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Page 1: PALESTRA CÁLCULOS TRABALHISTAS NA EDUCAÇÃO DE J … · trazer os cálculos trabalhistas de forma contextualizada para a vida destes alunos, buscando uma significação maior para

Acontece Faccamp – ano 2014

PALESTRA CÁLCULOS TRABALHISTAS NA EDUCAÇÃO DE J

A Educação Matemática diferenciada na EJA:

O professor David iniciou a preleção esclarecendo que quando tratamos da Educação de

Jovens e Adultos, não estamos lidando com o ensino voltado

universidade ou de pós-graduação, mas estamos, sim, lidando com alunos com uma

escolarização incompleta ou não iniciada por r

Enfatizou que a Etnomatemática é de fundamental importância para se trab

explicar essas razões, como a condição de estarem fora da faixa etária adequada, a

condição de terem sido excluídos e a condição de pertenc

culturais e sociais distintos.

Deixou claro que a importância de buscar significaç

vida de cada aluno é uma maneira de trazê

contextualizando esse processo de ensino e de

Comentou que para os alunos da EJA é essencial que seus professores aceitem

diferenças no aprendizado, considerando suas particularidades de acordo com o grupo

cultural e social de cada indivíduo.

Palestrante: Prof. Me. David Luiz Mazzanti

PALESTRA CÁLCULOS TRABALHISTAS NA EDUCAÇÃO DE J OVENS E ADULTOS

(EJA)

A Educação Matemática diferenciada na EJA:

O professor David iniciou a preleção esclarecendo que quando tratamos da Educação de

estamos lidando com o ensino voltado para um estudante de

graduação, mas estamos, sim, lidando com alunos com uma

escolarização incompleta ou não iniciada por razões de exclusão social e cultural.

Enfatizou que a Etnomatemática é de fundamental importância para se trab

explicar essas razões, como a condição de estarem fora da faixa etária adequada, a

condição de terem sido excluídos e a condição de pertencerem a determinados grupos

Deixou claro que a importância de buscar significações para o ensino de matemática na

vida de cada aluno é uma maneira de trazê-lo de volta para a busca pelo conhecimento,

contextualizando esse processo de ensino e de aprendizagem.

Comentou que para os alunos da EJA é essencial que seus professores aceitem

diferenças no aprendizado, considerando suas particularidades de acordo com o grupo

cultural e social de cada indivíduo.

Palestrante: Prof. Me. David Luiz Mazzanti

VENS E ADULTOS

O professor David iniciou a preleção esclarecendo que quando tratamos da Educação de

para um estudante de

graduação, mas estamos, sim, lidando com alunos com uma

zões de exclusão social e cultural.

Enfatizou que a Etnomatemática é de fundamental importância para se trabalhar e

explicar essas razões, como a condição de estarem fora da faixa etária adequada, a

rem a determinados grupos

ões para o ensino de matemática na

lo de volta para a busca pelo conhecimento,

Comentou que para os alunos da EJA é essencial que seus professores aceitem suas

diferenças no aprendizado, considerando suas particularidades de acordo com o grupo

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Acontece Faccamp – ano 2014

Fez citação de D’Ambrosio (1998), um dos pais da Etnomatemática, que dizia ser

necessário que nós, educadores, respeitemos o passado cultural do aluno, criando nele

uma confiança em seu próprio conhecimento, trazendo-lhe uma dignidade cultural ao

perceber que suas origens culturais foram aceitas por seu professor.

David comenta, ainda, que deve existir no professor a preocupação de propor a solução

de problemas reais que se assemelhem nas atividades profissionais ou na construção da

cidadania que vivem os alunos da EJA. E dessa maneira, percebemos a importância de

trazer os cálculos trabalhistas de forma contextualizada para a vida destes alunos,

buscando uma significação maior para o processo de ensino e de aprendizagem de

matemática.

A palestra foi encerrada com o professor fazendo algumas demonstrações de cálculo que,

segundo ele, deve ser utilizado na sala de aula deste seguimento.

Os Cálculos Trabalhistas:

No item do Trabalho e Consumo dos PCNs (BRASIL, 1999) trata-se da importância de se

trabalhar com a resolução de situações-problema, atendendo à demanda do trabalho

contemporâneo, construindo estratégias para se investigar, argumentar, comprovar,

justificar e desenvolver o estímulo de criatividades.

Os cálculos trabalhistas nos trazem alguns tópicos de muito interesse para os alunos da

EJA, pelo simples fato dos estudantes não os entenderem devidamente.

Por isso, uma maneira muito ampla de se contextualizar a matemática para esse

segmento de ensino é trabalhando os cálculos envolvidos nas folhas de pagamento. E

demonstrou com os seguintes exemplos:

Exemplo 1:

José ganha R$ 320,00 por semana. Sabendo que ele trabalha 40 horas por semana e fez

12 horas extras nesta semana, calcule:

a) Quanto ele ganha por hora normal de trabalho?

b) Quanto ele ganha por hora extra?

c) Quanto ele ganhará por 12 horas extras?

d) Quanto ele ganhará nesta semana?

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Acontece Faccamp – ano 2014

Exemplo 2 :

Rafael começou a trabalhar numa firma ganhando ½ salário mínimo e sem carteira

assinada. Como ele era um bom funcionário, a empresa assinou sua carteira e passou a

pagar dois salários mínimos por mês. Baseando-se nestes dados responda:

a) Qual o salário de Rafael quando ele começou na empresa?

b) Quanto ele passou a ganhar na empresa após a carteira assinada?

c) Quanto a empresa passou a depositar mensalmente em sua conta de FGTS?

A discussão suscitou interesse nos discentes que afirmaram, ao fim, ver relação com a

contextualização da matemática também para alunos do ensino regular.