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O papel do professor no contexto online

Centro de formação do AlentejoPaula Sabino - T1 - 1300595 1

Introdução

Com a introdução das novas tecnologias, da informação e da comunicação, na educação, formação e sobretudo no ensino a distância, após o aparecimento da “universidade virtual”, são necessárias cada vez mais exigências no campo da educação e principalmente no papel do professor, podendo até dizer-se que, a chave do sucesso online se centra na atuação do professor.

Assim, o professor deverá estar sempre presente ao longo da aprendizagem dos alunos, mostrando que está ativo e visível, mantendo sempre o feedback sobre os trabalho efetuados, motivando, encorajando, prestando esclarecimentos, para que os alunos se sintam á vontade no ensino online.

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O papel do professor


As áreas predominantes no papel pedagógico do professor

Aspetos pedagógicos- englobam todos os aspetos que suportam o processo de aprendizagem, desde as técnicas de ensino diretas ás de facilitação da aprendizagem.

Aspetos de gestão- prendem-se com as tarefas de organização e planificação do curso e das atividades de ensino.

Aspetos Sociais- tem a ver com a criação de um contexto social de aprendizagem, onde seja possível o desenvolvimento de relações interpessoais e coesão do grupo.

Aspetos técnicos- refere-se à contribuição do professor para tornar a tecnologia transparente, permitindo assim, ao estudante concentrar-se nas tarefas académicas, numa tentativa de se, familiarizar com o software/plataforma e com o desenvolvimento das competências de comunicação online.


Os cinco estádios que servem de instrumento de apoio ao

professor nos cursos online.Acesso e Motivação- neste estádio aprende-se a utilizar o sistema/plataforma e a construir a confiança do utilizador encorajando-o a participar regularmente.

Socialização- tem por objetivo o desenvolvimento da coesão e cultura do grupo e de modos sistemáticos de trabalhar online.

Partilha de informação- nesta fase os participantes começam a discutir conteúdos e materiais disponibilizados pelo professor, é neste estádio que os estudantes se confrontam com a informação e onde o professor deverá sempre presente para os orientar.

Construção do conhecimento- tem por objetivo encorajar, fazer ligações com a aprendizagem em curso, gerir conflitos e dar feedback.

Desenvolvimento- neste estádio os estudantes começam a ser responsáveis pela sua própria aprendizagem.


Segundo Dugleby(2000), o professor tem o seguinte papel.


As diversas categorias na atuação do professor segundo Bischoff(2000)

Visibilidade- é um dos fatores de grande importância na construção da aprendizagem, traduz-se nas interações e nas mensagens publicadas, presentes no cenário sala de aula virtual, cuja, eficácia depende de três aspetos: o tipo de mensagem enviada pelo professor, com a modelação que efetua no contexto e com o contributo para, a redução do isolamento do estudante ,tornando-se assim, num fator determinante quer na perceção individual, quer na de grupo da presença do professor.

Assim, todo o tipo de mensagens enviadas pelo professor(conteúdos, processos, feedback, regras e apoio técnico), são fundamentais para que, os alunos sintam que, da parte do professor ele está ativo na análise leitura e discussão em curso, ou seja, por outro lado que o “professor está sempre visível”


Feedback- dado que o ritmo de uma turma online é rápido torna-se necessário que o feedback, forneça orientação imediata aos estudantes, podendo assim, desta forma apoiar um maior numero de estudantes possível, devendo o mesmo ser regular e detalhado, uma vez que ,o seu principal ponto critico é ser prestado apenas através de mensagens escritas, dai o seu valor pedagógico residir na frequência com que é dado.Materiais- todos os materiais necessários ao curso deverão, estar previamente preparados como (programas, leituras, pesquisas a efetuar, questões a discutir, atividades), de forma a que, possam ir sendo colocados á medida que o curso e aprendizagem prosseguem, pois, todos os objetivos a alcançar no curso como tarefas e trabalhos desenvolver dependem deles.Permanência- no que diz respeito á permanência, alguns fatores parecem contribuir para o abandono dos cursos, por parte dos estudantes como por exemplo: sentimento de isolamento, ritmo do curso, exigências diversas de carácter pessoal ou profissional e aspetos técnicos, cabe então ao professor estar atento a este processo , verificar o nível de participação e envolvimento dos estudante, no sentido de prevenir tais situações de forma a agir atempadamente, para que as mesmas não aconteçam.


Conclusão

Podemos concluir que, com os estudos e investigações realizadas sobre o comportamento do professor no contexto do ensino online, leva-nos a repensar na formação de professores em determinadas áreas, porque, apesar da ideia geral de que, muitas competências são comuns no ensino presencial e no ensino á distância, a verdade é que a sua transposição para o ensino online, não é tão linear como pensamos, sendo necessário muitas das vezes, adaptações a este novo contexto e ainda aquisição de competências especificas do ensino online. Dado que, a maioria dos estudantes possui um baixo nível de autonomia, é necessária uma orientação permanente por parte do professor, cujo objetivo, consiste em, ajudar os estudantes a desenvolverem-se enquanto aprendentes e serem capazes de gerir o seu processo de aprendizagem, de modo a que, estes reconheçam as suas capacidades e ganhem autoconfiança, pois, é muito frequente que os alunos não tenham iniciativa de contactar o professor, de pedir esclarecimentos, expor dúvidas, ou pedir orientações, por isso, deverá ser o professor a contactar os alunos para, os ajudar a quebrar barreiras e fazer com que se sintam mais á vontade no ensino á distância.


Obrigada pela vossa atenção


paula sabino t1 1300595

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