ¿Qué tipo de local quisiéramos 3 ¿Qué tipo de local quisiéramos tener?tener?

Tipos de infraestructuraTipos de infraestructura-MobiliarioMobiliario

-EquipamientoEquipamiento

4 ¿con que profesores deseamos 4 ¿con que profesores deseamos contar?contar?

Tipo de cuerpo docente titulado y de la Tipo de cuerpo docente titulado y de la especialidadespecialidad

5.- ¿Cuáles son nuestros valores 5.- ¿Cuáles son nuestros valores prioritarios?prioritarios?

Matriz de valores:Matriz de valores:-RespetoRespeto

-- Puntualidad- Puntualidad6. ¿Qué quisiéramos que logre nuestra 6. ¿Qué quisiéramos que logre nuestra

institución para sentirnos institución para sentirnos comprometidos y orgullosos de comprometidos y orgullosos de

pertenecer a ellos?pertenecer a ellos?Logros y compromisos: alumnos lideresLogros y compromisos: alumnos lideres

Ejemplo de visión de futuro reformulada con enfoque ambiental, inclusivo, gestión de riesgos , TOE y convivencia de una institución educativa ubicado en Comas.“La I.E. N° 302 al 2021 será una institución educativa que brinda una educación integral de calidad con desarrollo sostenible, reconocida dentro del ámbito regional por formar estudiantes en una cultura ambiental, inclusiva, de convivencia, investigativa, emprendedora, productiva y de gestión eco eficiente de los recursos ambientales”.

1.2 VISIÓN

MISIÓN

¿CÓMOSOMOS?

es la

Razón de serdel CE

FORMULA

los

PROPÓSITOS O TAREAS PRIMORDIALES DEL CE

TRABAJO FUNDAMENTAL DEL CENTRO EDUCATIVO

PREGUNTAS CLAVESPreguntas Preguntas ElementosElementos

1 ¿Quiénes somos?1 ¿Quiénes somos? IdentidadIdentidad

2 ¿Qué hacemos?2 ¿Qué hacemos? Propósito, necesidad Propósito, necesidad que se satisfaceque se satisface

3 ¿Para quién lo 3 ¿Para quién lo hacemos?hacemos?

Destinatario, público, Destinatario, público, objetivoobjetivo

4 ¿A través de qué lo 4 ¿A través de qué lo hacemos?hacemos?

Tecnología Tecnología

Somos una institución educativa pública N° 70542 que brinda un servicio educativo a estudiantes de educación primaria del distrito de Comas, promovemos un estilo formativo basado en un modelo pedagógico socio crítico, ecológico y humanista que desarrolla la criticidad, el respeto a la diversidad natural, social, cultural, la cultura ambiental y de eco eficiencia mediante una gestión ambiental, de convivencia.

1.3 MISIÓN

PRINCIPIOSEDUCACIONALES

LEY 28044

DEMOCRACIARespeto a los derechos

humanos, libertad deconciencia, pensamientoy opinión; fortalecimiento

del estado de derecho

ÈTICAEd. Promotora valores:

paz, solidaridad, justicia,libertad, honestidad,

tolerancia,responsabilidad

INTERCULTURALIDADAsume como riqueza la

diversidad cultural, étnicay linguística; convivencia

armónica

CALIDADCondiciones adecuadas

para una educaciónintegral, pertinente,

abierta, flexible

INCLUSIÓNIncorpora a las personascon incapacidad, grupos

sociales excluídos,marginados (ámbito rural)

sin distinción de etnia,religión, sexo

EQUIDADIgualdad de

oportunidades, deacceso, permanencia y

trato en un sistemaeducativo de calidad

CONCIENCIAAMBIENTAL

Motiva el cuidado yconservación del entorno

natural como garantíapara el desenvolvimiento

de la vida

CREATIVIDADINNOVACIÓN

Promueve producción denuevos conocimientos en

todos los campos delsaber, el arte y la cultura

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA


Principios de actuación institucional con enfoque ambiental, de gestión de riesgos, convivencia

• Reconocer, valorar y respetar la diversidad natural, social y cultural.• Promover el desarrollo del pensamiento crítico y complejo (holístico, resolutivo,

creativo,• innovador y prospectivo) sobre la relación sociedad, cultura y entorno.• La transversalidad curricular e institucional desde la perspectiva de un encuentro

entre• escuela y comunidad.• Promover el desarrollo de una ciudadanía ambiental participativa, organizada,• responsable y con enfoque de equidad intergeneracional y de género.• Promover el desarrollo de acciones educativas intersectoriales e interinstitucionales.• Reconocer y fomentar aquellos saberes ancestrales que permitan establecer una

mejor• relación entre la sociedad y su entorno.• Promover el uso y consumo eficiente y responsable de los recursos.• Promover estilos de vida saludables, especialmente en los sectores más empobrecidos• de la sociedad.• Promover la formación de una cultura de seguridad y prevención.• Promover el desarrollo de una ética ambiental.• Respeto a las personas y tolerancia frente a la diversidad.• Responsabilidad ciudadana y sensibilidad a la realidad social.• Solidaridad y espíritu de servicio.• Espíritu de superación.• Aprecio y cuidado de su salud y otros.


PRODUCTOS DE LA SEMANA DE PLANIFICACIÓN CON RESPECTO AL PEI

1.R.D. DE LA COMISIÓN DEL CONEI Y PEI2.R..D. DE LA COMISIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL3.R.D. COMISIÓN DE TUTORÍA 4.ACTAS DE REUNIÓN: SENSIBILIZACIÓN5.PROPUESTA DE VISIÓN

Gracias


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