pd mcmm 2010_11

Luís Pedro | UA | DeCA | MCMM | Projecto de Dissertação 22 10 2010

Projecto de dissertação

Luís Francisco PedroMCMMU. Aveiro22.10.2010


o papel do investigador é o de obter uma visão profunda e holística do contexto de estudo o que implica, frequentemente, que tenha de interagir com o quotidiano dos indíviduos, grupos, comunidades e organizações

abordagens qualitativas


alguns investigadores tentam emular as abordagens quantitativas procurando, por exemplo, resultados generalizáveis

no entanto, a grande maioria dos investigadores que privilegiam este tipo de abordagem preocupa-se mais com a questão da autenticidade e com a obtenção de dados válidos para um contexto específico



abordagens quantitativas --> privilegiam o “afastamento” do investigador dos participantes e do campo de estudo (objectividade e distanciamento crítico)

abordagens qualitativas --> privilegiam a compreensão profunda da construção social e cultural da realidade por parte dos participantes (envolvimento)



exemplo (Censos 2011)

--> as categorias e questões do levantamento podem não ser partilhadas (e, mais grave, podem não ser compreendidas) pelos respondentes

--> o que acontece, por exemplo, se houver 2 respostas iguais de 2 respondentes diferentes?



características fundamentais

--> altamente contextuais, ocorrendo em cenários reais e durante períodos de tempo razoáveis

--> rigorosas, podem até ser usadas para testar hipóteses ou proposições teóricas

--> normalmente usadas em contextos em que se sabe pouco acerca de um fenómeno ou para promover novas perspectivas de análise desse fenómeno



as abordagens qualitativas de investigação tendem a aparecer na literatura com diferentes tipologias de caracterização, categorização e descrição



“(...) a case is not easy to define since almost anything can serve as a case. But typical examples include: individuals, a role or occupation, organizations, a community or even a country”

Punch, 2005

estudo de caso


os estudos de caso exploram sujeitos e tópicos em contextos em que as relações entre eles são ambíguas ou incertas

em contraste com outras abordagens, este tipo de método tenta atribuir relações causais e não apenas descrever uma dada situação

estudo de caso


este método implica a recolha de dados mútiplos que caracterizam, exaustivamente, o contexto em que um dado indivíduo/situação desempenha um papel/ocorre

perigo de sobrecarga de dados --> desenvolvimento prévio de uma posição teórica que direccione a recolha de dados e a sua análise

estudo de caso


este método é fundamentalmente utilizado para encontrar respostas a questões de investigação que contenham um “como” e um “porquê” em contextos em que o investigador não tem controlo

estudo de caso


problemas/críticas

generalização --> é perigoso generalizar conclusões a partir de uma análise (ainda que rigorosa) de poucos casos [múltiplos casos, múltiplos contextos]

morosidade e volume de documentação

estudo de caso


processo de desenho de um estudo de caso

formular questões de investigação objectivas

ter dimensões de análise relevantes para os dados recolhidos

--> desligar os nossos “filtros interpretativos” e restringir-nos ao que foi dito/observado/feito/desempenhado (Gray, 2009)

estudo de caso


desenvolvimento de uma posição teórica inicial

essa posição é, por natureza, provisória

deve emergir de investigação prévia na área

oportunidade de identificação de posições concorrentes e/ou dissonantes

estudo de caso


escolha da unidade de análise

objectividade --> o que está, efectivamente, a ser analisado?

granularidade --> correspondência com as questões de investigação

estudo de caso


exemplo (Gray, 2009)

objecto: avaliação do processo de desenvolvimento de um portal Web na empresa x

hipótese: o recurso aos princípios tradicionais do ciclo de vida de desenvolvimento de software resultarão num projecto falhado

estudo de caso


exemplo (Gray, 2009)

unidade de análise: o processo de desenvolvimento e não as questões funcionais ou gráficas

enquadramento conceptual: design e especificação, prototipagem, desenvolvimento, teste e implementação

estudo de caso


caso ou múltiplos casos?

estudo de caso


caso: Trent Reznor

múltiplos casos: Trent Reznor, Radiohead, ...

estudo de caso


actividade

a implementação do processo de Bolonha

o amor nos videoclips musicais

a adopção do iPhone

social media marketing nas empresas

....

estudo de caso


actividade

o que quero saber?

o que preciso de saber previamente? --> posição teórica inicial

que casos posso/vou seleccionar? --> justificar granularidade

porquê?

como vou recolher os dados?

etapas/fases --> desenho do estudo

dimensões de análise relevantes?

limitações

wrap-up

estudo de caso


estudo aprofundado e exaustivo de um+ objectos/contextos (caso ou casos), de maneira a permitir o seu conhecimento amplo e aprofundado

identificação do caso: aluno, turma, escola, escolas da cidade, escolas do país...

adequado para compreender a complexidade de um caso ou ainda para descrever o contexto em que um dado caso ocorre

estudo de caso: em suma


este método reflecte muito acerca da investigação actual: analisar o mundo mas, também, tentar mudá-lo

pergunta fundamental --> “O que é que eu posso fazer?”

o investigador envolve-se directamente no processo de investigação como um agente de mudança

o objectivo passa por ir mais além do que a mera análise de um fenómeno/contexto --> introdução de melhorias

investigação-acção


acção empenhada e intencional mas que não deixa de ser informada e sistemática



definição --> método de investigação que combina a construção teórica e a investigação de problemas práticos com o objectivo de resolver problemas (Lewin, 1946)



a designada ciência tradicional começa com um corpo teórico substancial que permite a construção de hipóteses

a investigação-acção pode começar apenas com um conjunto de factos e conduz um conjunto de experiências em ambientes sociais naturais e não em ambientes laboratoriais controlados



o conceito original de investigação-acção como uma forma de engenharia social foi progresivamente substituído por uma visão que valoriza a consciencialização, empowerment e colaboração



características

os participantes são, também eles, investigadores ou estão envolvidos numa parceria com o investigador

a investigação é vista como um agente de mudança

os dados são gerados pelas experiências dos participantes



insider i-a

envolvimento de alguém de dentro da organização

normalmente estão relcionados com a compreensão de processos de mudança, de aprendizagem organizacional



external i-a

envolvimento de alguém de fora da organização

normalmente estão relcionados com a compreensão de processos de mudança, de aprendizagem organizacional



participatory i-a

implica o envolvimento profundo de todos os participantes e investigadores em todas as fases do estudo

pretende transformar, de forma participada e igualitária, o objecto/contexto de estudo



participatory i-a

voyce (voice of youth chicago education)



processo

que actividades são requeridas?

que acções precisam de ser tomadas?

como é que serão desempenhadas as tarefas

quem é responsável por cada actividade?



metodologia indicada para a resolução de um problema ou para a obtenção de informação que conduza à sua resolução

envolvimento participativo ou cooperativo do(s) investigador(es) e demais participantes no trabalho de investigação

processo i(n)teractivo e recorrente

envolvimento no processo de TODOS os agentes envolvidos no problema ou na sua resolução

limitações: tempo de implementação, generalização

investigação-acção: em suma


complexos

documentar ou descrever em profundidade as experiências de indivíduos pela sua observação e pela vivência directa da realidade onde estes estão inseridos

imersão nas práticas e vivências dos objectos de estudo

cuidados: viciação, contaminação,...

limitações: tempo de implementação, envolvimento

estudos etnográficos


Mike Wesch - youtube

estudos etnográficos


qual a metodologia que, neste momento, considero mais adequada para o meu projecto de investigação?

Porquê? (blog+vídeos)

actividade projecto dissertação


alerta: índice provisório do enquadramento teórico (05.11)

actividade seminário

pd mcmm 2010_11

Travel