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Padem 2013, Cañete
INDICE PADEM 2013
1. Presentación …………………………………………….……………………………………………………………. 6
2. Visión y Misión de la Educación Municipal………………………………………………………………… 8
3. Diagnóstico General Comuna de Cañete…………………………………………………………………….. 9
3.1 Aspectos sociodemográficos………………………………………………………………………. 9
3.2 Aspectos socioeconómicos……………………………………………………....................... 11
3.3 Aspectos educacionales………………………………………………………………………………. 15
4. Diagnóstico de la Educación Municipal……………………………………………………………………….. 19
4.1 Estudiantes……………………………………………………………………………………………… 19
4.1.1 Matrícula y Asistencia Media……………………………………………………………………. 19
4.1.2 Rendimiento académico…………………………………………………………………………….. 20
4.1.2. A Aprobados, Reprobados, Retirados……………………………………………………….. 20
4.1.2.B Resultados SIMCE
4.1.2.B1 SIMCE 4º ……………………………………………………………………………………………… 20
4.1.3.B2 SIMCE 8º………………………………………………………………………………………………. 21
4.1.3.B3 SIMCE 2º Medio………………………………………………………………………………….. 22
4.1.3. Resultados PSU……………………………………………………………………………………….. 22
4.2 Profesorado……………………………………………………………………………………………… 23
4.2.1 Resultados Evaluación Docente…………………………………………………………………. 23
4.2.2 Excelencia pedagógica……………………………………………………………………………….. 23
4.2.3 Asignación Variable por desempeño individual…………………………………………. 24
4.3 Establecimientos………………………………………………………………………………………… 24
4.3.1 Reconocimiento Excelencia Académica………………………………………………………. 24
4.3.2 Categorización Establecimientos……………………………………………………………….. 25
4.3.3 Indice de Vulnerabilidad Escolar………………………………………………………………… 25
4.3.4 Infraestructura………………………………………………………………………………………….. 26
5. Diagnóstico de Administración de Personal de la Educación Municipal……………………….. 28
5.1. Dotación docente…………………………………………………………………………………………. 28
5.2 Fusiones de curso…………………………………………………………………………………………. 30
5.3 Dotación Asistentes de la educación…………………………………………………………….. 31
5.4 Concurso Público…………………………………………………………………………………………… 32
5.5 Licencias médicas………………………………………………………………………………………….. 33
5.6 Indemnizaciones…………………………………………………………………………………………… 33
6. Diagnóstico Financiero………………………………………………………………………………………………… 34
6.1 Análisis Ejecución Presupuestaria PADEM 2010………………………………………….. 34
6.1.A Presupuesto de ingresos…………………………………………………………………………… 35
6.1.B Presupuesto de Gastos…………………………………………………………………………….. 35
6.2 Rendición del Fondo de Mejoramiento de la Gestión…………………………………… 36
7. Ley 20.248, de la Subvención Especial Preferencial…………………………………………………….. 37
7.1 Planes de Mejoramiento………………………………………………………………………………. 37
7.2 Clasificación de las Escuelas………………………………………………………………………….. 37
7.3 Recepción de Recursos…………………………………………………………………………………. 38
7.4 Acciones a seguir, con recursos SEP, año 2012- 2013..………………………………….. 39
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8. Programas que se ejecutan…………………………………………………………………………………………. 40
9. Diagnóstico FODA y Seguimiento PADEM 2012..………………………………………………………… 44
9.1 FODA…………….……………………………………………………………………………………………… 44
9.2 Evaluación PADEM en vigencia…………………………………………………………………….. 46
10. Desarrollo del PADEM 2013………………………………………………………………………………………… 53
10.1 Área Liderazgo………………………………………………………………………………………………. 53
10.2 Área Curricular……………………………………………………………………………………………… 59
10.3 Área Convivencia…………………………………………………………………………………………. 65
10.4 Área Recursos………………………………………………………………………………………………… 70
11. Proyección presupuestaria 2013………………………………………………………………………………….. 75
11.1 Ingresos…………………………………………………………………………………………………………. 75
11.2 Gastos……………………………………………………………………………………………………………. 76
11.3 Resumen Anteproyecto Presupuestario PADEM 2013………………………………….. 78
11.4 Respecto a Déficit presupuestario PADEM 2013……………………………………………. 80
11.5 Presupuesto por Centro de Costos………………………………………………………………… 80
12. Planificación de Seguimiento y Evaluación PADEM 2013………………………………………………. 81
13. Anexos
Anexo 1. Participantes………………..…………………………………………………………………….. 82
Anexo 2. Dotación docente……….……………………………………………………………………….. 83
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1. PRESENTACIÓN
La Educación es un tema central, en la vida, en la política pública, en el desarrollo de
las comunas y las personas que las habitan. A nivel nacional los avances han sido sistemáticos, en
medio de propuestas nuevas, manifestaciones de distintos actores involucrados, discusiones en el
Parlamento y cambios que se han venido anunciando desde hace un tiempo para comenzar a
entrar en vigencia en el mediano y corto plazo.
La nueva Ley General de Educación, plantea nuevos desafíos y representa una reforma
importante, contemplando el cambio a una educación básica de seis años y una educación media
también de seis años, con una estructura curricular renovada. Este cambio deberá hacerse
efectivo a más tardar el año 2017.
Este escenario también se plantea en forma inevitable para nuestra comuna
donde ya son tema que deberán materializarse en los próximos años, de acuerdo a las
proyecciones que son propias de Cañete.
Por otro lado, la inversión de recursos que se hará y que se está haciendo en el
ámbito educacional de nuestra comuna, no sólo pretende poner el énfasis en los aspectos más
generales de estos cambios anunciados, sino que se ha velado por un modo creciente y
sistemático de ofrecer un buen Servicio Educativo, procurando generar espacios educacionales
bien mantenidos que vienen a contribuir de modo importante en la creación de climas
estimulantes sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
A su vez se ha hecho un esfuerzo por facilitar el acceso a la educación de muchos
estudiantes de nuestra zona rural, invirtiendo en el transporte escolar de la comuna y además, se
han hecho llegar los implementos que se sumen a esta gran tarea de educar a través de iniciativas
como la creación de los Laboratorios de Ciencias y de Idiomas, entregando condiciones óptimas
para el desarrollo de aprendizajes significativos, estimulando la curiosidad intelectual de los
alumnos y alumnas del sistema municipal a través de experiencias innovadoras.
Por otro lado, la formación continua de los docentes junto a la promoción de la
reflexión entre pares, reconociendo y valorando su calidad profesional, también ha sido motivo de
estímulo y ocupación por parte de la actual dirección, lo que se ha ido complementando con el
aporte de profesionales que prestan apoyo en ámbitos que son transversales a la tarea de
enseñar.
Este nuevo PADEM, en su versión 2013, tal vez pueda ser entendido como la
actualización de muchas acciones que se han estado llevando a cabo en el último tiempo y, por lo
mismo, viene a dar cuenta también de la instalación y consolidación de procesos sobre los cuales
se ha ido trabajando sistemáticamente.
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Sigue siendo nuestra intención y mayor deseo, poder dar la cobertura óptima a las
distintas necesidades educacionales planteadas por las y los habitantes de nuestra comuna, en
toda su diversidad, y nos consta que no estamos exentos de aspectos que aún pueden mejorar.
Por lo mismo, no hay que olvidar que en el ámbito de la Educación no está todo dicho y hay
mundos por crear y recrear.
Manteniendo ese compromiso se hace entrega la versión 2013 del Plan Anual
Desarrollo de la Educación Municipal de Cañete.
JUAN BAUTISTA BRAVO TORO
PROFESOR
DIRECTOR COMUNAL DE EDUCACIÓN
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2. VISIÓN Y MISIÓN DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL
Con el objetivo de contextualizar el Plan Anual de Desarrollo de la Educación Municipal,
PADEM 2013, se dan a conocer a continuación la Visión y Misión que orientan el quehacer de la
Educación Municipal.
Visión:
“Brindar una Educación Integral
de calidad, inclusiva, contextualizada
y fundamentada en la transversalidad,
que se oriente al desarrollo de competencias de los educandos
para la óptima inserción y positiva influencia
de éstos en la sociedad”
Misión de la Educación Municipal:
“Promover el desarrollo comunal
a través de una formación educacional inclusiva,
dinámica, con orientación valórica y pertinencia local.”
Misión del Departamento de Educación:
“La Educación debe ser liderada Administrativa y Técnicamente
por el Departamento de Educación Municipal,
y gestionada por todos los Agentes Educativos
que participan directamente con los educandos,
fortaleciendo la motivación y sensibilización
del desarrollo comunal local
a través de la triangulación entre
Familia, Escuela y Estudiantes”
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3. DIAGNÓSTICO GENERAL DE LA COMUNA DE CAÑETE.
“El resultado más elevado de la educación,
es la tolerancia”
(Helen Keller)
3.1 ASPECTOS SOCIODEMOGRÁFICOS.
Cañete, nuestra comuna, se ubica en el cono sur de la Provincia de Arauco. Tiene una superficie
territorial de 760 kms2, y su población proyectada al 2012 es de 34.003 habitantes.
Tal como ocurre en el país, los niveles de mortalidad y natalidad desde la segunda mitad del siglo
XX han disminuido, lo que también permite anticipar y reconocer situaciones como el
envejecimiento de la población y la disminución en la proporción de población económicamente
activa. De hecho, el INE ha proyectado para el año 2050 que la población de 60 años y más, se
aproximará al 30% del total.
Las Tablas que se presentan a continuación dan a conocer la situación de la población en Cañete
tanto respecto de su variación, su distribución etárea, y la caracterización étnica.
TABLA N°1
POBLACIÓN TOTAL 2002 Y PROYECTADA 2012. (INE)
Territorio Año 2002 Año 2012 Variación (%)
Comuna de Cañete 31.270 34.003 8,74
Región del Biobío 1.861.562 2.061.544 10,74
País 15.116.435 17.398.632 15,10 Fuente: Censo 2002 y Proyección de Población 2012, Instituto Nacional de Estadísticas (INE).
TABLA N°2
POBLACIÓN POR GRUPOS DE EDAD 2002 Y PROYECTADA 2012 (INE)
Edad 2002 2012 % según Territorio 2012
Comuna Región País
0 a 14 9.314 8.314 24,45 21,48 21,77
15 a 29 7.102 8.159 23,99 24,58 24,56
30 a 44 7.236 6.646 19,55 20,74 21,08
45 a 64 5.128 7.554 22,22 23,45 23,08
65 y más 2.490 3.330 9,79 9,76 9,52
Total 31.270 34.003 100 100,01 100,01 Fuente: Censo 2002 y Proyección de Población 2012, Instituto Nacional de Estadísticas (INE).
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GRÁFICO 1
Fuente: Elaboración propia en base a Censo 2002 y Proyección de Población 2012, Instituto Nacional de Estadísticas (INE).
TABLAN°3
POBLACIÓN SEGÚN ETNIA DECLARADA CASEN 2003-2006-2009
Etnia Cantidad de Personas % según Territorio (2009)
2003 2006 2009 Comuna Región Pais
Atacameño 0 0 0 0 0,02 0,18
Aymara 0 0 0 0 0,03 0,57
Mapuche 9.015 6.361 6.416 18,97 3,80 5,96
Rapanui 0 0 0 0 0,01 0,03
Otras 23.531 26.236 27.409 81,03 96,15 93,26
Total 32.546 32.597 33.825 100 100 100 Fuente: Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), Ministerio de Desarrollo Social.
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GRÁFICO 2
Fuente: Elaboración propia en base a Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), Ministerio de DesarrolloSocial.
3.2 ASPECTOS SOCIOECONÓMICOS.
En Chile, la pobreza se define a partir de una canasta básica de alimentos, cuyo valor se
actualiza según la evolución de los precios. Con ese valor se definen la línea de indigencia
y la línea de pobreza ($32.067 y $ 64.134, respectivamente para CASEN 2009).
Bajo esos términos, la pobreza disminuyó sostenidamente en las dos últimas décadas,
desde un 38,6 % en 1990 a un 13,7% en 2006, verificándose una mayor incidencia de
pobreza en hogares con jefatura femenina que con jefatura masculina.
Los ingresos monetarios corresponden al conjunto de ingresos, esto es, aquéllos que son
producto de trabajo remunerado, y los que provienen de subsidios monetarios desde el
Estado.
Una dimensión relevante en la condición social de la población es la vivienda y sus
características. Aspectos como la tenencia (propiedad, arriendo), el hacinamiento
(relación entre el número de habitantes de una vivienda y su número de piezas) y el
allegamiento (vivienda compartida entre uno o más hogares o familias), así como su
tipología y calidad (materialidad y estado de conservación de muros, pisos y techo de una
vivienda), resultan insoslayables elementos de la calidad de vida de la población.
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TABLA N° 4
POBLACIÓN SEGÚN POBREZA CASEN 2003-2009
Pobreza en las Personas 2003 2006 2009 % según Territorio (2009)
Comuna Región País
Pobre Indigente 5.168 1.320 2.755 8,23 5,16 3,74
Pobre no Indigente 8.009 5.995 5.631 16,82 15,81 11,38
No Pobre 19.305 25.235 25.099 74,96 79,02 84,88
Total 32.482 32.550 33.485 100 100 100 Fuente: Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), Ministerio de Desarrollo Social.
GRÁFICO 3
Fuente: Elaboración propia en base a Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), Ministerio de Desarrollo Social.
TABLA N° 5
ÍNDICE DE HACINAMIENTO DE HOGARES CASEN 2003-2009
Hacinamiento en los Hogares 2003 2006 2009 % según Territorio (2009)
Comuna Región País
Sin Hacinamiento 8.137 6.816 7.417 87,52 90,65 90,90
Hacinamiento Medio 202 1.396 1.007 11,88 8,59 8,39
Hacinamiento Critico 0 320 51 0,60 0,77 0,71
Total 8.339 8.532 8.475 100 100 100 Fuente: Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), Ministerio de Desarrollo Social.
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GRÁFICO 4
Fuente: Elaboración propia en base a Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), Ministerio de Desarrollo Social.
TABLA N° 6
CALIDAD DE LA VIVIENDA CASEN 2003-2009
Calidad de la Vivienda 2003 2006 2009 % según Territorio (2009)
Comuna Región País
Aceptable 4.737 5.245 3.012 35,54 77,30 80,69
Recuperable 3.283 3.146 5.432 64,09 21,25 18,17
Irrecuperable 319 113 31 0,37 1,45 1,14
Total 8.339 8.504 8.475 100 100 100 Fuente: Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), Ministerio de Desarrollo Social.
GRÁFICO 5
Fuente: Elaboración propia en base a Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), Ministerio de Desarrollo Social.
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Por otro lado, las tasas de desocupación a nivel nacional son uno de los indicadores más
relevantes a la hora de establecer comparaciones regionales o comunales, pues reflejan
en gran medida la situación económica de la Comuna en relación a la Región y al conjunto
del país. Cabe mencionar que la tasa de desempleo nacional ha ido reduciéndose desde
2009, y en la actualidad se sitúa en torno al 6-7%.
TABLA N° 7
POBLACIÓN OCUPADA, DESOCUPADA E INACTIVA CASEN 2003-2006-2009.
Territorio Ocupados Desocupados Inactivos
2003 2006 2009 2003 2006 2009 2003 2006 2009
Comuna
de
Cañete
10.083 10.978 9.401 1.903 1.099 1.824 12.223 12.255 14.191
Región
del
Biobío
645.756 690.359 704.005 79.714 76.036 101.369 694.696 744.914 780.902
País 5.994.561 6.577.961 6.636.881 643.977 519.357 755.252 4.995.468 5.288.126 5.871.272
Fuente: Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), Ministerio de Desarrollo Social.
TABLA N° 8
TASAS DE OCUPACIÓN, DESOCUPACIÓN Y PARTICIPACIÓN 2003-2006-2009 .
Territorio Tasa de Ocupación Tasa de Desocupación Tasa de Participación
2003 2006 2009 2003 2006 2009 2003 2006 2009
Comuna de Cañete 41,65 45,12 36,99 15,88 9,10 16,25 49,51 49,63 44,17
Región del Biobío 45,47 45,68 44,38 10,99 9,92 12,59 51,08 50,71 50,77
País 51,53 53,11 50,04 9,70 7,32 10,22 57,06 57,30 55,73 Fuente: Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), Ministerio de Desarrollo Social.
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GRÁFICO 6
Fuente: Elaboración propia en base a Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), Ministerio de Desarrollo Social
3.3 ASPECTOS EDUCACIONALES.
Los aspectos educacionales generales de mayor relevancia en Cañete, y de acuerdo a lo
informado por el INE, se describen a continuación:
TABLA N° 9
ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES POR DEPENDENCIA 2005-2010.
Establecimientos Comuna Región País
2005 2010 2005 2010 2005 2010
Corporación Municipal 0 0 0 0 1.215 1.166
Municipal 28 26 1.070 991 4.883 4.573
Particular Subvencionado 12 13 405 554 4.630 5.681
Particular Pagado 0 0 43 38 763 674
Corporación Privada 0 0 12 12 70 70
Total 40 39 1.530 1.595 11.561 12.164 Fuente: Elaboración propia en base a Matrículas, Ministerio de Educación (MINEDUC).
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TABLA N° 10
MATRÍCULA POR DEPENDENCIA 2005-2010.
Matrícula según Dependencia Comuna Región País
2005 2010 2005 2010 2005 2010
Corporación Municipal 0 0
0 613.791 507.379
Municipal DAEM 5.682 5.329 286.442 228.624 1.227.124 999.530
Particular Subvencionado 3.310 3.823 153.140 191.038 1.626.855 1.877.514
Particular Pagado 0 0 17.806 18.004 254.572 262.108
Corporación Privada 0 0 10.874 10.631 57.117 54.743
Total 8.992 9.152 468.262 448.297 3.779.459 3.701.274 Fuente: Elaboración propia en base Matrículas, Ministerio de Educación (MINEDUC).
TABLA N° 11
MATRÍCULA POR NIVEL DE EDUCACIÓN 2005-2010.
Matrícula según Nivel Comuna Región País
2005 2010 2005 2010 2005 2010
Ed. Parvularia 616 754 36.821 42.631 301.177 349.720
Ed. Básica Niños 5.531 5.106 277.723 249.036 2.227.777 2.056.779
Ed. Básica Adultos 60 0 2.468 0 20.512 261
Escuelas Cárceles
0 667 36 2.972 112
Ed. Especial 30 304 8.443 20.006 93.907 145.873
Ens. Media Niños 2.479 2.664 130.435 123.737 1.029.366 1.001.930
Ens. Media Adultos 276 288 11.705 11.120 103.748 123.808
Total 8.992 9.152 468.262 448.297 3.779.459 3.701.274 Fuente: Elaboración propia en base a Matrículas, Ministerio de Educación (MINEDUC).
TABLA N° 12
AÑOS DE ESCOLARIDAD PROMEDIO DE LA POBLACIÓN 2003-2009
Territorio 2003 2006 2009
Comuna de Cañete 8,02 8,92 7,53
Región del Biobío 9,54 9,75 9,91
País 10,16 10,14 10,38
Fuente: Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), Ministerio de Desarrollo Social.
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GRÁFICO 7
Fuente: Elaboración propia en base a Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), Ministerio de Desarrollo Social.
TABLA N° 12
NIVEL EDUCACIONAL DE LA POBLACIÓN 2003-2009
Nivel Educacional 2003 2006 2009 % según Territorio (2009)
Cañete Región País
Sin Educación 1.530 796 2.811 10,94 4,27 3,52
Básica Incompleta 7.751 5.735 7.575 29,49 17,40 14,34
Básica Completa 3.663 4.398 4.468 17,39 12,44 10,97
Media Incompleta 4.179 5.328 4.109 15,99 18,49 18,98
Media Completa 4.259 5.485 4.858 18,91 28,45 29,90
Superior Incompleta 1.123 1.271 945 3,68 9,34 9,86
Superior Completa 1.402 1.319 924 3,60 9,61 12,43
Total 23.907 24.332 25.690 100 100 100 Fuente: Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), Ministerio de Desarrollo Social.
Por último, también resulta relevante mencionar las instituciones de Educación Superior, que
imparten carreras en la comuna.
En la actualidad, los Centros de Educación Superior que permanecen en la comuna de Cañete,
corresponden a dos:
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Centro de Formación Técnica Lota Arauco. Dependiente de la Universidad de Concepción.
Instituto Tecnológico de la Universidad Católica Santísima de Concepción.
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4. EDUCACION MUNICIPAL EN CAÑETE
“Si usted cree que la educación es cara,
pruebe con la ignorancia”
(Derek Curtis)
4.1 ESTUDIANTES.
4.1.1. MATRÍCULA Y ASISTENCIA MEDIA.
La educación Municipal en Cañete otorga cobertura en Enseñanza Prebásica, Básica, Media
Científico Humanista, Media Técnico Profesional y Especial, teniendo bajo su administración 26
Establecimientos.
La Tabla presentada a continuación, da a conocer la cantidad de Establecimientos y su respectiva
matrícula por Nivel de Enseñanza.
TABLA N° 13
MATRÍCULA POR NIVEL DE ENSEÑANZA 2011-2012
ENSEÑANZA N°
COLEGIOS
MATRICULA A ABRIL 2011 MATRÍCULA A ABRIL 2012
H M T H M T
EDUCACIÓN
BÁSICA
23 1.759
48,9%
1832
51,0%
3.591 1.715
49,1%
1.774
50,8%
3.489
EDUCACIÓN
MEDIA
2 562
42,5%
759
57,5%
1.321 503
40,7%
732
59,2%
1235
EDUCACIÓN
ESPECIAL
1 9
60%
6
40%
15 11
73,3%
4
26,6%
15
TOTAL 26 2.330
47,3%
2.597
52,7%
4.927 2.229
47%
2.510
52,9%
4.739
SALA CUNA 3 48
65,7%
25
34,3%
73 39
45,8%
46
54,1%
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En la Enseñanza Básica, contamos con 18 Establecimientos en las zonas rurales de Paicaví,
Pangueco, Peleco, Lloncao, La Granja, Cayucupil, Huillincó, Llenquehue, Ponotro, Reputo, Tres
Sauces, Pocuno, Huentelolén, Tranguilvoro, Los Huapes, Lanalhue, Antiquina, Tres Marías, y 5 en la
zona urbana, que corresponden a las Escuelas F-819, F-822, E-830, E-831 y F-832.
En Enseñanza media, la administración municipal corresponde al Liceo Científico Humanista “José
de la Cruz Miranda Correa” B-56, y Liceo Técnico Profesional “Alonso de Ercilla y Zúñiga”. En este
último caso, las carreras dictadas corresponden a: Técnico Agrícola, Contabilidad, Secretariado,
Técnico en Ventas y Técnico en Alimentación.
Sobre educación prebásica, las Salas Cuna “Los Pitufos” de La Granja y “Villa Alegre” de Cayucupil,
y la Sala Cuna y Jardín Infantil “Bosque Mágico” de la Población Los Canelos, que atienden a niños
y niñas de hasta dos años de edad y hasta cuatro años de edad, respectivamente, son
administrados desde el Departamento de Educación Municipal.
En cuanto a Educación Especial, el único Establecimiento perteneciente a esta categoría, es la
Escuela de Lenguaje “Bambi”, que atiende a niños y niñas preescolares, de entre 2 años y 4 años
11 meses, que presentan Trastorno Específico del Lenguaje.
Son precisamente estos últimos tipos de atención, los que también permiten afirmar cómo ha sido
posible aumentar la oferta educacional en población preescolar, tal como se ha promovido desde
las políticas educacionales que rigen a nuestro país.
20
Padem 2013, Cañete
Por otro lado, es importante visualizar la disminución de la matrícula en el año 2012, en alrededor
de 188 alumnos.
4.1.2 RENDIMIENTO ACADÉMICO.-
En cuanto al rendimiento académico de los alumnos de establecimientos Municipales en la
Comuna de Cañete, se describirán las estadísticas de alumnos aprobados, reprobados y retirados,
tanto en Enseñanza Básica como en Media, además de los resultados SIMCE y PSU.
4.1.2 (A) APROBADOS, REPROBADOS, RETIRADOS.
Las cifras y porcentajes de alumnos aprobados, reprobados y retirados durante el año 2012, se
exponen a continuación, a través de la tabla n° 14.
Cabe mencionar que, en general, las estadísticas se han mantenido estables, aunque el porcentaje
de aprobación en enseñanza media, ha aumentado en el último año, en un 3%.
TABLA N° 14
DATOS RENDIMIENTO ESCOLAR 2010-2011
ENSEÑANZA BÁSICA ENSEÑANZA MEDIA
MAT.
FINAL
APROBADOS REPROBADOS RETIRADOS APROBADOS REPROBADOS RETIRADOS
AÑO ALS % ALS % ALS % ALS % ALS % ALS %
2010 3669 3470 94,5% 166 4,5% 72 1,9% 1147 87,6% 94 7,1% 68 5,2%
2011 3443 3239 94% 130 3,7% 37 1% 1135 90,7% 116 9,2% 40 3,1%
4.1.2 (B) RESULTADOS SIMCE.
El Sistema de medición de Calidad de la Educación, SIMCE, es un indicador relevante en el sistema
educativo.
Esta Medición se ha aplicado tradicionalmente a 4° y 8° año básico y, con posterioridad a 2° año
medio. Desde el año 2010 se incorporó esta medición en 3° año medio, y a contar de este 2012,
se medirá, por primera vez, a alumnos de 2° año básicoen Comprensión de Lectura.
4.1.2 (B1) RESULTADOS SIMCE 4° BASICO.-
A través de la Tabla n° 15, presentada a continuación, se presentan los resultados obtenidos por
los alumnos del sistema municipal de educación, durante los últimos tres años.
TABLA N° 15
RESULTADOS SIMCE 4° AÑO BÁSICO
LENGUAJE MATEMÁTICAS COMPRENSIÓN
2009 2010 2011 2009 2010 2011 2009 2010 2011
G-809 - - 263 - - 245 - - 236
G-815 249 274 265 224 243 253 228 249 254
G-816 219 230 264 213 183 263 220 188 242
F-817 259 240 261 235 198 264 258 203 247
F-818 273 - 255 244 - 247 249 - 259
F-819 225 274 258 215 261 241 224 256 237
F-822 241 255 250 208 221 231 233 227 223
E-824 241 262 248 218 219 215 232 238 235
G-825 - 239 260 - 223 222 - 214 221
21
Padem 2013, Cañete
Viene de la página anterior, Tabla n° 15.-
G-827 212 - 192 207 - 192 208 - 197
E-830 * 240 259 * 232 265 * 231 265
E-831 284 297 281 279 279 270 274 268 271
F-832 248 255 238 228 223 250 230 224 230
F-839 229 - 237 207 - 244 210 - 216
G-850 209 264 267 224 236 237 240 238 256
G-855 - - 227 - - 193 - - 213
F-860 246 250 299 237 227 292 244 235 282
MUNICIPAL 251 264 262 236 239 253 241 239 249
COMUNAL 257 274 271 247 252 264 251 253 259
PROVINCIAL 264 272 269 255 251 258 255 252 253
REGIONAL 263 270 269 254 252 262 257 254 261
4.1.2 (B.2) RESULTADOS SIMCE 8° BASICO.-
A continuación, en la Tabla 16, se presentan los resultados obtenidos por los Establecimientos
Educacionales y sus alumnos de 8° año básico, durante las últimas tres mediciones que se han
realizado en los años 2007, 2009 y 2011.-
TABLA N° 16
RESULTADOS SIMCE 8° AÑO BÁSICO
LENGUAJE MATEMATICA NATURALEZA SOCIEDAD
2007 2009 2011 2007 2009 2011 2007 2009 2011 2007 2009 2011
E-831 276 276 276 260 251 262 264 262 265 255 250 249
G-815 244 245 277 220 229 246 257 251 251 228 230 239
G-839 216 - 186 210 - 200 219 - 199 220 - 215
F-818 267 249 237 238 269 246 263 261 244 252 214 237
F-817 231 - 232 216 - 255 237 - 273 217 - 243
G-809 221 - - 200 - - 224 - - 230 - -
G-829 200 - - 220 - - 216 - - 212 - -
G-816 248 258 253 258 271 254 254 263 255 243 265 241
G-827 209 242 - 224 241 - 206 239 - 204 232 -
F-832 250 211 248 235 214 230 247 233 241 224 211 234
F-860 236 250 253 232 273 231 224 245 215 242 252 242
G-850 242 247 243 240 217 254 235 234 235 250 234 232
E-830 247 * 260 264 * 256 257 * 256 249 * 273
G-855 207 - 234 205 - 247 207 - 261 193 - 243
F-819 215 221 217 218 235 224 241 234 239 224 233 237
E-824 245 264 257 252 262 244 249 263 261 244 234 246
F-822 229 s.i 225 223 s.i 214 242 s.i 221 233 s.i 225
Municipal 234 246 243 230 246 243 238 248 247 231 235 244
Comunal - 246 258 - 246 253 - 249 259 - 249 255
Regional 252 250 255 255 257 259 249 249 263 258 257 260
Nacional 253 252 254 256 260 258 258 251 262 250 259 259
22
Padem 2013, Cañete
4.1.2 (B.3) SIMCE 2° MEDIO
Se presentan los resultados de las últimas tres mediciones SIMCE de 2° año medio, considerando
que estas se realizan cada dos años.
TABLA N° 17
RESULTADOS SIMCE 2º AÑO MEDIO
POR SECTOR DE APRENDIZAJE Y AÑO
LENGUAJE MATEMATICA
2006 2008 2010 2006 2008 2010
Liceo B-56 249 253 272 243 246 268
Liceo A. de Ercilla 240 225 246 235 206 220
Promedio Municipal 244 238 259 239 225 244
Promedio Comunal 253 250 268 247 238 261
Promedio Provincial 248 246 255 245 237 248
Promedio Regional 253 252 256 249 248 252 Información entregada por los establecimientos de Enseñanza Media Municipal y DEPROE Lebu Arauco
4.1.3 RESULTADOS PSU.-
TABLA N° 18
RESULTADOS PROMEDIO PSU POR DEPENDENCIA 2010-2011
Psu Promedio por Dependencia Comuna Región País
2010 2011 2010 2011 2010 2011
Municipal 456,22 442,92 453,38 451,99 454,26 452,90
Particular Subvencionado 481,14 480,40 504,73 506,41 487,88 489,18
Particular Pagado
598,68 593,25 609,08 609,97
Fuente: Elaboración propia
23
Padem 2013, Cañete
TABLA N° 19
ALUMNOS CON PSU SOBRE 450, 2008-2010
Municipales Particular Pagado Particular Subvencionado
2008 2009 2010 2008 2009 2010 2008 2009 2010
Comuna de Cañete 49,30 51,50 50,30
58,30 57,80 55,80 Fuente: Sistema Nacional de Información Municipal (SINIM), Subsecretaría de Desarrollo Regional y Administrativo.
4.2 PROFESORADO.-
4.2.1 RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DOCENTE.
La Tabla N°20, da cuenta de los resultados obtenidos por nuestros profesores, en los últimos tres
años, en la evaluación docente. Esta evaluación se realiza desde el año 2005.
TABLA N° 20
RESULTADOS EVALUACION DOCENTE COMUNAL
POR NIVEL DE DESEMPEÑO 2009-2010-2011
AÑO DESTA
CADO
COMPE
TENTE
BASICO INSATIS
FACTORIO
INSATISFACTORIO
POR LEY 20079
TOTAL
2009 4 36 19 1 0 60
% 6,6% 60% 31,6% 1,6% 0% 100%
2010 0 4 4 0 0 8
% 0% 50% 50% 0% 0% 100%
2011 8 0 15 0 1 24
33,3% 0% 62,5% 0% 4,1% 100%
Fuente: Docente más
4.2.2 EXCELENCIA PEDAGÓGICA. (AEP)
La Excelencia pedagógica, corresponde a una asignación destinada a reconocer y destacar el
mérito de los docentes que se encuentran acreditados, de acuerdo a lo dispuesto en la Ley N°
19.715 y en el DFL n°1 del 2002 del Ministerio de Educación.
Durante el año 2011, 9 profesoras del sistema de educación municipal obtuvieron tal
reconocimiento, dos más que al año anterior. Se trata de:
TABLA N° 20
PROFESORES CON EXCELENCIA PEDAGÓGICA
ESTABLECIMIENTO NOMBRE
LICEO B-56 Ernestina Isabel Monsálvez Sáez
F-818 Claudia Ximena Cabezas Fica
María Teresa González Peña
F-819 Andrea Susana Gallardo Sáez
24
Padem 2013, Cañete
E-831 Lorena del Carmen Jorquera Pinto
Paola Solange Pérez Berna
Sonia del Carmen Salgado Pastor
Lucía Cecilia San Martín
F-860 Mariana Elizabeth Venegas Leyton
4.2.3 ASIGNACIÓN VARIABLE POR DESEMPEÑO INDIVIDUAL.(AVDI)
La Asignación Variable por Desempeño Individual (AVDI) ha sido creada a través de la Ley n°19.933
del 2004, para fortalecer la calidad de la educación y al mismo tiempo reconocer los méritos de los
profesores que han sido evaluados como profesores destacados o competentes.
Para tal caso, los docentes deben rendir una “Prueba de Conocimientos Disciplinarios y
Pedagógicos” y obtener un nivel de logro equivalente, a lo menos, a “competente”.
70 profesores de nuestros establecimientos municipales accedieron a tal reconocimiento el año
2010.
Durante el año 2011, 50 de ellos obtuvieron nuevamente la AVDI.
4.3 ESTABLECIMIENTOS.
4.3.1 RECONOCIMIENTO EXCELENCIA ACADÉMICA.
Los establecimientos educacionales pueden obtener un reconocimiento que nace a través del
Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño Docente (SNED). A tal Sistema se postula en
forma voluntaria y se traduce en el reconocimiento de la llamada “Excelencia Académica”, por un
período de dos años. Tal distinción, otorga una asignación económica porcentual que beneficia a
todos los docentes y Asistentes de la Educación del Establecimiento favorecido.
Durante los últimos seis años han obtenido Excelencia Académica los siguientes Establecimientos:
TABLA N° 21
ESTABLECIMIENTOS CON EXCELENCIA ACADÉMICA (SNED)
AÑO ESTABLECIMIENTO SECTOR
2008-2009 Escuela de Niñas Arturo Prat Chacón – E-831 Cañete
Juan Aguilera Jerez – F-860 Antiquina
Cacique Francisco Melín - G-815 Pangueco
Escuela La granja - F-818 La Granja
Pedro Etchepare Borda - G-855 Lanalhue
Liceo José de la Cruz Miranda Correa B-56 Cañete
2010-2011 Liceo José de la Cruz Miranda Correa B-56 Cañete
Cacique Francisco Melín G-815 Pangueco
Escuela Básica “Lloncao” F-817 Lloncao
Escuela “Ricardo Coloma Díaz” E-824 Cayucupil
25
Padem 2013, Cañete
Escuela Básica “Salto de Huillincó” G-825 Huillincó
Escuela “Leoncio Araneda Figueroa” E-830 Cañete
Escuela de Niñas “Arturo Prat Chacón” E-831 Cañete
2012-2013 Liceo Alonso de Ercilla y Zúñiga Cañete
Liceo José de la Cruz Miranda B-56 Cañete
Cacique Francisco Melín G-815 Pangueco
Escuela La Granja F-818 La Granja
Escuela René Andrade Toledo F-819 Cañete
Escuela de Niñas Arturo Prat Chacón E-831 Cañete **Información proporcionada por Unidad de Finanzas y Coordinación DAEM Cañete.
4.3.2 CATEGORIZACIÓN ESTABLECIMIENTOS.
Con la implementación de la Ley de Subvención Especial Preferencial (SEP), los Establecimientos
del país han comenzado a ser clasificados de acuerdo a los resultados educativos de sus alumnos.
Las categorías de clasificación son tres y corresponden a:
Escuelas Autónomas: Corresponde a los establecimientos que muestran sostenidamente buenos
resultados de aprendizaje para sus alumnos. Presenta menores necesidades educativas y mejores
índices de calidad.
Escuelas Emergentes: Muestran potencial para lograr mejores niveles y condiciones de
aprendizaje. Se observan necesidades educativas intermedias.
Escuelas en recuperación: Presentan un historial de resultados de aprendizaje y condiciones
institucionales que hacen necesario realizar transformaciones más profundas. Demandan
mayores necesidades educativas.
Nuestra comuna no está exenta de tal categorización, aunque hay que eximir de este ejercicio
clasificatorio a la Enseñanza media y la Escuela Especial de Lenguaje, que no están sujetos a la
aplicación de la Ley SEP.
Para este año 2012, en nuestra comuna son dos los Establecimientos que conservan la categoría
de Autónomas y corresponden a la Escuela E-831 “Arturo Prat Chacón” y E-830 “Leoncio Araneda
Figueroa”.
El resto de los Establecimientos Municipales de Enseñanza Básica de nuestra comuna, adscritos a
Ley SEP, alcanzan la categoría de “emergentes”.
4.3.3 INDICE DE VULNERABILIDAD ESCOLAR.
La información con la que se cuenta a través de JUNAEB, sobre el Indice de Vulnerabilidad Escolar
(IVE) de los Establecimientos, es asignado en base a una serie de parámetros que son de su
manejo. Entre otros se incluye integrantes del grupo familiar, ingreso percápita, escolaridad del
grupo familiar.
26
Padem 2013, Cañete
TABLA N°22
EVOLUCIÓN DEL INDICE DE VULNERABILIDAD ESCOLAR
EN LA COMUNA DE CAÑETE
ESCUELA LOCALIDAD AÑO 2010 AÑO 2011 AÑO 2012
G-815 Pangueco 96,7 97,88 96,6%
E-830 Cañete 80,6 80,26 83,1%
E-831 Cañete 81,3 83,05 82,1%
F-819 Cañete 90,5 91,95 89,7%
F-822 Cañete 88,9 87,45 90,0%
F-832 Cañete 91,5 89,73 90,5%
E-824 Cayucupil 90,8 93,33 92,8%
F-817 Lloncao 92,8 92,05 91,1%
F-818 La Granja 91,1 93,33 89,7%
G-809 Paicaví 92,1 94,87 88,9%
G-816 Peleco 89,1 94,59 90,7%
G-825 Huillincó 90,0 92,86 91,7%
G-826 Llenquehue 100 100 100%
G-827 Ponotro 96,5 90,0 98,1%
G-828 Reputo 100 90,0 100%
G-829 Tres Sauces 75,0 85,0 89,5%
F-839 Huentelolén 99,2 98,45 100%
F-860 Antiquina 91,3 90,91 96,0%
G-833 Pocuno 100 100 100%
G-849 Tranguilvoro 100 100 100%
G-850 Los Huapes 92,8 95,41 93,9%
G-855 Lanalhue 97,1 97,22 97,1%
G-1215 Tres Marías 100 100 100%
LB-56 Cañete 85,4 84,06 83,3%
L.A de Ercilla Cañete 89,7 92,88 92,9%
Fuente: JUNAEB página web.
4.3.4 INVERSIÓN EN INFRAESTRUCTURA EN ESTABLECIMIENTOS.
Junto con la mantención de los Establecimientos educacionales, la inversión a través de proyectos
presentados a diversos fondos concursables, resulta una preocupación constante para el
mejoramiento de la atención de los mismos.
La cartera de proyectos que se encuentra vigente para el año 2012, corresponde a :
TABLA N° 23
CARTERA DE PROYECTOS EN EDUCACIÓN, VIGENTE PARA EL 2012
PROYECTOS VISADOS EN ESPERA DE FINANCIAMIENTO 2011
FINANCIAMIENTO NOMBRE PROYECTO ESTADO MONTO
PMU - FIE CONSTRUCCIÓN CARPETA DE
HORMIGÓN MULTICANCHA, ESCUELA G-
815
VISADO $28.403.467.-
PMU - FIE CONSTRUCCIÓN TECHADO
MULTICANCHA ESCUELA F-818
VISADO $49.990.000.-
PMU - FIE CONSTRUCCIÓN CARPETA HORMIGÓN
MULTICANCHA, ESCUELA G-816
VISADO $28.403.467.-
PMU - FIE CONSTRUCCIÓN TECHADO
MULTICANCHA, ESCUELA E-824
VISADO $49.999.000.-
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Padem 2013, Cañete
PMU – FIE REPOSICIÓN MÓDULO PREBÁSICA,
ESCUELA F-822
VISADO $49.990.000.-
TOTAL INVERSIÓN $206.785.934.-
PROYECTOS EN FORMULACIÓN PARA FINANCIAMIENTO 2012
PMU – FIE CERRAMIENTO MULTICANCHA TECHADA
LICEO ALONSO DE ERCILLA
FORMULACIÓN $49.999.000.-
PMU – FIE CERRAMIENTO MULTICANCHA TECHADA
ESCUELA E-831, ARTURO PRAT CHACÓN
FORMULACIÓN $49.999.000.-
PMU - FIE CERRAMIENTO MULTICANCHA TECHADA
ESCUELA F-822, RUBY NELSON SILVA
SALAS
FORMULACIÓN 49.999.000.-
PMU – FIE CONSTRUCCIÓN TECHADO
MULTICANCHA ESCUELA E-830, LEONCIO
ARANEDA FIGUEROA
FORMULACIÓN $49.999.000.-
PMU - FIE CONSTRUCCIÓN TECHADO
MULTICANCHA F-832, ESCUELA HOMERO
VIGUERAS
FORMULACIÓN $49.999.000.-
PMU - FIE CERRAMIENTOS PERIMETRALES
DISTINTOS ESTABLECIMIENTOS ETAPA 1
FORMULACIÓN $49.000.000.-
PMU - FIE CERRAMIENTOS PERIMETRALES
DISTINTOS ESTABLECIMIENTOS ETAPA 2
FORMULACIÓN $49.000.000.-
FRIL INSTALACIÓN PLAZA ACTIVA DISTINTOS
ESTABLECIMIENTOS
FORMULACIÓN $85.000.000.-
JUNJI AMPLIACIÓN JARDÍN INFANTIL BOSQUE
MÁGICO
OBTENCIÓN
RECURSOS
$83.000.000.-
FNDR POSTULACIÓN DISEÑO
ESTABLECIMIENTOS LEY GENERAL DE
EDUCACIÓN
FORMULACIÓN $70.000.000.-
PMU AMPLIACIÓN ESCUELA F-817, LLONCAO.
ETAPA 2
FORMULACIÓN $49.999.000.-
CIRCULAR 33 REPOSICIÓN DE CUBIERTA LICEO
TÉCNICO PROFESIONAL ALONSO DE
ERCILLA Y ZÚÑIGA
FORMULACIÓN $180.000.000.-
TOTAL INVERSIÓN $815.994.000.-
28
Padem 2013, Cañete
5. ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL
“Los ejemplos corrigen mucho mejor que las
reprimendas” (Voltaire)
La implementación de las políticas y objetivos institucionales requiere contar, entre otros,
con recursos humanos suficientes para su materialización, siendo necesario –en primer lugar-
tener una estimación de la situación actual principalmente de acuerdo a las demandas del plan de
estudios.
TABLA N° 24
PLAN DE ESTUDIOS
OTRAS HORAS
HORAS CONTRATADAS PLAN DE ESTUDIO
DIRECCIÓN Y/O
ADMINISTRACIÓN
UTP E
INSPECTORÍA
GENERAL
EDUCACIÓN
ESPECIAL
G-809 180 114 6 0 0
G-815 553 392 30 30 88
G-816 324 234 20 14 0
F-817 440 266 44 14 0
F-818 523 234 44 14 44
F-819 118 402 44 44 132
F-822 926 392 44 44 88
E-824 694 348 44 30 44
G-825 122 76 6 0 0
G-826 48 38 6 0 0
G-827 238 152 6 20 0
G-828 51 38 6 0 0
G-829 158 68 16 0 88
E-830 1200 674 44 176 132
E-831 1544 984 44 132 44
F-832 1237 620 44 88 132
G-833 47 38 6 0 0
F-839 483 190 44 44 44
G-849 50 38 6 0 0
G-850 465 234 44 14 44
G-855 294 152 44 14 44
F-860 652 348 44 30 88
G-1215 44 38 6 0 0
B-56 1525 714 44 220 44
ALONSO DE ERCILLA 1468 798 44 220 88
ESCUELA LENGUAJE 202 52 10 12 0
DAEM 132
La dotación docente 2013 estará sujeta a modificaciones, dependiendo –entre otras variables-del
comportamiento de la matrícula, espacio y mobiliario escolar. La dotación por unidad educativa
de docentes titulares y a contrata, está disponible en anexo final.
5.1 DOTACIÓN DOCENTE
En la Tabla N° 25, se detalla la dotación docente proyectada para el 2013, por Establecimiento.
29
Padem 2013, Cañete
TABLA N° 25
DOTACION DOCENTE COMUNA DE CAÑETE PROYECTADA AÑO 2013
UNIDAD NUMERO NUMERO NUMERO
NUMERO DOCENTES NUMERO TOTAL TOTAL
EDUCATIVA DIRECTIVOS DE HORAS
TEC. PED.
DE HORAS DE AULAS
DE HORAS DOCENTES
HORAS
G-809 7
180
7
180
G-815
19
553
19
553
G-816
10
324
10
324
G-817 1
44
2
88
9
308
12
440
F-818 1
44
2
88
11
391
14
523
F-819 2
88
2
88
25
942
29
1.118
F-822 2
88
2
88
23
750
27
926
E-824 1
44
2
88
16
562
19
694
G-825
5
122
5
122
G-826
2
48
2
48
G-827
10
238
10
238
G-828
3
51
3
51
G-829
6
158
6
158
E-830 2
88
3
132
28
980
33
1.200
E-831 2
88
3
132
36
1.324
41
1.544
F-832 2
88
3
132
27
1.017
32
1.237
G-833
2
47
2
47
F-839 1
44
2
88
12
351
15
483
G-849
3
50
3
50
G-850
14
465
14
465
G-855
10
294
10
294
F-860 1
44
2
88
14
520
17
652
G-1215 1 44 1 44
B-56 2 88 3 132 35 1.305 40 1.525
A DE E 2 88 3 132 41 1.248 46 1.468
BAMBI 1 44 1 44 3 114 5 202
DAEM 1 44 2 88 132
T O T A L 21 924 32 1.408 372 12.386 425 14.718 Estimación realizada por Unidad de Personal DAEM.
30
Padem 2013, Cañete
Análisis de la dotación docente.
El mayor número de horas asignadas a los establecimientos educacionales se refleja por una
demanda de horas por la SEP, de acuerdo a su plan de trabajo, para mejorar la calidad de la
educación. Y esto se ve reflejado por las diferencias que genera el plan de estudio tradicional con
el incremento de horas que se tiene por la aplicación de la SEP.
5.2 FUSIONES DE CURSO.
Según lo faculta el Art. N° 42 del Estatuto Docente, los profesionales de la educación podrán ser
objeto de destinación a otros establecimientos a consecuencia de la fijación o adecuación anual
de la dotación docente o a petición suya, para cumplir funciones similares a las desarrolladas en
sus escuelas de origen y tales destinaciones estarán sujetas a la matrícula que se genere durante el
mes de abril del año 2013.
No obstante lo anterior y con el propósito de ilustrar el escenario actual, se exhibe en la tabla N°
26 la matrícula a julio del 2011, por Escuela y niveles de Enseñanza, apreciándose en algunos una
matrícula reducida, lo que representa una posible fusión de cursos para el año 2013.
TABLA N° 26
PROYECCIÓN DE FUSIONES DE CURSO AL 2013 DE ACUERDO A
MATRÍCULA A MES DE AGOSTO DEL 2012
Escuela PK K 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° EN RIESGO
G-809 Paicaví 4 4 5 1 6 5 3 6 x
G-815 Pangueco 21 21 24 27 20 19 22 24 23 27
G-816 Peleco 8 8 17 5 18 11 8 10 11 9 x
F-817 Lloncao 10 5 12 12 7 10 14 8 10 10 x
F-818 La Granja 6 6 9 6 12 17 2 5 11 13 x
F-819 Cañete 11 11 22 25 26 34 31 36 35 43 x
F-822 Cañete 12 12 16 25 12 21 27 19 29 19
E-824 Cayucupil 6 6 15 10 17 13 13 7 11 16 x
G-825 Huillincó 3 3 5 6 5 11
x
G-826 Llenquehue 1 1 1 0 5 1
x
G-827 Ponotro 7 7 10 11 8 9 6 7 x
G-828 Reputo 1 1 0 1 0 1
x
G-829 Tres Sauces 5 5 7 5 2 3 2 1
x
E-830 Cañete 17 17 43 59 49 53 48 48 64 57
E-831 Cañete 36 36 62 84 77 92 96 79 81 87
F-832 Cañete 11 11 31 40 49 51 46 36 59 45
G-833 Pocuno
1 1 3 1 2 0
x
F-839 Huentelolén
12 12 14 12 9 10 7 14 x
G-849 Tranguilvoro
1 1 1 1 1 1
x
31
Padem 2013, Cañete
G-850 Huape 15 15 14 10 12 11 19 9 10 11 x
G-855 Lanalhue
4 4 4 6 14 11 8 12 x
F-860 Antiquina 5 8 13 21 16 13 21 18 17 14 x
G-1215 Tres Marías 0 0 0 1 2 0
x
TOTAL 163 161 319 363 360 388 415 396 385 390
La Tabla recién expuesta caracteriza la situación de los Establecimientos en cuanto a matrícula, la
cual para estos efectos ha sido proyectada tomando como base la matricula del mes de Agosto
2012, y se visualiza que varios establecimientos tendrían matrícula que permitirían fusionar más
cursos de los indicados, por lo mismo, aparecen en riesgo, en consecuencia los establecimientos
educacionales que se encuentran en dicha situación deberán captar mayor cantidad de alumnos
en el proceso de matrícula del mes Diciembre 2012 y los rezagados mes Marzo 2013, y de no
producir incremento de matrícula el Departamento haría las adecuaciones pertinentes.
Por lo demás, es importante recordar que las líneas ministeriales han sido claras que 7° y 8° año
básico, pasarán a constituir la Enseñanza Media.
5.3 DOTACIÓN ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.
Así como los docentes, los funcionarios no docentes o asistentes de la educación, también
cumplen funciones de apoyo que son claves en el progreso de la educación.
La Tabla n° 27, muestra el detalle de la dotación de Asistentes de la Educación, planteada para
el año 2013:
TABLA N° 27
DOTACIÓN ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
PROPUESTA 2013, DETALLADA POR ESTABLECIMIENTO
PROFESIONALES HRS.
PARA.
ADM HRS. AUX HRS. TOTAL TOTAL HRS.
DAEM 10 440 11 484 25 1100 46 2.024
DECR. Nº1 3 132 3 132
G-809 1 44 1 44
G-815 4 176 1 44 5 220
G-816 1 44 2 64 3 108
F-817 3 108 2 88 5 196
F-818 3 132 2 88 5 220
F-819 16 610 3 132 19 742
F-822 1 44 17 730 4 152 22 926
E-824 6 264 2 88 8 352
G827 1 44 1 44
G-829 1 44 1 44
E-830 1 44 12 470 3 132 16 646
E-831 1 44 11 390 2 88 14 522
F-832 2 74 4 176 3 132 9 382
F-839 1 44 2 88 3 132
32
Padem 2013, Cañete
G-850 1 44 2 64 3 108
G-855 4 176 3 132 7 308
F-860 1 44 2 88 3 132
L B-56 1 30 9 367 4 176 14 573
TP A.E.Z. 11 484 3 132 14 616
E.L.BAMBI 1 44 1 44 1 20 3 108
INT. GRAN 1 44 8 352 5 220 14 616
S. CUNA 5 220 13 572 18 792
TOTALES 26 1.116 137 5.711 74 3.160 237 9.987
Información entregada por Unidad de Personal DAEM Cañete.
La tabla anterior, no considera los profesionales adscritos al programa Habilidades para la vida, por cuanto cuenta con financiamiento externo.
En cuanto a la dotación del Departamento Comunal de Educación, está compuesto por 1 Director
Comunal de Educación, 1 jefe de Unidad Técnico Pedagógico, 1 Encargado del Área Extraescolar, 1
Jefe de Personal y 1 Jefe de Finanzas, siendo esta última Unidad –Finanzas- la más compleja, en
términos de que cuenta con; 1 contador auditor, 1 Ayudante de Contador, 1 Encargada de
Adquisiciones y el Portal Chile Compras y 1 Encargada de Inventarios y Ordenes de Compras,
además 1 arquitectos ( I.T.O.) y 1 encargado de proyectos, por la Subvención Especial Preferencial
un administrador y una secretaria. Además, hay 3 Secretarias, una para cada unidad, dos
auxiliares de servicios menores y dos conductores. Este es el personal mínimo necesario para dar
cumplimiento a las metas y objetivos de la Administración de la Educación, de acuerdo al mandato
de traspaso de los establecimientos educacionales efectuado por el Ministerio de Educación.
Como una forma de mejorar la oferta educacional, el municipio adquirió buses de transporte
escolar mediante aportes del MINEDUC, debiendo contratar: 1 Jefe de Taller mecánico y
13conductores, que prestan servicios en los establecimientos educacionales. Además, se cuenta 1
encargado de maestros, y 9 maestros carpinteros para solucionar los problemas propios de las
construcciones y del mantenimiento de las escuelas a lo anterior, habría que agregar un nuevo
conductor para el transporte de alumnos discapacitados del decreto Nº 170.
Aún considerando lo anterior, los costos de la administración se enmarcan dentro del 3% de
gastos que debe tener cualquier tipo de organización.
Es necesario agregar que, adosado a la planta física del DAEM, se encuentran los profesionales de
apoyo que integra el Decreto 170 y que corresponde a 1 asistente social, 1 fonoaudiólogo y 2
psicólogos, que cumplen funciones de apoyo a la Educación Especial impartida en la comuna, aún
sin ser parte de la administración.
5.4 CONCURSOS PÚBLICOS.
En el marco de lo expuesto en las políticas de dotación, esta Corporación está llamando a
concurso público los cargos de Docentes Directivos, Directores, de acuerdo a la Ley General de
Educación, los cargos de las escuelas de; Lloncao, Juan Aguilera Jerez, Homero Vigueras Araneda,
René Andrades Toledo y del Director Comunal de Educación. En cuanto a las horas a contrata de
los Establecimientos de Enseñanza básica mientras no se resuelva la aplicación de la Ley General
de Educación (LGE) no se concursarán. En cuanto a la educación media esta deberá regularizarse
en el mismo periodo que se aplique la LGE.
33
Padem 2013, Cañete
5.5 LICENCIAS MÉDICAS.
Las licencias médicas han registrado un aumento progresivo durante los últimos años, aunque el
año 2012 esta tendencia tuvo una leve disminución en la cantidad de licencias médicas
presentadas, sin embargo, la cantidad de días de licencia aumentó en 1.506, tal como se puede
observar en el gráfico xxxx.
GRÁFICO
Es probable también, que en el aumento de licencias médicas, la mayor edad de un importante
número de funcionarios, sea un elemento clave que repercute en la salud de los mismos.
Por lo demás, esto también significa que ante el elevado número de días que representan las
licencias médicas, el Departamento de Educación se ve en el deber de contratar personal en forma
transitoria, para cubrir la demanda del sistema educativo y por otro lado, esa rotación también
afecta el proceso de Enseñanza Aprendizaje. El año 2011 ha sido el que presenta mayor número
de días con licencias médicas en los últimos cinco años.
5.6 INDEMNIZACIONES
Nombre Establecimiento SEXO OTROS LEY hrs años
SANHUEZA ARRIAGADA SERGIO E-0830 H NO EVA ART 70 30 11
1.171 1.095 1075 1085 1083
12.936 12.046
13.069 12.937
14.443
LICENCIAS MEDICAS
NUMERO DIAS
2007 2008 2009 2010 2011
34
Padem 2013, Cañete
6. DIAGNÓSTICO FINANCIERO
“Para llegar donde no estamos,
tendremos que avanzar por donde no vamos”
(San Juan de la Cruz)
Los ingresos del sistema educacional municipal asociados a la subvención por escolaridad, son
variables claves durante el transcurso del año, para ejecutar el presupuesto PADEM.
Esta subvención por escolaridad representa la principal fuente de recursos para el sistema de
educación en la Comuna de Cañete superando el 95 % del total de ingresos, mientras que la
Transferencia Municipal aprobada para el año 2012, represento un aporte adicional de recursos
equivalente al 0,70%. Si bien este porcentaje puede parecer irrelevante respecto del total
presupuestado, es muy importante para cubrir parte del déficit que se origina anualmente del
ejercicio presupuestario.
Por otro lado, el gasto en personal, representa un 93,61% del presupuesto total de ingresos.
TABLA N° 28
MATRÍCULA Y ASISTENCIA MEDIA EFECTIVA
MARZO A JULIO DEL 2012
EFECTIVA 2011 ABRIL MAYO JUNIO JULIO
H M H M H M H M
Matrícula 2321 2591 2320 2578 2306 2574 2304 2567
Asistencia Media 2164 2421 2136 2388 1609 2295 2062 2318
Porcentaje 93% 93% 92% 93% 70% 89% 89,4% 90%
Fuente: Secretaria UTP Comunal
6.1 ANÁLISIS DE LA EJECUCIÓN PRESUPUESTARIA PADEM 2012
En cuanto al análisis del comportamiento y ejecución del presupuesto proyectado para el año
2012, de acuerdo al informe presupuestario y contable emitido al 31 de Agosto del presente año,
cabe señalar que la proyección presupuestaria, es solo una estimación de ingresos y gastos a
ejecutar, por cuanto está sujeto a variaciones por aplicaciones de nuevas normas y leyes, como así
también por necesidad propia del servicio.
La proyección presupuestaria del año 2012 no estuvo ajena a estas variaciones, por cuanto ha
implicado incorporar nuevos recursos, como así también modificar y crear nuevos conceptos de
gastos en el ítem de remuneraciones, siendo los más relevantes, la cancelación del Bono Post-
laboral y la nueva modalidad de cotización del seguro de invalidez y sobrevivencia aplicado a las
AFP, conjuntamente con el aporte al Seguro de Cesantía.
35
Padem 2013, Cañete
6.1.A. PRESUPUESTO DE INGRESOS.
El monto total proyectado de ingresos para el año 2012 ascendió a la suma de M$ 6.985.196.- de
los cuales a la fecha, se han percibido M$ 4.451.462.- representado un 63,7% del presupuesto
ejecutado, porcentaje que está muy acorde al periodo de avance del año calendario, debiendo
reflejar este un avance del 66,6% considerando además que existen recursos proyectados
anualmente, pero son percibidos en su totalidad a comienzo de año, como es el caso de los
recursos para mantenimiento y reparaciones, los que se reciben –en su totalidad- en el mes de
Enero de cada año.
6.1.B. PRESUPUESTO DE GASTOS.
Dado que todo presupuesto de gastos debe ser coincidente con los ingresos presupuestados, la
suma de gastos proyectados para el presente año también asciende a M$ 6.985.196.-, de los
cuales a la fecha del informe, se han ejecutado M$ 4.357.296.- representando un 62,3% del
presupuesto de gastos, porcentaje que también refleja un óptimo comportamiento de ejecución al
compararlo con el porcentaje de avance asimilado al periodo calendario de un 66,6% y que a la
inversa de los ingresos, existen gastos anuales que se ejecutan a fines de año, como es el caso del
aguinaldo de navidad y bonos adicionales.
GRÁFICO
Tal como se observa a través del gráfico XXX, la disponibilidad presupuestaria es aún del 37,7%,
considerando los recursos que deben percibirse de aquí a fin de año.
También es posible destacar la diferencia que se refleja entre el porcentaje de Ingresos y Gastos
ejecutados, la cual es de un 1,4% de margen de disponibilidad actual. Esto refleja que el
presupuesto en sí, ha tenido un comportamiento de superávit, por cuanto se han ejecutado gastos
por el orden de M$ 94.166, inferiores a los ingresos sin embargo estos recursos no son de libre
disposición, dado que corresponden a recursos calzados.
Si bien es cierto, este es un análisis generalizado del comportamiento presupuestario. En lo
específico de cada ítem o asignaciones, el presupuesto permite efectuar modificaciones, de
acuerdo a las necesidades y situaciones generadas en el transcurso del año, las cuales pueden ser
62,3%
37,7%
EJECUCION PRESUPUESTO DE GASTOS
PRESUPUESTO EJECUTADO
PRESUPUESTO DISPONIBLE
36
Padem 2013, Cañete
modificadas internamente o con aprobación del consejo municipal, por cuanto no revisten un
mayor análisis.
6.2 RENDICION DEL FONDO DE MEJORAMIENTO DE LA GESTION.
A través de la Tabla N° 29, se informa de las iniciativas financiadas por el Fondo de Mejoramiento de la Gestión,
Fondo que nace el año 2008 desde el MINEDUC, como un modo de fortalecer la gestión de la Educación Municipal.
TABLA N° 29
Programa Municipalidad de Cañete
Iniciativas
NudoCritico Titulo Tipo monto
SALDO DE DEUDA DE PERFECCIONAMIENTO Cancelación de deudas
legales Persona 24.942.693
ADQUISICION BUS TORINO OF 1722 MERCEDES
BENZ 46 PASAJEROS Y BUS TORINO LO 812
MERCEDES BENZ 29 PASAJEROS
Adquisición de medios
de transporte para
alumnos
Actividad 129.200.000
Del monto total del programa sea ejecutado la cancelación de la deuda de perfeccionamiento
correspondientes, entando en proceso de adquisición los dos buses.
37
Padem 2013, Cañete
7. LEY 20.248 Subvención Especial Preferencial.
“El futuro pertenece a quienes confían en la belleza de sus sueños”
(Eleanor Roosevelt)
La Ley 20.248, de la Subvención Escolar Preferencial, del 2 de Febrero del 2008, tiene por finalidad
mejorar la calidad y equidad de la educación subvencionada del país. Su sistema de
financiamiento además de asociarse a entregar recursos con tal fin, exige resultados y tal
subvención proviene del Ministerio de Educación.
Los sostenedores adscriben de forma voluntaria a esta Subvención a los establecimientos bajo su
dependencia, y asumen las responsabilidades que ello implica.
7.1 PLANES DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO.
Los Planes de Mejoramiento Educativo (PME) es uno de los primeros compromisos que deben
cumplirse por efecto de la aplicación de la SEP y son los que fijan las Metas de Efectividad del
rendimiento académico de los estudiantes que deben lograrse con la ejecución del Plan, tanto en
forma anual, como cada cuatro años, en especial de las y los alumnos clasificados como
prioritarios.
Además, contemplan acciones desde el primer Nivel de Transición en la educación Parvularia
hasta Octavo Básico, y tales acciones consideran las áreas de gestión curricular, liderazgo escolar,
convivencia escolar y/o gestión de recursos.
7.2 CLASIFICACIÓN DE ESCUELAS.
En nuestra comuna existen 2 establecimientos autónomos y 21 emergentes de los 23 que perciben
SEP. La Tabla N° 30 describe a los colegios, en sus respectivas categorías.
TABLA N° 30
CLASIFICACIÓN ESTABLECIMIENTOS CON SEP
Y RESPECTIVAS MATRÍCULAS
PK A 8° BASICO
ESC NOMBRE LOCALIDAD CLASIF ALS SEP MATR.
G-809 ESC. BAS. PAICAVI PAICAVI E 33 36
G- 815 FRANCISCO MELIN PANGUECO E 206 232
G-816 FEDERICO GANA PELECO E 88 101
F- 817 LLONCAO LLONCAO E 63 83
F- 818 LA GRANJA LA GRANJA E 83 98
F-819 RENE ANDRADE TOLEDO CAÑETE E 221 301
F-822 RUBY NELSON SILVA SALAS CAÑETE E 169 206
E-824 RICARDO COLOMA DIAZ CAYUCUPIL E 116 128
G-825 EL SALTO DE HUILLINCO HUILLINCO E 32 35
G-826 ESC. BAS. LLENQUEHUE LLENQUEHUE E 5 8
G- 827 GARCIA H. DE MENDOZA PONOTRO E 58 64
G-828 ONOFRE CORREA PASCAL REPUTO E 5 6
G-829 TRES SAUCES TRES SAUCES E 26 27
38
Padem 2013, Cañete
E-830 LEONCIO A. FIGUEROA CAÑETE A 327 492
E-831 ARTURO PRAT CHACON CAÑETE A 539 782
F832 HOMERO V. ARANEDA CAÑETE E 348 405
G833 IRMA RAMIREZ SEPULVEDA POCUNO E 7 7
G839 GALVARINO HUENTELOLEN E 105 97
G 849 FRANCISCO ENCINA TRANGUILVORO E 6 6
G 850 JUAN LAVIN ALVEAR LOS HUAPES E 99 121
G855 PEDRO ETCHEPARE BORDA LANALHUE E 71 63
F860 JUAN AGUILERA JEREZ ANTIQUINA E 133 146
1215 MANTO DE TRES MARIAS TRES MARIAS E 2 2
2742 3447
GRÁFICO
Se evidencia la relación actual de alumnos prioritarios, versus los que no lo son, en los niveles de
prekinder a 8° Básico.
7.3 RECEPCION DE RECURSOS
La Subvención Escolar Preferencial implica un valor adicional a la subvención normal y su monto
varía según los alumnos prioritarios y la clasificación de la escuela. En la fase inicial de la Política, el
beneficio actual es por los alumnos matriculados desde primer nivel de Transición a sexto Básico.
TABLA N° 31
RECURSOS SEP: INVERSIÓN A LA FECHA
CAÑETE SUBVENCIÓN
PERCIBIDA
RECURSOS
HUMANOS
TECNOLOGIA,
MATERIALES,
OTROS
SALDO A
LA FECHA
2008-2012 2008-2012 2008-2012
23 ESC. 2.539.737.086 1.178.485.174 1.191.736.432 169.515.480
46,40% 46.92% 6.67%
80%
20%
ALUMNOS NT1 A 8° BÁSICO PRIORITARIOS Y NO PRIORITARIOS
Alumnos Prioritarios Alumnos No Prioritarios
39
Padem 2013, Cañete
GRAFICO 6
Se evidencia que los recursos percibidos por SEP el año 2008 a la fecha, fueron utilizados
priorizando la contratación de recursos humanos, y en segundo lugar los recursos tecnológicos y
materiales. El saldo disponible está siendo utilizado en la actualidad y corresponde a los
$169.515.480.-
7.4 ACCIONES AÑO 2012-2013 CON RECURSOS SEP
Los Planes de mejora que se han implementado en las escuelas, terminan su periodo de ejecución
a fines de este año 2012.
En relación a los Establecimientos de Enseñanza Media, estos recién podrán integrarse al
Programa a contar del año 2013.
46%
47%
7%
INVERSIÓN RECURSOS SEP 2008 - 2012
RR.HH. TECNOLOGÍA, MATERIALES Y OTROS SALDO
40
Padem 2013, Cañete
8. PROGRAMAS QUE SE EJECUTAN
“No hay espectáculo más hermoso
que la mirada de un niño que lee”
(Gunter Grass)
El Departamento de Educación de Cañete, ejecuta diferentes programas que aportan a mejorar las
condiciones en educación, desde el punto de vista psicosocial, económico, preventivo, inclusivo,
intercultural y de salud del estudiante, lo cual se hace realidad a través de diferentes programas se
realizan en su mayoría de acuerdo a los lineamientos gubernamentales y, particularmente del
Ministerio de Educación (MINEDUC), teniendo como eje central aportar en diferentes temáticas de
la educación comunal, con un impacto significativo en mejorar las condiciones de aprendizajes de
más del 50% de los estudiantes de nuestros establecimientos educacionales.
Contar con programas que ayudan a que los alumnos, profesores, padres y apoderados a tener
acceso expedito a las nuevas tecnologías, es un ejemplo de la importancia de la ejecución de
programas de fortalecimiento a la educación municipal en la comuna de Cañete, siendo el
Departamento de Educación uno de los pioneros en desarrollar iniciativas en este ámbito, las
cuales en muchas ocasiones, nacen de iniciativas propias de la comuna de Cañete y que hace
sobresalir del resto de las comuna de la provincia y de la región.
A continuación se describen los programas que son ejecutados en la comuna año a año, de
acuerdo a convenios establecidos, razón por la cual lo que se informa corresponde al panorama
actual de cada uno de ellos cuya ejecución debe concluir a fin de año, esperándose la renovación
de convenios o lineamientos desde el Ministerio.
RESPONSABLE: SR. MIGUEL GONZÁLEZ FERRER
COORDINADOR DE PROGRAMAS
PROGRAMA ENLACES: PROMUEVE EL DESARROLLO TECNOLÓGICO DE LOS ESTABLECIMIENTOS.
FUENTE FINANCIAMIENTO: MUNICIPIO-MINEDUC
PROGRAMA
SUBPROGRAMA
RECURSOS ESTIMADOS
Propios Externos
INFORMATICA Y
ENLACES 1. Conectividad para la Enseñanza $ 4.000.000.- $ 6.000.000.-
2. Soporte Técnico Mateo XXI* $ 8.000.000.- $ 1.000.000.-
3. Soporte Técnico a las escuela $ 8.000.000.- $ 3.000.000.-
4. Instalaciones y Habilitaciones Informáticas $ 4.000.000.- $ 6.000.000.-
5. Instalaciones Laboratorios Móvil de Computación $ 4.000.000.- $ 6.000.000.-
6. Conectividad Internet Rural - Wifi $ 5.000.000.- $ 5.000.000.-
7. Capacitación a docentes en Innovación TIC $ 3.000.000.- $ 4.000.000.-
8. Apoyo Plan Tec $ 5.000.000.- $20.000.000.-
9. Programas Enlaces $ 5.000.000.- $20.000.000.-
Total $ 46.000.000.- $71.000.000.-
*Enlaces a través del Mineduc está desarrollando iniciativas de apoyo pedagógico a través del uso
de las tecnologías, lo que durante el año 2013 se reforzará con diferentes programas concursables.
PROGRAMA INTERCULTURAL BILINGÜE: MODALIDAD EDUCATIVA MULTIDIRECCIONAL, DIRIGIDA A
EDUCAR EN LA PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD
FUENTE FINANCIAMIENTO: MUNICIPIO-MINEDUC
RESPONSABLE: SR. MIGUEL GONZÁLEZ FERRER
SUBPROGRAMA COLEGIOS ALS BENEFICIADOS RR PROPIOS RR EXTERNOS
Prog. Intercultural 9 Escuelas 560 Alumnos $2.000.000.- $10.800.000.-
41
Padem 2013, Cañete
Bilingüe
Esc. Comunitaria 5 Escuelas 30 Alumnos $1.000.000.- $ 4.000.000.-
$3.000.000.- $14.800.000.-
ORGANISMO TECNICO DE CAPACITACIÓN (OTEC): ORGANISMO AUTORIZADO POR EL SENCE PARA DISEÑAR
Y DESARROLLAR ACTIVIDADES DE CAPACITACIÓN O CURSOS A EMPRESAS DE PRIMERA CATEGORÍA.
ENTREGA HERRAMIENTAS PARA FORTALECER COMPETENCIAS LABORALES DE LAS PERSONAS, MEJORANDO
PRODUCTOS Y TAMBIEN OPORTUNIDADES LABORALES
RESPONSABLE: SR. MIGUEL GONZÁLEZ FERRER
SUBPROGRAMA ESC. BENEFICIADAS ALS. BENEFICIADOS RR. PROPIOS RR EXTERNOS
Cursos de
Capacitación
20 Cursos en
diferentes áreas
300 beneficiados $5.000.000.- $5.000.000.-
PROGRAMA DE EDUCACION DE ADULTOS: ENTREGA ALTERNATIVAS DE EDUCACIÓN A ADULTOS, DE
ACUERDO A DECRETO 131, PARA NIVELACION DE ESTUDIOS.
FUENTE FINANCIAMIENTO: MUNICIPIO, MINEDUC
RESPONSABLE: SR. MIGUEL GONZÁLEZ FERRER
SUBPROGRAMA ESC. BENEFICIADAS ALS. BENEFICIADOS RR. PROPIOS RR EXTERNOS
Programa Educación
de Adultos
Entidad Ejecutora 80 alumnos $4.000.000.- $12.240.000.-
PROGRAMA NOVASUR: MATERIALES AUDIOVISUALES, CULTURALES, VALORICOS Y ECONOMICOS Y HA
SIDO IMPULSADO POR GESTIÓN DEL CONSEJO NACIONAL DE TELEVISIÓN.
FUENTE FINANCIAMIENTO: MUNICIPIO-MINEDUC-CNTV
RESPONSABLE: SR. MIGUEL GONZÁLEZ FERRER
SUBPROGRAMA ESC BENEFICIADAS ALS BENEFICIADOS RR. PROPIOS RR. EXTERNOS
Recursos educativos
digitales
25 colegios 5.500 alumnos $1.500.000.- $2.000.000.-
RESIDENCIA FAMILIAR: FACILITAR LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS A TRAVÉS DE LA UBICACIÓN DE
ESTUDIANTES DE ZONAS LEJANAS, EN HOGARES DE LA COMUNA, DURANTE EL PERIODO ESCOLAR.
RESPONSABLE: SR. MIGUEL GONZÁLEZ FERRER / ASISTENTE SOCIAL: SRTA. GABRIELA OPAZO
SUBPROGRAMA ESC.
BENEFICIADAS
ALS.
BENEFICIADOS
RR. PROPIOS RR. EXTERNOS
Pago por alumno LB56- LTP- LGM-
Poli
95 alumnos $10.000.000.- $ 7.000.000.- *
Pago Tutoras 32 tutoras $ 50.000.000.- *
$10.000.000.- $ 57.000.000.- *
Los montos definitivos de este programa se definen una vez firmado el convenio 2013.
PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA: DIRIGIDO A ELEVAR EL BIENESTAR, COMPETENCIAS Y
HABILIDADES PERSONALES DE SUS ESTUDIANTES, CONTRIBUYENDO AL BUEN DESEMPEÑO ESCOLAR.
RESPONSABLE: SR. MIGUEL GONZÁLEZ FERRER / ASISTENTE SOCIAL: SRA. LORETO ARAVENA/
SUBPROGRAMAS ESC.
BENEFICIADAS
ALS.
BENEFICIADOS
RR PROPIOS RR EXTERNOS
EJECUCION HPV 9 ESCUELAS 400 ALS $10.000.000.- $15.000.000.-
42
Padem 2013, Cañete
TALLERES CON
PROFESORES
9 ESCUELAS/50
PROFESORES
$ 25.000.000.-
PROGRAMA MODULOS DENTALES: PROGRAMA DE APOYO A LA SALUD E HIGIENE BUCAL PARA ALUMNOS
DE ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALES DE LA COMUNA, ESPECIALMENTE PREESCOLARES Y ESCOLARES DEL
PRIMER Y SEGUNDO NIVEL. RESPONSABLE: SR. MIGUEL GONZÁLEZ FERRER / ODONTOLOGO: MARIA
FERNANDA SEÑOR ZAPATA. ASISTENTE DENTAL: JAVIERA SALAS OSSES.
SUBPROGRAMA ESC BENEFICIADOS ALS BENEFICIADOS RR PROPIOS RR EXTERNOS
CLINICA MOVIL 10 COLEGIOS 550 PRESTACIONES $8.000.000.- $9.000.000.-
Los montos definitivos de este programa se definen una vez firmado el convenio 2013.
PROGRAMA INFOBUS: PROGRAMA DE ACCESO A LA INFORMATICA Y CONECTIVIDAD EN LAS DIFERENTES
LOCALIDADES DE LA COMUNA. RESPONSABLE: SR. MIGUEL GONZÁLEZ FERRER
SUBPROGRAMA LOCALID. BENEF. ALS BENEFICIADOS RR PROPIOS RR EXTERNOS
INFOBUS* 30 SECTORES 480 BENEFICIARIOS $3.000.000.- $3.000.000.-
*Este programa se realiza por iniciativa propia del DAEM y tiene por finalidad alfabetizar
digitalmente a la población rural.
HABILITACION LABORATORIOS DE CIENCIAS: HABILITACIÓN Y EQUIPAMIENTO DE LABORATORIO DE
CIENCIAS ESCUELAS RURALES.
SUBPROGRAMA LOCALID. BENEF. ALS BENEFICIADOS RR PROPIOS RR EXTERNOS
LAB. CIENCIAS** 7 ESCUELAS 1.500 BENEF. $35.000.000.- Por definir
HABILITACION LABORATORIOS DE LENGUAJE, COMUNICACIÓN E IDIOMAS: HABILITACIÓN Y
EQUIPAMIENTO DE LABORATORIO DE IDIOMA PARA EL DESARROLLO DE UN PROCESO DE LECTURA EFICAZ
EN LAS ESCUELAS RURALES.
SUBPROGRAMA LOCALID. BENEF. ALS BENEFICIADOS RR PROPIOS RR EXTERNOS
LAB. DE IDIOMAS** 7 ESCUELAS 1.500 BENEF. $35.000.000.- Por definir
**Los laboratorios, tienen por finalidad ofrecer mejores medios para lograr más y óptimos
aprendizajes, lo que se ha realizado como una estrategia del Departamento de Educación. Cabe
indicar que estas iniciativas se desarrollan por segundo año consecutivo, siendo un gran aporte
para los estudiantes.
COORDINADORA PROGRAMA EXPLORA
RESPONSABLE: SRA. SILVIA MARTINEZ SANTI
PROGRAMA EXPLORA: PROGRAMA DE EDUCACION NO FORMAL EN CIENCIA Y TECNOLOGIA, creado por CONICYT
(Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica) Bajo el alero de la Universidad de Concepción.
ESC. BENEFICIADAS ALS. BENEFICIADOS RR. PROPIOS RR. EXTERNOS
EXPLORA CONICYT 13 1.000 aprox $1.000.000.- -------
43
Padem 2013, Cañete
PROGRAMA JUNAEB SALUD ESCOLAR
SALUD ESCOLAR: A TRAVES DE ESTE PROGRAMA SE PRETENDE MEJORAR LAS CONDICIONES DE SALUD DE LAS Y LOS ESCOLARES/COORDINADORA SALUD ESCOLAR: SRA. BANIA CARRASCO
SUBPROGRAMAS ESC BENEFICIADAS N° PRESTACIONES ALUMNOS
RR. PROPIOS RR EXTERNOS
OTORRINO 24 184 1.000.000.- 12.800.000.- AUDIOMETRÍAS 146
AUDÍFONOS 6
RADIOGRAFÍAS 5
MEDICAMENTOS 27
OFTALMOLOGO 24 324
LENTES ÓPTICOS 321
LENTES CONTACTO 3
TRAUMATOLOGO 24 112 SCREENING 78 CONTROLES 22 RX COLUMNA 7 CORSÉ 1 TRAT KINÉSICO 4 620
PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR
RESPONSABLE: GLADYS BELLO BURGOS
(COORDINADORA COMUNAL DE EDUCACION ESPECIAL)
IMPLEMENTACIÓN DECRETO 170, OTORGA ATENCION A NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES, DERIVADAS DE DISCAPACIDAD Y/O CON TRASTORNOS DEL LENGUAJE / PROFESIONALES DE
APOYO - ASISTENTE SOCIAL: SONIA HUAIQUIVIL. PSICOLOGOS: ANDRES ALVEAR RAMIREZ- LORETTO GONZALEZ
DIAZ. FONOAUDIOLOGO: FERNANDO SALGADO. KINESIOLOGA: MARIA PAZ ADASME
SUBPROGRAMA ESC. BENEFICIADAS ALS. BENEFICIADOS RR.PROPIOS RR. EXTERNOS
NEE PERMANENTES 12 193 Subv. Especial ----------
NEE TRANSITORIAS 7 122 Subv. Especial -----------
44
Padem 2013, Cañete
9. DIAGNÓSTICO FODA
Y SEGUIMIENTO DEL PADEM EN EJECUCIÓN
“Es necesario comprender,
pero hay que creer para comprender”
(Paul Ricoeur)
9.1 FODA.
En esta oportunidad, se han utilizado insumos provenientes de distintas reuniones participativas
realizadas por el Departamento de Educación, y también se han incluido elementos de reuniones
realizadas para el PADEM que aún se encuentra en ejecución.
Como factores internos, se consideran las fortalezas y debilidades observadas en el sistema.
FACTORES INTERNOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
Instancias de perfeccionamiento y
autocapacitación, como Talleres Comunales,
fortaleciendo el quehacer docente.
Asistentes de la Educación en un rol de
creciente apoyo y cooperación al quehacer
escolar.
Implementación tecnológica en aumento junto
a fortalecimiento de Programas Enlaces u otros
asociados a uso de tecnologías.
Conformación de Centros de Padres, Centros de
Alumnos y Consejos Escolares, dispuestos a
participar.
Incorporación y establecimiento de
profesionales de disciplinas afines a la
Educación: psicólogos, asistentes sociales.
Ley SEP (Subvención Escolar Preferencial)
entregando recursos para implementar Planes
de Mejora que contribuyan a aumentar calidad
de la educación municipal.
Administración de Salas JUNJI, otorgando
atención de mayor cobertura a niños en edad
Autopercepción de altos niveles de estrés, y
alta frecuencia de licencias médicas en
profesionales de la educación, sin incorporar
estrategias de autocuidado.
Asistentes de la educación con licencias
médicas prolongadas, junto a rotación
frecuente de funcionarios de reemplazo
quienes no siempre cumplen un perfil que les
permita cumplir con una labor más eficiente.
Aplicación limitada de innovaciones
tecnológicas, especialmente en zonas rurales,
por efectos de conectividad.
Necesidad manifiesta de Centros de Padres de
ser fortalecidos y apoyados de un modo más
sistemático desde la administración de la
Educación Municipal.
Permanencia de profesionales SEP en los
colegios, sujeta a características de contratos,
pues muchas veces eligen otras opciones.
Innovación limitada en el uso de recursos SEP,
en términos de que muchas veces se hace más
de lo mismo.
Advertencia de pocos espacios que atiendan el
aspecto formativo de la comunidad escolar, en
45
Padem 2013, Cañete
preescolar.
Aumento de cobertura y calidad del servicio de
transporte escolar.
Mejoramiento progresivo de los recintos
escolares a través de su constante mantención
y ornato, generando ambientes educativos más
propicios.
una época que se percibe de alta complejidad
por ejemplo en fenómenos como Bullying.
Movilizaciones estudiantiles con repercusiones
en la matrícula de los sistemas municipales.
Zona rural cada vez con menos alumnos, en
zonas geográficas dispersas.
Ausencia de una Política educativa comunal que
establezca lineamientos definidos para el
desarrollo de la educación comunal.
Inexistencia de proyección laboral de
estudiantes egresados de programas de
educación especial.
Carencia estudio de red educacional y ausencia
de Reglamento Interno del Sistema Escolar
Comunal, que defina entre otros, roles y
funciones.
ANALISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Alta presencia de medios de comunicación local,
tanto para recibir como para difundir
información.
Oferta local para la continuación de estudios
superiores.
Programas externos que brindan apoyo
dirigiéndose especialmente a la población
escolar: Juntas de vecinos, Servicio de Salud,
Iglesias.
Instituciones que colaboran con formación social
útil, encaminadas a un buen desarrollo de la
sociedad.(SERNAM, Instituciones colaboradoras
de SENAME, Policía de Investigaciones,
Carabineros, JUNAEB)
Programas tendientes a promover la salud como
SENDA Previene –Ex CONACE-, Programa Vida
Chile, OPD, que dependen de la administración
municipal.
Importancia asignada por las mismas instituciones
Cuantiosos locales de venta de alcohol.
(SENDA Previene informó el 2010 de 143
locales autorizados que expenden bebidas
alcohólicas en la comuna).
Incipiente drogadicción.
Pocos espacios de recreación. Espacios
disponibles con acceso restringido.
Tendencia permanente de emigración de la
población rural hacia la ciudad, disminuyendo
la potencial matrícula de los establecimientos
rurales.
Instituciones y/o programas que trabajan
directamente en las escuelas, sin
coordinación vía DAEM, y acciones
reiterativas al no existir coordinación
sistemática interinstituciones.
Se incorpora el tema de la malanutrición
como una amenaza al desarrollo de los
estudiantes, junto a la existencia de kioskos –
46
Padem 2013, Cañete
y programas a diseñar un trabajo programado a
mediano plazo o en forma anual.
Mejoramiento de espacios rurales y urbanos en la
comuna, que facilitan el acceso a nuevas
experiencias de sus habitantes y fortalece su
desarrollo.
en los mismos colegios inclusive- que carecen
de promover la alimentación saludable.
9.2EVALUACIÓN DEL PADEM EN VIGENCIA.
Con relación a la ejecución del PADEM 2012, éste se encuentra vigente y muchos de los
indicadores evaluados a principios de agosto, han tenido modificaciones porque hay muchos de
los procesos y acciones que se encuentran en desarrollo o por desarrollar.
Por lo mismo, es importante revisar los siguientes datos como un referente de cómo se ha ido
ejecutando el PADEM, a la fecha en que la encuesta fue aplicada.
AREA LIDERAZGO SI NO NC
Po
lític
a Ed
uca
tiva
Co
mu
nal
Como Establecimiento, estamos en conocimiento que
se generó un diagnóstico comunal para efectos de
diseñar Política Educativa Comunal.
59% 36% 4,5%
Como Establecimiento, fuimos consultados y/o
convocados a Jornadas de trabajo participativo con
autoridades y agentes sociales, para efectos de
realizar diagnóstico que fundamente la Política
Educativa Comunal, se ejecutaron
45,5% 54,5%
Como Establecimiento, estamos en conocimiento de
que existe una propuesta de Política Educativa
Comunal.
59% 31,8% 9%
Cap
acit
acio
nes
Como Establecimiento, participamos durante este
año en 3 Jornadas de Capacitación en Gestión y
Liderazgo a Directores y Jefes de UTP de
Establecimientos.
22,7% 68,1% 9%
Asistentes de la educación de nuestro
Establecimiento asistieron a Capacitación en Gestión
y Liderazgo dirigida especialmente a ellos.
27,2% 50% 22,7%
Como Establecimiento, participamos de dos Jornadas
de Capacitación en Clima Organizacional.
22,7% 63,6% 9%
Ejec
uci
ón
Trab
ajo
Ped
agó
gico
En el mes de Abril, nuestro Establecimiento contaba
con horas necesarias para labor directiva y técnica.
77,2% 9% 9%
En Abril, Jefes Técnico de nuestro Establecimiento 63,6% 9% 22,7%
47
Padem 2013, Cañete
contaban con horas necesarias para realizar tal
función.
Como Establecimiento, estamos en conocimiento de
que hay una Hoja de Ruta/Publicación –mes a mes-
de las actividades de la Educación Municipal instalada
en el Fichero del Departamento de Educación.
54,5% 40,9% 4,5%
Participación
estudiantes
Como Establecimiento, contamos con un Registro de
uso de material y dependencias de parte de los
alumnos, en Bibliotecas CRA que se envía
mensualmente al Departamento de Educación.
40,9% 40,9% 18,18%
Como Establecimiento, estamos informados de la
estadística comunal de alumnos que consultan
material bibliográfico CRA.
9% 72,7% 18,1%
Fort
alec
imie
nto
Téc
nic
o
Como Establecimiento, estamos en claro
conocimiento de que el Equipo Técnico Comunal está
constituido por un Evaluador, un Curriculista y un
Jefe Técnico.
31,8% 54,5% 9%
Como Establecimiento Polidocentes, tenemos
Equipos Técnicos.
54,5% 18,1% 27,2%
Como Establecimiento, hemos recibido visitas de
acompañamiento a implementación curricular, de lo
que se conserva Registro.
57,1% 38% 4,7%
Como Establecimiento, y luego del análisis de
implementación curricular, hemos ejecutado
acciones remediales para superar resultados
deficientes con el apoyo de Unidad Técnica del
Departamento de Educación
71,4% 9,5% 19%
Inst
alac
ión
Po
lític
a D
oce
nte
Como Director, he sido evaluado o estoy en
conocimiento de que seré evaluado por mi labor.
54,5% 27,2% 18,1%
Como Establecimiento, estamos en conocimiento de
la persona que cumple función de Coordinador
responsable de la Evaluación Docente, en el
Departamento de Educación.
81,8% 18,1%
Como Establecimiento, estamos en conocimiento de
que el Departamento de Educación postuló a Talleres
PSP.
59% 36,3% 4,5%
Como Establecimiento, consideramos y/o estamos en
conocimiento, que los docentes guías de Talleres PSP,
son docentes destacados.
52,3% 38,3% 9,5%
El Departamento de Educación da facilidades para la
participación de los docentes de nuestro
95,4%* 4,5%
48
Padem 2013, Cañete
Establecimiento en Talleres Comunales. Fo
rtal
ecim
ien
to o
rgan
izac
ion
es
Como colegio, hemos informado al Departamento de
Educación, el nombre de los integrantes del Centro
de Alumnos.
40,9% 4,5% 13,6%
Como colegio, hemos informado al Departamento de
Educación, el nombre de los integrantes del Centro
de Padres y Apoderados.
86,3%* 13,6%
Como colegio, estamos informados de quién es el
Encargado de temas de Centros de Padres en el
Departamento de Educación.
22,7% 72,7% 4,5%
Como colegio, estamos en conocimiento del
Reglamento de incentivos para efectos de logros de
aprendizaje, captación de matrícula y/o aumento de
asistencia media.
27,2% 68,1% 4,5%
Educación
Especial
En nuestro Establecimiento, que cuenta con
Educación Especial, los profesionales de Educación
Especial otorgan apoyo a los alumnos con
necesidades educativas especiales.
52,3% 47,6%
Nivel de Educación Especial fue reubicado en la
Escuela G-829, de Tres Sauces.(Sólo contesta Escuela
F-822)
0% 100%*
En el área de Liderazgo, destaca entre los mayores porcentajes de logro, el que tiene relación con
el acceso y facilidades que se otorgan para que los profesores de los distintos Establecimientos
asistan a Talleres Comunales.
AREA CURRICULAR SI NO NC
Org
aniz
ació
n y
Cap
acit
ació
n d
e
Jefe
s Té
cnic
os
Nuestro Establecimiento tiene conformado su Equipo Técnico, al
menos desde el 1° de Abril.
61,9% 19% 19%
El Equipo Técnico de nuestro Establecimiento, entregó su Plan de
Trabajo a Unidad Técnica Comunal.
22,7% 59% 18%
Como Establecimiento, hemos asistido mensualmente a la reunión de
Jefes Técnicos coordinada desde el Departamento de Educación.
59% 18% 22,7%
El Jefe Técnico de nuestro Establecimiento ha asistido al menos a una
capacitación del área, en el año.
36,3% 45% 18,1%
Pre
pa
raci
ón
de
la
Ense
ñ
anza
Al menos un docente de nuestro Establecimiento está participando de
los Talleres Comunales.
28,5% 47% 19%
49
Padem 2013, Cañete
En cuanto al área curricular, se observa destacado el porcentaje asociado a la realización de la
evaluación de la cobertura curricular.
Por otro lado, se deduce desconocimiento de los resultados de la evaluación curricular, pese a que
es una información de la que se ha dispuesto en forma paulatina.
Docentes del Establecimiento, que asisten a Talleres Comunales,
intervienen en Consejos de Reflexión al menos dos veces al año.
28,5% 38% 33,3%
Docentes de nuestro Establecimiento han sido capacitados durante
este año 2012, en metodologías para el aprendizaje de la
lectoescritura.
27,2% 59% 13,6%
Educadoras de Párvulos de nuestro Establecimiento, han asistido al
menos a una capacitación en el año, sobre temas de su área.
50% 0% 50%
Educadoras Diferenciales de nuestro Establecimiento, han asistido al
menos a una capacitación en el año, sobre temas de su área.
23,8% 23,8% 52%
Imp
lem
enta
ció
n c
urr
icu
lar
Nuestro Establecimiento entregó planificación curricular al
Departamento de Educación.
57,1% 42,8%
Nuestro Establecimiento ha recibido al menos una visita en el
Semestre, del Departamento de Educación, en acompañamiento a
planificación curricular.
54,5% 45,4%
Como Establecimiento –Polidocente- hemos enviado informe
semestral de cobertura curricular.
63,6% 9% 27,2%
Se ha realizado una evaluación de la cobertura curricular en nuestro
Establecimiento, durante este año, a través de la aplicación de una
prueba estandarizada comunal.
72,7% 18,1% 9%
Como Directores, hemos sido informados de los resultados de la
evaluación de la cobertura curricular.
22,7% 59% 18,1%
Durante este año, como Establecimiento, hemos recibido visitas desde
el Departamento de Educación para efectos de acompañamiento a las
acciones del PME.
42,8% 52,3% 4,7%
Co
nso
lidac
ión
Edu
caci
ón
Esp
ecia
l.
En nuestro Establecimiento, que cuenta con Integración Escolar, se han
realizado reuniones de sensibilización sobre la Educación Especial.
45,4% 4,5% 50%
Los alumnos con necesidades educativas especiales, de nuestro
Establecimiento, están siendo evaluados en fechas estipuladas.
54,5% 4,5% 40,9%
En nuestro Establecimiento se está realizando el trabajo colaborativo,
de acuerdo a lo dispuesto por el Decreto 170.
52,3% 9,5% 38%
50
Padem 2013, Cañete
AREA CONVIVENCIA SI NO NC
Tran
sver
salid
ad y
des
arro
llo d
e la
Co
nvi
ven
cia
Esco
lar
Nuestro Establecimiento cuenta con un designado que
asiste a reuniones del área de Transversalidad y
Seguridad Escolar, convocadas desde el Departamento
de Educación.
59% 31,8% 9%
El proyecto Educativo Institucional de nuestro
Establecimiento, tiene la consideración de contar con la
creación del área de Orientación Escolar.
36,3% 54,5% 9%
El Reglamento de Convivencia de nuestro
Establecimiento ha sido actualizado oportunamente.
90% 9,5%
Como Establecimiento, hemos asistido al menos a una
actividad de socialización del tema “Ley de Bullying”.
86,3% 13,6%
Los Padres y Apoderados de nuestro Establecimiento,
han sido invitados al menos a una actividad convocada
por el Departamento de Educación Municipal, en el
tema de Convivencia Escolar.
63,6% 36,3%
Las y los estudiantes de nuestro Establecimiento, han
sido invitados al menos a una actividad convocada por
el Departamento de Educación Municipal, en el tema de
Convivencia Escolar.
40,9% 59%
Alimentación
Saludable
Nuestro Establecimiento ha sido informado sobre una
Normativa de Alimentación saludable para implementar
a nivel comunal.
31,8% 63% 4,5%
El kiosko de nuestro Establecimiento se abastece, al
menos en un 80%, de alimentos saludables.
9% 22,7% 68,1%
Par
tici
pac
ión
en
Ju
ego
s
Dep
ort
ivo
s.
Estudiantes de nuestro Establecimiento, han participado
de Concursos y muestras de los Juegos Municipalizados.
63,6% 31,8% 4,5%
Estudiantes de nuestro Establecimiento participan en
Escuelas Formativas de Deportes.
40,9% 45,4% 13,6%
Estudiantes de nuestro Establecimiento participan en
Escuelas Formativas del IND.
31,8% 50% 18,1%
Estudiantes de nuestro Establecimiento participan de
Escuelas Abiertas que se han implementado.
28,5% 61,9% 9,5%
Talle
res
extr
aesc
ola
res
y
Act
ivid
ades
Co
mu
nal
es
Nuestro Establecimiento ha recibido implementos
durante el transcurso de este año, para el mejor
funcionamiento de los Talleres Extraescolares.
50% 45,4% 4,5%
Estudiantes de nuestro Establecimiento, con
participación destacada en actividades comunales, han
recibido estímulos de reconocimiento.
50% 36,3% 13,6%
51
Padem 2013, Cañete
Los monitores y profesores a cargo de grupos
extraescolares de mi Establecimiento, han asistido a una
capacitación pertinente durante este año.
45,4% 40,9% 13,6% O
tras
Como colegio, hemos incorporado Jornadas de
Autocuidado dirigidas a Profesoras y Profesores, en
nuestro Plan de Mejoramiento Educativo.
22,7% 68,1% 9%
Como colegio –sólo Liceos- se han realizado 5 Talleres
de Prevención de Violencia en el Pololeo.
100%
Como colegio –sólo Liceos- se realizó un Taller de
Prevención de Violencia Intrafamiliar, dirigida a
Apoderados.
100%
En el área de Convivencia, destaca el porcentaje asociado a la actualización de los Reglamentos de
Convivencia, y también, la completa ejecución de los Talleres de prevención en temáticas de
Violencia, que se realizan con la colaboración del centro de la Mujer, dependiente del SERNAM.
Como un aspecto importante de introducir en los Planes de Mejoramiento Educativo de los
establecimientos, se revela el tema de autocuidado de la comunidad escolar, especialmente los
profesores.
AREA RECURSOS SI NO NC
Área
Informática
Como Establecimiento, recibimos asesoría permanente en el
área computacional.
75% 25%
Como colegio, hacemos uso del software de información
educacional, de acuerdo a instrucciones del DAEM.
68,2% 27,2% 4,5%
Man
ten
ció
n
Como Establecimiento, recibimos oportunamente elementos
para aseo e higiene de los espacios educativos.
86,3% 13,6%
Se realiza mantención de infraestructura del Establecimiento,
de manera oportuna.
68,2% 31,8%
Se han realizado fumigaciones y desratizaciones en el
Establecimiento, con la periodicidad necesaria.
95,4% 4,5%
Esta
do
Ingr
eso
s y
Gas
tos Como Director, se me ha informado sobre subvención pagada,
en forma mensual.
77,2% 22,7%
Como Director, conozco estado de ingresos y gastos por
asistencia declarada desde el DAEM.
77,2% 22,7%
Como Establecimiento, recibimos mensualmente informes de
ingresos y gastos, por recursos SEP.
77,2% 13,6% 9%
Como Establecimiento, tenemos conocimiento del inicio de los
talleres PSP, con el despliegue de recursos suficientes para
30% 40% 30%
52
Padem 2013, Cañete
funcionar de buena forma.
Como Establecimiento, contamos con docentes 100% en
función directiva.
63,6% 27,2% 9%
*Se materializó construcción de nuevas dependencias del
Departamento de Educación, para concentrar personal en
función más coordinada.
21% 31% 47%
El área de recursos es la que concentra mejores porcentajes de logro en los distintos ámbitos,
reconociéndose como un aspecto importante en el mejoramiento de los entornos escolares.
53
Padem 2013, Cañete
10. DESARROLLO DEL PADEM 2013
PLANES DE ACCIÓN
“Siempre que enseñes, enseña a la vez a dudar de lo que enseñas”
(José Ortega y Gasset)
En este capítulo, se presentan los Planes de Acción, que fueron trabajados por distintos participantes y que se han organizado del mismo modo en que se planifican los
Planes de Mejora en los Establecimientos. Esto es de acuerdo a cuatro áreas: Liderazgo, Gestión Curricular, Convivencia y Recursos.
10.1 ÁREA LIDERAZGO
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Contribuir a la organización distributiva de los procesos internos institucionales, introduciendo prácticas efectivas para orientar,
planificar, articular y evaluar tales procesos y conduciendo a los actores de la comunidad educativa hacia una Visión y Misión compartida para el logro de
las metas propuestas, de acuerdo a la normativa vigente.-
METAS
ACTIVIDADES A REALIZAR
RESPONSABLE
RECURSOS
CRONOGRAMA
INDICADORES
DE LOGRO
M A M J J A S O N D
0. Generar una propuesta de
Política Educativa Comunal
0.1 Establecer un diagnóstico
comunal, para la Educación
Municipal.
0.2 Reuniones con participación
de las autoridades, agentes
sociales, otros.
DAEM
Directores EE
Subvención Escolar
SEP
x x
x
X
0.1.1 Se realizaron reuniones con
autoridades y agentes sociales
para efectos de establecer un
diagnóstico.
0.1.2 Se genera un diagnóstico
comunal.
0.2 Se realizaron a lo menos dos
jornadas de trabajo colectivo y
participativo, con autoridades y
agentes sociales.
54
Padem 2013, Cañete
0.3 sistematización y elaboración
de una Política Educativa
Comunal, a modo de propuesta.
x x x x
0.3.1 Se elaboró una Propuesta
de Política Educativa Comunal
0.3.2 Se presentó la propuesta
de Política Comunal, a las
autoridades comunales.
1. Mejorar la calidad de los
procesos internos en la
dirección de la Educación y sus
Unidades educativas, a través
de capacitación a directores,
docentes y Asistentes de la
Educación, con un alcance de
un 80% como mínimo, medido
a través de los indicadores de
logro.
1.1 Capacitación a Directores y
Jefes UTP en Gestión y Liderazgo.
- DAEM
- UTP/Com.
-Subvención
escolar . - - PMG =
DEM
- SEP.-
X X X 1.1.1Se realizó una Jornada de
Capacitación en Gestión y
Liderazgo a Directores y Jefes de
UTP.
1.2 Capacitación a Asistentes de
la Educación
- DAEM
-Encargado
Convivencia
Escolar.
- Subvención
Escolar .- PMG
=DAEM
- SEP.-
X 1.2.1Se realizó una capacitación en
Gestión y Liderazgo, dirigida a
Asistentes de la Educación.
1.3 Capacitación en Clima
organizacional para todos los
estamentos.
- DAEM
- Subvención
Escolar .- PMG=
DAEM
- SEP.-
x 1.3.1 Se realizó una Jornada de
Capacitación en Clima
Organizacional.
2. Propender a que los
establecimientos
Educacionales cuenten con
horas necesarias para
desempeñar funciones
docentes, Directivas y
Técnicas.
2.1 Que los docentes directivos
cuenten con horas necesarias a
cada Establecimiento para su
labor directiva y técnica
2.2 aumentar plan de estudio en
2 horas, en escuelas sin JEC para
implementar la asignatura de
Inglés en 1° y 2° Básico
- DAEM
DAEM
-SEP
-Subvención normal
X
x
X
x
2.1 En abril, los docentes
directivos ya contaban con
horas necesarias para labor
directiva y técnica.
2.2 En abril, los jefes técnicos
contaban con horas
necesarias para su función
2.2.1 escuelas polidocentes,
cuentan con horas para impartir la
asignatura de inglés de 1° a 4°
Básico con programas propios.
55
Padem 2013, Cañete
3. Mejorar la gestión de la
educación comunal a través
de un plan estratégico de
trabajo, dando un alcance de
un 80% como mínimo a los
indicadores de logro asociados.
3.1 Calendarizar anualmente
reuniones seminarios,
capacitaciones y otras.
- DAEM
- UTP
comunal
-SEP X X X X X X X X X X 3.1.1 Hay una Hoja de Ruta de las
actividades de la Educación
Municipal -mes a mes- instalada en
el fichero del Departamento de
Educación.
3.2 Realizar acompañamiento y
monitoreo a lo planificado.
- Diretor (a)
- UTP comunal
-Subvención Escolar
X X X X X X X X X X 3.2.1 Hay una persona encargada
de monitorear el cumplimiento de
las actividades.
3.3 Coordinar Programas
complementarios a la gestión
educativa que apoyan el
quehacer .formativo escolar.-
(ENLACE-Salud Escolar-Residencia
Familiar-Junji-etc.)
- Director
- UTP comunal
-Subvención Escolar
-MINEDUC
-JUNAEB
-Junji
X X X X X X X X X X 3.3.1 Hay personas designadas
para que coordine las redes de
apoyo.
3.3.2 El o los designados
comunales para coordinar estos
Prog., informa a los colegios de las
actividades comprometidas.
4. Desarrollar un mayor
sentido del protagonismo de
los escolares, en su proceso de
enseñanza aprendizaje.
4.1Potenciar y facilitar el acceso
a proyectos y utilización efectiva
de las Bibliotecas CRA.; Recursos
Tecnológicos ; Otros.-
4.2 Desarrollo del Plan Escolar
Comunitario de Fomento de la
Lectura, en convenio con la
Fundación Arauco
- Directores escuela.-
-Director
-Subvención Escolar
- SEP.-
-Otros
FUNDAR
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
4.1.1Se mantiene un registro de
utilización de material y
dependencias, de parte de los
alumnos, en la Biblioteca CRA.
4.1.2 Se mantiene un registro de la
cantidad de alumnos que ingresan
a consultar material Bibliográfico.-
CRA.
4.2.1 Se tiene conocimiento del
Plan Escolar Comunitario de
Fomento de la Lectura.
56
Padem 2013, Cañete
4.2.2 Se ejecuta el Plan de
Fomento Lector en Esc. Urbanas y
Rurales.-
5.Fortalecer la Unidad Técnico
Pedagógica Comunal para que
realice un óptimo seguimiento
y monitoreo de la planificación
curricular en el 100% de los
Establecimientos
Educacionales
5.1 Incorporar al equipo técnico
docentes destacados en
disciplinas bases (lenguaje,
lengua indígena, matemáticas,
ciencias, historia, educación
especial y educación Parvularia,
convivencia escolar)
5.2 Gestionar instalar Equipo
Técnico en unidades Educativas
Polidocentes.
Dirección
DAEM.-
UTP.Com.
Director DAEM
Jefe Técnico Com.
- SEP.-
Subvención
tradicional.
X
X
5.1 El equipo técnico comunal está
constituido por Jefe técnico y
docentes de apoyo.-
5.2 Se constituyeron equipos
técnicos en Unidades Educativas
Polidocentes.
6. Aplicar Políticas de
Desarrollo de la Profesión
Docente
6.1 Se realiza evaluación a los
Docentes.
6.2 Se establece Convenio de
desempeño colectivo en los
establecimientos con más de 250
estudiantes.
Director DAEM -Subven
ción
Escolar
-SEP
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
6.1.1 Se evalúa a lo menos al 90%
de los Docentes.
6.1.2 Existe un coordinador
responsable de la Evaluación
Docente.-
6.2.1Participa a lo menos el 50% de
los EE que corresponden.
6.3.1 Se cuenta con coordinador
del PSP.
57
Padem 2013, Cañete
6.3 Se desarrolla Talleres Plan
Superación Profesional
6.4 Tiempos y espacios para
desarrollar Red de directores,
jefes técnicos y Microcentro
6.5 El DAEM propicia
oportunidades de apoyo a
docentes a través de Talleres
comunales
X
x
X
x
X
x
X
x
X
x
X
x
X
x
X
x
X
x
x
6.3.2 Se privilegia contratar a
docentes destacados (AEP-AVDI-
RED DE Maestros de la comuna
como docentes guías de los talleres
psp y elaboración instrumentos de
Evaluación
6.6.1 El DAEM da las facilidades
para que directores y jefes técnicos
participen en la red con DEPROE
6.7.1 El DAEM da los espacios para
que los docentes participen en
talleres comunales
7. Fortalecer las
organizaciones de
estudiantes y
apoderados de la
Educación Municipal.
7.1 Facilitar la organización de
directivas de Centro de
Alumnos y Estudiantes.
Director
DAEM
No requiere X X
x 7.1.1 Se constituyó
coordinador comunal de
centro general de
padres y apoderados.
7.1.2 Se nombró docente
encargado de asesorar a
centro comunal de
alumnos/as
58
Padem 2013, Cañete
8. Crear incentivo al logro
de aprendizajes,
captación de matrícula e
incremento de
asistencia media.
8.1 Elaborar Reglamento de
incentivos.
Finanzas
Director DAEM
Jefe personal DAEM
Subvención
tradicional
x x 8.1.1 entrega de insentivos al
termino del año escolar
9. Fortalecer la Educación
Especial y desarrollo de
los escolares con
necesidades especiales,
a través de apoyo
oportuno y coordinado
de acuerdo a
disposiciones vigentes
9.1 Destinar horas de
profesionales de apoyo a los
Establecimientos
educacionales con Decreto
170.
9.2 Gestionar la creación de
Talleres Laborales.
Director DAEM
Jefe Técnico
Comunal
Coordinadora
Comunal de EE
Subvención
Especial
X X 9.1.1 Las horas fueron
asignadas.
9..2.1 Taller Laboral instalado
en Tres Sauces.
10. Dar cuenta de la gestión
de la Educación
Municipal
10.1 Directores de
Establecimientos realizan
cuenta Pública de la gestión
llevada a cabo en su
Establecimiento.
10.2 Sostenedor realiza
Cuenta Pública de su Gestión,
señalando lo que concierne al
área de la Educación
Municipal.
Directores
Sostenedor
La Cuenta Pública realizada por los directores de Establecimientos, son
dispuestas, de acuerdo a su organización interna.
Alcalde de la comuna, realiza Cuenta Pública, habitualmente durante el
primer semestre del año.
10.1.1 Cada director de
Establecimiento realizó su
Cuenta Pública.
10.2.2 Alcalde realiza Cuenta
Pública, informando de la
Gestión realizada en la
Educación Municipal.
59
Padem 2013, Cañete
10.2 ÁREA CURRICULAR
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Desarrollar prácticas que aseguren la sustentabilidad del diseño, implementación y evaluación de la propuesta curricular,
mejorando las prácticas pedagógicas y los resultados obtenidos.
META
ACTIVIDADES A REALIZAR
RESPONSABLE
RECURSOS
CRONOGRAMA
INDICADORES
DE LOGRO
M A M J J A S O N D
1. Fortalecer la propuesta
curricular de cada
Establecimiento, a través del
acompañamiento y monitoreo
de las acciones Técnico
Pedagógicas , dando un
alcance mínimo de un 80%
medido a través de los
indicadores de logro.
1.1. Acompañamiento a los
Equipos Técnicos de cada
Establecimientos.
1.2. Capacitar a todos los
jefes técnicos de la comuna
en los ámbitos que sean
necesarios
1.3 Incorporar al curriculum
la educación intercultural
bilingüe desde 1° a 4° año
básico de acuerdo a las
bases curriculares de la
asignatura
Sostenedor
Directores
UTP DAEM
Jefe DAEM
UTP DAEM
Subvención
Escolar normal
X
x
x
x
x
x
X
x
x
x
x
1.1.1 Todos los Establecimientos
polidocentes, tuvieron conformados sus
equipos Técnicos y horas necesarias al 30 de
marzo.
1.1.2 Los equipos técnicos de cada
Establecimiento entregaron Plan de Trabajo
Curricular Anual al 30 de marzo.
1.1.3 Monitoreo a los planes de trabajo
técnico en los EE.
1.2.1 Ejecución de una capacitación anual con
seguimiento y monitoreo.
1.2.2 las escuelas con más del 20% de
población indígena implementaron la
asignatura de lengua indígena.
60
Padem 2013, Cañete
2.3 Contar con Planes y
programas propios en la
asignatura de Inglés en el 1°
ciclo Básico
UTP DAEM
Talleres Comunales
SEP
2.3.1 – Se aplicaron nuevos programas de
estudio de inglés en las escuelas
polidocentes.
2. Optimizar la preparación de
la Enseñanza mejorando
metodologías, didáctica y
prácticas pedagógicas,
obteniendo niveles de
participación del 100% de los
EE
2.1 Realizar talleres
Comunales en diversas
asignaturas, orientadas a
las bases curriculares y
ajuste curricular.
2.2 Capacitar a los docentes
de 1° básico, Educación
parvularia y diferencial en
temas atingentes a su
quehacer pedagógico.
UTP DAEM
UTP de cada EE
Directores
UTP DAEM
UTP de cada EE
Directores
SEP
SEP
Subvención
especial
X
x
X
x
X
x
X
x
X
x
X
x
X
x
X
x
X
X
2.1.1 Participación de a lo menos un docentes
por nivel y/o sector de aprendizaje, por EE en
cada uno de los talleres.
2.1.2 Aplicación de estrategias de
intervención tratadas en talleres al interior
de su sala de clases.
2.2.1 Se capacita a los docentes en
metodologías y didáctica para el aprendizaje
de la lectoescritura.
2.2.2 Se capacita a las educadoras de párvulos
y diferenciales, en estrategias atingentes a su
área.
61
Padem 2013, Cañete
3.Mejorar la implementación
de la cobertura curricular en el
100% de los EE, en todos los
niveles de enseñanza
3.1 Elaboración de la
planificación curricular
anual 2013 al interior de
todos los EE
UTP Comunal
Jefes Técnicos EE
Directores
SEP
X
x
x
x
3.1.1 Entrega de matriz de plan anual por
parte de los EE al DAEM
3.1.2 Durante los 1° quince días de enero los
docentes organizan su planificación curricular
en cada EE
3.1.3 Verificación en terreno por parte del
DAEM de la planificación anual curricular.
62
Padem 2013, Cañete
3.2 Acompañamiento y
monitoreo de la cobertura
curricular
3.3 Ensayos a nivel comunal,
en todos los niveles
conpruebas estandarizadas
tipo SIMCE.
UTP Comunal
Jefes Técnicos EE
Directores
UTP Comunal
SEP
SEP
X
X
X
X
x
X
x
x
X
x
x
X
x
x
3.2.1 Triangulación a lo menos una vez al año
en cada EE por el DAEM (Plan anual
curricular, planificación clase a clase, libro de
clases).
3.2.2 El DAEM solicita informe semestral de la
cobertura curricular
3.2.3 Socialización en terreno del avance de la
cobertura curricular
3.3.1 Aplicación de a lo menos 4 instrumentos
estandarizados SIMCE y reporte de
resultados.
3.3.2 Se socializan los resultados en talleres
correspondientes (2°, 4°, 8° y 2° Medio) y se
fijan estrategias de intervención para mejorar
los aprendizajes.
3.3.3 Entrega reporte de ensayos a Director
Comunal.
4. Mejorar el diagnóstico,
elaboración e implementación
de los Planes de Mejoramiento
año 2013-2016 en un 100%
4.1 Capacitación a
directores y jefes técnicos
en la elaboración de planes
UTP Comunal
Jefe DAEM
SEP
X
X
X
X
X
X
x
X
X
x
4.2.1 El Departamento capacitó a los EE en la
nueva plataforma.
63
Padem 2013, Cañete
respecto al plan anterior (2008-
2012).
años 2013-2016
4.2 Apoyo, y
Acompañamiento en la
elaboración y monitoreo de
las acciones del PME año
2013-2016
4.2.2 El Departamento de Educación apoyó
en el diagnóstico y elaboración de los nuevos
planes a los EE
4.2.3 Se realiza acompañamiento de las
acciones a lo menos una vez al semestre por
el Departamento de Educación.
5.Consolidar el Proyecto de
Integración Comunal (PIE) de
acuerdo al 170/2006
5.1 Acompañamiento y
monitoreo de las estrategias
y acciones comprometidas
en el PIE comunal de
acuerdo al Decreto en
vigencia.
DAEM
UTP Comunal
Coordinadora EE
Directores
Jefes Técnicos EE
Subvención
Especial
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
5.1.1 Se evalúan estudiantes con necesidades
educativas especiales en las fechas
estipuladas.
5.1.2 Se ejecuta el trabajo colaborativo entre
docente de aula regular, diferencial y
profesionales de apoyo.
5.1.3 Se monitorea y evalúa el Proyecto de
Integración Escolar desde el Departamento
de Educación a lo menos dos veces al año.
64
Padem 2013, Cañete
5.2 Implementación taller
laboral en dependencias de
la escuela de Tres sauces
5.2.1 Se sensibiliza a a la comunidad
educativa en la atención a la diversidad.
5.2.2 Se implementa en Tres Sauces el taller
laboral para las NEE permanente.
5.2.3 Se realiza seguimiento a la
implementación de modalidad de atención.
65
Padem 2013, Cañete
10.3 ÁREA DE CONVIVENCIA
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Esta área, tiene por objetivo, desarrollar prácticas de convivencia de la comunidad escolar, donde se respetan las diferencias
individuales, se fortalece el carácter formativo de los Establecimientos, y se favorecen ambientes y climas propicios para el aprendizaje, en el marco de los
objetivos fundamentales transversales.
META ACTIVIDADES A REALIZAR RESPONSABLE RECURSOS CRONOGRAMA INDICADORES DE LOGRO
M A M J J A S O N D
1. Consolidar el Área de
Transversalidad al interior del
Departamento de Educación
Municipal, teniendo como meta
el alcance de un nivel de logro de
al menos un 80%, medido a
través de los indicadores.
1.1 Formar un EQUIPO
TÉCNICO CON
PROFESIONALES DEL DAEM,
con el objetivo de gestionar-
asesorar acciones al interior
de los Establecimientos
Educacionales Municipales en
el área de Transversalidad y
Seguridad Escolar Comunal.
-Director Daem
-Equipo Técnico
de
Transversalidad y
Seguridad Escolar
Comunal
Subvención
Escolar
SEP
Autogenerado
x x x x x x x x x x Se reúnen mensualmente con
profesionales designados por los
Establecimientos Educacionales
Municipales, con el objetivo de
asesorar estrategias de gestión en el
área de Transversalidad y Seguridad
Escolar.
1.2 Sensibilizar y Promocionar
al interior de los
establecimientos
Educacionales Municipales la
creación del Área de
Transversalidad.
-Director Daem
-Equipo Técnico
de
Transversalidad y
Seguridad Escolar
Comunal
-U.T.P. Comunal
Subvención
Escolar
SEP
Autogenerado
x x x Se orienta a los Establecimientos
Educacionales Municipales el
considerar dentro de sus PEI la creación
del Área de Transversalidad.
66
Padem 2013, Cañete
2. Desarrollar la CONVIVENCIA
ESCOLAR, promocionando estilos
saludables de relaciones
interpersonales entre los agentes
educativos y educandos de cada
unidad educativa, teniendo como
meta el cumplimiento de al
menos un nivel de un 80% en los
indicadores de logro.
2.1 Actualización y Promoción
de los MANUALES DE
CONVIVENCIA ESCOLAR, con
la participación de toda la
comunidad escolar.
Director Unidad
Educativa
Subvención
Escolar
SEP
Autogenerado
x x x Los Reglamentos de Convivencia
Escolar han sido actualizados derivados
al DAEM Y DEPROE.
2.2 Capacitaciones
formuladas desde el EQUIPO
TECNICO DAEM, para
Unidades Educativas
enfocadas a CONVIVENVCIA
ESCOLAR.
-Director Daem
-Equipo Técnico
de
Transversalidad y
Seguridad Escolar
Comunal
-U.T.P. Comunal
Subvención
Escolar
SEP
Autogenerado
X X X X Se han realizado 4 actividades de
Capacitación.
2.3 Capacitaciones en
Convivencia Escolar para
Padres y/o Apoderados -
Estudiantes.
-Equipo Técnico
de
Transversalidad y
Seguridad Escolar
Comunal
X X X X Se han realizado 2 actividades por cada
semestre en Convivencia Escolar.
2.4 Apoyo Técnico a la Mesa
Regional de Convivencia
Escolar Bío-Bío.
Coordinador
Convivencia
Escolar DAEM.
Subvención
Escolar
SEP
x x x x x x x x x x Instalación de Políticas de
Transversalidad en las Unidades
Educativas de la Comuna.
67
Padem 2013, Cañete
Autogenerado
3. Aumentar la participación y
rendimiento de los alumnos, en
diversos Juegos Deportivos,
teniendo como meta el alcance
de al menos un 80% de
cumplimiento medido a través
de los indicadores de logro.
Participación en Juegos
Escolares
Coordinación
Extraescolar
DAEM-IND
X
X
X
X
X
X
X
Se realizan campeonatos Comunales,
provinciales, regionales y nacionales para
los Juegos Escolares.
4. Aumentar la participación y
rendimiento de los alumnos, en
diversos Juegos Deportivos,
teniendo como meta el alcance
de al menos un 80% de
cumplimiento medido a través
de los indicadores de logro.
Participación en Juegos
Municipalizados
Coordinación
Extraescolar
DAEM
X
X
X
X
Se realizan campeonatos Comunales,
provinciales y regionales para los Juegos
Municipalizados.
Se realizan concursos y muestras artísticas
de los juegos Municipalizados.
68
Padem 2013, Cañete
5.Difundir y promover la
participación en distintas áreas
del quehacer extraescolar,
alcanzando metas de
participación de al menos un
80%.
Participación en las Escuelas
Formativas de Deportes
Municipales; Patinaje, Vela
Menor, Ciclismo, Natación.
Talleres Artísticos y
científicos; Orfeón Juvenil,
Orquesta Juvenil, Bandas
Escolares, Teatro, ortografía,
declamación, festival de la
voz, baile nacional La Cueca,
gala folclórica, conjuntos
folclóricos, coros, grupo
andino, bandas rock y
pintura.
Feria científica
Feria Medio ambiente
Coordinación
Extraescolar
DAEM X X X X X X X X X X Los estudiantes participan en las Escuelas
Formativas de deportes.
Las Escuelas participan de campeonatos y/o
muestras.
Participación en Escuelas
Formativas del IND.
Atletismo, Patinaje, Canotaje,
Halterofilia y Ciclismo
Coordinación
extraescolar
DAEM
IND
X X X X X X X X X X Los estudiantes participan de Escuelas
Formativas del IND.
Los estudiantes que participan de las
escuelas Formativas, representan a la
comuna en campeonatos.
Participación en Escuelas
Deportivas ex Escuelas
Abiertas. 6 establecimientos
de E. Básica
Coordinación
Extraescolar
DAEM
IND
X X X X X X X X Los estudiantes participan de Escuelas
Deportivas implementadas.
6.Garantizar la implementación
de algunas iniciativas
Adquisición de implementos
para los distintos talleres
Coordinación
extraescolar
DAEM
MINEDUC
X X X X X X X X X El monitor encargado recibe implementos
para el funcionamiento de su Taller.
69
Padem 2013, Cañete
extraescolares, teniendo como
meta un 100% de entrega de
implementos para su buen
funcionamiento.
extraescolares que funcionan
en los Establecimientos:
científicos, artísticos,
ambientales y deportivos.
7.Reconocer y destacar la
participación de los alumnos,
docentes, apoderados y
Asistentes de la Educación en las
actividades extraescolares,
entregando estímulos en al
menos el 80% de las actividades.
Adquirir estímulos como
medallas, diplomas, galvanos,
trofeos, u otros.
Entregar estímulos en cada
competencia, muestra y/o
concurso.
Coordinación
Extraescolar
DAEM
MINEDUC
X X X X X X X X X X Se entregan estímulos a los participantes en
distintas competencias y/o actividades.
8.Mejorar la calidad e idoneidad
del recurso humano, que
participa en los distintos
programas de educación
extraescolar, teniendo como
meta que al menos un 80% de
los involucrados asistan a alguna
capacitación.
Capacitar a monitores,
profesores, árbitros u otros,
en áreas de la educación
extraescolar.
Coordinación
Extraescolar
DAEM
MINEDUC
X X X X X X X Los distintos monitores y profesores
encargados de grupos extraescolares,
asisten a capacitación.
Los distintos árbitros o jueces de
competencias, son personas idóneas y
capacitadas en el tema.
Disminuir índices de obesidad y
contribuir a hábitos de vida
saludable de comunidades
escolares.
Implementación de
Alimentación Saludable a
través de Programa Vida
Chile en tres Establecimientos
DAEM
Vida Chile
Vida Chile X X X X X X X X X Tres Establecimientos Municipales,
aplicando el programa.
Educar en el buen trato en las
relaciones interpersonales
afectivas, con perspectiva de
género
Charlas de Prevención de
Violencia en el Pololeo e
Intrafamiliar.
DAEM
Centro de la
Mujer
Centro de la
Mujer
X X X X X X Dos Establecimientos participando de
charlas en temas de Prevención de la
Violencia.
70
Padem 2013, Cañete
10.4 ÁREA RECURSOS
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Asegurar el desarrollo profesional de docentes y asistentes de la educación, junto a organizar, mantener y optimizar los recursos
disponibles en función de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) y Proyectos de Mejoramiento Educativo (PME)
META ACTIVIDADES A REALIZAR RESPONSABLE RECURSOS CRONOGRAMA INDICADORES DE LOGRO
M A M J J A S O N D
1.- Potenciar el uso de la
tecnología en los
Establecimientos
Educacionales para
enriquecer prácticas
pedagógicas, teniendo como
meta un alcance mínimo de
un 80% medido a través de
los indicadores de logro.
1.1Mantener 2 especialistas
informáticos, que apoyen,
monitoreen capaciten y
faciliten la solución de
dificultades del área
computacional en los
Establecimientos de la
comuna.-
1.2.- Gestionar contar con
alumno(s) en práctica del
ámbito Informático para
conformar equipo de apoyo .-
- DAEM
- Coord. de
Programas.-
SEP X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
X
X
X
X
X
X
X
1.1.1Hay dos especialistas
informáticos que asesoran el área
computacional en los colegios.
1.2.1 Se constituyó un equipo de
apoyo en el área informática, al
incorporar alumno(s) en práctica.
71
Padem 2013, Cañete
2.- Mantener el aseo e
higiene de los E E., a través
de la distribución de recursos
humanos y materiales,
teniendo como meta un
alcance de un 80% de
acuerdo a medición de
indicadores de logro.
2.1 Solicitud de Materiales al
DAEM con antelación por parte
de los EE.- ( Diciembre 2011)
2.2 Contratar personal idóneo
para que mantenga un
buen servicio de aseo de
los EE.
2.3 Solicitar el Servicio de
Empresas para la desratización
y fumigación de los
Establecimientos.
- DAEM
- Directores.-
Subvención
Escolar
X X 2.1.1 Los EE reciben del DAEM los
elementos necesarios para mantener
la higiene y aseo de los espacios
educativos.
2.1.2El DAEM entrega materiales de
aseo, con la requerida periodicidad,
a los EE.
2.2.1 Los EE cuenta con recursos
humanos permanentes suficientes y
eficientes para el aseo y ornato del
recinto escolar.
2.2.2 Existen los
Medios para la mantención y ornato
de jardines como, a su vez, para la
presentación de la infraestructura.-
( pintadoint. y ext.)
2.3.1 Se han realizado fumigaciones y
desratizaciones en el recinto escolar,
con la periodicidad necesaria.
3.- Entregar información
mensual de los ingresos y
gastos por subvención, al
100% de los EE.
3.1 Realizar reuniones
informativas mensuales.-
-Unidad de
Finanzas
-Encargado (a)
Financiero(a) SEP
Subvención
escolar
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
3.1.1 El Director del Establecimiento
conoce la subvención pagada
mensualmente.
3.1.2 El EE ha tenido asesorías
Con el Depto. de Finanzas del DAEM,
para fortalecer la gestión.
72
Padem 2013, Cañete
3.2 Informar mensualmente a
cada establecimiento, de sus
ingresos y gastos.-
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
3.2.1 Los EE reciben informes
mensuales de ingresos y gastos por
asistencia declarada desde el
DAEM.
3.2.2.- Se reciben Informes
mensuales de ingresos y gastos por
concepto de Recursos SEP.
4. Optimizar trabajo
Administrativo y financiero
correspondiente a la SEP.
4.1 Encargado SEP del DAEM
con gestión oportuna a los
requerimientos de los EE
correspondientes a los Planes
de Mejoramiento Educativo .
- DAEM
- Director.-
-Subvención
escolar
- SEP
X
X
X
4.1.1 Respuesta oportuna a los
requerimientos de los EE.
4.1.2 Asesoría financiara a los EE en
las adquisiciones que solicitan
4.1.3 Mantiene al día documentación
administrativa y financiera de cada
EE.
4.1.4 Supervisó el uso de lo adquirido
de acuerdo al P de M.
5.--Promover que los EE Poli
docentes accedan a la
Adm. delegada,
5.1 Propiciar en forma escrita y
mediante reuniones acceder hacer
uso efectivo de Facultades
Delegadas, como medio de
Unidad Finanzas
DAEM
Ingreso
autogenerado
X
X
X
X
X
X
X
X
X
5.1.1 Se accede hacer uso de
Facultades Delegadas.-
73
Padem 2013, Cañete
administrando los recursos
de acuerdo a normativa
sobre el particular.-
descentralización de la
administración financiera.-
5.2.- Proveer de manera oportuna
acciones de mantenimiento de los
Establecimientos Educacionales.-
Unidad Finanzas
DAEM.-
Ingresos Subv.
de
Mantenimient
o.-
X
X
X
X
X
X
X
X
X
5.1.2.- Se atienden con prontitud
necesidad de mantenimiento
diverso.-
6.- Destinar recursos para
MANTENER implementada la
Política de Fortalecimiento de la
Función Docente en la comuna
en un 100%
6.1. Contratar servicios de
docentes guías para los talleres
PSP.-
6.2 Asignar recursos para adquirir
material didáctico, fungible y
aquello que sea necesario para el
funcionamiento de los talleres
Comunales u otros afines.-
6.3 Se asignan horas a docentes
destacados para apoyar gestión
curricular (elaboración pruebas
estandarizadas)
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x 6.1.1 Se entregan los recursos necesarios
para implementar los diversos talleres y
actividades comunales.
6.2.1 Se proveerán las horas necesarias
para los docentes guías.-
6.3.1 Existen horas necesarias para que
los docentes participen en los diferentes
talleres.-
7. Realizar estudio y de proceder
reasignar % de Responsabilidad
Directiva de docentes en
Función Directiva. en los EE,
según situación actual.-
7.1 Estudiar situación actual
7.2 Proponer encasillamiento de
(%) de tal forma que se encuentre
operativa en lo posible al término
del 1er.Semestre.-
Finanzas – DAEM.-
Jefe Personal DAEM
Dirección.-DAEM
-Subvención
Escolar
x x x
x
x
7.1.1 100% de los docentes en función
directiva
7.1.2 Entrega de propuesta
74
Padem 2013, Cañete
8.- Contar con Asesoría Jurídica
con objeto de atender –de mejor
manera – diversas situaciones
que comprometen aspectos
legales.-
8.1.- Contratar Asesoría Jurídica.- Finanzas - DAEM.-
Dirección – DAEM.-
Subvención
Escolar
tradicional.-
x x x x x x x x x x 8.1.- Se contó con Asesoría Jurídica.-
9. Propiciar la creación de la
unidad de mantención y
proyectos.
9.1 Elaborar plan de intervención
comunal.
9.2Realizar mantención de recintos
escolares.
DAEM
Mantenimient
o y
reparaciones
x x x x x x x x x x 9.1.1 se mantienen los EE en las
condiciones deseadas, es decir ofrecer
buenos ambientes educativos.
9.1.2 se da respuesta a oportuna a
requerimientos de mantención
realizados (cambio de chapas, vidrios,
entre otros)
9.1.3 Generar proyecto diversos
10.Velar por la no deserción
escolar debido a la alta
vulnerabilidad social.
10.1 gestionar apoyo oportuno a
escolares seleccionados por el
MINEDUC
DAEM Pro retención x x 10.1.1se realizó apoyo oportuno a
estudiantes seleccionados
75
Padem 2013, Cañete
11. PROYECCIÓN PRESUPUESTARIA 2013
“Genio es aquel que, en todo instante,
sabe plasmar en hechos sus pensamientos”
(Gautier)
Para la elaboración del presente presupuesto, se trabajó tomando como base de datos, los
ingresos percibidos en el mes de Agosto del año 2012, por representar éste, un promedio más real
y acorde al comportamiento de la matrícula y asistencia media, la que corresponde a un promedio
de un 91,5%, contemplando el mismo mes.
Al promedio de los ingresos percibidos al mes de Agosto del 2012, se le ha aplicado un reajuste del
6% del IPC, aún cuando el acumulado al mes Julio es de un 2,5%, para efectos de proyectar el
presupuesto 2013.
Igual metodología se utilizó para la estimación de gastos, tanto en lo que corresponde a personal
como a funcionamiento.
Sin perjuicio de lo anterior, las variables que afectan al presupuesto son diversas, por cuanto los
montos a considerar son sólo estimaciones.
11.1 PRESUPUESTO DE INGRESOS. 11.1.1 Transferencias Corrientes del Sector Privado: Este año no hay contempladas transferencias del sector privado.
11.1.2 Subvención de Escolaridad: Los ingresos por subvención, están regulados por el D.F.L. Nº
2/98 Ley de Subvención del MINEDUC, teniendo como unidad de medida la U.S.E. (Unidad de
Subvención Escolar), cuyo valor base contemplado para el año 2011, alcanza a $ 19.100,47
incrementado en un reajuste estimado de 6,0%, debiendo aumentarse en el porcentaje de
Asignación de Zona para esta región, el que alcanza un 25%.
Estos valores son aplicados en factores a los diferentes niveles de enseñanza, estimándose para el año 2012 la suma de $ 5.395.883.000, por concepto de subvención. Conjuntamente con los ingresos de subvención, se consideran además los recursos calzados destinados a financiar las asignaciones complementarias de Desempeño Difícil, Ley 19.410(Subvención Adicional Especial), Asignación Ley 19.464, Asignación Profesores Encargados, UMC (Unidad de Mejoramiento Profesional Complementaria), Mayor Imponibilidad Ley 19.200, Bonos de Reconocimiento Profesional (BRP) de Título yMención, Desempeño por Excelencia y otros, como la Subvención de Mantenimiento y Reparaciones, Indemnizaciones y Pro-Retención. 11.1.3 Ingresos por Concepto de Recuperación de Licencias Médicas: Se ha estimado un ingreso para el año 2013 por concepto de recuperación de Licencias Médicas y Accidentes laborales de $ 255.619.000.- 11.1.4 Transferencias Municipales: Las transferencias municipales al área de Educación, tienen como finalidad financiar el déficit estimado para el año 2013 cuya suma dependerá de la determinación que adopte el Honorable Concejo Municipal.
11.1.5 Otras Transferencias: Se contempla una estimación de recursos que se recibirán por concepto de Bonos de Escolaridad y Aguinaldos de Fiestas Patrias y Navidad, desde el nivel central, cuyo monto se estima en $ 212.000.000.- 11.1.6 Subvención de Mantenimiento: Para el año 2013 se ha estimado una subvención de mantenimiento cuyo cálculo alcanza a $ 63.600.000.- Tales recursos son destinados al gasto originado por efecto de mantenimiento y reparación de los establecimientos educacionales.
76
Padem 2013, Cañete
11.1.7 Otros Ingresos: Corresponden a los ingresos por concepto de cobro de matrícula, reintegro de sueldos, aportes de apoderados y otros conceptos no contemplados en presente presupuesto, estimándose la suma de $ 66.854.000.-
11.1.8 Saldo Inicial de Caja: No se proyecta saldo final de caja 2012.
11.2 PRESUPUESTO DE GASTOS
11.2.(A)Gastos en Personal
La base para determinar el gasto en personal lo constituye la planilla de remuneraciones del mes
de Agosto 2012 con la dotación de personal docente y no docente efectiva y vigente, que labora
en los establecimientos educacionales y en el Departamento de Educación. Además, asume los
costos por reemplazo de personal a causa de Licencias Médicas, las asignaciones establecidas en
el Estatuto para el personal docente, y asignaciones que benefician al personal asistente de la
Educación. También incluye el pago de indemnizaciones.
11.2.1 Personal de Planta: Gastos que se refieren sólo al personal Docente en calidad de titular
de los establecimientos, con contratos de plazo indefinido, lo que se ha estimado en $
2.925.592.000.- no incluye ningún tipo de deuda.
11.2.2 Personal a Contrata: Gastos que se refieren sólo al personal Docente en calidad contrata o
reemplazo, con contratos a plazo fijo en los establecimientos, lo que se ha estimado en $
1.402.291.000.-
11.2.3 Otras Remuneraciones: Referido al personal profesional, administrativo, auxiliar, choferes,
maestros, que se desempeña en los establecimientos educacionales y el DAEM propiamente tal,
sean estos en calidad contrata o reemplazo, con contratos a plazo fijo o indefinidos, cuyo monto
total se ha estimado en $ 1.282.857.000.-
11.2(B) Gastos de Funcionamiento
El gasto de funcionamiento contempla las necesidades básicas que se requiere para el
funcionamiento normal del Sistema de Educación Municipal, alcanzando en general un
presupuesto de $ 655.565.000.-, cuyo desglose es el siguiente:
11.2.4 Alimentos y Bebidas: El presupuesto estimado en este ítem alcanza a $ 40.787.000.- Este
monto involucra la alimentación de una población estudiantil de 130 alumnos internos, como
también los gastos generados por la Carrera de Alimentación y por la Carrera Técnico Agrícola del
Liceo Alonso de Ercilla y Zuñiga, conjuntamente con las actividades extraescolares y Decreto 1.
11.2.5 Textiles, Vestuario y Calzados: Considera principalmente la ayuda social de los alumnos
beneficiados con subvención del programa Pro-Retención y las necesidades del área extraescolar.
También incluye el vestuario asignado al personal auxiliar del Departamento de Educación. Todo
esto considera un monto estimado en $ 59.551.000.-
11.2.6 Combustible y Lubricantes: El gasto por concepto de combustible para el año 2013
considera un aumento por efecto del alza del precio del petróleo.
El costo está calculado para el funcionamiento de catorce vehículos ( 13 buses, 03 camionetas y 02
minibús) así como también el combustible utilizado para calefacción de establecimientos y otros
equipos, por un monto de $ 66.292.000.-
77
Padem 2013, Cañete
11.2.7. Materiales de Uso y Consumo Corriente: Este ítem es uno de los más extensos de acuerdo
con el nuevo clasificador presupuestario, pues considera nuevas partidas y esto hace que aumente
considerablemente el presupuesto respecto del año anterior. Los ítem más importantes son:
Material de Enseñanza, materiales de oficina y aseo, repuestos y accesorios computacionales,
materiales para mantenimiento y reparación de inmuebles, vehículos y mobiliario. Para el año
2011 se estima como gasto la suma de $ 158.821.000.-
11.2.8. Consumos Básicos: Para el año 2013, los consumos básicos de electricidad, teléfono y
agua, han sido estimados de acuerdo a la tendencia de gastos del presente año, más aumentos
por contratación de nuevos servicios requeridos por los establecimientos, los que verán
incrementados sus gastos por renovación de infraestructura e incorporación de nuevos equipos
computacionales a través de nuevos programas.
En total se estima que para el año 2012 los consumos básicos serán de $ 168.091.000.-
11.2.9 Mantenimiento y Reparaciones: Contempla sólo el gasto en servicios por contratación de
mano de obra o servicios profesionales en los siguientes rubros: Edificios, vehículos, mobiliario,
máquinas y equipos de oficina, máquinas y equipos de producción, equipos informáticos, u otros.
En total se estima para el año 2012 la suma de $ 23.820.000.-
11.2.10 Publicidad y Difusión: Contemplan los servicios de avisos, impresión de afiches, folletos,
formularios, encuadernación y empaste. Se estima que estos servicios para el año 2013 alcanzan
un presupuesto de $ 5.056.000.-
11.2.11 Servicios Generales: Contemplan vigilancia, pasajes y fletes, suscripciones de material
legislativo, eventos e impuestos. Estos servicios para el año 2013 alcanzan un presupuesto
estimado de $ 5.618.000.-
11.2.12 Arriendos: Se considera el arriendo de inmueble para el funcionamiento de la OTEC y los
equipos profesionales de los programas Residencia Familiar, Habilidades para La Vida, Integración
Escolar y otros. También contempla el arriendo de los programas computacionales de la empresa
SMC. Todos estos servicios para el año 2013 alcanzan un presupuesto estimado de $ 5.393.000.-
11.2.13 Servicios Financieros y de Seguros: Se considera la contratación de seguros contra
incendio de 26 establecimientos educacionales y primas de seguros de todos los vehículos por un
monto anual de $ 16.854.000.-
11.2.14 Servicios Técnicos y Profesionales: Se considera la contratación de cursos de capacitación
de todo el personal del sistema, personal docente Decreto 1, servicios de arbitraje, aporte para
capacitación OTEC y otros, por un monto de $ 15.169.000.-
11.2.15 Otros Gastos en Bienes y Servicios de Consumo: Considera los gastos por concepto de
caja chica, servicios notariales, certificados de higiene ambiental y un ítem para imprevistos, por
un total estimado de $ 66.292.000.-
11.2 (D)Adquisición de Activos no Financieros
11.2.17 Mobiliario y Otros: Recursos destinados a la renovación de mobiliario y habilitación de
nuevas dependencias del DAEM y establecimientos, por la suma de $ 6.742.000.-
78
Padem 2013, Cañete
11.2.18 Máquinas y Equipos:Recursos destinados a la renovación de máquinas y equipos de
oficina de los establecimientos, internados y DAEM, herramientas y otros, por la suma estimada
de $ 11.236.000.-
11.2.19 Equipos Informáticos: Recursos destinados a la renovación de equipos informáticos y
habilitación de nuevas dependencias de los establecimientos y DAEM, por la suma de $
3.034.000.-
11.2.20 Programas Informáticos: Recursos destinados a la adquisición de licencias de programas
operativos de Windows, Office y programa para control de inventario, por la suma estimada de $
1.685.000.-
11.2.21 OtrosActivos no Financieros: En este caso, se incorporan rubros no considerados
anteriormente, con una estimación de $1.124.000 en gastos.-
A continuación se presenta la Tabla n°32, con el Anteproyecto de Ejecución Presupuestaria para el
año 2013.
TABLA N° 32
ANTEPROYECTO PRESUPUESTARIO PADEM 2013
Su
btí
tulo
Item
Asig
na
ció
n
Su
bA
sig
na
ció
n
Su
b-s
ub
Asig
na
ció
n
C O N C E P T O MONTO TOTAL
05 TRANSFERENCIAS CORRIENTES
01 Del Sector Privado 0
03 De Otras Entidades Públicas 5.671.483
08 OTROS INGRESOS CORRIENTES
01 Recuperaciones y Reembolsos por Licencias Médicas 255.619
99 Otros 66.854
15 SALDO INICIAL DE CAJA
T O T A L E S I N G R E S O S 5.993.956
21 GASTOS EN PERSONAL
01 Personal de Planta Docente 2.925.592
02 Personal a Contrata Docente 1.402.291
03 Otras Remuneraciones Código del 1.282.857
79
Padem 2013, Cañete
SUB - TOTALES GASTOS DE PERSONAL 5.610.740
22 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO
01 Alimentos y Bebidas 40.787
02 Textiles, Vestuario y Calzado 59.551
03 Combustibles y Lubricantes 66.292
04 Materiales de Uso o Consumo 158.821
05 Servicios Básicos 168.091
06 Mantenimiento y Reparaciones 23.820
07 Publicidad y Difusión 5.056
08 Servicios Generales 5.618
09 Arriendos 5.393
10 Servicios Financieros y de Seguros 16.854
11 Servicios Técnicos y Profesionales 15.169
12 Otros Gastos en Bienes y Servicios de Consumo 66.292
24 C x P TRANSFERENCIAS CORRIENTES
01 Al Sector Privado
29 ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS
02 Edificios
03 Vehículos
04 Moviliario y Otros 6.742
05 Máquinas y Equipos 11.236
06 Equipos Informáticos 3.034
07 Programas Informaticos 1.685
99 Otros Activos no Financieros 1.124
31 C x P INICIATIVAS DE INVERSION
02 Proyectos
SUB - TOTALES GASTOS DE FUNCIONAMIENTO 655.565
T O T A L E S G A S T O S 6.266.305
D E F I C I T P R E S U P U E S T A R I O -272.349
80
Padem 2013, Cañete
11.4 RESPECTO A DÉFICIT PRESUPUESTARIO PADEM 2013
El presupuesto es elaborado tomando como base de datos los promedios de la ejecución
presupuestaria del año anterior, juntamente con la proyección de ingresos y gastos estimada para
concretar en forma óptima las necesidades de funcionamiento del sistema, considerándose
además situaciones especiales, tales como reducción de gastos en personal por aplicación de la ley
N° 20.501.
Bajo esta modalidad de elaboración del presupuesto, éste siempre genera déficit, dado que los
recursos por concepto de subvención escolar, sólo permiten cubrir los costos de remuneraciones
del personal, por cuanto gran parte de los recursos para los gastos de funcionamiento deben ser
aportados por el municipio, cuyo monto es aprobado en el mes de Diciembre de cada año,
resultando ser este bastante inferior a lo proyectado. Una vez conocido el monto de la
transferencia municipal, se procede a efectuar los ajustes necesarios para la cuadratura del
presupuesto.
Cabe señalar que entre los factores más relevantes que inciden en el déficit de Educación, se
destacan los siguientes, con un costo anual de $ 283.000.000:
a) Aumento en el gasto de remuneraciones por concepto de reconocimiento de antigüedad,
cuyo monto promedio por año asciende a $ 80.000.000.-
b) Mayor gasto en remuneraciones por concepto de incorporación del Bono post-laboral, con
un costo anual de $ 17.000.000.-
c) Mayor gasto en remuneraciones por concepto de aporte del empleador, para la cotización
de Seguro de Invalidez y sobre vivencia, con un costo anual de $ 70.000.000.-
d) Mayor gasto en remuneraciones por concepto de aporte del empleador, para la cotización
de Seguro de Cesantía, con un costo anual de $ 17.000.000.-
e) Disminución histórica de la matrícula comunal de 100 alumnos, como promedio anual,
generando una disminución de ingresos por concepto de subvención de $ 60.000.000.-
anuales.
f) Costos de operación de áreas sin financiamiento, como lo es la Sala de Estimulación
Temprana, cuyo monto anual asciende a $ 26.000.000.-
El presente presupuesto no considera la deuda por concepto de perfeccionamiento docente de los
años 2010 y 2011, dado esta será cancelada con recursos del programa Mejoramiento de la
Gestión Municipal en Educación
11.5 PRESUPUESTO POR CENTRO DE COSTOS.
El presupuesto no se presenta por Centro de Costos por Establecimiento, en este caso, porque el
70% de los establecimientos generan déficit, transformándose el presupuesto general, en un
presupuesto solidario. Sin embargo, existe contablemente la instancia de centro de costos, en la
cual se registran y contabilizan todos los rubros de gastos de funcionamiento por establecimiento.
81
Padem 2013, Cañete
12. PLANIFICACIÓN DE SEGUIMIENTO DEL PADEM 2013
“La crítica debe hacerse a tiempo,
no hay que dejarse llevar por la mala costumbre
de criticar sólo después de consumados los hechos”
(Mao Tse-Tung)
Para efectos de realizar el seguimiento correspondiente al PADEM 2013, se aplicará la
metodología utilizada en los Planes de Educación de, al menos, los últimos tres años.
Se aplica una Encuesta de Seguimiento a los Establecimientos Educacionales Municipales, de
modo que se pueda obtener una medida más objetiva del cumplimiento de las acciones
propuestas, chequeando los indicadores. Esta pauta es contestada durante la vigencia del PADEM.
Pese a esta situación, se enuncian los distintos indicadores de logro, de modo que los
Establecimientos puedan contestar si se han cumplido o no, y se pueda estimar un alcance
porcentual.
La Pauta es universal, para todos los Establecimientos de la comuna y tiene por objetivo que sean
los mismos Establecimientos quienes realizan seguimiento a las actividades planteadas a nivel
comunal.
Para cada área –LIDERAZGO, CURRICULAR, CONVIVENCIA, RECURSOS- se enuncian los
indicadores de logro, los que planteándose en términos muy operacionales y concretos, puedan
ser contestados a partir de alternativas cerradas: LOGRADO, NO LOGRADO, MEDIANAMENTE
LOGRADO, o bien, un SI, NO, o NO CORRESPONDE.
Por otro lado, cabe agregar también que, en relación con la Cuenta Pública, cada Director realiza
su Cuenta Pública Anual, mientras que a nivel comunal esta es realizada por el Alcalde de la
comuna, dando cuenta de la gestión Municipal en el área de Educación.
82
Padem 2013, Cañete
ANEXO 1: PARTICIPANTES.
Agradecemos la colaboración de los participantes, en distintos momentos en que se han
recopilado insumos para el PADEM 2013.
Han colaborado en la construcción de este PADEM 2013, Agentes de la Comunidad, Instituciones,
representantes de Oficinas de Municipalidad de Cañete (Vida Chile, Centro de la Mujer, SENDA
Previene, Oficina de Deportes).
También agradecemos la participación de Directores, Profesores Encargados y Jefes Técnicos, así
como también de los funcionarios del Departamento de Educación. (Juan Bravo Toro, Director
Comunal de Educación Cañete & Gloria Muena Neira, Jefa Técnica Comunal DAEM Cañete & Jorge
Muñoz Domínguez, Jefe Unidad de Personal DAEM & Jorge Navarro Bahamonde, Jefe Finanzas
DAEM & Claudio Saavedra Saavedra, Encargado SEP &Margot Morales, Secretaria SEP&Miguel
González Ferrer, Coordinador de Programas & Juan Carlos A. Alvear, Coordinador de Políticas
Educativas & Laura Pérez Pumeró, Coordinadora Extraescolar & Flor Cerna Palavecinos, Secretaria
DAEM &Joana Martínez , Secretaria DAEM &Loretto González Díaz, Psicóloga / Coordinadora
General PADEM 2013).-
83
Padem 2013, Cañete
Anexo 2: Dotación Docente
84
Padem 2013, Cañete
T C
DEPARTAMENTO COMUNAL DE EDUCACION.
TITULARES HORAS
DOCENTES DIRECTIVOS HRS JEC OTRAS
CONT
1
JUAN BRAVO TORO 44
44
44
DOCENTES TECNICOS PEDAGOGICOS
1
GLORIA MUENA NEIRA 44
1
ISOLDA REBOLLEDO VILCHES
14
2
REMIGIO HERRERA ANGUITA
14
3 LAURA PEREZ PUMERO 14
44
42
86
LICEO JOSE DE LA CRUZ MIRANDA CORREA, B-56
DOCENTES DIRECTIVOS HRS JEC OTRAS
CONT
1
GLORIA MELITA JAZMIN 44
44
44
JEC
CONT 170 CONTRATAS
1
8
22
SCARLETT PEDRAZA PEDRAZA
2
14
30
MARICEL GONZALEZ ZENOFF
3
14
30
GERARDO SANCHEZ NUÑEZ
4
14 30
PAULA GAETE GONZALEZ
5
14
30
BRENDA CARVAJAL CASTRO
6
14
30
YESSICA PEÑA SAN MARTIN
7
14
30
VERONICA POLIZZE BUSTOS
8
13
30
LUIS ROJAS PEÑA
9
11
30 3
ROGER MORA ZAMBRANO
10
14
30
LAURA EMILIA PARRAGUEZ MOENA
11
10
LORENA INZUNZA BURGOS
12
17
PATRICIA CEBALLOS FREDES
13
14
30
VALESKA ANDREA VERGARA JARA
14
14
FREDY HERNALDO LIZAMA PEREZ
15
2
30
EVELYN DANIELA FIGUEROA ESCOBAR
16
1
30
CLAUDIA SUSANA OLMOS PALMA
17
16
MARIA ALEJANDRA FIGUEROA PAREJA
18
14
30 JORGE AGUAYO TAPIA
19
30
JORGE JOSUE CARRASCO BASTIAS
20
8
XIMENA NOVA RODRIGUEZ
21 14 30
ADRIAN VIVEROS SEPULVEDA
14 178
520 3
715
DOCENTES DE AULAS HRS JEC OTRAS
CONT
1
NICOLAS ELIAS ABUSLEME DONOSO 30 14
2
CARMEN GLORIA LARA FUENTES 40 2
3
MARCO ANTONIO BUSTOS CONTRERAS 30 14
85
Padem 2013, Cañete
4
ARLENE DEL CARMEN BUSTOS MEDINA 30 14
5
RODOLFO ENRIQUE CONTRERAS CARRASCO 30 14
6
JOSE JAVIER DELGADO JARA 30 14
7
SERGIO ENRIQUE GONZALEZ ROMERO 30 14
8
REMIGIO HUMBERTO HERRERA ANGUITA 30
9
ERNESTINA ISABEL MONSALVEZ SAEZ 30 14
10
GRICELDA DE LAS MERCEDES ROJAS FLORES 30 14
11
JUAN ARTURO SAAVEDRA ALARCON 30 11
3
12
LEONARDO ILDEFONSO VEGA LOPEZ 30 14
13
LUIS HECTOR VILLALOBOS SEPULVEDA 30 1
3
14
JOSE HUGO ZAMBRANO LEAL 30 14
430 154
6 590
1.305
LICEO ALONSO DE ERCILLA
1.349
DOCENTES DIRECTIVOS HRS JEC OTRAS
CONT
1
PEDRO MORAGA MORALES 44
2
MANUEL OSVALDO JIMENEZ GARRIDO 44
88 0 0
0
88
DOCENTE TECNICO PEDAGOGICO
1
PEDRO ANTONIO HIDALGO ORTIZ 44
44
44
DOCENTES DE AULAS HRS JEC OTRAS
CONT
1
JUANA DEL CARMEN ALVAREZ CRUCES 30
14
2
ROMEL REAMUR ARAVENA SAEZ 30
3
XIMENA MARIA CARRASCO MANRIQUEZ 30
14
4
JENNY PATRICIA LIRA VARGAS 39 5
5
RODRIGO ALEJANDRO MEDRANO BUCHHOLTZ 22
6
MARIA ELENA NAVARRO BAHAMONDE 30 3
7
LIDIA MARIA OBREQUE SAAVEDRA 30 1
8
LAURA IVONNE PEREZ PUMERO 30
9
GALDYS ELIZABETH BELLO BURGOS 44
10
SANDRA IVONNE ULLOA RIFFO 38
11
MANUEL SEGUNDO SILVA TIZNADO 30
353 9
28
390
JEC OTRAS
CONT
CONTRATAS
1
4
MARIA ALEJANDRA FIGUEROA PAREJA
2
4 38
PATRICIA PILAR GARCES MELO
3
4
30
HECTOR FABIAN MOLINA DIAZ
4
42
UBERLINDA MARLENE CIRES FUENTES
5
6
ANDREA SOLANGE SAAVEDRA CONTRERAS
6
10
30
XIMENA ANDREA MORIS MUÑOZ
7
12
21
ESTRELLA NEIRA CARRASCO
86
Padem 2013, Cañete
8
2 4
30
CLAUDIO BASTIAS VIDAL
9
21
JOCCELIN VERGARA CHAVEZ
10
30
ANA DEL PILAR GONZALEZ HUENCHULEO
11
8
30
JUAN CARLOS CONTRERAS PALACIOS
12
30
SILVIA INES DE LA VEGA MUÑOZ
13
25
ALBERTO DE LA CARRERA PAULSEN
14
14
30
BERNADO MUÑOZ MEDINA
15
10 2 30
ANDREA ELIZABETH GOMEZ MENDEZ
16
36
CARLOS RODOLFO PAREDES CURIN
17
34
VICTORIA BURGOS CORTESSI
18
20
LUIS SALGADO MARTINEZ
19
44
PAMELA VASQUEZ ORTEGA
20
30
PAULA MARIANELA BAEZA CARRASCO
21
18
MARCIA HUENCHULEO PEDREROS
22
30
OSCAR SEBASTIAN LEAL ARAVENA
23
44
VIVIANA ANDREA ITURRIETA MEDINA
24
5
30
JUAN PABLO ALVAREZ RAMIREZ
25
2
31
CRISTIAN ANDRES CABEZAS MONDACA
26
2
30
MARGARITA ISABEL MOLINA BELTRAN
27
14
RAUL ANTONIO DONOSO FUENTES
28
3
29
JULIO IGNACIO TORREJON MONTENEGRO
29
17
ALEJANDRA ANDREA CORNEJO ARANCIBIA
30
6
GROSPIERE GUIDOTTI GRANDI
20 48 14
810
858 1248
1.380
ESCUELA BASICA DE PAICAVI, G-809.
DOCENTES DE AULAS. HRS JEC SEP
CONT
1
6
NADIA BERNARDITA MILLAGUIN REYES
2
6
LORENA RAYEN INZUNZA BURGOS
3
38
PATRICIO SILVA TIZANADO
4
7
JAIME SILVA SILVA
1
ALICIA EWERT ARREPOL 38 3
2
NORMA EUGENIA GONZALEZ PEÑA 38
3
PATRICIO DANIEL VILLARROEL CORTES 44
120 0 41
19
180
ESCUELA BASICA CACIQUE FRANCISCO MELIN, G-815.
DOCENTES DE AULAS. HRS JEC SEP 170 CONT
CONTRATAS
1
12
MAGALY FUENTEALBA PEREZ
2
44
GILDA RAQUEL BURGOS CASTRO
3
14
30
KATHERINE EWERT FUENTES
4
20
MARIA ISABEL GALLEGOS SAEZ
87
Padem 2013, Cañete
5
14
LORENA ISABEL CANALES BRIONES
6
33 3
VIVIANA IVONNE MIRANDA TAPIA
7
20
GROSPIERE GENARETTE GUIDOTTI GRANDI
8
30
CAROLINA DURAN ARAVENA
9
12
TAMARA TOLEDO PALACIOS
10
20
JAIME VERGARA SEPULVEDA
11
8
34
FABIOLA SAEZ CAMPOS
1
ZENAIDA ANGELICA ALVARADO FONFACH 38
2 4
2
CECILIA NOEMI CONTRERAS OPAZO 30 14
3
MERCEDES MORAGA ROJAS 38
3
4
JOSE DIONISIO PEREZ SANDOVAL 44
5
JERSON LEONEL SANCHEZ MONSALVE 38
3
6
MARIA VIRGINIA TAPIA VERGARA 38 6
7
CELINDA ROZAS ALBORNOZ 38
8
ZARET SEBASTIAN PINCHEIRA RUIZ 38
302 14 36 11 190
553
ESCUELA BASICA FEDERICO GANA, G-816.
DOCENTE DE AULAS. HRS JEC SEP
CONT
1
12
NADIA BERNARDITA MILLAGUIN REYES
2
14
30
ORIETTA KARINA GOMEZ GARRIDO
3
8
30
NOEMA ETCHEVERRY MORALES
4
12
LUIS GONZALEZ YAÑEZ
5
38
VERONICA ARAVENA HUENCHULEO
6
10
ALEJANDRA VASQUEZ VASQUEZ
1
RAMON CESAR ARAVENA SAEZ 30 8 6
2
ISAIAS MORA RIVAS 44
3
CARMEN TEHUALDA PESO PESO 30 8
4
SANDRA VELOSO NOVOA 30 8 6
134 46 50
94
324
ESCUELA BASICA LLONCAO, F-817.
DOCENTE DIRECTIVO. HRS JEC OTRAS
CONT
1
VACANTE 44
44 0 0
0
44
DOCENTES DE AULAS. HRS JEC SEP
CONT
CONTRATAS
1
12
NADIA BERNARDITA MILLAGUIN REYES
2
12
JUDITH VILLALOBOS ROLACK
3
16
RODRIGO LATORRE MORALES
4
6 30
GISELLE ELIZABETH SUAZO PEÑA
1
JOSE OSVALDO ACEVEDO SALAS 38
2
MARIA SOLEDAD AVILA BEJAR 38
3
LORENZO BURGOS THOMPSON 38
4
PENELOPE MANCILLA ROJAS 30 6
5
HILDA FLOR NAVARRO 38
88
Padem 2013, Cañete
ECHAIZ
182 12 16
54
264
308
ESCUELA BASICA LA GRANJA, F-818.
DOCENTE DIRECTIVO. HRS JEC OTRAS
CONT
1
VACANTE 44
44 0 0
0
44
DOCENTES DE AULAS. HRS JEC SEP 170 CONT
1
44
MARLENE FERNANDEZ PASTOR
2
12
MAGALY FUENTEALBA PEREZ
3
14
30
ANDREA MIRANDA NAVARRETE
4
10
LORENA RAYEN INZUNZA BURGOS
5
12
ALEJANDRA VASQUEZ VASQUEZ
6
26
SILVIA FERNANDEZ SALAS
1
HECTOR GILBERTO LUNA NAVARRO 38
2
CLAUDIA XIMENA CABEZAS FICA 30 6 8
3
JESSICA VILLAGRAN VERGARA 38
4
MARIA TERESA GONZALEZ PEÑA 30 6 4
5
LIDIA ISABEL MUÑOZ MOSCOSO 30 6 3
166 32 38 3 108
347
391
ESCUELA BASICA RENE ANDRADE TOLEDO, F-819.
DOCENTES DIRECTIVOS. HRS JEC OTRAS
CONT
1
VACANTE 44
2
JORGE JAMES RADONICH BARRA 44
PERMISO
88 0 0
0
88
DOCENTES DE AULAS. HRS JEC OTRAS 170 CONT
CONTRATAS
1
8
30
CLAUDIO MARCELO SALGADO MOLINA
2
30
CECILIA JOHANNA CAMPOS SANHUEZA
3
8
30
LUZ CHANDIA GARRIDO
4
44
GUADALUPE FUENTEALBA PEREZ
5
8
30
LORENA CARES LOBOS
6
14
ANA MARIA MORA ALMENDRAS
7
44
CAROLINA OPAZO GONZALEZ
8
44
DELIA ELIZABETH PAVEZ HIDALGO
9
3 30
ROXANA DELGADO NAPOLI
10
12
MARIA MOLINA HENRIQUEZ
11
38
JENNIFER MARGARITA JOFRE SALAS
12
8
30
ISABEL CAMPOS FIERRO
1
JUANA MIRTA RODRIGUEZ BARRA 38
2
LAURA ROSA SAN MARTIN RUBIO 38 6
3
LIDIA ANGELA SANTIBAÑEZ AGUILERA 38 6
4
LUIS ADOLFO DURAN VIDAL 38
5
LUIS FERNANDO SILVA LOZANO 38 6
6
MARIA ANGELICA ALARCON CARRILLO 38
89
Padem 2013, Cañete
7
MARGARITA IVONNE VARGAS MUÑOZ 38
8
OLGA NIEVES VALENZUELA URRA 38 4
9
SILVIA SOLEDAD MARTINEZ SANTI 38
5
10
LAURA LUZ CONTRERAS BAEZA 30 8
11
OLGA DEL CARMEN FONTALBA SAEZ 30 8
12
ANDREA SUSANA GALLARDO SAEZ 38 4
13
VERONICA ALICIA SANDOVAL RUIZ 38 6
478 68 50 3 343
942
1.030
ESCUELA BASICA RUBI NELSON SILVA SALAS, F-822.
DOCENES DIRECTIVOS. HRS JEC OTRAS
CONT
1
MARTA DEL CARMEN SALAS GAJARDO 44
44
44 0 0
0
DOCENTES DE AULAS. HRS JEC SEP 170 CONT
CONTRATAS
1
12
SANDRA MENDEZ GUAJARDO
2
44
ALEXANDRA ROLACK SCHULTZ
3
44
SOLEDAD CONCHA CAÑETE
4
44
GEMIMA OJEDA ISLAS
5
44
RUTH MARIA GONZALEZ MORAGA
6
24
MARIA ALEJANDRA FIGUEROA PAREJA
7
8
30
PEDRO ENOC CASTRO OPAZO
8
14
CECILIA JOHANNA CAMPOS SANHUEZA
9
16
CECILIA DEL CARMEN SANHUEZA FAUNDEZ
10
16
MARTA GLORIA CONCHA GALLARDO
11
8
30
DANITZA ANDREA MEZA ARAYA
12
44
VIVIANA SOLEDAD MARIMAN TORRES
13
8
JOSELIN CIFUENTES SALGADO
14
8
MARIA MOLINA HENRIQUE
1
SANDRA JACQUELIN CANOBBI VECCHI 30
2
FILOMENA CLEMENTINA KRAUSE CACERES 38
3
GUILLERMO GARCIA MANCILLA 38
4
4
PEDRO EDMUNDO SAN MARTIN MEDRANO 38
3
5
JAIME ARTURO BURGOS THOMPSON 38
6
HECTOR ELADIO NAVARRO BAHAMONDE 38
3
7
NUVIA EMELINA SALAZAR GALLARDO 38
8
ALINA DEL CARMEN MARTINEZ DIAZ 38 6
9
GLADYS DEL TRANSITO MUÑOZ CRUZ 30 14
326 30 6 6 382
750
794
DOCENTES DIRECTIVOS. HRS JEC OTRAS
CONT
1
ARMES EDUARDO AGUAYO TAPIA 44
44 0 0
0
44
DOCENTES DE AULAS. HRS JEC SEP
CONT
90
Padem 2013, Cañete
1
44
MONICA VICTORIA MIRANDA MONSALVEZ
2
12
MAGALY FUENTEALBA PEREZ
3
14
30
YESICA GOMEZ CIFUENTES
4
18
HAYDEE MARTINEZ CUEVAS
5
24
GONZALO MIRANDA NAVARRETE
6
38
MARCELO ENRIQUE BAEZA CATALAN
7
16
MARIA ESTER NAIN CATRILELBUN
1
ANA MARIA VIGUERAS VIGUERAS 30 14
2
MARIA PATRICIA MUÑOZ ALARCON 38
6
3
MARIANA DEL CARMEN PALMA CISTERNA 38 6
4
ISIDRO SEGUNDO SILVA SUAZO 38
5
HELGA PATRICIA SOTO SARAVIA 38
6
ADRIAN NELSON MELLADO HENRIQUEZ 38
7
GUILERMO PATRICIO PEÑA HERMOSILLA 30 6 8
8
HECTOR ORLANDO TORRES SANHUEZA 30 8
9
CARLOTA ANGELICA FREDES HIDALGO 38
318 42 52
150
562
606
ESCUELA BASICA SALTO DE HUILLINCO, G-825.
DOCENTES DE AULAS. HRS JEC OTRAS SEP CONT
1
4
PATRICIO LEPE MARTINEZ
2
6
FABIOLA HULIPAN FIGUEROA
3
30
NIDIA FERNANDEZ SALAS
1
ALFONSO ENRIQUE VELOSO NOVOA 30 8
6
2
JORGE HERNAN VILLARROEL TORRES 38
68 8 0 30 16
122
ESCUELA BASICA LLENQUEHUE, G-826.
DOCENTES DE AULAS. HRS JEC OTRAS
CONT
1
ALIRO HUMBERTO VALENZUELA CHAVEZ 30 8
6
1
4
PATRICIO LEPE MARTINEZ
30 8 0
10
48
ESCUELA BASICA GARCIA HURTADO DE MENDOZA,G-827.
DOCENTES DE AULAS. HRS JEC SEP
CONT
1
6
NADIA BERNARDITA MILLAGUIN REYES
2
6
24
YERKO SOTO CARRILLO
3
10
LUIS GONZALEZ YAÑEZ
4
8
CECILIA DEL CARMEN SANHUEZA FAUNDEZ
5
12
FABIOLA HULIPAN FIGUEROA
6
36
LIZETH MELLADO ALARCON
7
26
LORENA MANDIOLA VEGA
1
ELVIRA CARMINDA MORALES GONZALEZ 30 6
2
LUCIA VERONICA 30
91
Padem 2013, Cañete
VILCHES SOTO
3
PEDRO ENRIQUE SANHUEZA TRONCOSO 30 8 6
90 14 32
102
238
ESCUELA BASICA ONOFRE CORREA PASCAL, G-828.
DOCENTES DE AULAS. HRS JEC OTRAS
CONT
1
IDERIA DEL ROSARIO ALARCON MIRANDA 30 8
6
1
3
FABIOLA HULIPAN FIGUEROA
2
4
PATRICIO LEPE MARTINEZ
30 8 0
13
51
ESCUELA BASICA TRES SAUCES, G-829.
DOCENTES DE AULAS. HRS JEC OTRAS
CONT
1
4
30
MARIA GUACOLDA QUILODRAN SAAVEDRA
2
3
SANDRA MENDEZ GUAJARDO
3
38
MARCIA DEL CARMEN CAMPOS TOLEDO
4
3
FABIOLA HULIPAN FIGUEROA
5
36
MARICEL VILLAGRAN SALINAS
1
PAULA SAN MARTIN JORQUERA 38 6
38 0 42
78
158
ESCUELA BASICA LEONCIO ARANEDA FIGUEROA, E-830.
DOCENTES DIRECTIVOS. HRS JEC SEP 170 CONT
1
EDITH MARLENE PADILLA GARRIDO 44
44 0 0
0
44
DOCENTES DE AULAS. HRS JEC SEP 170 CONT
1
8 2
30
MARIO IVAN FUENTES VALENZUELA
2
4 2 3 28
FRANCYS LEAL VERGARA
3
16
LAURA PROVOSTE RAMIREZ
4
2 3 28
CELIA IRENE NAVARRO HUENCHULEO
5 4 2 3 28
PAULA ANDREA LUNA MARDONES
6
8 2
25
ANA FELISA MEDEL CARRIL
7
44
ALEJANDRA URRA SEPULVEDA
8
16
JUDITH VILLALOBOS ROLACK
9
44
REINER ENRIQUE BURGOS CHANDIA
10
30
ANA MARIA MORA ALMENDRAS
11
30
ISOLDA REBOLLEDO VILCHES
12
6 5
27
HECTOR JAVIER MEDINA CEA
13
2 3 28
CRISTIAN GABRIEL HIDALGO MEDINA
14
2 3 33
MIGUELINA VANESSA BIOLLEY SOTO
15
16
MARIA MOLINA HENRIQUE
16
4
30
XIMENA CONTRERAS SAEZ
1
BERNARDO ANTONIO ESCOBAR PALACIOS 30 1 6
2
ALAMIRO DEL CARMEN BASTIAS CONCHA 30 2 2 3
92
Padem 2013, Cañete
3
JUAN PATRICIO CANDIA LEAL 30 3 0 3
4
BERNARDA UBERLINDA GONZALEZ ROMERO 30 2
5
FELICINDA ALEJANDRA GONZALEZ ROMERO 30 2 3
6
MONICA TERESA PEREZ PUMERO 30 14
7
ELIZABETH DEL PILAR CARRASCO CARRILLO 30 2 9
8
HECTOR GABRIEL RIVAS FIERRO 30 4 2 3
9
HECTOR RENE SALAZAR GALLARDO 30 0 3
10
SERGIO SANHUEZA ARRIAGADA 30 2 2 3
11
ERICA VILLA GUZMAN 30 12 2
12
GORART ENRIQUE VILLARROEL TORRES 30 14
360 48 84 35 453
980
1.024
ESCUELA BASICA ARTURO PRAT , E-831.
DOCENTES DIRECTIVOS. HRS JEC OTRAS
CONT
1
NELSON ARTEMIO OPORTUS VILLAGRAN ( DIRECTOR ) 44
2
IVAN ESAU SOTO SARAVIA ( INSPECTOR GENERAL) 44
88 0 0
0
88
DOCENTES DE AULAS. HRS JEC SEP
CONT
1
30
AIDA MARGARITA HERNANDEZ VEJAR
2
30
LUZ MEZA BUZZETI
3
8
30
BRENDA PALMA COLOMA
4
8 30 MARCIA PEREZ BERNA
5
30
PATRICIA ANDRADES VALENZUELA
6
4 10
30 SANDRA PINTO ROJAS
7
30
TERESA NAVARRETE SALAZAR
8
3
37
ANDREA DEL PILAR URBINA HENRIQUEZ
9
8
30
GLADYS FUENTEALBA PEREZ
10
8
30
ARIEL ARANEDA CARRASCO
11
8 30
DAMARY FLORES PEREZ
12
38
VICTOR ALFONSO VELOSO VASQUEZ
13
34
SILVANA ANDREA MENDEZ SAN MARTIN
14
30
ROBERTO SAN MARTIN GATICA
15
8 20
JORGE EDGARDO MOLINA SILVA
16
6 HECTOR MOLINA DIAZ
17
10 30 IVONNE DURAN SAEZ
18
44
ANGELICA BEATRIZ RECABAL HERMOSILLA
1
PAOLA SOLANGE PEREZ BERNA 30 1 13
2
MARINGE ISABEL CAMPOS GUZMAN 38
3
MARIA INES ZUÑIGA SAN MARTIN 30 4
4
BANIA DE LOURDES CARRASCO CARRILLO 30 4
10
5
ANGELA CAROLINA CORREA DIAZ 30 2
6
6
CARMEN EUGENIA GALLARDO RUIZ 30 8 6
7
FRANCISCO ENRIQUE MARTINEZ ROZAS 30 8
8
GABRIELA ALBA MEDINA OCHOA 30
93
Padem 2013, Cañete
9 SONIA DEL CARMEN SALGADO PASTOR 30 14
10
LUCIA CECILIA SAN MARTIN MEDRANO 30 4 10
11
CRISTINA DEL CARMEN TORRES LEAL 30 14
12
INES DEL CARMEN GONZALEZ ROMERO 30 4
13
MARIA GRACIELA VILLARROEL CAMPOS 30 2 6
14
MARIA MERCEDES AVILA SILVA 30 8
15
LORENA DEL CARMEN JORQUERA PINTO 30 14
16
ELIADA HERRERA OBREQUE 30 8
17
ALEJANDRO DE LA CRUZ VELOSO NOVOA 38
18
GLORIA ELIZABETH PALMA MEDINA 30 8
556 107 216
445
1324
1.412
ESCUELA BASICA HOMERO VIGUERAS, F-832.
DOCENTES DIRECTIVOS. HRS JEC OTRAS
CONT
1
VACANTE 44
44 0 0
0
44
DOCENTES DE AULAS. HRS JEC SEP 170 CONT
1
24
SANDRA MENDEZ GUAJARDO
2
44
ANDREA RIFFO ARRIAGADA
3 32
REBECA ARAYA FREDES
4
44
JOSE ZAMBRANO MOLINA
5
4 4 3 30
LUIS EMILIANO OCAÑA MATAMALA ELE
6
8
30
ISABEL ZUÑIGA SAN MARTIN
7
4 5 3 30
CECILIA INES GALLARDO VERGARA
8
44
MARIA CARRILLO CABEZAS
9
2 5 3 30
JAVIER EDUARDO COLOMA FIGUROA
10
30 14
VIVIANA KARINA PEÑA AREVALO
11
5 30
LETICIA CIFUENTES GATICA
12
30
LORENA CANALES BRIONES
13
1 3 30
INEYAN ROSA MARTINEZ HERRERA
14
31
ERODINA DEL CARMEN SEPULVEDA GARCES
15
20
TAMARA TOLEDO PALACIOS
1
LETICIA RIQUELME UTRERAS 38
2
LUZ IVONNE BORGEAUD PADILLA 38
3
3
MAGDA DEL CARMEN KRAUSE CACERES 30 8
6
4
MARIA ANGELICA SANTIBAÑEZ ORTIZ 38
6
5
JAIME ANSELMO PASCAL PASCAL 38
3
6
MAGALY DEL CARMEN PAZ PASTOR 30 14
7
IVONNE DE LOURDES RIEGO CONTRERAS 38
8
JANET ANDREA CELIS CASTRO 30 6
3
9
SUSANA ALARCON TORRES 30 6
10
JAIME LIGUENCURA ESCOBAR 30 6
11
ESPERANZA CHARNOCK 30 2
3
94
Padem 2013, Cañete
COFRE
12
JAIME DEL TRANSITO ROJAS NORANBUENA 38
438 72 53 24 430
1017
1.061
ESCUELA BASICA IRMA RAMIREZ SEPULVEDA, G-833.
DOCENTES DE AULAS. HRS JEC OTRAS
CONT
1
3
FABIOLA HUILIPAN
2
44
JOHANNA EUGENIA MULLER ROJAS
0 0 0
47
47
ESCUELA BASICA GALVARINO, F-839.
DOCENTES DIRECTIVOS. HRS JEC OTRAS
CONT
1
LUIS HERIBERTO JORQUERA JORQUERA 44
44 0 0
0
44
DOCENTES DE AULAS. HRS JEC SEP
CONT
1
14
LAURA PROVOSTE RAMIREZ
2
9
PATRICIO LEPE MARTINEZ
3
6
30
SCARLET PALACIOS RODRIGUEZ
4
14
LUIS GONZALEZ YAÑEZ
5
44
JORGE LUIS COVILLI ARCE
6
14
FABIOLA HULIPAN FIGUEROA
7
8
30
ERWIN MULLER ROJAS
1
PATRICIO ADRIAN FUENTES CRUCES 30 6
2
MARIAM ELIZABETH MARDONES LOPEZ 30 6
3
RODOLFO DEL ROSARIO SAEZ PAZ 30 6
4
DARIO MALGAREJO FLORES 30 6
5
MARIA ISABEL LAVIN AGUAYO 38
158 38 44
111
351
395
ESCUELA BASICA FRANCISCO ANTONIO ENCINA, G-849.
DOCENTES DE AULAS. HRS JEC OTRAS
CONT
1
MARIA ANGELICA SALAZAR AGUILAR 30 8 6
1
3
FABIOLA HULIPAN FIGUEROA
2
3
PATRICIO LEPE MARTINEZ
30 8 6
6
50
ESCUELA BASICA JUAN LUIS LAVIN ALVEAR, G-850.
DOCENTES DE AULAS. HRS JEC SEP 170 CONT
1
44
LORETTA VACCAREZZA SANTIBAÑEZ
2
20
MARIA ISABEL GALLEGOS SAEZ
3
30
8
MARCELO ALMONACID MOLINA
4
8
3 30
RAMON MATAMALA DIAZ
5
14
FREDDY LIZAMA PEREZ
6
30
LIDIA MARTINEZ GALLARDO
7
10
HAYDEE MARTINEZ CUEVAS
8
8
3 30
HORTENCIA BURGOS CASTRO
1
ELICINDA NIEVES COLOMA CONCHA 38
6
95
Padem 2013, Cañete
2
SIXTO JOEL CATALAN CARRILLO 44
3
PATRICIA EDITH CARRILLO ARIAS 38 6
14 horas sep
4
ROBERTO LOPEZ REBOLLEDO 10
5
ALEJANDRA CRISTINA CONTRERAS OPAZO 38 3
6
MARTA DEL CARMEN SEPULVEDA SALGADO 30 14
198 30 66 9 162
465
ESCUELA BASICA PEDRO ETCHEPARE BORDA, G-855.
DOCENTES DE AULAS. HRS JEC SEP
CONT
1
44
MAXIMILIANO LOPEZ CERDA
2
6 2
30
ESTER IVONNE CHAPARRO OLAVE
3
6 2
30
HERMINDA MACHEO NEIRA
4
10
LORENA RAYEN INZUNZA BURGOS
5
25
FRANCYS ROSITA MELGAREJO REYES
6
10
GONZALO MIRANDA NAVARRETE
1
REINALDO RODRIGUEZ RUMINOT 30 8
6
2
TEOFILO ENRIQUE BURGOS PARRA 30 6
3
ROBERTO LOPEZ REBOLLEDO 10
4
EVA MONICA ZUÑIGA SAN MARTIN 30 6 3
100 32 29
133
294
ESCUELA BASICA JUAN AGUILERA JEREZ, F-860.
DOCENTE DIRECTIVO HRS JEC OTRAS
CONT
1
VACANTE 44
44 0 0
0
44
DOCENTES DE AULAS. HRS JEC SEP
CONT
1
8
30
LORENA ALEJANDRA CARTES GUTIERREZ
2
14 30
CAROLINA MARGOT JELDREZ BARRA
3
8
30
NASLY FERNANDEZ CHAVEZ
4
8
30
DELIA ROSA CARRASCO SALAZAR
5
30
JAIME SILVA SILVA
6
38
JUAN ALFONSO YAUPE NANCALO
1
FELIX HERNANDEZ BUSTAMANTE 38
2
VERONICA GUTIERREZ VALENZUELA 38 6
3
ROBERTO LUIS LOPEZ REBOLLEDO 10
4
BERTA DEL CARMEN PINCHEIRA RUIZ 30 14
5
MARTA ELIANA SANDOVAL RUIZ 30 14
6
ESTER DEL CARMEN SAEZ CEBALLO 38
7
MARIANA VENEGAS LEYTON 30 8
8
MAGDA ALARCON CHACANO 38
252 46 44
178
520
564
ESCUELA MANTO BLANCO DE TRES MARIAS, G-1215.
DOCENTE DE AULA. HRS JEC OTRAS
CONT
96
Padem 2013, Cañete
1
JAIME NAHULCOY GUZMAN 44
44 0 0
0
44
ESCUELALENGUAJE BAMBI
1
44
SILVIA CAROLA RAMIREZ OSSES
2
26
ALEJANDRA ANDREA VASQUEZ VASQUEZ
3
44 MARCIA ROJAS DURAN
0 0 0
114
114
TITULARES CONTRATRA TOTAL
5.989
1.052 925
91
5.022
13.079
DECRETO Nª 170 Y DIFERENCIAL
INGLES
PARVULARIAS
ESTIMULACION TEMPRANA
OTRAS ACTIVIDADES
RELIGION