pdp1[1] capela

ESCOLA SECUNDÁRIA C/ 3º CICLO DO ENSINO BÁSICO DE MOURA

Governo da RepúblicaPortuguesa

UNIÃO EUROPEIA

Fundo Social Europeu

Plano de Desenvolvimento Pessoal

1. Equipa Pedagógica

NOME FUNÇÃO

Fernando Estevens Profissional de RVC

Helena Nunes Formadora de STC

António Veladas Formadora de STC

Leonor Félix Formadora de CLC

Irene Afonso Formadora de CLC

Carlos Sardinha Formadora de CP

2. Identificação do Adulto

Nome: Joaquim José Primo Capela Data de Nascimento: 15/ 01 / 1965 B.I.:

6951714 Naturalidade: PORTEL

Residência: Rua do Grupo Desportivo de Portel – lote n.º 11

7220 PORTEL

2.1. Percurso do Adulto

Início do processo: ___/___/_____ Conclusão do Processo: ___/___/_____

Grupo: ___________ Certificação/ Validações obtidas: ________________________________

_____________________________________________________________________________________

1

O Plano de Desenvolvimento Pessoal, destina-se a todos os Adultos certificados pelos Centros Novas Oportunidades, com vista à continuação do seu percurso de qualificação/aprendizagem após o processo de RVCC. Este Plano tem como objectivo a definição de projectos, pessoais, profissionais e formativos do Adulto.



UNIÃO EUROPEIA


2.2. Reflexão do impacto do Processo RVCC

Auto- Reflexão sobre as mais-valias da certificação obtida, a nível pessoal, profissional, formativo e

social. (Avaliação do Processo: detecção de dúvidas, de necessidades e alternativas; apropriação das

temáticas e consciencialização do progresso atingido)

O que não sabia que sabia! (reconhecimento)

É realmente volumoso o que nós aprendemos e que esquecemos com o passar do

tempo. Este processo foi realmente um reavivar de memórias. O voltar aos livros,

à pesquisa, à actualização nas mais diversas áreas foi realmente voltar de novo a

estudar. Foi bastante gratificante o facto de me aperceber que conseguia

corresponder ao desafio que eu lancei a mim próprio e ao que me era solicitado.

Não foi tão difícil como eu imaginei ao iniciar, nem tão fácil como pensei em

determinadas alturas. Foi um reavivar de memórias, de todo um processo escolar

e profissional, que com o passar do tempo vamos esquecendo que já fizemos e

que ainda sabemos fazer.

Tanto a nível escolar como profissional este processo foi no seu todo um

reconhecimento de todas essas vivências e aprendizagens.

O que aprendi. (novas competências)

Ao debruçar-me sobre os vários trabalhos que executei, procedendo a pesquisas

sobre toda essa diversidades de temas aprendi bastante. Pois muito embora

tivesse conhecimentos sobre todos esses temas, não os tinha tão aprofundados e

actualizados como tenho neste momento.

Como me sinto e vejo. (auto-estima; valorização pessoal, desenvolvimento pessoal)

Todo este processo aumentou a minha auto-estima. Tenho perfeita consciência da

minha valorização e desenvolvimento pessoal. Para tudo isto contribuiu o facto de

me sentir muito mais à vontade a discutir certas matérias e assuntos que eu já

conhecia, mas que, ou estavam esquecidos ou desactualizados.

Toda esta procura e actualização de conhecimentos valorizou-me e enriqueceu-me

tanto a nível pessoal como profissional.

2



UNIÃO EUROPEIA


3. Expectativas face ao futuro:

Projectar e Projectar-se

Nível profissional Nível formativo Nível pessoal Nível escolar

Depois de Obter o

12.º Ano a

possibilidade de

progressão na

carreira é mais real.

A nível de formação

penso conseguir

entrar em

formações onde me

era vedado o

acesso devido à

escolaridade que

possuía.

Penso que os

objectivos a

nível

profissional e

escolar definem

bem o que

quero a nível

pessoal, uma

maior

valorização

Porque não

prosseguir? Dentro ou

não de moldes

parecidos penso ser

capaz de o fazer. O

mais difícil foi reiniciar

o processo de

aprendizagem, agora

tudo se torna mais

fácil

3.1. Que meios mobilizar para alcançar os meus objectivos:

Actividades necessárias para

concretizar os resultados pretendidos

Recursos necessários para

concretizar os resultados

pretendidos

Nível profissional

(acções, cursos ou actividades de formação e auto-formação para o perfil profissional do adulto, iniciativas de criação de auto emprego e/ou de apoio à progressão/reconversão profissional)

3



UNIÃO EUROPEIA


Nível Formativo

(modalidades de formação, entidades formadoras/educativas, cursos e conhecimentos)

Nível Pessoal

(projectos familiares, sonhos, talentos, possibilidade de valorizar a participação em actividades de

associativismo, voluntariado, participação em dinâmicas locais)

4



UNIÃO EUROPEIA


Nível Escolar

(prosseguir os estudos no ensino formal , sob qualquer alternativa viável após atingir determinado nível

de certificação não formal)

4. Observações:

Data: 31 / 03 / 2009

O Adulto

Joaquim José Primo Capela

O Profissional de RVC

________________________

5

pdp1[1] capela

Technology