Pedido nacional de Invenção, Modelo de Utilidade, Certificado deAdição de Invenção e entrada na fase nacional do PCT

29409161909395748

05/09/201987019008756317:25

Número do Processo: BR 20 2019 018485 5

Dados do Depositante (71)

Depositante 1 de 1

Nome ou Razão Social: UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE

Tipo de Pessoa: Pessoa Jurídica

CPF/CNPJ: 04071106000137

Nacionalidade: Brasileira

Qualificação Jurídica: Instituição de Ensino e Pesquisa

Endereço: Rodovia BR 364, Km 04 Distrito Industrial

Cidade: Rio Branco

Estado: AC

CEP: 69915900

País: Brasil

Telefone: 68 39012568

Fax:

Email: propeg_ufac@hotmail.com

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Dados do Pedido

Natureza Patente: 20 - Modelo de Utilidade (MU)

Título da Invenção ou Modelo deUtilidade (54):

DISPOSITIVO PORTÁTIL PARA MANUSEIO DA TABUADAINTERATIVA

Resumo: A presente invenção traz uma nova forma de ensinar os conceitosmatemáticos dentro do conjunto dos números naturais, constituídade uma caixa com formato cilíndrico e quatro discos numéricos, comuma abertura na parte frontal e outra na parte traseira, no seuprimeiro campo, o campo do RESULTADO sequenciado do sinal deigual (=), e depois dois campos, os campos de MULTIPLICANDO EMULTIPLICADOR das parcelas sendo os mesmos separados pelosinal de multiplicação (X) que foi produzido em material de plástico,através de impressora com tecnologia 3D.

Dados do Inventor (72)

Inventor 1 de 1

Nome: MÁRIO SÉRGIO SILVA DE CARVALHO

CPF: 19618042200

Nacionalidade: Brasileira

Qualificação Física: Professor do ensino fundamental

Endereço: RUA SÃO LUCAS, 279

Cidade: RIO BRANCO

Estado: AC

CEP: 69917-690

País: BRASIL

Telefone: (68) 999 742136

Fax:

Email: msergio.acre@gmail.com

NomeTipo Anexo

Comprovante de pagamento de GRU 200 Comprovante de pagamento.PDF

Relatório DescritivoRELATÓRIO DESCRITIVO - PATENTE

DISPOSITIVO PORTÁTIL PARA MANUSEIODA TABUADA INTERATIVA vs 05.09.19.pdf

ReivindicaçãoREINVINDICAÇÕES - PATENTE DISPOSITIVO

PARA MANUSEIO DA TABELAINTERATIVA.pdf

Resumo RESUMO - PATENTE DISPOSITIVO PARAMANUSEIO DA TABUADA INTERATIVA.pdf

Documentos anexados

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Acesso ao Patrimônio Genético

Declaração Negativa de Acesso - Declaro que o objeto do presente pedido de patente de invençãonão foi obtido em decorrência de acesso à amostra de componente do Patrimônio GenéticoBrasileiro, o acesso foi realizado antes de 30 de junho de 2000, ou não se aplica.

Declaro, sob as penas da lei, que todas as informações acima prestadas são completas everdadeiras.

Declaração de veracidade

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“DISPOSITIVO PORTÁTIL PARA MANUSEIO DA TABUADA

INTERATIVA”

[001] A presente invenção trata-se do DISPOSITIVO PORTÁTIL PARA

MANUSEIO DA TABUADA INTERATIVA, constituída de uma caixa com formato

cilíndrico e quatro discos numéricos, com uma abertura na parte frontal e outra na parte

traseira, no seu primeiro campo apresentar o RESULTADO, sequenciado do sinal de

igual (=), e depois dois campos, os campos de MULTIPLICANDO E MULTIPLICADOR

das parcelas sendo os mesmos separados pelo sinal de multiplicação (X) que foi

produzido em material de plástico, através de impressoras com tecnologia 3D com

aplicação na área da matemática na educação básica, mais especificamente no

Ensino Fundamental I e II.

[002] DISPOSITIVO PORTÁTIL PARA MANUSEIO DA TABUADA INTERATIVA

foi idealizado para ser utilizado no ensino de matemática no sentido de auxiliar os

alunos do 7º, 8º e 9º anos do Ensino Fundamental, através desse dispositivo é possível

realizar as operações de multiplicação e divisão de forma aprimorada.

[003] Atualmente, os métodos utilizados para o ensino da tabuada, são os

tradicionais do ensino, através de tabelas, exercícios, apostilas, como por exemplo, o

método apresentado na invenção BR102017011852-5 A2 que dispõe um método de

memorização da tabuada, diferente do dispositivo apresentado, trata-se de um globo

esférico, com bolinhas identificadas e a utilização de cartelas, onde o globo é girado

com um apoio de manivela.

[004] Além desse método foram encontrados alguns modelos didáticos como o

da patente MU9000358-6U2 que trata de um disco móvel para aprendizagem de

tabuada, diferente do dispositivo apresentado, pois a presente invenção apresenta os

números que podem ser manuseados facilmente através do dispositivo apresentado de

modo que não é necessária a utilização de tabuleiros, nem ferramentas acessórias.

[005] Outros tipos encontrados foram alguns games que são utilizados no ensino

da matemática como a patente US3618952A, difere da presente invenção, pois o

mesmo apresenta tabuleiros, cartas e naipes, por se tratar de um jogo apresenta

características diferentes da invenção apresentada neste documento.

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[006] Outra patente encontrada foi a patente CA2111070C, contudo também

difere da presente invenção, pois esta se trata de um jogo com tabelas de multiplicação,

compreendendo um bloco de folhas de multiplicação, pelo menos dois jogadores, dados

de seis faces e regras estabelecidas.

[007] As tabuadas que são utilizadas pelos professores na Educação Básica no

Brasil, têm o mesmo formato ou modelo tradicionalmente usada há décadas. Vem em

forma de livretos, canetas ou lápis etc. Entendemos que a utilização desses modelos

arcaicos, faz com que os alunos aprendam mecanicamente, através do método da

repetição e a conta é feita apenas para satisfazer aquele momento não contribuindo

com nenhuma construção cognitiva do aluno.

[008] Em se falando em método de decoreba, que se aprende para apenas

aquele momento, não ficando quase nada na estrutura cognitiva, há apenas a

memorização para utilizar em uma determinada atividade e pronto, depois o aluno

esquece. Com a utilização do dispositivo para tabuada interativa, primeiro, não se tem

somente o conceito de multiplicação, entendo que se inicia pela construção do

pensamento aritmético no aluno, depois de vários outros conceitos que surgem a partir

da multiplicação.

[009] Hoje com o advento dos Smartphones, agora é fácil encontramos vários

modelos de tabuada em aplicativos, e essa utilização de aplicativos de celular, também

não muda muito esse conceito de não construir a estrutura cognitiva do aluno, a

utilização é feita apenas para aquele momento e mais nada.

[010] Com o intuito de solucionar os problemas de aprendizagem de alunos

no domínio das operações matemática dentro do conjunto dos números naturais,

e apresentar um dispositivo que não necessita de material complementar para

sua utilização, como tabelas, cartas, tabuleiros, facilitando o manuseio da

tabuada desenvolveu-se a presente invenção, “DISPOSITIVO PORTÁTIL PARA

MANUSEIO DA TABUADA INTERATIVA”, a fim de criar esse recurso didático

manipulável visando a melhoria dessa problemática e mobilizei a criação de um recurso

didático manipulável no estilo de uma “tabuada”, num formato interativo.

[011] A intenção era fazer com que o aluno ao manusear o recurso didático ter

uma maior compreensão das operações de multiplicação, manuseando um objeto de

fácil uso e assim entender na prática os procedimentos dos algoritmos e outros

conceitos que surgissem nesse manuseio, permitindo assim, atrair a atenção dos

alunos nesses conteúdos básicos e trabalharmos essas dificuldades no tocante às

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operações matemáticas com a utilização do DISPOSITIVO PORTÁTIL PARA

MANUSEIO DA TABUADA INTERATIVA.

[012] O DISPOSITIVO PORTÁTIL PARA MANUSEIO DA TABUADA

INTERATIVA poderá ser melhor compreendida através das descrições e

detalhadamente, em consonância com as figuras, a seguir.

[013] Apresento abaixo, a figura do DISPOSITIVO PARA MANUSEIO DE

TABUADA INTERATIVA que apresenta uma forma cilíndrica, com comprimento de 10

cm e diâmetro de 05 cm.

[014] A FIGURA 1 representa o esboço do DISPOSITIVO PARA MANUSEIO

DA TABUADA INTERATIVA. A presente invenção foi projetada para ter um eixo central

de 10 cm de uma ponta a outra, o eixo central possui engrenagens que se encaixam,

onde estão acoplados os 04 eixos circulares menores, tipo rolamentos de 05 cm de

diâmetro cada.

[015] A presente invenção tem a medida de 10 cm de ponta a ponta, onde serão

acoplados 05 eixos circulares menores com rolamentos de 05 cm de diâmetro cada.

[016] No 1º e no 3º eixo são colocados 02 eixos, no formato de rolamentos

independentes em suas movimentações e com os números de 0 a 9 impressos em

plástico ABS, em cada um eixo para aparecem nos visores 1 e 3, respectivamente.

[017] No 2º eixo, tem apenas 1 eixo no formato de rolamento e terá os números

de 1 a 9 impressos em plástico ABS, possibilitando assim todas as contas de

multiplicações possíveis com dois dígitos, até o limite máximo de 99 também impressos

em plástico ABS, que seria 1 x 99.

[018] A FIGURA 2 apresenta a peças separadas, sem o eixo central, mas com

um pino de acoplagem para conectar as peças.

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[019] De acordo com a figura 02, a impressão das peças do DISPOSITIVO

PORTÁTIL PARA MANUSEIO DA TABUADA INTERATIVA é feita em partes

separadas, num total de 05 partes grandes e suas engrenagens internas menores,

totalizando 11 engrenagens. para depois serem montadas, pois cada parte dessa,

exceto das extremidades, têm pinos que acoplam encaixam internamente.

[020] A FIGURA 3 representa as partes impressas da DO DISPOSITIVO

PORTÁTIL PARA MANUSEIO DA TABUADA INTERATIVA produzidas e impressas em

3D, aguardando acoplar as partes e efetuar uma colagem, para uma melhor fixação;

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[021] A FIGURA 4 representa a parte frontal do DISPOSITIVO PORTÁTIL PARA

MANUSEIO DA TABUADA INTERATIVA montado;

[022] NA FIGURA 05, abaixo, a visão da parte traseira do DISPOSITIVO

PORTÁTIL PARA MANUSEIO DA TABUADA INTERATIVA, onde foi feito uma abertura

para que possa haver o manuseio dos rolamentos internos.

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[023] Com referência a estas figuras, pode-se observar que ao utilizarmos o

dispositivo para utilização do dispositivo, temos as seguintes possibilidades de

operações dentro do conjunto dos números naturais, conforme segue:

[024] Fazendo um detalhamento dessas operações, temos as seguintes

possibilidades de realização das mesmas, no manuseio do dispositivo.

[025] ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, DIVISÃO E MULTIPLICAÇÃO. Na operação de

Adição Após encontrar todas as possíveis multiplicações de dois números que tem

como resultado o número 36, conforme exemplo acima, verificamos que na primeira

coluna, podemos utilizar do número 1 para o número 2, o conceito de adição de

números naturais. Bem como do número 2 para o número 3, do número 3 para o

número 4, até o número 36. O conceito de adição é facilmente demonstrado pelo

professor; Subtração Na 2ª coluna, podemos utilizar o número 36 ao número 18 e

mostrar aos alunos que existe uma subtração nessa passagem desses números. Da

mesma forma do número 18 para o número 12, do número 12 para o número 9, e assim

sucessivamente até o número 1. Divisão Na 2ª coluna, podemos utilizar o número

36 ao número 18 e mostrar que houve uma divisão de 36 por 2 e o resultado é 18. Bem

como trabalhos com aos alunos algumas outras operações dentro dessa coluna. Do

número 9 para o número 3. Multiplicação Está explicita em todas as contas e é o

conceito principal.

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[026] DIVISORES DE UM NUMERO NATURAL continuando, pode ser

encontrado os divisores de um numero natural de forma ordenada (crescente ou

decrescente), de forma inédita, pois só encontramos nos livros didáticos do Ensino

Fundamental II, a utilização de algoritmos matemáticos para encontrarmos os divisores

de um número natural. Ou seja, o dispositivo com a Tabuada Interativa, oferece a

possibilidade de encontrarmos os divisores do numero dado como exemplo, no caso o

numero 36, como sendo: d(36) = {1,2,3,4,6,9,12,18,36} da forma crescente e da forma

decrescente D(36)={ 36,18,12,9,6,4,3,2,1 }, sem a utilização de nenhum algoritmo

matemático, como é feito hoje no 6º ano do EF II.

[027] NOÇÕES BÁSICAS DE CRESCIMENTO E DECRESCIMENTO no mesmo

exemplo acima, é fácil para o professor mostrar os conceitos de números ordenados

crescentemente e decrescentemente, visto no parágrafo 26, já é feito um ordenamento

e passado essa noção.

[028] NOÇÕES DE MÍNIMOS E MÁXIMOS continuando, mantemos o exemplo

mostrado acima e replicamos, conforme segue:

Nota-se que a noção de mínimos e máximos são atribuídas aos números:

1(mínimo) e 36(máximo), tanto na 1ª coluna, quanto na 2ª Coluna, pode ser facilmente

observado esses conceitos.

[029] PROPRIEDADE COMUTATIVA observe a linha na cor roxa, no exemplo, se

pegarmos os números acima dessa reta, temos as mesmas multiplicações na parte de

baixo da reta roxa, ou seja: “a ordem dos fatores na multiplicação, não alteram o valor

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do produto”, que é a propriedade comutativa, ou seja: 4 x 9 = 9 x 4 = 36 e assim

sucessivamente em todas as multiplicações que obedecem essa regra.

[030] ELEMENTO NEUTRO DA MULTIPLICAÇÃO observe que nas multiplicações

1 x 36 = 36 x 1, temos o número 1 como o elemento neutro da multiplicação, o produto

pelo número 1, sempre terá como resultado o outro número.

[031] NOÇÕES DE POTENCIAÇÃO COM NUMEROS QUADRADOS PERFEITOS no

exemplo dado, o dispositivo com a Tabuada Interativa, traz no bojo das multiplicações,

a multiplicação de 36 = 6 x 6, nesse caso, podemos levar em consideração que 36 =

62, ou seja, é do a2 = b, portanto em algumas multiplicações podemos encontrar

números desse formato e assim passar ao aluno a ideia dos números quadrados

perfeitos na multiplicação.

[032] O DISPOSITIVO PORTÁTIL PARA UTILIZAÇÃO DA TABUADA

INTERATIVA visa proporcionar aos alunos uma nova forma de manusear e aprender a

tabuada e associar os usos/significados dos conceitos matemáticos relacionados com

o uso que se faz do DISPOSITIVO PORTÁTIL PARA MANUSEIO DA TABUADA

INTERATIVA em momentos de aulas práticas em sala de aula, podendo transportar

esse dispositivo para qualquer ambiente, utilizando as práticas definidas dentro do

escopo da multiplicação no conjunto dos números naturais.

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REINVINDICAÇÕES

1. “DISPOSITIVO PORTÁTIL PARA MANUSEIO DA TABUADA INTERATIVA”

constituída de uma caixa com formato cilíndrico (Figura 2) e quatro discos numéricos

(Figura 03) CARACTERIZADA POR a dita caixa ter uma abertura na parte frontal e

traseira, no seu primeiro campo apresentar o RESULTADO sequenciado do sinal de

igual (=), e depois dois campos, os campos de MULTIPLICANDO E

MULTIPLICADOR das parcelas sendo os mesmos separados pelo sinal de

multiplicação (X). Possibilitando assim uma nova visão para o conceito da

multiplicação de dois números.

2. “O DISPOSITIVO PORTÁTIL PARA MANUSEIO DA TABUADA INTERATIVA” de

acordo com a reinvindicação 01, caracterizado por possuir cinco rolamentos

acoplados aos discos números internos.

3. “O DISPOSITIVO PORTÁTIL PARA MANUSEIO DA TABUADA INTERATIVA” de

acordo com a reivindicação 02, caracterizado por possuir cinco rolamentos

acoplados aos discos numéricos impressos em plástico abs.

4. “O DISPOSITIVO PORTÁTIL PARA MANUSEIO DA TABUADA INTERATIVA” de

acordo com as reivindicações 1,2 e 3 caracterizado por na parte frontal possuir 03

aberturas para a visualização dos números do resultado, multiplicando e

multiplicador.

5. “O DISPOSITIVO PORTÁTIL PARA MANUSEIO DA TABUADA INTERATIVA” de

acordo com as reivindicações 1,2,3 e 4 caracterizado por possuir três aberturas na

parte traseira para o manuseio dos discos numéricos.

6. “O DISPOSITIVO PORTÁTIL PARA MANUSEIO DA TABUADA INTERATIVA” de

acordo as reivindicações 1,2,3,4 e 5, caracterizado por ter a possibilidade de ser

produzido em material plástico, ferro, alumínio, madeira, biscuit, gesso e correlatos.

7. “O DISPOSITIVO PORTÁTIL PARA MANUSEIO DA TABUADA INTERATIVA” de

acordo com a reivindicação 6, caracterizado por poder ser produzido em diversos

tamanhos de 10 centímetros até 100 centímetros.

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RESUMO

“DISPOSITIVO PORTÁTIL PARA MANUSEIO DA TABUADA INTERATIVA”

A presente invenção traz uma nova forma de ensinar os conceitos matemáticos

dentro do conjunto dos números naturais, constituída de uma caixa com formato

cilíndrico e quatro discos numéricos, com uma abertura na parte frontal e outra na parte

traseira, no seu primeiro campo, o campo do RESULTADO sequenciado do sinal de

igual (=), e depois dois campos, os campos de MULTIPLICANDO E MULTIPLICADOR

das parcelas sendo os mesmos separados pelo sinal de multiplicação (X) que foi

produzido em material de plástico, através de impressora com tecnologia 3D.

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